第2周《古诗词三首》语文园地-【一本】2026-2027学年六年级上册语文周末小测卷（统编版·新教材）

本小学语文周末小测卷|六年级上册 第一单元 《古诗词三首》语文园地 第 2周 (教材P8~P12) ⑦时间：45分钟 满分：100分 心得分： 基础测·字词、课文理解与背诵 一、字音、字形。(9分) 弥 1.根据语境，看拼音写词语，并用“√”选出加点字的正确读音。(9分) mu se( )漫过河畔小渚(chǔzh心)，天地间变得格外kong kuang( ),晚风轻拂，卷着 州 淡淡dào xiang( )袭来，几声零落的chan ming( ),为这静谧的黄昏增添了几分生机。 二、字词义。(3分) 2将加点字词的意思写在横线上。(3分) (1)移舟泊烟渚 渚： (2)路转溪桥忽见 见： (3)明月别枝惊鹊 别枝： 三、课文内容背诵与理解。(14分) 3.(新考法·创新题型)按要求完成练习。(14分) 拟 (1)根据图片将下面的诗词补充完整。(6分) 封 ● 明月别枝惊鹊， 江清月近人。 (孟浩然)《宿建德江》 )《西江月·夜行黄沙道中》 (2)上面的诗词都将情感融于月夜的景色，但表达的情感却完全不同。结合所学内容，填写下面的 表格。(8分) 作品 月下的景物 表达的情感 写作手法 原野、天空、江水、树 ② 《宿建德江》 木等 ⑦ ④ 《西江月·夜行黄沙 ③ 线 道中》 等（写五个） 能力测·语文园地、课内外对比阅读 四、梳理与交流。(4分) 4.(新考法·创新题型)阅读的时候想开去，可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思维、激发创造 力。乐乐和依依正在交流从所读的内容想开去的方法，请你将他们的对话补充完整。(4分) 可以联系自己的生活经验想开去。比如我读《草原》中描写的美丽风光时， 就想到了 阅读时联系以前学过的课文会有新的收获。在学习《丁香结》时，我想到了 同样通过 抒发情感的《桂花雨》。 五、词句段运用。(14分) 5.读下列排比句，按要求完成练习。(11分) 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 (1)我发现排比句一般具有几个特点：① ,② ③每个句子的意义相关。(4分) (2)读句子，赏析这样表达的好处有哪些。(3分) (3)续写下面的排比句。(4分) 秋天的落叶真轻啊，轻得像蝴蝶在空中翩翩起舞； 6.(福建·厦门)张小鹭准备和爸爸一起去云顶北路的行政服务中心办理业务，下列对“张小鹭”或“云 顶北路”的拼写正确的一项是( )(3分) A.Zhang xiaoLu B.Zhang XiaoLù C.YUNDINGBEI LU D.YUNDING BEILU 六、日积月累。(12分) 7.根据所学内容完成练习。(12分) 江畔独步寻花 [唐]杜甫 (1)补全古诗。(8分) (2)语文要素读到这首诗的后两句，你能想到怎样的画面？(4分) 七、阅读课内外古诗，回答问题。(17分) 六月二十七日望湖楼醉书 与莫同年雨中饮湖上 [宋]苏轼 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 到处相逢是偶然，梦中相对各华颠。 还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。 8.将古诗《六月二十七日望湖楼醉书》补充完整。(4分) 403● 一本小学语文周末小测卷|六年级上册 9.这两首诗有很多相似之处，阅读古诗，将下图补充完整。(4分) 作者 地点 天气 景物 苏轼 “跳珠” 10.语文要素《六月二十七日望湖楼醉书》的每一句都是一幅画，说说你“看”到了哪些画面。(6分) 画面一 画面二 画面三 画面四 黑云翻墨图 11.诗人写“白雨跳珠乱入船”，再次回到杭州时又写“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年”与前诗呼 应，表达了诗人怎样的情感？(3分) 素养测·课外阅读 八、阅读文章，回答问题。(27分) 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了，红 的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这 以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起 来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色， 我从未仔细看过。 ③前年秋至，我在坐立不安时，到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了玉簪花外，只有两树 忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去， 见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙 伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻 想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵 风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫 不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，园旁小兴土木，泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，把植物全压在底下。没想到秋 来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色 的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫(u白)住了我。 404 ⑨土埋大半截了，还开花！ ⑩我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有 皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。 ①忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦 难的勇气。 ②今年那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待 着震撼了我的那朵花。它不再来。即使再有花开，也不是去年的那一朵了。 (选文有改动) 劳 12.(新考法·创新题型)根据时间线梳理文章内容。(8分) 木槿花的 ① 闪出一点紫色 ③ 重阳已届，仍不见花 状态 以前 前年 去年 今年 “我”的 从未仔细看过 ② ④ 状态 震撼 13作者说“木槿花的三种颜色，以紫色最好”，下列哪一项不是其原因？( )(3分) A红色的木槿花颜色极不正，好像颜料没有调好。 B.园子里有老伙伴玉簪花这一抹洁白就足够了。 C.紫色木槿花的花瓣娇嫩又薄如蝉翼，非常奇特。 D秋天紫色木槿花和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中。 封 14.渎文章第⑦和第⑩自然段两处画波浪线的句子，回答下面的问题。(10分) (1)这两句话主要运用了 两种修辞手法，表现出木槿花 的特点。(6分) (2)培培认为这两句话中都有“娇嫩”“薄如蝉翼”“奇特”这三个词，导致文章读起来十分啰唆，你认 同她的看法吗？写出你的理由。(4分) 15.语文要素优优给木槿花制作了一张花名片，请你按要求回答下列问题。(6分) 名称：木槿花全株花期：69月 特征：木槿花朝开夕落，一朵花的花期极短， 线 但花苞会连续不断地开放 花语：①美丽与独立②坚韧不拔 ③爱情与浪漫④纯洁与善良 (1)作者由重压下的木槿花想开去，认为拿着它就拥有了面对苦难的勇气，这对应了木槿花的第 条花语。（填序号）(2分) (2)木槿花引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。(4分)一本小学语文周末小测卷六年级上册 参考 第①周 -、1.(1)B(2)C(3)B 二、2.(1)①③②(2)②①(3)①③ 三、3.(1)疾驰洒脱轻灵拘束回味 (2)棠裳辍缀 四、4.(1)C (2)(示例)荷叶上的露珠亮晶晶的，像翡翠盘 里放着的珍珠。 5.这句话运用了比喻的修辞手法，将小丘比作 一幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画， 写出了草原绿色的渐变，强调了草原浑然天成 的特点，也表达了作者对草原美景的赞叹。 五、6.①（示例）草原风光图②（示例）主客联欢图 ③草原的美丽风光④蒙汉同胞的民族情 谊⑤（示例）暑假的最后一天，吃完午饭，我 就得从外婆家回去了。每一口饭我都细嚼慢 咽，恨不得一粒一粒地吃，但妈妈却等不及了。 最终我不情愿地跟着妈妈上了车。透过车窗 望向远处，我的眼圈不禁红了 7.(1)①城外校园的丁香花②“我”斗室窗外 的丁香花③愁怨④豁达乐观 (2)比喻拟人丁香花娇俏灵动、惹人怜爱 的情态 (3)第二句中的“积雪”不是真的“雪”，而是白 色的丁香花，这样写写出了丁香花颜色雪白、 花朵繁密的特点。 六、8.花苞的形状恰如衣襟上的盘花扣解不开的 愁怨 9.(示例)形态模糊、色彩朦胧丁香花的紫色 与窗前的莹白色交融，分不清哪里是紫色与白 色的边界，远远望去，就像一团紫白相间的云， 轻轻贴在墙上 10.(示例)之前我在练琴时遇到了一首很复杂 的曲目，我用了很长时间都没能顺畅地演奏， 困扰了我很久，后来我调整好心态，终于克服 困难掌握了这首曲目，不仅提升了我的演奏技 巧，也让练琴的过程更有意义。 七、11.(1)×(2)/(3)/ 12.D13.D 答案 14.