第13课《湖心亭看雪》孤舟赏雪，守清雅孤意（分层培优同步练）语文统编版新教材九年级上册

第13课《湖心亭看雪》孤舟赏雪，守清雅孤意 （分层培优同步练） 作业布置说明 训练目标：基础层夯实文言字音、一词多义、特殊句式、全文背诵、晚明小品文体常识；进阶层掌握白描、大小对比、环境烘托等写景赏析方法，梳理叙事行文脉络；培优层结合明亡、张岱隐居背景开展历史思辨，分层解读“独”“痴”多层内涵，完成《岳阳楼记》《醉翁亭记》群文对比、白描景物仿写迁移。 答题要求：书写工整；文言翻译做到信达雅，调整省略、状语倒装特殊句式语序；赏析、探究类题目紧扣原文作答，结合明亡、作者不仕新朝背景分析；探究题分层作答，兼顾表层雪景雅趣与深层故国之思。 板块一基础巩固层 一、字音字形填空 拏舟（ ） 毳衣（ ） 沆砀（ ） 一芥（ ） （gēng） 定 铺毡（ ）喃喃（ ）客（jū） 二、文言基础・一词多义、特殊句式填空 一词多义（填写句中释义） 一：上下一白 ；一痕 ；舟中人两三粒而已 绝：湖中人鸟声俱绝 ；沿溯阻绝 白：上下一白 ；三大白 客：客此 ；客人 更：是日更定 ；更加 特殊句式识别并翻译要点 （1）客此：句，正常语序： （2）（余）拥毳炉火：句，补出省略主语： 三、文体、文学常识填空 《湖心亭看雪》作者 ，字宗，号 ，明末清初文学家，文章收录于《 》。 文体：本文属于 文，特点篇幅短小、以小事写景抒情，重在抒发个人性情。 写作背景：文章作于明朝灭亡之后，作者隐居山林，文中纪年沿用 年号，暗含故国之思。 西湖三大名景：断桥残雪、苏堤春晓、 ；湖心亭坐落西湖中央。 全文四层叙事脉络：大雪封湖独游→ →亭中偶遇金陵客→ 。 四、重点实词、虚词释义（结合课文语境作答） 俱绝：________________ 更定：________________ 拏：________________ 毳衣：________________ 沆砀：________________ 一痕：________________ 焉得：________________ 强饮：________________ 客此：________________ 喃喃：________________ 五、关键原句默写（无错字、漏字、添字） 雪夜寂静总起句：大雪三日，________________。 天地雪景千古名句：雾凇沆砀，________________，上下一白。 大小对比写景句：湖上影子，惟长堤一痕、 、与余舟一芥、 而已。 偶遇知己惊喜句：湖中焉得更有此人！ 。 全文文眼收束句：莫说相公痴，________________。 六、重点句子翻译（标注特殊句式） 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 译文： 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 译文： 客此。（状语后置倒装句） 译文： 莫说相公痴，更有痴似相公者。 译文： 七、段落内容简要概括 第一段（第1段）： 第二段（第2段）： 板块二能力进阶层 一、画面描绘题 结合词句，用不少于100字描绘“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”雪景。 二、写景手法浅层赏析 1.赏析“天与云与山与水，上下一白”，从反复连词、白描角度分析效果（80字内）。 2.文中“一痕、一点、一芥、两三粒”运用大小对比，请分别概括宏大、微小景物，分析浅层作用。 3.开篇“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”运用环境烘托，简要分析烘托效果。 三、句子理解与浅层情感分析 1.“独往湖心亭看雪”中“独”字表层含义是什么？写出作者浅层喜好。 2.“湖中焉得更有此人”一句写出金陵客人怎样的心情？ 3.文末舟子口中“痴”表层指什么情感？ 四、行文结构简答 文章先写独自赏雪的清冷寂静，再写亭中饮酒相逢温暖场面，写出一冷一热对照的浅层结构作用。 板块三培优拔高层 一、炼字、章法深度鉴赏 1.赏析文中多处“一”字（一白、一痕、一点、一芥），结合天地与人物对比赏析深层意境。 2.文章偶遇金陵客人却不交代姓名、身世，赏析留白手法妙处。 3.开篇特意标注“崇祯五年”，从纪年细节赏析暗藏的作者心境。 二、辩证思辨探究 1.分层解读“痴”三层内涵：痴景、痴人、痴故国。 2.有人认为作者只是贪玩赏雪，没有深层情感，结合明亡隐居背景驳斥片面观点。 3.“独往”明明有舟子同行，为何仍写“独”？辨析“独”表层与深层含义。 三、主旨深度挖掘 结合明亡、张不仕新朝背景，分析全文冰雪意象承载的文人风骨，100字左右。 四、对比拓展阅读 对比《湖心亭看雪》与《醉翁亭记》，从写景风格、作者心境、核心主旨三方面分析差异。 五、仿写练笔（白描+大小对比） 借鉴本文极简白描、大小对照写法，描写清晨校园雪景，80字左右。 参考答案与解析 板块一基础巩固层 一、字音字形填空 ná；cuì；hàng dàng；jiè 更；zhān；nán；居 【解析】字音区分：“拏”不读nú，“毳”四声，“沆砀”两字均四声。 二、文言基础・一词多义、特殊句式填空 一：全；一道、一条；一点点 绝：消失；阻断 白：白色；酒杯 客：客居；宾客 更：旧时夜间计时单位；更加 （1）状语后置；此客（于此客居） （2）省略；余拥毳衣炉火 【解析】一词多义为文言高频考点，“白”“一”是本课核心采分词；省略、状语倒装是两类特殊句式，翻译需补全成分、调换语序。 三、文体、文学常识填空 张岱；陶庵；陶庵梦忆 晚明小品 崇祯 湖心亭看雪 天地纯白雪景；舟子点评点出“痴” 【解析】拓展：晚明小品文以小景写情志，侧重个人性情；崇祯纪年是解读故国之思关键线索，西湖湖心亭为标志性景观。 四、重点实词、虚词释义 俱绝：全都消失。俱，全；绝，断绝、消失。 更定：晚上八时左右，古时一夜分五更。 拏：撑（船）。 毳衣：细毛皮衣，抵御严寒。 沆砀：白汽弥漫的样子，指湖上冰雾。 一痕：一道淡淡的痕迹，形容长堤。 焉得：哪能、怎么。 强饮：尽力、痛快地喝。 客此：在此地客居。 喃喃：低声嘟囔、自言自语。 【解析】重点区分：“客”活用为动词；“沆砀”专属雪景词语，默写常考。 五、关键原句默写 湖中人鸟声俱绝 天与云与山与水 湖心亭一点；舟中人两三粒而已 拉余同饮 更有痴似相公者 【解析】易错字：拏、毳、沆砀、芥；“莫说相公痴”是全文文眼，默写、赏析双重考点。 六、重点句子翻译 接连下了三天大雪，西湖里行人、飞鸟的声音全都消失了。 【解析】采分点：三、俱、绝，直译通顺。 这天晚上八时左右，我撑着一叶小船，裹着毛皮大衣，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。 【解析】采分点：更定、拏、拥、独，补全动作逻辑。 （金陵人）在此地客居。（状语后置，调整语序） 【解析】采分点：客，动词，客居。 不要说相公您痴，还有和您一样痴的人。 【解析】采分点：莫、似，准确传达舟子慨叹语气。 七、段落内容简要概括 第一段：记叙大雪三日后深夜，作者独自撑舟前往湖心亭，描绘天地一片纯白、景物渺小的空灵雪景。 第二段：写亭中偶遇两位金陵游客，一同饮酒道别，下船后船夫低声感慨点出“痴”，收束全文。 【解析】概括逻辑：段落事件+核心画面，区分写景、叙事两层内容。 板块二能力进阶层 一、画面描绘题 【参考答案】湖上冰雾白茫茫一片，天空、云层、远山湖水浑然一体，整片世界都是纯白。偌大天地间，只能看见淡淡的长堤痕迹、小小的亭子轮廓，我的一叶小舟像小草，舟中人只是几粒微点，天地辽阔而人影渺小，静谧空灵，像一幅极简水墨画卷。 【解析】得分要点：抓住沆砀、一白、痕、点、芥、粒关键词，突出大小反差，语言流畅，满100字；缺少水墨意境酌情扣分。 二、写景手法浅层赏析 1.【参考答案】连用三个“与”字串联天地山水，白描不加修饰，极简勾勒天地浑然纯白的壮阔雪景，画面完整开阔，清冷静谧。 【解析】以三个 “与” 字层层勾连天、云、山、水，消解景物边界，搭配白描不加修饰的写法，仅用 “一白” 极简着色，省去繁复描摹，直观铺展整片天地融为一体的浩阔雪景，奠定全篇清冷安静的水墨基调。 2.【参考答案】宏大景物：天、云、山、水整片天地；微小景物：长堤、亭子、小舟、游人。大小反差，突出天地浩渺，画面空灵简洁。 