第五单元：课外阅读专项练习2026-2027学年语文六年级上册统编版

2026-2027学年语文统编版六年级上册 第五单元：适配单元主题—课外阅读专项练习 📖阅读理解核心考点复盘（六上单元五） 考点 1：概括中心意思 有中心句：摘抄中心句，作用：总领全文，点明中心，下文全部围绕它写。 无中心句：自己概括，简洁一句话。 考点 2：单元压轴大题【作者是怎样围绕中心意思写的】 模板 1（选取事例，如《盼》） 本文中心意思是____。作者围绕中心，选取____、____几件事例来写。其中____这件事详写，其余略写，运用心理、动作等描写，突出____的中心。 模板 2（线索串联，如《灯光》）本文中心意思是____。作者以____为线索，采用倒叙（首尾呼应），由眼前的____引出往事，再回到眼前，把现实和回忆结合，所有内容紧扣中心，表达____。 考点 3：详略安排及其作用 详写最能体现中心的内容，细致刻画；略写次要内容。有详有略，重点突出，避免繁杂，鲜明突出文章中心意思。 考点 4：词句赏析 答题三步： ①判断描写手法（心理 / 动作 / 环境）； ②写出句子什么内容； ③落脚：更好地突出文章的中心意思。 考点 5：事物含义（《灯光》灯光） 表层义：看得见的事物；深层义：象征的精神、情感。 对比阅读压轴考点（《灯光》VS《盼》） 表格 课文 中心 组材方式 线索 《盼》 盼望下雨、穿上新雨衣 选取多件先后事例，有详有略 情感线索“盼” 《灯光》 缅怀先烈，歌颂牺牲精神 以“灯光”为物线索，倒叙，首尾呼应 事物线索“灯光” 典型考题：两篇课文都是围绕中心意思写，请分别说说作者是怎样选材组材的。 📖人文主题和语文要素（六上单元五） 人文主题：以立意为宗，不以能文为本。体悟生活，抒发心声。 释义：写文章，立意（中心意思）是根本，不能只追求华丽辞藻。要用心感受生活，从真实经历里提炼中心，抒发真情实感。 阅读要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的；从不同方面或选取不同事例，表达中心意思 课内精读：《灯光》《盼》 📖课内考点梳理（六上单元五） 《灯光》（紧扣单元要素：围绕中心意思写） 中心意思：由广场华灯回忆郝副营长的故事，缅怀革命先烈，歌颂先烈为后代幸福生活，甘愿牺牲的崇高精神。 写法（单元大题常考）：全文围绕缅怀先烈这一中心，以“灯光”为线索，倒叙，首尾呼应。 现实（天安门前华灯）→回忆（战地、插图电灯、书本火光）→回到现实华灯。 三处“多好啊！”（情感线索，逐层递进） ①路人赞叹广场华灯；②郝副营长看插图自言自语；③郝副营长憧憬胜利后孩子灯下读书。 灯光三层含义（高频简答） 表层：天安门广场璀璨的华灯； 中层：书中插图里的电灯，代表郝副营长心中对和平美好生活的憧憬； 深层：郝副营长点燃书本的火光，象征先烈牺牲奉献的精神，照亮后人的道路。 《盼》（单元重点例文） 中心意思：记叙“我”得到新雨衣之后，急切盼望下雨、盼望穿上新雨衣的心情。 写法（单元常考）：围绕中心，选取多个先后发生的事例来写，有详有略。 事例梳理：得到雨衣试穿 → 天天盼着变天 → 下雨，找借口想出门买酱油（详写）→ 担心雨下完，盼望雨留到明天 → 第二天如愿穿上雨衣。 表达手法：大量心理描写、动作描写、环境描写，细致刻画“盼”的心情，所有细节都服务中心。 月是故乡明 每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么 “山高月小”“三潭印月” 等等，不可胜数。 我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的 “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖 “八月湖水平” 那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 我现在年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每值这样的良辰美景，我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。 月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。 ​ 1.本文作者是________，课题“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫的《________》，全诗名句为“露从今夜白，________”。作者以月为载体，抒发了________的真挚情感。​ 2.作者童年在故乡的苇坑边，有哪些难忘的趣事？请简要概括。 3.下列对文章内容理解有误的一项是（ ）​ A、 作者故乡在山东大平原，无山多水，故乡的月亮始终与苇坑碧水相伴。​ B、 作者游历近三十个国家，见过无数美妙的明月，却始终偏爱故乡的小月亮。 C、 燕园朗润园风光绝妙、月色绝佳，因此作者不再思念故乡的月亮。​ D、 文章结尾“怅望南天，心飞向故里”，直接点明了浓烈的思乡之情。 4.赏析句子：“但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。” 5.作者为什么说“月是故乡明”？难道真的是故乡的月亮比别处更明亮吗？请结合文章内容分析。 老柿树 ①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道它的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。 ②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴。柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了小院上方毒辣的阳光。夏日午后，我们坐在浓荫下打石子、丢沙包、听外爷讲故事。树枝上垂下来柔韧的枝条，是我们天然的秋千架，荡来荡去，清脆的笑声洒满整个小院。风起的时候，树叶沙沙作响，好像老树也跟着我们一同欢笑。 ③每年入秋，柿果开始一点点泛红，像藏在绿叶里一盏盏小小的红灯笼，风一吹就轻轻摇晃。我们几个孩子天天仰着脖子数，今天红了几个，明天又熟了几个。外爷总是笑眯眯地劝我们：“不急，等下了霜，那柿子才甜呢。”霜降刚过，外爷就搬来长长的木梯，他慢慢爬上去摘高处的柿子，我们在底下挎着竹篮仰着头接。红透的柿子皮薄得一戳就破，咬一口，蜜甜的汁水顺着喉咙往下滑，甜得人连眼睛都眯起来。外爷向来大方，摘下的柿子分成好几份，东家送一兜，西家送一篮，剩下的摊在青石板上晒成柿干，留到冬天慢慢吃。碰烂的柿子，外爷就收进大瓮，酿柿子酒，逢年过节招待亲友。 ④老柿树带给我们甜蜜，也藏着风波。有一回，邻村一个男孩上树摘柿子，惊扰了枝叶间的马蜂窝，被蜂蜇得坠下树，摔得不轻。男孩的父亲怒火冲天，带着人扛着锯子、斧头赶来，非要砍倒这棵老柿树。一村人都围过来看热闹。危急时刻，外爷紧紧搂住粗糙的树干，平静地说：“要砍，就把我也砍了吧！”僵持了整整一个下午，在乡亲们的劝说调解下，他们才放弃伐树。这件事之后，村里人对老柿树多了一份敬畏。 ⑤后来，我离开老家去城里读书，一年难得回去一次。每次坐车远远望见老柿树苍劲的影子，漂泊的心一下子就安稳下来。它静静地站在院门前，守着老屋，守着小院里流逝的时光。 ⑥几年前，老家规划拆迁。消息传来，大家都说这棵老树保不住了。我急忙赶回村子。站在树下，树皮皲裂，一道道深深的沟壑，像外爷布满皱纹的手掌。我伸手抚摸粗糙的树干，童年树下的笑声、柿子的甜香一下子全部涌上心头。我和家人四处奔走，再三争取，这棵老柿树终于保留了下来。 ⑦如今，老屋早已拆除，可老柿树依旧立在原地。每到秋天，枝头依旧挂满红灯笼一样的柿子。远远看见一树火红，我就想起外爷，想起童年小院温暖的时光。老柿树，早已不只是一棵树。它是故乡的印记，藏着我最珍贵的回忆，承载着童年的温情。 1.本文围绕老柿树写了不同时期的内容，请按照提示填空。 童年：树下玩耍、 、外爷护树 长大后离家：远远望见老柿树心生安稳 拆迁时： 现在：老屋不在，柿树依旧，勾起回忆 2.“站在树下，树皮皲裂，一道道深深的沟壑，像外爷布满皱纹的手掌。”赏析这句话，说说对表达中心的作用。 3.文章开头写老柿树高大粗壮，结尾又写秋天柿子火红，这样首尾安排有什么好处？ 4.本文和《灯光》一样，都借助一件事物表达中心。请简要说说，文中的“老柿树”和《灯光》中的“灯光”，在表达中心上有什么相同之处？ 灯如红豆（节选） ①纪昀有言：“灯如红豆最相思。” ②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。远处望去，灯光连绵成片，像安卧的长龙，波光粼粼；近处看，灯光柔和恬淡，安静温暖。望着望着，有时会掉下眼泪来。 ③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。 ④那是一盏自制的、简单的煤油灯。墨水瓶做灯身，棉线搓成灯芯，点燃后只有豆大一点的火光，昏黄摇曳。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦劳作一整天，晚上还要在灯下干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是：“妈，我要尿尿。”妈没有抬头，只是说 “灯亮着呢，去吧。”尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是：“冷，快去睡，感冒了过不好年。”她仍没有抬头。那昏黄的灯火，静静地照着母亲疲惫却坚韧的身影。 ⑤直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲面对艰苦日子的那份从容与坚韧，照亮了我们艰难生活的每一天。 ⑥后来，我又见了另一盏油灯，是父亲的。当年父亲在村里做会计，一次结账，发现多收了别人两毛钱。在那个年代，两毛钱是壮劳力两天的工钱。夜色已深，父亲点亮油灯，仔细核对账目，确认差错之后，连夜走几里山路，把钱送还给人家。昏暗的油灯下，父亲认真核对、不肯占别人一点便宜的样子，深深印在我的心里。这盏灯教会我做人要公道、善良。 ⑦岁月流转，城市灯火璀璨，再也不用煤油灯。可每当我看见万家灯火，就想起童年那一盏盏小小的油灯。 ⑧灯如红豆最相思。油灯早已不在，但灯火里藏着亲人的品格，藏着旧时光里温暖的记忆，一直留在心底。 1.文中围绕油灯写了哪两件往事？简要概括。 2.“直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。”赏析这句话，说说对表达中心的作用。 3.第②段 “望着望着，有时会掉下眼泪来”，结合全文说说作者看到城市夜光为什么会落泪？ 4.文章开头写城市迷人的夜光，有什么作用？ 5.细读全文，说说作者选取了哪些材料，又是怎样围绕中心意思组织材料的？ 藕与莼菜（节选） ①同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。 ②若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人想起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚，却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健美的风致。他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节藕。在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕或是较老的藕，大口地嚼着解渴。过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。 ③但在上海这里就不同。街市上虽然也有藕售卖，却不是瘦得像乞丐的臂和腿，便是涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。因此，除了仅有的一回，我们那年竟不曾吃过藕。这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。削去皮的时候，刀锋过处，很不爽利。切成片送入口里嚼着，有些儿甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。 ④想起了藕就联想到莼菜。在故乡的春天，几乎天天吃莼菜。莼菜本身没有味道，味道全在于好的汤。但这样嫩绿的颜色与丰富的诗意，无味之味真足令人心醉。在每条街旁的小河里，石埠头总歇着一两条没篷的船，满舱盛着莼菜，是从太湖里捞来的。取得这样方便，当然能日餐一碗了。 ⑤而在上海又不然，非上馆子就难以吃到这东西。我们当然不上馆子，偶然有一两回去叨扰朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的时候，所以今年竟不曾吃过。直到最近，伯祥的杭州亲戚来了，送他瓶装的西湖莼菜，他送给我一瓶，我才算也尝了新。 ⑥向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪。再一思索，实在很浅显的：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，便萦着系着不能割舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋？但是仅仅为了爱故乡吗？不是的，不过在故乡的几个人把我们牵着罢了。若无所牵，更何所恋？所恋在哪里，哪里就是我们的故乡了。 1. 填空。 故乡藕的特点 、 、 （选用文中词）；作者围绕藕和莼菜写了故乡和上海两处情景，故乡藕： 莼菜： ；上海藕： 莼菜： 。 2. “街市上虽然也有藕售卖，却不是瘦得像乞丐的臂和腿，便是涩得像未熟的柿子”，赏析这个句子。 3.文中笔墨大量落在对比故乡与上海的藕、莼菜，这样写有什么好处？ 4.作者说 “向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了”。结合选文，说说作者真正眷恋故乡的是什么？ 牵牛花（节选） 手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入。曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，掺和在每一盆泥里，这算代替了新泥。 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。 藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了。每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。 今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意料，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力” 不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。 即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。 1. 联系文章，写出“重演那老把戏”中“老把戏”指的是什么。 2. 作者调整了牵牛花的栽种摆放方式，他的设想是什么？ 3. “今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。”说说这句话的表达效果。 4.作者为什么说“即使没有花，兴趣未尝短少”？结合文章内容谈谈你的理解。 5.本文围绕“生之力”选取了多方面材料，请简要说说这些材料是如何共同表现中心意思的。 白杨礼赞（节选） 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，—— 这时你会真心佩服昔人所造的两个字 “麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是 “雄壮”，也许是 “伟大”；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的 “雄壮” 或 “伟大” 闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了 ——“单调”。可不是，单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排 —— 不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指 “婆娑” 或 “横斜逸出” 之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧！但是我要高声赞美白杨树！ 1.下列理解，不符合文章内容的一项是（ ） A. 黄土高原广阔平坦，黄绿相间，景色雄壮，但也容易让人感到单调。 B. 白杨树的枝干、叶片全部向上生长，在风雪压迫下依旧倔强挺立。 C. 作者认为楠木平凡普通，有着朴质、坚强、力求上进的精神品质。 D. 四个反问句由树到人，层层递进，揭示白杨树的象征意义。 2.“它是树中的伟丈夫！”赏析这句话。 3.开篇写黄土高原的景色，有什么作用？ 4.文章多次出现“白杨树实在是不平凡的”这句话，这属于什么写法？这样反复写对表达中心有什么帮助？ 5.结合全文，说说白杨树的象征意义。 参考答案 月是故乡明 1.季羡林；月夜忆舍弟；月是故乡明；思念故乡、眷恋童年。 【解析】本题考查文学常识与文章核心情感。课题引用经典诗句，是文章的文眼，全文围绕故乡的月亮展开，借月亮寄托作者漂泊半生、始终牵挂故乡的思乡之情。 2.①黄昏时分躺在场院地上数星星；②在古柳下点篝火、摇树捉知了；③夜晚到苇坑边观赏水月相映的美景；④梦中看见两轮明月重叠的澄澈景象。​ 【解析】本题考查文章内容筛选与概括。定位原文第四、五自然段，提取童年夏夜的核心趣事，这些鲜活的童年记忆，是作者偏爱故乡小月亮的重要原因。​ 3.C​ 【解析】朗润园月色虽美，但在作者心中，故乡的小月亮承载着独一无二的童年记忆与故乡情怀，无可替代，每逢良辰美景，作者反而更思念故乡明月，因此C选项表述错误。 4.运用对比的写作手法，将世界各地美妙绝伦的大月亮，与故乡平凡朴素的小月亮进行对比，突出了故乡月亮在作者心中独一无二的地位，直白真挚地抒发了作者深切的思乡之情 【解析】对比是本文核心写作手法。异乡月亮景色更美、更壮阔，故乡月亮平凡普通，但故乡的月亮承载着作者的童年时光与故土记忆，情感价值远超美景，以此凸显思乡主题。​ 5. 并不是故乡的月亮物理上更明亮。①从景色来看，异乡的月亮壮阔美妙、朗润园的月色清幽绝佳，都优于故乡平凡的小月亮；②从情感来看，故乡的月亮陪伴作者度过无忧无虑的童年，承载着最纯粹、最珍贵的故乡记忆；③“月是故乡明”是作者主观的情感感受，是爱故乡、念故土的深情体现，景因人情而更美。 【解析】本题考查文章主旨。文章借景抒情，景物本身无优劣，情感赋予景物温度。作者半生漂泊，阅尽世间美景，最难忘的始终是故乡的烟火与童年，月亮是故乡与乡愁的象征。​ 老柿树 1.秋天摘柿子、分柿子、晒柿干、酿柿酒；家人奔走争取，保住老柿树 解析：按时间顺序梳理情节，抓住核心事件填空，简洁概括。 2.这句话运用比喻，把树皮沟壑比作外爷布满皱纹的手掌，生动写出树皮粗糙苍老的样子，将老柿树和外爷联系在一起，饱含对外爷、童年故乡的怀念，突出文章中心。 【解析】赏析四步：修辞→写出事物特点→情感→扣中心（单元五核心）。 3.文章开头写老柿树高大挺拔，引出全文；结尾写秋日满树红柿，前后呼应。老柿树从开头到结尾贯穿全文，强化老柿树承载故乡回忆、亲情的形象，深化怀念故乡与亲人的中心。 【解析】手法：首尾呼应 开头写柿树高大粗壮，是写树本身（枝干、形态）；结尾写柿子火红，是写柿树秋天的成果。前后都围绕老柿树展开，首尾照应，文章结构更紧凑完整。由树的形象落到秋日动人的画面，烘托情感。 4.两者都是全文的线索，贯穿整篇文章；都具有表层和深层两层含义，既是实实在在的事物，又被赋予象征意义；作者借这一事物寄托情感，所有事例都围绕它展开，以此凸显文章的中心意思。 【解析】①都作为事物线索串联全文；②都有表层义和深层象征义；③借物抒情，围绕这个事物选材，突出中心。 灯如红豆 1.①腊月深夜，母亲在煤油灯下纳鞋底，手指被扎伤，短暂休息后继续干活；②父亲在油灯下核对账目，发现多收钱款，连夜走山路把钱送回。 解析：定位第④、⑥自然段，概括两件核心事例，简洁分点。 2.这句话运用比喻，将小煤油灯比作母亲。油灯外形渺小柔弱，如同平凡的母亲；灯火明亮，象征母亲坚韧的品格。“灯从没有熄灭”是虚写，指母亲的精神永远留在作者心中。这句话借灯喻人，赞美母亲在艰难生活里坚韧从容的品质，点明油灯的象征意义，抒发对母亲的怀念，突出文章中心，呼应开头。 解析：赏析三步：修辞→内容→情感，落脚突出中心（单元五核心）。 3.城市灯火虽然美丽，却让作者想起童年陪伴自己的煤油灯，想起油灯下辛苦劳作的母亲、正直善良的父亲。煤油灯承载着艰苦岁月里亲人温暖的品格与珍贵回忆，触景生情，所以作者流下眼泪。 解析：城市灯火是引子，触发回忆；眼泪不是因为城市灯光不好，而是由眼前之景勾起对亲人的思念。 4. ①由眼前城市夜光引出下文对童年煤油灯的回忆；②城市璀璨灯火与微弱煤油灯形成对比，突出油灯承载的温暖记忆；③奠定怀念的情感基调；④呼应开头诗句，点出“相思”的情感。 解析：结构上（引出下文）：由眼前阳台看到的城市灯火，自然过渡到记忆里童年的煤油灯，起到开篇引题，引出回忆的作用。手法上（对比）：城市灯火宏大璀璨，而儿时煤油灯只有豆大一点微光，二者形成对比，突出煤油灯虽微弱，却承载厚重温暖的记忆。情感上（奠定基调）：作者望着城市夜光落泪，渲染情绪，奠定怀念亲人、追忆旧时光的深情基调。主旨、点题：开篇引用诗句，借眼前灯火触发相思，首尾呼应，为后文写灯火里母亲、父亲的品格与温暖记忆做铺垫。 5.作者选取的材料：①夏夜观赏城市夜光；②煤油灯下母亲深夜纳鞋底，扎伤手仍坚持劳作；③父亲在油灯下核对账目，连夜送还多收的两毛钱；④现在城市灯火璀璨，油灯虽消失，但记忆长存。组织材料：全文以灯为线索，由眼前城市灯火引出回忆，依次叙写母亲、父亲与油灯有关的往事，最后回到眼前灯火。材料详略得当，详写母亲的故事，用父亲事例补充；由实写油灯往事，到虚写灯象征亲人品格，首尾引用诗句呼应，所有材料都围绕“灯承载亲人品格，寄托怀念相思”这一中心组织。 解析：线索：全文以“灯”作为贯穿全文的线索，所有故事都围绕油灯展开。选材特点：选取两件和油灯有关的生活小事，一件写母亲，一件写父亲，分别从坚韧、诚信两个角度体现亲人的品格，材料典型。行文顺序：由现实（城市灯火）→回忆（母亲油灯、父亲油灯）→回到现实抒情，层层推进，两件事例并列，共同支撑中心，结尾再次点题“灯如红豆最相思”。 藕与莼菜（节选） 1.填空 故乡藕的特点：鲜嫩、玉色（洁白）、清淡甘美（选用文中词）； 作者围绕藕和莼菜写了故乡和上海两处情景： 故乡藕：乡人清晨挑着洁白鲜嫩的藕进城售卖，藕清淡甘美，人人都能品尝到； 莼菜：春天易得，从太湖捞取，嫩绿富有诗意，几乎天天可以吃到； 上海藕：街市上卖的藕要么干瘦，要么味道涩；偶得的藕带锈斑，口感不鲜嫩，嚼着有渣；莼菜：很难吃到，只有上馆子才有，后来才得到朋友转送的瓶装莼菜 【解析】从原文②③④⑤段筛选信息，抓住两地物产的外形、获取难易、口感提取概括。 2.这句话运用比喻，把上海街市上的藕比作乞丐的手臂、未成熟的柿子，生动形象写出上海藕外形干瘦、味道生涩的特点。和故乡鲜嫩洁白、甘美的藕形成强烈对比，表达作者对上海藕的失望，暗含对故乡藕的喜爱怀念。 【解析】手法：比喻；内容：写出上海藕外形、口感缺点；情感：与故乡藕对比，抒发对故乡藕的怀念。 3.将故乡藕、莼菜的鲜嫩易得，和上海藕、莼菜的粗劣、难以获取进行对比，突出故乡物产的美好，强化作者对故乡风物的怀念；为文末抒发思乡之情做铺垫，点明文章主旨：眷恋的不只是食物，更是故乡的人与生活。 【解析】对比的作用答题思路：①突出事物特点；②烘托情感；③为下文中心句做铺垫，突出主旨。 4. 作者眷恋的不只是藕和莼菜这些故乡美食，更是故乡质朴康健的乡人、简单美好的故乡生活；更深层是眷恋故乡里牵挂的亲人、知心友人。正如文末所说，所恋在哪里，哪里便是故乡，眷恋的是心中牵挂的人和那份温情。 【解析】表层：故乡风物（藕、莼菜）；深层：故乡淳朴的生活、牵挂的亲友。重点抓结尾句“若无所牵，更何所恋？所恋在哪里，哪里就是我们的故乡了”。 牵牛花 1.牵牛花藤蔓爬到墙头后，互相纠缠，因自身重量倒垂下来；但末梢嫩条又像蛇头一般仰起向上伸展，继续和别的嫩条纠缠，等到承受不住重量，再次倒垂。 解析：定位第2自然段，“随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏”，摘取概括即可。 2. 往年放木架，花叶只堆积在墙头，墙腰花叶稀少，上下不均衡；今年把瓦盆放在墙脚，拉麻线让藤蔓从墙脚往墙头爬，多了三尺攀爬路程，希望藤蔓能长满整面墙，形成一垛全是花叶的花墙。 解析：第二段对比新旧方案，抓住作者的心理设想：解决往年花叶只堆墙头的问题，让整面墙长满花叶。 3. 运用比喻，把牵牛花叶子比作丝绒，生动形象写出牵牛花叶颜色鲜亮、叶片厚实柔软的特点，表现出叶片生机勃勃的样子，表达作者对牵牛花的喜爱。 解析：手法（比喻）+ 写出叶子特点 + 表达情感。 4. 作者种牵牛花，兴趣不只是看花。他静静地观察藤蔓，能亲眼看见藤蔓默默回旋向上、一夜之间不断生长，从中体会到看不见的“生之力”，感受到生命蓬勃向上的力量。这份生命带来的感悟，比看花更吸引人，就算不开花，也依然充满乐趣。 解析：答题关键点：作者的乐趣重点不在于花朵，而在于静观藤蔓生长，感悟蓬勃的“生之力”。 5. 作者围绕“生之力”选取材料：①调整种植方式，耐心布置麻线，为牵牛花生长创造条件；②写藤蔓快速攀爬、嫩头不停回旋向上，一夜就能长出新条，不断向前生长；③写前期花蕾枯萎，后续藤蔓越长越旺盛，叶片鲜亮厚实。 全文从栽种布置、藤蔓生长变化、叶片长势等角度，层层展现牵牛花不停向上、蓬勃不息的生命力，共同突出“生之力”这一中心。 解析：先概括文中几类材料，再点明写法：多角度描写牵牛花生长状态，借牵牛花顽强向上的生长，表现蓬勃不息的生命力量，表达作者对 “生之力” 的赞美。 白杨礼赞 1.C 解析：文中楠木是贵族化的树，是被顽固倒退的人喜爱的；朴质坚强的是白杨树。 2.运用比喻、对比。把白杨树比作伟丈夫，又和“好女子”对比，突出白杨树伟岸、正直、质朴、坚强不屈的特点，表达作者对白杨树热烈的赞美之情。 解析：手法：对比 + 比喻；内容：突出白杨品格；情感：赞美。 3.①交代白杨树生长的环境，写出高原辽阔、雄壮又略带单调的特点；②烘托白杨树傲然挺立的形象，在单调高原上突显出白杨树的不平凡；③为下文见到白杨树时的惊喜做铺垫，引出对白杨树的赞美。 解析：环境描写作用，从环境本身、烘托景物、铺垫下文三方面作答。 4.这是反复的写法。也是全文中心句，多次反复出现，不断强化作者对白杨树的赞美，串联起高原景色、白杨外形、象征意义几部分内容，让文章中心更加鲜明突出。 解析：反复的作用，结构上串联全文，内容上强化中心，贴合单元要素。 5.白杨树象征朴质坚强的北方农民，象征傲然挺立、保卫家乡的哨兵，还象征中华民族朴质、坚强、团结、力求上进的精神和意志。 解析：从原文提取三层象征，由浅到深：农民→哨兵→民族精神。 学科网（北京）股份有限公司 $