第三单元写作：议论要言之有据（分层培优同步练）语文统编版新教材九年级上册

第三单元写作：议论要言之有据（分层培优同步练） 作业布置说明 训练目标：基础层分清事实论据、道理论据，能简单匹配观点与素材，完成基础议论短句；进阶层掌握叙议结合段落写法，修正论据错位问题，丰富素材类型；培优层多元搭配正反、古今论据，搭建完整议论文提纲，结合社会热点写作，学会素材分类积累。 答题要求：书写工整，所有题目紧扣“论据真实、论据贴合、素材丰富”三大核心要求；片段写作做到叙议均衡，避免只叙不议；思辨题需分层说理，不片面下结论。 板块一基础巩固层 一、概念填空（每空2分） 议论文三大核心要素： 、 、 。 支撑中心论点的材料统称为 ，分为两大类： 、 。 事实论据包含真实历史事例、、亲身见闻；道理论据包含名人名言、、民间俗语。 使用论据三大基本准则：论据 、论据与观点 、素材类型 。 叙议句式： +简短事例+ +回扣观点。 二、素材分类标注（填A事实论据/B道理论据） 袁隆平一生扎根田间培育杂交水稻（ ） 荀子：锲而不舍，金石可镂（ ） 2024年全国青少年阅读调研数据（ ） 孔子曰：人而无信，不知其可也（ ） 航天员王亚太空授课的真实事迹（ ） 三、素材匹配判断（对打√，错打×并写出替换素材） 观点：坚持方能成就理想 素材：诸葛亮三顾茅庐求贤（ ） 替换素材： 素材：爱迪生千次试验发明电灯（ ） 替换素材： 观点：诚信是社会运行根基 素材：越王勾践卧薪尝胆复国（ ） 替换素材： 素材：商鞅徙木立信取信百姓（ ） 替换素材： 四、短句改写（删除模糊表述，用“观点+一则简事例”写50字内议论句） 原句：好像坚持挺有用的，有些人努力了成功，有些人努力也没用。 改写： 五、简答（50字以内） 事实论据和道理论据的核心区别是什么？各自在议论文中有什么基础作用？ 板块二能力进阶层 一、论据误区辨析（指出误区类型：论据脱节/叙事过长/素材单一，再修改段落） 原段：坚持很重要。王羲之从小练字，每天临池洗笔，池水都被墨染黑，他日复一日练习，春夏秋冬从未中断，几十年坚持才成为书圣，写下无数传世书法，《兰亭集序》流传千年，人人都称赞他书法绝妙。 误区： 修改段落（120字左右）： 二、叙议规范段落仿写（模板：观点+阐释+事例+分析回扣，话题：坚守初心，150字） 三、素材扩充训练（为观点“平凡人亦可担当时代责任”补充两类素材：1个当代事实论据+1句道理论据） 事实论据： 道理论据： 四、简答（80字内） 写作时只堆砌事例，缺少分析回扣会存在什么问题？简述叙议结合的表达优势。 五、素材修改：找出文段论据错位问题，替换匹配素材并重写分析句 观点：磨难磨砺人的意志 原素材：陶渊明淡泊名利归隐田园 修改素材： 分析： 板块三培优拔高层 一、辩证思辨探究 有人认为：写议论文事例越多越好，名言堆砌越多越有说服力，请结合“言之有据”三条准则驳斥该观点（100字左右）。 二、完整作文提纲搭建（题目《谈实干》，总分总结构，要求：分论点搭配古事实、今事实、名言三类论据，标注三处观点句） 标题（观点式）： 开头中心观点： 分论点1（配古代事实论据）： 分论点2（配当代事实论据）： 分论点3（配道理论据）： 结尾重申观点： 三、素材积累探究（100字） 日常建立主题素材库有哪些实操方法？标注素材出处有什么必要性？ 四、对比拓展分析 对比《谈骨气》与《中国人失掉自信力了吗》两篇课文的论据选用方式，从素材类型、选材跨度两方面分析差异。 五、完整议论文写作（三选一，700 字左右，每篇融合历史事例、当代人物、经典名言多元论据） 可选题目： 《青年当脚踏实地》 《青春贵在实干》 《摒弃空想，笃行致远》 参考答案与解析 板块一基础巩固层 一、概念填空 论点；论据；论证 论据；事实论据；道理论据 权威数据；先贤典籍论述 真实准确；保持一致；丰富多元 亮出观点；简要分析素材 【解析】本题夯实议论文基础框架，区分两类论据是本课入门核心知识点；三大准则是写作硬性底线，素材分析句是区分记叙、议论的关键标志，缺少分析就会变成单纯讲故事。 