1.《草原》知识点梳理+同步练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版

2026—2027年统部编六年级上册第一单元 1.《草原》知识点梳理+练习+解析 一、文学常识 作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，人民艺术家。 代表作：《骆驼祥子》《茶馆》《猫》。 本文是一篇写景抒情散文，写作者第一次访问内蒙古陈巴尔虎旗的所见、所闻、所感。 二、读准字音 1. 易读错生字 渲染（xuàn rǎn）　勾勒（gōu lè）　衣裳（shɑng）　马蹄（tí） 腐败（fǔ）　拘束（jū）　羞涩（xiū sè）　襟飘带舞（jīn） 2. 多音字 蒙：měng（蒙古）　méng（启蒙、蒙蔽）　mēng（蒙骗） 勒：lè（勾勒、勒令）　lēi（勒紧） 行：háng（行列）　xíng（行走、行动） 三、写好字形 毯：毛字旁，不要少写右下角的点； 裳：下面是 “衣”，不要写成 “衣” 少一撇； 蹄：足字旁，右边是 “帝”，不要写成 “帝” 少一点； 腐：笔画较多，注意里面 “付”； 稍：左边禾木旁，不要写成木字旁（和梢区分）； 陈：左耳旁，不要写成右耳旁。 四、形近字组词 毯（绿毯）—— 毡（毛毡） 稍（稍微）—— 梢（树梢） 蹄（马蹄）—— 啼（啼叫） 拘（拘束）—— 苟（苟且） 裳（衣裳）—— 赏（欣赏） 骏（骏马）—— 俊（俊俏） 五、词语积累 必写词语 绿毯、陈列、衣裳、彩虹、马蹄、豆腐、稍微、微笑、拘束、羞涩 重点四字词语 一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、群马疾驰 词语释义 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容草原范围十分辽阔。 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来，形容绿到了极致。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 洒脱：言谈举止自然，不受约束；文中指草原上开车不受道路限制，随意行驶。 六、词语拓展（近义词、反义词） 近义词明朗 — 晴朗　拘束 — 拘谨　羞涩 — 害羞　疾驰 — 飞驰 反义词拘束 — 大方　洒脱 — 拘谨　明朗 — 昏暗　静寂 — 热闹 七、重点句段赏析 1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 赏析：本段中心句。写出草原辽阔碧绿，但并不空旷荒凉；既有广阔的绿意，又有小丘、羊群点缀，富有生机。 2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 赏析：比喻。把草原比作绿毯，羊群比作白色大花；“绣” 字用得精妙，写出羊群点缀草原，画面精致优美。 3.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 赏析：比喻，借用国画术语 “渲染、勾勒”，写出小丘线条柔和舒缓，绿色浓郁仿佛流动，富有诗意。 4.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 赏析：情景交融（写作手法重点），直接抒发作者初见草原时内心的惊喜与沉醉。 5.连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 赏析：拟人。写牛马回味乐趣，侧面烘托草原景色迷人，万物都沉醉其中。 6.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 赏析：比喻，把迎客的蒙古族人民比作彩虹；写出主人迎客速度快、衣着色彩艳丽，体现蒙古族同胞热情好客。 7.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 赏析：全文的中心句，点睛之笔。意思：蒙古族和汉族人民情谊很深，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的碧草之上，互相诉说离别的话语。抒发蒙汉两族人民深厚情谊。 八、感知课文（课文脉络、主旨、写作特色） 1. 课文四幅画面： ①草原风光图（第 1 自然段，草原自然风光） ②喜迎远客图（第 23 自然段，蒙古族同胞几十里外迎接客人） ③主客联欢图（第 4 自然段，敬酒联欢，唱歌摔跤） ④依依话别图（第 5 自然段，夕阳下不舍告别） 2. 中心主旨：作者描写草原美丽辽阔的自然风光，记叙蒙古族人民热情款待汉族客人的场面，赞美草原风光，歌颂蒙汉两族人民情深意厚、民族团结。 3. 写作特色：①情景交融（写景的时候融入内心感受）；②动静结合；③大量运用比喻、拟人修辞；借用国画术语描写景色。 《草原》拔高同步练习题 一、基础积累（22 分） 1. 看拼音写词语。（8 分） lǜ tǎn（ ）　yī shang（ ）　mǎ tí（ ）　wēi xiào（ ） jū shù（ ）　xiū sè（ ）　cǎi hóng（ ）　 jīn piāo dài wǔ（ ） 2.给下面多音字选择正确读音。（6 分） 蒙：A.měng　B.méng　C.mēng （1）内蒙古（ ）（2）蒙骗（ ）（3）蒙蒙细雨（ ） 勒：A.lè　B.lēi （1）勾勒（ ）（2）勒紧腰带（ ） 3. 下列词语中，有错别字的一项是（ ）（3 分） A. 渲染　迂回　一碧千里 B. 马蹄　稍微　翠色欲流 C. 拘术　羞涩　襟飘带舞 4. 根据意思写出本课四字词语（5 分） （1）形容绿色广阔无边：（ ） （2）绿色浓得好像要流淌出来一样：（ ） 二、词句运用（24 分） 1. 品读句子，完成练习。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （1）这句话把小丘的景色比作________；“渲染” 原本是________（国画 / 油画）当中的技法。（6 分） （2）说说 “翠色欲流，轻轻流入云际” 这一句妙在哪里？（6 分） 2.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 这句话运用什么写法？这句话表达作者怎样的内心？（6 分） 3. 理解 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，写出这句诗的字面意思。（6 分） 三、课内阅读理解（29 分） 阅读课文第一自然段，完成习题。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1. 本段的中心句是哪一句？用横线在上面语段中画出来（5 分） 2.“一碧千里” 写出草原________的特点；“并不茫茫” 写出草原________________。（6 分） 3.“好像回味着草原的无限乐趣”，这里 “回味” 原本意思是吃过后回忆味道，在文中指什么？运用什么修辞手法？这样写有什么好处？（9 分） 4. 第一自然段既写看到的景色，又写作者内心的感受，请简要说说这样 “情景交融” 写法的好处？（9 分） 四、综合探究（25 分） 1. 课文既用大量笔墨写草原美丽的自然风光，又花不少篇幅写蒙古族人民迎客、联欢，作者为什么这样安排？请结合课文主旨简要作答。（13 分） 2. 小练笔：结合课文结尾 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，想象夕阳之下主客话别的场景，写 80100 字片段。（12 分） 参考答案 + 解析 一、基础积累 1. 看拼音写词语绿毯、衣裳、马蹄、微笑、拘束、羞涩、彩虹、襟飘带舞 2. 多音字蒙：(1) A (2) C (3) B；勒：(1) A (2) B 3.C；【解析】C 选项 “拘术” 应为拘束。 4.（1）一碧千里；（2）翠色欲流 二、词句运用 1.（1）中国画；国画（2）【解析】写出草原上的绿意十分浓厚；绿色向远方铺展，一直延伸，仿佛流进云端；画面灵动，写出草原辽阔柔美。 2. 答案：情景交融；写出作者置身于草原美景之中，内心既震撼惊叹，又十分舒适惬意，完全沉醉于草原美好的境界当中。【解析】答题要点：先点明情景交融；再答情感。 3. 答案：蒙古族与汉族人民情谊十分深厚，哪里忍心就此分别！大家站在无边碧绿的草原上，迎着夕阳，依依不舍诉说心里话。【解析】这是本课必背的重点诗句，考试常考翻译。 三、课内阅读理解 1. 答案：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。【解析】第一自然段中心句，总写草原景色特点。 2. 辽阔、碧绿；虽然广阔，但是并不显得空旷苍茫，富有生机。 3. 答案：文中指骏马大牛仿佛在细细回想、品味草原上美好的一切；拟人；借牛马的沉醉，侧面烘托草原风光十分迷人，营造情景交融的意境。【解析】侧面烘托是本课阅读难点，很多同学只答拟人，漏答侧面烘托。 4. 答案：单纯写景容易显得平淡；把景物描写和自己内心真实感受结合起来，景中有情，情随景生；读者更容易身临其境，体会作者看到草原时的欣喜、沉醉。【解析】本题考察单元语文要素：初步体会文章情景交融的写法。 四、综合探究 1. 参考答案：写草原优美自然风光，是铺垫；美丽的环境衬托蒙古族人民美好的品格；既写景，又写人；由自然风光之美过渡到人情之美；从而突出文章主旨：赞美蒙汉两族人民深厚情谊，歌颂民族团结。【解析】答题思路：环境铺垫→景美衬人美→升华民族团结主题。 2. 小练笔示例：夕阳缓缓垂落，金色的霞光洒遍辽阔的草原。汉族客人紧紧握住蒙古族主人的手，彼此不舍。晚风拂动衣襟，大家说着惜别的话语，谁都不愿就此分开。碧绿的草原上，回荡着人们依依惜别的低语。 学科网（北京）股份有限公司 $