六年级语文上册第五单元“围绕中心意思写”要素解读+方法突破+主题阅读训练2026-2027学年统编版

**基本信息** 聚焦“围绕中心意思写”单元要素，通过多文体阅读训练，系统构建“找中心—析分述—明结构”的思维路径，提升语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |中心句提取|3题（《莫让睡眠被偷走》等）|直接定位法、首尾句分析法|中心意思是文本核心，统领全文内容| |分述角度分析|4题（《夏天》《有这样一种爱》等）|身份分类法、事件梳理法|围绕中心从不同方面具体展开，形成支撑| |表达顺序判断|2题（《莫让睡眠被偷走》等）|总分总结构、正反对比法|先总述中心，再分述具体内容，后总结深化| |写作手法理解|3题（《夏日原野上的追赶》等）|侧面衬托法、环境渲染法|通过细节描写、对比等手法强化中心意思|

2025-2026学年六年级语文上册统编版 第五单元“围绕中心意思写”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 （1） 莫让睡眠被偷走 ①“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”一觉睡到大天亮的感觉真好。可如今，这却成了很多人的奢望。你也许不知道，睡眠不足严重危害着人类的身体健康。 ②首先，睡眠不足会影响容颜。在睡眠不足时，体内会释放出更多的应激激素皮质醇。过量的皮质醇会分解皮肤中的胶原蛋白，使皮肤变得粗糙且缺乏弹性。 ③睡眠不足还会影响人的注意力。据统计，因疲劳驾驶而造成的交通事故占交通事故总数的20%左右，重特大伤亡事故中约40%是疲劳驾驶造成的。 ④研究表明，长期失眠会导致认知功能衰退、抑郁、焦虑等心理疾病以及免疫系统衰退、高血压、心脏病、糖尿病等的患病风险增加，甚至会提升乳腺癌、胃癌、结肠癌的患病风险。 ⑤太阳光中的蓝光会抑制褪黑素的分泌，提高人的灵敏度。但在天黑以后，蓝光就成了一种不良光线。人体视觉感受细胞对蓝光特别敏感，当细胞感受到蓝光后就会发出信号通知中枢时钟，中枢时钟就会认为天亮了，进一步减少褪黑素的分泌，造成内分泌等一系列身体机能的紊乱，甚至导致疾病。 ⑥对青少年来说，睡眠严重不足会造成生长激素分泌减少，影响生长发育。还会降低记忆的储存、重组和整合能力，容易造成学习能力降低。 ⑦某医院院长强调：“充足的睡眠有助于保护脑神经细胞功能，有助于体力、脑力恢复。”可见睡眠已成为人类健康生活的试金石。提高警惕，莫让你的睡眠被偷走。 1. 【语文要素】用“ ”画出本文的中心句,根据文章内容和提示,补全下面的树状图。 2. 第②～⑥段主要写睡眠不足的危害，第⑦段却写了睡眠充足的好处，这样安排有什么好处？ 3.本文是围绕中心意思，按照（ ）的顺序来表达的。 A. 先总述再分述 B. 先分述再总述 C. 先总述再分述后总述 D. 按不同方面叙述 （二）夏天（节选） 夏天教人回到自然，从衣服解放出来，从房屋解放出来，从一切矫揉造作的生活环境里解放出来。大雨浇头，使我们领略一下天然水的感觉和滋味。睡在草地上、树荫下、河边、山坡，枕着自己的胳膊，总可以闻到泥土的真气息。在“汗滴禾下土”的时候，晒太阳才晒得真够，太阳有多么热，也可以理解到七成。夏天跟一切的虚伪、矫揉造作开玩笑：垫肩的衣服不好穿；浓妆艳粉，一遇到流汗，就弄得十分难看。一个人的美丑强弱，从夏天看，最容易接近真相。 夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧和机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可能遭到极大的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝会造成一年的歉收，一场小病会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂；码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升学考、就业考，一两天的成败得失，常常决定一个人一生的命运。耐得住磨难的，过了夏天，就变成了龙，飞到天上；经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。 过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。翻过来，诅骂夏天，也是没有用的。夏是一年一回来到，不因为我们欢喜放长，也不因为我们厌恶缩短，怕也没有用，逃也逃不掉。那么还是充分地利用夏天，享受夏天，对付夏天吧！您记得诸葛孔明南征的故事吗？他选择了五月的大热天过泸水，越热越大胆，越热越硬干，越热越聪明。再想到“五一”是国际劳动节，“五四”是新文化运动纪念日，有多少伟大的事业是在热天开始的呢！夏天可不是昏吃闷睡的时候。就是高吟着“手倦抛书午梦长”的诗人，也是为了睡醒好乘凉再想点什么，写点什么吧！ （作者梁容若，有删改） 1. 【语文要素】本文写作的中心是 。 围绕这个中心，作者分别是从哪些方面来写的？ 2. 【语文要素】用“ ”画出文章第2自然段的中心句。围绕这一中心意思，作者从 、 、 三种身份的人的角度进行了阐述。 3.下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）。 A. 因为夏天能够揭去虚伪和矫揉造作的面纱，所以一个人的美丑强弱，从夏天看最接近真相。 B. 夏天的时候蚊虫活跃，暴风雨、霹雳、冰雹等恶劣天气多，所以作者不喜欢夏天。 C. 作者举诸葛孔明南征、“五一”国际劳动节等例子，是为了证明不应该厌恶夏天，而应该利用夏天，在夏天有一番作为的观点。 D. 夏天给人们种种磨难和考验，只有经得住考验，才有可能把握住时机，有一番作为，获得成功。 （三）有这样一种爱 ①我有一位朋友，经营着一家广告公司，虽然算不上太成功，但也有上百万的身家。朋友是个苦孩子，上初中时就没了父亲，母亲靠侍弄几亩薄田，打短工供他读书，孤儿寡母的，生活极其艰难。 ②朋友从小就是个懂事的孩子，又天资聪颖，大学毕业后放弃了保送读研的机会，应聘到一家公司做销售。后来，辞了职自己创业，经过一番打拼后，在当地商界崭露头角。 ③有一次，我陪他外出办事，返回的途中，他突然说要回老家看看老母亲。朋友是个孝子，我早就听说他几次把母亲接到城里的家中，但老人适应不了城市生活，没几天就嚷着要回去。没有法子，朋友便只得经常往回跑。临走时，他到超市里买了一点肉，两条鱼，还有几包点心，花了不到30元钱……见我满脸的疑惑，他只是笑了笑，没说什么。快到他家时，他突然在路边停下车子，从兜里掏出钱包，将所有的零钱拿了出来，想了想，转向我，轻声说：“借我点零钱。”我一愣，拿出钱包，将所有的零钱掏出来，递给他。他却将10元、20元的还给了我，只留下那些1元和2元面值的，仔细地整理好。我一时不解，问他：“你要这些零钱做什么？” ④“给我妈。”他淡淡地说。 ⑤“给你妈？”我不由瞪大了眼睛，看着他钱包里那厚厚的一沓（dá）百元大钞，不知他葫芦里卖的什么药，这与他平日里出手大方、豪爽的风格相比，竟是大相径庭。难道说这其中还有什么隐情？ ⑥“噢，是这样，”他抬头看了我一眼，似乎看出了我的心思，轻声解释说，“以前，我刚有钱的时候，每次回家给我妈钱，顺手扔下的就是千八百块的，可我就从没见她花过。相反，隔一段日子，她就会把攒起来的钱原样不动地给送回来，说我在城里生活，用钱的地方多。我买回的那些鱼呀，肉呀什么的，她也舍不得吃，而是送到邻居家冷冻起来，说等我回家的时候再吃。一个人多年来养成的节俭习惯是很难改变的。后来，我逐渐摸出了一些门道，带回家的东西刚好可以吃一两顿，给她很少一点零钱，她才会高兴地接受……” ⑦那天，朋友还用一个很旧的塑料袋包了一大包干海参，对母亲说那是为她打听到的偏方，能治她多年的腰腿痛，并告诉她用暖瓶泡发那些虫子的简易方法。朋友偷偷对我说，如果不用这些瞒和哄的法子，老人是断不会吃他买的这些贵重食品的。离去的时候，我看着坚持将我们送到村口的老人，夕阳的余晖中，老人花白的头发在晚风中飘扬，与村子上空弥漫着的炊烟交相映衬，构成了一幅极美极温馨的画面，一时竟让我唏嘘不已。这个世界上，原来还有这样的一种爱：小时候，年轻的母亲将一分一分的血汗钱攒起来，换成大钞为你交学费；长大以后，儿女将大票换成零钱，只为让母亲花得安心……这样的一种爱，难道能够用语言表达出来吗？ （作者周衍辉，选自《思维与智慧》） 1.文中的儿子为什么找“我”借1元和2元面值的零钱？（ ） A. 母亲年纪大了，保管不好钱财。 B. 老人喜欢用零钱，方便使用。 C. 儿子不舍得给母亲百元大钞。 D. 儿子担心老母亲舍不得花钱。 2.文章围绕着“有这样一种爱”这一中心意思分别选取了哪些事例？请填写下面的导图。 3.如果想了解文中画线处的“难道说这其中还有什么隐情？”这一问题，应当重点阅读哪一部分内容？（ ） A. 朋友艰辛的创业经历。 B. 朋友为母亲买东西。 C. 朋友对“我”的疑惑的解释。 D. 朋友用瞒和哄的方法让母亲吃海参。 4.文章正面描写的人物是哪一位？（ ） A. 母亲 B. 儿子 C. 我 D. 邻居 5.“唏嘘不已”可以用来表达对于某些事情非常感慨，叹息。文章第⑦自然段中，作者“唏嘘不已”的原因是什么？（ ） A. 为儿子没能留下来陪伴母亲感到遗憾。 B. 夕阳下，母子在村口送别的情景极美极温馨，富有艺术美感。 C. 亲眼看到这对母子一路相互扶持，互相关爱、牵挂而感动不已。 D. 看到花白头发的老人依依不舍地送儿子到村口，感到很可怜。 6.请仿照下面的示例，写出你心中的爱。 示例：这个世界上，原来还有这样的一种爱：小时候，年轻的母亲将一分一分的血汗钱攒起来，换成大钞为你交学费；长大以后，儿女将大票换成零钱，只为让母亲花得安心…… 这个世界上，原来还有这样的一种爱： （四）夏日原野上的追赶 ①那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地，正午酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的老人一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这样的天气，如果能抱着一个大西瓜（细细品尝 狼吞虎咽）一气，那该有多爽啊！ ②我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地里摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大吼，我抱上瓜就跑。虽然他的大吼带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ ③夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 ④我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。在夏日的阳光下长时间奔跑并不容易，我已经气喘吁吁，嗓子干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上了。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有要放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西。我不知道他要追赶到什么时候，但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！ ⑤西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影（笼罩 阻挡）着我，我跑不出去。我害怕起来了，将瓜放在了路上，跑到远处喘着粗气，看着他一步一步走到西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。他归去的样子颇有些凯旋的意味。 ⑥这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 （有删改） 1.用“√”在文中括号里选择合适的词语。 2.根据短文内容,梳理“我”在被追赶的过程中心理和行为的变化过程。 3.短文表达的中心意思是 （ ） A. 看瓜老人执着顽强、永不放弃。 B. 看瓜老人不知变通。 C. “我”不应该偷瓜。 D. “我”喜欢被追赶的感觉。 4.【语文要素】短文多处描写了“我”的心理活动和行为，这对表达中心意思有什么作用？ 5.你认为老人为什么执意追赶“我”？老人追上“我”后，为什么又将西瓜放回原地，转身归去？ 6. 从这场夏日的追赶中，你获得了什么感悟？联系生活实际写一写。 （五）松坊溪的冬天 ① 四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来，在村前汇合起来，又向南流去。这便是松坊溪。 ② 这是一条多么好的溪涧！溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸去。溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有像蓝宝石般发亮的。溪水多么清！溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮它们的影子。 ③ 冬天一天比一天走近来了。松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，带着白茸毛的种子，在风中飞扬。蒲公英是在向秋天告别吗？那一丛一丛的雏菊还在开着蓝色的花，而山上的枫树，那花般的红叶，那火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。 ④ 雪止了。早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。远山披着白雪，石桥披着白雪，溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山、石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。忽地，我看见那成群的彩色溪鱼一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我又看见一群又一群彩色的溪鱼穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。 （有删改） 1.短文描绘了松坊溪美丽的景象，表达了作者 的情感。 2.【语文要素】用“——”画出第②自然段的中心句。作者选取了 、 、 这三个不同的景物把中心句的意思表达具体。 3.“我看见溪水中有一个发亮的白雪世界”中“发亮的白雪世界”指的是（ ） A. 溪中的大溪石和小溪石都被白雪覆盖了。 B. 远山披着白雪，石桥披着白雪，溪石披着白雪。 C. 远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。 D. 雪降落在松坊溪上了，溪水被白雪映照得闪闪发光。 4.从修辞的角度赏析第③自然段中画“——”的句子。 5.松坊溪下雪了，你的脑海中浮现出了怎样的画面？写一写你在想象中看到的景色和听到的声音。 我仿佛看到 我仿佛听到 （六）但愿有个梦 ① 在我一生中，大概那一年是最值得怀念的了。 ② 当院子里的柳树刚刚吐出新芽的时候，那间不大的院子里便传出了欢乐的笑声。“姥姥，等我长大了，好高好高，就到村旁的树上，摘一朵白云，给你做衣裳！”“傻孩子，那白云咋能做衣服呢？”于是，欢乐的笑容，同时呈现在一老一少的脸上。春天，我最爱云，它像姥姥那银白色的头发在风中飘动；又像一团团棉花，要是铺在姥姥的床上，一定特别舒服…… ③ 春天，是白云的季节。或许因为姥姥，我对白云才有了那样的感情；而因为白云，我对村头的小山、溪流也有了那样深刻的印象。 ④ 当炎热伴着烦人的蝉鸣声降临的时候，在葡萄架下和姥姥一起编席子的我，却比任何时候都更感到时光的美好。姥姥灵巧的手指，把一缕缕稻草捆在席中，似乎也把我对她和她对我的爱一丝丝地卷了进去。于是，这草席也就变得非同寻常了。 ⑤ 夏夜，枕着木凳，睡着草席，望着月亮，听姥姥唱起那古老的歌谣。我闭上眼睛，似乎觉得月亮、星星、小草、树木都和我一起睡着了。 ⑥ 我最盼望的秋天，终于来了。桑葚还青着的时候，我就站在高高的桑树下，舔着嘴唇发愣了。这时，面对这高高大大的树木，我忽然感到自己的渺小。等到桑葚像一串串紫黑色宝石一样挂满枝条的时候，瘦小的姥姥便拿着长长的竹竿到我身边，用枯干的手举着竹竿在树上轻轻敲打着，桑葚就一个个跳下来，被我捡进绿色的小碗。 ⑦ 当许多邻居的小孩馋得流口水的时候，姥姥便把他们叫来，挑最大最饱满的给他们吃。以后，我吃东西的时候，总记得给别人留一份。 ⑧ 可谁能料到，这最美好的秋天后面还有一个寒冷的冬天。 ⑨ 那是一个白雪纷飞的日子，姥姥穿一身黑色的衣服，躺在一个黑色的棺材里，我总觉得她那身黑棉衣里，应该絮上我摘的白云…… ⑩ 天是白的，地是白的，树是白的，房子是白的，天地之间，似乎只有我面前这一片黑色。那黑色，一直铺到我心里去…… ⑪ 我愣愣的，不说话，也没有流泪，只是机械地蹲下来，握紧她的手，那双灵巧的、编过草席和打过桑葚的枯干的手，这时凉凉的，没有一丝血色。我把它放在我的心上，希望那双手重新温暖起来。 ⑫ 我被人拉开了。这时，两行热泪，滑过我的脸，落在雪地上，砸出两个浅浅的小坑，我只看见，一团黑色，从我眼前缓缓地降下去了。 ⑬ 一眨眼，两年过去了。再去姥姥家，小山变成了盆地，桑树也被连根拔掉了。秋天，我爱靠在土墙旁，望着蓝蓝的天，舔着嘴唇，像幼时那样等待着，等待着那个瘦小的身影，从那扇小门走出来…… （有删改） 1.【语文要素】阅读短文,完成思维导图。 2.短文第⑩自然段画“——”的句子运用了大量表示颜色的词语来描写环境，请结合短文内容说说这样写的好处。 3.你觉得文中的姥姥是个怎样的人？请联系短文内容，根据姥姥的语言或动作等说明理由。 4.下列对短文的理解，不准确的一项是（ ） A. 短文以祖孙情为主题，每个场景都充满了浓浓的爱意。 B. 短文第⑫自然段“砸出两个浅浅的小坑”中的“砸”，这个动词生动形象地写出了“我”当时极度悲伤的心情。 C. 文末作者两年后再次去姥姥家，是为了等待姥姥瘦小的身影从小门里走出来。 D. 作者写这篇短文是为了深切怀念姥姥，并感激姥姥给予自己美好回忆、温暖陪伴和人生教导。 六年级上册第五单元“围绕中心意思来写”主题阅读专项训练参考答案 （1） 莫让睡眠被偷走 1. 【语文要素】用“ ”画出本文的中心句,根据文章内容和提示,补全下面的树状图。 睡眠不足严重危害着人类的身体健康。 导致患病风险增加影响青少年生 长发育，造成学习能力降低 影响人的注意力 2. 第②～⑥段主要写睡眠不足的危害，第⑦段却写了睡眠充足的好处，这样安排有什么好处？ 运用对比手法,让读者在鲜明的对比中非常清晰地了解睡眠不足的危害和睡眠充足的益处,有较好的科普教育意义。 3.本文是围绕中心意思，按照（ C ）的顺序来表达的。 A. 先总述再分述 B. 先分述再总述 C. 先总述再分述后总述 D. 按不同方面叙述 （二）夏天（节选） 1. 【语文要素】本文写作的中心是 夏天 。 围绕这个中心，作者分别是从哪些方面来写的？ ①夏天教我们率真,亲近自然。②夏天教我们克服艰难和考验,训练人的耐性、智慧和机敏。③我们要充分利用夏天,享受夏天,对付夏天。 2. 【语文要素】用“ ”画出文章第2自然段的中心句。 中心句：夏天给人们种种磨难跟考验,训练人的耐性、智慧和机敏。 围绕这一中心意思，作者从 农人 、 商人 、 学生 三种身份的人的角度进行了阐述。 3.下列对文章内容的理解有误的一项是（ B ）。 A. 因为夏天能够揭去虚伪和矫揉造作的面纱，所以一个人的美丑强弱，从夏天看最接近真相。 B. 夏天的时候蚊虫活跃，暴风雨、霹雳、冰雹等恶劣天气多，所以作者不喜欢夏天。 C. 作者举诸葛孔明南征、“五一”国际劳动节等例子，是为了证明不应该厌恶夏天，而应该利用夏天，在夏天有一番作为的观点。 D. 夏天给人们种种磨难和考验，只有经得住考验，才有可能把握住时机，有一番作为，获得成功。 （三）有这样一种爱 1.文中的儿子为什么找“我”借1元和2元面值的零钱？（ D ） A. 母亲年纪大了，保管不好钱财。 B. 老人喜欢用零钱，方便使用。 C. 儿子不舍得给母亲百元大钞。 D. 儿子担心老母亲舍不得花钱。 2.文章围绕着“有这样一种爱”这一中心意思分别选取了哪些事例？请填写下面的导图。 将百元大钞换成零钱给母亲 用瞒和哄的方法让母亲吃贵重食品 将儿子给的钱攒起来,再原样不动地送回去 把食物冷冻起来,等儿子回来再吃 3.如果想了解文中画线处的“难道说这其中还有什么隐情？”这一问题，应当重点阅读哪一部分内容？（ C ） A. 朋友艰辛的创业经历。 B. 朋友为母亲买东西。 C. 朋友对“我”的疑惑的解释。 D. 朋友用瞒和哄的方法让母亲吃海参。 4.文章正面描写的人物是哪一位？（ B ） A. 母亲 B. 儿子 C. 我 D. 邻居 5.“唏嘘不已”可以用来表达对于某些事情非常感慨，叹息。文章第⑦自然段中，作者“唏嘘不已”的原因是什么？（ C ） A. 为儿子没能留下来陪伴母亲感到遗憾。 B. 夕阳下，母子在村口送别的情景极美极温馨，富有艺术美感。 C. 亲眼看到这对母子一路相互扶持，互相关爱、牵挂而感动不已。 D. 看到花白头发的老人依依不舍地送儿子到村口，感到很可怜。 6.请仿照下面的示例，写出你心中的爱。 