第1周《草原》《丁香结》-【一本】2026-2027学年六年级上册语文周末小测卷（统编版·新教材）

一李小学语文周未小测卷|六年级上册 第一单元 《草原》《丁香结》 第 1周 (教材P2~P7) ⑦时间：45分钟 满分：100分 心得分： 基础测·字词、句子、课文理解 一、字音。(6分) 弥 1.请你选出下列每组词语中加点字读音有误的一项，将选项填在括号里。(6分) (1)( )A.窥探(ku) B.羞涩(she) C.幽雅(yǎ) 吹 (2)( )A.衣襟(jin) B.笨拙(zhuō) C.妩媚(fǔ) (3)( )A.花苞(bāo)》 B.渲染(Xuan) C.芭蕉(ba) 二、多音字。(7分) 2.为下列句子中的加点字选择正确的读音。（填序号）(7分) ①meng ②meng ③měng (1)天刚蒙( )蒙亮的时候，蒙( )古包外下起了蒙( )蒙细雨。 ①cen ②can ③shen (2)美术课上，老师让我们参( )考名家作品，画一画参( )差错落的远山和树木。 ①cha ②chà ③ci 救 (3)这幅画的色彩搭配差( )强人意，山峦也画得参差( )错落，体现了大自然的美。 封 三、字形。(14分) 3.(新情境·传统文化)读下面的语段，完成练习。(14分) 那达慕大会是蒙古族历史悠久的群众性盛会，赛马是大会上重要的活动之一。赛场上，身着各 色衣棠的骑手们在跑道上策马j1ch1( ),展示出草原儿郎们的豪迈与sǎtuo( 蒙古族长调、马头琴独奏等表演尽显民族风采，qing ling( )的琴声与悠扬的长调交 织，点辍着这精彩纷呈的草原盛会。夜晚，人们绕着篝火起舞，歌声、笑声在草原上飘荡，没 有jūshù( ),这欢乐的氛围令人huf wei( )无穷。 (1)根据语境，看拼音写词语。(10分) (2)语段中有两处错别字，请你找出并改正。(4分) 应改为 应改为 四、句段表达。(10分) 4根据给出的例句，完成练习。(6分) 线 例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 (1)下列句子运用的修辞手法与例句不同的一项是( )(3分) A清晨的薄雾是一层轻柔的纱，笼罩着整个山林。 B.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！ C,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 赵 D.每当雪至，五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画。 (2)请你运用与例句相同的修辞手法写一个句子。(3分) 5.(新考法·答题支架)观察右侧两幅图，说一说：作者将小丘形容为 “就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”的表达有什么好 处？(4分) 勾勒 渲染 五、根据课文内容完成练习。(29分) 6.语文要素（新考法·创新题型）请你帮助乐乐将《草原》的笔记补充完整。(11分) 喜迎远客图 ·赞美了③ ② ·深情讴歌了④ 读到作者一行人与蒙古族人民分别的情境时，我联想到了自己生活中类似的情形： 人@ 7.(新情境·生活场景)培培根据文章内容制作了下面的阅读记录卡。(18分) 【文章梳理】 丁香结象征 城里街旁的丁香花 ③ ① 赏花 悟花 第13自然段 第46自然段 人生感悟：结， ② 是解不完的，要 用④ 的 心态去面对。 【好句摘抄】 ·有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ·每到春来，伏案时拾头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 (1)请你根据《丁香结》的内容，将【文章梳理】部分补充完整。(8分) (2)【好句摘抄】中的第一句运用了 和 的修辞手法，“探”和“窥”两个字生动形象 地写出了 。(6分) (3)【好句摘抄】第二句中的“积雪”真的是“雪”吗？这样写写出了丁香花怎样的特点？(4分) 能力测·课内阅读 六、阅读课文选段，完成练习。