第四单元：课外阅读专项练习2026-2027学年统编版语文六年级上册

2026-2027学年语文统编版六年级上册

第四单元：适配单元主题—课外阅读专项练习

                                                                                                                                                                    

📖阅读理解核心考点复盘（六上单元四）

核心考点（分模块，考试高频）

考点 1：小说三要素【必背】

人物、情节、环境

情节：故事的起因 — 经过 — 结果。抓住情节变化，读懂人物。

环境：分为自然环境、社会环境

自然环境：天气、景物（洪水、风雨、夜色等）

社会环境：时代背景、社会状况（战争、贫穷等）

环境描写作用（答题模板，高频简答）：

① 交代故事发生的时间、地点、背景

② 渲染气氛（紧张 / 悲凉 / 恐怖 / 宁静）

③ 烘托人物心情、人物品质

④ 推动情节发展，为下文做铺垫

⑤ 暗示文章中心 / 人物命运

考点 2：人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）

答题思路：运用____描写，写出人物____，表现人物____品质 / 心情。

题型：文中划线句是什么描写？有什么作用？

考点 3：感受人物形象（单元最核心大题）

答题模板：从____（情节 / 句子），我看出他是一个____的人。

考点 4：小说标题的含义与作用（高频考题）

两层答法：表层意思 + 深层含义（人物/中心）

标题作用：①概括内容；②作为线索；③暗示中心；④设置悬念，吸引读者等。

考点 5：关键句子理解（中心句、含义深刻句子）

答题三步：表层意思→联系人物 / 情节→体会文章主旨情感。

考点6：对比、伏笔、悬念（赏析高频）

悬念：设置疑问，吸引读者继续读（《桥》结尾才点明父子关系）

伏笔：前文埋下暗示，后文呼应（《穷人》屋内温暖、屋外恶劣，暗示生活艰难）

对比：环境对比、人物行为对比，突出人物品质 / 主题

                                                                        

📖人文主题和语文要素（六上单元四）

人文主题：小说 —— 感受人物形象，体会丰富的人性

简述：品读小说，感受人物的心灵，体会人间真情。

阅读要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象

单元课文：《桥》《穷人》《金色的鱼钩》

                                                                  📖课内考点梳理（六上单元四）

《桥》谈歌（微型小说）

主要内容：山洪暴发，老支书（村党支部书记）临危不乱，指挥村民有序过桥逃生。他不徇私情，把生的机会留给群众，最后和儿子一起被洪水吞没。

人物形象：老支书：大公无私、沉着冷静、忠于职守、舍己为人、不徇私情

重点考点

环境描写（洪水）：多处写洪水越来越凶猛。作用：渲染紧张危急的气氛；烘托老支书临危不惧；推动情节发展；暗示灾难的残酷。

悬念、伏笔：到结尾才点明牺牲的是父子二人，设置悬念，震撼读者。

标题“桥”含义表层：村子里那座供人逃生的木桥；深层：老支书用生命搭建的生命之桥，是党员与群众的连心桥。

短句、短段落：营造紧张急促的节奏，突出洪水来势凶猛。

中心主旨：歌颂老支书在危难面前，忠于职责、舍己为人、大公无私的崇高品格。

《穷人》【俄】列夫・托尔斯泰（短篇小说）

主要内容：海上风暴大作，渔夫出海打鱼迟迟不归。桑娜在家等候，去探望邻居西蒙，发现西蒙病死，留下两个孤儿。桑娜内心挣扎，悄悄把孩子抱回家。渔夫回来，得知情况，宁可自家更苦，也同意收养孤儿。

人物形象：桑娜、渔夫：勤劳淳朴、心地善良、富有同情心，宁可自己吃苦，也要帮助别人。

重点考点

环境对比：屋外狂风呼啸、海浪滔天；屋内温暖整洁。对比，体现桑娜勤劳，反衬家境的艰难。

大段心理描写（桑娜）：写出她紧张、矛盾、忐忑，突出她本性善良。

关键词：熬。“我们总能熬过去的”，“熬” 指忍受苦难，体现夫妇俩愿意承受艰辛，坚守善良。

题目叫《穷人》，但他们精神富足。物质贫穷，心灵富有。

中心主旨：赞美底层穷人淳朴、善良、仁爱，宁愿承受苦难，也要救助弱小的美好心灵。

《金色的鱼钩》杨旭（略读，长征题材小说）

主要内容：1935 红军长征过草地，粮食断绝。炊事班长（老班长）接受任务，照顾三个生病掉队的小战士。他用缝衣针做成鱼钩钓鱼，鱼汤全留给战士；自己偷偷啃草根、吃鱼骨，最后牺牲。“我”珍藏起生锈的鱼钩，铭记老班长。

