第一单元综合质量测试卷 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

2026—2027年高中语文必修上册（统编版） 第一单元综合质量测试卷 第 Ⅰ 卷 阅读题（70 分） 一、现代文阅读（35 分） (一) 信息类文本阅读（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一： 何谓青春书写？在五四新文化运动之后，青春不再单纯属于生理学意义上的年少阶段，而升华为一种精神符号。郭沫若《立在地球边上放号》，以汪洋恣肆的自由诗，极力颂扬 “力” 的伟力。这种咆哮式抒发，正是时代浪潮之下青年精神的直接投射：打破旧秩序，挣脱思想的枷锁，渴望重塑山河。这是青春叙事当中极具代表性的 “宏大呐喊”。 然而五四之后的诗歌创作，并没有始终停留在激昂的呐喊层面。闻一多《红烛》当中充满纠结的追问：“是谁制的蜡 —— 给你躯体？是谁点的火 —— 点着灵魂？” 诗人一边赞美燃烧式的献身，一边又反复叩问牺牲的意义。这种怀疑与思索，说明青年的精神世界是复杂的，信仰不是一瞬间就确立完成的。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》继续向下掘进。攀登雪峰象征向着崇高理想奋力跋涉；但当诗人身处险峻的崖壁，肉体已经疲惫，就在这时他看见岩壁上一只小小的蜘蛛。这只毫不起眼的小生灵，同样沐浴雪峰之上的阳光，默然享有生命的欢愉。诗人由此顿悟：生命的尊严并不取决于攀登的高度，卑微的个体同样拥有生命价值。 由此观之，现代新诗里面的青春呈现两种面貌：一种是向外迸发，振臂呼喊，呼应时代的召唤；另一种向内沉淀，于逆境之中坚守自我，在微茫之中保有生命的力量。宏大与微茫，二者并非对立，而是共同构筑起青年丰富的精神世界。 （摘编自《必修上册第一单元现代新诗的青春意象阐释》） 材料二： 本单元两篇小说《百合花》与《哦，香雪》，以叙事的形式拓展了青春的内涵。茹志鹃没有选择宏大的战争叙事，不去铺写枪林弹雨的厮杀场景，转而捕捉战火缝隙之间普通人的情感微光。年轻通讯员腼腆羞涩，不善言辞，却义无反顾冲上前救助群众，最终献出生命；乡村新媳妇拿出自己新婚的百合花被子，盖在牺牲战士身上。洁白的百合花，是纯净人性的象征。在硝烟弥漫的战争环境下，普通年轻人没有慷慨激昂的公开宣言，可他们用行动，默默诠释青春的赤诚。 《哦，香雪》将视线投向乡土中国现代化转型的起点。一列火车短暂停靠台儿沟，为封闭的深山撕开一道缺口。台儿沟的姑娘们都对火车上的新鲜事物充满好奇，而香雪的渴望与众不同：她一心想要那只塑料铅笔盒。很多读者初读之时，容易简单地将这份渴望看作少女的虚荣心，实则不然。香雪在学校里面因为简陋的木质铅笔盒遭到同学的讥笑，这背后是山村教育资源的匮乏。她渴求铅笔盒，本质上渴求知识，渴求现代文明的曙光。香雪深夜独自沿着铁轨徒步十余里返回台儿沟，夜色沉沉，群山寂静，少女孤身前行。她的内心是矛盾的：既眷恋故土的温情，又期盼山乡能够走出闭塞。香雪没有振臂高呼，她仅仅怀揣一个微小朴素的心愿。可恰恰是无数这样微小个体内心萌发的向往，慢慢积蓄，终将撬动乡土社会的改变。 宏大的青春固然光彩夺目，但时代的前进同样离不开无数普通人的求索。激昂呐喊能够引领风潮；而一颗颗微茫的心愿，就如同散落的火种。无数火种汇聚一处，同样可以燃起燎原之火。作为读者，学习本单元，我们应当学会接纳青春的不同形态：既赞美挺身而出的担当，也看见平凡个体心底微光的价值。 材料三： 当然，我们在肯定微茫求索的价值之时，也应当警惕一种误区：不能以 “甘于微茫” 为借口而选择躺平。微茫不等于安于平庸，微光只是起点，而不是终点。香雪渴望铅笔盒之后，潜藏的是想要读书求知的强烈愿望；雪峰峭壁上蜘蛛式的坚守，是逆境当中不屈，并非消极的逆来顺受。从心底微弱的向往起步，持续求索，奋力生长，微茫的微光才有可能成长为宏大的理想之光。 （摘编自《青春叙事的辩证思考》） 1.下列对于材料内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ） A．《立在地球边上放号》格律严谨，借助整齐的句式抒发五四青年冲破桎梏的激情。 B．闻一多《红烛》当中只有义无反顾的献身精神，不存在对牺牲价值的疑惑与叩问。 C．香雪渴望塑料铅笔盒仅仅是出于虚荣心，希望不再被城里的同学嘲笑。 D．作者提出要警惕误区，不能借 “甘于微茫” 之名走向躺平、不思进取。 2. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ） A．昌耀借雪峰峭壁上蜘蛛的意象反思：生命价值的评判标准不只有崇高与宏大。 B．《百合花》刻意回避正面的战争厮杀场面，于细微日常片段挖掘普通人身上的青春光辉。 C．香雪嫌弃台儿沟封闭落后，一心希望彻底逃离大山，永远不再回到故乡。 D．微茫求索只是理想的起点，还需要持续奋斗，微光才能够汇聚成时代的火光。 3. 下列选项中，不能够支撑 “微茫不等于平庸，微光亦可生长” 观点的一项是（3 分）（ ） A．香雪执着换回塑料铅笔盒，于沉沉夜色之中独自沿铁轨返回山村，心底萌生对山乡未来的期盼。 B．通讯员平时腼腆寡言，危难时刻挺身而出，以生命践行青年人的赤诚。 C．青年消极回避现实，心安理得躺平，放弃对理想的追寻。 D．雪峰之上渺小蜘蛛，于严酷高寒环境当中依旧保有生命的欢愉，顽强存续。 4. 请简要分析材料三在整组非连续性文本当中起到怎样的论证作用？（4 分） 5. 结合三则材料内容，简要概括本单元课文所呈现的两种青春形态，并分析二者之间的辩证关系。（6 分） (二) 文学类文本阅读（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的散文，完成 69 题。 山野里的火种 暮色缓缓沉降下来，重重叠叠的山峦便消融在一片苍茫的黛色之中。那条从山外延伸进来的铁轨，如同一条银色的带子，静卧在山谷之间。每隔一段时间，就会有一列火车呼啸着穿过群山，汽笛一声声震荡寂静的山谷。火车到来的时刻，便是闭塞山乡与外部世界短暂相逢的瞬间。 山里面一代代年轻人，曾经无数次站在简陋的站台之上，向着车窗里面张望。飞驰而过的车厢，一闪而过的面孔，外面世界的繁华，像一颗石子投入平静的深潭，在少年的心湖里漾开一圈圈涟漪。于是，一部分年轻人背起简单行囊，毅然告别故土，向着山外奔赴，去追逐更大的世界。但是，并不是每一颗渴望远方的心都一定要选择出走。也有不少青年依旧留在群山之中。他们看见山乡的贫瘠，感受故土的困厄，心底悄悄埋下一粒希望的种子。他们没有激昂的演说，没有声势浩大的行动；只是默默地读书，默默地劳作，在山野之间坚守。他们修补山路，改良田地，把学到的知识一点点用到脚下这片土地，不求轰轰烈烈，只求故土能有一点改变。 许多人习惯性以为，青春就必须要有轰轰烈烈的行动，要呐喊，要掀起浪潮，才算不负韶华。可山野教会我们另一种道理：火种刚刚萌发的时候，本来就是微弱的。