(12分) 丁香结（节选） 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外 妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉 得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香 结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上 一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我 才恍然，果然是丁香结。 丁香花 盘花扣 401● 一本小学语文周末小测卷|六年级上册 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨 了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是 解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 8.(新考法·创新题型)梳理选段，想一想作者是如何由“丁香花”联想到“丁香结”的，将下图补充完 整。(4分) 外形： 丁香花 丁香结 象征： 9.(新考法·学科融合)读选段画横线的句子，结合资料，回答问题。(4分) 【资料链接】印象派是西方绘画史中的重要艺术流派，印象派画作的特点是突出光色，不强 调清晰、细腻。 读文章中画横线的句子，我能感受到雨中的丁香花有着 的特点。读到句子中 的动词“渗”，我能想象到： 10.语文要素读选段中画波浪线的句子，联系生活经验，说说你遇到过怎样的“结”，又是如何“解”的。 (4分) 素养测·课外阅读 七、阅读文章，回答问题。(22分) 内蒙风光 老舍 扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古 积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那 么一些山川草木。谁也指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否认它处处美丽。它没有什么石 碑，刻着什么什么烟树，或什么什么奇观。它只是那么纯朴地、大方地、静静地等待着游人。 没有游人呢，也没大关系。它并不有意地装饰起来，向游人索要诗词。它自己便充满了最纯 朴的诗情词韵。 四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环中间 有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白羊，在有阳 光的地方低着头吃草，并看不见牧童。也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的。高 坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了，好像细致地染在 心灵里。 绿草中有多少花呀。石竹，桔梗，还有许多说不上名儿的，都那么毫不矜持地开着各色的 花，吐着各种香味，招来无数的凤蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。既不必找小亭，也不必找石 墩，就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间想闭上眼睡 去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧？ 夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。这里有 一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗。也必须立定看一看，平 常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高梁，我们才越觉得全部风景的自 自然然，幽美而亲切。看，那间小屋上的金黄的大瓜哟！也得看好半天，仿佛向来也没有看 见过！ 402● 是不是因为扎兰屯在内蒙古，所以才把五分美说成十分呢？一，点也不是！我们不便拿它 和苏杭或桂林山水做比较，但是假若非比一比不可的话，最公平的说法便是各有千秋。知道 了一点实际情况，像扎兰屯的美丽，或者就不至于再一听到“口外”“关外”等名词，便想起八月 飞雪、万里流沙，从而望而生畏了。 我看见了、介绍了一些内蒙风光。千真万确，这是一片大好风光！