12 穷人-【勤径千里马】2026-2027学年六年级上册语文字词句段篇（统编版·新教材）

已看拼音，写词语。 ming feng kuang fang shen yin xiong tang 三梳理课文的环境与情节，补全下面的导图。 环境 山洪来临 山洪舔腰 情节 组织逃生 祭奠父子 穷人 1. 能熟练掌握本课的新字生词。 目标 2.快速默读课文，把握课文主要内容。 3.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。 航 4.根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。 ①会写字 q Q女笔顺：”可年奇毒更妻妻 辨同音字等 妻 8画组词：妻子妻女夫妻梅妻鹤子 妻（夫妻） 上下 造句：他的妻子是一位优秀的教师。 字义：男子的配偶，跟“夫”相对。 凄（凄凉） 僵（僵硬） na N女笔顺：↓女支如妇妇蝴蝴娜 jiang (疆（边疆） 娜 9画 组词： 「淋（湿淋淋） 左右造句： lin 林（树林） 字义：用于人名。 霉（霉菌） mei A口笔顺：1”口吹吹吹吆唉唉 莓（草莓） 唉 10画组词： 左右造句：唉，这次比赛我们又输了。 字义：叹词，表示伤感或惋惜。 50)字词句段篇6年级上册 jiang J亻笔顺：/亻恒便停停停停僵 辨形近字背 僵 15画 组词：僵硬冻僵僵局李代桃僵 r熬o(熬夜) 左右造句：他表情僵硬，一句话也说不出来。 傲ào(骄傲) 字义：①直挺挺，不灵活。②双方相持不下，两种意见不能调和。 lin L氵笔顺：··氵文汁汁沐沐洲淋淋 易错提示节 淋 11画组词：淋雨淋漓湿淋淋风吹雨淋 米字音 左右 造句：小狗掉进水里，爬上来时毛都湿淋淋的。 ◇娜→读nà，不读là。 字义：水或其他液体洒落在物体上。 ◇淋+读in,不读 hei H口笔顺：”口叩”啊旧呷哩哩哩哩嘿嘿 ling。 15画 组词：嘿嘿 ◇糟→读zā0，不读 嘿 左右 造句：他嘿嘿地冷笑了两声。 cdo。 字义：①表示招呼或提醒注意。②表示惊异或赞叹。 ◇惨→读cn,不读 chan. zao Z米笔顺：·“一中才米和粕粕栖糟神糟糟糟 鼎字形 糟 17画组词：糟糕糟心糟蹋 乌七八糟 ◇唉→右下边是矢，不 左右 造句：这么好的粮食，可不能随便糟蹋。 是“失”。 字义：①坏。②破损，破坏。③腐烂，朽烂。 ◇惨→右下边有三撇， mei M雨笔顺：，一不中雨所雪变雪雪霉霉 不要少写。 15画组词：倒霉发霉青霉素 ◇熬→右上边是“女”， 每 上下 造句：他最近运气不好，遇到很多倒霉事儿。 不是“女”。 字义：①衣服、食物等受了潮热长霉菌。②霉菌、真菌的一类。 趣解汉字背 ma M口笔顺： ”·`之旷听听听嘛听嘛嘛嘛 嘛 14画组词： 漿→颚→熬 左右造句：不会不要紧，边学边干嘛！ 金文篆文隶书 字义：助词。表示很明显，事理就是如此（有时有提示意）。 “熬”是形声字。 can C忄笔顺：'忄竹护怡怜快快惨惨 “”表意，表示用火久 惨 11画组词：悲惨凄惨惨痛惨无人道 煮；“敖”表声，有仓房 左右造句：小女孩的悲惨遭遇引起了很多人的同情。 义。“熬”的本义为煎 字义：①使人悲伤难受。②凶恶，狠毒。③严重程度。 干、炒干。王建《隐者 居》：“何物中长食？胡 ao A、笔顺：丰主专寿事勘敖敖敕教熬 麻慢火熬。”引申指文 熬 14画组词：熬夜煎熬熬药熬心费力 火慢煮。文火慢煮需 上下造句：等待结果的每一秒，都是漫长的煎熬。 要耐力，故引申指忍 字义：①忍受，耐苦支持。②久煮。 受、忍耐、坚持。 512 回词语解释 〔喃喃〕连续不断地小声说话的声音。 〔汹涌澎湃〕形容水势浩大，也形容声势浩大。 @近义词 〔心惊肉跳〕形容担心祸患临头，非常害怕 舒适≈安逸 沉思≈深思 不安。 抱怨≈埋怨 忧虑≈担忧 〔忐忑不安〕心里七上八下不能安定。 宸反义词 〔自作自受〕自己做了错事，自己承受不好的 后果。 潮湿一干燥 僵硬一灵活 〔黧黑〕（脸色）黑。 蜷缩一伸展 魁梧一矮小 )段解使 ①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 这段话是桑娜的内心独白，用一连串的 岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面 省略号、问号、感叹号，将她内心的复杂变化 又黑又冷，这间渔家的小屋温暖而舒适。地 表现得淋漓尽致。“忐忑不安”在文中是指桑 扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在 娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生 搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五 死未卜的丈夫，她无比紧张，担忧未来的生活 能否熬过去，但是她宁可承受一切，也要收养 个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 孤儿。“为什么把他们抱过来啊？”这种自责 这段话描写了室外环境和桑娜家的室内 看似矛盾，其实细腻地刻画出人物最真实、最 环境，交待了故事发生的场景。小屋的温暖 平凡的一面。正是这样复杂情绪，才让人深 舒适，不仅体现桑娜的勤劳能干，也暗指这不 刻体会到在困境面前做正确的抉择需要多么 只是客观环境的温暖，更是人情的温暖和一 大的勇气。 家人的善良，为穷苦的生活带来希望之光，从 ③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 而含蓄地表达了主题，赞美了桑娜夫妇善良、 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看 高尚的心灵。环境描写也有推动情节发展的 怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎 作用，小屋的温暖舒适和西蒙家的潮湿阴冷 么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 形成强烈对比，为下文桑娜“非这样做不可” 别等他们醒来。” 埋下伏笔。 这段话细致地描写了渔夫做出决定的前 ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是 后思考过程。“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑” 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 说明渔夫感到问题的严重性。“搔搔后脑勺” 了…是他来啦？…不，还没来！…为 说明他正在认真考虑应该怎么解决这个问 什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那 题。“熬”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准 也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 52字词句段篇6年级上册 “快去！别等他们醒来”说明渔夫怕孩子醒来渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受 受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话充分说明 苦也要帮助他人的高尚的心。 国段落大意 第一部分（第1~2自然段）：写了在一个暴风雨之夜，桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫 归来。 第二部分（第3~11自然段）：写了桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已死，便抱回两个孤 儿，继续焦急地等待丈夫归来。 第三部分（第12~27自然段）：写了渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩 的想法不谋而合。 盒结构脉络 桑娜 探望西蒙发现病死善良 丈夫 等夫 抱孩回家忐忑不安纯朴 归来 7 穷人不“穷” 品质高尚 屋外寒冷屋内温暖勤劳 抱回 安全回家一无所获心灵 焦急等待丈夫未归能干 遗孤 穷人 不谋而合收养孤儿相通 。主题感悟 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孩子 的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。 冒写作特点一m 通过心理描写展现人物形象：心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物 的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想、性 格的重要手段之一。本文就通过描写桑娜的心理活动，展现了桑娜善良的品质。 勻更解绿 ®用较快的速度默读课文，说说课文主要讲®从课文中找出描写人物对话和心理活动 了一件什么事。 的句子，有感情地读一读。说说从这些描写 答案课文主要讲了渔夫和桑娜一家生活十 中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 分贫穷艰难，但在邻居西蒙死后，他们却主动 答案“她的心跳得很厉害，自己也不知道为 收养了她的两个孩子的事。 什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这 53g 是对桑娜的心理描写桑娜把孤儿抱回家后，外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅 “心跳得很厉害，”她自己也不知道“为什么 起一阵阵浪花”，这句话写出了天气的恶劣， 要这样做”，但下意识觉得“非这样做不可”。 渔夫在这样的天气出海打鱼，可见其十分勤 从这处心理描写可以看出桑娜善良的天性。 劳，同时也反映出这是一个贫穷的家庭。又 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 如西蒙家“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴 人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过 冷”的环境与桑娜家“温暖而舒适”的小屋形 去的！快去！别等他们醒来。”这是对渔夫的 成了鲜明的对比，暗示将有什么事情要发生。 语言描写。这一连串的话既是征求妻子的意 ®小练笔 见，又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗 中有细和善良。这说明他与妻子桑娜一样， “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气 有着一颗宁愿自己受苦也要帮助他人的高尚 真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 的心。 两个人沉默了一阵。 ®①渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文 描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？②找 内容，写一写桑娜的心理活动。 出课文中其他描写环境的句子，体会它们的 答案桑娜心想，他出去打鱼能安全回来，已 作用。 经是万幸了，该让他好好休息一下！西蒙死 ①答案“温暖而舒适”的渔家小屋表现出女 了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过他 主人桑娜是一个勤劳能干、善于打理家务 的同意，我该怎么向他说呢？生活的压力已 的人。 经够大了。他会同意吗？他是个善良的人， ②答案课文中其他描写环境的句子如“屋 他应该会同意我的做法吧。 已读语段，根据拼音写字词，在加点字的正确读音下画“”。 汹涌的海浪几乎要把渔船掀翻了，渔夫的衣服也被大雨lin shi( )了。这个身材魁 (gur kui)梧、皮肤黧(ini)黑的男人眉头紧皱，心中忐(tntn)忑不安，在zao gao ( )的天气里小心地驾驶着渔船。 日选出下列句子所用的描写方法。 ①语言描写 ②心理描写 ③环境描写 1.“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…”桑娜沉 思着。 2.“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ( 3.门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。 54字词句段篇6年级上册 三下列关于课文写作特色的说法，正确的有( )(多选) A全文找不到一个“穷”字却处处表现了穷人的“穷”。 B.巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和细节描写，使文章更加有血有肉。 C.巧用标点符号：文中多处用到了省略号、问号、叹号，将人物复杂的内心逼真地表现了 出来。 D通过环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物神态、动作、语言等塑造人 物形象。 13j 金色的鱼钩 ④目标导航 1.结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。 2.找到描写人物对话和心理的语句，体会这些描写对刻画老班长形象的作用 字饲通关 回词语解释 〔皮包骨头〕形容极端消瘦。 〔喜出望外〕遇到出乎意料的喜事而特别 〔奄奄一息〕只剩下微弱的一口气。形容生命 高兴。 垂危 〔目不转晴〕不转眼珠地（看），形容注意力 @近义词 集中。 照顾≈照料 喜出望外≈大喜过望 〔无边无涯〕形容范围很广阔，没有边际。 安顿≈安排 无边无涯≈无边无际 〔三长两短〕指意外的灾祸、事故，特指人的 饱满≈丰满 奄奄一息≈命在旦夕 死亡。 宣反义词 [〔收敛〕（笑容、光线等）减弱或消失。 脆弱一坚强 三长两短一安然无恙 [热气腾腾〕形容食物或茶水之类的热气 很盛。 粗糙一光滑 目不转睛一东张西望 )段解使 ①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎 “我”发现真相后第二天吃饭时的表现，写出 么也送不到嘴边。 “我”当时沉重的心情。“我”不忍心喝下鱼 这句话运用夸张的修辞手法，写出了 汤，不愿看到老班长忍饥挨饿，因此觉得手中 552第四单元 11桥 -、ning cuan can qiu 二、黎明疯狂放肆呻吟胸膛 三、从左到右：惊慌逃生洪水没腿 桥塌 人逝洪水退了 12穷人 一、淋湿kui li tan糟糕 二、1.②2.①3.③ 三、ABCD 13* 金色的鱼钩 一、C 二、转望腾腾奄奄 目不转睛奄奄一息热气腾腾 喜出望外 三、B 第五单元 14灯光 -jian xu chong cur 二、D 三、天安门前璀璨的灯光一象征着今天的幸 福生活，是先烈们的奋斗理想 书上插图中的灯光一郝副营长心中憧憬 的未来，孩子们能在灯下学习 战场上微弱的火光一战斗中郝副营长点 燃课本，为部队指明方向，自己却牺牲了 15盼 -、xi su men xing tai nao 二、斗篷瓦蓝衣柜酱油嘴唇 三、A 第六单元 16只有一个地球 一、báo眼帘摇篮节制资源滥用 造福 二、1.列数字作比较地球很渺小 2.示例：今年，我居住的城市的空气质量 比往年好，空气质量为“优”的天数比去年 多了15.9%。 三，母亲摇篮破碎无节制毁坏 保护保护 17* 青山不老 -、1.jin jing2.2zi 二、1.风雨同舟2.三番五次 三、D 18·三黑与土地 -、pdsǎn qiao tang 二、(1)①(2)①(3)③ 三、1.④②③① 2.土地示例：土地能给人们带来大量的 资源，能让人们吃饱饭，不挨饿，甚至给予 人们无限的精神力量 19古诗三首 一、九曲黄河万里沙天涯千里莺啼绿 映红莺啼一水护田将绿绕 二、1.B2.B 三、黄河黄河 绿树寺庙楼台春 溪流庭院 第七单元 20文言文二则 一、C (1072