语文园地三-【天涯课件】2026-2027学年四年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

处处留心皆学问 语文园地三 用心观察，发现自然的秘密，（ ）我们的见识。我知道了（ ）茎上长（ ）的地方，反面伸出的六七根细丝就是它的脚；我发现了蟋蟀不肯随遇而安，常常慎重地（ ）（ ），并精心（ ）；我还了解了燕子筑巢及孵蛋的（ ）事，它们的生活可真有趣。 zēng zhǎng pá shān hǔ yè bǐng xuǎn zé zhù zhǐ xiū lǐ xīn xiān 增长 爬山虎 叶柄 选择 住址 修理 新鲜 第一站：梳理与交流·分享观察之法 你观察过哪些事物？是怎样观察的？学了本单元，你对观察有了哪些新的认识？和同学交流。 细致观察 连续观察 记录变化 用眼看 用耳听 用心想 片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈, 起初用两条长腿蹦高，后来越跳越起劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死! 转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！ 片段二：街上出现了一些大苍蝇，它们身上蓝里透绿、闪着金光。它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬，摇摇晃晃的。 片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站得好好的。 ——以上片段均选自比安基的《森林报》 第二站：词句段运用·体会精准表达 “最多”更加符合实际情况，更精准地形容蟋蟀住宅的深度，也说明作者经过反复观察、测量。 “逐渐”一词拉长音，感受时间推移的过程 “最多”一词加重读，体会对蟋蟀住宅描写的精准 第三站：词句段运用·区别动物家名 塘 洞 穴 圈 窝 棚 巢 厩 鸟 说一说“动物家” 1.连一连：为小动物们找家，在书上连一连 塘 洞 穴 圈 窝 棚 巢 厩 狗 鼠 牛 猪 马 鱼 鸟 虎 2.说一说：照句式，选动物介绍家名，以小组为单位交流 的家叫什么？ 的家，叫做 。 下面这些动物的家，该怎么称呼呢？ 蚁的住处称(　 　) 鸡的住处称( ) 羊的住处称(　　　) 龙的住处称( ) 蛇的住处称(　　　) 蜜蜂的住处称( ) 穴 圈 洞 窝 潭 房/窝 读一读，连一连 狗 鸡 马 牛 羊 雏 犊 崽 羔 驹 鹿 虎 狮 犬 龙 鸣 吠 啸 吟 吼 第四站：日积月累·体悟古人智慧 秋天 立了秋，把扇丢。 立秋以后，天气转凉， 不再需要扇子。 二八月，乱穿衣。 形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人穿得厚，有的人则穿得薄。 夏雨少，秋霜早。 如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 到了农历八月份，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 每下一场秋雨，天气就会变冷一些， 下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春”。 立了秋，把扇丢。 二八月，乱穿衣。 夏雨少，秋霜早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 长年累月的观察+思考 读一读，选择恰当的谚语把句子补充完整。（填序号） ①立了秋，把扇丢 ②二八月，乱穿衣 ③一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 ④八月暖，九月温，十月还有小阳春 （1）初春时节，街上已经有人穿起了薄外套，有人还是裹着 厚厚的羽绒服，怪不得奶奶常常说“________”。 （2）到了十月，南方有一段时间还是温暖如春，正如老话所 说：“________。” ② ④ 一、有关风向和天气的谚语： 1.雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。 2.不刮东风不雨，不刮西风不晴。 3.急雨易晴，慢雨不开。 三、有关光、电、声现象与天气的谚语 1.星星明，来日晴。 2.星星眨眼，有雨不起。 3.炸雷雨小，闷雷雨大。 二、有关生物与天气的谚语： 1.泥鳅跳，雨来到。 2.青蛙叫，大雨到。 3.蚊子咬的怪，天气要变坏。 $ 语文园地三 教案 【教学目标】 1.能结合阅读体验，梳理、总结观察的方法与好处，逐步养成留心观察的习惯。 2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”可以有不同的说法。 3.通过比较句子，体会表达的准确性。 4.积累气象谚语，感受劳动人民善于观察的智慧。 【教学过程】 回顾单元所学，创设观察情境： 1.处处留心皆学问，这个单元，我们走进了观察的世界，看到了诗人眼中的世界因观察而诗意满满，看到了作家眼中的世界，因观察而别有趣味，又认识了昆虫学家眼中的世界，真是令人赞叹不已！ 2.这节课，老师要和你们开启语文园地三的观察之旅。先完成填空，回顾单元学习内容。（指名口答，齐读段落） 第一站：梳理与交流·分享观察之法 1.你观察过哪些事物？是怎样观察的？学了本单元，你对观察有了哪些新的认识？和同学交流一下。（指名交流） 2.学习伙伴在阅读本单元的课文时也有很多发现。先请一位同学读读第一个片段，这是《蟋蟀的住宅》中的描述。谁能说说自己的体会？（作者把蟋蟀建造住宅时的动作进行了细致的描写，让我们一读就有画面感） 3.法布尔观察到了小蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿上的两排锯，并准确地描写了每个部位的动作，有：扒、搬、踏、推、铺，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致的观察，才能写得如此准确。 4.再请同学读第二段文字，这是《爬山虎的脚》一文中的观察片段，说说作者是怎样描写爬山虎的脚呢？（作者运用了表示时间的词：不几天、后来，告诉我们作者观察了一段时间。“萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、短语中，写出了爬山虎脚的变化。）你从中学到了什么观察方法？（不仅要仔细观察，还要连续观察，才能发现植物的变化。） 5.我们再看《蟋蟀的住宅》的这个片段，请大家一起读。这段话中，作者调动了哪些感官来观察蟋蟀呢？（“平坦”是作者观察时用眼睛看到的，“安静”是作者用耳朵听到的，“弹琴”是作者用心想到的。作者用眼睛看、耳朵听，还用心想，调动了多种感官来观察蟋蟀，准确生动地描写了蟋蟀收拾平台的情景。） 6.除此之外，在前苏联儿童文学家比安基的《森林报》中很多地方都体现了作者观察的细致，让我们来欣赏一下吧。（分别请3个学生读一读，全班交流观察细致、描写生动准确的语句） 第二站：词句段运用·体会精准表达 1.要想有生动准确的表达，就要基于细致的观察，这是我们达成的共识。下一步，我们就要学习如何在遣词造句的时候，运用一些能让句子更加准确生动的词语。 2.对比朗读下面两个句子，这两个句子的意思有什么不同吗？（第二句中的“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，让人感受到爬山虎的脚颜色的变化过程是缓慢的。第一句就体现不出这种渐进的变化过程。） 3.再看下面这一组句子，男生女生分别读一句。这两个句子的意思有什么不同？（“最多”更加符合实际情况，更精准地形容蟋蟀住宅的深度，也说明作者经过反复观察、测量） 4.我们来读好这两个句子，“逐渐”一词可以拉长音，感受时间推移的过程；“最多”一词可以加重读，体会对蟋蟀住宅描写的精准。（指名个别读，齐读） 第三站：词句段运用·区别动物家名 1.在昆虫学家法布尔的眼中，蟋蟀有它舒适的家，那其他的小动物的家如何，都叫什么呢？想要记住小动物的家，需要你们在这个单元学会的本领——仔细观察，善于发现。我们的观察之旅要来到第三站，准备好！ 2.读读下面这些动物的家的名称。鸟儿的家可以叫什么？（鸟窝、鸟巢）发现了什么？（同一种动物的家，可以有多个名称） 3.像这样的动物，你还知道哪些？（指名交流） 4.现在把书本上的小动物们送回家，完成连线题，并照句式介绍一下动物们的家。 5.你还知道其他动物的家吗？（自由说，相机出示，朗读） 小结：原来，动物住所特点不同，名字也是不同的，表达可以是多样的。 6.除此之外，不同动物幼崽的名称也有特定的叫法，形容动物的叫声，也有专用词。一起来完成下面两个连线题，读一读，积累下来。（指名口答，齐读） 第四站：日积月累·体悟古人智慧 1.人们根据常年累月的留心观察，总结了很多关于天气、季节变化的小秘密，编成了朗朗上口的谚语。今天我们就来学习几条谚语。 2.自由读。这些谚语都和哪个季节有关？（秋天） 3.交流谚语含义。（个别说，相机出示解释，朗读。） 4.这些现象是观察一天就能发现的规律吗？你们认为劳动人民观察了多久才得出这些谚语？（劳动人民是通过长年累月的观察，通过思考，才渐渐总结出这些谚语。） 5.学以致用，我们来运用一下这几句谚语，填填空。（个别填空，朗读句子） 6.拓展学习一些谚语。 结课：生活处处皆学问，希望同学们能养成留心观察的习惯，做生活的有心人。 学科网（北京）股份有限公司 $