习作：故事新编-【天涯课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

习作评价单《故事新编》 评价内容 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。 2.故事想象合理，情节有趣。 3.能用上有新鲜感的词句，能恰当使用修辞手法。 4.能正确使用标点符号。不写错别字，尽量不用或少用拼音。修改错别字要规范，尽量少涂改，注意书写工整。 老师说： 习作评价单《故事新编》 评价内容 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。 2.故事想象合理，情节有趣。 3.能用上有新鲜感的词句，能恰当使用修辞手法。 4.能正确使用标点符号。不写错别字，尽量不用或少用拼音。修改错别字要规范，尽量少涂改，注意书写工整。 老师说： 习作评价单《故事新编》 评价内容 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。 2.故事想象合理，情节有趣。 3.能用上有新鲜感的词句，能恰当使用修辞手法。 4.能正确使用标点符号。不写错别字，尽量不用或少用拼音。修改错别字要规范，尽量少涂改，注意书写工整。 老师说： 学科网（北京）股份有限公司 $ 习作《故事新编》作前指导 教案 【教学目标】 1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。 2.能给习作配图并与同学分享故事。 【教学过程】 故事导入，激发创作热情： 1.在这个单元的学习中，我们在民间故事博览会上阅读了很多经典的民间故事，也学会了创造性复述故事。今天我们来完成习作任务：按照自己的想法新编故事。 2.读读今天的习作内容：故事新编。说说你从“新编”一词中了解到本次习作要求大家做什么？（编一个和原来的故事内容不一样的新的故事。） 小结：“新编”是本次习作的重点，故事的主人公不能变，我们要做的是创编新的故事情节、重新变换故事结局。 3.还记得龟兔赛跑的故事吗？谁能简单说说这个故事？（指名学生回答，根据学生的口述，梳理出故事脉络） 4.比赛结束后，兔子很不服气。如果能再来一次，又会出现什么样的结局呢？这节课，就让我们进行思维大碰撞,重新来编一编这个故事。 任务一：观察图示，初识“波折点” 1.乌龟赢得了比赛的胜利，你们觉得最重要的原因是什么？（引导学生关注故事情节中“兔子睡觉”“乌龟继续爬”部分） 2.如果老师把“兔子睡觉”和“乌龟继续爬”这个部分的情节去掉，故事就变成这样了：兔子和乌龟比赛跑步。一开始，兔子遥遥领先，而乌龟远远落后。最后兔子赢了。你觉得这个故事怎么样？（学生自由发表看法） 总结：有了这个情节点，原本平淡的故事发生了转折，领先的兔子落后了，落后的乌龟反而领先了。这个情节点太重要了，我们就叫它波折点。因为故事在这儿有波折，有变化，故事的悬念和趣味性大大提高。 3.作家在故事中为什么要设计这个情节发展的波折点？波折点的设计有什么原则？（故事情节的波折点的存在是为了让故事的结局的发生合情合理，并且让情节出现意想不到的变化，更加曲折生动；波折点的设计要基于人物的性格特点） 总结：看来设计波折点除了考虑情节的变化、故事的结局，还要与人物的性格特点相联系。 任务二：教材引路，写好“波折点” 1.这节课，我们就围绕“波折点”来新编《龟兔赛跑》。怎么新编呢？让我们从故事的结局开始想象。 2.先设想一下，新故事的结局会是怎样的。（自由发言。预设：乌龟又赢了；兔子赢了。） 3.其实，故事结局不一定"非赢即输"，教材中给我们提供了四种可能。一起读。 4.让我们聚焦“乌龟又赢了”这个故事结局，倒推比赛过程，围绕“波折点”想一想：比赛中可能会发生哪些有趣的故事情节，使乌龟又赢得比赛呢？（自由畅想，指名口答） 5.语文书上也为乌龟和兔子新编了很多有意思的故事情节。我们一起去看看吧。读一读，想一想：书上的哪些故事情节是你刚才没有想到的？ 小结：刚才我们选定“乌龟又赢了”这个结局，围绕“波折点”倒推情节，展开想象，新编了各种非常有趣、充满创意的故事情节。 6.请同学们再次读一读书本上为兔子和乌龟新编的情节，有什么新发现吗？（自由发言，引导发现：所有与兔子有关的情节都是对兔子不利的，而和乌龟有关的情节是对乌龟有利的。） 7.现在从四种故事结局中任选一种自己喜欢的，写在结局上面的方框里；再围绕“波折点”试着新编故事情节，简要写在方框内，如果能写一写设计的依据，就更棒了。如果想挑战更高难度的，也可以设计多个“波折点”。 8.展评个别学生的情节设计图。 任务三：细节描写，妙笔写片段 1.有了这些要素，故事也就基本有了雏形。再想一想：怎样才能把这个故事写得生动、形象呢？ 2.我们一起回顾四年级学过的童话故事：《巨人的花园》，它是怎样把故事写得生动形象的呢？请女生朗读孩子们在花园里玩耍时花园的景色，男生朗读孩子被赶走后花园春天的景象。 3.这篇课文运用了什么手法来表现花园的奇妙变化？（对比） 小结：对比的写法让情节更加生动、奇妙，也让故事中的人物形象更加鲜明。 4.再读一读《猎人海力布》中的文段，说说这些语段运用了什么描写方法把故事情节写生动？（自由发言，相机圈点关键语句，总结描写手法。） 5.我们来对比朗读下面的两个文段，男生读只有叙述的部分，女生读加入描写的部分。说说你的感受？（加入环境、语言、心理、动作等描写，可以丰富故事的情节和内容） 6.现在请同学们努力运用多种写作手法，聚焦刚刚自己确定的波折点，展开想象，写一段话。 7.展评个别学生的作品进行交流分享,根据鉴赏指南进行评价，学生自由提供修改建议。 结课：这节课，我们借用《龟兔赛跑》故事开展了一次故事新编之旅，知道要新编故事，可以先选定结局，再倒推想象，为人物设置有利的或不利的故事情节，最后再添补上头尾就可以了。课后，请对自己的精彩片段进行修改和补充，再添上开头和结尾，组成一篇完整的习作，还可以为习作配上插图。我们将在班级墙报中开辟“童话创作小博主”栏目，粘贴同学们的作品，全班同学可以进行阅读、点赞、留言。当然，我们还可以新编其他熟悉的故事来进行创编，新编的故事不止《龟兔赛跑》，如果再给老虎一次机会，他还会轻信狐狸，让狐狸借着自己的威风吓唬别的动物吗？想吃驴的老虎和想偷驴的贼在新编故事中，能如愿以偿吗？期待你们的奇思妙想！ 【板书参考设计图】 故事新编 创设波折点 （基于人物性格特点） 巧用写作法 （对比、语言、动作、神态、心理） 学科网（北京）股份有限公司 $ 按照自己的想法新编故事。 新编 主人公不变、创新故事情节、 变换故事结局。 领先 落后 睡觉 继续爬 乌龟赢了 任务一：观察图示，初识波折点 领先 落后 睡觉 继续爬 乌龟赢了 波折点 乌龟胜利最重要的原因是什么？ 为什么要设计波折点？ 波折点的存在能让故事的结局的发生合情合理，还能让情节出现变化，变得更加曲折生动。 波折点的设计原则是什么？ 波折点的设计要基于人物的性格特点。 任务二：教材引路，写好波折点 如果龟兔再次举行赛跑，可能会有哪些结局呢？ 乌龟和兔子都赢了 乌龟和兔子都没能赢 兔子赢了 乌龟又赢了 乌龟 又赢了 波折点 结局 我想到的情节是…… 河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测） 跑反方向 这回比谁跑得慢（急中出错） 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑） 新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化） 突然下起一场大雨，兔子怕淋雨多了起来，乌龟冒雨前行（天气变化） 我发现课本上的新编情节中，所有与兔子有关的情节都是对兔子不利的，而和乌龟有关的情节是对乌龟有利的。 结局 从四种故事结局中任选一种，围绕“波折点”新编故事情节，写在方框内，还可以设计多个“波折点” 任务三：细节描写，妙笔写片段 怎样才能把这个故事写得生动、形象呢？ 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。 巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色 巨人回来，孩子被赶走后花园春天花园的景色 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。……高兴的只有雪和霜两位。…… 对 比 对比的写法让情节更加生动、奇妙，也让故事中的人物形象更加鲜明。 海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” 有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 语言描写 神态描写 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 心理描写 动作描写 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 只有叙述： 狐狸不断夸赞乌鸦的歌声，希望它再开口唱一次歌。乌鸦想要教训送上门来的狐狸，于是假装张口说话，让“嫩肉”砸向地面。狐狸马上咬住肉，牙齿却被硌碎了。原来是从天而降的一块石头。 加入描写： “乌鸦先生，您在动物音乐会上的表演真是令人难以忘怀啊！”狐狸谄媚地说，“如果能再听您唱一次歌就太好了！”乌鸦心想：好个小狐狸，竟然自己送上门来了，看我怎么教训你。只见乌鸦张开嘴，似乎忘记了嘴里还衔着东西，于是“美味的嫩肉”砸向地面。狐狸一跃而起，张大嘴巴，咬住“嫩肉”。突然，一阵牙齿碎裂的声音传来，狐狸疼得直跳，松口吐出“嫩肉”，再定睛一看——从天而降的哪里是肉，分明是一块坚硬的石头！ 加入环境、语言、心理、动作等描写， 可以丰富故事的情节和内容 运用多种写作手法，聚焦波折点，写一段话 语言表达流畅完整 细节描写生动 波折点选择有新意 还可以选择其他熟悉的故事来进行创编 $《故事新编》课堂习作单 班级： 姓名： 学习活动一：创设“波折 上” 结局 学丑活劫二妙笔写片致 运用多种写作手法，聚焦波折点，展开想象，写干段括。