二、素材分类标注 1.A 2.B 3.A 4.B 5.A 【解析】事实论据依托真实人、事、数据，具备客观现实载体；道理论据依托先贤文字、公认道理，依靠权威增强说服力，二者判断核心看材料是否带有人物客观行为。 三、素材匹配判断 观点：坚持方能成就理想 1.×；替换素材：曹雪芹批阅十载增删《红楼梦》 2.√ 观点：诚信是社会运行根基 1.×；替换素材：周幽王烽火戏诸侯失信亡国 2.√ 【解析】三顾茅庐核心内涵是礼贤下士，勾践事例侧重隐忍图强，和“坚持”“诚信”核心内涵不契合，属于论据脱节；选用素材必须紧扣观点核心关键词，不能只看故事有励志色彩就随意使用。 四、短句改写示例 持之以恒是实现理想的必经之路。曹雪芹耗费十余年打磨书稿，终成《红楼梦》这部文学经典。 【解析】删除“好像、有的人没用”这类模糊摇摆语句，采用标准判断句式亮明观点，事例高度精简，严格控制字数，符合基础层短句写作要求。 五、简答参考答案 事实论据是真实人事数据，直观印证观点；道理论据是权威名言，增强理论厚度。事实以实例说理，道理以权威支撑。 【解析】清晰划分二者本质差异，分别点明基础论证作用，语言精简，贴合50字答题限制。 板块二能力进阶层 一、论据误区辨析 误区：叙事过长，事例细节堆砌，缺少分析回扣观点 修改段落示例：坚持是成就卓越的必经之路。王羲之自幼苦练书法，常年临池洗笔，池水尽染墨色。长久的坚持打磨出他精湛笔法，可见唯有日复一日的深耕，才能抵达专业顶峰。 【解析】原文大篇幅描写书法作品细节，叙事占满篇幅，没有连接观点的分析语句；修改后压缩叙事篇幅，增加素材与观点的关联分析，做到叙议均衡。 二、叙议规范段落仿写示例 坚守初心是行走人生路的底气。初心是人最初纯粹的理想，能抵御外界诱惑。张桂梅扎根大山数十年，坚守让女孩走出大山的初心，创办免费女高。正是初心支撑她熬过艰难岁月，可见守住本心方能长久前行。 【解析】严格遵循四层模板，先亮观点，简单阐释内涵，再举典型当代事实论据，最后回扣中心，叙事简洁，议论分析完整，符合150字篇幅要求。 三、素材扩充训练 事实论据：张桂梅扎根山区办学，十几年坚守助学事业。 道理论据：志之所趋，无远弗届。 【解析】兼顾当代普通人素材，贴合时代语境；选用经典古文名句作为道理论据，一实一理搭配，丰富论证维度，多角度支撑观点。 四、简答参考答案 单纯堆砌事例缺少分析，素材和观点割裂，逻辑断裂。叙议结合既能用实例佐证，又能点明素材和观点的关联，论证逻辑更紧密。 【解析】点明只叙不议的核心缺陷：逻辑脱节；同时解释叙议结合的双重优势，兼顾事例具象、议论说理两层作用，控制80字以内。 五、素材修改 修改素材：贝多芬双耳失聪仍坚持创作乐曲 配套分析句：苦难困住身体，却磨不灭他创作的意志，坎坷境遇淬炼出强大精神。 【解析】陶渊明归隐侧重淡泊名利，和“磨难磨砺意志”完全脱节；贝多芬遭遇病痛打击仍坚守事业，贴合观点核心，配套分析句直接搭建素材与论点的逻辑桥梁。 板块三培优拔高层 一、辩证思辨探究 【参考答案】该观点错误。论据不在数量而在真实、贴合、多元。堆砌无关事例、虚假名言会逻辑混乱；精选古今正反、事理搭配的素材，简要分析，才能层层支撑观点，过多堆砌反而冲淡论证逻辑。 【解析】从三大写作准则出发反驳片面认知，区分“素材质量”和“素材数量”的主次关系，点明堆砌素材的弊端，说理完整，字数贴合要求。 二、完整作文提纲搭建示例 标题：实干方能成就人生 开头中心观点：空谈只会虚度光阴，脚踏实地的实干，是实现一切理想的唯一途径。 分论点1：古人依靠实干创下伟业，论据：大禹亲赴各地治水十三年。 分论点2：当代奋斗者以实干扛起时代使命，论据：袁隆平田间攻关培育水稻。 分论点3：先贤早已点明实干的价值，论据：道虽迩，不行不至。 结尾重申观点：青年摒弃空想，立足当下实干，方能奔赴远大前程。 【解析】总分总结构完整，三处观点清晰；三类不同素材分层搭配，古今对照、事理互补，正反逻辑可拓展，满足完整议论文提纲写作标准。 