第07课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》立德树人，明育人方向（考点精讲讲义）语文统编版新教材九年级上册

第07课 《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》立德树人，明育人方向 （考点精讲讲义） 一、考点总览 本课节选自 2018 年全国教育大会习近平总书记重要讲话，考点分为基础识记填空、核心概念辨析、校园案例分析、五育关系理解、三大教育根本问题思辨、时代价值主旨理解六大类。其中五育融合关系、三大教育根本问题、结合国情谈时代价值为培优难点、主观题拉分核心。 二、基础必考考点 （一）核心文学 / 时政常识【填空默写必考】 文本出处与背景 讲话发表于2018 年 9 月 10 日全国教育大会，是新时代教育事业改革发展的纲领性论述，系统回答 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 教育根本命题。 根本任务：立德树人（我国教育的根本任务） 教育首要问题：培养什么人 人才培养总目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 育人体系：构建德智体美劳全面培养的教育体系，坚持五育并举、有机融合，不可偏废。 理论溯源：“五育并举” 思想最早由蔡元培完整提出，新时代结合国情深化发展。 （二）核心名词释义【选择 / 简答必背】 立德树人 立德：以理想信念、道德规范培育学生正确三观，筑牢思想根基； 树人：培育担当民族复兴大任的时代新人，实现为党育人、为国育才。 五育并举：德育、智育、体育、美育、劳动教育同步推进、相互渗透，促进人全方位均衡发展。 社会主义建设者和接班人 核心标准：拥护党的领导与社会主义制度，树立远大理想，掌握过硬本领，勇担时代使命，立志为中国特色社会主义事业终身奋斗。 （三）五育基础定位与育人功能（简答题基础） 类别 核心定位 核心育人作用 典型校园实践 德育 教育的灵魂、根本方向 树立理想信念，厚植爱国情怀，塑造道德品质，确立正确三观 红色研学、主题班会、志愿服务、榜样学习 智育 人才培养核心、发展基础 传授科学文化知识，锻炼逻辑、创新、批判思维，练就专业本领 课堂教学、学科竞赛、图书馆自主探究、科研实践 体育 全面发展的身心保障 强健身体素质，磨练拼搏、协作、抗挫意志，养成终身运动习惯 课间跑操、运动会、球类社团、体能训练 美育 精神境界升华载体 提升审美感知、鉴赏、创造能力，陶冶情操，塑造健全人格 美术展览、艺术节、音乐课、博物馆研学 劳动教育 成长成才实践基石 树立崇尚劳动、尊重劳动观念，锻炼动手实操能力，实现知行合一 校园值日、家务劳动、农耕实践、社会实践服务 （四）全文内容概括【简答题模板】 开篇点明教育首要问题，抛出培养什么人、怎样培养人、为谁培养人三大根本性教育命题，明确教育鲜明的政治立场与育人目标； 分层阐释德育、智育、体育、美育、劳动教育的内涵、功能与实践路径，阐明五育相辅相成、有机融合的内在联系； 论述落实立德树人、五育并举的重大时代价值，点明其对建设教育强国、推进中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的战略意义； 落脚青年成长，号召青少年自觉追求德智体美劳全面发展，争做合格的社会主义建设者和接班人。 三、核心培优考点精讲（主观题提分核心） （一）校园案例匹配分析考点【高频基础主观题】 核心知识点：每一项校园活动不会单一归属某一育，多数场景存在多育融合，答题既要点明主育，也要分析融合育人效果。 案例分析答题模板 该活动核心体现____育，能够____（对应育人功能）；同时融合____育，实现多维度协同育人，助力青少年德智体美劳全面发展，落实立德树人根本任务。 典型场景拆解 学校组织红色纪念馆研学 体现：德育；融合智育。 解析：德育层面厚植爱国主义情怀，树立制度自信；智育层面学习历史知识，提升思辨认知。 班级拔河比赛 体现：体育；融合德育。 解析：体育锻炼体魄、锤炼意志；德育培养团队协作、集体荣誉感、拼搏精神。 校园艺术节海报设计大赛 体现：美育；融合智育。 解析：美育提升审美创造能力；智育运用构图、色彩知识，锻炼创新思维。 校园劳动实践基地种菜养护 体现：劳动教育；融合德育、智育。 解析：劳育掌握农耕技能，尊重劳动；德育养成吃苦耐劳品质；智育学习植物生长科学知识。 （二）五育内在关系考点【重难点，易失分】 核心知识点：五育相辅相成、有机融合、缺一不可，不存在主次割裂，各育分别承担独特育人功能，相互支撑、彼此渗透。 德育统领全局：为智、体、美、劳提供正确价值导向，保证人才培养方向不偏移； 智育提供基础：科学思维、知识储备是开展德育、审美、运动、劳动实践的认知前提； 体育筑牢物质保障：健康体魄是学习知识、修身立德、感受美、参与劳动的身体基础； 美育升华精神内核：以审美滋养心灵，丰富德育情感，提升智育想象力，赋予劳动精神美感； 劳动教育搭建实践桥梁：将道德认知、书本知识、身体素质、审美素养转化为真实实践能力，实现知行合一。 五育关系答题模板 德育是灵魂方向，智育是核心基础，体育是身心保障，美育是精神升华，劳动教育是实践途径；五育相辅相成、相互渗透、不可偏废，共同构建全面培养的教育体系，落实立德树人根本任务。 （三）三大教育根本问题思辨考点【拉分培优大题】 核心知识点：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 逻辑层层递进，构成完整有机整体，是新时代教育工作的逻辑起点。 培养什么人（首要问题・目标） 目标：德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 三大标准：有理想（坚定信仰）、有本领（学识能力）、有担当（报国责任）。 怎样培养人（实施路径・方法） 核心路径：坚持立德树人，构建五育并举一体化育人体系，全员、全过程、全方位融合育人，破除唯分数、重智轻德等片面教育误区。 为谁培养人（根本立场・价值） 服务方向：为党治国理政服务、为巩固社会主义制度服务、为现代化建设服务； 长远目标：源源不断培养拥护党、立志为国奋斗的青年人才，保障党和国家事业薪火相传。 三大问题综合答题模板 ①培养什么人是教育首要问题，目标是培育有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人； ②怎样培养人指明实施路径，必须坚持立德树人，落实五育并举，促进学生全面均衡发展； ③为谁培养人明确教育政治立场，教育要为党育人、为国育才，服务国家发展与民族复兴； 三者紧密关联、不可分割，完整回答新时代教育的根本命题。 （四）时代价值主旨理解考点【综合题】 三层价值逻辑，答题必须分层作答，缺一不可： 教育强国层面：五育并举明确人才培养统一标准，完善高水平人才培养体系，推动教育现代化，夯实教育强国根基； 中国式现代化层面：现代化建设需要大批高素质全面发展人才，五育并举培育劳动者、专业人才、拔尖创新人才，为高质量发展提供人才支撑与智力保障； 民族复兴层面：教育是国之大计、党之大计，青年是复兴生力军，全面发展的青年能够扛起时代重任，为实现中国梦筑牢长远根基。 时代价值答题模板 坚持五育并举、落实立德树人，一是有利于加快教育现代化、建设教育强国；二是为中国式现代化、高质量发展提供充足人才与智力支撑；三是培育担当复兴大任的新时代青年，保障中华民族伟大复兴中国梦稳步实现。 四、高频易错点辨析 易错点 1：认为 “智育最重要，其他四育可有可无” 误区：片面唯分数论，只重视文化课学习，忽视德、体、美、劳。 纠正：五育地位平等、功能互补，缺一不可。缺少德育会迷失人生方向；缺少体育无健康身体支撑学习；缺少美育人格残缺；缺少劳动教育脱离实践，无法成长为合格建设者。 易错点 2：混淆德育与美育、劳动教育内涵 误区：将志愿服务归为美育，艺术活动归为德育。 纠正：德育核心是理想信念、道德价值观；美育核心是审美鉴赏与创造；劳动教育核心是动手实践、树立劳动观念，部分活动可多育融合，但有明确主育。 易错点 3：三大教育根本问题顺序混乱、逻辑割裂 误区：答题颠倒顺序，只单独解释单一个问题，不分析三者联系。 纠正：逻辑链条：为谁培养人（立场）→培养什么人（目标）→怎样培养人（路径），三者一体，立场决定目标，目标指引实施路径。 易错点 4：答题只写表层作用，不结合时代背景升华 误区：分析五育作用只谈个人成长，不关联国家、民族复兴。 纠正：答题分两层：①对青少年个人：促进全面发展，健全人格；②对国家社会：建设教育强国、助力民族复兴，两层结合才完整。 五、题型演练（参考答案 + 解析） 真题 1（基础识记填空） 教育的首要问题是________；我国教育的根本任务是________。 新时代教育要培养________全面发展的社会主义建设者和接班人。 五育分别指德育、智育、体育、美育、________。 【参考答案】培养什么人；立德树人 德智体美劳 劳动教育 【解析】本题为基础送分识记题，全部出自讲话原文，是选择、填空题高频考点。“立德树人” 是固定专有名词，不可写错别字；“劳动教育” 完整名称不可简写为 “劳育”（填空标准写法）。 真题 2（案例分析题）学校组织学生开展校园菜园种植养护活动，请结合本课知识分析该活动的育人价值。 【参考答案】该活动主属于劳动教育，同时融合德育、智育。①劳动教育层面：学生亲身参与播种、养护，树立崇尚劳动、珍惜劳动成果的观念，锻炼动手实操能力；②德育层面：长期养护培养持之以恒、吃苦耐劳的良好品质；③智育层面：在种植过程中学习植物生长、农耕相关科学知识；活动践行五育并举理念，促进学生全面发展，落实立德树人根本任务。 【解析】第一步判定主育 + 融合育：不能只写劳动教育，题目满分要求答出多育融合； 第二步分层对应各育的育人功能，紧扣讲义中五育核心作用，不脱离文本理论； 第三步收尾回扣 “立德树人、全面发展” 核心主旨，踩中答题升华得分点。 真题 3（简答题）简述德育、智育、体育、美育、劳动教育之间的内在关系。 【参考答案】五育相辅相成、有机融合、不可偏废。①德育是育人灵魂与根本方向，统领其他四育，树立正确价值导向；②智育是人才培养核心基础，为其他教育提供知识与思维支撑；③体育是身心保障，强健体魄为学习、修身、实践提供身体条件；④美育实现精神升华，陶冶情操、丰富精神世界；⑤劳动教育是实践载体，将各育理论转化为真实行动；五育协同发力，共同构建全面培养的育人体系。 【解析】总起句为采分核心，必须点明 “相辅相成、有机融合、不可偏废”； 按顺序逐一拆解每育的定位与对其他四育的支撑作用，条理清晰； 结尾总结五育整体育人目标，完整贴合本课理论，避免只单独解释单一育。 真题 4（思辨简答题）请简要阐释 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 三大教育根本问题的内在逻辑。 【参考答案】三者是有机统一、层层递进的整体。①“为谁培养人” 确立教育根本政治立场，明确教育为党育人、为国育才的服务方向，是全部教育工作的出发点；②“培养什么人” 是教育首要问题，明确育人目标，即培育德智体美劳全面发展、拥护党和社会主义的建设者与接班人；③“怎样培养人” 是实现育人目标的实施路径，要求坚持立德树人、落实五育并举，促进青少年全面均衡成长；立场决定目标，目标指引实施路径，三者共同构成新时代教育的完整逻辑体系。 【解析】先总述三者整体关系，再分点依次解读； 理清逻辑先后：立场（为谁）→目标（培养谁）→方法（怎样培养），区分主次； 每一问都紧扣本课核心概念，结合 “五育并举”“立德树人” 作答，理论依据充足，避免空谈。 真题 5（综合大题）结合民族复兴时代背景，谈谈我国坚持五育并举、落实立德树人的重大时代价值。 【参考答案】对教育发展：五育并举构建完整全面培养体系，推动教育现代化，加快建设教育强国，提升全民族综合素养； 对国家发展：中国式现代化、高质量发展需要大量高素质人才，全面发展的青年能够提供充足人才储备与智力支撑，突破发展瓶颈； 对民族复兴：教育是国之大计、党之大计，青年是实现中国梦的生力军。五育并举培育有理想、本领、担当的新时代青年，源源不断为民族复兴输送后备力量，保障国家事业后继有人。 【解析】本题为分层踩分大题，必须分教育、国家、民族复兴三层作答： 第一层落脚教育自身，紧扣 “教育强国、教育现代化” 关键词； 第二层结合时代国情，关联中国式现代化、高质量发展，体现理论联系现实； 第三层拔高主旨，落脚青年使命、中华民族伟大复兴，是本题核心拉分段落； 三层逻辑由小到大（教育→国家→民族），层层递进，符合阅卷采分标准。 真题 6（拓展思辨题）有人认为 “学生只要学好文化课，品德、体育、劳动都不重要”，请结合本课内容反驳这一观点。 【参考答案】这种观点是片面的 “唯分数论”，违背五育并举、立德树人的教育根本要求。①德育是育人灵魂，缺少正确理想信念与道德品质，人才会迷失发展方向；②体育是身心基础，没有健康体魄，难以长期坚持学习、承担时代责任；③美育塑造健全人格，缺失审美教育容易精神贫瘠；④劳动教育教会实践实干，脱离劳动只会纸上谈兵；五育缺一不可，只有德智体美劳全面发展，才能成长为合格的社会主义建设者和接班人，担当民族复兴大任。 【解析】先定性：点明观点片面，批判 “唯分数论”，贴合本课核心教育误区； 逐一分析德、体、美、劳不可缺失的理由，对应各育核心功能，反向论证； 结尾回扣育人总目标，升华观点，形成完整逻辑闭环，思辨性强，符合培优答题要求。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $