3 现代诗二首-【天涯课件】2026-2027学年四年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

3* 现代诗二首 教案 【教学目标】 1.认识“巢、苇”等生字。 2.有感情地朗读课文，边读边展开想象;能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江景的美好、花牛的悠闲。 【单元任务情境】赏自然之美，做旅行手册 【教学过程】 情境导入，初识秋晚江景： 1.这节课，我们要跟着两位现代诗人去欣赏自然之美，齐读课题。这是一篇略读课文，请一位同学读学习要求，其他同学边听边思考：我们该怎么学习这两首诗。 2.反馈：反复朗读、找出景物并想象画面。明确了学习要求和学习方法，首先跟着诗人刘大白来到秋晚的江上，齐读课题。从课题中，你捕捉到了哪些信息？（季节是秋季，时间是在晚上，地点在江上。） 3.看看这四张江景图，你觉得哪一幅才是秋晚的江上？结合图片信息，说说为什么？（结合图片上的景物特征判断） 任务一：预习检查，圈画景物 1.请同学们自由朗读这首诗，边读边思考：这首诗中，作者巧妙地将哪些景物组成了一幅生动的画？ 请用“〇”圈画出景物。 2.先来检查一下生字掌握情况。（指名个别读句子，齐读。） 任务二：还原画面，品味诗境 1.交流你们圈出的景物。（指名交流，相机圈画）这些景物组成了一幅生动的画，但是它们好像仅仅是秋江晚景的速写，画面还不够美，还缺少了色彩，你们能为它们涂涂色吗？（预设：鸟儿被斜阳映照成红色，斜阳是红色的，江水被斜阳映照成红色，芦苇也被斜阳映照成红色。） 2.有了这些颜色，画面顿时绚丽起来了。不过现在还是静态的，有些呆板，诗人笔下的画面是动态的，请再读一次诗歌，边读边用△标记动词。（反馈：驮、翻、掉、妆） 3.从这些动词，带给你怎样的感受？ 范例： ①“驮”：疲倦的归巢的鸟儿飞进夕阳里，远远看去就好像把太阳驮在背上一样，显得更累了。 ②“翻”、“掉”：鸟儿飞得很快，动作敏捷，随着鸟儿翅膀的上下翻飞，夕阳也仿佛从鸟儿身上抖落，掉在江面上。 ③“妆”：头白的芦苇好像美丽的女子，在一瞬间被夕阳打扮得红润动人。 4.瞧，结合这些动词，稍微展开想象，我们就能把景物构成的几个小画面都说清楚了（倦鸟归巢、夕阳西下、抖落斜阳、苇妆红颜）。现在和你的同桌连起来说一说，还可以补充说说夕阳与江面是美景。（个别说） 5.果然是诗中有画，让我们走进这美如画的诗文中，跟着朗读示范，一起读。学着视频那样，有感情地读一读这首诗，读出画面感。 课后任务： 必做：把诗中景物构成的画面用优美的文字定格在旅游手册中，并配上美美的插图。 挑战：在斜阳的映照下，还有哪些事物会被染红呢？请模仿诗歌最后一句，续写诗歌。 【板书设计参考图】 回顾学习方法： 刚刚我们通过抓主要景物，借助关键字词，边读边想象画面，走入诗中的美丽画卷，感受到了大自然的美。下面我们就用这样的方法继续学习《花牛歌》。 任务一：朗读诗歌，拟小标题 1.如果说《秋晚的江上》描绘的是一幅瑰丽的秋江晚景图，那么《花牛歌》就是一组连环画了，请自由读诗，再参考老师给的格式，给四小节取个名字。 2.反馈交流：花牛坐、花牛眠、花牛走、花牛梦。 任务二：小组合作，想象画面 1.接下来小组合作，圈画景物，借助关键字词，想象画面。请一位同学读学习要求：①四人轮流读诗，每人一个小节。②圈画出诗中的景物，填写表格并小组讨论。（出示） 2.小组分享合作学习成果，教师相机指导，并指导读好每一小节的意趣： ①花牛坐：花牛、草地、剪秋罗。借助解释、图片了解剪秋罗。关键字词：坐、压扁。画面：绿毯似的草地上盛开着一簇簇火红的剪秋罗，一只黑白相间的花牛悠闲地卧在花丛中，压扁了剪秋罗。 ②花牛眠：花牛，草地，白云。关键字词：眠、霸占。（相机引导理解“霸占”，拟人化地描写出白云铺满一半天空的状态）画面：花牛在草地里睡大觉，雪白的云朵遮住了大半片天。 ③花牛走：花牛，草地，小尾巴。关键字词：走、甩、滴溜溜。（相机引导感受“滴溜溜地甩”是怎样的状态）画面：花牛在草地上悠闲地漫步，小尾巴甩得滴溜溜。 ④花牛梦：花牛、草地、太阳、西山、青峰。关键字词：做梦、偷渡。（相机引导发现拟人手法，让景物变得更加生动）关键字词：画面：花牛在草地上做着美梦，夕阳渐渐落到西山的青峰后面。 3.如果说花牛坐是一种动态描写，那么另外三幅图分别属于什么描写？（静态、动态、静态）这首诗就是这样动静结合。在从这些画面中，你们看到了一只怎样的花牛？（可爱俏皮、悠闲自在）喜欢这样的花牛吗？作者也特别喜爱这只花牛，所以给它写了这首诗歌来赞美它。带着喜爱，读一读整首诗，读出花牛的可爱俏皮和悠闲自在。（个别读，齐读） 课后任务： 花牛还会在草地里做什么呢？仿照例句写一小节或写一首诗。并配上插图。 【板书设计参考图】 可爱俏皮 悠闲自在 学科网（北京）股份有限公司 $ · ①用自己的语言定格秋晚江上的美景，并配图。 ②花牛还会在草地里做什么？仿写一小节或一首诗，并配图。 任务二选一： 写一写，绘美图 填一填，想画面 我眼前仿佛浮现了： 我眼前仿佛浮现了： 描绘的景物 描绘的景物 《花牛歌》 《秋晚的江上》 读诗歌，赏画面 班级： 姓名： 学科网（北京）股份有限公司 $ 观潮 现代诗二首 繁星 现代诗二首 反复朗读 找出景物 想象画面 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 秋晚的江上 季节 时间 地点 --刘大白 任务一：预习检查，圈画景物 自由朗读，边读边思考：这首诗中，作者将哪些景物组成了一幅生动的画？ 请用“〇”圈画出景物。 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 (1)夕阳西下，远远飞来几只归巢(cáo cháo)的鸟儿。 (2)芦(苇 纬 伟)霸（bà pà）占了整个河滩，一眼望不到头。 （3）剪秋（萝 箩 罗）是一种美丽的植物，它还有一个好听 的名字，叫“剪秋纱”。 任务二：还原画面，品味诗境 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 “驮”：疲倦的归巢的鸟儿飞进夕阳里，远远看去就好 像把太阳驮在背上一样，显得更累了。 “翻”、“掉”：鸟儿飞得很快，动作敏捷，随着鸟儿翅膀 的上下翻飞，夕阳也仿佛从鸟儿身上翻落，掉在江面上。 “妆”：头白的芦苇好像美丽的女子，在一瞬间被夕阳打扮 得红润动人。 课后任务 必做： 把诗中景物构成的画面用优美的文字定格在旅游手册中，并配上美美的插图。 挑战： 在斜阳的映照下，还有哪些事物会被染红呢？请模仿诗歌最后一句，续写诗歌。 花牛歌 --徐志摩 任务一：朗读诗歌，拟小标题 自由读诗，参考格式，给四小节取个名字。 花牛____ 花牛坐 花牛眠 花牛走 花牛梦 任务二：小组合作，想象画面 小组合作 ①四人轮流读诗，每人一个小节。 ②圈画出诗中的景物，填写表格并小组讨论。 小节 景物 关键字词 想象到的画面 第1小节 第2小节 第3小节 第4小节 我觉得这是一头（ ）的花牛 一种多年生草本植物 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 画面： 绿毯似的草地上盛开着一簇簇火红的剪秋罗，一只黑白相间的花牛悠闲地卧在花丛中，压扁了剪秋罗。 花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 画面： 花牛在草地里睡大觉，雪白的云朵遮住了大半片天。 花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 画面： 花牛在草地上悠闲地漫步，小尾巴滴溜溜地甩着。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 画面： 花牛在草地上做着美梦，夕阳渐渐落到西山的青峰后面。 可爱俏皮、 悠闲自在 动态 静态 动态 静态 这是一只_______ __________的花牛。 喜爱 课后任务 花牛还会在草地里做什么呢？仿照例句写一小节或写一首诗。并配上插图。 Lavf58.20.100 $ 《花牛歌》小组合作学习表 ______小组 小节 景物 关键字词 想象到的画面 第1小节 第2小节 第3小节 第4小节 我觉得这是一头（      ）的花牛。 《花牛歌》小组合作学习表 ______小组 小节 景物 关键字词 想象到的画面 第1小节 第2小节 第3小节 第4小节 我觉得这是一头（      ）的花牛。 学科网（北京）股份有限公司 $