我看见的不很多，介绍 得更欠详尽，但是多少总可以使人看到内蒙风光是青山白水，开阔胸襟。 (选文有改动) 11根据文章内容，判断下面的说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(6分) (1)作者认为扎兰屯的美远超苏杭和桂林山水，是当之无愧的塞上的珍珠。() 弥 (2)扎兰屯的美能让人改变对“口外”“关外”八月飞雪、万里流沙的刻板印象。( (3)文章通过丰富的想象把景物写得具体可感，如第3自然段加点的“毫不矜持”写出了花儿开放 得肆意、自然的状态，充满了画面感。(） 12.作者反复描写扎兰屯的“绿”是为了什么？()(3分) A突出扎兰屯的绿色植物种类多。 B.表明扎兰屯只有绿色这一种颜色。 C.强调扎兰屯的绿比苏杭的绿更漂亮。D.体现扎兰屯的绿色范围广，传递自然、清新的美感。 13.对比文章中画线的句子与课文《草原》中的句子，下列对这两句话分析有误的一项是()(3分) ·四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。 ·羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 A第一个句子把四周的小山比作翠环，写出了小山连绵环绕、青翠温润的特点。 B第二个句子把小丘比作绿毯，把羊群比作白色的大花，描绘了一幅和谐动人的画面。 C.两个句子中的“绣”都赋予了景物人的情态，把景物写得十分细腻、富有画面感。 D.两个句子都描写了景物的形态与色彩，展现了景物的动态美，表达了作者对眼前景色的赞美。 封 14.作者在描写景物时，融入了自己的感受，梳理文章内容，将下面的表格补充完整，探究在写景叙事 中表达情感的好处。(6分) 段落 眼中的景物 内心的感受 探究 使人在梦里也忘不 第2自然段 ① 了，细致地染在心 灵里 作者把景色和感受融合在一起写，这样 ② 写有什么好处？ ④ 第3自然段 风儿、日光 线 因为有它们，才觉 第4自然段 ③ 得全部风景都幽美 而亲切 15.语文要素作者笔下的内蒙风光“青山白水，开阔胸襟”，你一定也曾看过不少好风光。读完本文， 你想到了哪里的景色？请写下来，注意融人自己真实的感受。(4分)一本小学语文周末小测卷六年级上册 参考 第①周 -、1.(1)B(2)C(3)B 二、2.(1)①③②(2)②①(3)①③ 三、3.(1)疾驰洒脱轻灵拘束回味 (2)棠裳辍缀 四、4.(1)C (2)(示例)荷叶上的露珠亮晶晶的，像翡翠盘 里放着的珍珠。 5.这句话运用了比喻的修辞手法，将小丘比作 一幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画， 写出了草原绿色的渐变，强调了草原浑然天成 的特点，也表达了作者对草原美景的赞叹。 五、6.①（示例）草原风光图②（示例）主客联欢图 ③草原的美丽风光④蒙汉同胞的民族情 谊⑤（示例）暑假的最后一天，吃完午饭，我 就得从外婆家回去了。每一口饭我都细嚼慢 咽，恨不得一粒一粒地吃，但妈妈却等不及了。 最终我不情愿地跟着妈妈上了车。透过车窗 望向远处，我的眼圈不禁红了 7.(1)①城外校园的丁香花②“我”斗室窗外 的丁香花③愁怨④豁达乐观 (2)比喻拟人丁香花娇俏灵动、惹人怜爱 的情态 (3)第二句中的“积雪”不是真的“雪”，而是白 色的丁香花，这样写写出了丁香花颜色雪白、 花朵繁密的特点。 六、8.花苞的形状恰如衣襟上的盘花扣解不开的 愁怨 9.(示例)形态模糊、色彩朦胧丁香花的紫色 与窗前的莹白色交融，分不清哪里是紫色与白 色的边界，远远望去，就像一团紫白相间的云， 轻轻贴在墙上 10.(示例)之前我在练琴时遇到了一首很复杂 的曲目，我用了很长时间都没能顺畅地演奏， 困扰了我很久，后来我调整好心态，终于克服 困难掌握了这首曲目，不仅提升了我的演奏技 巧，也让练琴的过程更有意义。 七、11.(1)×(2)/(3)/ 12.D13.D 答案 14.①（示例）河岸、高坡②使人在凉暖之间想 闭上眼睡去③（示例）荞麦、高粱 ④作者在写景中表达了自己的感受，使景色和 感受合二为一，能让读者感同身受，增强文章 的艺术效果。 15.(示例)读完本文，我想起了曾游览过的西湖 美景。西湖湖面波光粼粼，岸边梧桐叶被染成 金黄，随风落入水面，像一封封写给湖水的信 笺；断桥边残荷亭亭，别有一番味道；远处的雷 峰塔静静伫立，守着岁月里的故事，我的心也 跟着沉静下来。我倚着栏杆凝望，心里满是 安宁。 第2周 一、1.