第7周《桥》《穷人》-【一本】2026-2027学年六年级上册语文周末小测卷（统编版·新教材）

一小学语文周末小测卷|六年级上册 6.(示例)①流星②所获③念念 候才能运用自如 ④成拙⑤功弃⑥一筹⑦所 以 七、8.17 ⑧得意 9.①午门②中和殿③保和殿④交泰殿 (1)④(2)①(3)③ (4)⑥ ⑤武英殿 四、7.D 10.列数字用具体的数据说明了故宫历史悠 五、8.纳鞋底的线③②①④ 久，使说明更准确、更科学 9.(示例)寻找中心句提取关键信息水星、 11.不能删去。“基本”在文中的意思是“大体 金星木星、土星、天王星、海王星查找资料 上”，如果删去这个词语，句子意思就变成了后 六、10.B 三宫的布局和前三殿一样，与实际不符。“基 11.(1)3(示例)圈画关键词(2)适合生物生 本”一词的使用，体现了说明文语言的准确性、 存的温度必要的水分适当成分的大气 严谨性。 足够的光和热 12.B乾隆五十四年开始在保和殿举行殿试 12不能删去。“至少”即最少，表示限度，如果 C坤宁宫才是清代皇帝结婚的地方 删去就表示只需要这几个条件，与事实不符， 八、13.(1)/(2)×(3)× “至少”一词的运用体现了说明文语言的准确 14.(1)A(2)①A②B③A④C 性和严谨性。 (3)(示例)北18展厅北19展厅南14展厅 七、13.D 南12展厅 14.(1)(示例)提取关键信息24削形美 15.(示例)①通过广播或张贴标语的方式，提醒 化制作鞭子(2)选材 游客文明观展。②在场馆内增设专门的休息 15.(示例)我觉得作者童年自制的玩具更有意 区域，满足游客的休息需求。 义。自制玩具的过程，不仅能锻炼动手能力和 第三单元单元培优·情境卷 想象力，还能在克服困难的过程中获得满满的 1.(1)观摩斑驳猜测分析尚未探索 成就感，玩具里包含自己的心血与创意，这份 (2)D(3)A 独一无二的成就感是现在的成品玩具提供不 2.D3.C 了的。 4.D 第6周 5.朱熹 昨夜江边春水生蒙冲巨舰一毛轻向 一、1.(1)Blòu(2)Apán (3)Bkuò 来枉费推移力此日中流自在行（示例）只有博 (4)Afēn 览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如 二、2.矗立屹立伫立 6.(1)③⑤(2)①④②⑥ 三、3.由南向北太和门材料二 7.(示例)(1) 四、4.1423 六年级的同学们学习压力较大，身心疲 五、5.（示例）历史价值建筑特色文化意义 66 惫时，通过阅读优美的诗词，能使我们放松 6.(1)AC(2)(示例)我认为将学校操场东南 陶冷 角的闲置角落改造成“快乐农场”更为合适。 心情，还能提高情操。但花费这么长的时间 一是那里阳光充沛，适合种植各类蔬菜与花 不仅 办一场诗词朗诵比赛，即使浪费了同学们学 草，能让同学们亲近自然；二是通过参与播种、 浇水、除草等劳动，能培养大家的责任意识与 习的时间，还磨灭了诗词本身的美好。 合作精神，让我们懂得珍惜粮食、热爱劳动；三 (2)我认为办诗词朗诵比赛不是浪费时间。第一， 是农场改造简单、维护方便，既不影响操场秩 古诗词是语文学习中不可缺少的一部分，朗诵诗 序，又能美化校园，为校园增添生机与活力。 词能帮助我们提升语文素养。第二，诗词中表达 六、7.蒙冲巨舰一毛轻向来枉费推移力哲理 的感恩、励志、豁达等，是我们日常生活中的精神 比喻只有博览群书，注重积累，做学问的时 养分，通过朗诵的形式，不仅不会磨灭诗词的美 好，还更能感受诗词带给我们力量。第三，经典诗 3.D 词是中华优秀传统文化的重要组成部分，办诗词 三、4.C 朗诵比赛能加深我们对诗词的理解，帮助我们传 四、5.A 承经典、守护文脉。 五、6.A (一) 六、7.（示例）①拥向木桥②洪水退去③不徇私 8.(1)/(2)×(3)/ 情、舍己为人 9.(示例)②劈竹筒③绘轮廓⑨上颜色 8.(示例)①抱回孤儿②与妻子交谈③☑穷 10.(1)三①②③④(2)二C 人“不穷” 11.(示例)我不赞同这一观点。许多传统手工艺正 9.(示例)辛勤、为家庭奔波勤劳持家善良 面临失传的风险，传承手工风筝的制作技艺不仅 10.