第一单元测试卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年度七上语文第一单元测试卷 （解析卷 ） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） 文人笔下，四季流转蕴含着不同的生命感悟。请根据提示，默写相应的古诗文名句。 （1）曹操《观沧海》中，“____________，____________”两句描绘了大海包蕴万千的壮丽景象，展现了诗人博大的胸襟。 （2）王湾《次北固山下》中，“____________，____________”两句蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。 （3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“____________，____________”两句借明月寄托了对友人的关切与思念之情。 （4）马致远《天净沙·秋思》中，“____________，____________”两句以夕阳西下的景象烘托出游子漂泊在外的孤寂与愁苦。 （5）高鼎《村居》中，“____________，____________”两句描写了春天里儿童放风筝的欢乐场景，充满童趣。 【答案】（1）日月之行，若出其中 或 星汉灿烂，若出其里。（2）海日生残夜，江春入旧年。（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（4）夕阳西下，断肠人在天涯。（5）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【详解】本题考查古诗文名句的识记与理解性默写能力，重点考查对本单元《古代诗歌四首》及课外延伸篇目（《村居》）中关键名句的准确记忆。答题关键在于：一是“准确无误”，不写错别字、不添字漏字（“生”不可写作“升”，“郎”不可写作“朗”，“涯”不可写作“崖”）；二是“理解语境”，根据题干中“大海包蕴万千”“新事物取代旧事物”“借明月寄情”“夕阳西下”“儿童放风筝”等提示语锁定对应诗句。每句1分，有错字、漏字、添字则该句不得分。 2. 请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（13分） 春　醒 当第一缕春风轻轻拂过脸颊，我知道，春天来了。河边的柳枝抽出了nèn绿的新芽，像是给河岸镶上了一道绿色的花边。桃花开了，粉的像霞，白的像雪，一朵挨着一朵，挤满了枝头。远处的山峦披上了翠绿的外衣，在阳光的照耀下闪闪发光。小鸟在枝头欢快地歌唱，好像在宣告春天的到来。我蹲下身，看见小草从泥土里探出小脑袋，nèn nen的，绿绿的，可爱极了。春风又拂过面颊，带着泥土的芬芳和花草的清香，让人心旷神怡。 （1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①脸颊（　　）　②镶（　　）上　③nèn（　　）绿　④心旷神yí（　　） 【答案】①jiá　②xiāng　③嫩　④怡 【详解】本题考查现代汉语常用字的字音与字形，能力层级为识记。①“颊”读jiá，注意不要误读为jiā或xiá；②“镶”读xiāng，声母为x，不要误读为rāng；③“嫩绿”的“嫩”本字为“嫩”，注意右半部分是“敕”；④“心旷神怡”的“怡”是“愉快、和悦”之意，不要误写为“饴”（麦芽糖）或“贻”（赠送、遗留）。每空1分，共4分。 （2）判断下列关于文中词语词性的说法是否正确，正确的打“√”。（2分） ① “春风”“新芽”“桃花”“山峦”都是表示事物名称的名词。（　　） ② “拂过”“歌唱”“探（出）”都表示动作，属于动词。（　　） ③ “翠绿”“欢快”“绿绿”都是用来修饰事物的名词。（　　） ④ “芬芳”在“泥土的芬芳”中指香气，是名词；“偷偷”也是名词。（　　） 【答案】①√　②√　 【详解】本题考查实词词性的辨析能力，紧扣本单元“阅读综合实践”中“名词”这一语法知识点。名词是表示人、事物、时间、处所或抽象概念名称的词。①“春风、新芽、桃花、山峦”均表事物名称，是名词，正确；②“拂过、歌唱、探（出）”均表动作行为，是动词，正确；③“翠绿、欢快、绿绿”用来修饰名词，表性质状态，是形容词而非名词，错误；④“芬芳”指香气，是抽象名词，但“偷偷”修饰动词“钻”，表方式，是副词而非名词，故全句错误。（每对一句得1分，共2分） （3）请给下面句子中标注重读词语（用“·”标在词语下方），并说说这样重读的理由。（3分） “桃花开了，粉的像霞，白的像雪，一朵挨着一朵，挤满了枝头。” 重读词语：________________　　理由：________________ 【答案】重读词语：“霞”“雪”“一朵挨着一朵”“挤满”。（标对2分，答出其中两个即可） 理由：重读“霞”“雪”，突出桃花色彩的明丽鲜艳；重读“一朵挨着一朵”“挤满”，强调花开得繁密、旺盛，表现春天蓬勃的生机，表达作者对春花的喜爱之情。（1分，意思对即可） 【详解】本题考查朗读技巧中“重音”的处理能力，属本单元“阅读综合实践”中的朗读指导内容。重音是指朗读时为突出句意而着重强调的音节，一般落在表达句意关键的词语上。本句写春花的色彩与繁盛：重读“霞”“雪”，可突出桃花色彩的明丽鲜艳；重读“一朵挨着一朵”“挤满”，可强调花开得繁密、旺盛，从而表现春天蓬勃的生机，传达作者对春花的喜爱之情。答出重读词语并言之成理即可，理由1分。 （4）请给下面句子中标注停连符号（“／”表稍停，“∧”表连，“∨”表停），并说说这样处理的理由。（4分） “小草从泥土里探出小脑袋，嫩嫩的，绿绿的，可爱极了。” 停连标注：________________　　理由：________________ 【答案】停连标注：小草／从泥土里探出小脑袋，嫩嫩的，∧绿绿的，∨可爱极了。（标对2分） 理由：“小草”后稍停，明确描写对象；“嫩嫩的”“绿绿的”“可爱极了”之间短停，形成轻快、跳跃的节奏，读出对小草的怜爱与欣喜；“探出小脑袋”处连贯朗读，表现小草破土而出的动态与俏皮。（答出两点即可得2分） 【详解】本题考查朗读技巧中“停顿与连接”的处理能力。“停”指语句的间歇，“连”指词语间的连贯，恰当的停连能准确表达语意、调节节奏。“小草”后稍停，以明确描写对象；“嫩嫩的”与“绿绿的”之间宜连，读出轻柔、连贯的语感，表现小草的娇嫩可爱；其后短停，再读“可爱极了”，形成轻快、跳跃的节奏，传达出作者对小草的怜爱与欣喜之情。标对2分，理由1分（答出两点即可）。 3. 振华中学七年级开展“四季美景·学会观察”语文实践活动，请你完成以下任务。（12分） （1）活动前，李华写了一段介绍春天的文字。其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 春天来了，万物复苏。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[甲]作为承载着春天梦想的草地，不但是我国前瞻性生态建设的重点发展方向；而且是全球生态发展的重要载体之一。然而，春天的美丽，还需要我们去细心观察和用心感受。[乙]随着春天的到来，使万物都焕发了生机与活力。 [甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分） 【答案】[甲]将分号“；”改为逗号“，”。 【详解】本题考查标点符号（分号与逗号）的正确使用。分号主要用于复句内部并列分句之间的停顿，而[甲]句“不但是……而且是……”是递进关系复句，前后两个分句之间并非并列关系，且分句内部已无逗号停顿，故应使用逗号。误用分号会造成层次关系混乱。 [乙]处画线句有语病，请改正。（2分） 【答案】[乙]删去“随着”或“使”。改为：“春天的到来，使万物都焕发了生机与活力”或“随着春天的到来，万物都焕发了生机与活力”。 【详解】本题考查病句辨析与修改，具体考查“滥用介词导致主语残缺”这一常见语病。“随着……”是介词短语作状语，“使……”又使句子缺主语，二者连用导致全句没有主语。修改方法是删去“随着”（让“春天的到来”作主语）或删去“使”（让“万物”作主语），使句子结构完整、表意清晰。 （2）请仿照下面的句子，写一句话。（4分） 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像______________，______________，______________。 【答案】示例：春天像刚睡醒的少女，从眉眼到指尖都是柔的，她舒展着。 【解析】本题考查仿写能力，需紧扣原句的比喻结构与情感基调。原句以“刚落地的娃娃”喻春，突出“新”与“生长”的蓬勃感，仿写需延续“春天像+喻体，从…到…都是…，他/她+动作”的句式，同时兼顾小学与初中不同学段的审美梯度——小学阶段可侧重具象的“柔”“暖”，初中阶段则可融入更细腻的拟人化表达。 此句以“刚睡醒的少女”呼应春的生机，用“眉眼到指尖”的细腻描写替代原句的“从头到脚”，“柔”字既贴合春的温润特质，又暗合少女的轻盈姿态，“舒展”则与“生长”形成动态呼应，既保留原句的生命力，又通过意象升级适配初中阶段对文学性的要求，整体兼顾了不同学段对语言感知力的培养需求。 （3）请选择与下面四幅描写四季景色的图画各自对应的诗句（填字母）。（4分） 图1（春景图）：______　图2（夏景图）：______　图3（秋景图）：______　图4（秋冬景图）：______ A. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　B. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。　　D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【答案】图1（春景图）：C　图2（夏景图）：A　图3（秋景图）：B　图4（秋冬景图）：D 【详解】本题考查古诗名句的积累与图文匹配能力，兼考对诗句所写季节的辨析。A出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，写夏日荷花，对应夏景；B出自杜牧《山行》，写深秋枫叶，对应秋景；C出自朱熹《春日》，写春日百花，对应春景；D出自岑参《白雪歌送武判官归京》，以梨花喻冬雪，对应冬景。每空1分，有错漏该空不得分。 二、阅读（55分） （一）（23分） 春山多妩媚 陈爱民 江南地区多山，虽说雄伟险峻的不多，但姿态万千，且蜿蜒连绵，造就了四季悦人的景致，当然，风光最为明媚的时候，是在春天。 这不，立春刚过，山的风貌就渐渐柔和起来，苍翠的底色不断松动，过些日子，很多树绽出新芽，群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾。接着，季节开始小跑，“云来山更佳，云去山如画”，山峦是那般青翠欲滴，云雾是那般悠悠变幻。 “山光物态弄春晖”，山的满目生机在于阳光的催动，更在于雨水的滋养。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，春雨对山的垂青是绵绵的，也是浩大的，总是那么一天天润泽着，于是，山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了，一切阴沉晦暗都逃走了，“春山日日暄”，一种浩浩的势头不可阻挡。 “黄鹂啼散暮天碧，白鸟点破春山苍。”这是从远处眺望山景，春色明丽又灵动。其实，只有融入山中，才能深切领悟到浓浓的春意。春天的山是敞开和豁达的，从任何一个山口、任何一个方向进入山里，都不会唐突。山坡是斜的，必须低着头向上行进。枝丫和树叶不断牵绊着脚步，有碎碎的响声。阳光从空中洒向山坡，林子里忽明忽暗，有些光直接映照在地面，有些光漏下来成为一缕一簇和一些斑点，还有些光被一层层的植物接住了。可以看见松鼠在树枝间蹿上蹿下，“吱吱吱”的叫唤声甜美清脆。一只野兔可能闪在前边，立住，又倏忽不见。偶尔能碰到麂子，眼睛好清，鼻子长得憨憨的。林子里的树木多，都在认认真真呼吸，都显得精神抖擞。竹子必定是有的，叶子正在向翠绿转变，好多笋子已经脱掉壳了，现出了碧绿的身子。 说到底，山中春景，山花、山鸟、山溪最能迷乱心扉。林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱。春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕。“水软山温”，是一个很好的词，可以形容春天林子和水的关系，一脉山溪、一条山涧、一汪清泉，为林子平添着活力和灵气，水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样。 当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家。“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”诗情画意扑面而来，生活的气息扑面而来：几声鸡鸣，小雨霏霏下着，小路弯弯，板桥斜斜，溪水潺潺，妇姑相唤而行去浴蚕。只是可惜了，栀子花开得再洁白漂亮，也没人去理会。这里有近景，有远景，有聚焦，野趣、意趣俱浓，真叫人心醉神迷。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”已不必多说，那星星点点、乳白乳白的荠菜花，已令人精神特别清爽了。 还有“布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带山田放水声。”这是欣欣向荣的景象。山里好繁忙，春耕正闹着呢，原来，最动人的春色，正是由劳动来绘就的。 （选自《人民日报》2025年3月24日，略有删改） 4. 下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A.“姿态万千”写出了江南山峦形态的多样与美丽。 B.“季节开始小跑”运用拟人手法，写出春天到来之迅速。 C.“山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了”运用了排比修辞，表现了春天山林生机勃勃的景象。 D.“最动人的春色，正是由劳动来绘就的”表达了作者对山里人辛勤劳作的批评之情。 【答案】D 【详解】本题考查对文中重要词语（含成语、修辞、主旨句）的理解与分析能力。A、B、C三项分析均正确：A项“姿态万千”准确概括了江南山峦形态多样之美；B项“季节开始小跑”将季节人格化，是拟人，写出春意渐浓、春天迅速到来的情状；C项四个“……起来了”构成排比，突出山林蓬勃的生机。D项对主旨句的情感把握错误，“最动人的春色，正是由劳动来绘就的”是赞美劳动、讴歌劳动者的辛勤，表达的是赞赏与敬意，而非“批评”。故选D。 5. 第②段中“群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾”一句中“笼”字有何表达效果？请简要分析。（4分） 【答案】“笼”是“笼罩、像笼子一样罩住”的意思（1分），写出新芽初绽时群山被一层浅浅嫩绿朦胧覆盖的景象（2分），表现出早春绿意轻柔、弥漫、若有若无的特点，富有画面感与诗意（1分）。 【详解】本题考查词语的赏析能力，重点考查炼字（动词的表达效果）。赏析思路一般为：①解释字义（本义＋语境义）；②描绘画面（该字写出了怎样的景象）；③点明表达效果（表现对象的特征＋情感）。作答时须紧扣“浅浅的嫩绿的烟雾”这一喻体，突出“笼”字所传达的轻柔、朦胧、弥漫之感，避免只答“生动形象”而不作具体分析。 6. 请从文中找出一个运用比喻修辞的句子摘抄下来，并分析其表达效果。（4分） 【答案】比喻句示例：“远处的山峦披上了翠绿的外衣，在阳光的照耀下闪闪发光。”表达效果：把山峦上的草木（绿意）比作“翠绿的外衣”，生动形象地写出春天山峦一片翠绿、生机盎然的景象，表达了作者对春山的喜爱之情。（比喻句1分，效果3分；摘抄其他比喻句，分析合理亦可） 【详解】本题考查修辞手法的辨识与赏析能力。比喻句由本体、喻体和比喻词构成，其表达效果一般是“生动形象地写出了……（对象的特征），表达了……（情感）”。文中比喻句还有“有些光漏下来成为一缕一簇和一些斑点”“水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样”等，任选一句摘抄并分析即可。注意：摘抄须准确无误，分析须紧扣本体与喻体的相似点。 7. 第④段描写了山中哪些景物？作者是从哪些感官角度来观察的？请结合原文具体分析。（6分） 【答案】描写的景物：阳光（光影）、松鼠、野兔、麂子、树木（竹子、笋子）等。（2分，答出4种即可）感官角度：①视觉——“林子里忽明忽暗”“一缕一簇和一些斑点”“碧绿的身子”；②听觉——“有碎碎的响声”“‘吱吱吱’的叫唤声”；③触觉（隐含于行进体验）——“山坡是斜的，必须低着头向上行进”。（4分，每点2分，答出两点并结合原文即可） 【详解】本题考查对景物描写内容的概括能力以及对观察（感官）角度的辨析能力，紧扣本单元“学会观察”这一核心。答题须分两步：先概括所写景物，再对应感官角度并引原文佐证。视觉对应色彩、形态、光影，听觉对应声音，触觉对应温度、质感与身体感受。文中“山坡是斜的，必须低着头向上行进”虽未直接写触感，却是从行走进山中得来的身体感受，可归入触觉角度。 8. [拓展]文章结尾说“最动人的春色，正是由劳动来绘就的”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分） 【答案】①春日山中美好的景色，不仅有自然的山花、山鸟、山溪，更离不开山里人家春耕劳作的装点；②“鸡鸣”“妇姑相唤浴蚕”“放水声”等劳动场景，为春山增添了生活气息与生机活力；③作者借此赞美劳动、赞美劳动者，表明正是人的辛勤劳动创造了最美的春色，升华了文章主旨，由自然之美走向生活之美、劳动之美。（每点2分，意思对即可） 【详解】本题考查对文中重要句子的理解与拓展探究能力，属深层含义题。理解此类句子一般从“表层含义（写了什么）—深层含义（表现什么）—主旨情感（表达什么）”三个层面入手。表层看，春山之美因山里人家的劳动场景而更动人；深层看，作者是在赞美劳动、劳动者；主旨上，则由自然美升华为生活美、劳动美，点明“劳动创造美”这一主旨。答题时须“结合全文”，适当引用文中劳动场景作佐证。 （二）（16分） [材料一] 朱自清在《春》中写道：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”老舍在《济南的冬天》中写道：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花。”刘湛秋在《雨的四季》中写道：“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。” 三位作家描写自然景物时，都注重调动多种感官进行细致观察：有的关注颜色（“嫩嫩的，绿绿的”“青黑”“黄青”），有的关注形态（“一髻儿白花”“轻轻地在风中摆动”），有的关注质感（“嫩嫩的”“软绵绵的”）。 [材料二] 观察是写作的基础。学会观察，首先要做到“仔细看”——注意景物的颜色、形状、声音、气味、触感等特征；其次要做到“反复看”——注意景物在不同时间、不同天气、不同季节下的变化；再次要做到“用心看”——将自己的情感和想象融入观察之中，做到情景交融。 [材料三]　观察维度一览表 观察维度 具体方法 示例 视觉 观察颜色、形状、大小、动静 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 听觉 捕捉声音的变化 “鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙” 嗅觉 捕捉气味 “花里带着甜味儿” 触觉 感受温度、质感 “吹面不寒杨柳风” 9. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. 材料一列举了三位作家描写自然的语句，说明他们都注重调动多种感官进行观察。 B. 材料二指出观察的三个层次：仔细看、反复看、用心看，层层递进。 C. 材料三的表格从视觉、听觉、嗅觉、触觉四个维度归纳了观察方法。 D. 三则材料共同说明了观察自然景物对于写作的重要性。 【答案】D 【详解】本题考查对非连续性文本内容的筛选与辨析能力。A、B、C三项均符合材料内容：A项准确概括了一则材料的主要说明点；B项“仔细看—反复看—用心看”由方法到过程再到情感，呈递进关系；C项对表格维度的归纳正确。D项“共同说明了观察自然景物对于写作的重要性”表述有误——三则材料的共同说明对象是“观察的方法”（调动感官、三个层次、四个维度），而非仅仅强调“观察对写作的重要性”。故选D。 10. 材料一中引用了多位作家的语句，运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 【答案】运用了举例子的说明方法（1分）。列举朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》中描写自然景物的语句作为例子（1分），具体有力地说明了“三位作家都注重调动多种感官进行细致观察”这一观点，增强了说服力（1分）。 【详解】本题考查说明方法的判断及其作用的赏析能力。说明方法主要有举例子、列数字、作比较、打比方等。材料一引用三位作家的具体语句，是典型的“举例子”。其作用一般表述为“通过列举……的例子，具体有力地说明了……（观点），增强了说服力”。作答时须先准确判断方法，再结合观点分析作用，三者各1分。 11. 结合材料二和材料三，请你为“如何观察秋天的景物”写一份观察指南。（6分） 【答案】示例：①仔细看——观察秋天景物的颜色（如金黄的落叶、火红的枫叶）、形状（如饱满的果实）、声音（如秋风扫叶的沙沙声）、气味（如桂花的甜香）、触感（如秋风凉爽、果实光滑）；②反复看——留意同一景物在清晨、中午、傍晚，晴天、阴雨，初秋、深秋的不同变化；③用心看——把对秋天的喜爱、对丰收的喜悦融入观察，做到情景交融，写出秋天独有的韵味。（每层2分，每层须有“方法＋秋天具体内容”） 【详解】本题考查信息的筛选整合与迁移运用能力。答题须“结合材料二和材料三”，即把“仔细看、反复看、用心看”三个层次与“视觉、听觉、嗅觉、触觉”四个维度结合起来，且须将对象由“春天”迁移到“秋天”，给出具体的秋天景物内容。每层2分，只抄方法不结合秋天内容酌情扣分。 12. 某同学想写“校园里的春天”，请你根据以上材料，给他提出三条观察建议。（4分） 【答案】示例：①调动多种感官，既看校园春花的颜色、形状，又听鸟鸣、闻花香、感受春风；②选定一两个观察点（如操场边的花坛、教学楼前的玉兰），反复观察，写出景物在不同时段的变化；③把情感融入观察，写出你对校园春天的独特感受，避免只罗列景物。（每条2分，答出两条即可；言之有理酌情给分） 【详解】本题考查知识的迁移运用与语言表达能力。建议须紧扣三则材料的核心方法：多角度感官、反复观察、融入情感，并针对“校园里的春天”这一具体写作任务给出可操作的建议。答出两条且结合文本方法即可得满分，开放性答案言之有理即可。 （三）（16分） [甲]　观沧海　 曹　操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 [乙]　次北固山下　 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 13. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A.[甲]诗首联点明地点和事件，“观”字统领全篇，诗人登高远眺，视野开阔。 B.[乙]诗颔联“阔”写出潮平岸阔、风正帆悬的壮阔景象，“悬”字写出帆端高挂、随风而展的状态。 C.[甲]诗“树木丛生，百草丰茂”描绘了秋风中草木凋零的萧瑟景象，渲染了悲凉的气氛。 D.[乙]诗尾联“归雁”意象暗示了诗人渴望归乡的心情，表达了漂泊在外的游子思乡之情。 【答案】C 【详解】本题考查对古诗词内容、情感与手法（炼字、意象）的理解与分析能力。A、B、D三项分析正确：A项“观”字确为[甲]诗诗眼，统领全篇；B项“阔”“悬”二字炼字精准，写出江面开阔、帆悬风顺之景；D项“归雁”是古典诗词中常见的思乡意象。C项分析错误，《观沧海》作于曹操北征乌桓途中，“树木丛生，百草丰茂”实写沧海之滨草木繁盛之景，表现的是昂扬奋发的气象；下文“秋风萧瑟，洪波涌起”更显壮阔，全篇并无“萧瑟悲凉”之意。故选C。 14. 请将“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”用现代汉语描述出来。（4分） 【答案】太阳和月亮的运行，好像都出自这沧海之中（2分）；灿烂的银河星光，好像也产生于这大海的怀抱里（2分）。 【详解】本题考查文言文（古诗）句子的翻译能力。翻译须做到“信、达、雅”，重点落实关键词：“行”指运行，“若”是“好像”，“星汉”指银河，“出”为出现、产生。翻译时须补充主语与方位，使句意通顺完整，尤其要译出“若”字所传达的想象意味，为下题分析表现手法作铺垫。 15. [甲][乙]两首诗都写到了“日”，请分别分析其表达效果。（6分） 【答案】[甲]诗《观沧海》并未直接写“日”，而是以“日月之行，若出其中”的夸张想象，表现大海吞吐日月的磅礴气势，衬托诗人博大的胸襟和建功立业的雄心（2分）；[乙]诗“海日生残夜”写夜将尽未尽之时海上红日喷薄而出（2分），象征新生与希望（1分），在时序交替中暗示时光流逝，自然引出下文的思乡之情（1分），同时也蕴含新事物孕育于旧事物之中的哲理。 【详解】本题考查对诗歌意象（炼字）的赏析与比较阅读能力。两诗“写日”方式不同：[甲]诗以“日月”出入沧海的壮阔想象，侧面烘托大海的雄浑，借以抒发政治抱负；[乙]诗则正面描写“海日”生于“残夜”的景象，在时序交替中寄寓哲理与乡情。赏析时须分别指出“如何写”与“写什么情”，避免笼统套用“表现了诗人乐观豁达”等模板化答案。 16. 请从表现手法的角度，比较[甲][乙]两首诗的异同。（3分） 【答案】同：两诗都借景抒情，情景交融，意境开阔（1分）。异：[甲]诗运用夸张与丰富想象，借大海吞吐日月星辰的雄奇景象，抒写建功立业的豪情壮志；[乙]诗则即景生情，借江上早春的阔大景象，抒发羁旅漂泊的思乡之情（2分）。 【详解】本题考查诗歌表现手法的比较鉴赏能力。答题须先总说“同”，再分说“异”。“同”在整体手法与意境：均为借景抒情、情景交融、意境开阔；“异”在具体手法与情感：[甲]诗以夸张、想象见长，情感豪迈；[乙]诗以即景生情、寓理于景见长，情感惆怅。分点作答，条理清晰。 三、写作（60分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分，含卷面书写5分） 朱自清观察春天，写出了春草的嫩绿、春花的繁茂、春风的温柔、春雨的细密；老舍观察济南的冬天，写出了山的可爱、水的澄清；刘湛秋观察四季的雨，写出了春雨的娇媚、夏雨的热烈、秋雨的静谧、冬雨的平静…… 观察，让我们发现了世界的美好；观察，让我们拥有了丰富的写作素材；观察，让我们的生命更加丰盈。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的生活经历和观察体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【解析】 一、审题立意 材料的关键词是“观察”。三则名家例子（朱自清观春、老舍观冬、刘湛秋观雨）共同指向：通过细 致观察自然，捕捉美、积累素材、滋养心灵。 写作要求明确是记叙文，需结合“生活经历和观察体验”，因此必须写成真实具体的叙事+观察过程+ 感悟升华，不能写成纯议论或说明文。 可切入的角度： 1.观察一处自然景物（一株植物、一只昆虫、一片天空、四季更替），写出由“视而不见”到“驻足 细看”的转变； 2.观察一个身边的小人物（修鞋匠、卖花老人、同桌的某个习惯），从观察中发现平凡中的动人之 处； 3.观察自己的成长变化（日记、身高刻痕、旧照片），体悟时间之美。 核心落点：观察不只是“看见”，更是“用心”，最终让“我”的生命更丰盈、更懂得世界。 二、写作要点 1. 有具体的观察对象，细节要“看得见”（颜色、形态、声音、动态变化）； 2. 有时间/过程的推进，体现“持续观察”而非一眼带过； 3. 有情感与认知的变化，从平淡→好奇→触动→领悟； 4. 点题：结尾回扣材料“观察让生命丰盈/发现美好”。 三、评分参考（55分） 1.立意明确、紧扣“观察+感悟”，叙事生动细节丰 → 48—55； 2.有观察但感悟较浅、记叙平淡 → 40—47； 3.偏题（只写景无“我”的观察过程/无感悟）→ 35以下。 【例文】 砖缝里的那抹绿 那年春天，我家老院墙根裂开一道窄缝，不知何时落进一粒草籽。起初谁也没在意，直到一个阴雨的清晨，我蹲下身系鞋带时，才偶然瞥见一星嫩绿——它只有指甲盖大，两片薄薄的子叶怯生生地托着露水，像攥着一小团微光。 从那天起，我养成了每天放学先看它的习惯。它长得真慢，一周才冒出第三片叶，茎细得像一根绿线，风一吹就颤。我忍不住想给它浇点水，母亲却拦住：“别管它，野草自有活法。”我便只远远地看。 一场突如其来的暴雨砸下来，我趴在窗台担心那抹绿。雨停后冲出去——它趴倒了，茎贴着湿泥，叶子沾满泥点，仿佛再难站起。可第二天傍晚，它竟又直起了腰，歪着脖子朝有光的那侧微微仰去。那一刻，我忽然觉得它不像一株草，倒像一个不肯认输的孩子。 整个夏天，我看着它抽茎、分枝、长出锯齿状的叶片，竟攀上了半块松动的砖。秋来时它还开出几朵米粒大的小白花，细看才知是某种不知名的野草在拼命完成一生。我蹲在它面前看了很久，第一次感到一种莫名的震动：这粒无人播种的种子，在寸土不存的砖缝里，竟把自己活成了一道风景。 后来我升学搬离了老院，再没见过它。但那份“观察”留给我的，远不止一株草的模样。我开始留意清晨操场上扫落叶的老人挥帚的节奏，留意同桌做题时咬笔杆的模样，留意晚自习窗外一点点暗下去又亮起的天色。原来当我愿意停下来认真“看”，世界便向我展开无数曾被忽略的细节——它们微小、真实，却让日子变得饱满而有温度。 朱自清看春，老舍看冬，而我看见了一株草的倔强。观察，原来是把心交出去的过程：你越专注地凝视一样东西，它便越把生命的秘密讲给你听。我的生命，也因这些凝视而悄悄丰盈起来。 【例文点评】 优点： 1. 扣题精准：全文以“观察一株砖缝野草的生长”为主线，完整呈现“偶然发现→持续观察→经历风雨→开花感悟”的过程，结尾明确回扣材料“观察让生命丰盈”，立意落实自然不生硬。 2. 细节观察真实可感：子叶“怯生生托着露水”、茎“细得像一根绿线”、雨后“歪着脖子朝有光一侧仰去”、开出“米粒大的小白花”——都是肉眼可察的细腻笔触，证明作者真的在“观察”，而非空泛抒情。 3. 情感递进清晰：由好奇→担忧→震撼→迁移到观察身边人事→升华领悟，层次分明，由物及人、由事及理。 4. 语言质朴有画面感，首尾呼应（以“朱自清看春…而我看见一株草”勾连材料，巧妙又不炫技）。 可提升处： 1.中间“夏天抽茎分枝”段可再补一两句季节光影或虫鸣的细节，使观察跨度更丰满； 2.结尾略显仓促，若再加一句与开头“一星嫩绿”呼应的意象（如“如今我仍会在某个清晨，为一抹陌生的绿停下脚步”），会更余韵悠长。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 七上语文第一单元测试卷 答题卡准考证号： 姓 名：_____________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、语文积累与运用（35分） 1．（10分） ① ， ② ， ③ ， ④ ， ⑤ ， 2． （13分） （1）（4分）（ ） （ ） （ ） （ ） （2）（2分）① ② ③ ④ （3）(3分) （4）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 3.（12分） （1）（4分） ① ② （2）（4分） （3）（4分） 二、阅读（55分） 4.（3分）（ ） 5.（4分） 6. （4分） 7. （6分） ① ② ③ 8.（6分） ① 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ② ③ 9.（3分）（ ） 10.（3分） 11. （6分） ① ② ③ 12. （4分） ① ② ③ 13.（3分）（ ） 14.（4分） 15.（6分） 16. （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60分，含卷面5分） 17．（55分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026—2027学年度七上语文第一单元测试卷 （试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） 文人笔下，四季流转蕴含着不同的生命感悟。请根据提示，默写相应的古诗文名句。 （1）曹操《观沧海》中，“__________________，__________________”两句描绘了大海包蕴万千的壮丽景象，展现了诗人博大的胸襟。 （2）王湾《次北固山下》中，“__________________，__________________”两句蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。 （3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“__________________，_______________”两句借明月寄托了对友人的关切与思念之情。 （4）马致远《天净沙·秋思》中，“__________________，__________________”两句以夕阳西下的景象烘托出游子漂泊在外的孤寂与愁苦。 （5）高鼎《村居》中，“__________________，__________________”两句描写了春天里儿童放风筝的欢乐场景，充满童趣。 2.请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分） 春　醒 当第一缕春风轻轻拂过脸颊，我知道，春天来了。河边的柳枝抽出了nèn绿的新芽，像是给河岸镶上了一道绿色的花边。桃花开了，粉的像霞，白的像雪，一朵挨着一朵，挤满了枝头。远处的山峦披上了翠绿的外衣，在阳光的照耀下闪闪发光。小鸟在枝头欢快地歌唱，好像在宣告春天的到来。我蹲下身，看见小草从泥土里探出小脑袋，nèn nen的，绿绿的，可爱极了。春风又拂过面颊，带着泥土的芬芳和花草的清香，让人心旷神怡。 （1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①脸颊（　　）　　②镶（　　）上　　③nèn（　　）绿　　④心旷神yí（　　） （2）判断下列关于文中词语词性的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（2分） ① “春风”“新芽”“桃花”“山峦”都是表示事物名称的名词。 （　　） ② “拂过”“歌唱”“探（出）”都表示动作，属于动词。 （　　） ③ “翠绿”“欢快”“绿绿”都是用来修饰事物的名词。 （　　） ④ “芬芳”在“泥土的芬芳”中指香气，是名词；“偷偷”也是名词。 （　　） （3）请给下面句子中标注重读词语（用“·”标在词语下方），并说说这样重读的理由。（3分） “桃花开了，粉的像霞，白的像雪，一朵挨着一朵，挤满了枝头。” 重读词语：________ 理由： ________ （4）请给下面句子中标注停连符号（“／”表稍停，“∧”表连，“∨”表停），并说说这样处理的理由。（3分） “小草从泥土里探出小脑袋，嫩嫩的，绿绿的，可爱极了。” 停连标注：________ 理由：________ 3.振华中学七年级开展“四季美景·学会观察”语文实践活动，请你完成以下任务。（13分） （1）活动前，李华写了一段介绍春天的文字。其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 春天来了，万物复苏。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[甲]作为承载着春天梦想的草地，不但是我国前瞻性生态建设的重点发展方向；而且是全球生态发展的重要载体之一。然而，春天的美丽，还需要我们去细心观察和用心感受。[乙]随着春天的到来，使万物都焕发了生机与活力。 [甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分） [乙]处画线句有语病，请改正。（2分） （2）请仿照下面的句子，写一句话。（5分） 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　,　　　　　　。 （3）请选择与下面四幅描写四季景色的图画各自对应的诗句（填字母）。（4分） 图1（春景图）：　　　图2（夏景图）：　　　图3（秋景图）：　　 图4（秋冬景图）：　　 A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 （一）（23分） 春山多妩媚 陈爱民 江南地区多山，虽说雄伟险峻的不多，但姿态万千，且蜿蜒连绵，造就了四季悦人的景致，当然，风光最为明媚的时候，是在春天。 这不，立春刚过，山的风貌就渐渐柔和起来，苍翠的底色不断松动，过些日子，很多树绽出新芽，群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾。接着，季节开始小跑，“云来山更佳，云去山如画”，山峦是那般青翠欲滴，云雾是那般悠悠变幻。 “山光物态弄春晖”，山的满目生机在于阳光的催动，更在于雨水的滋养。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，春雨对山的垂青是绵绵的，也是浩大的，总是那么一天天润泽着，于是，山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了，一切阴沉晦暗都逃走了，“春山日日暄”，一种浩浩的势头不可阻挡。 “黄鹂啼散暮天碧，白鸟点破春山苍。”这是从远处眺望山景，春色明丽又灵动。其实，只有融入山中，才能深切领悟到浓浓的春意。春天的山是敞开和豁达的，从任何一个山口、任何一个方向进入山里，都不会唐突。山坡是斜的，必须低着头向上行进。枝丫和树叶不断牵绊着脚步，有碎碎的响声。阳光从空中洒向山坡，林子里忽明忽暗，有些光直接映照在地面，有些光漏下来成为一缕一簇和一些斑点，还有些光被一层层的植物接住了。可以看见松鼠在树枝间蹿上蹿下，“吱吱吱”的叫唤声甜美清脆。一只野兔可能闪在前边，立住，又倏忽不见。偶尔能碰到麂子，眼睛好清，鼻子长得憨憨的。林子里的树木多，都在认认真真呼吸，都显得精神抖擞。竹子必定是有的，叶子正在向翠绿转变，好多笋子已经脱掉壳了，现出了碧绿的身子。 说到底，山中春景，山花、山鸟、山溪最能迷乱心扉。林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱。春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕。“水软山温”，是一个很好的词，可以形容春天林子和水的关系，一脉山溪、一条山涧、一汪清泉，为林子平添着活力和灵气，水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样。 当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家。“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”诗情画意扑面而来，生活的气息扑面而来：几声鸡鸣，小雨霏霏下着，小路弯弯，板桥斜斜，溪水潺潺，妇姑相唤而行去浴蚕。只是可惜了，栀子花开得再洁白漂亮，也没人去理会。这里有近景，有远景，有聚焦，野趣、意趣俱浓，真叫人心醉神迷。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”已不必多说，那星星点点、乳白乳白的荠菜花，已令人精神特别清爽了。 还有“布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带山田放水声。”这是欣欣向荣的景象。山里好繁忙，春耕正闹着呢，原来，最动人的春色，正是由劳动来绘就的。 （选自《人民日报》2025年3月24日，略有删改） 4.下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A.“姿态万千”写出了江南山峦形态的多样与美丽。 B.“季节开始小跑”运用拟人手法，写出春天到来之迅速。 C.“山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了”运用了排比修辞，表现了春天山林生机勃勃的景象。 D.“最动人的春色，正是由劳动来绘就的”表达了作者对山里人辛勤劳作的批评之情。 5.第②段中“群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾”一句中“笼”字有何表达效果？请简要分析。（4分） 6.请从文中找出一个运用比喻修辞的句子摘抄下来，并分析其表达效果。（4分） 比喻句：　　　　 表达效果：　　　　 7.第④段描写了山中哪些景物？作者是从哪些感官角度来观察的？请结合原文具体分析。（6分） 8.[拓展]文章结尾说“最动人的春色，正是由劳动来绘就的”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分） （二）（16分） [材料一] 朱自清在《春》中写道：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”老舍在《济南的冬天》中写道：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花。”刘湛秋在《雨的四季》中写道：“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。” 三位作家描写自然景物时，都注重调动多种感官进行细致观察：有的关注颜色（“嫩嫩的，绿绿的”“青黑”“黄青”），有的关注形态（“一髻儿白花”“轻轻地在风中摆动”），有的关注质感（“嫩嫩的”“软绵绵的”）。 [材料二] 观察是写作的基础。学会观察，首先要做到“仔细看”——注意景物的颜色、形状、声音、气味、触感等特征；其次要做到“反复看”——注意景物在不同时间、不同天气、不同季节下的变化；再次要做到“用心看”——将自己的情感和想象融入观察之中，做到情景交融。 [材料三] 观察维度一览表 观察维度 具体方法 示例 视觉 观察颜色、形状、大小、动静 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 听觉 捕捉声音的变化 “鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙” 嗅觉 捕捉气味 “花里带着甜味儿” 触觉 感受温度、质感 “吹面不寒杨柳风” 9.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A.材料一列举了三位作家描写自然的语句，说明他们都注重调动多种感官进行观察。 B.材料二指出观察的三个层次：仔细看、反复看、用心看，层层递进。 C.材料三的表格从视觉、听觉、嗅觉、触觉四个维度归纳了观察方法。 D.三则材料共同说明了观察自然景物对于写作的重要性。 10.材料一中引用了多位作家的语句，运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 11.结合材料二和材料三，请你为“如何观察秋天的景物”写一份观察指南。（6分） 12.某同学想写“校园里的春天”，请你根据以上材料，给他提出三条观察建议。（4分） （三）（16分） [甲]　观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 [乙]　次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 13.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A.[甲]诗首联点明地点和事件，“观”字统领全篇，诗人登高远眺，视野开阔。 B.[乙]诗颔联“阔”写出潮平岸阔、风正帆悬的壮阔景象，“悬”字写出帆端高挂、随风而展的状态。 C.[甲]诗“树木丛生，百草丰茂”描绘了秋风中草木凋零的萧瑟景象，渲染了悲凉的气氛。 D.[乙]诗尾联“归雁”意象暗示了诗人渴望归乡的心情，表达了漂泊在外的游子思乡之情。 14.请将“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”用现代汉语描述出来。（4分） 15.[甲][乙]两首诗都写到了“日”，请分别分析其表达效果。（6分） 16.请从表现手法的角度，比较[甲][乙]两首诗的异同。（3分） 三、写作（60分） 17.阅读下面的文字，按要求作文。（60分，含卷面书写5分） 朱自清观察春天，写出了春草的嫩绿、春花的繁茂、春风的温柔、春雨的细密；老舍观察济南的冬天，写出了山的可爱、水的澄清；刘湛秋观察四季的雨，写出了春雨的娇媚、夏雨的热烈、秋雨的静谧、冬雨的平静…… 观察，让我们发现了世界的美好；观察，让我们拥有了丰富的写作素材；观察，让我们的生命更加丰盈。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的生活经历和观察体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求： （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度七上语文第一单元测试卷 （试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） 文人笔下，四季流转蕴含着不同的生命感悟。请根据提示，默写相应的古诗文名句。 （1）曹操《观沧海》中，“__________________，__________________”两句描绘了大海包蕴万千的壮丽景象，展现了诗人博大的胸襟。 （2）王湾《次北固山下》中，“__________________，__________________”两句蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。 （3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“__________________，_______________”两句借明月寄托了对友人的关切与思念之情。 （4）马致远《天净沙·秋思》中，“__________________，__________________”两句以夕阳西下的景象烘托出游子漂泊在外的孤寂与愁苦。 （5）高鼎《村居》中，“__________________，__________________”两句描写了春天里儿童放风筝的欢乐场景，充满童趣。 2.请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分） 春　醒 当第一缕春风轻轻拂过脸颊，我知道，春天来了。河边的柳枝抽出了nèn绿的新芽，像是给河岸镶上了一道绿色的花边。桃花开了，粉的像霞，白的像雪，一朵挨着一朵，挤满了枝头。远处的山峦披上了翠绿的外衣，在阳光的照耀下闪闪发光。小鸟在枝头欢快地歌唱，好像在宣告春天的到来。我蹲下身，看见小草从泥土里探出小脑袋，nèn nen的，绿绿的，可爱极了。春风又拂过面颊，带着泥土的芬芳和花草的清香，让人心旷神怡。 （1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①脸颊（　　）　　②镶（　　）上　　③nèn（　　）绿　　④心旷神yí（　　） （2）判断下列关于文中词语词性的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（2分） ① “春风”“新芽”“桃花”“山峦”都是表示事物名称的名词。 （　　） ② “拂过”“歌唱”“探（出）”都表示动作，属于动词。 （　　） ③ “翠绿”“欢快”“绿绿”都是用来修饰事物的名词。 （　　） ④ “芬芳”在“泥土的芬芳”中指香气，是名词；“偷偷”也是名词。 （　　） （3）请给下面句子中标注重读词语（用“·”标在词语下方），并说说这样重读的理由。（3分） “桃花开了，粉的像霞，白的像雪，一朵挨着一朵，挤满了枝头。” 重读词语：________ 理由： ________ （4）请给下面句子中标注停连符号（“／”表稍停，“∧”表连，“∨”表停），并说说这样处理的理由。（3分） “小草从泥土里探出小脑袋，嫩嫩的，绿绿的，可爱极了。” 停连标注：________ 理由：________ 3.振华中学七年级开展“四季美景·学会观察”语文实践活动，请你完成以下任务。（13分） （1）活动前，李华写了一段介绍春天的文字。其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 春天来了，万物复苏。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[甲]作为承载着春天梦想的草地，不但是我国前瞻性生态建设的重点发展方向；而且是全球生态发展的重要载体之一。然而，春天的美丽，还需要我们去细心观察和用心感受。[乙]随着春天的到来，使万物都焕发了生机与活力。 [甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分） [乙]处画线句有语病，请改正。（2分） （2）请仿照下面的句子，写一句话。（5分） 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　,　　　　　　。 （3）请选择与下面四幅描写四季景色的图画各自对应的诗句（填字母）。（4分） 图1（春景图）：　　　图2（夏景图）：　　　图3（秋景图）：　　 图4（秋冬景图）：　　 A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 （一）（23分） 春山多妩媚 陈爱民 江南地区多山，虽说雄伟险峻的不多，但姿态万千，且蜿蜒连绵，造就了四季悦人的景致，当然，风光最为明媚的时候，是在春天。 这不，立春刚过，山的风貌就渐渐柔和起来，苍翠的底色不断松动，过些日子，很多树绽出新芽，群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾。接着，季节开始小跑，“云来山更佳，云去山如画”，山峦是那般青翠欲滴，云雾是那般悠悠变幻。 “山光物态弄春晖”，山的满目生机在于阳光的催动，更在于雨水的滋养。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，春雨对山的垂青是绵绵的，也是浩大的，总是那么一天天润泽着，于是，山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了，一切阴沉晦暗都逃走了，“春山日日暄”，一种浩浩的势头不可阻挡。 “黄鹂啼散暮天碧，白鸟点破春山苍。”这是从远处眺望山景，春色明丽又灵动。其实，只有融入山中，才能深切领悟到浓浓的春意。春天的山是敞开和豁达的，从任何一个山口、任何一个方向进入山里，都不会唐突。山坡是斜的，必须低着头向上行进。枝丫和树叶不断牵绊着脚步，有碎碎的响声。阳光从空中洒向山坡，林子里忽明忽暗，有些光直接映照在地面，有些光漏下来成为一缕一簇和一些斑点，还有些光被一层层的植物接住了。可以看见松鼠在树枝间蹿上蹿下，“吱吱吱”的叫唤声甜美清脆。一只野兔可能闪在前边，立住，又倏忽不见。偶尔能碰到麂子，眼睛好清，鼻子长得憨憨的。林子里的树木多，都在认认真真呼吸，都显得精神抖擞。竹子必定是有的，叶子正在向翠绿转变，好多笋子已经脱掉壳了，现出了碧绿的身子。 说到底，山中春景，山花、山鸟、山溪最能迷乱心扉。林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱。春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕。“水软山温”，是一个很好的词，可以形容春天林子和水的关系，一脉山溪、一条山涧、一汪清泉，为林子平添着活力和灵气，水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样。 当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家。“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”诗情画意扑面而来，生活的气息扑面而来：几声鸡鸣，小雨霏霏下着，小路弯弯，板桥斜斜，溪水潺潺，妇姑相唤而行去浴蚕。只是可惜了，栀子花开得再洁白漂亮，也没人去理会。这里有近景，有远景，有聚焦，野趣、意趣俱浓，真叫人心醉神迷。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”已不必多说，那星星点点、乳白乳白的荠菜花，已令人精神特别清爽了。 还有“布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带山田放水声。”这是欣欣向荣的景象。山里好繁忙，春耕正闹着呢，原来，最动人的春色，正是由劳动来绘就的。 （选自《人民日报》2025年3月24日，略有删改） 4.下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A.“姿态万千”写出了江南山峦形态的多样与美丽。 B.“季节开始小跑”运用拟人手法，写出春天到来之迅速。 C.“山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了”运用了排比修辞，表现了春天山林生机勃勃的景象。 D.“最动人的春色，正是由劳动来绘就的”表达了作者对山里人辛勤劳作的批评之情。 5.第②段中“群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾”一句中“笼”字有何表达效果？请简要分析。（4分） 6.请从文中找出一个运用比喻修辞的句子摘抄下来，并分析其表达效果。（4分） 比喻句：　　　　 表达效果：　　　　 7.第④段描写了山中哪些景物？作者是从哪些感官角度来观察的？请结合原文具体分析。（6分） 8.[拓展]文章结尾说“最动人的春色，正是由劳动来绘就的”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分） （二）（16分） [材料一] 朱自清在《春》中写道：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”老舍在《济南的冬天》中写道：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花。”刘湛秋在《雨的四季》中写道：“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。” 三位作家描写自然景物时，都注重调动多种感官进行细致观察：有的关注颜色（“嫩嫩的，绿绿的”“青黑”“黄青”），有的关注形态（“一髻儿白花”“轻轻地在风中摆动”），有的关注质感（“嫩嫩的”“软绵绵的”）。 [材料二] 观察是写作的基础。学会观察，首先要做到“仔细看”——注意景物的颜色、形状、声音、气味、触感等特征；其次要做到“反复看”——注意景物在不同时间、不同天气、不同季节下的变化；再次要做到“用心看”——将自己的情感和想象融入观察之中，做到情景交融。 [材料三] 观察维度一览表 观察维度 具体方法 示例 视觉 观察颜色、形状、大小、动静 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 听觉 捕捉声音的变化 “鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙” 嗅觉 捕捉气味 “花里带着甜味儿” 触觉 感受温度、质感 “吹面不寒杨柳风” 9.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A.材料一列举了三位作家描写自然的语句，说明他们都注重调动多种感官进行观察。 B.材料二指出观察的三个层次：仔细看、反复看、用心看，层层递进。 C.材料三的表格从视觉、听觉、嗅觉、触觉四个维度归纳了观察方法。 D.三则材料共同说明了观察自然景物对于写作的重要性。 10.材料一中引用了多位作家的语句，运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 11.结合材料二和材料三，请你为“如何观察秋天的景物”写一份观察指南。（6分） 12.某同学想写“校园里的春天”，请你根据以上材料，给他提出三条观察建议。（4分） （三）（16分） [甲]　观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 [乙]　次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 13.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A.[甲]诗首联点明地点和事件，“观”字统领全篇，诗人登高远眺，视野开阔。 B.[乙]诗颔联“阔”写出潮平岸阔、风正帆悬的壮阔景象，“悬”字写出帆端高挂、随风而展的状态。 C.[甲]诗“树木丛生，百草丰茂”描绘了秋风中草木凋零的萧瑟景象，渲染了悲凉的气氛。 D.[乙]诗尾联“归雁”意象暗示了诗人渴望归乡的心情，表达了漂泊在外的游子思乡之情。 14.请将“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”用现代汉语描述出来。（4分） 15.[甲][乙]两首诗都写到了“日”，请分别分析其表达效果。（6分） 16.请从表现手法的角度，比较[甲][乙]两首诗的异同。（3分） 三、写作（60分） 17.阅读下面的文字，按要求作文。（60分，含卷面书写5分） 朱自清观察春天，写出了春草的嫩绿、春花的繁茂、春风的温柔、春雨的细密；老舍观察济南的冬天，写出了山的可爱、水的澄清；刘湛秋观察四季的雨，写出了春雨的娇媚、夏雨的热烈、秋雨的静谧、冬雨的平静…… 观察，让我们发现了世界的美好；观察，让我们拥有了丰富的写作素材；观察，让我们的生命更加丰盈。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的生活经历和观察体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求： （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度七上语文第一单元测试卷 （答案卷） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分，每小题2分；每句1分，有错字、漏字、添字该句不得分） （1）日月之行，若出其中；或 星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （5）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》） 2. （13分） （1）（4分，每空1分）①脸颊（jiá）　②镶（xiāng）上　③nèn（嫩）绿　④心旷神yí（怡） （2）（2分，每对一句得1分）①√　②√　 （3）（3分） 重读词语：“霞”“雪”“一朵挨着一朵”“挤满”。（标对2分，答出其中两个即可） 理由：重读“霞”“雪”，突出桃花色彩的明丽鲜艳；重读“一朵挨着一朵”“挤满”，强调花开得繁密、旺盛，表现春天蓬勃的生机，表达作者对春花的喜爱之情。（1分，意思对即可） （4）（4分） 停连标注：小草／从泥土里探出小脑袋，∧嫩嫩的，∨绿绿的，∨可爱极了。（标对2分，答出其中两个即可） 理由：“小草”后稍停，明确描写对象；“嫩嫩的”“绿绿的”“可爱极了”之间短停，形成轻快、跳跃的节奏，读出对小草的怜爱与欣喜；“探出小脑袋”处连贯朗读，表现小草破土而出的动态与俏皮。（答出两点即可得2分） 3. （12分） （1）（4分）①（2分）将分号“；”改为逗号“，”。原句“不但是……而且是……”是递进关系复句，分句之间应用逗号。 ②（2分）删去“随着”或“使”。改为：“春天的到来，使万物都焕发了生机与活力”或“随着春天的到来，万物都焕发了生机与活力”。（原句滥用介词导致主语残缺） （2）（4分）示例：春天像刚睡醒的少女，从眉眼到指尖都是柔的，她舒展着。 评分：句式与例句一致（“春天像……，……，他／她……着”）1分；运用比喻、拟人修辞各1分；内容贴切、语言通顺1分。 （3）（4分，每空1分，有错漏该空不得分） 图1（春景图）：C　 图2（夏景图）：A　 图3（秋景图）：B 图4（秋冬景图）：D　　 二、阅读（55分） 4.（3分）　D 5.（4分） “笼”是“笼罩、像笼子一样罩住”的意思（1分），写出新芽初绽时群山被一层浅浅嫩绿朦胧覆盖的景象（2分），表现早春绿意轻柔、弥漫、若有若无的特点，富有画面感与诗意（1分）。 6.（4分） 比喻句示例：“远处的山峦披上了翠绿的外衣，在阳光的照耀下闪闪发光。” 表达效果：把山峦上的草木（绿意）比作“翠绿的外衣”，生动形象地写出春天山峦一片翠绿、生机盎然的景象，表达了作者对春山的喜爱。（比喻句1分，效果3分；找其他比喻句，分析合理亦可） 7.（6分） 描写的景物：阳光（光影）、松鼠、野兔、麂子、树木（竹子、笋子）等。（2分，答出4种即可） 感官角度：①视觉——“林子里忽明忽暗”“一缕一簇和一些斑点”“碧绿的身子”；②听觉——“有碎碎的响声”“‘吱吱吱’的叫唤声”；③触觉（隐含于行进体验）——“山坡是斜的，必须低着头向上行进”。（4分，每点2分，答出两点并结合原文即可） 8.（6分） ①春日山中美好的景色，不仅有自然的山花、山鸟、山溪，更离不开山里人家春耕劳作的装点；②“鸡鸣”“妇姑相唤浴蚕”“放水声”等劳动场景，为春山增添了生活气息与生机活力；③作者借此赞美劳动、赞美劳动者，表明正是人的辛勤劳动创造了最美的春色，升华了文章主旨，由自然之美走向生活之美、劳动之美。（每点2分，意思对即可） 9.（3分）　D 10.（3分） 运用了举例子的说明方法（1分）。列举朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》中描写自然景物的语句作为例子（1分），具体有力地说明了“三位作家都注重调动多种感官进行细致观察”这一观点，增强了说服力（1分）。 11.（6分） 示例：①仔细看——观察秋天景物的颜色（如金黄的落叶、火红的枫叶）、形状（如饱满的果实）、声音（如秋风扫叶的沙沙声）、气味（如桂花的甜香）、触感（如秋风凉爽、果实光滑）；②反复看——留意同一景物在清晨、中午、傍晚，晴天、阴雨，初秋、深秋的不同变化；③用心看——把对秋天的喜爱、对丰收的喜悦融入观察，做到情景交融，写出秋天独有的韵味。（每层2分，每层须有“方法＋秋天具体内容”） 12.（4分） 示例：①调动多种感官，既看校园春花的颜色、形状，又听鸟鸣、闻花香、感受春风；②选定一两个观察点（如操场边的花坛、教学楼前的玉兰），反复观察，写出景物在不同时段的变化；③把情感融入观察，写出你对校园春天的独特感受，避免只罗列景物。（每条2分，答出两条即可；言之有理酌情给分） 13.（3分）　C 14.（4分） 太阳和月亮的运行，好像都出自这沧海之中（2分）；灿烂的银河星光，好像也产生于这大海的怀抱里（2分）。 15.（6分） [甲]诗《观沧海》并未直接写“日”，而以太阴（月）、星汉与沧海相映，“日月”出入其中，以夸张想象表现大海吞吐日月的磅礴气势，衬托诗人博大的胸襟和建功立业的雄心）；[乙]诗“海日生残夜”写夜将尽未尽之时海上红日喷薄而出（2分），象征新生与希望（1分），在时序交替中暗示时光流逝，自然引出下文的思乡之情（1分），同时也蕴含新事物孕育于旧事物之中的哲理（1分）。（[甲]诗若答“本诗未正面写日，而是以星汉、沧海的辽阔境界烘托日月经行的宏大背景”，亦可给分） 16.（3分） 同：两诗都借景抒情，情景交融，意境开阔（1分）。异：[甲]诗运用夸张与丰富想象，借大海吞吐日月星辰的雄奇景象，抒写建功立业的豪情壮志；[乙]诗则即景生情，借江上早春的阔大景象，抒发羁旅漂泊的思乡之情（2分）。 三、写作（60分） 17. 作文（60分，含卷面书写5分） 【答案】 砖缝里的那抹绿 那年春天，我家老院墙根裂开一道窄缝，不知何时落进一粒草籽。起初谁也没在意，直到一个阴雨的清晨，我蹲下身系鞋带时，才偶然瞥见一星嫩绿——它只有指甲盖大，两片薄薄的子叶怯生生地托着露水，像攥着一小团微光。 从那天起，我养成了每天放学先看它的习惯。它长得真慢，一周才冒出第三片叶，茎细得像一根绿线，风一吹就颤。我忍不住想给它浇点水，母亲却拦住：“别管它，野草自有活法。”我便只远远地看。 一场突如其来的暴雨砸下来，我趴在窗台担心那抹绿。雨停后冲出去——它趴倒了，茎贴着湿泥，叶子沾满泥点，仿佛再难站起。可第二天傍晚，它竟又直起了腰，歪着脖子朝有光的那侧微微仰去。那一刻，我忽然觉得它不像一株草，倒像一个不肯认输的孩子。 整个夏天，我看着它抽茎、分枝、长出锯齿状的叶片，竟攀上了半块松动的砖。秋来时它还开出几朵米粒大的小白花，细看才知是某种不知名的野草在拼命完成一生。我蹲在它面前看了很久，第一次感到一种莫名的震动：这粒无人播种的种子，在寸土不存的砖缝里，竟把自己活成了一道风景。 后来我升学搬离了老院，再没见过它。但那份“观察”留给我的，远不止一株草的模样。我开始留意清晨操场上扫落叶的老人挥帚的节奏，留意同桌做题时咬笔杆的模样，留意晚自习窗外一点点暗下去又亮起的天色。原来当我愿意停下来认真“看”，世界便向我展开无数曾被忽略的细节——它们微小、真实，却让日子变得饱满而有温度。 朱自清看春，老舍看冬，而我看见了一株草的倔强。观察，原来是把心交出去的过程：你越专注地凝视一样东西，它便越把生命的秘密讲给你听。我的生命，也因这些凝视而悄悄丰盈起来。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $