4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

实践 认识 实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 客观物质性 主观能动性 社会历史性 基础（实践决定认识） 反作用 启示：坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践。 启示：重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。 认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 直接现实性 温故而知新 正确的认识对实践具有巨大的促进作用；错误的认识对实践起阻碍作用。 认识论主要讲的是实践与认识的辩证关系 首先，我们来说说实践是什么？→实践是人们改造客观世界的物质活动；所以他具有三个特点：①客观物质性：所谓客观物质性，讲的是无论是主体、手段、客体，还是在这个过程中所认识到的规律都是客观的；②主观能动性：因为这个实践是有人加入进去的，所以就有个主观能动性；③社会历史性：主要讲的是条件问题，在不同的历史时期，实践是不一样的；同时离开了社会，离开了他人，这个实践也是不能继续的。 接下来我们来说认识，认识也有三个特点：①反复性：人们对一个事物的正确认识往往经过从实践到认识，再从认识到实践，多次反复才能完成，这是有两个原因：一是人们对客观事物的认识受到当时实践水平的影响；二是客观事物本身就是多变的，主观来讲，认识受到身体因素等主观因素的影响②无限性：人的认识是无限的，追求真理是一个永无止境的过程③上升性：从实践到认识再从认识到实践是一个波浪式前进，螺旋式上身的过程。 接着来说他们之间的关系，①实践是认识的基础，这个基础，你可以把它理解为，有来源、目的、标准、动力）→所以要坚持实践第一， ②认识对实践具有反作用，和当时讲意识具有反作用是一样的，他也是需要分类讨论的：一是正确的认识对实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。→所以我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理、发展真理。 所以你们会发现在这里引了一个词真理，真理是从认识当中引出来的一条。真理就是一种认识，什么样的认识呢？→正确的认识 第四课 探索认识的奥秘 4.2 在实践中追求和发展真理 第二单元 认识社会与价值选择 2 在16世纪，欧洲人曾视它为“恶魔植物”，碰都不敢碰。从“恶魔”到“天使”，土豆经历了什么？这其中又隐藏着怎样的“真理密码”？ 总议题：在实践中追求和发展真理 议题一 土豆有毒还是无毒—透视真理的客观性 议题二 土豆如何变身“救命口粮”—探析真理的相对性 议题三 谁破解了土豆“基因密码”—明确追求真理的过程 议题一 土豆有毒还是无毒—透视真理的客观性 16世纪，土豆被西班牙人从南美洲带回欧洲。当时欧洲人只敢吃小麦，对这种长相奇特的“地下块茎”充满戒心。人们发现，土豆发芽后会变绿，吃了会呕吐、腹泻甚至死亡。于是，一位法国医生在著作中写道：“土豆是有毒的，食用会导致麻风病。”这一观点被当时的人们奉为“真理”，土豆因此被大面积禁种。 18世纪,德国皇帝为了推广土豆,甚至下令“砍掉拒绝种土豆者的鼻子”。法国药剂师帕蒙蒂埃在普法战争中被俘,靠吃土豆活了下来。他发现:新鲜、未发芽的土豆不仅无毒,而且营养丰富。他回到法国后,用各种方式推广土豆——在王室宴会上献上土豆花,在郊区种植土豆并派兵看守(故意只在白天看守,引得农民晚上来偷)。渐渐地,土豆的“无毒”真相被欧洲人接受。 关于“土豆是否有毒”，为什么会有两种截然不同的观点？ 如果全世界的人都认为土豆有毒，土豆就真的有毒吗? （一）认识与真理的关系 一、真理是客观的 认识 客观对象 真 理 相符合 不符合 正确的认识 错误的认识 反映 ★真理中包含着谬误 ★真理和谬误相互包含 谬 误 注意：真理和谬误 有着严格的界限！ 【P53—阅读与思考】 实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说“‘它是有用的，因为他是真的’，或者说‘它是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一样的。” 思考： 真理是因为“有用”才“真”，还是因为“真”才“有用”？ （二）真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 有用的一定是真理，真理一定是有用的？ 真理一定是有用的，但有用的不一定是真理。 不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。 人们对事物及其客观规律的反映，就是真理？ 人们对事物及其客观规律的正确反映才是真理。 注意：不能交换顺序！ 一、真理是客观的 知识拓展1：意识、认识、真理的区别 关系 意识 认识 真理 区别 含义 人脑对客观存在的反映，相对于物质而言 主体对客体的能动反映，相对于实践而言 人们对客观事物及其规律的正确反映，相对谬误而言 范畴 唯物论 认识论 认识论 性质 有正误之分 有正误之分 基本属性是客观性，是正确的 关系 ①形式上都是主观的,内容上都是客观的；（笔记） ②都对人的实践活动具有能动的反作用； ③都来源于实践，是在实践基础上产生的主观的东西 你看到了什么？ 【思考1】：人的认识为何存在差异性？ 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 【思考2】：对同一确定对象有多个认识，是不是每个认识都是真理？P54-2-3 在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个,而不可能有多个。（真理是唯一的） 认识具有主体差异性 真理具有唯一性 一、真理是客观的 ①任何真理所反映的内容（客观事物及其规律）是客观的； ②真理的检验标准（实践）是客观的； ③真理只有一个，真理面前人人平等。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 真理是实践检验的结果，实践本身是一种客观的物质性活动。 思考：为什么说真理是客观的？ 方法论：坚持真理面前人人平等 认识具有主体差异性 真理具有唯一性 （三）真理的基本属性—客观性 原理 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 真理的客观性【原理+方法论】 方法论 承认真理的客观性，要勇于坚持真理，坚持真理面前人人平等。 土豆的“二战神威” 土豆燃料：1941年，二战期间，美国陷入石油危机。商人辛普洛特用土豆制造酒精燃料添加剂，解决了前线军需运输的燃眉之急。军事家感叹：“是辛普洛特用土豆加工的燃料提早结束了这场可怕的战争。” 土豆心理战：1941年秋，盟军得知德军将数千吨土豆冷冻在挪威基地作为越冬食物。盟军心理专家通过媒体散布“冷冻土豆导致新型传染病”的谣言，引发德军恐慌，军心动摇，战力锐减。 思考： 1.土豆在不同场景中发挥了哪些不同作用？这些作用是在什么条件下实现的？ 2.有人说“土豆就是食物”，有人说“土豆是燃料”，有人说“土豆是武器”。谁的观点是对的？为什么？ 议题二 土豆如何变身“救命口粮”—探析真理的相对性 思考：“三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？ 三角形内角和=180° 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 强调空间（即某一领域、层面）的限制 在一定地点、空间和条件下适用的科学理论在另一地点、空间和条件下不一定适用。 典型错误： 真理在任何条件下都是真理 我国人口政策变化 人口暴增对经济可持续发展、环境保护和资源分配带来了不小的压力1982年，计划生育被定为国家的基本国策。独生子女政策开始在全国实施。 “只生一个好” 1982年 1982-2010年，我国生育率从2.92下降到1.18，当生育率低于2.1时，人口结构就不稳定了。为了缓解人口老龄化所带来的社会压力，2016年1月1日，全面二孩政策启动。 “全面二孩” 2016 全面开放二孩带来的新生人口远没有达到预期，人口出生率还下降到历史低位。为此，2021年5月31日，全面三孩政策启动，8月落地。 “全面三孩” 2021 2021 思考：二孩、三孩政策的实施是否意味着一孩政策是谬误，为什么？ 我国人口政策是根据特定的国情、特定的时间制定的，是真理性认识。 认识 符合当时、当地的实际 （一）真理都是有条件的（条件性） 二、真理是具体的有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 思考：“三角形内角和等于180” 是否适合于任何条件？ 平面上：三角形内角和=180° 凹曲面上：三角形内角和＜180° 球形凸面上：三角形内角和＞180° →强调空间的限制 （二）真理都是具体的（具体性） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 具体的：指主观认识符合当地的实际。 真理是具体的有条件的，这是真理的相对性。不存在“永恒/终极/巅峰式”真理，我们只能逐步接近、无限靠近这个终极真理。 历史的：指主观认识符合当时的实际。 二、真理是具体的有条件的 →强调时间的限制 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 真理和谬误的关系 对立 真理和谬误是对立的。在一定条件下，二者有严格的界限 统一 真理和谬误是统一的。相互依存、互为前提，并在一定条件下，二者可以相互转化的 对立统一 谬误 真理 判断：真理中包含着谬误 真理和谬误相互包含 二、真理是具体的有条件的 （三）真理和谬误的关系 ①真理最基本的属性是客观性。 ②真理具有唯一性。真理面前人人平等。 ③真理都是有条件的。适用的条件和范围。 ④真理都是具体的。相对于特定的过程。 真理的绝对性 真理的相对性 坚持真理 发展真理 真理是绝对性与相对性的统一 拓展认知 原理 ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 真理是具体的有条件的【原理+方法论】 方法论 ①真理和谬误往往是相伴而行的，在探索真理的过程中，要正确对待错误。 ②坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 议学小结 真理 含义 是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 特点 客观性 具体性：针对特定的过程的 条件性：有适用的条件和范围 ——最基本的属性 坚持客观真理 要正确对待错误；坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 方法论 方法论 绝对性 相对性 真理是绝对性与相对性的统一 意识/认识/真理的内容是客观的，形式是主观的， 都是主观与客观的统一。 跨越时空的“土豆寻亲记” 身世之谜：科学家一直困惑——土豆、番茄、类马铃薯三者是什么关系？类马铃薯有地下茎但不结薯块，番茄既无地下茎也无薯块，只有土豆结薯块。谁是谁的祖先？ 重大发现：2025年7月，中国农业科学院黄三文团队联合国际团队，在《细胞》杂志发表论文，首次揭开真相——土豆是番茄和类马铃薯的“混血儿”！ 破解马铃薯的“基因密码”：西安交通大学教授孙贺全联合国际团队，多年持续攻关。通过近10年的持续研究，在一次次失败和经验积累中，最终取得了成功。 马铃薯是类马铃薯和番茄杂交产生的物种。按照质体基因组的亲缘关系，番茄为母本，类马铃薯为父本。 