三、素材积累探究 【参考答案】可按“诚信、实干、家国”等主题分类摘抄，区分事实、道理论据；摘抄时标注书籍、新闻等出处。标注出处能辨别素材真伪，避免引用虚假事例，保障论据准确可靠。 【解析】分积累方法、标注作用两层作答，结合本课“论据真实”核心要求，点明标注出处的实用价值，完整覆盖素材库学习要点。 四、对比拓展分析 【参考答案】1. 素材类型：《谈骨气》以三组典型事实论据为主，仅搭配孟子名言单一道理论据，事实素材占绝对主体；《中国人失掉自信力了吗》事理结合，既有古代埋头苦干等四类人群事实，又有对方错误论调、古今文人名论等道理论据，两类素材均衡穿插使用。 2. 选材跨度：《谈骨气》选取南宋士大夫、春秋平民、近代知识分子，纵向跨千年，覆盖不同社会阶层；《中国人失掉自信力了吗》兼顾历史无名实干者与当下革命群众，横向区分反动派、底层脊梁两大群体，侧重时代群体对比。 【解析】素材类型层面，两篇文章立论、驳论文体差异直接决定论据配比，《谈骨气》正面立观点，依靠真实人物事例增强感染力，理论仅作总起框架；《中国人失掉自信力了吗》是驳论文，既要驳斥敌方错误道理，又要列举民族脊梁事实，因此事实、道理论据同步搭配。选材跨度层面，《谈骨气》以时间、身份分层选材，纵向串联历代有骨气个体；本文立足当时社会现状，以人群立场划分选材，通过反面敌人群体与正面民族脊梁形成对照，论证逻辑服务于批驳悲观论调的写作目的。 五、完整议论文片段写作（范文） 范文一：青年当脚踏实地 空谈无益，实干成才，脚踏实地是当代青年奔赴理想的必经之路。先贤荀子有言：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。” 短短十四字道破成事真谛：再近的路途，不迈步永远无法抵达；再微小的目标，不行动终究只是幻想。身为新时代青年，我们最该摒弃浮躁空想，以踏实步履铺就成长大道。 回望历史，但凡留名青史的有志青年，无一不是脚踏实地的践行者。大禹年少目睹洪水肆虐，没有空谈治水方略，走遍九州山川实地勘察，十三年在外疏通河道，三过家门而不入，以一步一丈量的实干平息水患。曹雪芹年少饱读诗书，却不恃才空谈功名，十余年伏案批阅、反复增删，于清贫日子里一字打磨，终成《红楼梦》这部不朽巨著。二人所处时代不同，志向各异，但都拒绝浮于表面的空想，沉下心深耕一事，才在岁月中沉淀出价值。 放眼今朝，无数青年榜样正以脚踏实地书写时代答卷。大国工匠秦世俊青年时期扎根航空车间，面对精密零件制造难题，不畏惧繁琐工序，日复一日反复打磨、记录数据，十几年深耕一线，攻克多项航空加工技术难关；乡村振兴青年干部杨宁，放弃城市优渥生活，扎根深山六年，走遍全村每一户农户，实地调研水土、试种特色作物，一步一个脚印带领村民脱贫致富。他们没有惊天动地的豪言，只把理想落实在每一天的劳作之中。 反观当下，不少青年沉溺于速成幻想，总想着一夜成名、一步登天，不愿沉下心积累。读书浅尝辄止，做事半途而废，满心空想却不肯付出长久努力，最终一事无成。理想从来不是凭空而来的空中楼阁，而是由无数踏实的脚步堆砌而成。 青年兴则国家兴，我们生在大有可为的时代，更应牢记古训，以古之实干先贤为榜样，追随当代奋斗青年的脚步，放下浮躁，立足当下，脚踏实地走好每一步，方能不负青春，成就自我，扛起属于我们的时代重任。 【解析】本文融合古典名言、古代实干人物、新时代青年三类多元论据，遵循“引论—本论正反对比—结论升华”完整议论文结构。开篇引用荀子名句确立中心，以大禹、曹雪芹为历史素材，再引入秦世俊、杨宁两位当代青年典型，正反对比剖析浮躁空想的弊病。叙议结合紧密，每则事例后均回扣“脚踏实地”核心观点，论据真实且与论点高度契合，素材丰富有层次感，结尾关联青年时代使命，立意深刻。 范文二：青春贵在实干 李大钊曾说：“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。” 而这份征服世界的底气，从来都源自脚踏实地的实干，青春最珍贵的底色，便是埋头苦干。 纵观历史长河，青年志士皆以实干立身。