人物形象

老班长：忠于革命、尽职尽责、舍己为人、关心战友、默默奉献

重点考点

线索：鱼钩。标题含义：鱼钩长满红锈，但它闪烁金色光芒。鱼钩是老班长崇高精神的象征。

经典细节描写：“嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”动作、神态描写，写出老班长忍受巨大痛苦，突出舍己为人。

环境：茫茫草地，无边无涯，饥饿、寒冷。恶劣环境衬托老班长的顽强与伟大。

结尾句：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！” “金色光芒”指老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神，永远闪光。

中心主旨：歌颂老班长忠于革命、舍己为人、不惜牺牲自己的革命崇高精神，表达对老班长的缅怀与敬意。

三篇课文横向对比（考试常考对比阅读）

表格

课文	环境特点	主要描写手法	人物核心品质
《桥》	山洪暴雨，危急紧张	环境烘托、短句、悬念	大公无私、舍己为人、不徇私情
《穷人》	海上风暴，屋内温暖	心理描写、环境对比	善良仁爱，宁可受苦救助他人
《金色的鱼钩》	茫茫草地，缺粮绝境	动作、神态细节描写	忠于革命、舍己为人、爱护战友

 

三篇小说都在危急、艰苦的环境下塑造人物；都通过情节、环境，凸显人物舍己为人的高贵品质。               

                                                                        

赏析下面的文本，完成文后阅读题。

绝品（节选）

 

①民国初年。保定城南有一家装裱店。店主姓常。三十几岁，穿长袍，很斯文，人叫他常先生。常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。

②常先生善饮，经常一个人到保定望湖楼来饮酒，久之便与刘三爷相熟了。刘三爷是保定富户，颇有些家财，闲来也做些收藏生意。三爷经常到常先生店里购些字画收藏。三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不砍价。三爷的娘子马氏放心不下，瞒着三爷，让下人拿着字画找行家鉴定，皆货真价实。

③那天，三爷又与常先生在酒楼闲侃，侃了一会儿，常先生左右看看，凑近三爷，低了声音道：“我手上现有一张古画，主顾要大价钱。我劝三爷吃进，三爷可否有意？” 三爷笑道：“那边开价多少？” 常先生道：“三千大洋。”“三千？” 三爷倒吸一口气，就有些口软。

④常先生笑道：“此画实为无价之宝。唐代珍品。三爷不可错过机会。”三爷点点头：“既然先生已经认定，我明日凑足银子就是。”常先生又道：“三爷若收下此画，万不可示人。若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。”

⑤三爷看常先生一脸郑重，点头说记下了。

⑥第二天，常先生携一布包，来到三爷家中。三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里面又是布包，如此四五层，最后取出一幅画来。打开，那纸已泛深黄，但托裱一新。

⑦三爷埋头看画，却看不出名堂。抬头淡然一笑：“刘某眼拙，还望常先生指点。” 常先生笑了笑，郑重说一句：“此画价值连城，悉心藏之啊。”三爷也庄重接下：“刘某记下了。”

⑧又一日，三爷刚刚起床，下人来告，说常先生的店铺被官府抄了，已查封，常先生也不在店里。三爷惊了脸，半晌说不出话来。常先生从此失踪，保定街上便传常先生原是江洋大盗，犯了重案，改名换姓，来保定藏身。三爷听过，无动于衷。

⑨又过了些日子，妻子马氏差下人到京城请来一位古董行家，鉴定那幅画。那行家认真看过，一阵无语之后，长叹一声：“此画不假，可惜是揭品，便不值几文了。所谓揭品，即一张画分两层揭开。这非是一般作假者能为之。此画更为厉害