第08课《中国人失掉自信力了吗》驳论析理，扬民族骨气（分层培优导学案）语文统编版新教材九年级上册

第08课 《中国人失掉自信力了吗》驳论析理，扬民族骨气 （分层培优导学案） 主题：驳论析理，扬民族骨气 适用：九年级上册 ｜2 课时｜课前预习 + 课堂探究专用 第一部分 课前自主预习・基础过关 一、文学常识积累 作者：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大文学家、思想家、革命家，被誉为 “民族魂”。 出处：选自《且介亭杂文》 创作背景：1934 年，九一八事变三周年，东北沦陷、华北危急；国民党当局不抵抗，民众出现悲观舆论，报刊散布 “中国人失掉自信力了” 的消极论调，鲁迅写下本文驳斥谬论，唤醒民族自信。 文体：驳论文（时事杂文），采用 “树靶子 — 驳论证 — 立正面论点 — 总结升华” 先破后立结构。 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》《且介亭杂文》。 二、字音字形・重点字词注音释义 注音 搽（ ） 脂粉（ ） 诓骗（ ） 渺茫（ ） 脊梁（ ） 省悟（ ） 词语释义 （1）渺茫 本义：________________________________________________ 文中义：______________________________________________ （2）诓骗 本义：________________________________________________ 文中义：______________________________________________ （3）怀古伤今 本义：________________________________________________ 文中义：______________________________________________ （4）为民请命 本义：________________________________________________ 文中义：______________________________________________ 三、文意脉络梳理（口头梳理，书面简写核心内容） 开篇（树靶子）： 摆出敌方论点： ； 敌方三层论据：信地信物、 、求神拜佛。 主体第一层（驳论）：直击对方______漏洞，区分他信力、自欺力，指出对方以偏概全。 主体第二层（立论）：提出我方正面论点：____________；列举四类 “中国的脊梁”。 结尾（总结升华）：区分两类中国人，点明真正的自信力藏于底层人民之中。 五、预习基础思考题（课堂抽查） 敌方认为 “中国人失掉自信力了”，他们拿出了哪些事实依据？ 鲁迅为什么说对方的论据不能支撑这个结论？简单谈初步理解。 第二部分 课堂探究・分层任务（课中小组合作） 模块 1 基础探究题 核心概念填空 自信力：相信本民族自身力量 他信力：依赖______、外物、外部势力，不依靠自身 自欺力：自我麻醉、逃避现实、虚无寄托 中国的脊梁：________________________________________________ 摘抄文中三处关键论述句，简单说说朗读感受。 ①________________________________________________ ②________________________________________________ ③________________________________________________ 全文分为四大层次，用简洁短语概括每层核心内容。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 模块 2 进阶赏析题 （一）论据与逻辑分层赏析 敌方三层论据：信地信物→信国联→求神拜佛 （1）三层行为变化：________________________________ （2）逻辑谬误：对方用部分人的行为概括全体，犯______错误。 正面四类 “中国的脊梁”：埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法 （1）人物代表各举一例：________________________________ （2）举例论证作用：________________________________ （二）核心修辞 / 炼字赏析（模板：手法 + 词句内涵 + 批判 / 赞颂情感） 仿词：“他信力”“自欺力” 仿照 “自信力” 造词 手法效果：____________________________________________ 副词赏析：“总自夸地大物博，只希望国联，一味求神拜佛” “总”“只”“一味” 三层递进表达效果：____________________ 排比：有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人 手法效果：____________________________________________ 反问标题：《中国人失掉自信力了吗》 手法效果：____________________________________________ （三）先破后立结构探究 文章先批驳错误观点，再树立正确立场，两层作用概括： 表层：________________________________________________ 深层：________________________________________________ 模块 3 深度研学思辨题 概念辨析探究 文中三处 “中国人” 指代完全不同，结合语境区分：①国民党官僚与文人；②全体国人（敌论笼统概念）；③底层奋斗英雄。 思辨题：作者反复切换 “中国人” 的指代，体现议论文语言什么特点？（小组内探讨） 虚实 / 比喻赏析探究 文中 “脂粉”“地底下” 两处比喻，不直白说理，赏析这种含蓄说理的妙处。（小组内探讨） 时代背景结合探究 1934 年华北危亡、民心浮动，鲁迅不单纯痛骂国人，反而歌颂默默奉献的脊梁，这样构思有什么独特现实优势？（小组内探讨） 主旨升华思辨：“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁” 一句，如何理解表层与深层含义？（小组间探讨） 现实拓展思辨：新时代有哪些 “中国的脊梁”？当代青年如何传承民族自信，不陷入自欺、盲从？（小组间探讨） 第三部分 课堂专属笔记区（留白记录考点、答题模板、板书） 一、核心文体与手法汇总（课堂板书抄写） 二、驳论文赏析万能答题模板 句子运用____论证 / 修辞，写出________________的内容，批判 / 赞颂________________，戳破 / 树立________________观点，增强文章说服力与战斗力量。 三、高频考点、易错字词、重点默写句整理 四、小组讨论补充观点、教师拓展解读 第四部分 课堂分层小结（课后自主梳理） 基础层小结（内容梳理） 如：鲁迅基础文学常识、重点字音字词、驳论文 “树靶子 — 驳 — 立 — 结” 四层框架、敌我两个核心论点、三类基础概念（自信力 / 他信力 / 自欺力） 进阶层小结（手法梳理） 梳理驳论证、举例论证、排比、反问、仿词、副词炼字全部表达作用；分清三类 “中国人” 指代；梳理对方 “以偏概全” 逻辑漏洞 培优层小结（主旨格局梳理） 结合 1934 年内忧外患时代背景梳理情感递进（驳斥悲观谬论→歌颂民族英雄→升华民族自信）；理解杂文 “投枪匕首” 战斗风格；辨析人民史观，读懂 “真正自信扎根底层” 深层内涵，联系古今解读 “中国脊梁” 永恒价值 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $