口语交际 我们与环境（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕四年级上册口语交际“我们与环境”展开，通过“说一说”环节引导学生发现身边环境问题，结合课前调查、案例讨论（如绿色出行、教室关灯）等学习支架，帮助学生从问题认知逐步过渡到提出解决方案。 其亮点在于以真实情境为载体，通过问题驱动和小组合作，培养学生的语言运用（围绕话题有效交流）、思维能力（分析问题原因并归纳建议）和文化自信（关注当代环保生活）。例如结合“塑料污染”案例引导讨论，最终形成《保护环境小建议》，既提升学生环保意识和表达能力，也为教师提供结构化的教学流程。

语文 四年级 上册 我们与环境 口语交际 2 大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为破坏坏了我们的生活环境。 我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？你最想说什么？ 说一说 说——围绕话题发表看法，不跑题。 听——判断别人的发言是否与话题相关。 乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐……这些环境问题正深深地危害着我们的生活。 交流：课前你调查了哪些环境问题？ 1.调查发现存在的环境问题以及其给人们的身体健康带来的危害； 2.尝试分析造成环境问题的原因。 由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。 为了创造更好的生活环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。 事例一：我们每天出行的时候，如何使用交通工具才能保护环境呢? B:外出的时候，我们尽量乘坐公共交通工具，绿色出行。 A:如果去不远的地方，可以步行，或者骑自行车，既可以锻炼身体，又能保护环境。 C:如果去的地方比较远，我们可以打车或开车，既方便又节省时间。 这也会增加尾气排放，不利于环保 事例二：教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢? 同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。 最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 请同学们对自己发现的环境问题提出保护环境的合理建议。 1.每组根据造成环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。 2.判断提出的做法是否简单易行。 塑料污染问题 超市购物时用布袋，不用塑料袋； 外出就餐时，不用塑料打包盒； 做好垃圾分类，及时收集塑料垃圾； 回收利用一些废旧的塑料制品。 讨论示例 讨论后，选出十项简单易行的做法，印成《保护环境小建议》，在学校、社区等地方宣传。 保护环境小建议 1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷子。 2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定地点或容器内。 3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕下来装订成草稿本，既环保又不浪费。 4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积极参加绿化植树活动。 5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗，从小事做起。 6.携带购物袋去购物以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。 7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。 8.尽量以步代车或骑自行车，或者乘坐公交交通工具。 9.学习按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放。 10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，少用化学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。 QICAIKETANG 伴你成长 $垃圾分类：一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储 存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列 活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价 值，力争物尽其用。 上海市生活垃圾分类标识 有害垃圾 可回收物 湿垃圾 干垃圾 HAZARDOUS WASTE RECYCLABLE WASTE HOUSEHOLD FOOD WASTE RESIDUAL WASTE 红色 蓝色 棕色 黑色 象 G 可回收 有客 湿按圾 干垃圾