第四单元单元培优·情境卷-【一本】2026-2027学年四年级上册语文周末小测卷（统编版·新教材）

一才小学语文周末小测卷|四年级上册 严谨性。 (4)(示例)①观察时，每隔一段时间闭上眼睛 或看看远处让眼睛放松。②每天做两三遍眼 保健操，按摩眼部，保护视力。 3.八月里来雁门开雁儿脚上带霜来二八月 乱穿衣一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红 只缘身在此山中要跳出事物的局部才能看 清事物的全貌 二、4.粑（拂 (搬)观察得非常细致 5.(1)/(2)×(3)× 6.(1)不能去掉。“左右”一词表示估算，说明沙 砾飞射的时间可能少于10分钟，也可能多于 10分钟，如果去掉就变成了沙砾飞射的时间是 10分钟，与实际不符，“左右”一词的使用体现 了作者用词的准确性和严谨性。 (2)(示例)用一把小刀在母蜂所刮的沙地上挖 下去，我们首先会发现一条隧道，有一个手指 那么粗，或许有八寸到十二寸那么长。 7.(示例)它先把沙砾耙起，然后向后拂去，它的 动作非常快，使这些连续不断的沙砾看上去像 流水一样流到七八寸以外的地方。这种沙砾 的飞射要维持十分钟左右。作者写出了捕 蝇蜂动作的细节，观察了沙砾飞射的全过程， 得出了这一过程要维持十分钟左右的结论，体 现了作者连续细致的观察。 三、8.①翠绿色的大眼睛②两只如大刀般③微 胖④瓜子壳 9.①微微抬起身体，触角颤抖，有点害怕的样子 ②被椿象的突袭惊得目瞪口呆③迅速转身， 撅起屁股对着螳螂射出一股臭气 10.选择文中画横线部分的表达会更好。文中 画横线的部分生动形象地把椿象反击的动作 展现了出来，写得很详细，让读者更容易想象 到画面。 11.作者进行了细致的、连续的观察。（示例） 作者将两只小虫的样子和打斗时的动作描写 得很详细，体现了细致的观察。作者将螳螂 发现椿象，准备捕捉椿象，椿象反击，螳螂逃 跑的过程写得很完整，说明作者进行了连续 的观察。 四、12.【习作点拨】想一想自己在生活中都观察 过哪些事物，从中选择一个进行介绍。注意 将你观察的方法、过程、结果写清楚，记录主 要的变化，调动多种感官，体现连续细致的观 察。最后写出自己的想法和感受，表达出自 己的收获。 第⑦周 一、1.(1)翻开宇宙黑乎乎精疲力竭衔 填平 (2)99hun 二、2.小女儿溺水因此 三、3.B 4轻重清上升下降天地慢慢分开， 轻而清的东西变成天，重而浊的东西变成地 四、5.名日女娃女娃游于东海常衔西山之木石 (示例)她振翅俯冲，对准海面将石头用力投下 去（示例）我一定要把它填平，不让它再伤害 其他人坚持衔木石填塞东海坚韧执着 6.(1)(示例)①身体化为万物③用斧头开天 辟地④用身体顶天立地 ②③④① (2)C 五、7.（示例）①盘古倒下以后，他的身体发生了巨 大的变化②气息变风云③声音化雷声 ④血液变江河 8.(示例)高耸的山峰头发山间的树木 9.(示例)无私奉献D 六、10.（示例）①天空有十二个太阳同时照射大地， 人们苦不堪言②被放走的太阳早出晚归，有 规律地照耀着世界，钻进大海的太阳变成了现 在的月亮 11.非常痛苦，没法用言语说出来天空有十二 个太阳同时照射大地，气候炎热无比，草木枯 焦，人们挥汗如雨，苦不堪言 12.(示例)①一心为民②担两座山降低追赶 ③让百姓逃难，自己留下来看护最后的火种 太阳的速度③机智聪明 ④不屈服，不归还火种 13.(示例)二郎神能够担着两座大山追太阳，有 12.(示例)通过阏伯两次设法从天庭“盗”取火 一颗太阳还被二郎神吓得钻进大海 种带到人间，并且牺牲自己，保护火种的事迹， 第8周 我体会到他机智、勇敢、甘于奉献的伟大形象 第四单元单元培优·情境卷 一、1.(1)喷射严厉执行忍受遭受敬佩 一、1.四肢照耀坚定精疲力竭尽管屈服 (2)h99cw 敬佩 (3)D 二、2.(1)断整足撑天杀死黑龙获得了新生 2.t99yz9°z999】 3.① (2)(示例)用灵力挡住热浪，伸手往岩缝里掏 二、4.