语文园地二-【天涯课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

任务一：梳理与交流·高效读 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 提高阅读速度方法清单 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 小组合作，梳理速读方法，填写清单。 集中注意力，不停顿，不回读。（《冀中的地道战》） 借助关键语句。（《什么比猎豹的速度更快》） 带着问题读。（《“诺曼底号”遇难记》） 目录 第一章 小木船 1 第二章 葵花田 22 第三章 老槐树 49 第四章 芦花鞋 71 第五章 金茅草 99 第六章 冰项链 130 第七章 三月蝗 166 第八章 纸灯笼 210 第九章 大草 248 美丽的痛苦(代后记)275 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 在运用这些方法阅读时，你有什么体会？ 集中注意力，不停顿，不回读。 借助关键语句。 带着问题读。 我之前读文章总习惯遇到不会的字就停下来，还会倒回去重读前面的内容，越读越乱。现在试着集中注意力，不停顿，不回读，一口气读下来，反而能更快理清文章讲了什么。 原来我读一篇长文章要花十几分钟，现在用带着问题读的方法，只读和问题相关的内容，不到十分钟就能读完，还能抓住关键信息，阅读效率高了很多。 我发现这些方法可以搭配着用，比如读说理类的文章时，一边带着问题找内容，一边借助关键语句梳理脉络，不仅读得快，还能把文章的逻辑理清楚，不会读完脑子空空的。 快速阅读的方法有很多，要根据不同的目的选用不同的方法。博览群书时，常用的是浏览法。它是指对一般不需要细致了解的书籍，只从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以让读者在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野。其次，是扫读法。它不像传统阅读方法那样逐字逐句地读，而是将眼睛的视域尽可能扩大，一目数行，甚至一目十行地读。接着就是跳读法了。它与扫读法不同，是指阅读时有所取舍，跳跃式前进，只阅读最有价值的内容。四是寻读法。它是日常工作和学习中经常被使用的一种快速阅读的方法。寻读时，要快速对自己所要查找的某些问题做出识别判断。最后一种方法是猜读法。它是指在读文章时，以所了解的题目或已看过的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后与实际内容印证比较的一种阅读方法。 （1）我的阅读时间约为______。 （2）文章介绍了哪几种快速阅读的方法。 开始 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 00 01 ： 00 00 时间短 (40 秒内) 运用阅读策略(两种以上) 答案正确 自我评价 任务二：词句段运用·巧概括 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。” （廉颇对蔺相如不服气。） 原文 概括 谁（什么）怎么样（干什么）。 直接找 用词语（短语）概括 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （ ） （冀中人民）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （ ） 光速比流星体的速度快多了。 地道数量多、样式多，相互连通。 读一读，概括语句的意思。 （1）蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一 到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回 赵国去了。 （ ） （2）他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众 人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命 令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 （ ） 蔺相如叫手下带着和氏璧先回赵国 他考虑周全，面对险情镇定自若、从容指挥 任务三：词句段运用·妙联想 视死如归 只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 如何借助成语展开合理的想象？ 理解词义 联想人和事 刻画细节 视死如归 只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 动作描写 选一两个，照样子把你想到的用具体的情景表现出来。 视死如归　百折不挠　泰然自若　身先士卒 奋不顾身　神机妙算　勇往直前　坚韧不拔 这些成语让你想到哪些人和事？ 任务四：日积月累·传经典 shèng zhuàn 兴盛 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。 平常、随意 多少事，从来急；天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。 人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。 珍惜时间 时间对于每个人来说都是珍贵的，可王华却不这么认为，每当看到他整天沉迷于游戏中，我劝对他说： “ ” 看到同桌整日贪玩，不肯用功学习，我想用岳飞的名句劝勉他：“ ” 同学们，“______________________________________ _____________________________”只有抓住今天，主动进取，才能迎接灿烂的明天。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。 尝试背诵 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一年之计在于春，一日之计在于晨。 少壮不努力，老大徒伤悲。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 Audio generated by ttsmaker.cn null 18096.0 Audio generated by ttsmaker.cn null 15408.0 Audio generated by ttsmaker.cn null 16656.0 $ 语文园地二 教案 【教学目标】 梳理与交流： 总结归纳提高阅读速度的方法。 词句段运用： 1.能概括语句的意思。 2.能用具体情景表现成语的意思。 日积月累： 背诵关于惜时的名句。 【教学过程】 联系前知，创设情境： 同学们，通过第二单元四篇课文的训练，相信大家的速读技能已经掌握得相当不错。今天，我们进入语文园地二的学习，一起整理学到的阅读方法，再来练一练新的本领。 任务一：梳理与交流·高效读 1.同学们，本单元我们一直在练习提高阅读速度。今天我们开展复盘交流会，一起整理一份“提高阅读速度方法清单”。 2.一起读读课本上罗列的第一条方法。回忆一下，在阅读课文时，逐字阅读和连词成句阅读，感受有什么不一样？（逐字读断断续续，容易分心；连词成句能快速把握整句话意思。） 3.我们是在哪篇课文中练就这个速读方法的？（《将相和》）请继续依托本单元课文，小组合作，梳理速读方法，填写在教材的清单上。（小组派代表分享，相机出示清单内容） 预设： ①集中注意力，不停顿，不回读。（《冀中的地道战》） ②借助关键语句。（《什么比猎豹的速度更快》） ③带着问题读。（《“诺曼底号”遇难记》） 4.在提高阅读速度的过程中，你还有哪些方法？（指生自由交流） 相机补充：有一些文章很长，会有小标题，关注小标题也可以帮我我们把握文章的主要内容，如《我们家的男子汉》一课。如果是长篇小说，关注目录也是一个好方法，通过目录就能了解每一章的内容，知道整部小说大概讲了些什么，如《青铜葵花》。 5.在运用这些方法阅读时，你有什么体会？（自由交流，相机出示学习伙伴的体会，启发思考） 6.要想真正掌握并熟练运用这些方法，秘诀是什么？（指名交流，相机小结） 小结：熟能生巧，我们要在阅读中不断练习这些速读方法，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 7.接下来我们就挑战一下，快速阅读下面这段文字，并完成两个任务。（学生自主阅读，并记录时间。） 8.（1分钟后反馈）同学们，这段文字告诉我们快速阅读的方法有哪几种？（浏览法、扫读法，跳读法，寻读法和猜读法） 9.现在做个自我评价，如果你在40秒钟之内完成阅读，得一颗星，如果你运用两种或两种以上的阅读策略，再得一颗星，答案正确得第三颗星，你得了几颗星呢？ 任务二：词句段运用·巧概括 1.如果说“高效读”是快速“捡到珍珠”，那“巧概括”就是把这些珍珠串成一串。 2.读一读第一个例子，想一想括号外的句子和括号内的句子有什么关系？（括号内的句子是用简练的语言概括了课文中廉颇这段原话的主要意思。） 3.阅读的时候及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。如何做到精简概括呢？我们经常会采用这样的句式来概括句子的主要意思：“谁或什么”可以在句子当中直接找到；“怎么样？干什么？”要在理解句子的意思基础上用词语或者短语来概括。 4.下面就请同学们运用这个句式来说一说下面两句话的主要意思。（指生分享） 点拨：第一句话要介绍的具体事物是光的速度和流星体的速度，通过理解句意，可以这样概括：光速比流星体的速读快多了。第二句话介绍的事物是地道，借助关键词“不计其数，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通”，可以概括成：地道数量多、样式多，相互连通。 5.再读读下面的语句，写出主要意思。（指名回答，相机出答案） 任务三：词句段运用·妙联想 1.接下来要挑战的是“妙联想”。很多成语能让人联想起某些具体的人和事，接下来我们也要让成语在脑子里“动起来”，用想象给成语编个小情景。 2.先来看看例句是怎样把成语的意思用具体的情景表现出来的？（指生自由发言） 小结方法：要先理解词语的意思，遇到不理解的词语，可以请词典来帮忙；然后联想相关的人和事，形成具体的情景；最后刻画情景中的具体细节。 3.再看这两段话，运用了什么手法刻画细节？（动作描写） 4.读读这些成语，它们让你想到哪些人和事？先和同桌交流一下。（指名交流）下面，就请仿照例句，从这些成语中选一两个，把你想到的用具体的情景表现出来。（指生分享） 任务四：日积月累·传经典 1.刚才大家用想象让成语“活”了起来，把文字变成了一幕幕生动的画面。接着，让我们进入最后一个板块——日积月累·“传经典”。 2.自由读一读这三句名言。（指生朗读，相机正音。齐读。） 相机提示：这里有两个多音字，“盛年”的意思是“壮年”，“盛”在这里的意思是“兴盛”，在这里念“shèng”。最后一句中“转”的意思是“旋转”，在这里读作“zhuàn”。 3.你读懂了哪些句子的意思？（指生分享） ①盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人：人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。 ②莫等闲，白了少年头，空悲切：人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。（补充“等闲”就是“平常、随意”；莫等闲，指的是不要随意浪费时间。这句名言出自岳飞的《满江红》） ③多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕：人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。 4.理解了这些名言的意思，它们给我们带来了什么启示呢？ 预设：这些名言都告诉了我们要珍惜时间，创造出自己生命的价值，这样到了老的时候才不会后悔自己碌碌无为。 5.同学们，你能在日常生活中正确运用这些名言吗？（指生口答，读句子） 6.这几句名言你们都会背诵了吗？自己试着背一背。 7.你还知道哪些珍惜时间的名言警句呢？（指生发言，相机补充名言）课后，我们还可以去积累更多关于惜时的名言警句。 结课：同学们，在这四关挑战里，我们用速读抓住重点、用概括理清内容、借成语激活想象、凭积累储备智慧。愿大家带着这些本领，在书海继续乘风破浪，收获更多语文宝藏。 学科网（北京）股份有限公司 $