①（示例）河岸、高坡②使人在凉暖之间想 闭上眼睡去③（示例）荞麦、高粱 ④作者在写景中表达了自己的感受，使景色和 感受合二为一，能让读者感同身受，增强文章 的艺术效果。 15.(示例)读完本文，我想起了曾游览过的西湖 美景。西湖湖面波光粼粼，岸边梧桐叶被染成 金黄，随风落入水面，像一封封写给湖水的信 笺；断桥边残荷亭亭，别有一番味道；远处的雷 峰塔静静伫立，守着岁月里的故事，我的心也 跟着沉静下来。我倚着栏杆凝望，心里满是 安宁。 第2周 一、1.暮色ǔ空旷稻香蝉鸣 二、2.(1)水中间的小块陆地(2)同“现”(3)横 斜的树枝 三、3.(1)野旷天低树清风半夜鸣蝉辛弃疾 (2)①（示例）树枝、喜鹊、蝉、稻花、青蛙②一 人游历在外的孤苦之情③喜悦欢快之情 ④寓情于景 四、4.（示例）以前在视频中看到的草原风光描写 事物 五、5.(1)①每组不少于三句②每个句子的结构 相似(2)句式整齐，读起来朗朗上口，富有节 奏感和感染力；能突出所描写事物的特性，表 达作者的强烈感情。(3)（示例）秋天的落叶 真多啊多得像给大地铺上了一层金毯秋 天的落叶真美啊美得让人忍不住捡起一片 夹进书里 6.D 六、7.(1)黄师塔前江水东春光懒困倚微风桃 花一簇开无主可爱深红爱浅红 (2)(示例)春风吹拂的江边，一株无主的桃花 开得正盛，花朵有深红色的也有浅红色的，在 阳光下显得格外鲜艳，仿佛在争抢着向诗人展 示自己最美的姿态。 七、8.卷地风来忽吹散望湖楼下水如天 9.西湖下雨 10.(示例)白雨跳珠图狂风卷地图水天一 色图 11.从“还来”“十五年”等词语中，可以体会到诗 12.(1)形成条件分类(2)17 人对往昔的怀念之情，表达了诗人对时光流逝 13.(1)×(2)/(3)/(4)× 的感慨。 14.(1)时间安排不合理。3月不是吉林雾凇岛 八、12.①挺立在路边 ②惊喜 ③重压下挣扎着 雾凇的最佳观赏期。(2)第1天的日程安排 开花④期待 不合理。雾凇一般出现在日出后的2个小时 13.C 左右，小本到达目的地时已经无法观赏到 14.(1)比喻拟人娇嫩、薄如蝉翼、姿态灵动 雾淞。 (2)我不认同培培的看法。这两句话分别描写 15.(示例)(1)随手关灯，节约用电。(2)出门 了木槿花两度花发的状态，第一句话作者主要 尽量选择乘坐公共交通工具。 赞美木槿花的形态，在此基础上，第二句话又 (二) 强调了木槿花带来的震撼，赞美之情逐渐强 16.淡淡的黄白色 一般十天八日，最多不超过 化，并不啰峻。 半月清香甘甜 15.(1)② 17.槐树的绿芽为邻居们带来暖春的讯息槐 (2)(示例)木槿花如此娇嫩脆弱，但在面对生 树对人类的贡献 存的困境时仍然保持强大的生命力。我们在 18.C 面对生活中的困难时，也要学习木槿花顽强的 19.(示例)(1)我能“看到”昨天槐树上还只有花 精神，迎难而上，努力克服困难。 骨朵儿，今天枝头上就缀满了淡淡的黄白色的 第一单元单元培优·情境卷 槐花，一簇簇，一丛丛，美不胜收；我能“闻到” 一、1缀满窥探骏马柔美如同回味 空气中弥漫着的沁人心脾的香气，令人陶醉。 2.meng cen se le (2)“发力”的意思是“集中使出力量”。这里运 3.岭酒吟洒 用拟人的修辞手法，将花骨朵儿当作人来写， 生动形象地写出了花骨朵儿一夜开放的样子， 4.B 表达了作者的喜爱之情。 5.(示例) 20.作者把景色和感受融合起来写，先描写了树 晚霞挂在天边，草原上回荡着牧民们的 笑容，让人愉悦心情。 上繁茂的槐花和铺满槐花的院子，进而流露出 自己对槐树及大自然的赞美和感恩。这样写 笑声 情景交融，能增强文章的感染力，让读者更加 二、6.(1)引人入胜(2)心驰神往 感同身受。 7.(示例)那次是暑假，我和小时候最要好的朋 21.(示例)玫瑰。玫瑰不仅可以供人们观赏，人 友居然在旅行时见面了。我们刚好在同一家 们还常用它来表达情感。玫瑰还可以用于食 奶茶店，一见面就忍不住笑。我们坐在靠窗的 品制作以及精油提取，此外，玫瑰花还有药用 小桌旁，聊起以前一起上兴趣班、一起在公园 价值。 玩耍…那一刻我突然明白，真正的朋友，不 五、22【习作点拨】本次习作要求你化身为自然界 会因为时间而疏远，反而因为相聚而更加 的一种植物或动物一一株随风而去的蒲公 亲近。 英、一只勤劳的蜜蜂、一棵郁郁葱葱的大 三、8.移舟泊烟渚日暮客愁新黑云翻墨未遮山 树…从它们的独特视角出发，探索大自然的 白雨跳珠乱入船 奥秘。假如你是一棵树，可以写你在四季的变 9.明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉桃花一簇开 化：春天嫩绿的新芽生长，夏天繁茂的枝叶为 无主可爱深红爱浅红 人们提供阴凉，秋天叶子变黄飘落，冬天枝干 10.(1)二HANGZHOU 在寒风中挺立。你可能会为自己能够为大地 (2)三HUANGSHA LING 增添绿色而感到自豪，也可能会为树木被砍伐 四、（一） 而感到悲伤。可以运用拟人、比喻等修辞手法 11.B 使语言更加生动形象。 453