13.金色的鱼钩（导学案+知识清单） -2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文导学案聚焦六年级上册略读课文《金色的鱼钩》，围绕红军长征背景下老班长舍己为人的故事，设计初读识字、背景了解、脉络梳理、品读体会、积累疑问的分步预习支架，帮助学生自主扫清障碍，把握课文主要内容与情感。 资料以明确学习目标为引领，通过分层练习（基础、提升、拓展）和完整知识清单强化语言运用，引导学生梳理故事顺序、品析人物描写培养思维能力，同时渗透革命文化，助力文化自信养成，结构清晰且操作性强，便于师生高效使用。

（六上）13.金色的鱼钩（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案 使用说明：亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《金色的鱼钩》的学习指南。《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的记叙文，讲述了长征途中一个感人至深的故事。2026年秋季新教材中，本课位于六年级上册第四单元第13课。本课是略读课文，请你借助这份导学案，按照步骤一步一步完成自学。预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字学词：认识“颧、鬓、搪”等生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。 朗读课文：用较快的速度默读课文，了解故事的主要内容。 理解内容：按照事情发展的顺序，梳理故事的起因、经过、结果。 体会写法：找出描写老班长外貌、语言、动作、神态的句子，体会这样写的好处。 体会情感：感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目：《金色的鱼钩》 预习重点： 用较快的速度默读课文，了解故事的主要内容。 找出描写老班长外貌、语言、动作、神态的句子，体会人物品质。 预习难点： 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】默读课文 请你用较快的速度默读课文2遍。第一遍边读边标出自然段序号；第二遍边读边思考：课文讲了一个什么故事？ 我已完成默读：《金色的鱼钩》（ ）遍 【任务2】圈画生字词 用“○”圈出文中你不认识或不理解的生字新词，借助拼音或查字典多读几遍。 我觉得比较难读或难理解的词语是：______、______、______。 【任务3】认识生字 这篇课文中有不少生字，请你查一查，读一读： “颧”读（ ），可以组词（ ）。 “鬓”读（ ），可以组词（ ）。 “搪”读（ ），可以组词（ ）。 “稞”读（ ），可以组词（ ）。 “敛”读（ ），可以组词（ ）。 “噎”读（ ），可以组词（ ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ ），以（ ）为背景。 第二步：知背景，明作者（建议用时：5分钟） 【任务5】了解作者 关于本文的作者，目前存在不同说法。据《工人日报》1959年8月1日版显示，本文作者为（ ），1932年出生，江苏无锡人。也有说法认为作者是（ ）。课文选自统编版小学语文六年级上册第四单元。 【任务6】了解写作背景 故事发生在（ ）年秋天，红（ ）方面军进入（ ）的途中。长征是中国工农红军在1934年至1936年间进行的一次伟大的战略转移，红军翻雪山、过草地，历经千难万险。 【任务7】理解课题 “金色的鱼钩”中的“鱼钩”是（ ）做的。“金色”在这里既指鱼钩在阳光下闪着金光，更象征着老班长（ ）的崇高精神。 第三步：理清脉络，概括内容（建议用时：8分钟） 【任务8】梳理课文顺序 课文按照（ ）顺序记叙了故事。请你阅读课文，完成下面的填空： 起因：（ ）→ 经过：（ ）→ 结果：（ ） 【任务9】概括主要内容 课文主要记叙了（ ）年秋天，在红军（ ）途中，一位（ ）接受党组织交给的任务，尽心尽力地照顾（ ）个生病的小战士过草地，最后（ ）的感人故事。 第四步：品读语句，体会写法（建议用时：7分钟） 【任务10】品读外貌描写 读一读下面的句子，说说你从中感受到了什么： “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。” 从这段外貌描写中，我感受到老班长是一个（ ）的人。 【任务11】品读动作与语言描写 读一读下面的句子，体会其中蕴含的情感： “他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。” “喜出望外”的意思是（ ），从这个词语中可以体会到老班长（ ）的心情。 【任务12】品读感人细节 “我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。” 这句话用了（ ）的修辞手法，写出了“我”（ ）的心情。 【任务13】理解重点句子 读一读下面的句子，谈谈你的理解： “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。” 我的理解：_________________________________________________________________________ 【任务14】联系实际谈感受 学习了《金色的鱼钩》，你对红军长征或老班长这样的人有什么新的认识？ 答：_______________________________________________________________________________ 第五步：积累与疑问（建议用时：2分钟） 【任务15】积累词语 请你把下面的词语抄写两遍： 喜出望外、奄奄一息、无边无涯、热气腾腾、目不转睛 我已抄写：（ ） 【任务16】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是： 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 （8分） 颧骨（quán ɡuàn）　　两鬓（bìn bìnɡ）　　搪瓷（tánɡ tānɡ） 青稞（kē ɡuǒ）　　　收敛（liǎn liàn）　　抽噎（yē yè） 威胁（xié xué）　　　奄奄一息（yǎn yān） 2. 根据意思写出文中相应的词语。 （8分） （1）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ ） （2）形容气息微弱，生命垂危。（ ） （3）没有边际，形容非常广阔。（ ） （4）不转眼珠地看，形容注意力集中。（ ） 3. 比一比，再组词。 （8分） 稞（　　　）　　敛（　　　）　　搪（　　　）　　鬓（　　　） 棵（　　　）　　脸（　　　）　　糖（　　　）　　宾（　　　） 4. 把下列词语补充完整。 （6分） 喜出（ ）（ ）　　　（ ）（ ）一息　　　无边（ ）（ ） 热气（ ）（ ）　　　目不（ ）（ ）　　　（ ）（ ）不醒 【提升练习】 5. 按要求写句子。 （6分） （1）老班长用缝衣针做成鱼钩。（改为“把”字句） （2）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句） 6. 根据课文内容填空。 （8分） （1）故事发生在（ ）年秋天，红军（ ）的途中。 （2）老班长用（ ）做成鱼钩，给三个病号（ ），自己却偷偷吃（ ）和（ ）。 （3）课文最后写道：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话中，“金色的光芒”象征着老班长（ ）的崇高精神。 7. 选一选。 （4分） （1）下列对老班长的描述，不正确的一项是（ ） A. 老班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼 B. 老班长对大家特别亲，大伙都叫他“老班长” C. 老班长自己也和大家一样喝鱼汤 D. 老班长最后在即将走出草地时牺牲了 （2）下列对“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重”理解正确的一项是（ ） A. 搪瓷碗确实很重 B. “我”太饿了，端不动碗 C. “我”心情沉重，不忍心喝下老班长辛苦钓来的鱼汤 D. “我”生病了，没有力气 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 8. 资料搜集（选做）。 查阅资料，了解红军长征过草地的历史，写一段介绍文字。 9. 小练笔（选做）。 运用外貌、语言、动作等描写方法，写一个你熟悉的人（如你的老师、家人等），100字左右。 第一部分答案版块（供家长/教师使用） 使用说明：以下为导学案中所有提示性问题和练习题的参考答案，请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 【任务3】认识生字 “颧”读（ quán ），可以组词（ 颧骨 ）。 “鬓”读（ bìn ），可以组词（ 两鬓、鬓发 ）。 “搪”读（ tánɡ ），可以组词（ 搪瓷 ）。 “稞”读（ kē ），可以组词（ 青稞 ）。 “敛”读（ liǎn ），可以组词（ 收敛 ）。 “噎”读（ yē ），可以组词（ 抽噎 ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ 记叙文 ），以（ 红军长征 ）为背景。 【任务5】了解作者 本文作者为（ 杨旭 ）。也有说法认为作者是（ 陆定一 ）。 【任务6】了解写作背景 故事发生在（ 1935 ）年秋天，红（ 四 ）方面军进入（ 草地 ）的途中。 【任务7】理解课题 “金色的鱼钩”中的“鱼钩”是（ 缝衣针 ）做的。“金色”在这里既指鱼钩在阳光下闪着金光，更象征着老班长（ 忠于革命、舍己为人 ）的崇高精神。 【任务8】梳理课文顺序 课文按照（ 事情发展 ）顺序记叙了故事。 起因：（ 三个病号赶不上队伍，指导员派老班长照顾他们 ）→ 经过：（ 老班长用缝衣针做鱼钩钓鱼给病号吃，自己偷偷吃草根和鱼骨头 ）→ 结果：（ 老班长在即将走出草地时牺牲了 ） 【任务9】概括主要内容 课文主要记叙了（ 1935 ）年秋天，在红军（ 过草地 ）途中，一位（ 炊事班长/老班长 ）接受党组织交给的任务，尽心尽力地照顾（ 三 ）个生病的小战士过草地，最后（ 牺牲了自己 ）的感人故事。 【任务10】品读外貌描写 从这段外貌描写中，我感受到老班长是一个（ 饱经风霜、年纪较大、生活艰苦 ）的人。 【任务11】品读动作与语言描写 “喜出望外”的意思是（ 遇到出乎意料的喜事而特别高兴 ），从这个词语中可以体会到老班长（ 发现鱼后非常兴奋、为能给病号改善伙食而高兴 ）的心情。 【任务12】品读感人细节 这句话用了（ 夸张 ）的修辞手法，写出了“我”（ 心情沉重、不忍心喝下老班长辛苦钓来的鱼汤 ）的心情。 【任务13】理解重点句子 （答案不唯一，供参考）这句话中，“长满了红锈”说明鱼钩经过了很长时间，“金色的光芒”象征着老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。虽然鱼钩已经生锈，但老班长的精神像金子一样闪闪发光，永远照耀着我们。 【任务14】联系实际谈感受 （答案不唯一，供参考）通过学习《金色的鱼钩》，我深深感受到红军长征的艰苦和老班长舍己为人的伟大精神。老班长把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，这种精神让我非常感动。今天的幸福生活是无数革命先辈用生命换来的，我要珍惜现在，好好学习。 版块B：练习题参考答案 【基础练习答案】 第1题 给加点字选择正确的读音： 颧骨（ quán√ ɡuàn ）　　两鬓（ bìn√ bìnɡ ）　　搪瓷（ tánɡ√ tānɡ ） 青稞（ kē√ ɡuǒ ）　　　收敛（ liǎn√ liàn ）　　抽噎（ yē√ yè ） 威胁（ xié√ xué ）　　　奄奄一息（ yǎn√ yān ） 第2题 根据意思写出文中相应的词语： （1）喜出望外　　（2）奄奄一息　　（3）无边无涯　　（4）目不转睛 第3题 比一比再组词： 稞（ 青稞 ）　　敛（ 收敛 ）　　搪（ 搪瓷 ）　　鬓（ 两鬓 ） 棵（ 一棵树 ）　脸（ 脸庞 ）　　糖（ 糖果 ）　　宾（ 外宾 ） （组词答案不唯一，正确即可） 第4题 把下列词语补充完整： 喜出（ 望 ）（ 外 ）　　（ 奄 ）（ 奄 ）一息　　无边（ 无 ）（ 涯 ） 热气（ 腾 ）（ 腾 ）　　目不（ 转 ）（ 睛 ）　　（ 昏 ）（ 迷 ）不醒 【提升练习答案】 第5题 按要求写句子： （1）老班长用缝衣针把鱼钩做成。 （2）鱼钩上闪烁着光芒。 第6题 根据课文内容填空： （1）故事发生在（ 1935 ）年秋天，红军（ 过草地 ）的途中。 （2）老班长用（ 缝衣针 ）做成鱼钩，给三个病号（ 钓鱼煮汤 ），自己却偷偷吃（ 草根 ）和（ 鱼骨头 ）。 （3）这句话中，“金色的光芒”象征着老班长（ 忠于革命、舍己为人 ）的崇高精神。 第7题 选一选： （1）C （2）C 第二部分：完整知识清单 类别 具体内容 单元主题 普通人物闪现的人性光辉（小说单元） 单元语文要素 读小说，关注情节、环境，感受人物形象 课型 略读课文 一、作者简介 关于本文的作者，目前存在不同说法。据《工人日报》1959年8月1日版显示，《金色的鱼钩》作者为杨旭（1932年出生，江苏无锡人），著有报告文学集《检察官汤铁头》《田野上的风》《流星》，长篇小说《半个冒险家》等。也有说法认为作者为陆定一（1906—1996），江苏无锡人，曾任中共中央宣传部部长、国务院副总理等职。课文选自统编版小学语文六年级上册第四单元。 二、写作背景 故事发生在1935年秋天，红四方面军进入草地（松潘草原）的途中。长征是中国工农红军在1934年至1936年间进行的一次伟大的战略转移。红军过草地时，环境极其恶劣——茫茫草地，不见山丘树木，没有村寨道路，许多同志因饥饿和疾病倒下。《金色的鱼钩》就是在这样的背景下发生的一个感人至深的故事。 三、课文结构 课文按照事情发展顺序记叙，可分为三个部分： 部分 内容要点 小标题 第一部分（第1—2自然段） 交代故事发生的时间、地点、起因，介绍老班长的外貌 故事的起因 第二部分（第3—22自然段） 老班长用缝衣针做鱼钩钓鱼给病号吃，自己偷偷吃草根和鱼骨头 故事的经过 第三部分（第23—34自然段） 老班长在即将走出草地时牺牲，“我”珍藏鱼钩 故事的结果 四、生字（认读字） 字 读音 组词 颧 quán 颧骨 鬓 bìn 两鬓、鬓发、鬓角 搪 tánɡ 搪瓷、搪塞 稞 kē 青稞 敛 liǎn 收敛、敛财 噎 yē 抽噎、哽咽 熬 áo 熬夜、煎熬 奄 yǎn 奄奄一息 斑 bān 斑白、斑点 糙 cāo 粗糙 锈 xiù 红锈、铁锈 盈 yínɡ 喜盈盈 重点指导： “鬓”：上部是“宾”，下面是“髟”（与毛发有关），注意不要写成“宾”。 “搪”：左边是“扌”，右边是“唐”，注意右半部分的写法。 “敛”：左边是“佥”，右边是“攵”，注意“攵”的写法。 五、重点词语解释 词语 解释 喜出望外 遇到出乎意料的喜事而特别高兴 奄奄一息 形容气息微弱，生命垂危 无边无涯 没有边际，形容非常广阔 热气腾腾 形容热气上升，非常温暖 目不转睛 不转眼珠地看，形容注意力集中 昏迷不醒 神志不清，失去知觉 收敛 （笑容、光线等）减弱或消失；也指约束言行 粗糙 （质料）不精细，不光滑 抽噎 一吸一顿地哭泣 青稞 一种高原农作物，是藏族人民的主要粮食 瞻仰 恭敬地看 六、近义词与反义词 近义词： 词语 近义词 安顿 安排、安置 弥漫 充满、遍布 衰弱 虚弱、衰弱 照顾 照料、关照 威胁 威逼、胁迫 鲜美 鲜嫩、美味 严厉 严格、严肃 快活 欢快、快乐 闪烁 闪耀、闪动 粗糙 粗劣、毛糙 反义词： 词语 反义词 爱惜 糟蹋、浪费 严厉 温和、和蔼 沉重 轻松、轻盈 衰弱 强壮、强健 粗糙 光滑、细腻 低沉 高昂、高亢 艰苦 舒适、安逸 喜出望外 大失所望 七、重点句子讲解 1. “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。” 这是对老班长的外貌描写。“快四十岁”却已“背有点儿驼”“脸上布满皱纹”“两鬓斑白”，说明老班长饱经风霜、生活艰苦。这段外貌描写让读者对老班长的形象有了直观的认识，为后文写他舍己为人的精神做了铺垫。 2. “他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。” “喜出望外”写出了老班长发现鱼后的惊喜心情。“跑回来”写出了他的急切。他想到的不是自己吃鱼，而是立刻想办法钓鱼给病号吃，表现了他心中时刻装着战友的优秀品质。 3. “我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。” 这句话运用了夸张的修辞手法。“千斤重”并不是说碗真的重，而是写出了“我”心情的沉重。“我”知道这碗鱼汤是老班长辛苦钓来的，他自己却偷偷吃草根和鱼骨头，“我”不忍心喝下这碗汤，内心充满了感动和愧疚。 4. “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。” 这是全文的点睛之笔。“长满了红锈”说明鱼钩已经旧了、锈了，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹。“金色的光芒”象征着老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。虽然鱼钩生锈了，但老班长的精神像金子一样闪闪发光，永垂不朽。 八、写作特色 1. 按事情发展顺序记叙，条理清晰 课文按照“起因→经过→结果”的顺序展开，层次分明，让读者清晰地了解故事的来龙去脉。 2. 抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行描写 课文通过对老班长外貌（“脸上布满皱纹，两鬓都斑白了”）、语言（“不要紧，我身体还结实”）、动作（“喜出望外地跑回来”“烧红了，弯成个钓鱼钩”）、神态的细致描写，生动地刻画了一个忠于革命、舍己为人的老班长形象。 3. 语言朴实，情感真挚 课文语言朴实无华，像讲故事一样娓娓道来，却饱含深情，表达了对老班长的深切怀念。 4. 以小见大，寓意深刻 课文以一个小小的“鱼钩”为线索，通过一个普通炊事班长的故事，展现了红军战士伟大的革命精神。“金色的鱼钩”既是具体的钓鱼工具，又是老班长崇高精神的象征。 九、主要内容与中心思想 主要内容：课文记叙了1935年秋天，在红军过草地的途中，一位炊事班长（老班长）接受党组织交给的任务，用缝衣针做成鱼钩，尽心尽力地照顾三个生病的小战士，自己却偷偷吃草根和鱼骨头，最后在即将走出草地时光荣牺牲的感人故事。 中心思想：课文通过讲述老班长舍己为人的感人故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，赞颂了革命战士之间团结友爱的深情厚谊。 十、课后题参考答案 课后题1：默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。 老班长是一位忠于革命、舍己为人的红军战士。他快四十岁了，饱经风霜，对战友特别亲切。在过草地的艰苦环境中，他用缝衣针做成鱼钩给三个病号钓鱼煮汤，自己却偷偷吃草根和鱼骨头。他心中时刻装着战友，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，最终在即将走出草地时光荣牺牲。 课后题2：找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对表现老班长形象的作用。 课文中有多处对话和心理描写，例如： 老班长说：“不要紧，我身体还结实。 ”——这句话表现了老班长为了让病号安心，隐瞒自己身体虚弱的事实。 “我”的心理描写：“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 ”——写出了“我”得知真相后心情的沉重，侧面表现了老班长的伟大。 老班长临终前说：“我……我不行了……你们……你们一定要走出草地去！ ”——临终前他惦记的仍然是三个病号，表现了他舍己为人的崇高精神。 这些对话和心理描写，让人物形象更加真实、丰满，让读者更能感受到老班长的伟大。 课后题3：结合课文内容，说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 这句话有三层含义： 第一，表面义：鱼钩在阳光下会闪闪发光。 第二，象征义：“金色的光芒”象征着老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。 第三，主旨义：虽然老班长牺牲了，但他的精神像金子一样闪闪发光，永远照耀着我们，激励着我们。鱼钩可以生锈，但革命精神永不褪色。 学科网（北京）股份有限公司 $