暮色ǔ空旷稻香蝉鸣 二、2.(1)水中间的小块陆地(2)同“现”(3)横 斜的树枝 三、3.(1)野旷天低树清风半夜鸣蝉辛弃疾 (2)①（示例）树枝、喜鹊、蝉、稻花、青蛙②一 人游历在外的孤苦之情③喜悦欢快之情 ④寓情于景 四、4.（示例）以前在视频中看到的草原风光描写 事物 五、5.(1)①每组不少于三句②每个句子的结构 相似(2)句式整齐，读起来朗朗上口，富有节 奏感和感染力；能突出所描写事物的特性，表 达作者的强烈感情。(3)（示例）秋天的落叶 真多啊多得像给大地铺上了一层金毯秋 天的落叶真美啊美得让人忍不住捡起一片 夹进书里 6.D 六、7.(1)黄师塔前江水东春光懒困倚微风桃 花一簇开无主可爱深红爱浅红 (2)(示例)春风吹拂的江边，一株无主的桃花 开得正盛，花朵有深红色的也有浅红色的，在 阳光下显得格外鲜艳，仿佛在争抢着向诗人展 示自己最美的姿态。 七、8.卷地风来忽吹散望湖楼下水如天 9.西湖下雨 10.(示例)白雨跳珠图狂风卷地图水天一 色图 11.从“还来”“十五年”等词语中，可以体会到诗 12.(1)形成条件分类(2)17 人对往昔的怀念之情，表达了诗人对时光流逝 13.(1)×(2)/(3)/(4)× 的感慨。 14.(1)时间安排不合理。3月不是吉林雾凇岛 八、12.①挺立在路边 ②惊喜 ③重压下挣扎着 雾凇的最佳观赏期。(2)第1天的日程安排 开花④期待 不合理。雾凇一般出现在日出后的2个小时 13.C 左右，小本到达目的地时已经无法观赏到 14.(1)比喻拟人娇嫩、薄如蝉翼、姿态灵动 雾淞。 (2)我不认同培培的看法。这两句话分别描写 15.(示例)(1)随手关灯，节约用电。(2)出门 了木槿花两度花发的状态，第一句话作者主要 尽量选择乘坐公共交通工具。 赞美木槿花的形态，在此基础上，第二句话又 (二) 强调了木槿花带来的震撼，赞美之情逐渐强 16.淡淡的黄白色 一般十天八日，最多不超过 化，并不啰峻。 半月清香甘甜 15.(1)② 17.槐树的绿芽为邻居们带来暖春的讯息槐 (2)(示例)木槿花如此娇嫩脆弱，但在面对生 树对人类的贡献 存的困境时仍然保持强大的生命力。我们在 18.C 面对生活中的困难时，也要学习木槿花顽强的 19.(示例)(1)我能“看到”昨天槐树上还只有花 精神，迎难而上，努力克服困难。 骨朵儿，今天枝头上就缀满了淡淡的黄白色的 第一单元单元培优·情境卷 槐花，一簇簇，一丛丛，美不胜收；我能“闻到” 一、1缀满窥探骏马柔美如同回味 空气中弥漫着的沁人心脾的香气，令人陶醉。 2.meng cen se le (2)“发力”的意思是“集中使出力量”。这里运 3.岭酒吟洒 用拟人的修辞手法，将花骨朵儿当作人来写， 生动形象地写出了花骨朵儿一夜开放的样子， 4.B 表达了作者的喜爱之情。 5.(示例) 20.作者把景色和感受融合起来写，先描写了树 晚霞挂在天边，草原上回荡着牧民们的 笑容，让人愉悦心情。 上繁茂的槐花和铺满槐花的院子，进而流露出 自己对槐树及大自然的赞美和感恩。这样写 笑声 情景交融，能增强文章的感染力，让读者更加 二、6.(1)引人入胜(2)心驰神往 感同身受。 7.(示例)那次是暑假，我和小时候最要好的朋 21.(示例)玫瑰。玫瑰不仅可以供人们观赏，人 友居然在旅行时见面了。我们刚好在同一家 们还常用它来表达情感。玫瑰还可以用于食 奶茶店，一见面就忍不住笑。我们坐在靠窗的 品制作以及精油提取，此外，玫瑰花还有药用 小桌旁，聊起以前一起上兴趣班、一起在公园 价值。 玩耍…那一刻我突然明白，真正的朋友，不 五、22【习作点拨】本次习作要求你化身为自然界 会因为时间而疏远，反而因为相聚而更加 的一种植物或动物一一株随风而去的蒲公 亲近。 英、一只勤劳的蜜蜂、一棵郁郁葱葱的大 三、8.移舟泊烟渚日暮客愁新黑云翻墨未遮山 树…从它们的独特视角出发，探索大自然的 白雨跳珠乱入船 奥秘。假如你是一棵树，可以写你在四季的变 9.明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉桃花一簇开 化：春天嫩绿的新芽生长，夏天繁茂的枝叶为 无主可爱深红爱浅红 人们提供阴凉，秋天叶子变黄飘落，冬天枝干 10.(1)二HANGZHOU 在寒风中挺立。你可能会为自己能够为大地 (2)三HUANGSHA LING 增添绿色而感到自豪，也可能会为树木被砍伐 四、（一） 而感到悲伤。可以运用拟人、比喻等修辞手法 11.B 使语言更加生动形象。 453