【解析】浅层作用：形成视觉对比，营造极简水墨画面，不深挖人生哲思。 3.【参考答案】以万籁俱寂的死寂环境，反衬作者深夜独自赏雪的独特兴致，铺垫后文独行画面。 【解析】先渲染人鸟绝迹的极致寂静环境，和常人畏寒不出的普遍状态形成反差，反衬作者偏爱寒雪、深夜独游的独特情趣，同时为后文独往湖心亭的叙事做好环境铺垫。 三、句子理解与浅层情感分析 1.【参考答案】表层是独自一人；写出作者不爱市井喧嚣，偏爱清净冰雪美景。 【解析】句子先点明 “独” 的字面含义，通过深夜独游的行为，凸显作者不喜闹市纷扰，倾心于冰雪清幽之美的审美追求。 2.【参考答案】写出金陵人深夜偶遇同好赏雪，惊喜、意外又欣喜的心情。 【解析】问句 “焉得更有此人” 饱含意外之感，寒冬湖心本无赏雪之人，偶遇同好，自然流露惊喜愉悦的真切心绪。 3.【参考答案】表层指作者痴迷雪景，深夜独自出门赏雪的独特雅趣。 【解析】舟子作为世俗旁观者，仅看到作者冒寒独赴湖心赏雪的举动，将这份行为概括为爱雪的独特雅趣。 四、行文结构简答 【参考答案】前文雪景清冷孤寂，亭中相逢温暖热闹，冷暖对照，打破单一冷寂氛围，行文有起伏，让偶遇知己更显珍贵。 【解析】文章前后形成环境与氛围的鲜明反差，冷寂雪景铺垫底色，相遇的暖意形成情感起伏，一冷一热相互映衬，凸显寒冬知己相逢难得可贵。 板块三培优拔高层 一、炼字、章法深度鉴赏 1.【参考答案】多个“一”字形成对照：“一白”写天地宏大无边，“痕、点、芥、粒”写人间景物微末，以天地永恒辽阔反衬人的渺小，营造空灵淡远水墨意境，暗含人于天地间微不足道的淡淡怅惘。 【解析】分层：词义对比、视觉反差、意境、内心细微感慨四层深度赏析。 2.【参考答案】刻意隐去客人姓名、身世，留白不写，淡化世俗身份，只突出二人同为爱雪、脱俗的知己，拓宽想象空间，让“痴”成为所有清高文人的共同特质，意蕴悠长。 【解析】从留白写法、人物符号化、文本余味三层解读。 3.【参考答案】文章写于清代，却坚持使用明朝崇祯年号，不使用清朝纪年，含蓄寄托作者不忘故国、怀念大明的遗民心迹，暗藏不臣服新朝的文人骨气。 【解析】结合创作时代，挖掘纪年背后隐晦的家国情志。 二、辩证思辨探究 1.【参考答案】①痴景：痴迷纯净、远离尘嚣的冰雪雪景，喜爱清净脱俗之美；②痴人：寒冬偶遇同赏雪景的知己，为灵魂契合的相逢欣喜；③痴故国：不忘崇祯旧朝，借冰雪寄托亡国后的孤寂与对故国的思念。 【解析】三层分层，由浅入深，区分景物、人情、家国三层内涵。 2.【参考答案】该观点片面。作者深夜独游不只是赏雪，明亡后他隐居不仕，冰雪象征高洁人格；“痴”藏对故国的怀念，借清冷雪景抒发遗民落寞，赏雪只是外在载体，深层是乱世坚守的文人风骨。 【解析】先否定片面看法，结合明亡隐居背景区分表层游玩与深层情志。 3.【参考答案】表层“独”是身边只有舟子，无世俗游人；深层是精神孤独，世间俗人皆畏寒避雪，无人懂得冰雪的清雅之美，少有与自己志趣相投的知己，是精神层面的孑然独立。 【解析】表层实景与深层精神孤独对照辨析。 三、主旨深度挖掘 【参考答案】明亡后张岱拒绝出仕新朝，以冰雪自喻。西湖纯白冰雪象征不染世俗、不臣服新朝的高洁风骨；深夜独赏清冷雪景，藏亡国孤寂，借一片纯白天地安放遗民怀念故国的落寞，于极简雪景坚守自身人格与旧朝情怀。 【解析】四要素：时代背景、冰雪象征、人物心境、核心风骨，控制100字左右。 四、对比拓展阅读 【参考答案】写景风格：《湖心亭看雪》极简白描，水墨留白，清冷素净；《醉翁亭记》铺陈四时山水，鲜活热闹，色彩丰富。 作者心境：张岱明亡隐居，孤独落寞，坚守清高；欧阳修贬滁州，勤政安民，闲适豁达。 核心主旨：本文借雪抒遗民故国之思、高洁风骨；欧文写与民同乐的仁政理想。 【解析】三维清晰对比，区分小品清冷与游记热闹两种文风、两种文人情志。 五、仿写练笔（示例） 清晨校园铺满薄雪，天地一片素白。远处教学楼只剩淡淡轮廓，路边树木如点点墨痕，行人似细碎小点，万籁寂静，整片天地干净清冷，极简如画。 【解析】评分标准：采用白描、大小对比，雪景景物贴合校园，80字左右；无对比、无极简文字酌情扣分。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $