第18课《蒲柳人家》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版(2024)九年级上册 柳 人 家 蒲 第一课时 1 课前导入 同学们,阅读古典小说《水浒传》,其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统,形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物形象。 2 素养目标 语言运用 品味乡土语言特色,积累词句,学习口语化叙事表达。 壹 思维能力 贰 梳理故事情节,分析人物形象,体会细节描写作用。 审美创造 叁 感受淳朴民风人情,赏析小说浓郁的乡土文学美感。 文化自信 认识京东北运河民俗,体悟中华乡土人文精神。 教学重难点 赏析人物形象,品味独具特色的乡土语言。 把握小说情节,感受运河边淳朴民俗风情。 理解民俗环境对人物性格的塑造作用。 教学重点 教学重点 教学难点 体会作品蕴含的传统乡土人文情怀。 教学难点 基础知识 01 5 作者简介 刘绍棠 (1936-1997) 通县(今北京通州区)人,作家 “荷花淀派”的代表作家之一 代表作:短篇小说《青枝绿叶》《蛾眉》,中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》,长篇小说《京门脸子》等 作者简介 10岁时,第一次写作文,创作长篇《西海子游记》,写满5册作文纸 13岁时,在《北京青年报》发表《邰 统编版（2024）九年级上册 柳 人 家 蒲 第二课时 1 人物形象 04 2 人物形象 何满子 何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 外貌描写 人物形象 何满子 何满子整天在运河滩上野跑（4） 找出文中体现何满子性格特征的句子。 何满子不穿花红兜肚（5） 何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。（12） 何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。（22） 贪玩 倔强 顽皮 可爱 聪慧灵秀 人物形象 何满子 念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书走了神儿。 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学。（23—24） 原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。 贪玩淘气 孝顺 人物形象 何满子 何满子在文章中起什么作用？ 他是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。 人物形象 “一丈青大娘”这个外号是怎么来的？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 一丈青大娘 人物形象 写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？ 旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。 一丈青大娘 人物形象 文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘？写出了她什么样的性格特点？ 一丈青大娘 大高个儿，一双大脚，青铜肤色， 一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。……全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。 外貌描写 细节描写 人物形象 文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘？写出了她什么样的性格特点？ 一丈青大娘 “站住！”“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”（7） “小祖宗儿！”（12） 语言描写 泼辣大胆 爱打抱不平 溺爱孙儿 口苦心甜 人物形象 为什么叫爷爷“何大学问”？ 何大学问 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；（19） 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。（19） 人物形象 文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？ 人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 何大学问 外貌描写 突出了何大学问高大壮实、精神抖擞的特点。 人物形象 年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。 以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。 于是，他就改了行，给牲口贩子赶马； 何大学问 细节描写 身手不凡，见识广博 文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？ 深入探究 05 14 深入探究 刘绍棠是运用方言俗语的高手。类似“人配衣裳马配鞍”这样的方言俗语，课文中还有很多，请再找出几处来，说说它们有什么表达效果。 “心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子” “鼓着肚子充胖” “斗大的字认不得三筐” “砸碎了骨头也榨不出几两油” 这些方言俗语既具有鲜明的地方特色，自然鲜活，又具有丰富的表现力，能准确、形象地表情达意，增加了作品的文采和趣味。 深入探究 本文是如何通过巧妙安排故事情节来塑造人物形象的？ 倒叙 设置悬念：何满子被爷爷拴在葡萄架下 穿插：发生在一丈青大娘、何大学问身上生动有趣的往事和何家的过去 结束：何满子盼人搭救 深入探究 一丈青大娘大闹运河滩教训无礼纤夫 插叙 （爱憎分明、泼辣豪爽） 何满子父母的情况 （一丈青大娘爱孙如命） 祖孙俩妙趣横生的生活场景 （一丈青大娘宠爱孙子） 何大学问生平经历、外号由来、威震古北口、借高利贷摆筵席、学做学问、拜文庙、礼聘老秀才、为孙子带吃食等 （本领高强、侠肝义胆、乐善好施、好戴高帽、讲排场、摆阔气） 深入探究 小说中悲欢喜乐的各色人物，常常能折射出世态人情和时代风貌。作者在讲述他们的故事时，总是包含着深厚、丰富的情感。通过《蒲柳人家》的人物故事，我们又能感受到哪些“情”呢？ 1.伦理亲情：祖孙间的骨肉亲情，小家日子里的婆媳不和； 2.邻里乡情：一丈青接生、看病、讨要布头……周檎教满子认字等； 3.家国忧情：日本的侵略，伪满蒙政权的建立，何大学问被扣，掌柜的上吊等； 4.古道热肠的侠义恩情：何大学问路遇需救助的就出手帮忙； 5.