第14课《唐诗五首——野望、黄鹤楼》 课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

导入新课 “一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。” “秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声”? “碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。” …… 唐诗五首 《野望》——王绩 1. 积累重点文学常识,能准确诵读诗歌,感受韵律,借助注释疏通诗意。 2.梳理诗歌行文脉络,赏析诗歌的景物画面和表现手法。 3.结合创作背景,理解登高望远、借景抒怀的古典诗歌传统。 学习目标 预习检测—作者介绍 王绩(585—644),字无功,绛州龙门(今山西河津)人。隋大儒王通之弟,初唐诗人王勃的叔祖父。常居东皋,号东皋子。仕隋为秘书省正字,唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。 其诗多写饮酒与田园隐逸生活,平淡质朴,意境浑厚,不染梁陈雕琢浮华旧习,于唐初诗坛独具面貌。原有集,已散佚,后人辑有《东皋子集》。 王绩性情简放,“不喜拜揖”,曾三仕三隐,贞观初年,因病去职,躬耕于东皋山。其山水田园诗对于扭转齐梁以来绮靡诗风,开创唐诗盛世做出了重要贡献。 预习检测—背景介绍 预习检测—文体介绍 律诗 律诗是近体诗的一种,要求诗句在句式、字数、段数、对仗、声韵等方面有一定的格式和规律的诗歌体式。根据每句字数不同可将律诗分为“五律”和“七律”。由于它完成在唐代,所以唐代人称它为“近体诗”或“今体诗”,后世也就沿称。这都是对着“古诗”、“古体诗”而起的名称。所谓“律”,是指形式排偶和声调和谐的法则,也就是指整齐化和音乐化的规格,所以这种律又被称为“格律”。 预习检测—文体介绍 律诗的基本特征 (1)每首限定八句,每两句为一联,依次叫做首联、颔联、颈联、尾联。 (2)律诗要求全诗通押一个韵,限押平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。 (3)每句的平仄都有规定。 (4)全诗首、尾两联对偶与否可以随意,但中间的颔联和颈联必须是对偶句。 预习检测—文体介绍 律 诗 结 构 起 合 承 转 “起”是开头,即一首诗的首句,“起”句有奠定基调的作用。 “承”是承接上一层而过渡展开,具有承上启下作用。 “转”是指结构上的转折变换,陡然一转,别开生面,荡起波澜,曲折有致。 “合”是收合结尾,使结构严谨完整。 预习检测—朗读诗歌 野望 ——王 绩 东皋g o薄b 暮望,徙x 倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖hu 。 牧人驱犊d 返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇w i。 预习检测—朗读诗歌 野望 ——王 绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 预习检测—朗读诗歌 野望 唐 王绩 东皋/薄暮/望,徙倚/欲/何依。 树树/皆/秋色,山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返,猎马/带禽/归。 相顾/无/相识,长歌/怀/采薇。 感 音 律 ①律诗每首8句4联,依次为首联、颔联、颈联、尾联。 ②律诗中间两联(颔联、颈联)的上下句是对仗的,它的平仄、词性、结构、意义相对。 ③这首律诗的韵脚押韵的字依次“依”“晖”“归”“薇”,平声韵,声调悠长。 ④五言律诗的朗读节奏一般为“二二一”或“二一二” 重点突破—理解诗歌 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 傍晚(我)站在东皋纵目远望,徘徊不定,不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披着落日的余光。 牧人驱赶着牛群返回家,猎人骑马带着猎获的鸟兽返回家。 举目相望竟没有一个相识的人,(我)只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。 重点突破—赏析诗歌 呼应尾联,表现诗人徘徊无依的孤独心境,为全诗奠定了感情基调。 诗歌以《野望》为题,读首联,找找诗人“望”的时间、地点,感受诗人“望”的心境。 地点: 东皋 徙倚欲何依 时间: 薄暮 心境: 化用曹操《短歌行》中诗句“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?” “皋”是水边地。 “东皋”化用陶渊明《归去来辞》“登东皋以舒啸” 的诗句,暗含诗人归隐之后,躬耕东皋之意。 重点突破—赏析诗歌 诗人“望”到了怎样的景色?由此描绘了一幅怎样的画面? (思考 探究一) 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 远景(静) 近景(动) 这两联写景,描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一座山,都呈现着浓浓的秋意;牧人赶着牛群返回,猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。 白描 重点突破—赏析诗歌 尾联化用典故,这样写有何表达作用? “采薇”是用典,借用伯夷、叔齐归隐的典故,表明在现实中难觅知音、孤独无依,只好追怀古代的隐士伯夷、叔齐,寄托避世退隐的愿望 。 商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 相顾无相识,长歌怀采薇。 重点突破—赏析诗歌 联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。(思考 探究一) 诗歌首联“徙倚”二字,点明诗人徘徊无依的孤独心境。诗人心绪的彷徨、苦闷和孤独,可能因为仕途的不得志。他曾三仕三隐,感到前途渺茫,遂寄情于诗酒。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园风物,但因作者心绪的原因,都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情,田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁,他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水,只好从先贤那里寻找慰藉。 主旨归纳 课堂小结 诗歌通过对东皋秋景的描绘,展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图,透露出诗人彷徨无依的苦闷,表现了诗人内心的孤寂和惆怅,抒发了诗人避世归隐的情怀。 课堂小结 首联:叙事、抒情——徙倚 何依 颔联:远景、静态——树树 山山 颈联:近景、动态——驱犊返 带禽归 尾联:用典、怀贤——长歌 采薇 彷徨无依 孤独无依 野望 唐诗五首 《黄鹤楼》——崔颢 学习目标 1.结合相关背景,领会诗歌主旨,背诵并默写诗歌。 2.初步了解律诗的章法结构,学习情景交融、虚实结合的写法。 3.体会诗人抒发的人生失意和思乡情感。 预习检测—作者介绍 崔颢(704年?—754年),盛唐诗人。汴州(今河南开封市)人。开元十一年(723年)登进士第。唐玄宗开元后期,曾在代州都督杜希望(杜佑父)门下任职。唐玄宗天宝初年,入朝为太仆寺丞,官终尚书司勋员外郎。其前期诗作多写闺情,流于浮艳轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大振,忽变常体,风骨凛然,尤其是边塞诗慷慨豪迈,雄浑奔放,名著当时。《全唐诗》存其诗四十二首。 预习检测—背景介绍 黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山而得名,传说古代仙人子安乘黄鹤过此(《齐谐记》);又传说费祎登仙驾鹤于此(《太平寰宇记》),这首诗就是从楼名之由来写起的。 这首诗具体创作时间已无从考证。有研究认为可能是在开元十六年(公元728年)前后,当时崔颢考中进士后仕途不顺,四处漫游排遣孤愤。这是他漫游至江夏(今武汉)登临黄鹤楼时,览眼前景物,即景生情,诗兴大作,创作了这首诗。 李白见诗叹服“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”,遂搁笔未题此楼,后仿其意作《登金陵凤凰台》。 预习检测—背景介绍 从前,一位身材魁伟、衣着褴褛的仙人来到武汉蛇山辛氏酒店,想讨一杯酒喝。辛氏急忙盛了一大杯酒奉上。如此半年,仙人告诉辛氏说:“我欠你酒钱这么多,没有银子给你,赠你一张画吧!”于是从篮子里拿出橘子皮,在墙上画了一只黄鹤,接着以手拍打,一边唱歌, 墙上的黄鹤也随着歌声、节拍翩翩起舞。从此,辛氏酒店宾客盈门,生意兴隆。又过了十年,衣着褴褛的仙人又来到辛氏酒店喝酒“忽取笛吹数弄”,不一会儿,白云自天而降,墙上黄鹤也随云飞到仙人跟前,仙人便跨鹤乘云升天而去。辛氏为纪念这位帮她致富的仙人,便把酒店扩建为楼,取名“黄鹤楼”。 黄鹤楼的传说 预习检测—背景介绍 黄鹤楼的传说 另一说是有一位名叫费祎的人,在黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎,便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。 知识链接 岳阳楼位于湖南岳阳,以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。 知识链接 滕王阁位于江西南昌,因王勃的《滕王阁序》而著名。 知识链接 黄鹤楼,故址在今武汉市,始建于三国时期,民国初年被火焚毁,1981年重建。崔颢写过《黄鹤楼》,李白写过《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。 知识链接 鹳雀楼位于山西运城市,王之涣留有《登鹳雀楼》的诗作。 预习检测—朗读诗歌 黄鹤楼 ——崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 重点突破—理解诗歌 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 仙人已乘着黄鹤飞走了,这里只剩下了黄鹤楼。 黄鹤一去不再回返,千百年来只有白云在此飘浮。 晴日里汉阳一带的树木历历可见,鹦鹉洲上长满了碧绿的芳草。 黄昏时分,哪里是我的家乡?烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。 重点突破—赏析诗歌 试赏析首联的表达效果。 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 首联扣题,从神话传说落笔。诗人由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼,给黄鹤楼增添了神秘色彩。 “空余”使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景,抒发了物是人非、世事苍茫的感慨,给人一种孤寂、惆怅之感。 重点突破—赏析诗歌 颔联抒发了诗人怎样的感慨? 由写虚幻的传说转为描写眼前所见景物。诗人似在极目远望,试图追寻黄鹤的踪影,却杳然无得;看到的只有天际飘浮的白云,这些白云,千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫。表达了作者孤寂和惆怅之情。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 第一个“空”是“只,只有”,强调空间上的广阔。人去楼空,空间开阔,衬托出独自登楼的作者的孤独渺小(虚实结合)。 第二个“空”是“徒然”的意思,强调时间上的久远。千载白云,空自飘荡,这个“空”传达的是诗人内心的失落和惆怅、感慨物是人非,世事沧桑。 重点突破—赏析诗歌 “昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”两处“空”含义、作用有什么不同? 重点突破—赏析诗歌 “历历”写汉阳树木清晰分明;“萋萋”写鹦鹉洲草木繁茂。描绘生机盎然的江上春景;以乐景衬哀情,反衬诗人浓烈的乡愁。 赏析“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”中“历历”“萋萋”。 重点突破—赏析诗歌 请简要分析诗人在尾联中是如何表达情感的? 抒情作结,诗人观赏佳景,吊古伤今,感叹世事变迁、难以预料。烟雾升腾,明净的江面,早已是一片凄迷。白日里可一望千里,历历在目;但现在凭栏远望,故乡却为暮霭所隔。借景抒情,将思乡之情与日暮烟波之景相交融,抒发诗人漂泊思乡之情。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 重点突破—艺术特色 全诗虚实结合,将传说与眼前的景象巧妙融为一体。前四句叙写仙人乘鹤的传说,是想象,属于虚写;而后四句写眼前所见所感,抒发个人情怀,属于实写。 颈联运用对偶,对仗工整,各用一个叠词,声调铿锵,富有节奏美,音乐美。 情景交融,尾联以“愁”字收篇,傍晚江面归于平静,人也少了。诗人漂泊在外,触景生情,不禁引发出对故乡望而不见的思乡愁绪。 首联用典,从神话传说落笔给黄鹤楼增添了神秘色彩,令人遐想,心生天地悠悠、岁月不再、物是人非之感,为下文乡愁的抒发作铺垫。 拓展延伸 课堂小结 主旨归纳 这首诗描写了诗人登临黄鹤楼的所见、所闻和所忆,通过凭吊古迹,抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。 课堂总结 本节课我们循着王绩与崔颢的登临足迹,读懂了登临诗“登高见景、触景生情”的艺术密码。《野望》以白描之笔写秋山晚归图,反衬隐逸无依之孤;《黄鹤楼》以虚实之笔写楼台烟波景,寄托怀古思乡之愁。两首诗共同诠释了唐人登高骋目、借景抒怀的诗学传统。 板书设计 黄鹤楼 ——崔颢 首联:引用传说——(“空余”) 颔联:空留白云——(“空”) 颈联:草树繁茂——反衬,凄清孤寂 尾联:烟波浩渺——思乡愁绪 孤寂苦闷 随堂练习 【甲】野望 【乙】野望 王绩 杜甫 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 西山白雪三城①成南浦①清江万里桥。 树树皆秋色,山山唯落晖。 海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 惟将迟暮供多病,未有消埃④答圣朝。 相顾无相识,长歌怀采薇。 跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。 【注释】D三城:与吐相邻,为蜀边要镇。②南浦:泛指送别之地。③滑埃:细流与微尘比喻事物极其微小. 1.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是( )。(3分) A.【甲】诗写野望时所见所感,把诗人的情感与笼罩四野的秋色暮景巧妙地联结起来。 B.【甲】诗借猎人带着猎物满意而归的热闹景象反衬出诗人的寂寞和孤独之感。 C.【【】诗颈联表达了诗人虽年老多病但仍渴望奔赴战场、建功立业的壮志豪情。 D.两首诗都由“望”感慨而发。【甲】诗尾联用典故,表现诗人在现实生活中辗转漂泊、彷徨苦之情;【乙】诗尾联写出诗人深为民不堪命而对世事产生日转萧条的景象的隐忧之情。 C 随堂练习 【甲】野 望 王绩 【乙】望江南 超然台①作 苏轼 春未老,风细柳斜斜。试上超然台上看,半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火②试新茶。诗酒趁年华。 【注释】①超然台:在密州城北,登台可眺望全城。②新火:唐宋习俗,清明节前两天起,柴火三日,节后另取榆柳之火称“新火”。③新茶:清明节前采的茶,即明前茶。 2.下列对两首作品的理解和分析不正确的一项是( )。(3分) A.【甲】诗首联望”字点题,交代时间、地点,以及人物的心情。“徙倚”点明诗人归隐东皋后的徘徊无依的孤苦心境 B.【乙】词首句以比喻写出了春柳在春风中的姿态,也点明了当时的季节特征:春已暮而未尽 C.【甲】诗写景宛如一幅山家秋晚图,光与色、远与近、静与动,和谐自然:【乙】词写景色彩多样,明暗相衬,浓淡相谐,画面丰富 D.【甲】诗作者借典故寄意,虽三仕三隐并未超然物外;【乙】词作者借酒茶化郁,有了“诗酒趁年华” B 随堂练习 【甲】野 望 王绩 东皋薄幕望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。 【乙】野望 翁卷 一天秋色冷晴湾,无数峰峦远近间。闲上山来看野水,忽于水底见青山。 3.下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是( )。(3分) A.【甲】诗的颈联运用浓墨重彩的表现手法,精细地描画出农村生活的真实场景 B.【乙】诗第二句用白描的手法,描绘了远近高低山峦重叠,一直伸向远方的画面 C.两首诗写的都是秋天的景色,但表达的感情不同 D.两首诗的体裁和韵律都不相同 A 随堂练习 【甲】黄鹤楼 崔颢 【乙】黄鹤楼 贾岛 高槛危檐势若飞,孤云野水共依依。青山万古长如旧,黄鹤何年去不归? 岸映西州城半出,烟生南浦树将微。定知羽客无因见,空使含情对落晖。 4.下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是( )。(3分) A.【甲】诗前两联重复使用黄鹤”一词,强化了物是人非的空茫感【乙】诗颔联将青山万古”与“黄鹤不归”对比,突出自然永恒与仙踪难觅 B.【甲】诗中“晴川”“芳草”色彩明丽,组合成富有生机的画面【乙】诗中“孤云”野水”渲染出孤寂清冷的氛围 C.【甲】诗尾联因景生情,以“使人愁”表达思乡愁绪;【乙】诗尾联则以“对落晖”含蓄收束,情感更为内敛 D.两首诗都从眼前的楼阁实景起笔,继而转入对黄鹤楼传说的虚写,最后再回归现实之景,形成了“实一虚一实”的相同结构 D 随堂练习 【甲】黄鹤楼 崔颢 【乙】登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元 城上高楼接大荒海天愁思正茫茫。风乱飐①笑蓉水,密雨斜侵薛荔②墙。 岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。共来百越①文身地。犹自音书滞一乡. 【注释①乱飐(zh n):动。薜荔:一种更生植物,也称木莲。③百越:百亭指当时五龄以南各少数民族地区。 5.下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是( )。(3分) A.甲】诗开篇从神话传说落笔,起笔高远,两个“空”字将无限怅惘之情尽显无遗 B.【乙】诗开简写高楼与大荒相接,人在楼上,望到极处,海天相连,展现于诗人眼前的是辽阔面荒凉的空间 C.两首诗的颈联都运用了虚实结合的手法,情景交融楚楚动人,且形式上对仗工整 D.两首诗表达的情感有所不同。【甲】诗抒发了游子悲苦的思乡之情;【乙】诗表达了对天各一一方的友人的思念之情 C 路虽远,行则将至; 事虽难,做则必成。 $