(1)①云 驾②三六③显通 拨开厚厚的泥土，在大树根下仔细翻找 ④未先 三、3.(1)①夸父逐日②仓颉造字③羿射九日 (2)④ ④哪吒闹海 (3)① ③② (2)(示例)①太阳炽热，人间干旱，夸父决心追 5.D 上太阳，捉住它。他与太阳赛跑，日夜不停，最终 6.(示例)勇于献身甘于奉献勇敢不屈溺 因为干渴劳累而倒下，他遗下的木杖变成树林，为 而不返常衔西山之木石坚韧执着碧海 后人遮阴坚持不懈、甘于奉献 青天夜夜心 四、4.（示例）女娲把五色石炼成石浆，修补天上的 三、（一） 窟窿勇敢不屈普罗米修斯表达他们对 7.(1)√(2)×(3)× 世界的认识 8.大禹治水嫘祖始蚕燧人取火 五、5.(1)0hy②9③④9 9.①（示例）《大闹天宫》②暗物质粒子探测卫 (2)花②③（示例）海棠 星③夸父④《夸父逐日》⑤句芒⑥陆地 六、6.(1)①云雾②天地④头臂 生态系统碳监测卫星⑦《牛郎织女》⑧嫦娥 ⑤枪入 四号中继通信卫星 (2)(示例)②⑥①③ 10.(示例)用上古神话中的嫦娥命名月球探测 (3)(示例)④哪吒哪吒去花果山捉拿孙悟 器，寓意承载中华民族千百年来奔月探月的美 空时，变出三头六臂的样子，与孙悟空打得不 好梦想，开启人类探索月球奥秘、迈向深空探 可开交 测的崭新征程。 7.C (二) 七、8.碧海青天夜夜心 11.三他从蜘蛛织网捕食的过程中得到了织 八、9.B 网捕鱼的灵感 10.人类没有火种，生活十分艰难火苗乱窜， 12.①平静②欣喜 无法掩藏，“盗”火失败用粗草绳藏了暗火， 13.龙王不让伏羲和部落里的人用手捉鱼伏 “盗”火成功天神降下大洪水，阏伯让人们逃 羲通过观察蜘蛛织网捕食，想出了织网捕鱼的 难，自己却用生命保护了火种 办法人们都学会了织网捕鱼，捕鱼成为人类 11.①用天火点燃粗草绳，吹灭明火，留下暗火 获取食物的重要方式之 藏在身上②被天神降下的大洪水围困 14.(示例)我认为伏羲可以归入板块一：善于观 455 一小学语文周未小测卷四年级上册 察。伏羲通过细心观察蜘蛛怎样结网捕食，想 真面目只缘身在此山中 出了结网来捕鱼的办法，这体现了他善于观察 4.十场秋雨要穿棉 的特点。 5.人非生而知之者审问之慎思之明辨之 四、15.【习作点拨】选择一位自己最想邀请的神话 笃行之 人物，把标题补充完整。根据他（她）的特点， 6.B 想一想你们之间会发生什么有趣的事情，可以 核心考点5 是一起去了某个特殊的地方，也可以是一起做 1.①一种薄壁吸能管②麦秆③麦秆是空心结 了平时做不到的事，解决了生活中的一些问 构，却能支撑较重的麦穗④刺果球⑤尼龙搭 题。注意把事情的过程写具体，把故事写 扣⑥无数的小钩子在有毛圈结构的裤料上不会 完整。 轻易脱落 第9周 2.(1)B(2)文章内容能够充分利用太阳能，保 证房屋的日常供热和用电，又能将光能储存起来， 核心考点1 供阴雨天和夜晚使用 1.b9nX90 (3)(示例)联系生活经验 生活中有哪些发明 2.C 是从植物身上得到启发的 3.(1)boIū(2)dǔjidng 期中临考预测卷 4.山崩地裂茂盛均匀选择舒适 一、1.柔弱 脑袋空隙照耀敬佩遭受 5.(1)(题)提(2)（劳）牢(3)（历 厉 梦幻 6.(1)绳蝇(2)既即 2.9 9 核心考点2 3.D 1.B 4.声音小（示例）妈妈轻声地讲故事哄妹妹睡 2.书写，题写因此即珍珠 觉窃窃私语呢喃细语 核心考点3 5.D 1.穴巢洞 二、6.ACB 2.C 7.(示例)有的荷花还是花苞，像害羞的小娃娃； 3.A CD 有的荷花半开半合，悄悄探出脑袋，好奇地看 4.A 着周围的一切。 5.(示例)雪 星期六的早晨，忽然下起了鹅毛大 8.C 雪，一会儿工夫，雪就落得到处都是，地上、房顶上 三、9.一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红梅须逊 全白了。 雪三分白雪却输梅一段香智能之士不 6.(1)A 学不成不问不知西山之木石以堙于 (2)①（示例）甘于奉献②燧人③（示例）聪明 东海 机智 四、10.（示例）神农尝百草神农古时候人们饱 核心考点4 受疾病之苦。神农亲自尝百草，来确定它们的 1.千万匹白色战马齐头并进如同山崩地裂被 药性。相传，他还写出了《本草经》造福世人 震得颤动起来 五、（一） 2.溺而不返常衔西山之木石以堙于东海 11.C12.生性孤僻喜欢独居有像锉一样 3.梅须逊雪三分白雪却输梅一段香不识庐山 的短刺左右两翅一张一合，相互摩擦 456 13.B 5.①爬山前②“我”和一位老爷爷相互鼓励， 14.细致听到的声音多种感官并不是所 奋力向峰顶爬去③爬上峰顶后④“我”和 有的蟋蟀都会在夏季的8月开始鸣叫，该词的 老爷爷在峰顶相互道谢 使用体现了文章语言的准确性和严谨性 五、6.（示例）清晨，同学们在路边开展志愿服务活 15.先发出鸣声警告别的同性不要侵入领地，如 动。有的同学一手提着垃圾袋，一手拿着垃圾 果对方闯入会再发出鸣叫以示严正警告，若警 夹，有的同学蹲下将塑料瓶捡起，放进垃圾袋 告失败就会与入侵者开始恶战。（示例）温 里。行人看到后，自觉将手中的垃圾扔进垃圾 度对蟋蟀的鸣叫有影响吗？ 桶中。保护环境，人人有责。 (二) 六、7.动作一块石头老麻雀保护小麻雀的决心 16.①从前天很低，人们的生活苦不堪言，人们 8.发出嘶哑的声音（示例）害怕（示例）老麻 决心改变天地的状况②大家找到最高、最直 雀的勇敢 的老杉树，布洛陀帮忙砍、搬，将天撑起③掀 9.“一种强大的力量”指母爱的力量。猎狗没有 地：布洛陀捏住地皮，掀出褶皱，让天地的大小 想到比自己弱小的老麻雀会为了保护幼儿而 吻合④人们过上了好日子，世世代代都感谢 敢于反抗它，它被老麻雀的勇气震慑住了，所 布洛陀 以它后退了。 17.C 10.看到的听到的 18.(示例)布洛陀发现天盖不住地面，于是捏住 七、11.(1)/(2)×(3)×(4)/ 地皮，将地缩小，让天地的大小吻合，从这里可 12.①和“我”一样决定登北段②担心男孩，跟 以看出布洛陀非常聪明，拥有无边神力。他的 在他的后面 ③心里开始打退堂鼓，劝男孩也 双手可以变长，他可以砍得动、搬得动老杉树， 回去④不放弃，坚持要登顶 这说明他拥有无边神力。 19.布洛陀和盘古都具有开创精神。布洛陀 13.(拉) 夹) (撑) (跪) (踩) (拄 是帮助大家改造天地，解决了问题。盘古是牺 站直 从男孩的一系列动作中，我可以感 牲自己，将自己的身躯化作了世间万物。 受到他攀登的艰难和一定要登上北八楼的 六、20.【习作点拨】选择一位在校园生活中给你留 决心。 下最深印象的人，比如你的同桌、老师或朋 14.(示例)勇往直前的力量 友…选择一件具体的事来说一说他（她）给 15.(示例)他，虽身有残疾，却心怀梦想，坚韧执 你留下了怎样的印象。可以通过人物的语言、 着。在寒冷的黄昏，面对雄险的八达岭长城北 动作等描写出来，并且表达出你对他（她）的赞 段，他不退缩，一步一步艰难攀登。他用行动 美或感激之情。 诠释了自强不息、勇往直前的精神，值得我们 学习。 第10周 第五单元 单元培优·情境卷 -、1.xi0 Zhěng (SI (pan 一、1.紧张勇气鼓舞力量奋力年纪 二、2.铁链石级无可奈何纪念 2.chgn lign pan xi 三、3.③④②① 3.(徒)陡（混）浑（侯 猴 四、4.①老麻雀保护小麻雀②猎狗退缩经过 4.③②① 结果一只老麻雀在凶恶的猎狗面前，奋不顾 二、5.(1)③①② ④ 身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害 (2)先突然事情发展一本小学语文周未小测卷|四年级上册 第四单元 单元培优·情境卷 心时间：90分钟9满分：100分心得分： 主题情境参观神话展览馆 弥 欢迎来到神话展览馆！这里有栩栩如生的神话人物， 有跨越古今的文化印记，还有天马行空的畅谈天地。今天， 洲 让我们沿着传说的足迹，感受神话的魅力吧！ 展厅一神话人物廊 一、下面是培培参观神话人物廊时的记录。(15分) 走进神话人物廊，廊角的海棠(tan tang)开得正 好，淡雅的花香在展厅萦绕。长廊上有许多家喻户晓 的神话人物：有从混沌中醒来，用斧（ǔfú）头劈开天地， 9 死后Szhi化为大地四极的盘古；有如少年般执着，被烈 炎 日zhao yào仍jian ding追逐太阳，哪怕jing pi li jie也 不停下脚步的夸父；还有jin guǎn遭(cao zao)受鹫鹰 啄食肝脏(zang zàng)的惩罚，也不q0fú的普罗米修 斯(sT shT)…这些人物永远值得我们jing pei。 1.读拼音，根据语境写词语。(8分) 爵 线 2.用“/”给记录中的加点字选择正确的读音。(5分) 3.读记录，我知道省略号的作用是： (①表示列举 解 的省略②表示语意未尽)。（填序号）(2分) 二、参观时，培培对神话人物有了更深的认识。(18分) 4.(新考法·创新题型)看到一个个神话人物，培培脑海 中闪现了一些词语。右边是 ①腾 雾 词语云图，请你完成下面的练 ② 头 臂 习。(9分) (1)将词语云图补充完整。 ③各 神 (4分) ④ 知 (2)下列神话人物与词语云图中的词语匹配错误的一 项是 (填序号)(2分) 八仙过游 ② ③ ④ (3)古人常常借助神话抒发飞天的愿望。如今，美好 的愿望已经变成了现实。选择词语云图中的词语填 入语段中的横线处。（填序号）(3分) 从古至今，飞天都是我们的美好愿望。如今，航天 器 ,遨游太空；航天人在相关领域 不断攻克难题；先进的航天设备如同有了 ,圆 满完成各项太空任务。航天人正书写着祖国航天的壮 丽篇章。 5.根据下面的线索，我知道这个神话人物是( (2分) 线索一：为治理洪水，告别家人四处奔波 线索二：采用疏导的方法，历经多年平息水患 线索三：三过家门而不入，一心为民造福 A.羿 B.神农 C.仓颉 D.大禹 6,看着一个个神话人物及其背后的故事，培培不禁想到 了课本上的相关内容。(7分) 在神话世界中，我认识了 的盘古， 的女娲， 的普罗米修斯， 还认识了“游于东海， ”,而后“ ,以堙于东海”的 的精卫。 我还从李商隐的“嫦娥应悔偷灵药， ”中，感受到了嫦娥的孤独寂寞。 展厅二神话博览馆 三、走进神话博览馆，阅读文本并完成练习。(37分) （一)中国神话的古今回响(19分) 材料一： 中国邮政集团公司于2019年8月6日发行《中国 古代神话（二）》特种邮票1套6枚，邮票图案名称分别 为：燧人取火、伏羲画卦、神农尝百草、螺祖始蚕、仓颉 造字、大禹治水。 中国神话特色鲜明，既反映了先民与自然的关系， 呈现出古人对天地万物瑰丽的艺术想象，又深受儒家 文明的影响，经历了道德化与历史化的改造。受此影 响，中国神话还有着浓厚的人文精神，如《女娲补天》和 《大禹治水》体现了对生民的忧患意识，《仓颉造字》和 《伏羲画卦》折射了远古先民告别蒙昧、走向文明的进 程，《神农尝百草》和《燧人取火》则体现了人们超越自 然局限、主动掌握自身命运的努力。 材料二： 从前大闹天宫的悟空，如今 是我国暗物质粒子探测卫星；从 祝 国第 融 前追逐太阳的夸父，如今是我国 综合性太阳探测卫星；从前民间 神话中主管树木发芽生长的春神 窝意点燃我国星际探测的火种，指引 句芒，如今是我国陆地生态系统 人类对浩瀚星空、宇宙未知的接续探 索和自我超越 碳监测卫星；从前牛郎织女相聚的鹊桥，如今是我国嫦 娥四号中继通信卫星…… 7.根据材料一，判断下面说法的对错，对的画“/”，错的 画“×”。(3分) (1)中国神话呈现出古人对天地万物瑰丽的艺术想象。 () (2)《神农尝百草》与《燧人取火》折射了远古先民告别 蒙昧、走向文明的进程。 () 423● 一本小学语文周末小测卷「四年级上册 (3)2019年8月发行的《中国古代神话（二）》特种邮 票共6套。 8.下面是中国邮政发行神话邮票前征集到的部分神话 故事图片，请根据材料一，将图片对应的神话故事名 称写在下方的横线上。(3分) 9.根据材料二及所学知识，完成下面的表格。(8分) 与其有关的神话 对应的我国现代 神话人物/事物 故事 卫星类型 ② 悟空 ① 综合性太阳探测 ③ ④ 卫星 ⑥ ⑤ 《句芒赐寿》 ⑧ 鹊桥 ⑦ 10.我国航天器常用神话人物命名，请根据材料二中海 报的内容，仿照例子，再写出一个以神话人物命名的 航天器，并简单说说它的寓意。(5分) 例：用上古神话中的火神祝融命名中国火星车，寓意 点燃我国星际探测的火种，指引人类对浩瀚星空、宇 宙未知的接续探索和自我超越。 (二)伏羲结网捕鱼(18分) 有一天，伏羲正带着部落里的人在河里捉鱼。突 然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地喝问： “谁叫你们捉鱼的？你们是要让我断子绝孙吗？”双方 424● 经过协商，达成一个约定：捉鱼可以，但不能用手。 龙王走了以后，部落里的人躁动起来，纷纷抱怨： “不用手，我们怎么能捉到鱼呢？” 伏羲平静地说：“不着急，让我想想，办法肯定会 有的。” 第一天，伏羲没有想出办法。 第二天，伏羲还是没有想出办法。 第三天，伏羲有些烦闷，一心想着如何才能不用手 就把鱼从水里捉上来。天气已经有些炎热了，他慢慢 走到一棵大树底下，倚靠在树干上，半躺在那里。 这时，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来，开始在 两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成 了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地 等着猎物落网。很快就有一只苍蝇飞过来，一头扎进网 里。它拼命挣扎，却怎么也无法从网中脱身。这时，蜘蛛 从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿美餐。 伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋地跳 了起来，喊道：“有了，我有办法了！” 旁边的人忙问：“什么办法？你有什么办法？” 伏羲说：“蜘蛛就是我的师傅，它已经告诉我办 法了。” 旁边的人感到莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及 待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。他把葛藤交 叉编织，织成像蜘蛛网的样子，又在网的两端各绑上一 根树枝，一张简陋的渔网就完成了。 伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里，过了一会儿，他 把渔网从水里提起来，渔网里竟然全是活蹦乱跳的鱼， 他欣喜地发现这可比以前用手捉的鱼的数量多十倍都 不止呢！周围的人又惊又喜，高呼起来。 从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。他 部落里的人学会了，周边部落里的人也学会了。一传 十，十传百，远近的人都学会了。从那之后，捕鱼就成 为人类获取食物的重要方式之一。 (选文有改动) 11.伏羲在第 天想出了不用手就能捉到鱼的办 法，他之所以说“蜘蛛就是我的师傅”，是因为 。(3分)》 12.培培梳理了第3~12自然段伏羲的心情变化，请你 和她一起补充完整。(4分) ① 烦闷 兴奋 ② 弥 13.语文要素请你默读故事，将故事的起因、经过、结果 写下来。(6分) 起因： 经过： 结果： 14.(新考法·开放探究)博览馆以神话人物的特点划分 板块，你认为伏羲可以归入下列哪一个板块？请简 单说明理由。(5分) 封 板块一： 板块二： 板块三： 善于观察 神机妙算 乐于奉献 展厅三神话漫谈屋 四、我们来到了神话展览馆的最后一个展厅一神话 漫谈屋。(30分) 线 15.走进神话漫谈屋，让我们大胆想象。假如让你邀请 一位神话人物来你家做客，你会邀请谁？你们会度 过怎样的一天？请你以“ 来我家做客”为题， 大胆展开想象，写一篇习作。(30分) 要求：①抓住神话人物鲜明的特点，合理想象； ②把神话人物做客的过程写清楚。