(1)心里七上八下不得安定桑娜抱回孤儿 是对传统手工艺的保护，也是对传统文化的继承； 后，面对自己的孩子们，想想生死未卜的丈夫， 机器生产的风筝的各部件千篇一律，但每一个手 她担忧丈夫不同意收养孤儿，也担忧未来的生 工风筝都是独一无二的，这种独特的价值无法被 活熬不过去相同 机器替代。 (2)不认同。（示例）桑娜抱回孩子后的心理活 (二) 动，以及她责备自己的想法，看似非常复杂、矛 12.钩心斗角 盾，实则细腻地刻画出人物最真实的一面，让 13.(1)第3自然段第6、7自然段(2)（示例）圈 人能深刻体会到在困境面前作出正确的抉择 画关键句①(3)（示例）提取关键信息B 需要多么大的勇气，这样写不会影响桑娜高尚 14.(1)举例子列数字举“抗震”的例子，用“600 的形象，反而让她的形象更加立体、生动。 余年”“200多次”等数字具体地说明了榫卯节点具 (3)(示例)这么恶劣的天气，他还得出海打 有优秀的力学性能，运用榫卯技艺建造的古建筑 鱼…唉，日子实在太艰难了，我们本来就有 非常稳固(2)不能删去。“几乎”表示十分接近， 五个孩子，再加上两个孩子，他要怎么养活这 差不多，说明在历史上只有少量的故宫建筑遭受 家人呢？我该怎么开口跟他说收养两个孩 破坏的记载，如果删去，意思就变成了历史上没有 子的事呢？可是，那两个孩子实在太可怜了， 故宫建筑遭受破坏的记载，与实际不符，“几乎”一 如果不抱回来，没人照顾，他们肯定会活不下 词的使用体现了说明文语言的准确性和严谨性。 去的。不管怎么样我都得收养他们，现在要做 15.“钩心”即构件之间搭扣牢固，以确保建筑整体 的就是跟他说说这个情况。嗯，得说！ 重心稳固不偏。如，太和殿的立柱与枋使用榫卯 七、11.☑党员☑父亲☑党员☑父亲 连接，保证太和殿的立面框架稳固不动，榫卯节点 (示例)大公无私、以身作则爱子心切 还有优秀的抗震性能，可以减小结构受到的震害。 12.(示例)我选择C句。“一片白茫茫的世界” “斗角”工艺体现在降低了屋顶部位的重心，并且 不仅渲染了悲凉的气氛，也交代了老支书和小 使柱与梁之间的榫卯连接产生了倾斜角度，加强 伙子被洪水吞噬的结局，使老支书忠于职守、 了整体性和稳定性。 舍己为人的光辉形象更加立体。 16.【习作点拨】本次的习作标题是“好奇心，让生 13.作者层层铺垫，最后揭示二人关系，起到了 活更美好”，可以从亲身经历的由好奇心引发的故 既在意料之外，又在情理之中的艺术效果，让 事入手，详细描述探索过程中的发现和疑问，写出 读者在震撼中再度感悟老支书作为党员的崇 寻找答案的过程和收获，最后点明好奇心带来的 高胸怀和大无畏的牺牲精神。 感悟与成长。注意将点燃你的好奇心的具体事物 14.D 或瞬间写清晰。 八、15.C 16.(1)①徐老大连续几天水米未进，十分虚弱 第 周 ②屋外的风完全息了③徐老大去世 -、1.D ④推动情节发展，暗示人物命运(2)善良勇 二、2.拥戴沙哑惊慌 仍旧照顾 敢、乐于助人 455 一奉小学语文周末小测卷|六年级上册 17.(示例)最打动我的情节是徐婆婆打开布包 (3)阿廖沙能在黑暗、痛苦的环境中成长为善 后，众人知道了徐老大没有使用郭娃子寄回来 良、坚强的人，一方面是因为外祖母等善良之 的钱，坚持为他攒着。从中我体会到了徐老大 人给予了他温暖与爱，为他筑牢了善良的底 色；另一方面，苦难的生活磨砺了他的意志，而 对郭娃子深深的爱。 他自身始终坚守本心，最终在逆境中成长为正 18.(1)C(2)(示例)生活中的“雪路”，其实就 直的人。 是我们遇到的各种困难。面对生活中的“雪 11.B 路”，我们要坚定意志，不逃避、不畏惧；当他人 十、12.①敌人强迫雨来带路②雨来盘算把敌人 陷入“雪路”时，我们也该积极伸出援手；更重 带进地雷阵③雨来把敌人带进假地雷阵 要的是，要在走过“雪路”的过程中积累经验、 ④雨来把敌人带进真地雷阵 锤炼心智，让生活中的“雪路”成为我们成长路 13.外貌神态动作语言狡猾、畏畏缩缩 上的养分。 14.C 第8周 15.这句话运用了拟人的修辞手法，赋予田野上 的豆子地、高粱穗儿等事物以人的情态，“瞪” -、1.C 字表面指这些事物对敌人踏上这片土地的愤 二、2.(1)严格严厉(2)严肃严峻 怒，实则蕴含了中国人民对敌人的憎恶、痛恨。 三、3.C 四、4.C 16.这些描写细腻生动地写出雨来被抓之后的 五、5.（示例）师父，白骨精变化多端，你们无法识破 所思所想，体现出了雨来的沉着冷静、聪明勇 他的真身，他却逃不过我的火眼金晴，我的所 敢、细心谨慎，以及对敌人的痛恨。 作所为并不是一时冲动，也不是滥杀无辜。我 17.(示例)作为雨来的同龄人，我们要好好学习 所做的一切都是为了保护您和师弟，希望师父 知识，练就过硬本领，学习雨来遇到困难时不 能理解我的苦心，支持我这样做。 退缩、不慌张的精神，在生活中主动帮助同学， 六、6.(1)情节环境小说中的人物 维护集体荣誉，做一个有担当的好孩子。 (2)(示例)值日时，我不小心把老师放在讲台 第四单元单元培优·情境卷 上的水杯打碎了。看着地上的碎玻璃，我吓得 浑身发抖，教室里只有我一个人，只要我不说， 一、1.黎明狂奔吞没糟糕抱怨仍旧 没人会知道是我打碎的。可是做错了事情就 2.C 要承担责任，我把地上的碎玻璃收拾干净，去 3.戴慌 办公室找老师说明情况。就算受到批评，我也 二、4.（示例）①望外②惊跳③唉声 不能逃避责任。 ④作受⑤澎湃⑥不睛 七、7.（示例）神机妙算生性多疑 ⑤② 8.(1)A通过屋外寒风呼啸、海浪汹涌澎湃与 5.(1)D(2)B(3)C 屋内温暖而舒适的环境对比，既突出了桑娜勤 6.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 劳持家的品质，又含蓄地表达了主题，赞美了 桑娜夫妇善良、高尚的心灵。 7.通过对对手及围观者的描写，侧面衬托出主 (2)B借助曹小三以为师傅失误了的心理活 角三木下棋的技艺高超，使三木的形象更丰满 动，侧面烘托出“刷子李”的技艺高超，使刷子 立体。 李的形象更加鲜明。 8.鲁提辖拳打镇关西 (示例)有勇有谋、胆大 八、9.渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更 心细 尽一杯酒西出阳关无故人不舍、关切与 9.①C②E④B⑥D 惦念 10.(示例)校长，您好！我们希望能在话剧展演 九、10.（示例）(1)①正直勇敢②慈祥善良③善 活动中设置奖项与相应的奖品。这样不仅能 良乐观④自私贪婪 (2)外祖母、“小茨冈”外祖父、舅舅们外祖 激发同学们的创作热情，提高话剧展演的质 母和“小茨冈”给予阿廖沙温暖和快乐，对其成 量，更能体现出对优秀参演者辛勤工作的肯 长产生积极影响；外祖父和舅舅们给阿廖沙的 定。我们的话剧排练都是在课余时间进行的， 童年带来恐惧与伤害，对其成长产生消极 并不会过多占用正常的学习时间。希望您支 影响。 持我们的想法并给予资金支持。 56● 三、（一） 第 周 11.(1)/(2)×(3)× 12.(示例)那老人说回村喊人，可这前不着村后 核心考点1 不着店的，他真的会回来吗？我要是被困在这 1.D 儿一夜可怎么办？唉，还有什么别的办法吗？ 2.A 希望那位老人真的能带着村民过来吧。 3.C 13.老人守信、热心，他没有因路途遥远就失信， 4.(1)涯 崖 (2)虚 虑 (3)滕腾 反而真的回村召集了人手；村民们淳朴善良、 (4)躁 燥 仗义相助，即使路途遥远也愿意赶来帮忙。 5.(1)奋战 探索豪迈(2)勾勒放肆 仍旧 14.(1)①萧瑟、压抑、沉闷②村民们赶来合力 静寂 刨土开路时 6.B (2)①推动故事情节发展，A处的环境描写为 7.A 后文村民赶来作铺垫，与后文形成强烈的反 8.①② 差。②A处的环境描写从侧面反应村民们赶 9.(示例)①高下②心惊③弄巧④排 来相助的可贵，B处的环境描写烘托出村民们 倒⑤技高⑥乎以 乐于助人的品质，让村民淳朴善良的形象更 (1)②(2)⑥(3)⑤ 鲜明。 核心考点2 15.B 1.(1)(示例)科技成果 经济发展悠久历史 (二) (2)D 16.①发展②风雪突袭，渔船被困③高潮 2.B ④砸冰开路，扒冰拖船 3.C 17.A 4.A 18这句话是对父亲拖船的动作描写，加点字刻 5.海上的环境恶劣，而渔夫仍在打鱼，侧面体现出 画出文中的父亲扒冰拖船的困难，一“扒”一 渔夫的勤劳。