东汉张衡年少痴迷天文，不纸上空谈星象理论，亲手制作浑天仪、地动仪，反复观测天象、记录数据，耗费数年完成古代天文史上的伟大创造；少年岳飞心怀收复河山之志，不沉溺空谈抱负，日日勤学武艺、苦读兵书，青年时期便奔赴沙场，凭实打实的征战守护家国。他们的青春没有虚无缥缈的幻想，全部精力付诸日复一日的坚持，实干让少年理想落地生根。 新时代的青年，同样在用实干诠释青春价值。航天青年周承钰，二十出头便奔赴文昌发射场，面对繁杂设备操作，她放弃休闲时光，一遍遍熟悉流程，精准完成火箭燃料加注工作，被称作 “大姐”；非遗青年传承人李子柒，为复原传统农耕手艺，扎根乡村数年，亲手耕种、手工制作传统器物，用实干向世界展示中华农耕之美。二人皆是普通青年，没有捷径可走，依靠日复一日的踏实付出，在各自领域发光发热。 可如今部分青年被浮躁风气裹挟，追求短平快的成功，幻想仅凭一时运气收获成就，不愿长期沉淀。学习不愿深耕，工作不肯吃苦，空想远大未来，行动停滞不前，最终只会与理想渐行渐远。《中庸》云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 笃行是理想落地的最后一步，也是最关键的一步。 青春短暂，容不得虚度空想。作为新时代青年，我们当以古贤为标杆，以当代青年榜样为前行坐标，收起浮躁之心，以实干为羽翼，一步一印奔赴心中理想，用踏实行动绘就属于青年的时代华章。 【解析】文章以李大钊名言开篇点明核心，兼顾道理论据、古代史实、当代青年榜样，满足多元素材写作要求。选取张衡、岳飞作为历史实干代表，搭配周承钰、李子柒新时代青年事例，正反剖析浮躁速成的社会乱象，同时引用《中庸》补充道理论证。行文层层递进，先立实干价值，再古今印证，最后批判空想，叙议均衡不堆砌故事，素材跨度兼顾古今，紧扣青春成长主题，逻辑清晰，论证充分完整。 范文三：摒弃空想，笃行致远 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 陆游的诗句道破千古真理：一切远大理想，脱离亲身实践的空想都毫无意义。当代青年想要行稳致远，必须摒弃不切实际的幻想，以笃实行动奔赴前路。 古往今来，凡成大事者，皆远离空想，坚守笃行。少年李时珍立志整理医药典籍，没有闭门摘抄古籍，踏遍千山万水，亲身辨识草药、记录药性，数十年实地走访，完成《本草纲目》；北宋范仲淹年少家贫，却不空想仕途顺遂，昼夜苦读，体察民间疾苦，为官后躬身为民，践行 “先天下之忧而忧” 的人生追求。二人的理想宏大，却从不寄望于运气，全部依靠长久实地践行，才将心中抱负化为现实。 时代浪潮里，新一代笃行青年不断涌现。青年科研工作者陈杲，放弃海外优厚条件回国钻研数学，整日埋首实验室，反复演算推导，脚踏实地攻克复分析领域难题；基层青年教师张玉滚，扎根深山十余载，放弃城市发展机会，每日翻山接送学生，踏实做好教书育人每一件小事。他们深知，再宏伟的目标，都需要拆分到每一天的行动之中，空想换不来成果，唯有躬身前行方能抵达远方。 反观当下，不少青年深陷空想陷阱：羡慕他人的成就，却不愿付出同等努力；幻想一蹴而就的成功，畏惧长期枯燥的积累。学习只求速成，做事浅尝辄止，脑海中满是远大蓝图，脚下却寸步难行，最终虚度青春时光。空谈只会困住脚步，笃行才能拓宽前路。 古贤的教诲、当代青年的事迹都在提醒我们，理想与现实之间，隔着实干的距离。我辈青年当挣脱空想的桎梏，以先贤为镜，追随笃行榜样，沉下心、迈开步，脚踏实地走好人生每一段旅程，方能行稳致远，实现人生价值。 【解析】开篇借陆游诗句亮出论点，素材搭配层次分明：李时珍、范仲淹为古代笃行事例，陈杲、张玉滚为当代青年典型，古今对照强化论证力度。文中辩证分析空想的弊端，区分理想与空谈的本质差异，每一则史实、人物素材均配套分析句，紧密回扣“摒弃空想、躬身笃行”中心。全文结构总分总，论据真实准确、类型多元，兼顾个人成长与青年责任，思辨性较强。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $