习作：我的心儿怦怦跳-【天涯课件】2026-2027学年四年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

我的心儿怦怦跳班级： 姓名： 一、我的“心跳曲线”我想分享的事情是： 我的“心跳图”： 3、 片段写作：在你的故事中，哪个部分最能表达心儿怦怦跳呢？运用多种写 作方法，写出身心变化。 二、范例学习：默读片段，从“写法”角度作批注 乔伊向四周张望了一下，发现谁也没有注意他，就把烟斗放到了口袋里。突然，身后传来了脚步声，乔伊的心猛地狂跳起来，似乎要冲出嗓子眼。他扭头一看，原来是那位和气的店主——道尔先生。 “你好，乔伊。”道尔先生向他打了声招呼。 “你……你好……道……道尔先生……我……我一个人来的。”乔伊不明白自己为什么会这样回答，他的两条细腿也不由得颤抖起来,就如寒风中瑟瑟发抖的枝条。 “哦——”道尔先生边回答边奇怪地看了他一眼，继续向前走去。 虽然是冬天，但乔伊却感到店里特别闷热。他在一个角落里坐下，胡思乱想起来:道尔先生是不是已经报警了?这会儿能不能回家呢?也许，也许警察在家里等着他呢，说不定有一辆警车正停在他的家门口呢! 当（ ）时 当（ ）时 当（ ）后 学科网（北京）股份有限公司 $ 习作评价单《我的心儿怦怦跳》 评价内容 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 1.能选取一件感受强烈的事，按一定顺序写清楚。 2.能写出当时真实的感受和心情的变化。 3.能用上平时积累的好词、好句，能恰当使用修辞手法。 4.能正确使用标点符号。不写错别字，尽量不用或少用拼音。修改错别字要规范，尽量少涂改，注意书写工整。 习作评价单《我的心儿怦怦跳》 评价内容 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 1.能选取一件感受强烈的事，按一定顺序写清楚。 2.能写出当时真实的感受和心情的变化。 3.能用上平时积累的好词、好句，能恰当使用修辞手法。 4.能正确使用标点符号。不写错别字，尽量不用或少用拼音。修改错别字要规范，尽量少涂改，注意书写工整。 习作评价单《我的心儿怦怦跳》 评价内容 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 1.能选取一件感受强烈的事，按一定顺序写清楚。 2.能写出当时真实的感受和心情的变化。 3.能用上平时积累的好词、好句，能恰当使用修辞手法。 4.能正确使用标点符号。不写错别字，尽量不用或少用拼音。修改错别字要规范，尽量少涂改，注意书写工整。 学科网（北京）股份有限公司 $ 习作《我的心儿怦怦跳》作前指导 教案 【教学目标】 1.能选取一件令自己心跳加速的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 2.能自主修改习作，并眷写清楚。 【教学过程】 借助表情包，勾连生活经历： 1.同学们，看到过微信里的表情包吗？一起来看看，不同的表情代表着不同的心情。今天老师给你们带来几个表情包，猜猜它们分别表示什么心情？（自由交流，相机出示：惊喜、害怕、紧张、激动） 2.不同的经历会带给人们不同的心情。读读这六件事，这些经历会让你产生怎样的心情？请用一句话勾连事件和心情。（自由发言，借助句式表达） 过渡：今天的习作课，我们就来记录让我们的心儿怦怦跳的瞬间。 任务一：回忆心跳往事，绘制心跳曲线 1.让我们心儿怦怦跳的事情很多，你最想分享哪一件？把自己印象最深刻的事情和当时的心情说给同学听。（个别学生根据句式，口头分享经历） 2.在这些事件发生的过程中，仅仅只有一个心跳时刻吗？（不是，在不同阶段，会有不同的感受和心情）我们一起来观看《武松打虎》视频片段，根据视频，我们把武松打虎的过程分成三个阶段，谁来分？（当初见老虎时；当奋勇打虎时，当打死老虎后） 3.在这三个阶段，武松的心情有哪些变化？提取关键词，完成他的心跳曲线图。（口答心情变化） 4.现在请填一填自己的心跳曲线，并标注事件经过。再和同桌讲一讲，注意说清楚让你感受最强烈的那部分经过。 5.展示个别同学的心跳曲线图，并请学生讲述事件经过。 任务二：借助优秀范例，学写精彩片段 1.今天这节课，我们就要在自己心跳最厉害的那一刻停下来，写清楚当时的感受。在心跳最厉害时，仅仅是心跳加快吗？你的心里有什么想说的？你的身体发生了什么变化？（列举人在不同心情时，心里、身体都会有怎样的感受。指名个别回答） 2.怎样才能写好身心感受呢？让我们走进课文，跟着课文学写作。在《牛和鹅》一文中有这么一段，作者是怎么写出孩子们对鹅的恐惧心理的？（动作描写）；再看下文这段话，又是怎么写的？（语言描写）；在《一只窝囊的大老虎》中，为了写出“我”的尴尬心情，又抓住了什么角度去描写？（身体变化） 3.现在请同学们默读一个课外的文段，尝试从“写法”的角度作批注。（学生批注，个别分享批注内容，相机呈现写法） 4.除了要聚焦心理感受、关注身体变化，还可以在写作中巧用修辞手法，让文章锦上添花。一起来看下面三句话，说说分别用了什么修辞手法。（比喻、拟人、夸张） 5.在你的故事中，哪个部分最能表现心儿怦怦跳呢？请结合评价表，在习作任务单上写下这个片段。（当堂写片段，展评个别学生的片段。） 任务三：开篇巧设机关，丰富语言表达 1.俗话说：好的开始是成功的一半。如何让作文的开篇别具一格，让人眼前一亮？老师找到了几种开篇的好办法，我们一起来学习借鉴，同学们根据自己的作文内容，自由选择合适的方法。（个别朗读文段） 2.为了让语言表达不至于单一、枯燥，我们还需要在写作中运用平时积累的描写心情的词语，丰富语言的表达。看，书本上就罗列了一些，读一读。 3.这些词语分别体现了什么样的心情？（口答，发现：有的词语可以表达不同的心情。） 4.你平时还积累了哪些形容心情的词语？（口答补充，及时肯定）你们可以在这次习作中用上自己平时积累的词，让文章更生动。 课后任务： 课后，请同学们把课上写的片段加上一个巧妙的开头，再补充剩余的事情经过，完成整篇习作。写完后先根据评价表进行自评和互评，再誊写清楚。 【板书设计参考图】 我的心儿怦怦跳 写法：动作、语言、心理、身体变化、修辞 学科网（北京）股份有限公司 $ 惊喜 害怕 紧张 激动 惊喜 害怕 紧张 激动 ___________的时候，我____得心儿怦怦跳！ 参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的爸爸 惊喜 害怕 紧张 激动 任务一：回忆心跳往事，绘制心跳曲线 分享心跳往事 ______（时间），我______（事件），因为______，我______得心儿怦怦跳。 事件发生的过程中，仅仅只有一个心跳时刻吗？ 武松心跳图 当 时 （ ） 初见老虎 当 时 （ ） 当 后 （ ） 奋勇打虎 打死打虎 害怕 紧张 喜悦 当 时 （ ） 当 时 （ ） 当 后 （ ） 我想分享的事情是： 我的“心跳图”： 填一填心电图，讲一讲事件经过。 注意：讲清楚感受最强烈的经过。 惊喜 害怕 紧张 激动 任务二：借助优秀范例，学写精彩片段 在心跳最厉害的那一刻， 心里有什么想说的？ 身体发生了什么变化？ 怎样才能写好身心感受？ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 ——《牛和鹅》 我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样吧:“鹅要吃我了!鹅咬死我了!” ——《牛和鹅》 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 ——《一只窝囊的大老虎》 动作 语言 身体变化 乔伊向四周张望了一下，发现谁也没有注意他，就把烟斗放到了口袋里。突然，身后传来了脚步声，乔伊的心猛地狂跳起来，似乎要冲出嗓子眼。他扭头一看，原来是那位和气的店主——道尔先生。 “你好，乔伊。”道尔先生向他打了声招呼。 “你……你好……道……道尔先生……我……我一个人来的。”乔伊不明白自己为什么会这样回答，他的两条细腿也不由得颤抖起来,就如寒风中瑟瑟发抖的枝条。 “哦——”道尔先生边回答边奇怪地看了他一眼，继续向前走去。 虽然是冬天，但乔伊却感到店里特别闷热。他在一个角落里坐下，胡思乱想起来:道尔先生是不是已经报警了?这会儿能不能回家呢?也许，也许警察在家里等着他呢，说不定有一辆警车正停在他的家门口呢! ——凯•威瑟斯比《烟斗》（有删改） 身体变化 语言 动作 心理 1.我像出膛的子弹一样奔向刚出闸门的爸爸。( ) 2.乌云遮住了天空，下起了蒙蒙细雨，太阳 也在掩面哭泣。 ( ) 3.我欢呼雀跃，开心得要蹦到天上去了！ （ ） 比喻 拟人 夸张 片段写作 评价内容 星级 动作 ☆☆☆ 语言 ☆☆☆ 心理 ☆☆☆ 身体变化 ☆☆☆ 修辞 ☆☆☆ 惊喜 害怕 紧张 激动 任务三：开篇巧设机关，丰富语言表达 “先声夺人”法: “记得好好写作业,不要看电视，记得………”妈妈一边唠叨，一边往外走。“知道啦!知道啦!”我不耐烦地回答着，心儿却怦怦跳起来——嘿嘿!我终于一个人在家啦! “倒叙回忆”法: 这件事已经过去很久了，但我一想起来，心儿还是忍不住怦怦乱跳,真是太( )了。 “提问互动”法: 你们遇到什么事儿会心儿怦怦跳?是( )?是( )?还是（ ）？我来给大家分享一件让我心儿怦怦跳的事吧! “天马行空”法: 薄雾慢慢散去，天色渐渐明朗，开满鲜花的山坡上，一个熟悉的身影向我奔来——是小黑!我一个机灵醒了，心儿扑通扑通跳个不停。 开篇好方法 这些词语分别体现了什么样的心情？ 习作评价单《我的心儿怦怦跳》 评价内容 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 1.能选取一件感受强烈的事，按一定顺序写清楚。 2.能写出当时真实的感受和心情的变化。 3.能用上平时积累的好词、好句，能恰当使用修辞手法。 4.能正确使用标点符号。不写错别字，尽量不用或少用拼音。修改错别字要规范，尽量少涂改，注意书写工整。 完成习作，写完后先根据评价表进行自评和互评，再誊写清楚。 $