“温暖而舒适”表面上指客观环境的 “挪”之间，父亲拼尽全力破冰的形象跃然纸 温暖，体现出桑娜的勤劳持家；还暗指人情的温暖 上，体现了父亲的坚韧顽强和对儿子的爱。 和善良为穷苦的生活带来了希望之光。屋内外的 19.①父亲坚持让儿子上学，希望儿子有更好的 环境形成鲜明对比，推动情节发展，让读者更能切 未来，表现出父亲对儿子的关爱；②父亲不顾 身理解桑娜“非这样做不可”的原因。 自身伤痛，拼尽全力砸冰、拖船，下水拉船，表 6.①勇敢无畏、临危不乱。面对肆虐的大火和众人 现出父亲的坚韧刚毅和对儿子无私的爱。 的慌乱，外祖母不顾个人安危，毅然裹上马被冲进 20.(示例)父亲希望儿子读书，而不是一辈子打 火海；②有担当、舍己为人。外祖母甘愿以身犯险 鱼；面对恶劣的重重困难，父亲一直努力抗争， 排除险情，拼力守护家人与宅院，是危难中可靠的 不放弃，想要将儿子送上岸。这些细节体现了 主心骨。 父亲对儿子的爱。父爱是沉默的，它更多体现 7.(示例)我不认同这种观点。多读书对我们来说 在行动上，正如文中的父亲，没有太多温情的 有很多好处：一是能拓宽我们的视野，让我们的眼 话语，却在面临生死考验时，毫不犹豫地选择 界不局限于课本；二是能增强我们的思维能力，让 冒着生命危险来换取儿子的未来。 我们的思维更加敏捷；三是能提升我们的表达能 四、21.【习作点拨】根据题干中提供的环境和人物 力，让我们在和别人交流或是写作文的时候，能用 展开想象，创编故事。例如，培培在体验操作 更准确、生动的语言打动别人。 科技馆的机械装置时，操作不当导致装置卡 核心考点3 住，研学导师张老师耐心指导培培操作；培培 在科技馆展厅里找不到方向，班主任王老师及 时出现，带她找到了研学团队的集合地，点… 可以发散思维，自由想象。写作时注意运用环 浩然诗×× 江清月近人 野旷天低树 日暮客愁新 移舟泊烟清 宿建德江 境描写以及语言、动作、心理等人物描写，增强 故事的感染力。本小学语文周末小测卷|六年级上册 第四单元 《桥》《穷人》 第⑦周 (教材P50~P57) ⊙时间：45分钟 9满分：100分 心得分： 基础测·字词、课文理解 一、字音。(3分) 弥 1.下列选项中加点字注音全部正确的一项是( )(3分) A.祭奠(didn)黧黑(I) B.寡妇(guǎ) 蹿升(cuàn) C.狞笑(ning) 蜷缩(quan) D.魁梧(ku) 搀扶(chan) 二、字形。(13分) 2.(新考法·创新题型)根据语境，看拼音写词语。(10分) 小说大多是虚构的，但小说中有血有肉的人物形象却给我们留下了 深刻的印象。 是啊，面对狂奔而来的洪水，受人yong dai( )的老支 书扯着shayǎ( )的嗓子，镇定指挥，将jing huang( 的村民送上生命之桥，他让我印象深刻。 还有桑娜，虽然自己和丈夫的生活已经很困难了，但reng jiù( 栽 选择收留、zhao gù（ )邻居的孩子。 封 3.下列选项中字形有误的一项是( )(3分) A.清瘦倒霉 B.僵硬抱怨 C.黎明 探望 D.张罗槽糕 三、字义。(3分) 4.下列词语中的“当”与“势不可当”中的“当”意思相同的是( )(3分) A.门当户对 B.当之无愧 C.螳臂当车 D.旗鼓相当 四、词语运用。(3分) 5.下面的语段中加点词语运用有误的一项是()(3分) 海边的风暴来得猝不及防，暴雨【A】汹涌澎湃地砸下来，巨浪一个接一个地撞向岸边的礁石。 他原本不听劝阻，执意趁着涨潮去礁石边钓鱼，此刻才慌了神。他【B】跌跌撞撞地往回跑，每一次 巨浪逼近都让他【C】心惊肉跳。直到狼狈地逃回岸边，他才明白，这一切都是因为自己不顾危险、 一意孤行，完全是【D自作自受。 五、修辞手法。(3分) 6.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )(3分) 线 A水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 B.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 C.“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 D.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 六、课文内容理解。(32分) 7根据《桥》的课文内容，将下面的情节补充完整。(6分) 样 环境 山洪暴发 洪水暴涨 水冲桥塌 ② 人物形象： ③ 情节 ① 指挥过桥 双双遇难 桥前祭奠 8根据《穷人》的课文内容，将下面的情节补充完整，并用“/”选出文章的主题。(6分) 渔夫 情节：盼夫归来→ ③【主题】 情节：出海归来→ ① →忐忑 ☐穷人“很穷” ② →思考对 等待一→收养孤儿 □穷人“不穷” 策→收养孤儿 9.语文要素（新情境·生活场景）下面是小本在学习完《穷人》后对文中几处描写环境的语句所作的批 注，请你帮他补全。(6分) 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪 批注渔夫在如此恶劣的天气下仍外 出打鱼，塑造出他 拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 的形象。 批注 海上正起着风暴，外面又黑又冷， 渔家的小屋“温暖而舒适” 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 不仅指客观环境的温暖，表现出桑 娜 扫得干千净净，炉子里的火还没有熄， 的一面，也体现了桑娜 食具在搁板上闪闪发亮。 夫妇 的品质，含蓄地表达 了文章主题 10.阅读下面三个片段，探究桑娜的内心世界，分析桑娜的人物形象。(14分) 【片段1】她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活 该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 【片段2】“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…”桑娜 沉思着，久久地坐在床前。 【片段3】“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉 默了一阵。 (1)【片段1】和[片段2】一共用了六个问号，四个感叹号，七个省略号，将桑娜的“忐忑不安”表达得淋 漓尽致。“忐忑不安”的本义是 ,在文中指 这两个片段中省略号的作用是 (相同不同)的。(6分) (2)作者详细描写了桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，乐乐认为这样 写有损桑娜高尚的形象，你认同吗？说明你的理由。(4分) (3)【片段3】的“沉默”中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。(4分) 能力测·课内阅读 七、阅读课文选段，完成练习。(19分) 桥（节选） 【A】水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 【B】木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 419 一本小学语文周末小测卷|六年级上册 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 【C】一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 11.(新考法·答题支架)关注老汉的言行，用“/”选择他当时的立场，并体会其人物形象。(8分) 言行 第一次“吼” 第二次“吼” “揪”出小伙子 “推”小伙子上木桥 立场 口党员口父亲 口党员口父亲 口党员口父亲 口党员口父亲 形象 的党员、 的父亲 12.语文要素阅读文章中描写环境的画线句，任选一句分析其作用。(4分) 13.文章在结尾处才揭示老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？(4分) 14.下列对文章标题“桥”的象征意义理解正确的一项是()(3分) ①老支书和儿子之间的亲情桥 ②党员和群众紧密联系在一起的感情纽带 ③老支书为群众抢得生机的希望桥 ④老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 素养测·课外阅读 八、阅读文章，回答问题。(24分) 雪路 天空阴郁，整个呈沉重的铁灰色。东北风从山谷里猛吹过来，在徐老大的屋顶发出震人 心魄的吼声。雪花疯狂地在空中舞动，可是徐老大家周围的雪楞子上不时印满大大小小的脚 印。徐老大并不是山村的富户，可是谁没有得到过徐老大的帮助呢？如今徐老大日渐病重 了，乡里乡亲的昨着也得去送送。 徐老大躺在他家那几十年的柳木床上，脸色蜡黄，说话喘着气。看望他的人挤满了屋子， 就有人小声问了：“他家郭娃子咋还没来？” 二十多年前的那个冬天，雪怕是下得比这次还要大，整个山村几乎都要叫大雪给埋起来 了。就在这时，来徐老大家烤火的小柳子带来一个可怕的消息：“有人看到在咱村要饭的郭富 贵爷儿俩外出，到虎跳岩那里跌下山沟了。” 徐老大一把抓起探路棍子就出了门，领着人冒着生命危险赶到山沟里，从雪堆里刨出了 昏迷的郭娃子，后来又联络乡亲掩埋了郭富贵。郭娃子从此以后就生活在徐老大家。 要说郭娃子也是争气，到县城打工没两年，就去了南方，自己开了家公司。 郭娃子自到南方后总说来看徐老大，可是总也没过来，但是有好几次给徐老大寄回钱来， 开始是几百几千的，后来渐渐就多了，一万两万的都有好几次。 这次徐老大生病，是托了好多人转弯儿才把信儿捎到南方的。可是半年来郭娃子既没来 20 人也没来款。听到了人们议论，徐老大勉强提高一，点儿声音，说咱郭娃子肯定是遇到难事了， 这时候他恐怕比咱还着急呢。 东北风耗尽了力气，在街头巷角少气无力地呜咽。徐老大已经连续几天水米没有打 牙了。 就在这时，郭娃子回来了。原来郭娃子的公司被诈骗了，一分钱都没有了，还倒欠银行一 百多万。郭娃子走到家，喊一声“爹一”，就一头栽到徐老大床前了。徐老大满足地轻轻摸 着郭娃子伸过来的脸，断断续续地说：“孩子，那时候我没有一分钱，也养你长这么大，说到底 没有过不去的雪路哇…”一旁的徐婆婆打开一个布包说：“孩子，你寄回来的钱，都在这儿 呢，你爹不叫用这里的钱，他说咱郭娃子不定啥时用得着呀！”大家都看徐老大，徐老大已经欣弥 慰地闭上了眼。 屋外的风完全息了，但雪更大了，洁白的雪花打着旋儿，铺天盖地静静地飘飞。 (选文有改动) 15.下列对文章内容理解有误的一项是()(3分) A郭娃子一直没回来看望徐老大，是因为自己的公司被诈骗了，还背了债。 B.郭娃子的亲生父亲死后，徐老大就收留了郭娃子，体现出徐老大的善良。 C徐老大不是富户，村民们却得了他不少帮助，可见村民的贪婪。 D.徐老大将郭娃子寄回来的钱全部存了起来，体现出他对郭娃子的爱。 16.语文要素（梳理与探究）梳理文章，探究环境描写的作用。(10分) (1)为什么文章中多次描写屋外的风？(8分) 【第一次】 【第二次】 【第三次】 环境 东北风从山谷 东北风耗尽了力气， ② 描写 封 里猛吹过来 在街头巷角少气无力地 呜咽 徐老大 的状态 徐老大日渐病重 ① ③ 探究 我们发现，随着文章情节中屋外风的变化，徐老大的身体状况也发生着变 化，所以文章多次描写屋外的风的作用是④ 0 (2)文章第3自然段中对二十多年前那个冬天的环境描写有什么作用？(2分) 此处的环境描写刻画了恶劣的天气、难行的雪路，更暗示徐老大是一个 的人。 17.语文要素关注情节设计，感受人物形象。从文章中选择一处最打动你的情节，并说说你的感受。 (4分) 线 18.聚焦文章标题，理解深层内涵。(7分) (1)下列对文章标题“雪路”的含义理解完全正确的一项是()(3分) ①徐老大去救郭娃子时的路②徐老大去帮助村民时走的路③村民们来看望徐老大走的路 ④郭娃子被骗后回家的路⑤象征人生中遇到的艰难困苦⑥象征徐老大和村民们善良的心 A.①②⑤⑥ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑥ (2)结合生活实际，说说我们应该如何走过生活中的“雪路”。(4分)