4.16 认识岩石（教学设计）科学青岛版五四制五年级上册（新教材）

青岛版五四制（2024）科学五年级上册 4.16《认识岩石》教学设计 课题 4.16 认识岩石 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道岩石是由矿物组成的；认识石英、长石、云母等常见矿物。 2.学会从颜色、光滑程度、软硬等方面描述岩石特征，了解岩石在生产生活中的多种用途。 科学思维： 1.能运用比较、分析的方法，根据观察到的证据区分不同岩石的特点。 2.初步建立“岩石由矿物构成”的模型，能根据岩石特征推测它的用途。 探究实践： 1.通过小组讨论，自主确定观察岩石的实验器材、设计观察方案；能用触摸、刻划等多种方法观察岩石，记录岩石特征。 2.能规范完成岩石硬度测试实验，收集证据，交流实验发现。 态度责任： 1.乐于参与岩石观察探究，如实记录观察现象，尊重证据。 2.了解岩石是宝贵自然资源，树立合理利用岩石资源、保护自然环境的意识。 教学重难点 重点：能用多种观察方法探究岩石的特征；知道岩石由矿物组成。 难点：通过刻划实验比较岩石软硬，理解岩石和矿物之间的关系。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 情境导入 师：同学们，请看大屏幕，观察这幅图片，图片里是什么？ 生：水里、河边的石头。 师：没错，这是大自然里各种各样的岩石。大自然里到处都能见到岩石。大家想一想，你在哪里见过岩石？它们是什么样子？有什么用处？ 生1：我在山上见过石头，硬硬的。 生2：公园里假山是岩石做的。 师：大家说得很好。自然界有多种多样的岩石。它们有着不同特征，也有不同用途。今天我们就一起来认识岩石。（板书课题） 【出示课本85页：活动1 观察岩石，3块岩石图片1号、2号、3号】 师：请看课本上这三块岩石，1号岩石颗粒粗，是砾岩；2号质地细腻，是页岩；3号颜色混杂，是花岗岩。我们今天的第一个任务，采集岩石。大家小组讨论：我们怎样采集岩石？采集的时候要注意什么？小组内说一说。 （生生小组交流1分钟） 师：哪个小组愿意分享你们的想法？ 生：可以在河边、山坡采集，但是不能去危险悬崖。 师：说得太棒了！采集岩石注意事项： 第一，安全第一，不要到陡坡、河道深处采集； 第二，不要大量开采，爱护自然； 第三，采集好岩石，编号，记录采集地点和采集方式。 大家看课本上的记录表，我们要记录岩石编号、采集地点、采集方式。 课 程 学 习 二、探索 活动1：观察岩石，探究岩石特征（课本86页图） 师：我们采集到岩石之后，怎么研究岩石呢？请小组讨论，我们要观察岩石哪些特点？需要哪些实验器材？ （小组讨论） 生1：我们可以用手摸，看光滑粗糙，需要岩石标本。 生2：可以看颜色，用放大镜看里面颗粒。 生3：可以试试硬不硬，用指甲、小刀划一刻。 师：大家思考非常全面！大家讨论出来，我们用到的器材：岩石标本、放大镜、指甲、小刀。 师：大家看课本上这张学生实验图，图上三位同学和老师正在观察岩石。提醒大家：要在岩石的新断面上观察岩石特征！岩石长期在风吹雨淋的环境，外表被风化，看不清本来样子，敲开的新断面，才能看清真实的颜色和颗粒。 师：请看右侧操作指南，谁来读一读？ 生读：1.用手分别触摸不同岩石的表面，比较它们的光滑程度。2.分别用指甲、小刀刻划岩石，比较它们的软硬程度。 师：同学们，使用小刀一定要小心！注意安全，不要划伤手！（出示课本安全警示图） 师：我们看资料卡，判断软硬标准，齐读：用指甲划后留有划痕的岩石较软；用指甲划后没有划痕，用小刀划后才留有划痕的岩石较硬；用小刀划后也难以留下划痕的岩石很硬。 师：下面小组合作，按照方案，观察1、2、3号岩石，填写记录单。大家一边观察，一边交流。 （学生分组动手实验，教师巡视指导） 师：好，实验结束，请同学们收好器材。哪个小组来汇报你们的观察结果？ 生1：1号岩石摸起来粗糙，颗粒大，指甲划不动，小刀能划出痕迹，属于较硬。 