习作：写信-【天涯课件】2026-2027学年四年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

给的一封信 任务一：认识书信 1.书信的构成： 2.书信格式：称呼顶格加冒号，换行空格问个好；正文每段空两格，一事一段不乱套；事情说完写 祝福，“祝”字开头空格，祝福语另起一行顶格写：先署名，后日期，分行写在右下方。 任务二：纸短情长 任务三：信件共享 标价标准 自评 互评 1.书写工整，语句通顺，无错别字，格式正确。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.能根据收件人的身份和写信的目的，写清楚信件 的内容。 ☆☆☆ ☆☆☆ 3.用词准确，能恰当运用写作手法，有真情实感。 ☆☆☆ ☆☆☆ 习作“加油站” 一、 信封的填写 收件人邮编 四00044 处 收件人地址 北京市西城区西直门外大街137号 张三 收 发件人姓名 收件人姓名 福建省福州市仓山区上藤路2号李四寄 发件人地址 发件人邮编 二、写信对象及内容、祝福语 1.老师：诉说学习、生活中的困惑，人际交往的困难。 2.父母：表达感激，感恩父母对自己的关爱；对家庭中一些事提出意见或看法。 3.朋友：诉说心事或秘密；对于不常见的表达想念；表达歉意，解开误会。 4.其他人：表达友好，表达感谢，表达敬意。 【祝福语】：身体健康、万事如意、事（学）业有成、生活美满、生活愉快，万事顺 遂、家庭和睦、幸福安康、工作顺利、事业成功、步步高升 三、精彩开头、结尾 【开头】1.开门见山式：今天给您（你）写信是想和您（你）说说我的心里话。 2.询问式：还记得…的情景吗？一晃几年过去了，最近你还好吗？我十分想念你，今天写信是想 和你分享… 3.交代式：您给我寄的（礼物/特产…）我已经收到了，我非常喜欢，谢谢你！ 【结尾】1.比喻式：随着时间的流逝，我在慢慢长大。妈妈，您这本浸润着爱的书，依然散发出 浓浓的馨香。亲爱的妈妈，我爱您！ 2.对比式：老师为我们付出了许多许多…花儿以它馥郁的芳香回报大自然，我要以我学习上的进 步向您表示衷心的感谢！ 3.期待式：期待着你的回信/耳听为虚，眼见为实。读了我的信，你想不想来看看呢？我等着你哦！ 四、范文 敬爱的老师： 您好！ 老师，您教育我们多年，您是那么劳累，那么辛苦。我们保证一定好好学习，天天向上，请您 相信我们吧！ 记得有一次，早读铃响了，我不小心摔了一跤，当我正想叫同学扶我起来的时候，同学们早就 跑去上自习了。这时，恰好您从厕所里出来，看见我在那趴着，您用最快的速度跑到我的跟前说： “没事吧！疼不疼？”我说：“没关系，不疼。” 老师，您看出了我的疼痛，把我扶到了办公室，还用药水帮我清洗伤口。老师，您是那么的疼 爱我、关心我。老师，请您相信，我一定不会让您失望的！ 祝 身体健康，工作顺利！ 学生小吴 2024年12月15日 习作《写信》作前指导 教案 【教学目标】 1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 2.能正确书写信封。 【教学准备】 每个学生准备一个信封。 【教学建议】 课后开启长期的书信写作活动，如建立结对班级。 【教学过程】 了解书信，激发习作期待： 1.读读下面这些词，它们都代表同一种事物，猜猜看是什么？（书信）书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。 2.我们通过视频来了解一下书信的历史吧。字如其人，见字如见面，亲笔手写的书信，是有温度的情感表达，更值得珍藏。这节课，我们就来学习一下怎样写信。 任务一：聚焦范例，对比格式 1.书信是生活中最常用的应用文，有固定的格式。书本上有一则书信范例，就是小杰写给叔叔的一封信。一起来看看书信是由哪几部分组成的。（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期） 2.你们发现了吗，书信和我们平常的文章在表达格式上有较大的不同，但是和二年级时学过的留言条有很多相似之处，让我们看看两者之间有什么相同和不同之处吧！ 3.小组观察并交流，派代表进行全班发言。教师相机小结。 小结： ①相同点：开头都要顶格写称呼，最后先署名后写日期。 ②不同点：书信称呼下面空两格写问候语；正文之后要写祝福语；称呼前可加上“敬爱的”“亲爱的”等表达情感的词语。留言条的日期要右对齐书写，书信则是写在右下角。 4.书信的祝福语是我们不曾接触过的内容，先来看看它的格式。（指名学生口答：“祝”字紧接在正文之后，另起一行空两格，祝福内容另起一行顶格写。） 5.另外，祝福语的内容可以根据对象而定，如果是给年长的长辈写信，可以写“敬祝身体健康”；如果是给年轻的长辈写信，可以写“祝工作顺利”；如果是给同辈人写信，可以写“祝你学习进步”。祝福语也可以用“此致敬礼”这四个字代替，此致在第一行，敬礼另起一行定格写。这种祝福语比较正式，一般适用于写信给长辈、上级、老师等对象。 6.署名和日期的位置也是同学们犯难的一个地方，“右下角”具体指的是哪个位置呢？其实日常书信并没有严格规定，后面可以右对齐，也可以空1-4格，但是为了统一格式，我们可以学着书本上的范例，根据正式公文的格式，可以先定日期的位置，日期写完，后面还空四个格子，上一行的署名居日期的中间位置即可。 7.借助格式口诀，来巩固一下书信格式吧，一起读！ 任务二：深挖范例，学写正文 1.一封信最重要的部分就是正文，我们先默读范例的正文部分，看看小杰写了哪几件事？（个别口答，相机小结，呈现内容：第一自然段告诉叔叔书已收到并表达感谢；第二自然段和叔叔介绍自己的新校园，并分享自己的快乐；第三自然段表达对叔叔的思念。） 2.为什么介绍新校园的内容最多？（这是近期发生的重要的事情，要写清楚，写详细，其他的内容可以略写。） 3.本单元的课文，是怎么把事情写清楚的呢，我们一起来回顾。先看《为中华之崛起而读书》一课，作者的写作顺序给了你怎样的启发？（写事情要有条理） 4.写清楚事情之后，就要想办法把事情写具体。还是回到课文，在伯父与周恩来的对话中，你学到了什么写作技巧？（语言描写、神态描写等细节的描写，能更好地表达人物内心的情感）在梅兰芳打针让自己生病的片段，你又发现了什么？（聚焦人物的动作，把检查病情的过程写明白了） 5.如果让你写一封信给你的亲人或者其他人？你想写给谁？想告诉他什么事情？哪件事是需要详细告诉对方的？和同桌交流一下你的想法。（个别口答） 6.现在请同学们拿起笔，写下你的书信的正文部分，注意选择一件事写清楚、写具体。（个别展评） 7.正文部分写完了，加上其他部分就成了一封完整的信了。 任务三：自主探讨，学写信封 1.写好的信要寄出去，还需要有信封，看着习作单上的范例，和同学交流一下写信封的注意事项。（个别口答，相机出示信封内容） 2.课后，请同学们在习作单上写一封完整的书信，并填写好信封信息，封好书信，咱们一起前往附近的邮局寄出书信。当然，同学们也可以通过电子邮件发给对方。 结课：通过今天的学习，我们知道了书信可以帮助我们传递消息，交流情感，它有特定的阅读对象和基本格式。写好一封信，信和信封的格式要正确，信中所写的内容也要表达清楚。今天的活动只是个开始，希望今后能和同学在不断的书信往来中，交流所见所闻、所思所想，更希望你们通过彼此间真诚的交流，都能成为知心朋友。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 简‌ 札‌ 笺 尺牍 鸿雁 双鱼 八行书 书信 书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。 写信 任务一：聚焦范例，对比格式 对比格式说异同 不同点 相同点 （1）开头都要顶格写称呼。 （2）最后先署名后写日期。 （1）书信称呼下面空两格写问 候语。 （2）正文之后要写祝福语。 （3）称呼前可加上“敬爱的” “亲爱的”等表达情感 的词语。 （4）留言条的日期要右对齐 定格书写，书信则是写 在右下角。 “祝福语” 紧接在正文之后，另起一行空两格 另起一行顶格写 祝福语内容因人而定 敬祝 身体健康! 给年长的长辈 给年轻的长辈 祝 工作顺利! 给同辈人 祝你 学习进步! 此致 敬礼! 适用于正式场合，如给长辈、上级、老师等对象写信。 ‌称呼顶格加冒号，换行两格问个好‌。 正文每段空两格，有主有次不乱套‌。 事情谈完写祝福，健康快乐常说道‌。 署名在上后日期，分行写在右下角‌。 任务二：深挖范例，学写正文 书已收到，感谢叔叔 表达思念 介绍新校园，分享快乐 重要的事情写清楚、写详细 《为中华之崛起而读书》写了三件事:第一件事是修身课上，周恩来表明了自己“为中华之崛起而读书”的远大志向;第二件事是十二岁的周恩来在奉天上学时就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解;第三件事是周恩来在租界目睹一位中国女人受到外国人的欺侮，围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。 有条理 作者按照先果后因的顺序来写，后两件事是周恩来立下“为中华之崛起而读书”远大志向的原因，层层推进，使文章具有条理性。 少年周恩来疑惑不解，问道:“被外国人占据?为什么呢?” “中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。 语言描写、神态描写 日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。 动作描写 15 同桌交流 你想给谁写信？ 想告诉他什么事情？ 哪件事是需要详细告诉对方的？ 任务三：自主探讨，学写信封 北京市朝阳区建国门外大街14号 张三 收 浙江省杭州市上城区之江路888号 李四 寄 100000 310000 收件人邮编 邮寄人姓名 收件人姓名 收件人地址 邮寄人地址 邮寄人邮编 Lavf58.20.100 $