示例：这个世界上，原来还有这样的一种爱：小时候，年轻的母亲将一分一分的血汗钱攒起来，换成大钞为你交学费；长大以后，儿女将大票换成零钱，只为让母亲花得安心…… 这个世界上，原来还有这样的一种爱： 小时候,年轻的父亲把我举在肩头眺望远方;长大以后,我搀扶着父亲看遍祖国的大好河山。 （四）夏日原野上的追赶 1.用“√”在文中括号里选择合适的词语。 合适的词语：狼吞虎咽 笼罩 2.根据短文内容,梳理“我”在被追赶的过程中心理和行为的变化过程。 选择放弃 充满自信 3.短文表达的中心意思是 （ A ） A. 看瓜老人执着顽强、永不放弃。 B. 看瓜老人不知变通。 C. “我”不应该偷瓜。 D. “我”喜欢被追赶的感觉。 4.【语文要素】短文多处描写了“我”的心理活动和行为，这对表达中心意思有什么作用？ 文中“我”的心理活动和行为属于侧面描写,通过“我”的表现衬托出看瓜老人执着顽强、永不放弃的精神。 5.你认为老人为什么执意追赶“我”？老人追上“我”后，为什么又将西瓜放回原地，转身归去？ 老人执意追赶“我”是因为“我”偷了他的瓜并向他挑衅。老人追上“我”后,又将西瓜 放回原地,转身归去,是因为他的目的不是要回他的瓜,而是让“我”看到他的胜利和永不 放弃的精神,并用他的行动教育“我”要做一个怎样的人。 6. 从这场夏日的追赶中，你获得了什么感悟？联系生活实际写一写。 示例:从这场夏日的追赶中,我获得的感悟是做任何事情都要认准目标,执着追求,永不放弃,持之以恒。记得上四年级时,我参加了学校运动会的400米赛跑项目,体力不支时还一直咬牙坚持,最终取得了第二名的好成绩。 （五）松坊溪的冬天 1.短文描绘了松坊溪美丽的景象，表达了作者 对松坊溪冬天的喜爱、赞美 的情感。 2.【语文要素】用“——”画出第②自然段的中心句。 中心句：这是一条多么好的溪涧! 作者选取了 大溪石 、 鹅卵石 、 溪水 这三个不同的景物把中心句的意思表达具体。 3.“我看见溪水中有一个发亮的白雪世界”中“发亮的白雪世界”指的是（ C ） A. 溪中的大溪石和小溪石都被白雪覆盖了。 B. 远山披着白雪，石桥披着白雪，溪石披着白雪。 C. 远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。 D. 雪降落在松坊溪上了，溪水被白雪映照得闪闪发光。 4.从修辞的角度赏析第③自然段中画“——”的句子。 这句话运用比喻和排比的修辞手法,用三个结构相同的短语,把雪分别比作“棉絮”“芦花”“蒲公英的带茸毛的种子”，写出了雪花轻柔而洁白的特点,强烈地表达了作者对雪花的喜爱之情。 5.松坊溪下雪了，你的脑海中浮现出了怎样的画面？写一写你在想象中看到的景色和听到的声音。 我仿佛看到 大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落,如同仙女洒下的白色花瓣,整个松坊溪成了一个粉妆玉砌的世界。 我仿佛听到 风呼呼地吹着,溪水潺潺流动,偶尔还能听到溪边树上的积雪掉落下来的声音。 （六）但愿有个梦 1.【语文要素】阅读短文,完成思维导图。 在我一生中,大概那一年是最值得怀念的了 姥姥离“我”而去 姥姥为“我” 打桑葚 “我”与姥姥 共赏白云 2.短文第⑩自然段画“——”的句子运用了大量表示颜色的词语来描写环境，请结合短文内容说说这样写的好处。 用“白的”反复渲染雪景的纯净,与面前仅有的“一片黑色”形成强烈反差,既突出葬礼的肃穆氛围,又象征姥姥去世后“我”内心的空洞苍白。“黑色”一直“铺到我心里”,表现了“我” 对姥姥的逝去感到极度悲痛。 3.你觉得文中的姥姥是个怎样的人？请联系短文内容，根据姥姥的语言或动作等说明理由。 示例:① 慈爱,关心孩子,如夏夜姥姥唱歌谣哄“我”入睡,秋天为“我”打下成熟的桑葚; ②大方,如姥姥将打下的桑葚,挑最大最饱满的给邻居家的小孩吃;③心灵手巧,如姥姥用灵巧的手指将一缕缕稻草编织成实用的草席。 4.下列对短文的理解，不准确的一项是（ C ） A. 短文以祖孙情为主题，每个场景都充满了浓浓的爱意。 B. 短文第⑫自然段“砸出两个浅浅的小坑”中的“砸”，这个动词生动形象地写出了“我”当时极度悲伤的心情。 C. 文末作者两年后再次去姥姥家，是为了等待姥姥瘦小的身影从小门里走出来。 D. 作者写这篇短文是为了深切怀念姥姥，并感激姥姥给予自己美好回忆、温暖陪伴和人生教导。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $