第六单元单元培优·情境卷-【一本·周末小测卷】2026-2027学年五年级上册语文周末小测卷（统编版·新教材）

一本小学语文周未小测卷|五年级上册 第六单元 单元培优·情境卷 可时间：90分钟息满分：100分心得分： 主题情境家长开放日 学校下周要举办“家长开放日”活动。今天，就让我们化身“筹备 弥 小分队”，为开放日作好准备！ % 任务一修订发言稿 州 开放日的第一项活动是请优优作为学生代表发言，请你帮助优优 把发言稿的内容完善一下。 1根据拼音，将优优发言稿的部分内容补充完整。(6分) 每天早上，我都能看到母亲在厨房mdngù )的身影。她是个jie shěng( )的 人，总是wěiqu( )自己、不舍得花钱，对我却 十分大方。即使我犯了错，她也不会严厉地jiàoùn ( )我，而是轻声细语地和我讲道理，现在我才 製 yi shi( )到母亲的良苦用心。她qidí( 封 我，要做一个像她那样善良而美好的人。 2.请你找出优优在试读时读错的字音，用“○”圈出来。(4分) (1)客栈(zhàn)涟漪(y) 缝纫(ren) 跷跷板(qiāo) (2)怂恿(sng) 软肋(Iei) 衣兜(dōu) 不卑不亢(kàng) (3)泥淖(zhào)颓废(tuD 枉然(wǎng)作茧自缚(jian) (4)收缴(jiǎo) 疲惫(bèi)撩起(Iiáo) 失魂落魄(pò) 3.发言稿中，字形有误的一项是( )(2分) A压抑酷暑机械 B.旅店权立扫视 C.噪声精致抽象 D.潮湿忍心领略 4.发言稿中有一句说“母亲不辞辛苦地照顾我”，为了更好地理解， 线 我们查找资料后知道了“不辞辛苦”中“辞”的意思是 “辞行”中“辞”的意思是 。(填序号)(4分) 辞①告别②辞职③辞退，解雇④躲避，推托 5.发言稿中，加点词语运用不恰当的是哪一项？( )(2分)》 样 A为了让我静下心来学习，妈妈每天陪我练书法、读诗词，她 说：“摒弃心浮气躁，才能真正体会文字的美。” B妈妈喜欢和我一起读诗词歌赋，从《游子吟》到《诫子书》，那 些字里行间流露的亲情与教海，让我慢慢懂得父母的心。 C.爸爸教我在生活中要一张一弛，所以他对我非常严格，他为 我制订了详细的学习计划，并且要求我严格执行。 D.故事《孟母三迁》家喻户晓，不仅因为孟母对儿子教育的重 视，更因为她那份母爱，这个故事至今影响着千万家庭 6.优优在修改发言稿时，回忆起了妈妈为自己付出的场景，不禁 鼻子一酸。请你写一写生活中令你“鼻子一酸”的经历。 (4分) 任务二设计板报内容 发言稿写好了，请你为开放日设计一块精美的板报。 7.【栏目一：知识回顾】请你判断板报中栏目一的内容是否正确， 正确的画“/”，错误的画“X”。(4分) (1)《慈母情深》中连续使用了几个“立刻”，写出了母亲不辞辛 苦、争分夺秒工作的状态。 ( ) (2)《父爱之舟》以梦的形式呈现往事，描写了作者在梦境中和 父亲一起生活的虚幻场景。 () (3)《航天员写给孩子的信》中表达了刘洋对孩子的不舍和对他 们的殷切期盼。 () (4)阅读时，品味印象深刻的细节，可以帮助我们体会作者的思 想感情。 () 8.【栏目二：美好定格】语文要素下面是同学们对栏目二内容的 讨论，其中理解有误的一项是( )(2分) 于是我站在不远处看着他们。小孩子认真地一次次瞄准， 可是每次都打不准。那位母亲蹲在孩子边上，从一堆石子中 捡出一颗，轻轻递到孩子的手中，温和地笑着。那孩子便把 石子放在皮套里，打出去，再取过一颗。 A.片段中对母亲蹲在孩子边上捡石子的细节描写，体现出了 母亲对孩子浓浓的爱。 B.从“蹲”“捡”等一系列流畅的动作描写中，我们可以感受到母 亲此刻的耐心陪伴。 C.片段中对母亲“温和地笑着”这一神态的描写，表现出母亲对 孩子的耐心。 D.从“轻轻递到孩子的手中”这一心理描写中，可以体会到母亲 的温柔与细心。 9.【栏目三：感动一刻】请写一写你在成长过程中的“第一次”。 (4分) 10.【栏目四：诗韵留香】请把板报中《游子吟》的内容补充完整。 (4分) ”写出了 母亲的动作和心理，把笔墨集中在慈母身上，亲 切感人。“ ”以比 喻突出了母爱的伟大，是千古流传的名句。 任务三准备讨论环节 活动中会就亲子关系和父母之爱展开讨论，请你提前阅读下面的 文本，为活动中的讨论环节作准备。 (一)亲子关系(14分) 材料一：什么是亲子关系？ 心理学中，亲子关系是父母与其亲生子女、养子女或继 子女间的关系，是一种双向作用的人际关系，是儿童最早建 立起来的人际关系，也是他们生命中最重要的人际关系。在 孩子的幼儿期，亲子关系几乎是他们全部情感的依赖所在。 中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，74.6%的受访 青年觉得“近年来人们更加重视亲子关系了”，80.5%的受访 青年平时会与孩子进行深入沟通。 材料二：四类亲子关系及其特点 亲子关系 特点 家庭氛围紧张，父母和孩子之间通常表现为矛盾、 冲突型亲 对立，冲突时有发生，轻则表现为闹情绪、抵触、互 子关系 不理睬，重则表现为相互攻击、冷战、敌视 孩子过分依赖父母，生理上不具备自理能力，独立 依赖型亲 性差；心理上抗挫力较差，受到打击就一蹶不振；社 子关系 交方面，比较自私任性，不懂换位思考 亲子之间很少沟通交流，相互之间不信任、不关心， 疏离型亲 孩子既不依赖父母，也不与父母发生冲突，内心孤 子关系 独、冷漠 父母关系稳定、情绪稳定，能够明白、倾听、了解孩 安全型亲 子的需求，在行动上回应并支持孩子。孩子在家庭 子关系 中感受到父母的爱和支持，建立信任感和安全感 材料三：“关于亲子关系”的社会调查图表 调查数据1：你期待什么样的亲子关系？ 朋友般的平等 亲密无间的伙 导师般的指导 尊重彼此的 关系 伴关系 关系 独立个体 59.9% 57.0% 47.5% 44.4% 435 一本小学语文周末小测卷|五年级上册 调查数据2：哪些行为可能会引起孩子反感？ 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.06 88 不尊重孩子经常将孩 过度千 对孩子缺“自我感动 意见，独断子与他人 涉个人 乏信任 式”的过度 专行 比较 生活 牺牲 11根据材料一和材料二，下列关于亲子关系的表述，不正确的一 项是( )(2分) A.亲子关系是儿童最早建立的人际关系，在幼儿期几乎是孩 子全部情感的依赖所在。 B.依赖型亲子关系中的孩子通常独立性差、抗挫力差、自私 任性。 C.安全型亲子关系需要父母情绪稳定、关系稳定，并能明白、 倾听孩子的需求，支持孩子。 D.疏离型亲子关系中，亲子之间很少沟通，孩子既依赖父母又 经常与父母发生冲突。 12.根据材料三的内容判断下列说法的正误，正确的画“/”，错误 的画“×”。(4分) (1)从“调查数据1”中可以得知，青少年普遍期待平等、亲密 的亲子关系。 () (2)从“调查数据2”中可以得知，超过半数的家长存在“自我 感动式’的过度牺牲”的行为。 () (3)从“调查数据2”中可以得知，“对孩子缺乏信任”的比例高 于“过度干涉个人生活”。 C (4)从“调查数据2”中可以得知，“不尊重孩子意见，独断专 行”是最易引起孩子反感的行为。 () 13.材料一中画横线的句子运用了哪种说明方法？有什么作用？ (3分) 14.(新考法·开放探究)小本的父母对他很严格，经常拿他和同学 比较，还擅自翻看他的日记。小本感到压抑和不被尊重，逐渐 与父母疏远。结合材料，分析小本的家庭现在可能的亲子关 系类型，并提出两条改善建议。(5分) 436 深沉的母爱是永恒的话题，让我们一起阅读下面的故事。 (二)你的眼泪是一条河(20分) 母亲哭了，在摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪 伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的 青丝，流成了道道细密的小河。 从出生那天起，我就把无尽的牵挂带给了她，母亲的生命 从此成为一支被我，点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前 的农村是可以夺走人的性命的。当时，母亲抱着奄奄一息 的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，在半夜敲 开了十多里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面 前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了上苍，我竞死里 逃生，奇迹般地活了下来。 说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过 来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一， 母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中 的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进 了那厚厚的棉被里。 大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来 的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音信。在 我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉 涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉 意，为什么我带给她的总是流不尽的泪？在以后整整18个 月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它 们手中的一根扯来扯去的橡皮筋，母亲用她带血的泪水和 根根白发陪着我一道和它们较量，最终死神带走了我的一 双眼睛。 面对失明的儿子，心碎的母亲就如做错了事的孩子，不 知如何才能不惹我发怒。母亲小心翼翼地开口：“妈知道你 心里难受，可我们总还要活下去！”“活？像我这样活着有啥 用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲 受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹 下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就 有奔头儿…”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上 沙沙作响，我忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。 肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地 站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有 母亲那句“咱要好好活”，我必须走出一条活的路来。几年 来，我的脚下已有了一条路的雏形，尽管不是很清晰，还很 狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，这条路上有我的梦，也 有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪 就是一条河。 母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命 之船搁浅了，你总是用自己的眼泪托起我这只船，送我到 远方。 (选文有改动) 15.文本描写了三个母亲流泪时的画面，请你补充完整。(3分) ① 高兴的泪 ③ “我”得了急 ② 得知“我”患 弥 性肠炎，母亲 病住院，母亲 跪求老中医为 扑到“我”床 “我”治病 头，泪如泉涌 16.语文要素（新考法·答题支架）第5自然段中画横线的句子是 细节描写，从“ ”这两个描写母亲 的词语中我们能深刻地体会到 (5分) 17.读第6自然段中画波浪线的句子，分析加点词的表达效果。 (4分) 18.文中母亲的多次流泪给我们留下了深刻的印象，请你结合文 本内容，写一写文中的母亲是个怎样的人。(4分) 封 19课文《慈母情深》在结尾处写道：“就这样，我有了第一本长篇 小说”这一结尾和本篇文本结尾相比有什么相同点和不 同点？进行比较后试着填写下面的表格。(4分) 文本 结尾相同点 结尾不同点 ②用省略号将情感表 《慈母情深》 ①都表达了 达得 之情 直接表达情感，更加 线 《你的眼泪是一条河》 强烈 任务四写一封给家长的信 20.生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让 我们借这次活动，敞开心扉和父母进行一次沟通吧！你可以 讲述对父母的爱和感激，可以向父母提出一些生活上的建议， 也可以写想和父母说的心里话…将你最想说的写成一封 信，注意在写的时候表达出自己的真情实感。(30分)一本小学语文周末小测卷丨五年级上册 是普通人，他们的伟大不仅在于奉献，更在于 16.(示例)父亲有着务实、稳重、踏实的性格 明知要割舍亲情仍毅然前行，该称呼使人物形 父亲将“砌墙”与“过日子”相联系，强调“砌墙 象更加立体、动人。 要平”“根基要稳”，反映出他务实、稳重的性格 五、6.(1)ABD(2)②③①（示例）我觉得文 特点；“砖要一块一块砌，日子要一步一步过” 文的爸爸的做法不恰当，我能明白文文的爸爸 体现出他踏实的性格特点。 在学习方面严格要求文文是为了文文好，但是 17结构上：总结全文，与标题“父亲手里的茧” 希望他可以换一种温和的方式来处理，而不是 相呼应，使文章首尾呼应，结构完整。内容上： 严厉批评。 ①点明了“茧”的本质一不是简单的硬痂，而 六、7.母亲工作的辛苦、挣钱的不易父亲对孩子 是父亲一生辛劳结下的深沉父爱，深化了文章 的爱 主题；②将具体的“茧”升华为爱的象征和精神 8.(示例)那天晚上，我发着高烧，恍惚中，我看 支柱，表达了作者对父爱的理解与敬意，情感 见妈妈端着一盆水走进房间，她轻轻地把毛巾 真挚动人。 浸湿、拧干，小心翼翼地敷在我的额头上。第 第六单元单元培优·情境卷 二天早上，我睁开眼睛，看见妈妈的头发有些 1.忙碌节省委屈教训意识启迪 凌乱，眼里布满了血丝—她一定是一夜没合 2.(1)①(2)song (3)zhào(4)(1iáo 眼。她用手背试了试我额头的温度，又轻轻摸 了摸我的脸颊，如释重负地叹了口气，说：“终 3.B 于退烧了。” 4.④ ① 七、9B 5.C 10.(示例)那一天我第一次在全校师生面前演 6.(示例)有一天半夜，我发烧了，妈妈着急地带着 讲，说完最后一句话时掌声响起来了！那一天 我去医院。路上她担忧地望着我，眼眶红红的。 我第一次发现，原来勇敢不是指不害怕，而是 到了医院，她一直握着我的手给我暖手。看着妈 即使双手紧张得发抖也依然坚持把话说完。 妈疲惫的样子，我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来。 八、11.(1)慈母手中线游子身上衣 7.(1)/(2)×(3)/(4) (2)(示例)（儿子）临行前，母亲一针一针密密 8.D 地缝着衣服，唯恐儿子回来得晚衣服破损。我 9.(示例)那天，我因为调皮不小心崴到脚了，爸爸 从中体会到了母亲对游子深深的爱和担忧。 背着我在医院看医生，我第一次发现爸爸乌黑茂 (3)游子草母爱阳光诗人对母亲深深 密的头发中有几根白发，第一次觉得自己该长大 的爱和感激 了，不能再调皮了。 九、12.①“我”被茧硌哭②幼时③父亲背“我” 10.临行密密缝 意恐迟迟归谁言寸草心报得 去医院④帮邻舍砌院墙 三春晖 13.D (-) 14.这句话运用了比喻的修辞手法，把带茧的手 11.D 比作虬曲粗糙的老树枝干，既写出了手掌粗 12.(1)/(2)×(3)×(4)/ 糙、饱经劳作的模样，又赞美了父亲凭一双手 13.运用了列数字的说明方法。通过具体、准确的 扛起全家，饱含对父亲的心疼与崇敬。 百分比数据，直观地说明了大部分受访青年重视 15.画横线的句子描写了父亲在夜里挑水泡的 亲子关系这一现象，让读者对当前亲子关系的积 情景。“咬着牙不吭声”写出了父亲的坚忍，他 极变化有更清晰的认识。 不愿让家人担心，独自承受疼痛；“第二天照 14.小本家现在的亲子关系可能是冲突型亲子关 旧…”则表现了他为家庭奔波的义无反顾。 系。（示例）①小本的父母应尊重小本的意见，避 这些细节蕴含着作者对父亲吃苦耐劳、默默奉 免独断专行，多与小本沟通交流，了解其需求； 献精神的敬佩与心疼。 ②小本的父母应避免将小本与他人比较，多给予 58 他信任和鼓励，营造平等、和谐的家庭氛围；③小 润如酥草色遥看近却无京城大道上细雨 本可以主动与父母沟通，坦诚说出自己内心的委 绵绵，滋润着大地，远处小草泛出淡淡的青绿 屈和想法。 色，走近了却又看不清踪影的景象细雨轻轻 (二) 落在地面、滋润万物的沙沙声响愁孤寂、 15.①着急的泪②“我”高考时考了全县文科第一 忧愁悠扬悲凉 ③心疼的泪 四、5.A 16.扑抱动作母亲对儿子的爱 6.雪末儿的洁白与细小绚丽奇幻愉悦 17.“只要”一词反复出现，加强了语气，表现出母亲 7.(1)D 对儿子的殷切期望和深沉的爱。 (2)“瑞雪兆丰年”本指大雪预示着来年庄稼丰 18.“我”儿时患病时，母亲独自一人在恶劣的天气 收，在当时经济困难的背景下，它更象征着希 里带“我”求医，可见母亲是一个坚强的人；“我”考 望与信心，寄托了人们对来年丰收的期盼，以 及对国家未来前景的坚定信心。 上大学时，母亲连夜为“我”做棉被，可见母亲是一 五、8D 个温暖、慈爱的人；“我”失明后母亲无微不至地照 9.①惊喜 ②第二次没有等到期望中的雪 顾“我”并带“我”走出阴霾，可见母亲是一个坚毅、 ③惊讶 乐观的人。 10.(1)比喻拟人作者对雪后黄山松独特之 19.①对母亲的感激②委婉、含蓄，意味深长 美的喜爱之情 20【习作点拨】本次习作要求用真诚的文字传递 (2)不可以。“穿上”运用了拟人的修辞手法， 内心想法。写作时可从生活中选取典型事例，如 把松树当作人来写，生动形象地写出了雾凇包 父母深夜陪伴学习让你感受到爱意，或与父母因 裹松枝、整齐好看且富有灵气的样子；而“盖 兴趣爱好产生分歧等，用细节描写还原场景，表现 上”只能表达覆盖，没有拟人效果，缺少生动、 出和父母之间深厚的情感。表达感激时需结合具 可爱的感觉，无法体现出作者对雾淞美景的喜 体行动，提出建议要注意从“爱”出发，而不是一味 爱之情。 地生硬指责，注意书信格式，表达出真情实感。 (3)对黄山冬季魔法的喜爱 11.结尾照应标题也与开头相呼应，使选文形成 第12周 闭环，结构更完整。结尾处运用感叹句表达了 -、1.(1)0nièxie huan 作者对冬天的黄山的喜爱之情，点明了本文的 (2)漂飘芒茫俞愈 中心。 (3)① 第13周 2.(1)日落时分，天色将晚(2)任凭(3)时 -、1.B 二、3.(1)早春的景色暮春烟柳满城的景色远 二、2民居寻常精巧适宜忘却 远胜过清新淡雅、富有生机对早春景色的 三、3那青色的脚减之一分则嫌短黛之一忽则 喜爱与赞美 嫌黑身段的大小一切都很适宜也觉得 (2)不可以“侵入”赋予了冷空气有侵略性的 大了一些 而且太不寻常了韵在骨子里的 特点，生动形象地写出了冷空气来势凶猛，而 散文诗 “进入”一词语气平淡，没有感情色彩，无法体 四、4.D 五、5.(1)湖南江苏上海福建陕西 现冷空气的“强大”，也失去了原句的生动性和 (2)四川（示例）鲁锦山东 表现力 六、6.（示例）傍晚，下雨了。傍晚，天空突然乌云 (3)听觉寂静山村中雪花纷纷飘落、树枝被 密布，细密的雨丝从天上飘下来，地面很快湿 积雪压断的画面雪花簌簌落下的声音、枯枝 润了，空气里满是清新的泥土味。 被积雪压断的咯吱声 七、7.(1)唐张志和西塞山前桃花流水青 三、4明月松间照清泉石上流莲动下渔舟月 箬笠绿蓑衣 落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠天街小雨 (2)C