朴实可贵的友情：何大学问与知音相好聚会…… 深入探究 《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？ 具有中华民族独有的性格特点和传统美德 侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的人物性格 一丈青大娘的外号、何大学问“一副关公相貌” 用外号概括人物性格特点等，是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。 深入探究 一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口 故事情节富有传奇色彩，是典型的古典传统的继承。 前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联一起 结构与《水浒》的结构相似 归纳总结 06 21 文章主旨 小说以生动活泼、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言，为我们塑造了充满稚气、机灵顽皮的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义疏财、疾恶如仇的何大学问的形象，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。 写作特色 1、人物形象鲜明。 小说中有三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。作者对这些人物的塑造很有讲究：一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物作多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突之中来表现，比如何大学问本是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”；三是对人物的行为进行艺术性的夸张，如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。 小说塑造了生动的人物形象，使读者感受到浓厚的乡土气息。 写作特色 2、语言富有特色，生动活泼。 一是大量使用口语，例如“手握着擀面杖要梆他”。 二是大量使用俗语，例如“人配衣裳马配鞍”“窝着一肚子饿火”“千里搭长棚，没有不散的筵席”。 三是借鉴传统小说和评书的语言，例如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”。 四是善用“外号”概括人物性格特点，如“一丈青大娘”，把她与《水浒传》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相提并论，表现了其爱憎分明，提得起放得下的性格特点。 写作特色 3、倒叙开头，插叙叙事。 这篇小说采用倒叙手法，写一个中伏大晌午发生的故事，先交代何满子被拴，设置悬念，引人入胜；中间用插叙表现中心，突出重点，叙事手法别致。 课后小练 07 26 课后小练 1.下列词语书写全都正确的一项是( ) A.天怒人怨 形影不离 垂头丧气 脖然大怒 B.礼贤下士 眉开眼笑 枯躁乏味 崇山峻岭 C.天伦之乐 断壁残垣 勾魂索命 莺啼燕啭 D.云山雾罩 言谈举指 腰缠万贯 识文断字 解析：A.有误，“脖然大怒”的“脖”应为“勃”；B.有误，“枯躁乏味”的“躁”应为“燥”；C.正确；D.有误，“言谈举指”的“指”应为“止”。故选C。 C 课后小练 2.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是( ) A.除夕夜，四世同堂的一家人一边吃年夜饭，一边看春晚，尽享天伦之乐。 B.升职本是一件喜事，但他却如坐针毡，因为这意味着要交接工作，他违法乱纪的秘密就守不住了。 C.在《水浒传》这部名著中，有众多甘为朋友两肋插刀的英雄好汉。 D.这幅“梅花闹春”图真是妙手回春，瞬间就把人们带到了融融春光之中。 解析：A.天伦之乐：指家庭骨肉团聚的欢乐。使用恰当；B.如坐针毡：好像坐在插了针的毡子上。使用恰当；C.两肋插刀，指为朋友敢于冒险，甘愿做出很大的牺牲。使用恰当；D.妙手回春，称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。句中形容绘画作品，用错对象，使用不恰当。故选D。 D 课后小练 3.下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是( ) A.七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。（运用夸张的修辞，写出了天气的炎热） B.何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。（运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点） C.一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点） D.奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。（运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱） 解析：C.本句并没有运用排比的修辞，而是比喻（把纤夫比作元宵）和夸张。故选C。 C 课后小练 4.下列对文化常识的表述，不正确的一项是( ) A.年关，指农历年底。旧时欠租、负债的人必须在这时清偿债务，过年像过关一样，所以称为年关。 B.洗三，旧俗在婴儿出生后第三十天要举行沐浴仪式，会集亲朋好友为婴儿祝福。 C.“天下第一行书”指的是王羲之的行书作品《兰亭集序》；“颜筋柳骨”则是指颜真卿、柳公权的楷书行笔雄浑、筋骨劲健，但一丰腴、一清瘦，各具特色。 D.文庙，孔庙的别称。唐玄宗开元年间封孔子为文宣王，所以称孔庙为文宣王庙，明代以后称“文庙”。 解析：不是“第三十天”，应是“第三天”。故选B。 B 课后小练 5.下列说法不正确的一项是( ) A.小说开篇写何满子不愿穿花红肚兜，惹奶奶生气，由此引出一丈青大娘；又由奶奶管不了何满子，向爷爷告状，引出何大学问。 B.一丈青大娘是贯穿小说始终的线索人物，何满子和爷爷何大学问是文中两个主要的描写对象。 C.“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”一句，让读者感受到一丈青大娘的爱孙如命。 D.“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿”，体现了何大学问慷慨大方的性格。 解析：B.有误。何满子是贯穿小说始终的线索人物，一丈青大娘和何大学问是文中两个主要的描写对象。故选B。 B 谢谢你的观看 32 $