一点火星，在夜风之中明明灭灭，随时有可能熄灭；可如果许许多多的山野火种同时燃起，星星点点，彼此呼应，就足以驱散深谷当中漫长的黑暗。山野之中青年心底的向往，便是这样一颗颗微弱的火种。这份微茫的心愿，绝非躺平式的认命。恰恰相反，它是困境当中不肯熄灭的期盼。一个山里少女渴求一支崭新的铅笔盒；一个山村青年默默思索如何改良山间的土地；无数细碎朴素的愿望，看似渺小，内里却积蓄生长的力量。 当然，山野火种若要燎原，离不开持久的浇灌。微弱的心愿不能仅仅停留在内心的幻想，还需要付诸日复一日的行动。从微弱的向往出发，一步一步往前走，不肯停歇，那些山野深处的点点星火，终有一日，便能够照亮整座群山。当无数普通人内心的微光汇合，平凡的青春，同样可以书写宏大的时代篇章。 （节选） 6.下列对于散文内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ） A．文章当中的 “铁轨、火车” 意象，与课内《哦，香雪》火车意象内涵相通，象征外部现代文明闯入封闭山野。 B．“火种刚刚萌发的时候，本来就是微弱的。一点火星，在夜风之中明明灭灭，随时有可能熄灭”，运用比喻，生动写出个体理想起步之时力量弱小的状态。 C．本文明确否定青年外出闯荡，主张所有山区青年必须留在家乡建设故土。 D．文章结尾升华主旨，阐释微茫的心愿经过持续奋斗，平凡个体的微光同样能够汇成时代之光。 7. 赏析文中句子：一点火星，在夜风之中明明灭灭，随时有可能熄灭；可如果许许多多的山野火种同时燃起，星星点点，彼此呼应，就足以驱散深谷当中漫长的黑暗。（4 分） 8. 课内《哦，香雪》香雪独自夜行的段落与本文 “山野火种” 意蕴相通，请结合文本简要分析。（4 分） 9. 有人提出观点：青年的青春价值只能依靠做出惊天动地的大事才得以彰显。请结合本篇散文，谈谈你对此的看法。（5 分） 二、古代诗文阅读（35 分） (一) 文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 1013 题。 邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵《诗》，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见光武，知非常人，遂相亲附。及汉兵起，更始立，豪杰多荐举禹，禹不肯从。闻光武安抚河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？” 禹曰：“不愿也。” 光武曰：“即如是，何欲为？” 禹曰：“但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。” 光武笑，因留宿闲语。 禹进说曰：“方今山东未安，赤眉青犊之属动以万数。更始既是常才，而不自听断，诸将皆庸人崛起，志在财币，争用威力，朝夕自快而已，非有忠良明智，深虑远图，欲尊主安民者也。历观往古圣人之兴，二科而已，天时与人事也。今以天时观之，更始既立而灾变方兴；以人事观之，帝王大业非凡夫所任。明公素有盛德大功，为天下所向服，军政齐肃，赏罚明信。为今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。以公而虑天下，不足定也。” 光武大悦。 （选自《后汉书・邓禹传》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A．诸将皆庸人崛起 / 志在财币 / 争用威力 / 朝夕自快而已 / 非有忠良明智 / 深虑远图 / 欲尊主安民者也 B．诸将皆庸人 / 崛起志在财币 / 争用威力朝夕 / 自快而已 / 非有忠良明智 / 深虑远图欲尊 / 主安民者也 C．诸将皆庸人崛起 / 志在财币争用 / 威力朝夕 / 自快而已 / 非有忠良 / 明智深虑 / 远图欲尊主安民者也 D．诸将皆庸人 / 崛起志在财币争用 / 威力朝夕自快 / 而已非有忠良明智 / 深虑远图 / 欲尊主安民者也11. 下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A．京师，古代国家的首都；长安是西汉的都城。 B．竹帛，竹简与丝帛；古代用来书写文字，后世代指史册。 C．山东，文中指现在的山东省，和现代地理概念完全一致。 D．高祖，这里指汉高祖刘邦，是汉朝开国皇帝。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。（5 分） （2）明公素有盛德大功，为天下所向服，军政齐肃，赏罚明信。（5 分） 13. 邓禹不愿意出来接受更始政权的征召，却主动奔赴追随刘秀，请简要概括邓禹认为刘秀能够平定天下的理由。（3 分） (二) 现代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首现代诗，完成 1415 题。 萤火 宗白华 小小的流萤， 在黑暗的秋夜里， 闪着微光。 它不曾希冀星月的荣光， 只尽它微弱的生命， 把一点光明献给沉沉的夜色。 【课内参照：《立在地球边上放号》郭沫若】 14.下列对于《萤火》这首诗歌赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．“小小的流萤” 开篇就点明歌咏对象，突出形体的微小。 B．“不曾希冀星月的荣光”，写萤火虫一心嫉妒星月的光亮，不甘居于渺小。 C．诗歌借流萤微光，赞美平凡生命依然愿意奉献光亮的精神。 D．这首小诗短小含蓄，和郭沫若《立在地球边上放号》磅礴呐喊的抒情风格形成明显反差。 15. 请将本诗《萤火》与课内郭沫若《立在地球边上放号》对比，简要分析两首诗歌分别书写了怎样的青春姿态。（6 分） (三) 名篇名句默写（本题共 6 空，每空 1 分，共 7 分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春・长沙》描写湘江秋景，写山林层染： ， 。 （2）《沁园春・长沙》书写青年书生蔑视权贵： ， 。 （3）《峨日朵雪峰之侧》当中，雪峰峭壁上，弱小蜘蛛获得生命慰藉的诗句： ， 。 （4）《红烛》：红烛啊！莫问收获， 。 第 Ⅱ 卷 表达题（80 分） 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春的面貌千姿百态。有的人如惊雷呼啸，向着时代放声呐喊，以一腔热血担当家国；有的人身处逆境，于风霜之中默默坚守，在无人留意的角落积蓄力量。我们不应当简单粗暴地以声势大小来评判青春价值。声势浩大的呐喊固然震撼人心，而那些发自内心、微弱却不曾熄灭的向往，同样闪烁着动人的光芒。我们不能一味追捧轰轰烈烈，而轻视平凡个体内心的坚守。当然，甘于微茫绝不等于躺平摆烂。倘若把微小当作停滞不前的借口，安于现状，不思进取，那么微弱的火苗终将彻底熄灭。唯有以微茫心愿作为起点，步履不停，持续求索，点点微光才有机会汇聚，升腾，最终化为照亮时代的熊熊炬火。 17.文中画横线的句子有语病，请修改。（4 分） 18.请赏析 “微弱的火苗终将彻底熄灭” 一句的修辞效果。（5 分） 19. 请仿照 “惊雷呼啸，向着时代放声呐喊，以一腔热血担当家国”，另写一句话，书写平凡坚守式的青春姿态。（3 分） 阅读下面的文字，（完成 2021题）。 台儿沟，藏在重重大山褶皱深处。长长的铁轨伸过来，一列火车短暂停靠，如同一场转瞬即逝的梦。火车开启了山里姑娘对外界的想象。香雪所渴求的那一只铅笔盒，不只是一件简单的文具。它承载着一个山村少女对于知识的向往，对于崭新生活的憧憬。闭塞的群山锁住了脚步，却锁不住一个少年精神上的向往。山乡的觉醒，往往就是从这样一缕微弱的心愿开始的。 20.请分析 “藏在重重大山褶皱深处” 这一句中 “褶皱” 一词的表达效果。（4 分） 21. 以 “香雪、铅笔盒、铁轨” 三个意象为基础写一组排比句，要求围绕青春向往展开。（4 分） 四、写作（60 分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：《沁园春・长沙》里面的青年，意气风发，指点江山，以天下为己任； 材料二：《峨日朵雪峰之侧》的诗人身处严酷险峻的境遇，在峭壁之上，看见微小蜘蛛，体悟生命：宏大并非生命唯一的刻度； 材料三：香雪身处闭塞的大山，借着一趟火车，怀揣小小的铅笔盒，默默向往远方的文明。 同样是青春：有的青年向着时代浪潮奋力呐喊；有的青年于平凡处境之中默默坚守；有的青年心怀微小而热烈的向往，缓慢前行。 以上材料出自必修上册第一单元课文，请结合本单元课文的阅读体验，以 “青春的宏大与微茫” 为话题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 参考答案与详细解析 一、现代文阅读（35 分） (一) 信息类文本阅读（15 题，19 分） 1.【答案】D（3 分）解析：A：《立在地球边上放号》属于自由诗，没有严谨的格律约束；选项当中 “格律严谨” 表述错误。B：《红烛》一诗中诗人反复追问牺牲的价值，内心充满困惑，并非只有义无反顾的献身；本项否定了诗歌里面的思考与叩问。C：香雪渴望塑料铅笔盒，不是单纯的虚荣心，背后是对知识、现代文明的渴求。D：材料三明确提出警示，不能借 “甘于微茫” 作为借口选择躺平，表述正确。 2.【答案】C（3 分）解析：C 错误。香雪希望改变台儿沟闭塞落后的现状，但她深深眷恋故乡，并不希望彻底逃离大山。A、B 两项可以直接从材料原文找到依据；D 对应材料三 “微光只是起点，持续奋斗才能汇聚成时代火光”。 3.【答案】C（3 分）解析：题干论点：微茫不等于平庸，微光亦可生长。A 香雪换回铅笔盒，夜行山中心怀山乡变好的期盼；B 通讯员平日沉默，危难之际挺身而出；D 雪峰上蜘蛛在严酷环境顽强生存；三项均可以支撑观点。C 写青年消极躺平，放弃理想追求，正是文章批判的反面现象，不能够支撑该论点。 4.【参考答案】（4 分）解析要点：①行文逻辑层面：材料一、二重在肯定微茫求索的价值；材料三在此基础之上进行补充论证，弥补前面论述容易产生的思维漏洞；②概念厘清：明确界定 “微茫求索≠躺平平庸”，微光仅仅是理想起步的状态，不是人生的终点；③思辨价值：指出错误认知，警惕部分人借 “甘于微茫” 而不思进取；④论证效果：使整篇文本论证不再片面，论证更加严密、辩证，深化对于青春价值的思考。 评分细则： 每点 1 分，意思相近即可得分。 5.【参考答案】（6 分）解析要点：两种青春形态：第一种，宏大呐喊式的青春：青年心怀家国，紧跟时代浪潮，向外释放生命激情，主动担当时代使命；课内以《沁园春・长沙》橘子洲的青年、郭沫若《立在地球边上放号》为代表。第二种，微茫求索式的青春：身处平凡甚至逆境当中，没有激昂公开的呐喊宣言，默默坚守内心的向往，于沉寂境遇当中积蓄精神力量；课内代表：香雪对铅笔盒的渴求、雪峰峭壁上的蜘蛛意象、《百合花》当中年轻通讯员。 辩证关系：宏大与微茫二者并不对立。时代宏大的洪流往往由无数普通人微茫的心愿汇聚而成；微茫求索可以是宏大理想的起点；但个体不能止步于微弱向往，仍需要持续求索奋斗，个体微光才能够汇入时代洪流，成就宏大价值。评分细则：概括两种形态 3 分；辩证关系分析 3 分。 (二) 文学类文本阅读（69 题，16 分） 6.【答案】C（3 分）解析：C 错误。文章并没有否定青年外出闯荡，出走与留守都是可以选择的道路；“明确否定外出闯荡、必须留守故土” 属于曲解文意。A：火车、铁轨象征外来现代文明，和课内《哦，香雪》意象内涵一致；B 分析比喻修辞正确；D 结尾升华主旨，分析正确。 7.【参考答案】（4 分）解析要点：这句话运用比喻修辞，把普通人心中刚刚萌生的理想比作夜风当中摇曳不定的火星。先点明单个个体理想力量有限，微弱的理想很容易被现实环境磨灭；再写无数个体的心愿汇聚，点点星火彼此呼应，就能够驱散山谷深处的黑暗。语句借星火与黑暗的对比，阐释平凡个体力量汇聚之后可以促成巨大改变；语言含蓄，富有诗意，深化全文主旨。评分细则：点明修辞 2 分；分析内涵 2 分。 8.【参考答案】（4 分）解析要点：课内香雪深夜独自行走在夜色笼罩的山间铁轨，孤身一人行走于空旷幽深的山野，环境孤寂，但是内心怀揣对于新知识、新生活的热切向往；《山野里的火种》写山野之中青年心底萌生微弱的希望火种。二者环境上都是幽深寂静的山野夜色；精神内涵相通：都写出身处闭塞环境当中，个体虽然力量微弱，但是内心不肯熄灭向往与希望；在孤独的行进当中完成自我精神层面的觉醒。评分细则：环境分析 2 分；精神内涵分析 2 分。 9.【参考答案】（5 分）解析要点：“只有做出惊天动地的大事，青春才有价值” 这种看法是片面的。惊天动地的功业固然能够彰显青春光彩，但并不是青春价值唯一的评判标准。正如本文所写，山野青年心底那一颗颗微弱的火种，刚开始力量十分有限；个体平凡的心愿只要不停止求索奋斗，无数普通人内心的向往汇聚起来，同样能够带来巨大改变。青春价值既可以体现于轰轰烈烈的壮举，也蕴藏在普通人默默坚持与求索当中。我们既应当向往宏大理想，也应当尊重平凡生命当中微光的力量。评分细则：先表明态度 1 分；结合文本分析 3 分；总结升华 1 分；言之有理酌情给分。 二、古代诗文阅读（35 分） (一) 文言文阅读（1013，19 分） 10.【答案】A（3 分）解析：诸将皆庸人崛起，志在财币，争用威力，朝夕自快而已，非有忠良明智，深虑远图，欲尊主安民者也。 11.【答案】C（3 分）解析：C 选项错误。文中的 “山东” 是古义，崤山以东，泛指函谷关以东广大中原区域；并不是今天的山东省。A 京师指国都；B 竹帛代史册；D 高祖指刘邦，解说都正确。 12. 翻译（10 分）（1）但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。（5 分） 参考译文： 只希望明公您的声威恩德遍及天下，我邓禹能够贡献自己微薄的力量，在史册之上留下功业名声罢了。 采分点：但愿（只希望）；四海（天下）；效其尺寸（贡献微薄的力量）；垂（流传、留下）；句意通顺。 （2）明公素有盛德大功，为天下所向服，军政齐肃，赏罚明信。（5 分） 参考译文： 明公您一向拥有崇高的德行和巨大的功绩，被天下人向往敬服，军中政务整齐严肃，奖赏和惩罚恪守信用，行事严明。采分点： 素（一向、平素）；所向服（被天下人敬服，被动句式）；齐肃（整齐严肃）；明信（守信严明）；整体句意通顺。 13.【参考答案】（3 分）解析要点：①更始政权的统治者才干平庸，手下将领贪图财物，缺少长远谋划；②从天时来看，更始政权建立之后灾异接连发生，天时不利；③刘秀素来德行卓著，军政严明，赏罚讲信用，深得人心，具备成就帝王大业的条件。评分细则：每点 1 分，大意对即可。 (二) 古代诗歌阅读（1415，9 分） 14.【答案】B（3 分） 解析：B 错误；“不曾希冀星月的荣光”，写流萤并不奢求拥有星月那样耀眼盛大的光芒，并不是嫉妒星月；赞美平凡生命甘愿奉献微光。其余三项分析正确。 15.【参考答案】（6 分）解析要点：《萤火》（宗白华）借秋夜里小小的萤火虫，书写微茫求索式的青春姿态。个体生命渺小，不去追逐耀眼的荣耀，依然愿意在黑暗当中奉献属于自己的一点光亮；赞美平凡生命默默奉献，于沉寂当中释放价值。郭沫若《立在地球边上放号》属于宏大呐喊式的青春。诗歌放声讴歌磅礴的生命力量，激情澎湃，向外迸发，呼应时代的浪潮，渴望打破旧的秩序，展现青年主动改造世界的豪情。两首诗歌对照，正好对应本单元的两种青春面貌，宏大呐喊与微茫奉献，二者都有自身的价值。评分细则：分析《萤火》3 分；分析《立在地球边上放号》3 分。 (三) 名篇名句默写（7 分，每空 1 分，有错别字不得分） 16. 答案：(1) 万山红遍，层林尽染(2) 指点江山，激扬文字(3) 但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰(4) 但问耕耘 第 Ⅱ 卷 表达题（80 分） 三、语言文字运用（20 分） 17（4 分）原句：声势浩大的呐喊固然震撼人心，而那些发自内心、微弱却不曾熄灭的向往，同样闪烁着动人的光芒。我们不能一味追捧轰轰烈烈，而轻视平凡个体内心的坚守。当然，甘于微茫绝不等于躺平摆烂。倘若把微小当作停滞不前的借口，安于现状，不思进取，那么微弱的火苗终将彻底熄灭。原题画线病句：“倘若把微小当作停滞不前的借口”解析：成分残缺。“微小” 是形容词，后面缺少中心名词。修改答案：倘若把微小的现状当作停滞不前的借口。（也可改为：倘若把甘于微茫当作停滞不前的借口） 18（5 分）赏析 “微弱的火苗终将彻底熄灭”解析要点：运用比喻修辞。将人内心微弱的理想信念比作火苗；火苗熄灭，喻指心中的向往彻底消失，人彻底丧失奋斗的意志。生动形象地写出一旦安于现状不思进取之后，个体心中珍贵的理想就会消亡；起到警示告诫的作用；承接上文反对躺平的议论，强化本段观点。评分细则：点明比喻修辞 2 分；分析本体喻体 2 分；分析表达作用 1 分。 19（3 分）仿写：原句 “惊雷呼啸，向着时代放声呐喊，以一腔热血担当家国” 参考示例： 寒草默然，于山野静静扎根，以一寸初心守望故土。评分细则：句式结构大体一致；意象贴合平凡坚守的青春主题即可。 20（4 分）赏析 “褶皱” 一词。解析要点：“褶皱” 本来是地质学名词，指山体岩层弯曲形成的凹陷。这里用来写群山，形象地写出台儿沟深藏在大山沟壑之间，位置偏僻闭塞；暗示山乡与外界隔绝的生存环境；为下文写香雪渴望走向现代文明做环境铺垫。评分细则：本义 1 分；语境义 2 分；结构作用（铺垫）1 分。 21（4 分）排比仿写，意象：香雪、铅笔盒、铁轨；主题：青春向往 参考示例： 香雪行走于沉沉夜色，是闭塞山村少女心底不灭的憧憬；铅笔盒闪耀着浅浅光泽，是山乡少年渴求知识的赤诚；铁轨伸向遥远的远方，是一代青年冲破封闭的向往。评分细则：三个分句，形成排比；三个意象全部用上；围绕青春向往展开。 四、写作（60 分） 22. 作文【审题解析、立意、评分标准】 审题解析： 这是话题作文，话题是青春的宏大与微茫；材料由三则课内文本材料构成：①《沁园春・长沙》：宏大的青春，青年指点江山，胸怀家国；②《峨日朵雪峰之侧》：反思宏大不是生命唯一的标尺，弱小生命同样拥有尊严；③《哦，香雪》：香雪怀揣小小的心愿，在闭塞环境当中默默求索。引导语概括了三种青年状态：奋力呐喊；平凡坚守；心怀微茫向往缓慢前行。硬性写作要求：必须结合本单元课文阅读体验，不能完全脱离课内素材写。 话题的核心思辨点：不要二元对立，不要简单判定孰优孰劣。错误立意参考（低分方向）：①只肯定宏大，否定微茫：青春必须轰轰烈烈，平凡没有价值；②一味肯定微茫，否定宏大：青年就应当甘于渺小，不要心怀远大；③完全抛开课文素材，通篇只写社会事例，完全不联系第一单元所学文本，按照评分标准最高不超过 42 分。 【作文参考范文】 于微茫处启程，赴宏大之青春 当橘子洲头的少年挥斥方遒，指点江山，我们看见了青春振臂呐喊的宏大模样；当香雪独自沿着铁轨，在沉沉夜色当中向着家的方向前行，我们又看见另一种青春，于微茫之中默默求索。细读必修上册第一单元，我懂得：宏大与微茫从来不是青春道路上相互排斥的两端。于微茫之中启程求索，亦可奔赴属于青年的宏大理想。 何为宏大的青春？那是《沁园春・长沙》当中 “恰同学少年，风华正茂”，一群热血青年心怀家国，以文字评议世事，立志改变山河。郭沫若站在地球边上放声呼号，尽情讴歌磅礴的生命之力。宏大的青春，是个体生命主动拥抱时代浪潮，把个人命运与家国命运紧紧相连，以呐喊回应时代的召唤。这份滚烫的担当，理应成为每一个青年心之所向。 然而，宏大并非青春唯一的刻度。昌耀伫立峨日朵雪峰危崖之上，筋疲力尽之际，瞥见岩壁上那一只小小的蜘蛛。在雪峰严酷寒冷的世界里，这微小的生灵依旧默然享有生命的欢愉。诗人幡然醒悟，生命的价值不必一定要依附于攀登的高度。香雪渴望一只塑料铅笔盒，在很多人看来，仅仅是微不足道的小心愿。可这小小的铅笔盒背后，是闭塞山乡当中一个少女对知识的热切向往。香雪没有振臂高呼，没有做出惊天动地的壮举；只是怀揣心愿独自夜行，在寂静的山夜里，一颗精神觉醒的种子悄然萌发。《百合花》里面的通讯员，腼腆寡言，平日里并不显眼，危难之时却舍身救人。他们都是平凡的青年，他们的青春，便是微茫求索的模样。 但肯定微茫求索，绝非提倡青年安于现状，躺平度日。微茫仅仅是理想的起点，而不是人生的归宿。倘若香雪仅仅停留在拥有一只铅笔盒的满足，不再继续求知求索，那一点微光便会很快熄灭。正是无数如香雪一般的普通人，从微小的心愿出发，不停求索前行，无数束微光彼此汇聚，才能够汇聚成时代向前奔涌的浩荡洪流。个体微弱的向往，持续生长之后，便可以通向宏大的理想。 时代既需要橘子洲头那样振臂高呼的青年，同样也需要无数于山野之间默默坚守的普通人。不必嫌弃此刻自己力量微弱，于微茫之处踏实启程，持续求索，点点微光汇聚，终可书写属于我们这一代人宏大的青春华章。 学科网（北京）股份有限公司 $