议题三 谁破解了土豆“基因密码”—明确追求真理的过程 （一）认识具有反复性 三、追求真理是一个过程 受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 认识主体 (主体差异性) 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、心理素质等条件的限制。 客观事物是复杂的、变化着的，本质的暴露需要一个过程 认识客体 注意：首尾都是实践！ （二）认识具有无限性 人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 认识的对象 (物质世界) 认识的主体 (人 类) 认识的基础 (社会实践) 无限变化 世代延续 不断发展 人类认识无限发展 三、追求真理是一个过程 （三）认识具有上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 注：认识不是直线式/圆圈式循环运动 是波浪式前进 是螺旋式上升 认识上升、真理发展后，原有的真理还是不是真理呢？会不会被推翻呢？ 真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 三、追求真理是一个过程 不能认为被超越的真理中包含错误的内容。那些经过实践反复检验已经确定的真理,在它的适用条件和范围下，永远是真理 。 注： 1.真理可以被超越，不能被否定 2.真理一经确定，就不可能被推翻， 在它的适用条件和范围下，永远是真理 知识拓展 区分认识的反复性、无限性和上升性 (2)无限性: (3)上升性: 强调认识过程曲折，不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 (1)反复性: 原理 ①认识具有反复性。人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性。人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 认识具有反复性、无限性和上升性【原理+方法论】 方法论 要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 可以预见的是，当马铃薯的基因组密码被逐步破译，它将继续滋养人类的下一个千年。 一直以来，土豆就有 “粮食界卷王”的称号。从营养成分上来说，人类需要的碳水、蛋白质、维生素、微量元素，它几乎样样齐全。土豆所含维生素是小麦和稻米的7倍，各类微量元素含量是稻米、甘薯的2倍左右。 从产量上来说，土豆超过玉米成为了第三大主粮作物，与位居前二的小麦和水稻相比，土豆的产量极高，单位面积产量是它们的好几倍，全球年产量达 3.74 亿吨，养活了超过 13 亿人。 很多人都会经历三个阶段： 第一阶段：“看山是山，看水是水。”这一阶段中，我们涉世未深，内心是纯洁无暇的，只看到事物的表象。 第二阶段：“看山是山不是山，看水是水不是水。”这一阶段中，我们发现过去的认知无法解决现有的问题，看什么都迷糊，看什么都感觉混乱。 第三阶段：“看山还是山，看水还是水。”经历了之前的迷糊、混乱之后，我们会进入这一阶段，此时又能看清事物的本质。 所有的变化，都来源于认知的迭代升级。 在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。(如图所示) 拓展认知 课堂小结：跟认识有关的知识 认识的含义 认识是主体对客体的能动的反映。 认识的性质 正确认识（真理）与错误认识（谬误） 认识的形式 感性认识与理性认识 认识的唯一来源 社会实践 获得认识的基本途径 直接经验与间接经验 认识的根本任务 把握事物本质和规律，获得真理 认识的根本目的 指导实践，改造世界 认识的特点 认识具有反复性、无限性、上升性 1.真理的含义 2.真理的特性 3.认识的特点 反复性 无限性 上升性 客观性 （最基本属性） 具体的有条件的 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 真理只有一个 真理面前人人平等 真理和谬误往往是相伴而行的。要正确对待错误。 原 理 方法论 课堂小结 4.1在实践中追求和发展真理 易错辨析 1.真理是有用的，有用即真理。 “真理是有用的”说明了真理的作用，正确；“有用即真理”以主观需要为唯一标准，是唯心主义真理观。 2.“公说公有理，婆说婆有理”说明对同一确定对象真理可能有多个。　　 真理最基本的属性是客观性，对同一个确定的对象，真理性认识只有一个而不可能有多个。 3.任何真理性认识都包含着谬误的成分。　　 虽然真理是具体的有条件的，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一个真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分。 4.真理都是客观与主观的具体的历史的统一。　　 真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 5.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。　　 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。 6.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。　　 认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。 易错辨析 认识论知识结构化 决 定 反作用 来源 标准 目的 动力 坚持实践第一的观点,积极投身社会实践 正确的促进 错误的阻碍 坚持正确认识、科学理论对实践的指导作用 与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 ①不断丰富、发展和完善真理。 ②坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ③正确对待错误。 实践 (观) 客物性 社历性 主能性 特征 含义 认识 (观) 反复性 上升性 无限性 真理 特征 条件性 客观性 具体性 直接现实性 ①真理面前人人平等　 1.(2026·黑龙江牡丹江模拟预测)我国科学家通过对嫦娥六号从月球背面采集的月壤样品系统研究，首次在国际上证实了天然单壁碳纳米管和石墨碳的存在，验证了月球正反面在物质组成与演化过程中存在明显差异。这一发现进一步深化了人类对月球极端环境下物质形成机制的认识，也为月球地质演化研究、未来月球原位资源利用提供了全新理论线索。材料说明( ) ①实践是认识发展的动力，科学研究活动推动了对月球认知的深化 ②重视真理的作用，对月壤样品的认识推动了探月实践的深入发展 ③世界的统一性在于物质性，月球的演化规律不以人的意志为转移 ④真理与谬误往往相伴而行，研究结果需要在反复验证中克服谬误 A.①② B.①③ C .②④ D.③④ 典题训练 B A 2.(2026·广东一模)漫画《传闻》启示我们要( ) ①一切从客观实际出发，避免主观臆断 ②坚持真理的客观性，真理面前人人平等 ③事必躬亲，对一切间接经验持否定态度 ④具体问题具体分析，一切以条件为转移 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 典题训练 B 3.(25-26·四川泸州高二下期中)我国科研团队通过多次深空探测实验，获取了月球背面南极地区的高精度地质数据，修正了此前关于月球水资源分布的认知，为后续月球科研站建设提供了重要的理论支撑。这表明( ) ①实践是认识的来源和发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准 ②真理具有客观性，对同一确定对象的真理性认识可以有多个 ③认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程 ④实践是认识的目的，正确的认识能够决定实践的发展进程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 典题训练 4.(2026·新疆乌鲁木齐三模)“即使绝大多数人都选择了错误，错误也不可能因此变为正确。”下面的漫画说明( ) ①真理就是人们对客观事物及其规律的正确反映 ②一味照抄照搬他人的成功经验必然会误入歧途 ③真理是客观的，真理最基本的属性是客观性 ④只要超出特定的适用范围，真理就会变为谬误 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 典题训练 A 5.(2026·甘肃二模)福建舰的电磁弹射技术是中国海军装备发展的里程碑成果，该技术凝聚了科研团队数十年的持续攻关，不仅重新定义了现代航母的战斗力标准，也为未来无人舰载机上舰、核动力与电磁系统融合等新一代航母技术的发展奠定坚实基础。福建舰电磁弹射技术的实现说明( ) ①实践具有社会历史性，实践活动受到客观条件的制约 ②认识是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一 ③实践具有直接现实性，把观念的存在变为现实的存在 ④追求真理的过程是从认识到实践再到认识的反复过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 典题训练 主观题训练 阅读材料，完成下列要求。 近年来，AI人工智能在医疗诊断领域取得了革命性突破。例如，AI系统通过学习数百万份医学影像资料，可以比人类医生更快速地识别出早期肺癌的微小病灶。然而，当AI诊断结果与资深医生经验判断不一致时，争议随之产生：有人认为AI数据量大、无主观偏见，应取代人类诊断；也有人认为AI缺乏对患者社会关系、心理状态及特殊体质的复杂理解，仅仅是“高级概率计算器”。 结合材料，运用“探索认识的奥秘”的相关知识，谈谈你如何看待AI在医疗诊断中的“局限”与“突破”。 主观题模版小结 运用“认识论/探索认识的奥秘”的有关知识 答题要素：实践含义特点+实践与认识的辩证关系+真理含义特点+追求真理无止境 ①实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动。实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。（实践的特点）＋材料 ②实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源、发展动力、是检验认识真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。＋材料 ③认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，要重视科学理论的指导作用。＋材料 ④真理具有客观性，真理面前人人平等。真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（真理的特点及方法论）＋材料 ⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（认识的特点及方法论） ＋材料 主观题训练 ①实践是认识的基础，实践是认识发展的动力。Al 通过学习海量医学影像资料，提升了医疗诊断的效率和准确性，推动了医疗诊断技术的发展。 ②认识具有反复性，人类追求真理的过程并非一帆风顺。AI缺乏对患者社会关系、心理状态及特殊体质的复杂理解，导致其在复杂情境下的诊断存在局限性。 ③真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。AI的诊断基于数据和算法，而人类医生的经验判断基于对患者整体情况的综合把握，二者适用条件不同，需结合具体情境判断。 ④因此，AI与人类医生应优势互补，而非相互取代，共同推动医疗诊断技术的进步。 Lavf59.27.100 $