生2：2号岩石摸起来细腻，指甲就能划出痕迹，比较软。 生3：3号岩石很硬，指甲小刀都很难划出痕迹。 师：大家观察很仔细，能如实记录现象，很棒。通过触摸、刻划，我们发现不同岩石，光滑程度、软硬、颜色、颗粒粗细都不一样。 师：我们继续思考一个问题：岩石是由什么组成的？请看课本图片，小女孩拿着放大镜观察岩石断面。放大后我们看到岩石里面有不同物质。旁边三种矿物：石英、长石、云母。 师：大家看，花岗岩里面白色亮晶晶的是石英，肉红色的是长石，黑色片状的是云母。所以花岗岩就是由这三种矿物组成。 师：小组讨论，想一想其他岩石由什么组成？（课本87页矿物图） 生：其他岩石也由矿物组成，比如方解石、白云石。 师：总结：石英、长石、云母、白云石等属于矿物。岩石是由矿物组成的。一块岩石可以由一种或者多种矿物组成。 活动2：了解岩石与生产生活的关系（课本87页图） 师：我们认识了岩石的特征，那岩石在生活中有什么用处？请看课本三幅图片，我们一幅一幅来看。 师：第一张图，装饰材料。大理石，质地美观，抛光之后花纹好看，经常用来做墙面、地面台面，家里厨房台面很多就是岩石加工而来。 第二张图：建筑材料。砂石，混凝土里面的石子，修建楼房、修路，都需要岩石加工的砂石。 第三张图：工业原料。矿石，可以提炼金属，我们的铁、铜，都是从岩石矿石里冶炼出来。 师：除了课本例子，大家想一想，岩石还有哪些用途？小组交流。 生1：可以做雕塑、石狮子。 生2：可以做磨刀石。 师：大家拓展得很好。看资料卡，油页岩，属于沉积岩，可以当做能源，是重要替代能源。岩石对人类生产生活非常重要。 师：岩石资源这么宝贵，我们能不能随意开采？ 生：不能，过度开采会破坏环境。 反思评价（课本88页） 师：大家看回顾反思这段话，我们一起读一遍：观察是收集证据的重要方式，收集的证据越充分，越能有力地支持自己的观点。运用多种方法观察不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征，可以帮助我们更全面、更准确地认识岩石。 师：我们对照评价表，自评： 第一，知道岩石是矿物组成，了解岩石特征； 第二，会比较岩石特征； 第三，会使用工具探究岩石； 第四，愿意探究岩石。给自己星星评价。 拓展迁移（课本岩石标本制作图） 师：请看图片，两名同学正在制作岩石标本，给岩石贴上标签。课后任务：到大自然采集岩石，制作岩石标本。外出采集，一定要注意安全，必须有家长陪同。 生：明白了，不能独自去野外。 课堂 小结 师：同学们，这节课我们学习了什么？谁来总结？ 生1：我们学会用摸、刻划、放大镜观察岩石特征，知道判断岩石软硬方法。 生2：岩石是由矿物组成，常见矿物有石英、长石、云母。 生3：岩石用途很多，可以做建筑材料、装饰材料、工业原料，岩石是宝贵资源。 师：总结：今天我们学会用多种方法收集证据，观察岩石特征；知道岩石由矿物组成，岩石广泛用于生产生活，我们要珍惜保护岩石资源。 板书设计 认识岩石 1. 观察岩石：颜色、光滑度、软硬、颗粒 软硬判断：指甲划→软；小刀划→较硬；小刀难划→很硬 2. 岩石由矿物组成：石英、长石、云母、白云石 3. 岩石用途：装饰材料、建筑材料、工业原料 4. 保护岩石资源 教学反思 本节课以学生探究为主，学生小组讨论自主设计岩石观察方案，利用触摸、刻划实验，获取岩石特征证据，落实科学探究素养。学生能够区分不同岩石软硬，理解岩石由矿物构成。 课堂亮点：结合课本插图，逐图讲解，学生动手实验积极性高，生生交流充分，能把岩石知识联系生活实例。 存在不足：部分学生刻划岩石力度掌握不好，实验操作规范性需要加强；部分学生难以区分岩石和矿物概念。 改进措施：下次课前增加示范操作，强化新断面观察；增加实物矿物标本展示，帮助学生区分岩石与矿物；课后鼓励学生制作岩石标本，拓展实践。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $