16《白杨礼赞》“不平凡”主线层层递进·素养启发式·课件设计·初中语文八年级上

茅盾 八年级上册 16白杨礼赞·平凡孕育伟大 1 循“不凡”之线，赏白杨之形 第一课时 2 什么要对一种看起来很普通的树 献上如此的高敬意？ 2.“礼赞”是怀着敬意赞美，作者为 1.结合图片说说，你眼中的白杨树 是什么样的？ 初遇白杨 课堂导入 3 逐段扫读课文，用横线划出所有直接点明“白杨树不平凡” “我赞美白杨树”的句子，看看一共出现了几次？ 锁定“不凡”线索 初读梳脉 4 1.开篇点题，总领全文 2.远观惊喜，环境到树的 过渡 3.近观赞叹，外形到精神 的过渡 4.揭示象征意义前的总起， 内涵進伸 5.第9段：我要高声赞美白杨树！（结尾爆发，收束全文，呼应开头） 4.第8段：白杨不是平凡的树。（揭示象征意义前的总起，内涵延伸） 3.第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ （近观赞叹，外形到精神的过渡） 2.第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡 的一种树！（远观惊喜，环境到树的过渡） 1.第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（开篇点题，总领全文） 文中共有五次直接赞美白杨树“不平凡”的语句，构成贯穿全文的 核心抒情线索： 5.结尾爆发，收束全文， 呼应开头 五次直抒胸臆 核心抒情线索梳理 5 对比这几句话的用词：从“那就是白杨树”到“这就是白杨树”， 从“实在是不平凡”到“决不是平凡的树”，再到“高声赞美白杨树”， 你能读出作者的观察视角和情感有什么变化吗？试着为这几句话设计 朗读重音、停顿和语气。 体会情感变化 朗读设计 6 全文以“赞美白杨树的不平凡” 为核心，采用逐层递进的结构 5.第五部分（第9段）： 以楠木与白杨对比，收束全文， 深化主旨。 4.第四部分（第7一8段）： 由形入神，揭示白杨树的 象征意义，点明全文主旨。 3.第三部分（第5一6段）： 工笔细描白杨树外形特征， 突出其外形的“不平凡”。 白杨 礼赞 2.第二部分（第2一4段）： 描写黄土高原景象，交代 白杨树生长环境，烘托白 杨出场。 1.第一部分（第1段）： 开篇点题，直抒胸臆， 奠定赞美基调。 文章结构梳理 7 品读环境感知“境”之不凡 8 默读第2段，圈出描写高原特点的词语，说说西北高原 给你最直观的感受是什么？ 雄浑壮阔的西北大地 高原特点梳理 9 雄浑的高原是白杨树的生长背景，这样的环境才能孕育出白杨树傲然挺立 的品格，环境描写烘托了白杨树的不凡气质。 明确 作者的情绪由“雄壮、伟大”转向“单调、倦怠”，是第十处欲扬先抑： 先写高原的壮美，再写单调的倦怠感，为下文白杨树出现带来的“惊奇”做铺垫， 更能突出白杨树的震撼效果。 分析 黄与绿主牢着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并并肩的远山的 连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是 “雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得 有点倦怠；你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头 潜滋暗长了——“单调”！ 原文 环境描写的作用 烘托与蓄势 10 的醒目与不凡，为下文的赞美蓄势，也让文章有了起伏变化。 ：通过情绪的转折，突出白杨树在壮阔背景下 效果 “惊奇地叫了一声”，精神为之一振。 ：再写猛然抬头看到傲然耸立的白杨树时 扬 一转写景色带来的“单调”“怖怖欲睡”的感受。 ：先写西北高原的“雄壮”“伟大”，接着笔锋 抑 第一处欲扬先抑（第2-3段）： 惊奇、精神一振 扬 雄壮、伟大 单调、怖怖欲睡 抑 欲扬先抑手法 第一处运用 11 细赏外形体会“形”之不凡 12 皮 叶 枝 干 对应精神特质 关键词 部位 精读第5段，看看作者是从哪几个部位描写白杨树的？ 分别圈出描写干、枝、叶、皮的关键词，填写表格。 力争上游的树 白杨树外形梳理 13 质朴、富有生命力 光滑而有银色的晕圈，微微泛出 淡青色 皮 积极进取、昂扬向上 宽大的叶子片片向上，几乎没有 斜生、倒垂的 叶 团结、规整、齐心向上 所有丫枝一律向上，紧紧靠拢 成为一束，绝不旁逸斜出 枝 正直、挺拔 一丈以内绝无旁枝 干 对应精神特质 关键词 部位 精读第5段，看看作者是从哪几个部位描写白杨树的？分别圈出描写 干、枝、叶、皮的关键词，填写表格。 力争上游的树 白杨树外形梳理 14 分析 原文 由外形描写转入议论抒情， “不折不挠”“对抗”等词语，将白杨树人格化，直接点明 其在恶劣环境中坚强不屆的斗争品格，赞美之情融入议论 之中，深化了白杨树的形象内涵。 “据强挺立”“努力向上” 哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许， 两丈，参天夆立， 不折不挠，对抗着西北风。 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着偏强挺立的一种树！ 重点句品析 不折不挠的精神 15 这两种说法矛盾吗？写下你的初步想法，下节课交流。 思考：作者反复说白杨树“极普通”又“不平凡”， 任务2 背诵课文第5段，结合背诵进一步体会白杨树的 外形特点与精神气质。 任务1 第一课时课后任务 16 探“不凡”之魂,悟礼赞之志 第二课时 17 作者在文中反复说“白杨树是西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”， 极普通和不平凡为什么能同时放在白杨树身上？这两种说法矛盾吗？ 矛盾中的深意 课堂导入 18 读第7段，思考：作者为什么先说 白杨树“算不得树中的好女子”， 又说它是“树中的伟丈夫”？这体现 了白杨树怎样的内在品格？ “好女子”与“伟丈夫” 品悟精神 19 好女子 柔美婆姿纤细 温婉逸出 伟丈夫 刚健、坚强的阳刚之美，自然完成由赞美树到赞美人的过渡 让赞美更有力度。 -效果：通过“好女子”与“伟丈夫”的对比，突出白杨树 扬：接着用“但是”转折，赞美白杨树“伟岸，正直， 朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺友， 它是树中的伟丈夫”。 -抑：先写“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。 也许你要说它不美。如果美是专指‘婆姿’或‘旁逸斜出 之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子”，先否定 白杨树符合传统审美意义上的“美”。 第二处欲扬先抑（第7段）： 伟岸坚强正直 朴质严肃 第二处运用 欲扬先抑手法 20 探究象征领悟“志”之不凡 21 象征对象 精神品质 白杨树特征 3.填写“白杨树特征-精神品质-象征对象”对应表，说说为什么 白杨树能象征这些对象？ 2.后面三个“难道”分别指向了什么对象？顺序能不能调换？为什么？ 1.第一个“难道你就觉得它只是树？”有什么作用？ 默读第7段的四个“难道”，思考： “难道它不 正是我们民族的 象征吗？” 象征着某种精神？” 它只是树？” “难道它没有 生命吗？” “难道它不 “难道你就觉得 四个“难道”的递进 象征逻辑梳理 22 1 北方农民 2 抗日哨兵 3 民族精神 4 收束 四个反问语气层层加强，情感层层递进，气势酣畅淋漓， 将赞美之情推向高潮。 第四个“难道”：抽象升华，点明白杨树紧密团结、力求上进 的特点，象征了整个民族抗日救亡、创造新中国的精神和意志。 4. 第三个“难道”：进一步将白杨树与敌后战场上傲然挺立、 保家卫国的抗日哨兵建立关联。 3. 象征了北方的农民。 2.第二个“难道”：点明白杨树朴质、坚强的特质至少 1.第一个“难道”：引发读者思考，为由树及人做铺垫。 四个“难道”由浅入深、由树及人地层层揭示白杨树的象征意义： 由树及人 象征意义详解 层层深入 23 不平凡 抗战精神·民族脊梁 正直·质朴·坚强不屈 极普通 普通民众·广大 常见·易生长·不被重视 收束作者用看似矛盾的表述，传达出“平凡之中孕育伟大，普通民众是民族脊梁”的深刻内涵。 蕴含的朴质、坚强、团结的抗战精神，是民族的脊梁，所以“不平凡”。 ”；但他们身上 “极普通” 2.象征层面：白杨树象征的北方军民是最广大的普通民众，所以 内在品格正直、质朴、坚强不屈，所以“不平凡” ”；但外形独特， 不矛盾，“普通”与“不平凡”是从不同层面说的： 1.白杨树本身： 在西北极常见、极易生长，不被人重视，所以“极普通” 平凡孕育伟大 “普通”与“不平凡”的辩证关系 24 2.当时身处国民党统治区，没有言论自由，无法 直接抒发对根据地军民的赞美之情，便借礼赞西北 高原上的白杨树，寄托自己的情志，歌颂朴质、 坚强、团结向上的民族精神。 1.1940年茅盾赴延安，亲眼目睹了中国共产党 领导下根据地人民团结抗战、艰苦奋斗的精神， 深受鼓舞。 本文写于1941年抗日战争最艰苦的战略相持阶段: 时代的礼赞 写作背景补充 25 3.结尾作者说“我要高声赞美白杨树！”和开头的 “我赞美白杨树！”形成了什么关系？为什么结尾 要“高声”赞美？ 1.楠木和白杨树有什么不同？从生长环境、特点、 象征的人群三个方面对比一下。 2.作者把楠木和白杨树放在一起写，用了什么写法？ 有什么作用？ 读第9段，思考： 楠木对比的作用 写法探究 26 通过对比，反衬出白杨树的朴质、坚韧与“不平凡”，鲜明表达作者对反动势力的 鄙弃，以及对白杨树所代表的抗战军民的热烈赞美，深化了文章主旨，也让作者的 立场更加突出。 效果 强烈鄱弃，深刻批判 热烈赞美，充满敬意 作者态度 反动势力，汉奸卖国者 抗战军民，普通劳动者 象征人群 生长在温暖湿润的环境，生长缓慢， 虽然质地优良但不够坚韧 生长在边疆，耐寒耐旱，顽强挺拔 生长特点 楠木 白杨树 对比维度 结尾运用对比手法，将楠木与白杨树形成鲜明对照： 对比手法详解 爱憎分明的立场 27 平凡孕育伟大 核心内涵： 对比（楠木→顽固派，反衬白杨品格） 烘托、欲扬先抑 写法： 精神品格之不凡： 伟岸、正直、朴质、坚强不屈 （伟丈夫，欲扬先抑） 力争上游（正直、团结、进取、质朴） 外形特征之不凡： 民族精神→团结向上 抗日哨兵→坚强 北方农民→朴质 象征意义之不凡（层层递进） 生长环境之不凡： 西北高原雄浑壮阔 白杨树是不平凡的 核心线索： 白杨礼赞 不平凡的礼赞 全文总结 28 任务2拓展阅读茅盾《题白杨图》诗歌，思考白杨树精神 在今天还有什么现实意义，写下你的感悟，300字左右。 任务1整理课堂上的托物言志微写作，修改完善后写在 作业本上。要求：选取熟悉的事物，抓住物象特征与精神 的关联点，200字左右。 第二课时课后任务 29 下次课见 “平凡中的伟大，最值得礼赞。” 30 $