第07课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》立德树人，明育人方向（分层培优导学案）语文统编版新教材九年级上册

第07课 《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》立德树人，明育人方向 （分层培优导学案） 主题：坚守育人根本，践行五育并举 适用：九年级上册 ｜2 课时｜课前预习 + 课堂探究专用 第一部分 课前自主预习・基础过关 一、文本常识积累 讲话出处：2018 年 9 月 10 日全国教育大会，习近平总书记发表重要讲话。 核心背景：中国特色社会主义进入新时代，教育事业迎来全新发展阶段，直面 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 这一教育根本命题，明确立德树人根本任务，提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。 文本核心主旨：以立德树人为根本，坚持五育并举，培养拥护党的领导、社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的建设者和接班人。 核心概念：立德树人、五育并举、社会主义建设者和接班人。 二、重点名词释义填空 （1）立德树人 立德：________________________________________________ 树人：________________________________________________ （2）五育并举 含义：________________________________________________ 五大维度：德育、智育、体育、美育、劳动教育 （3）社会主义建设者和接班人 内涵：________________________________________________ 三、文意脉络梳理（口头梳理，书面简写核心内容） 开篇：抛出教育三大根本问题： 、 、 ，点明教育首要问题。 主体：分层解读五育各自育人定位与实践路径，阐明五育、有机融合的内在关系。 结尾：升华论述，阐释五育并举对建设教育强国、推进中国式现代化、实现________的重大时代价值。 五、预习基础思考题（课堂抽查） 教育的根本任务是什么？为什么说 “培养什么人” 是教育的首要问题？ 简单说说德育、智育、体育、美育、劳动教育各自的基础定位。 第二部分 课堂探究・分层任务（课中小组合作） 模块 1 基础探究题 五育核心育人功能填空 德育：教育的______和灵魂，塑造理想信念与道德修养 智育：人才培养的______和基础，传授知识、发展思维能力 体育：素质教育的______和保障，强健体魄、锤炼意志 美育：精神世界的______和境界提升，陶冶情操、培育审美 劳动教育：成长成才的______和实践基石，崇尚劳动、知行合一 摘抄文中三处核心论述金句，简单说说朗读时的情感感受。 ①________________________________________________ ②________________________________________________ ③________________________________________________ 全文分为哪三个核心层次？用简洁短语概括每层核心内容。 ①__________ ②__________ ③__________ 模块 2 进阶赏析题 （一）五育内涵分层解读 德育（主题班会、红色研学、志愿服务） （1）德育核心目标：________________________________ （2）校园实践育人作用：____________________________ 智育（课堂学习、学科竞赛、图书馆自主探究） （1）智育核心目标：________________________________ （2）校园实践育人作用：____________________________ 体育（课间跑操、运动会、球类社团） （1）体育核心目标：________________________________ （2）校园实践育人作用：____________________________ 美育（艺术节、书画展览、音乐美术课堂） （1）美育核心目标：________________________________ （2）校园实践育人作用：____________________________ 劳动教育（校园值日、家务劳动、种植实践） （1）劳动教育核心目标：____________________________ （2）校园实践育人作用：____________________________ （二）核心逻辑句式赏析（模板：论述逻辑 + 内涵 + 价值） 三大根本问题：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 层层递进 逻辑效果：____________________________________________ 并列阐释五育：德育、智育、体育、美育、劳动教育依次拆解定位 逻辑效果：____________________________________________ 因果论述：“我国是共产党领导的社会主义国家，因此教育要培养社会主义建设者和接班人” 逻辑效果：____________________________________________ （三）总分式文本结构探究 全文采用 “提出总命题 — 分述五育体系 — 升华时代价值” 总分结构，这样写有两层作用，请概括： 表层：________________________________________________ 深层：________________________________________________ 模块 3 深度研学思辨题 辩证关系探究 （1）误区现象：当下部分学校、家庭存在 “重智育，轻德、体、美、劳” 的片面教育观念； （2）正确理论：五育相辅相成、有机融合、不可偏废； （3）思辨题：结合文本分析 “唯分数论” 存在哪些弊端，五育融合如何弥补这一缺陷？（小组内探讨） 情境辨析探究 文本理论抽象，搭配校园真实场景落地解读，不空洞说教，赏析这种 “理论 + 实践” 结合行文的妙处。（小组内探讨） 结合 2018 年新时代发展背景思考：国家为何专门在全国教育大会强调 “五育并举”，而非只重视文化课学习？这样的论述构思有什么独特现实优势？（小组内探讨） 主旨升华思辨：“为党育人、为国育才” 与 “德智体美劳全面发展” 二者是什么关系？（小组内探讨） 如何从个人成长上升到民族复兴宏大格局理解五育并举？新时代青少年如何在日常学习生活中落实全面发展，扛起时代使命？（小组间探讨） 第三部分 课堂专属笔记区（留白记录考点、答题模板、板书） 一、核心理论框架汇总（课堂板书抄写） 二、材料分析万能答题模板 例如：材料体现______育的育人要求，它能够________________，帮助青少年________________，契合立德树人根本任务，助力成长为全面发展的时代新人。 三、高频考点、核心名词、必背金句整理 四、小组讨论补充观点、教师拓展解读 第四部分 课堂分层小结（课后自主梳理） 基础层小结（内容梳理） 如：讲话时间与会议背景、五大核心名词释义、五育基础定位、三条必背核心金句、文本三层基础脉络 进阶层小结（逻辑梳理） 梳理三大教育根本问题内在逻辑、五育各自内涵与校园实践、总分行文结构、理论结合案例的表达作用 培优层小结（主旨格局梳理） 结合新时代、民族复兴、中国式现代化背景梳理文本逻辑递进层次（提出教育命题→拆解五育育人体系→升华时代战略价值），辨析片面教育误区，解读青年全面发展与国家未来的深层关联，明晰 “为党育人、为国育才” 的根本立场 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $