专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编，深圳专用)八年级语文上学期

专题06 文学类文本阅读 一、【答案】 1. ① 容易、安全② 柔韧有弹性③ 好吃的玩具（好吃） 2. 思考示例1：这句话前后内容运用了鲜明的对比，请你说说这样写的好处？ 思考示例2：这句话运用了什么修辞手法？结合语境简要分析。 批注示例1：“捶胸顿足”“气急败坏”等词语，运用了拟人的修辞手法，将喜鹊人格化，生动形象地写出了喜鹊吃不到桑葚的样子，表现了我们的得意之情。 批注示例2：运用了对比的修辞手法，将“它们”（或喜鹊）和“我们”进行对比，突出了我们坐在桑树吃桑葚的快乐 3. 内容上第④ 段主要写了“我”努力不让儿子重复“我”童年的寂寞和伤感，体现了父亲对儿子的关怀与爱。结构上承接了上文，第④ 段“我”对儿子的呵护，源自第③ 段中“我们”在桑树下重复的晃悠，给“我”带来的黄昏的寂寞，所以第④ 段是第③ 段情感的延续，称得上“形散而神不散”。 4. 示例：桑树在我们眼里是最好的，最贵的，因为在桑树上我们既可以玩，又可以吃，桑树带给我们童年的快乐；但重复地玩有时也让我们产生寂寞之情。这些情绪不仅使我们明白，童年以及人的精神世界是复杂的，多面的，而且使“我”在长大后懂得，怎样不让“我”的孩子不要有这份情绪，体现了“我”浓浓的爱子之情。同时桑葚可以“入诗”，可以让人随着阅历的增长，不断从中收获更有耐人寻味的诗意和哲理，令人感受到了作者清澈敏感之心。 二、【答案】 1. B 2. ① “我”听到铺天盖地的蛙鸣声；    ② 感知到春天的色彩；    ③ 感受到春天的人情美。 3. ① 运用了比喻的修辞手法，将蛙鸣声比作波涛，生动形象地写出了蛙鸣声的浩大和震撼力，表达了作者对春天生机勃勃的赞美。 ② “窒息”原意是呼吸困难甚至停止，这里是指“我”被眼前广袤浓烈的金黄色油菜花震撼住了，突出江南春天的瑰丽和雄奇（意思相近即可，划横线处答出近义词也可）。 4. 通过对比，强调那天早上“我”对春天强烈感受的与众不同，突出了蛙鸣声给“我”带来的深刻印象和春天的鲜活生命力。 5. 因为女孩送的映山红不仅代表了春天的自然美景，更包含了人与人之间纯真的情感和关爱，让作者感受到了春天的温暖和美好，所以认为是“最美的春光”。 三、【答案】 1. ① 我估计老人们会止步于此。    ② 几位老人到达，年长者依旧领先并对我微笑。    ③ 我感到愧怍。 2. （1）运用动作描写和语言描写，“举起拳头”的动作和“不到天眼非好汉”的喊话，生动展现了老人坚定乐观、不服老的精神面貌。 （2）“软侬私语”一词，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了细雨的轻柔，渲染出路旁优美的自然环境。表达了作者对自然景色的喜爱之情。 3. 采用第一人称“我”叙述，增强了文章的真实感和亲切感，使读者更容易产生共鸣；同时“我”的心理变化，也侧面烘托出老人们的精神品质，突出文章主旨。 4. 精神内涵：“中国天眼”作为共同意象，承载着科学家们勇于探索、不懈追求的科学精神，以及老人们积极向上、勇于挑战的人生态度。 启示示例：当代青少年要传承这种坚守执着、无私奉献的精神，努力学习科学文化知识，胸怀家国，不畏困难，勇于担当，为国家发展贡献力量。      一、【答案】 1. 母亲因事故失去右腿；母亲拄拐操劳家务，纳鞋底、省口粮；两年前 2. 这句话运用了神态描写的手法。“脸上红扑扑的”“高兴得啊”生动地刻画出母亲在享受了难得的沐浴后，容光焕发、心情愉悦的神态。既写出了洗澡给母亲带来的由外而内的焕新感，更凸显了这一点点享受对她而言是多么的珍贵和幸福，令人倍感心酸与怜爱。 3. 文章运用了倒叙的记叙方式。 作用：① 开篇点明母亲已故的事实，营造出沉重哀伤的感情基调；② 设置悬念，吸引读者阅读下文，探究母亲是一位怎样的人以及她的一生经历；③ 将情感最浓处置于篇首，奠定了全文追思缅怀的叙事基调。 4. 这句话表明作者在精神上与母亲完成了深刻的认同与融合。他站在母亲生前常站的位置，看着母亲曾看过的风景，瞬间体会到了母亲看待世界、感受生命的方式与心境。象征着“我”代母亲重新感受人间美好（如盛开的桃花），以这种方式完成对母亲的纪念与告别，在悲伤中寻得生命的慰藉与希望。这既是对母亲无尽的怀念，更是一种生命感悟的传承，意味着母亲的精神品格在他身上得到了延续。 5. 最打动我的是母亲在遭受苦难后依然坚韧生活。文中母亲在最青春的年纪失去右腿，用一条腿和双拐撑起了整个家。在生活中，人难免会遭遇各种各样的打击，真正的强大并非不会受伤，而是要像母亲一样，即使承受命运的剧痛，也能找到生活的支点，尽力创造和感受微小的美好，坚韧地生活下去。（其他答题角度如：伟大的爱往往蕴藏于无声的奉献与牺牲之中，母亲对“干净”的执著是平凡中恪守的体面等等皆可。） 二、【答案】 1. ① 老谢在师生文艺展演上演奏《赛马》震撼全场    ② 2013年送“我”德国刀具庆贺新居    ③ 2025年正月初七老谢在朋友圈发布《金蛇狂舞》视频 2. （1）从“那时，我正似浮萍漂荡，生活拮据，招待他的只有家常便饭”看出他淳朴平易的性格特点； （2）从“胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习”“他也不恼，从口袋里掏出纸包糖哄她”等看出他耐心温和的性格特点； （3）从“我家首置新居乔迁时，他扛着整套德国刀具上门”看出他慷慨大方的性格特点； （4）从“有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台，刚一开弓，满场喧嚣霎时寂灭”看出他热爱音乐、才华出众的性格特点； （5）从“后来为照顾家庭，他毅然返回家乡担任音乐教师”看出他关爱家庭的性格特点。 3. 运用动作描写，用“奔突跳荡”“泼洒”“轻点”“叩响”生动形象地描绘了拉琴的动作，写出他演奏时的激情与灵动，以及技艺的高超，让读者仿佛身临其境，感受到《赛马》曲目的热烈奔放，表达了喜爱赞美之情。 4. ① 结构上：“二胡”是贯穿全文的线索。“我”听二胡、儿女学二胡、朋友奏二胡、“我”再听二胡，“二胡”贯穿全文，使情节连贯；② 内容上：“二胡”是谢欣陵音乐才华与人格魅力的象征，也是联结二人友情的纽带，抒发情感的载体，抒发了对友人的思念之情。 5. ①“黄昏”营造了哀伤的氛围，由此看出“我”对朋友逝世的感伤，还有对世事无常、生命脆弱的感慨；②“悠扬的二胡声”和“永不褪色的春风”这两个意象明显变得明朗起来，表明其留下的美好回忆仍长久影响着我们，赞扬了朋友的精神和品格；③“原来他从未离去”表明了谢欣陵的二胡声永远留在“我”心中，那些温暖的情感与记忆会长久存在，表达了“我”对朋友的深切怀念之情。 三、【答案】 1. ① 欣赏与认同    ② 感动与赞美    ③ 留恋与怅然 2. 示例一： （1）这些简朴的日常物品，暗示养蜂人生活虽漂泊简陋，却充满人间烟火气；瓶瓶罐罐的整齐排列，体现他们对生活的细致安排，在流动中仍保有秩序与温情。 示例二： （2）蜜蜂的忙碌既映照养蜂人漂泊劳作的生活状态，又隐喻平凡生命的充实不息；“飞满一天”以动态画面凝聚时光流转之感，在简淡白描中透出对勤劳与自然的静默礼赞。 3. 欣赏其洒脱性格：文中说“四川女孩子做事往往很洒脱，想咋个就咋个”，作者以理解甚至赞许的笔调，肯定她追随内心的选择。 赞美其善良无私：她疼爱丈夫的孙子，“爱是完全非功利的”，作者直接称赞这是“一颗很善良，很美的心”，明确表达了对她品格的肯定。 4. 作为线索串联全文——开篇以槐花盛放引入养蜂人，结尾以槐花落暗示离别，形成首尾呼应；槐花洁白繁盛，既烘托平凡生活的诗意，也隐喻养蜂人漂泊中相遇的温情如花期般静美而短暂；“槐花”代表纯洁，象征着文中养蜂人的妻子，那无私、非功利的爱，就像槐花开的洁白、热烈而宁静。表达了作者对于四川女人的赞美突出主旨，吸引读者阅读兴趣。 5. （1）深切的怀念与崇高的敬仰。 （2）示例：《槐花》中类似句：“这是一种农村式的浪漫主义。”——这句话流露了作者对养蜂人妻子选择的理解与包容，以及对这种朴素生活中真挚情感的温柔礼赞。      一、【答案】 1. ① 青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博    ② 鼓励青年不必自卑，真正的学问在于澄清而非虚浮    ③ 乡下阔佬对乞丐说“滚出去” 2. 这句话运用了外貌描写，通过“浓黑的胡须”“目光明亮”“倔强得一簇簇直竖起来的头发”等细节，生动刻画了鲁迅先生的形象特征。这些描写不仅表现了鲁迅先生的外貌特点，更通过“倔强”“不调和”等词语，暗示了他对现实社会的批判态度和不屈精神。这种描写手法让读者能够直观感受到鲁迅先生的精神气质，增强了人物形象的立体感。 3. 作者对鲁迅先生的情感经历了从敬畏、不敢接近，到亲近，再到感激、敬仰的变化过程。 4. 《琐忆》侧重于表现鲁迅先生思想上的引导，通过比喻、故事等方式启发青年认识社会；而《回忆鲁迅先生》则侧重于展现鲁迅先生生活中的关怀，通过日常细节体现他对青年的关心。两文虽都表现“关爱青年”，但一个重思想启迪，一个重生活关怀。 二、【答案】 1. ① 童年（九、十岁）    ② 昆明    ③ 接触近代数学，领略数学之美，影响日后研究    ④ 带着劝“我”归国的使命，细数新祖国成就 2. ① 重视教育、循循善诱：父亲知道“我”学数学能力强，却不急于传授高深知识，先让“我”学《孟子》，强调根基的重要性，在“我”困惑时才厘清核心概念。② 热爱祖国：出生在饱受列强欺凌的年代，希望看到祖国富强，多次带着劝“我”归国的使命，对新中国的成就感到欣喜。③ 内心矛盾：既希望“我”归国为祖国效力，又矛盾于让“我”在学术上更进一步。 3. 示例：我蹦蹦跳跳地走在这条小路上，眼睛总是被路边的蝴蝶、蚂蚁搬家等有趣的事儿吸引。父亲在一旁慢慢地走着，和我说着话。我那时只觉得这是平常的散步，哪里知道，这和父亲一起走过的时光，日后会成为我心中无比珍贵的回忆，是我们父子之间最亲近的时刻呢。我只想着快点到学校去和小伙伴玩耍，或是好奇下一段路上又会遇到什么好玩的，根本没留意父亲眼中那浓浓的关爱与期待。 4. 示例：① 内容上：表达了父亲对祖国富强、国耻尽雪的强烈期盼，体现了父亲深沉的爱国情怀；也表现出“我”对父亲的怀念以及对祖国复兴的自豪。② 结构上：收束全文，升华主题，使文章的情感更加深沉、厚重。 5. 示例：杨振宁先生承接了父亲的期望：父亲希望看到祖国富强，杨振宁先生回国创建清华大学高等研究院，引领中国基础物理研究，为祖国延揽多位世界顶尖科学家全职回国工作，为祖国的科学事业贡献力量。杨振宁先生超越了父亲的期望：父亲虽有爱国情怀，但受时代局限，未能像杨振宁先生一样站在世界科学前沿取得卓越成就，而杨振宁先生在科学领域贡献深奥，站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳，既在世界科学舞台有重要地位，又为祖国的发展奉献纯真的爱。 三、【答案】 1. ① 蒙自的火把节    ② 南湖和三山公园等    ③ 挑着行李走来的学生、骑毛驴来的学生    ④ 喜爱与赞美，对蒙自抗战氛围的肯定    ⑤ 真理与智慧 2. ① 示例：火    ② 蒙自火把节的火光，是热，是力量，更是抗战时期人们精神的凝聚。它象征着青年的活力与斗志，在艰难的抗战时期，以民俗形式传递出坚守希望。 3. ① 对比    ② 突出蒙自抗战门对儿数量之多，营造的抗战氛围浓厚，体现利用旧形式宣传抗战建国的积极意义。    ③ 突出西南联大虽为战时临时性大学，却人才辈出、影响深远，堪称教育奇迹。    ④ 乐观坚韧、坚守理想 4. 示例：八十年前，西南联大师生在战火中跋涉求学，以笔为枪；八十年后，天安门广场阅兵式上钢铁洪流捍卫和平。风景更迭，从满目疮痍到繁荣昌盛，我们致敬先烈的热血，更自豪于今日中国的强大，这盛世，是最好的告慰！ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・广东宝安西乡十几校・八上期中）阅读下面文学作品，完成下面小题。 桑 树 毕飞宇 ①村子里到处都是树，但我们也不会不讲究，逮着什么就爬什么，不会那样的。正如商场里的玩具可以标出不同的价格一样，我们眼里的树也是明码标价的。最好的，最贵的，只能是桑树。 ②第一，桑树不像槐树、杨树那么高，它矮小，枝杈也茂密，这一来爬到桑树上去就相对容易、相对安全了。第二，桑树的木质很特别，它柔韧，有充足的弹性——弹性的美妙就在这里。A．当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。荡漾不只是美感，也是快感。即使桑树的枝桠断了，那也是藕断丝连的，最后能撕下好大好长的一块树皮——我们是摔不着的。 ③我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光，桑树的弹性给我们送来快乐，这快乐似是而非，不停地重复、重复，我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复，日子也在重复。重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞。 ④我儿子五六岁的时候，我已经是一个年近四十的中年人了。有一天的傍晚，我和我的儿子在小区的院子里散步，夕阳是酡红色的，极其绵软，很大，漂亮得很，骄傲地、也可以说寥落地斜在楼顶上。利用这个机会，我给儿子讲到了李商隐，“夕阳无限好”嘛。我万万没有想到的是，小家伙的眼里闪起了泪光，他说他“最不喜欢”这个时候，每天一到了这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家，我是骄傲的，我的儿子拥有非凡的感受能力，也许还有非凡的审美能力。但是，作为一个父亲，我突然就想起了那些“遥远的下午”。在乡村的一棵桑树上，突然多了一个摇摇晃晃的孩子，然后，又多了一个摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事，我不希望我的孩子染上伤感的气息，那是折磨人的。从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移他的注意力，我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤。差不多是一年以后，在同样的时刻，同样的地方，我问儿子：“到了黄昏你还没有力气么？”儿子满头是汗，老气横秋地说：“那是小时候。”苏东坡说：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生，惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”我不是苏东坡，我的儿子也不会去做什么 “公卿”。可无论如何，做父亲的心是一样的。 ⑤我要说，乡村有乡村的政治，孩子们也是这样。我们时常要开会。所谓开会，其实就是到哪里偷桃，到哪里摸瓜，这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别致，就是一棵桑树。这就是桑树“贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成为会场的呢？只有桑树。一到庄严的时刻，我们就会依次爬到桑树上去，找到各自的枝头，一边颠，一边晃，一边说。那些胆小的家伙，那些速度缓慢的家伙，他们哪里有能力爬到桑树上来？他们当然就没有资格参加会议。 ⑥既然说到桑树，有一件事情就不该被遗忘，那就是桑树果子。每年到了季节，桑树总是要结果子的。开始是绿色，很硬，然后变成了红色，还是很硬。等红色变成紫色，那些果子就可以当作高级水果来对待了，它们一下子柔软了，全是汁液——还等什么呢？爬上去呗。一同前来的还有喜鹊。可它们也不想想，它们怎么可能是我们的对手？它们怕红色，我们就用红领巾裹住我们的脑袋，坐在树枝上，慢慢地吃，一直到饱。B。它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。 ⑦到了大学一年级我才知道，桑树果子是很别致的一样东西，可以“入诗”。它的学名优雅动人，叫桑葚。“于嗟女兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”不要摇头晃脑了吧，《诗经》的意思是说：鸠鸟啊，不要贪食桑葚，吃得多了会醉倒。美女啊，不要沉迷于爱情。男孩子沉溺于爱情犹可解脱，女孩子一旦堕入爱河，则无法挣脱。这无须入口的桑葚，其中的诗意和哲理，似乎更耐人寻味。 ⑧所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具。 （选自《造日子》，有删改） 1. 感知“我们”眼里的桑树，仿照示例，完成下面图表。 2. 小文在A、B两处做了独立思考后的阅读批注，请把空缺处补充完整。 A．当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。 B。它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。 3. 散文贵在“形散而神不散”。本文第④段旁逸侧出，不写桑树，却写了“我”的儿子。结合文章内容和知识卡片，说说这一段的作用。 知识卡片：“形散而神不散”是散文的主要特征。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是作者的写作意图，它驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。 4. 阅读思维应该是立体多层的，请结合全文，探究作者借桑树表达的多重情感。 【答案】 1. ① 容易、安全② 柔韧有弹性③ 好吃的玩具（好吃） 2. 思考示例1：这句话前后内容运用了鲜明的对比，请你说说这样写的好处？ 思考示例2：这句话运用了什么修辞手法？结合语境简要分析。 批注示例1：“捶胸顿足”“气急败坏”等词语，运用了拟人的修辞手法，将喜鹊人格化，生动形象地写出了喜鹊吃不到桑葚的样子，表现了我们的得意之情。 批注示例2：运用了对比的修辞手法，将“它们”（或喜鹊）和“我们”进行对比，突出了我们坐在桑树吃桑葚的快乐 3. 内容上第④ 段主要写了“我”努力不让儿子重复“我”童年的寂寞和伤感，体现了父亲对儿子的关怀与爱。结构上承接了上文，第④ 段“我”对儿子的呵护，源自第③ 段中“我们”在桑树下重复的晃悠，给“我”带来的黄昏的寂寞，所以第④ 段是第③ 段情感的延续，称得上“形散而神不散”。 4. 示例：桑树在我们眼里是最好的，最贵的，因为在桑树上我们既可以玩，又可以吃，桑树带给我们童年的快乐；但重复地玩有时也让我们产生寂寞之情。这些情绪不仅使我们明白，童年以及人的精神世界是复杂的，多面的，而且使“我”在长大后懂得，怎样不让“我”的孩子不要有这份情绪，体现了“我”浓浓的爱子之情。同时桑葚可以“入诗”，可以让人随着阅历的增长，不断从中收获更有耐人寻味的诗意和哲理，令人感受到了作者清澈敏感之心。 【解析】 1. 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干图表中“妙不可言”的提示。找到② 段“这一来爬到桑树上去就相对容易、相对安全了”，可概括为：容易、安全； （2）根据题干图表中“矮小、茂密”的提示。找到② 段“它柔韧，有充足的弹性”，可概括为：柔韧有弹性； （3）根据题干图表中“结桑果”的提示。找到⑧ 段“所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具”，可概括为：好吃的玩具（好吃）。 2. 本题考查批注和补写。根据题干示例可知，“思考”的内容是问题，“批注”的内容是问题的答案；题目示例是对A句的阅读批注，补写内容应是对B句的阅读批注。 根据B句“它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了”中“捶胸顿足”“气急败坏”等词语是写人的，却用在描写喜鹊上，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了喜鹊吃不到桑葚的样子，表现了我们的得意之情。可补写思考为“这句话运用了什么修辞手法？结合语境简要分析”；“批注”可写为“‘捶胸顿足’‘气急败坏’等词语，运用了拟人的修辞手法，将喜鹊人格化，生动形象地写出了喜鹊吃不到桑葚的样子，表现了我们的得意之情”。“它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了”将“它们”和“我们”进行对比，运用的是对比的修辞手法，突出了我们坐在桑树吃桑葚的快乐。可补写思考为“这句话运用了什么修辞手法？结合语境简要分析”，“批注”可写为“运用了对比的修辞手法，将‘它们’（或喜鹊）和‘我们’进行对比，突出了我们坐在桑树吃桑葚的快乐”。 3. 本题考查句段作用。 内容上，根据④ 段“我万万没有想到的是，小家伙的眼里闪起了泪光，他说他‘最不喜欢’这个时候，每天一到了这个时候他就“没有力气”“从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移他的注意力，我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤”和“我不是苏东坡，我的儿子也不会去做什么 ‘公卿’。可无论如何，做父亲的心是一样的”可知，本段主要写了“我”了解了儿子的“伤感的气息”后，用踢足球转移注意的方式不让儿子重复“我”童年的寂寞和伤感，表现了一个父亲对儿子深沉的爱。 结构上，根据③ 段“重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞”可知，重复的晃悠，也使人产生寂寞，这与第④ 段表达的感情是一致的，或者说第④ 段是第③ 段情感的延续，结合“知识卡片”“‘散’主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的‘神’是作者的写作意图，它驾驭着看似散的‘形’，并使之为‘神’服务”，这一段正是散文的主要特征“形散而神不散”的体现。 4. 本题考查感情理解。 根据① 段“我们眼里的树也是明码标价的最好的，最贵的，只能是桑树”可知，桑树在我们眼里是最好的，最贵的；结合② 段“当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的”、⑧ 段“所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具”等可知。在桑树上我们既可以玩，又可以吃，桑树带给我们“多少美妙的时光”也，蕴含着对童年美好生活的回忆； 根据③ 段“我们的晃悠在重复，日子也在重复。重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞”可知，重复地玩也让我们产生寂寞之情；结合④ 段“我不希望我的孩子染上伤感的气息”这些寂寞伤感情绪说明，童年以及人的精神世界是复杂的，多面的，“我”成年后，想办法不让“我”的孩子也有这样的情绪，体现了“我”浓浓的爱子之情； 根据⑦ 段“这无须入口的桑葚，其中的诗意和哲理，似乎更耐人寻味”可知，桑葚可以“入诗”，让人从中获得“似乎”有耐人寻味的诗意和哲理，蕴含着作者清澈敏感之心绪。 二、（2025-2026・广东省深圳市龙岗外国语学校（集团）・八上期中）阅读《江南的春天》，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，叠叠淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地。春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞，是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师，让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ （选自《人民日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 文中描写细腻，语言优美，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 B． 第⑤段“感到羞愧”的原因是人们沉醉于秀丽而精致的江南的春天。 C． 第⑦段加点词“捧”写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 D． 文章以赞美江南的春天作为线索，思路很清晰，抒情色彩十分浓厚。 2. 文章叙写了“我”三次感知春天的经历，请结合文章内容，根据示例进行概括补充。 第一次：①　　　　　　　　，感知到春天的声音。 第二次：“我”看到几万亩金黄的油菜花，②　　　　　　　　。 第三次：“我”捧着女孩为“我”采摘的映山红，③　　　　　　　　。 3. 结合语境，任选一题，按照要求赏析。 ①而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（请从修辞角度赏析句子） ②田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。（赏析加点词语） 4. 文章第②段为什么要写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹？请简要分析。 5. 第⑦段中作者为什么认为自己捧着的就是“最美的春光”，请结合全文简要分析。 【答案】 1. B 2. ① “我”听到铺天盖地的蛙鸣声；    ② 感知到春天的色彩；    ③ 感受到春天的人情美。 3. ① 运用了比喻的修辞手法，将蛙鸣声比作波涛，生动形象地写出了蛙鸣声的浩大和震撼力，表达了作者对春天生机勃勃的赞美。 ② “窒息”原意是呼吸困难甚至停止，这里是指“我”被眼前广袤浓烈的金黄色油菜花震撼住了，突出江南春天的瑰丽和雄奇（意思相近即可，划横线处答出近义词也可）。 4. 通过对比，强调那天早上“我”对春天强烈感受的与众不同，突出了蛙鸣声给“我”带来的深刻印象和春天的鲜活生命力。 5. 因为女孩送的映山红不仅代表了春天的自然美景，更包含了人与人之间纯真的情感和关爱，让作者感受到了春天的温暖和美好，所以认为是“最美的春光”。 【解析】 【导语】 文章通过讲述“我”三次感知江南春天的经历，展现了江南春天的美丽与生机。第一次是四十余年前三月上班途中，被铺天盖地的蛙鸣声震撼，感受到春天的鲜亮蓬勃；第二次是几年后下午骑车送货时，看到几万亩油菜花如金黄海洋，体会到春天的瑰丽雄奇；第三次是三年前山区小学女孩送映山红，感受到春天里人与人之间纯真的情感。作者借此表达了对江南春天的喜爱与赞美，同时也揭示出华丽、完美的春天是气象、物候与人类劳作和谐互动的结果，强调了人与自然和谐共生的重要性。 1. 本题考查文章内容理解与分析。 B．有误，根据第⑤ 段内容“都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的”可知，“感到羞愧”的原因是人们对江南春天的认识只限于秀丽而精致，没有看到“江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放”的气势庞大的一面，并非“沉醉于秀丽而精致的江南的春天”； 故选B。 2. 本题考查文章内容理解与概括。 第一空，根据“感知到春天的声音”可定位到第② 段和第③ 段，根据第② 段中“而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来”，第③ 段“而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃”可知，“我”踏上江南乡村田野土路时，被仲春时节如暴雨骤落般来自各处的密密匝匝的蛙鸣声层层裹挟。据此可概括为：“我”听到排山倒海的蛙鸣声； 第二空，根据“‘我’看到几万亩金黄的油菜花”可知定位到第④ 段，根据第④ 段中“但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸”可知，那天“我”蹬车上海塘后，被海塘外几万亩如金黄海洋般广袤连天、浓烈至极的油菜花所深深震撼。据此可概括出：“我”感知到春天的色彩，被春天的油菜花的金黄所震撼； 第三空，根据“‘我’‘捧着女孩为‘我’采摘的映山红”可知定位到第⑦ 段，根据第⑦ 段中“刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！”可知，“我”被映山红触动眼眶潮湿，一路上小心捧着映山红，认为捧着的是最美的春光。据此可概括出：“我”被女孩的真情感动（感受到春天的人情美）。 故答案为：“我”听到铺天盖地的蛙鸣声；感知到春天的色彩；感受到春天的人情美。 3. 本题考查句子赏析。 （1）题干要求从修辞手法的角度赏析。通过“一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来”的内容可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“沸腾的蛙鸣声”比作“波涛”，写出了蛙鸣声之大；一个“卷”字，突出了气势之盛。整句话从蛙鸣声的角度生动表现了江南春天的勃勃生机，以及带给“我”的感动与震撼。 （2）“窒息”原意是呼吸困难甚至停止，在这里是一种夸张的表达手法，用来形容油菜花浓烈的金黄颜色给人带来的强烈视觉冲击。那几万亩油菜花如金黄的海洋，这种金黄的浓烈程度超乎想象，仿佛能让人在视觉和心理上产生一种喘不过气来的感觉，就好像这种浓烈的色彩具有强大的压迫力，让观看者深深被震撼。这一词语生动地描绘出油菜花田所展现出的宏大、壮观的景象，将油菜花那广袤无垠且浓烈无比的色彩效果表现得淋漓尽致，使读者能够深切感受到作者当时所受到的震撼。 4. 本题考查表现手法及作用。 根据② 段中“许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来……清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”的内容可知，本段采用了欲扬先抑的表现手法。用“熟视无睹”与下文中“清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”的对江南春天的切实感知形成了鲜明的对比；凸显出江南春天的美好景致带给作者的震撼和感动。 5. 本题考查文章内容分析理解。 从第⑦ 段“她递上一捧开得正旺的映山红”“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔”可知，这捧映山红是春天里盛开的自然景物，本身就代表着江南春天的自然美景，契合了前文作者感知到的春天的缤纷烂漫。 从第⑦ 段“内向和不善言辞，是那里孩子常有的特征”“女孩气喘吁吁地从后面追了上来”可知，内向寡言的女孩特意跑到后山采摘映山红，还追到校门口送给作者，这份举动里饱含着人与人之间纯真的情感和关爱。 结合全文来看，作者此前感知的春天，是第② ③ 段“铺天盖地的蛙鸣声”的自然之声，是第④ ⑤ 段“连天接云、浓烈得让人窒息的金黄”的自然之色，而这捧映山红，让春天的内涵从自然景致延伸到了人情温暖，这份温暖的心意让作者感受到了春天别样的美好，因此作者认为它是“最美的春光”。 可据此作答。 三、（2025-2026・广东省深圳实验学校初中部・八上期中） 登“天眼”的老人 马步升 ①一路有雨，雨不大，一路有风，风亦不大。这是春雨春风，正好不热不冷。从贵阳出发，颠簸几个小时后，到达中国天眼广场。先是参观南仁东纪念馆，一位杰出科学家的身影，穿行在风雨中，跋涉在崇山峻岭中，震荡在人们心目中。 ②要去观摩中国天眼了，公告牌介绍得很清楚，从这里到达中国天眼的位置，共需攀登668级台阶。抬望眼，一道木质台阶如天梯，一阶阶盘旋而上，直达云雾深处。平地观山，视角所限，阶梯如一块块木板，搭在陡坡上，看不出阶梯之间的层次。 ③依旧是风，依旧是雨，在春雨春风中，在绿树掩映中，映山红围绕阶梯，挂满山坡。前天，我的腿部肌肉严重拉伤，平地行走已是勉力而行，这么高，这么陡，还有这湿滑的阶梯，能够攀登上去吗？我心里不禁嘀咕起来。 ④吵吵嚷嚷中，一个旅行团出现了，全由老年人组成，有男有女。看样子，年纪最轻的也是古稀之年了。他们在阶梯前集合完毕后，女领队介绍了阶梯的情况，无非是有多高，有多陡，有多湿滑。她建议大家自由选择，量力而行。画外音很明白，“在下面看看，不要上去了”。有几个老人不假思索大声说：“上！这么远的路，专门为看中国天眼而来，干嘛不上？”一些老人互相商量一会儿，表示也要上去。还剩几个老人，抬头望几眼阶梯，低头思量一会儿，畏葸再三，摇摇头，摆摆手，显然是放弃了。 ⑤这时，率先表示要登山的一位老人往前几步，站在这几位老人面前，伸出一根手指，点着他们说：“你，今年才76！你，今年刚满80！你，在我面前，还是个小毛头，才71。我都86了！千里迢迢来是为什么？这个团队我年龄最大，我落下过一场活动吗？”所有的老人几乎同时愣了一下，然后互相看看，好似集体犯了错误。一位老人举起一只拳头，喊了一声：“上，都上，不到天眼非好汉！”一位满头白发的老太太回头嗔道：“什么时候都改不了你那‘大男子主义’。别忘了，不管出门还是在家，都是我在照顾你！”刚才说话的老人马上改口高喊：“不到天眼非好女！”这对老夫老妻的幽默引来大家一片笑声。说话间，老人们开始登山了，那个自称年纪最大的老人，健步走在最前面。 ⑥我想看看老人们到底能否爬上山头。俗话说，老者不以筋骨为能，八十黄忠不服老，让无数垂暮之人心生豪情。但不服老，只是态度，身体情况还是得实事求是，爬高争胜，毕竟是一桩体力活儿。起初，我跟在老人后面，上到大约200个台阶的平台时，大多数老人开始休息。刚才他们在决定上山与否时，我也在场，一路上，他们不时瞥我一眼。我估计他们要到此为止了，怕他们难堪，便甩开他们先往上走。 ⑦台阶确实陡峻而湿滑，一脚踩上去，必须踏稳了再举步。爬到后来，每上一阶，都要举全身之力。漫山的青松翠柏环绕，细雨打在树梢，如旷野遥远的软侬私语；轻的风，细的雨，呵护着野花野草；最是那映山红，花枝轻柔，花朵潮红，似乎懂得自己正是人们心仪的美丽。被夹持在树木花草间的木质台阶，好似恢复了生命，风雨中，在脚下发出咿咿呀呀的声音。时而传来人语，在风雨草木的过滤下，续续断断。到了500级平台，前后望去，此时此地唯我一人。切莫急，趁着这个空当，缓一缓，恢复体力，看天看地看花草，俯仰之间，体味一番天高地阔，清洗一下心中尘埃。 ⑧不一会儿，脚下人声渐近，低头看，几位老人已到眼前，而走在最前面的依旧是那位自称最年长者。他气喘吁吁，边走边回头招呼同伴，而脚下看起来却相当轻捷。他朝我微微一笑，我也回以微笑。我知道他们要在此处休息，便离座而去。 ⑨终于爬上了制高点。天上云雾缭绕，有篮球场那么大的一块蓝天刚从云雾中露出来，又迅速隐入云雾中。低头，一只巨大的“锅”镶嵌在更大的山坳中——这就是中国天眼啊，中国科学家的惊世杰作！所有的人都在低头观摩，举着各式照相机、手机，所有的人都在想办法使自己能与中国天眼同框。我一边欣赏着这科学家的杰作，一边想，那些老人能否到达制高点？究竟有几个人能够到达目的地？几乎是前后脚，一些老人已经上来了，率先到达的竟然又是那位自称年纪最长者！ ⑩说实话，我心下有些愧怍，凭什么怀疑那些老人的体力？人老了，体力固然是要下降的，但除了体力，驱动人的内核却是热情和毅力，也从来都是热情和毅力。今天游人众多，许多年轻人止步山下，或半途而返，最终爬上山顶的大多是中老年人。那些老者看起来精力更旺盛，比他们年轻一些的人，爬上来了，看一看天眼，心事已了，便要返回了。也许，因为年事已高，出来一趟不容易，老人们兴致便格外高。他们在中国天眼前欢呼雀跃，转着圈儿从不同角度观摩，兴致勃勃，乐此不疲。他们观看着，游玩着，也不忘盛赞这盛世辉煌。他们都是经历过无数世事风云的人，他们有着漫长的纵向比较经验，他们更能体察到中国天眼后面所蕴藏的微言大义。 （选自《人民日报・海外版》2019年11月9日，有删改） 1. 浏览全文，把下面的表格补充完整。 地点 老人行为 我的反应 山脚下 老年人旅行团商量是否爬山看天眼，年长者劝大家全爬上去。 我想看看老人们能否爬上山头，跟在老人后面。 200级平台 大多数老人开始休息。 ①　　　　　　　　　　　　 500级平台 ②　　　　　　　　　　　　　　　 我回以微笑，给老人让出座位。 制高点 这些老人转着圈从不同角度观摩天眼，兴致格外高。 ③　　　　　　　　　　　　　 2. 联系上下文，按要求赏析句子。 （1）一位老人举起一只拳头，喊了一声：“上，都上，不到天眼非好汉！”（从人物描写的角度） （2）漫山的青松翠柏环绕，细雨打在树梢，如旷野遥远的软侬私语。（从修辞手法的角度） 3. 文章的重点是写登“天眼”的老人，但却采用第一人称“我”来叙述，有何好处？请简要分析。 4. 八上课文《天上有颗“南仁东星”》讲述了南仁东院士用22年心血建造“中国天眼”的历程，本文《登“天眼”的老人》则记录了老人们冒雨攀登668级台阶致敬天眼的故事。请结合两文内容，分析“中国天眼”这一共同意象所承载的精神内涵，并谈谈这些精神对当代青少年的启示。 【答案】 1. ① 我估计老人们会止步于此。    ② 几位老人到达，年长者依旧领先并对我微笑。    ③ 我感到愧怍。 2. （1）运用动作描写和语言描写，“举起拳头”的动作和“不到天眼非好汉”的喊话，生动展现了老人坚定乐观、不服老的精神面貌。 （2）“软侬私语”一词，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了细雨的轻柔，渲染出路旁优美的自然环境。表达了作者对自然景色的喜爱之情。 3. 采用第一人称“我”叙述，增强了文章的真实感和亲切感，使读者更容易产生共鸣；同时“我”的心理变化，也侧面烘托出老人们的精神品质，突出文章主旨。 4. 精神内涵：“中国天眼”作为共同意象，承载着科学家们勇于探索、不懈追求的科学精神，以及老人们积极向上、勇于挑战的人生态度。 启示示例：当代青少年要传承这种坚守执着、无私奉献的精神，努力学习科学文化知识，胸怀家国，不畏困难，勇于担当，为国家发展贡献力量。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了一群古稀老人攀登“中国天眼”的动人场景。作者巧妙运用双线叙事：明线是老人群体在86岁长者带领下突破体力极限的攀登过程，暗线是“我”从怀疑到敬佩的心理转变。文中通过生动的对话描写和精妙的环境烘托，展现了老一辈人身上那种超越年龄的生命热情与坚韧品格。 1. 本题考查梳理概括文章内容。 第① 空：根据“200级平台”和“大多数老人开始休息”可定位到第⑥ 段，结合第⑥ 段“我估计他们要到此为止了，怕他们难堪，便甩开他们先往上走”可知，“我”看到大多数老人在200级平台休息，推测他们不会继续攀登了，据此可得出第① 空应填：我估计老人们会止步于此。 第② 空：根据“500级平台”“我回以微笑，给老人让出座位”可定位到第⑧ 段，结合第⑧ 段“不一会儿，脚下人声渐近，低头看，几位老人已到眼前，而走在最前面的依旧是那位自称最年长者。他气喘吁吁，边走边回头招呼同伴，而脚下看起来却相当轻捷。他朝我微微一笑”可知，在500级平台时，几位老人爬了上来，并且那位自称最年长的老人还朝“我”微笑，据此可得出第② 空应填：几位老人到达，年长者依旧领先并对我微笑。 第③ 空：根据“制高点”“这些老人转着圈从不同角度观摩天眼，兴致格外高”可定位到第⑨ 和第⑩ 段，结合第⑩ 段“说实话，我心下有些愧怍，凭什么怀疑那些老人的体力……但除了体力，驱动人的内核却是热情和毅力，也从来都是热情和毅力”可知，看到老人们顺利登顶且兴致高昂，“我”为之前怀疑他们的体力而感到愧疚，据此可得出第③ 空应填：我感到愧怍。 2. 本题考查赏析语句。 （1）这句话运用动作描写和语言描写，刻画了老人登山时的坚定状态。句中“举起一只拳头”是鲜明的动作细节，直观展现出老人号召同伴登山的果敢姿态；“上，都上，不到天眼非好汉”的喊话，化用“不到长城非好汉”的经典语句，语气豪迈坚定。结合第④ 段“无非是有多高，有多陡，有多湿滑……还剩几个老人，抬头望几眼阶梯，低头思量一会儿，畏葸再三，摇摇头，摆摆手，显然是放弃了”可知，此时部分老人因阶梯陡滑、年事已高而犹豫退缩，这位老人的动作和话语不仅打消了同伴的顾虑，还激发了大家的斗志，生动体现出他不服老、乐观坚定的精神面貌。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，将细雨打在树梢的声音当作人来写，赋予其“软侬私语”的人的情态与行为。“软侬私语”本是形容人轻柔低语的样子，作者用这个词语描写细雨落在青松翠柏树梢的声响，生动形象地突出了春雨的轻柔细密，同时勾勒出山路两旁青松环绕、细雨绵绵的优美自然环境。结合第⑦ 段“一脚踩上去，必须踏稳了再举步。爬到后来……切莫急，趁着这个空当，缓一缓，恢复体力，看天看地看花草，俯仰之间，体味一番天高地阔，清洗一下心中尘埃”可知，此时“我”正攀登陡滑的阶梯，腿部还有拉伤，略显疲惫，这静谧轻柔的景色舒缓了登山的劳累，烘托出作者内心的闲适与惬意，也表达出对眼前自然景色的喜爱之情。 3. 本题考查分析叙述人称的作用。 从阅读体验上来说，根据第③ 段“这么高，这么陡，还有这湿滑的阶梯，能够攀登上去吗？我心里不禁嘀咕起来”，第④ 段“吵吵嚷嚷中，一个旅行团出现了……有几个老人不假思索大声说……还剩几个老人，抬头望几眼阶梯，低头思量一会儿，畏葸再三，摇摇头，摆摆手，显然是放弃了”，第⑥ 段“我估计他们要到此为止了，怕他们难堪，便甩开他们先往上走”，第⑧ 段“低头看，几位老人已到眼前……我知道他们要在此处休息，便离座而去”，第⑨ 段“几乎是前后脚，一些老人已经上来了，率先到达的竟然又是那位自称年纪最长者”可知，“我”是登山过程的亲历者，从出发时对668级陡滑台阶的顾虑，到目睹老年旅行团抉择时的观望，再到登山途中与老人的数次相遇，都是以“我”的亲身经历和亲眼所见展开叙述。这种视角让读者仿佛跟随“我”的脚步一同攀登天眼，身临其境般感受到春雨中的山路、老人们的豪迈与坚持，拉近了文本与读者的距离，增强了文章的真实感和亲切感。 在表现文章主旨方面，文中“我”的心态始终与老人的行为形成呼应：根据第⑥ 段“我估计他们要到此为止了，怕他们难堪，便甩开他们先往上走”可知，起初“我”因腿部拉伤对登山心生嘀咕，看到老人决定攀登时，又暗自揣测“他们要到此为止了”；再结合第⑩ 段“说实话，我心下有些愧怍，凭什么怀疑那些老人的体力……驱动人的内核却是热情和毅力，也从来都是热情和毅力”可知，后来看到86岁老人始终走在前面、率先登顶，“我”心生“愧怍”，意识到驱动人前行的不仅是体力，更是热情与毅力。“我”从怀疑到敬佩的心理转变，侧面凸显出老人们不服老、有毅力的精神品质，让老人的形象更加鲜明立体，也深化了文章赞美老人精神、歌颂家国情怀的主旨。 据此作答即可。 4. 本题考查分析意象的内涵及阅读启示。 精神内涵：在《天上有颗“南仁东星”》中，南仁东院士耗费22年心血，跋涉于崇山峻岭，克服无数艰难险阻，最终建成举世瞩目的“中国天眼”。这一工程的背后，是南仁东等科学家们对科学理想的执着坚守，是他们不畏艰辛、勇攀科技高峰的探索精神。而在《登“天眼”的老人》中，开篇第① 段“先是参观南仁东纪念馆，一位杰出科学家的身影，穿行在风雨中，跋涉在崇山峻岭中，震荡在人们心目中”便提及“南仁东纪念馆”，将“中国天眼”与科学家的奉献精神紧密相连，让这一建筑成为了科学家精神的具象化象征。据此可知，“中国天眼”承载着科学家们勇于探索、不懈追求的科学精神。 再结合本文第④ 段“有几个老人不假思索大声说：‘上！这么远的路，专门为看中国天眼而来，干嘛不上？’”，第⑤ 段“一位老人举起一只拳头，喊了一声：‘上，都上，不到天眼非好汉！’……那个自称年纪最大的老人，健步走在最前面”和第⑩ 段“他们在中国天眼前欢呼雀跃，转着圈儿从不同角度观摩，兴致勃勃，乐此不疲”可知，668级陡滑的台阶对年逾古稀的老人们而言，是一场不小的挑战。面对领队“量力而行”的建议，86岁的老人以自身为例鼓舞同伴，老人们最终以“不到天眼非好汉”的豪情登顶。他们以登顶“天眼”这种方式，表达对“中国天眼”这一伟大科学成就的敬意，因此“中国天眼”这一意象也象征着老人们积极向上、不惧年龄和困难、勇于挑战自我的人生态度。 启示：作答此题时，要依据提炼出的“中国天眼”所承载的精神内涵，结合当代青少年的成长背景，将这两种精神与青少年的学习生活、理想追求建立关联，谈谈科学探索精神以及积极向上、挑战自我的人生态度对青少年的启示即可。 示例：当代青少年在学习上要勇于钻研、不畏挫折，在生活中要敢于尝试新事物、直面困难、突破自我，以坚韧之志追逐理想，勇担时代使命。 一、（2025-2026・广东深圳龙岗区多校・八上期中）阅读下列文字，完成小题。 母亲 人邻 ①母亲，九个月前，走了。 ②母亲出生在洛阳老城。外爷外婆不会想到，她自己也不会想到，以后会去了中原人认为的荒凉之地。 ③父亲带着母亲和我，从打柴沟往东，到了兰州。 ④过了一些年，哪一年呢？我总是记不住，也不想记住。母亲下班，为求近路穿铁道，匆忙之间没看见那辆在运转场分解的货车。母亲醒来，已经在医院的病床上。一条右腿，没了。那一年，她二十六岁，我们弟兄仨，还那么小。父亲在外省出差，联系不上。母亲在医院一周，父亲才回来。父亲那年也才二十八岁。 ⑤后来我曾想，不管怎样，母亲还在，我们还有母亲。若那一年母亲走了，我们兄弟仨会过着什么样的生活呢？ ⑥两年前，父亲走了。父亲走的时候，我想，母亲八十多了，走，是迟早的事。一生一死，就是这样。可不知为什么，想象一生勤劳的母亲，拄着拐杖的母亲，走了，自己也许会崩溃，甚至是愤怒。崩溃自然，可愤怒什么呢？愤怒母亲的命运么？不知道。命运，你怎么愤怒它？ ⑦九个月前，天还冷，母亲感冒，吃了药，不见好，请家里熟识的大夫上门诊视。输液几天后，仍不见好，甚至更重了。母亲多年患糖尿病，肌酐偏高，肾脏不好。我知道终究有那么一天，母亲的肾脏会恶化到无法控制，肾衰，尿毒症，要凭借透析维持。八十多的老人，那样的透析，令人绝望。我甚至专门咨询了如何在家里做腹膜透析，但母亲的身体，已经不能了。 ⑧保姆给母亲煮了粥，喂了她小半碗。晚上，母亲洗漱了。保姆在一边小床躺下。我在母亲左边，靠在床头上，右臂环护着母亲的头。这是多少年来，我第一次跟母亲睡在一张床上。 ⑨母亲能够养大我们几个，太不容易了。拄着双拐的母亲，除了要给上班的父亲和我们做饭，洗衣服，还有一冬一夏一家人的单鞋、棉鞋，要一针一线做出来。为了纳鞋底，母亲甚至借来了纺车，学会了纺麻绳。那年月，粮食也不够吃。母亲在晚年随口说过一次：你爸吃了上班去了，你们吃了上学去了。有时候就没有吃的了，我就喝一碗开水。听母亲这么说，心如刀绞。只有一条腿的母亲，一个女人，她能吃多少！ ⑩夜深了，我摸摸母亲冰凉的脸。母亲累了。她的呼吸均匀，轻微。很快，我昏昏欲睡，也许是睡着了。不知多久，保姆忽然喊我：阿姨不行了。 ⑪母亲走了。母亲爱干净，虽然后来有心无力了。母亲晚年便秘，需要泻药。我几次看到母亲惊慌地起来，抓住拐杖匆忙往卫生间去。走了几步，无奈地停下来，已经拉在了裤子里。 ⑫买布置灵堂的东西，时间还早，店家还没开门。母亲在床上躺着，不再需要我陪着她了。我转去厨房，看见头一天晚上母亲用过的那只碗。那只碗洗得干干净净，还有一把锃亮的不锈钢勺子。 ⑬保姆和弟媳弄来热水，给母亲擦洗。母亲的额头似乎比一般人要窄一些。额头窄，是不够聪明吗？我不知道。我总是埋怨母亲处理不好邻里琐事，总是有长长短短的事情缠在身上。也许是她常年封闭在家里，与人交往少的缘故吧。弟弟说母亲几十年过的，几乎是监狱一样的生活。想想，是这样。 ⑭母亲也在外面的澡堂洗过为数不多的几次澡，那还是我们小时候。住在我们旁边一座楼上，我们叫大哥大姐的一对年轻夫妇，俩人刚结婚，大姐没工作，闲了就来我家跟母亲聊天。大姐一只眼睛有点斜视，手也笨，会央求母亲帮着做点针线。也许是为了回报，母亲少有的几次洗澡，都是她撺掇着去的。母亲行动不便，每次去洗澡都是大事。母亲拄着拐杖，大姐跟着，路不平时，她搀扶着。我帮母亲拿着换洗衣服，送到澡堂门口。过一阵，我再去接母亲。等我大了一些，用自行车跟大姐一起推着母亲去。洗了澡的母亲，脸上红扑扑的，高兴得啊，年轻了好多。 ⑮殡仪馆的师傅整理着，摸到母亲右腿地方，看我们一眼。我说：六十一年了。师傅将右边那条空着的裤腿，细心往直里顺了顺。多年来，母亲的裤子，右边空着的那条裤腿，从不剪去，都是折叠起来，用针线认真地缝缀在裤腰上。母亲空着的裤腿下面，是一只空着的，没办法立起来的鞋。 ⑯母亲也配过假肢，还是年轻时候，不知听谁说上海有假肢厂。那时的假肢不像现在，尽管是铝制的，裹了皮革，但还是很沉。母亲在上海的外白渡桥留下了一张照片，那是她去上海配了假肢后照的。照片上的母亲微笑着，看起来完完整整，跟别的女人一样。后来照全家福，我知道母亲的意思，一家人只照了半身。 ⑰坐在车的前排，我抱着母亲的骨灰，尽量抱稳。母亲累了，好好休息吧。常年失眠的母亲，终于可以好好安睡了。母亲，好好睡一大觉吧，一直睡到地老天荒。父亲在山上一年多了。现在，母亲来了，可以作伴了。 ⑱站在母亲经常站着的窗前，看着楼下，桃花开了。忽然间，我觉得我自己仿佛就是母亲，又一次回到了人间。 ⑲桃花，开得那么好。 （选自《散文》2025年第3期，文章有删改） 1. 本文以时间为序，深情追忆了母亲坚韧的一生。请梳理文章脉络，完成下表。 2. 请从人物描写手法的角度，品析第⑭段画线句子“洗了澡的母亲，脸上红扑扑的，高兴得啊，年轻了好多”的表达效果。 3. 文章开篇即写道“母亲，九个月前，走了”，这是什么记叙方式？有什么作用？ 4. 请结合全文，谈谈你对文章⑱段画线句子“忽然间，我觉得我自己仿佛就是母亲，又一次回到了人间”这句话的理解。 5. 本文中的“母亲”形象给予了我们怎样的人生启示？请结合文本并联系实际谈谈你感触最深的一点。 【答案】 1. 母亲因事故失去右腿；母亲拄拐操劳家务，纳鞋底、省口粮；两年前 2. 这句话运用了神态描写的手法。“脸上红扑扑的”“高兴得啊”生动地刻画出母亲在享受了难得的沐浴后，容光焕发、心情愉悦的神态。既写出了洗澡给母亲带来的由外而内的焕新感，更凸显了这一点点享受对她而言是多么的珍贵和幸福，令人倍感心酸与怜爱。 3. 文章运用了倒叙的记叙方式。 作用：① 开篇点明母亲已故的事实，营造出沉重哀伤的感情基调；② 设置悬念，吸引读者阅读下文，探究母亲是一位怎样的人以及她的一生经历；③ 将情感最浓处置于篇首，奠定了全文追思缅怀的叙事基调。 4. 这句话表明作者在精神上与母亲完成了深刻的认同与融合。他站在母亲生前常站的位置，看着母亲曾看过的风景，瞬间体会到了母亲看待世界、感受生命的方式与心境。象征着“我”代母亲重新感受人间美好（如盛开的桃花），以这种方式完成对母亲的纪念与告别，在悲伤中寻得生命的慰藉与希望。这既是对母亲无尽的怀念，更是一种生命感悟的传承，意味着母亲的精神品格在他身上得到了延续。 5. 最打动我的是母亲在遭受苦难后依然坚韧生活。文中母亲在最青春的年纪失去右腿，用一条腿和双拐撑起了整个家。在生活中，人难免会遭遇各种各样的打击，真正的强大并非不会受伤，而是要像母亲一样，即使承受命运的剧痛，也能找到生活的支点，尽力创造和感受微小的美好，坚韧地生活下去。（其他答题角度如：伟大的爱往往蕴藏于无声的奉献与牺牲之中，母亲对“干净”的执著是平凡中恪守的体面等等皆可。） 【解析】 【导语】 本文以倒叙开篇，借时间线索串联母亲残缺又滚烫的一生，文字克制却饱含锥心思念。作者捕捉断腿持家、难得洗澡、珍藏假肢照片等细碎日常，以生活化细节塑立隐忍坚韧的母亲形象，于平淡叙事中藏深沉悲痛。文末窗前观桃、与母亲精神相融的感悟，将丧亲之痛升华为生命传承的温柔哲思。语言质朴无华丽修饰，以家常视角写苦难与温情，悲而不颓，在细碎烟火间道尽平凡母亲的伟大，余味绵长。 1. 第一空。结合第④ 段中“匆忙之间没看见那辆在运转场分解的货车。母亲醒来，已经在医院的病床上。一条右腿，没了。那一年，她二十六岁”，这段文字记录母亲年轻时遭遇车祸，落下终身残疾，对应母亲人生重要经历。 第二空。结合第⑨ 段“拄着双拐的母亲，除了要给上班的父亲和我们做饭，洗衣服，还有一冬一夏一家人的单鞋、棉鞋，要一针一线做出来”与“有时候就没有吃的了，我就喝一碗开水”，文字写出母亲身有残疾，依旧包揽家中所有活计，还常常饿肚子支撑全家。 第三空。结合第⑥ 段首句“两年前，父亲走了”，文中直接交代该时间节点。 2. 结合第⑭ 段画线句“洗了澡的母亲，脸上红扑扑的，高兴得啊，年轻了好多”，句子抓住母亲沐浴后的面部状态与情绪进行刻画，属于神态描写。“脸上红扑扑的”直观写出热水洗浴后母亲面色红润的模样，“高兴得啊”直白流露她内心的欢喜。母亲常年独腿行动、困于家中，洗澡是难得的放松时刻，这份简单的快乐反衬平日生活的压抑辛苦，字里行间藏着作者对母亲的心疼。 3. 文章开篇第① 段写下“母亲，九个月前，走了”，先交代母亲离世的结局，再往后依次回忆母亲一生过往，这种叙事方式属于倒叙。开篇一句直白道出丧母事实，文字自带沉郁伤感的氛围，全文追忆母亲苦难一生的哀伤基调就此奠定。开篇直接抛出母亲离世的结果，读者会心生好奇，想要知晓母亲有着怎样坎坷的人生，自然愿意继续读完整篇文章。浓烈的思念与悲痛放在全文最开头，后文所有回忆都围绕这份怀念展开，全篇追思母亲的情感主线也由此铺展开。 4. 结合第⑱ 段“忽然间，我觉得我自己仿佛就是母亲，又一次回到了人间”，前文写到“站在母亲经常站着的窗前，看着楼下，桃花开了”，窗前是母亲生前常驻足的地方，眼前盛放的桃花是母亲曾日日望见的人间景致。长久回望母亲坎坷操劳的一生，站在母亲熟悉的位置，作者完全共情母亲一生的隐忍与期盼，内心与母亲达成精神相通。烂漫桃花象征世间细碎温暖的美好，作者以自身代替母亲感受春光，母亲的苦难一生落幕，但她坚韧温热的生命气息借由“我”延续，藏着绵长的怀念，也在悲痛里生出生命不息的温柔慰藉。 示例：作者站在母亲往日常伫立的窗前望见盛放的桃花，内心和母亲实现了精神相融。身处母亲熟悉的场景，他真切共情母亲一生的苦楚与期盼，好似替母亲重新感受人间春色。桃花象征世间细碎温柔的美好，这份感受承载着对母亲绵长的思念，也代表母亲坚韧温和的精神在自己身上延续，让丧亲的哀伤里生出生命生生不息的慰藉。 5. 文中第④ 段写道母亲二十六岁失去右腿，一生被残疾裹挟，第⑨ 段“拄着双拐的母亲，除了要给上班的父亲和我们做饭，洗衣服，还有一冬一夏一家人的单鞋、棉鞋，要一针一线做出来”“有时候就没有吃的了，我就喝一碗开水”，能看见母亲身遭重创却从未放下家庭，独自扛下劳作与饥寒。即便命运给予沉重打击，她依旧勤恳度日，还会因一次洗澡心生欢喜，珍惜微小温暖。这份身处苦难仍顽强生活、守住生活体面的韧性值得深思，现实里每个人都会遭遇困境，不应轻易消沉，学着接纳磨难，在平凡日常里守住本心，认真对待生活里细碎的美好。另外文中第⑪ 段写母亲即便行动不便，依旧爱惜洁净，也能看出母亲困顿半生仍保有自尊，启示我们无论境遇如何，都要守住内心的体面与尊严。 示例一：最令人动容的是母亲直面磨难、负重前行的坚韧。青年时意外失去右腿，她靠着双拐包揽全家三餐、衣物鞋袜，针线活事事亲力亲为，粮食短缺时独自挨饿，默默撑起整个家庭。生活里人人都会遭遇坎坷，我们应当学习母亲，不被苦难击溃，扛起自身责任，珍惜生活中微小的幸福，坚强好好生活。 示例二：母亲一生恪守干净体面的模样令人触动。晚年身体不便，时常陷入窘迫，却依旧十分在意整洁。这启示我们，无论身处怎样窘迫艰难的处境，都不能丢掉内心的自尊，守住属于自己的体面与底线。 二、（2025-2026・广东深圳宝安区21校・八上期中）阅读《中秋追忆故友》，完成文后的题目。 中秋追忆故友 张贻华 ①“明月寄相思，家国总关情。”又是一年中秋月明时，圆圆的明月跃出朋友圈高高地悬在空中，窗外的桂花香混着凉风潜入房内，习总书记温暖的中秋话语响在耳畔：“不要在遥远的距离中割断了真情，不要在日常的忙碌中遗忘真情，不要在日夜的拼搏中忽略了真情……”突然，我的心被幽怨二胡声震颤，一个矮墩墩的身影顿时清晰起来——他抱着二胡坐在暮色里，圆脸上漾着憨厚的笑。仿佛还是多年前那个秋夜，彼时弦音未起，人间尚满。 ②他就是老谢，是我老乡，更是相熟相知的好友，极淳朴平易，说话带着湘中特有的绵软尾音。他生得胖乎乎，夏日常穿一件白衬衫，纽扣绷得紧紧，笑起来眼睛总眯成缝。作为音乐老师，他精通多种民乐，尤擅二胡。“琴弦如人心，绷得太紧易断；太松则无音，得刚柔相济”，这话他教孩子们时常念叨。 ③我的一双儿女曾跟着老谢学二胡。儿子握弓的手常抖得像风中的叶子。老谢便一遍遍示范：胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习。“听，演奏《赛马》不能用蛮力，手腕要活——像马蹄踏在草原上，轻里带重。”黄昏的光线透过窗棂，把他额角的汗珠照得晶晶亮。女儿也调皮，总把《月夜》拉成杀鸡调。他也不恼，从口袋里掏出糖哄她：“吃完这个，咱们让弦上的小鸡变黄莺？”那时，我正似浮萍漂荡，生活拮据，招待他的只有家常便饭：两根腊肠拌炒青椒，一碟蔬菜，但我们总能吃得自在自得，津津有味。我们无所不谈，有时还会举办独属于我们的家庭演奏会。因为转学，儿女的二胡学习中断了，家中只剩下他送的那二胡和葫芦丝。最为遗憾的是儿女所学的曲目都已忘光，又都还给谢老师了吧！ ④老谢曲目里最感人的是《赛马》。有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台，刚一开弓，满场喧嚣霎时寂灭。但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音。到了精彩之处，他忽然阖目，二胡的弦音竟透出苍茫之感——那是他独创的技法，以揉弦模拟草原长调。一曲终了，全场静默，继而掌声雷动。他走下台来，抹着汗憨笑：“演奏这曲子啊，得把心放进草原的月光里洗过才行。” ⑤2013年，我家首置新居乔迁时，老谢扛着整套德国刀具上门，刀锋雪亮映着他汗涔涔的脸：“厨房是家的肝胆，好刀才能切出烟火气的魂。”后来为照顾家庭，他毅然返回家乡担任音乐教师。一家人其乐融融，生活惬意。作为朋友，虽不经常联系，偶尔互通音讯，也是无限欣喜。 ⑥今年正月初七，老谢还在朋友圈发了《金蛇狂舞》的拜年视频。哪能想到，这喜庆的曲子竟然成为他的绝唱——元宵前夜，他因心肌梗塞猝然长逝。要知道，他才刚过五十啊！ ⑦如今我再听《赛马》，只觉嘶哑如呜咽。忽然记起他说过：“好曲子都有月光镇着，悲怆也好，欢腾也罢，最后都回归圆融。”仰首望天，中秋月正圆融融地悬着，清辉洒向厨房里他送的刀具，洒向孩子们珍藏的二胡和葫芦丝，洒向绵延的群山——原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了。 ⑧月光如水，斯人犹在。 ⑨此时，方识苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意味。惟愿：天上宫阙，只有快乐，全无病痛。 （原文有删改） 1. 请按顺序梳理文中关于老谢的主要事件。 （1）耐心教“我”的儿女拉二胡 → （2） 　　　　　　　　　　　 →（3）　　　　　　　　　　　 → （4）他为照顾家庭返回家乡任教 → （5） 　　　　　　　　　　　 →（6）2025年元宵前夜因心梗离世。 2. 请结合文章内容概括老谢的性格特点。 3. 请赏析文中第④段划线句。 但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音。（从描写手法角度赏析） 4. 请分析文中“二胡”的作用。 5. 文章第⑦段写道：“原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1. ① 老谢在师生文艺展演上演奏《赛马》震撼全场    ② 2013年送“我”德国刀具庆贺新居    ③ 2025年正月初七老谢在朋友圈发布《金蛇狂舞》视频 2. （1）从“那时，我正似浮萍漂荡，生活拮据，招待他的只有家常便饭”看出他淳朴平易的性格特点； （2）从“胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习”“他也不恼，从口袋里掏出纸包糖哄她”等看出他耐心温和的性格特点； （3）从“我家首置新居乔迁时，他扛着整套德国刀具上门”看出他慷慨大方的性格特点； （4）从“有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台，刚一开弓，满场喧嚣霎时寂灭”看出他热爱音乐、才华出众的性格特点； （5）从“后来为照顾家庭，他毅然返回家乡担任音乐教师”看出他关爱家庭的性格特点。 3. 运用动作描写，用“奔突跳荡”“泼洒”“轻点”“叩响”生动形象地描绘了拉琴的动作，写出他演奏时的激情与灵动，以及技艺的高超，让读者仿佛身临其境，感受到《赛马》曲目的热烈奔放，表达了喜爱赞美之情。 4. ① 结构上：“二胡”是贯穿全文的线索。“我”听二胡、儿女学二胡、朋友奏二胡、“我”再听二胡，“二胡”贯穿全文，使情节连贯；② 内容上：“二胡”是谢欣陵音乐才华与人格魅力的象征，也是联结二人友情的纽带，抒发情感的载体，抒发了对友人的思念之情。 5. ①“黄昏”营造了哀伤的氛围，由此看出“我”对朋友逝世的感伤，还有对世事无常、生命脆弱的感慨；②“悠扬的二胡声”和“永不褪色的春风”这两个意象明显变得明朗起来，表明其留下的美好回忆仍长久影响着我们，赞扬了朋友的精神和品格；③“原来他从未离去”表明了谢欣陵的二胡声永远留在“我”心中，那些温暖的情感与记忆会长久存在，表达了“我”对朋友的深切怀念之情。 【解析】 【导语】 这篇《中秋追忆故友》以细腻的笔触勾勒出音乐教师老谢的鲜活形象，通过二胡教学、演奏细节等生活片段，展现其淳朴热忱的品格。文章以中秋明月为情感纽带，将个人追思与家国情怀相融合，在“琴弦如人心”的隐喻中完成生命哲理的升华。作者善用感官描写（如“哒哒的马蹄音”）和意象叠加（月光/二胡/春风），使逝者形象在记忆与器物中获得永恒。 1. 本题考查内容梳理。 结合第④ 段“有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台……一曲终了，全场静默，继而掌声雷动”可知，这段描述了老谢在文艺汇演中演奏《赛马》，用独创技法展现了高超的二胡水平，赢得全场喝彩。故主要事件为：在师生文艺汇演上演奏《赛马》，以独创技法惊艳全场。 结合第⑤ 段“2013年，我家首置新居乔迁时，老谢扛着整套德国刀具上门”可知，“我”家乔迁新居，老谢特意送了整套德国刀具作为贺礼，体现了他对朋友的心意。故主要事件为：“我”家乔迁新居时，他送整套德国刀具作为贺礼 结合第⑥ 段“今年正月初七，老谢还在朋友圈发了《金蛇狂舞》的拜年视频。哪能想到，这喜庆的曲子竟然成为他的绝唱——元宵前夜，他因心肌梗塞猝然长逝”可知，老谢在今年正月初七发了拜年视频，不久后（元宵前夜）因心肌梗塞离世，《金蛇狂舞》成了他的绝唱。故主要事件为：今年正月初七老谢在朋友圈发《金蛇狂舞》拜年视频。 2. 本题考查人物形象分析。 结合第③ 段“那时，我正似浮萍漂荡，生活拮据，招待他的只有家常便饭：两根腊肠拌炒青椒，一碟蔬菜，但我们总能吃得自在自得，津津有味”可知，“我”生活拮据，仅用简单饭菜招待他，他却毫不在意，相处时“自在自得”，没有丝毫客套或嫌弃。这体现了老谢淳朴平易的性格特点。 结合第③ 段“儿子握弓的手常抖得像风中的叶子。老谢便一遍遍示范：胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习”“女儿也调皮，总把《月夜》拉成杀鸡调。他也不恼，从口袋里掏出糖哄她”可知，面对儿子的笨拙，他反复示范、手把手教学；面对女儿的调皮失误，他不生气反而用糖温和引导，毫无急躁。这体现了老谢耐心温和的性格特点。 结合第⑤ 段“我家首置新居乔迁时，老谢扛着整套德国刀具上门，刀锋雪亮映着他汗涔涔的脸：‘厨房是家的肝胆，好刀才能切出烟火气的魂’”可知，“我”乔迁时，他特意准备整套德国刀具（价值不低）作为贺礼，用心又大方。这体现了老谢慷慨大方的性格特点。 结合第④ 段“有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台，刚一开弓，满场喧嚣霎时寂灭。但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘……一曲终了，全场静默，继而掌声雷动”可知，他演奏《赛马》时技法精湛，独创揉弦模拟长调，能瞬间让全场安静，结束后收获热烈掌声，可见其音乐功底深厚；结合他“琴弦如人心”的教学理念，也能看出他对音乐的热爱与钻研。这体现了老谢热爱音乐、才华出众的性格特点。 结合第⑤ 段“后来为照顾家庭，他毅然返回家乡担任音乐教师。一家人其乐融融，生活惬意”可知，他放弃原本的工作，“毅然”返乡，是为了陪伴家人，让家庭生活更和睦。这体现了老谢关爱家庭的性格特点。 3. 本题考查句子赏析。 结合第④ 段划线句“手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音”可知，这句话聚焦演奏者的动作细节，用“奔突跳荡”写手指在弦上的动态，以“泼洒如纵缰”“轻点似踏尘”的比喻形容长弓、跳弓的动作，又用“叩响胡筒”的动作配合“哒哒的马蹄音”的听觉效果——通过一系列精准的动作描写，将抽象的演奏过程具象化，让读者能直观感受到演奏的节奏变化，时而奔放、时而轻快，仿佛亲眼看到演奏者的技法，也能通过动作联想出音乐里的“马蹄声”画面。故该句通过细腻的动作（细节）描写，生动展现了演奏者技艺的娴熟灵动，既体现了演奏的节奏感与画面感，也让读者感受到音乐的鲜活与感染力。 4. 本题考查意象的作用。 结合第③ 段“我的一双儿女曾跟着老谢学二胡。儿子握弓的手常抖得像风中的叶子。老谢便一遍遍示范”，第④段“但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音”，第⑥ 段“今年正月初七，老谢还在朋友圈发了《金蛇狂舞》的拜年视频”，第⑦ 段“如今我再听《赛马》，只觉嘶哑如呜咽”等内容可知，文章从“学二胡”到“听二胡演奏”，再到以二胡为媒介回忆老谢，“二胡”串联起“我”与老谢的交往、老谢的才华展示等核心情节，让分散的事件围绕同一事物展开。故“二胡”是贯穿全文的线索，使情节更连贯紧凑。 结合第③ 段“胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习”“吃完这个，咱们让弦上的小鸡变黄莺”可知，老谢耐心教“我”的儿女拉二胡，体现他的温和耐心的性格特征；结合第④ 段“到了精彩之处，他忽然阖目，二胡的弦音竟透出苍茫之感——那是他独创的技法，以揉弦模拟草原长调。一曲终了，全场静默，继而掌声雷动”可知，二胡演奏的精湛技法，体现他的音乐才华；结合第⑦ 段“原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了”可知，“我”因二胡与老谢相交，又因二胡回忆老谢。综上可知，老谢通过二胡展现出音乐才华，也借教二胡体现人格魅力，“二胡”成了他才华与品格的象征；“我”与老谢的交往、对老谢的回忆都围绕二胡展开，二胡是联结二人友情的纽带；结尾借二胡抒发对老谢的思念，它又成了情感载体。故“二胡”既象征老谢的音乐才华与人格魅力，也是联结友情、抒发对友人思念之情的载体。 5. 本题考查内容理解。 结合第⑥段“元宵前夜，他因心肌梗塞猝然长逝”，第⑦ 段“原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声”的情节可知，“黄昏”对应的时间意象本是天色渐暗的时刻，常关联“落幕、逝去”的情绪，此处对应老谢离世的背景，自然烘托出“我”对友人逝世的感伤，也暗含对生命无常的感慨。故“黄昏”营造了哀伤氛围，体现“我”对友人离世的感伤与对生命脆弱的感慨。 结合第④ 段“手指在弦上奔突跳荡……发出哒哒的马蹄音”的二胡演奏场景，结合第③ 段“胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习”“吃完这个，咱们让弦上的小鸡变黄莺”老谢耐心教“我”的儿女拉二胡的温暖细节，分析可知，“悠扬的二胡声”是老谢音乐才华与人格魅力的载体，他的二胡技艺、教二胡的温和都藏在琴声里；“永不褪色的春风”则将他的善意、温暖比作春风——二者从“哀伤”转向“明朗”，说明老谢的美好品质与回忆并未随他的逝世而离去，而是像春风般长久影响着“我”。故“二胡声”“春风”的意象，赞扬了老谢的精神与品格，表明他的美好回忆仍长久影响着“我”。 全文围绕“二胡”展开，通过“我”听二胡、儿女学二胡、朋友奏二胡、“我”再听二胡等一系列温暖过往，以及第⑦ 段“仰首望天，中秋月正圆融融地悬着，清辉洒向厨房里他送的刀具，洒向孩子们珍藏的二胡和葫芦丝，洒向绵延的群山——原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了”追忆，“从未离去”并非指老谢的生命存在，而是指他通过二胡留下的记忆、传递的温暖，早已沉淀在“我”的心中——这些情感与回忆不会消失，是“我”对他的怀念的具象表达。故“原来他从未离去”表明老谢的二胡声与温暖记忆长久留存于“我”心中，表达了对友人的深切怀念。 三、（2025-2026・广东省深圳市龙华区新华中学・八上期中）请阅读下面的文章，完成下面小题。 槐花 汪曾祺 ①玉渊潭的槐花盛开，像下了一场大雪，白得耀眼。 ②来了放蜂的人。蜂箱都放好了，他的“家”也安顿了。一个刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子。里面打了两道土堰，上面架起几块木板，是床。床上一卷铺盖。地上排着油瓶、酱油瓶、醋瓶。一个白铁桶里已经有多半桶蜜。外面一个蜂窝煤炉子上坐着锅。一个女人在案板上切青蒜。锅开了，她往锅里下了一把干切面。不大会儿，面熟了，她把面捞在碗里，加了作料、撒上青蒜，在一个碗里舀了半勺豆瓣。一人一碗。她吃的是加了豆瓣的。 ③蜜蜂忙着采蜜，进进出出，飞满一天。 ④我跟养蜂人买过两次蜜，绕玉渊潭散步回来，经过他的棚子，大都要在他门前的树墩上坐一坐，抽一支烟，看他收窗，刮蜡，跟他聊两句，彼此都熟了。 ⑤这是一个五十岁上下的中年人，高高瘦瘦的，身体像是不太好，他做事总是那么从容不迫，慢条斯理的。样子不像个农民，倒有点像一个农村小学校长。听口音，是石家庄一带的。他到过很多省。哪里有鲜花，就到哪里去。菜花开的地方，玫瑰花开的地方，苹果花开的地方，零花开的地方。每年都到南方去过冬，广西，贵州。到了春暖，再往北翻。我问他是不是枣花蜜最好，他说是荆条花的蜜最好。这很出乎我的意外。荆条是个不起眼的东西，而且我从来没有见过荆条开花，想不到荆条花蜜却是最好的蜜。我想他每年收入应当不错。他说比一般农民要好一些。但是也落不下多少：蜂具。路费；而且每年要赔几十斤白糖——蜜蜂冬天不采蜜，得喂它糖。 ⑥女人显然是他的老婆。不过他们岁数相差太大了。他五十了，女人也就是三十出头。而且，她是四川人，说四川话。我问他：你们是怎么认识的？他说：她是新繁县人。那年他到新繁放蜂，认识了。她说北方的大米好吃，就跟来了。 ⑦有那么简单？也许她看中了他的脾气好，喜欢这样安静平和的性格？也许她觉得这种放蜂生活，东南西北到处跑，好耍？这是一种农村式的浪漫主义。四川女孩子做事往往很洒脱，想咋个就咋个，不像北方女孩子有那么多考虑。他们结婚已经几年了。丈夫对她好，她对丈夫也很体贴。她觉得她的选择没有错，很满意，不后悔。我问养蜂人：她回去过没有？他说：回去过一次，一个人。他让她带了两千块钱，她买了好些礼物送人，风风光光地回了一趟新繁。 ⑧一天，我没有看见女人，问养蜂人，她到哪里去了。养蜂人说：到我那大儿子家去了，去接我那大儿子的孩子。他有个大儿子，在北京工作，在汽车修配厂当工人。 ⑨她抱回来一个四岁多的男孩，带着他在棚子里住了几天。她带他到甘家口商场买衣服，买鞋，买饼干，买冰糖葫芦。男孩子在床上玩鸡啄米，她靠着被窝用钩针给他勾一顶大红的毛线帽子。她很爱这个孩子。这种爱是完全非功利的，既不是讨丈夫的欢心，也不是为了和丈夫的儿子一家搞好关系。这是一颗很善良，很美的心。孩子叫她奶奶，奶奶笑了。 ⑩过了几天，她把孩子又送了回去。 ⑪过了两天，我去玉渊潭散步，养蜂人的棚子拆了，蜂箱集中在一起。等我散步回来，养蜂人的大儿子开来一辆卡车，把棚柱、木板、煤炉、锅碗和蜂箱装好，养蜂人两口子坐上车，卡车开走了。 ⑫玉渊潭的槐花落了。 （远自《人间草木》） 1. 本文以平实的语言记录了作者与养蜂人一家的交往，但作者的情感在其中悄然流动。请通读全文，完成下图。 初识养蜂人                       听闻故事                    目睹疼爱孩子             见证悄然离去（好奇与好感）          →①（　　　　　）       →②（　　　　　　　　　　）        →③（　　　　　　　　　） 2. 名家的文章常常寓巧于拙，有些文段看似平常，实则富有深意。请仔细品读文中两处画波浪线的细节描写，任选其一，说说其蕴含的深意。 （1）床上一卷铺盖。地上排着油瓶、酱油瓶、醋瓶。 （2）蜜蜂忙着采蜜，进进出出，飞满一天。 3. 关于作者对养蜂人的妻子的态度，小新和小华两人意见不一。 小新：当作者知道养蜂人的妻子选择养蜂人的理由后，产生了一个疑惑：“有那么简单？”可见作者认为她对生活过于轻率随便，作者起初对她的选择是感到意外和有些不理解的。 小华：不，我认为作者在后续的叙述中，逐渐流露出对养蜂人妻子的欣赏与肯定。 请你结合文章，帮小华列出理由，并作简要分析，至少两点。 4. 文章主要写养蜂人，却以“槐花”为题，请说说这个标题的妙处。 5. 选文是一篇回忆性散文。读回忆往事的文章，要注意区分：哪些是作者看到、听到的事，哪些是作者后来回想时的感受。 链接材料：但不知怎地，我总还时时记起他……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ——鲁迅《藤野先生》 （1）链接材料是鲁迅回忆藤野先生时的感受，请你用恰当的词语概括他对藤野先生的情感。 （2）请你从《槐花》中找一句与链接材料类似的话，并说说这句话中流露了作者怎样的情感。 【答案】 1. ① 欣赏与认同    ② 感动与赞美    ③ 留恋与怅然 2. 示例一： （1）这些简朴的日常物品，暗示养蜂人生活虽漂泊简陋，却充满人间烟火气；瓶瓶罐罐的整齐排列，体现他们对生活的细致安排，在流动中仍保有秩序与温情。 示例二： （2）蜜蜂的忙碌既映照养蜂人漂泊劳作的生活状态，又隐喻平凡生命的充实不息；“飞满一天”以动态画面凝聚时光流转之感，在简淡白描中透出对勤劳与自然的静默礼赞。 3. 欣赏其洒脱性格：文中说“四川女孩子做事往往很洒脱，想咋个就咋个”，作者以理解甚至赞许的笔调，肯定她追随内心的选择。 赞美其善良无私：她疼爱丈夫的孙子，“爱是完全非功利的”，作者直接称赞这是“一颗很善良，很美的心”，明确表达了对她品格的肯定。 4. 作为线索串联全文——开篇以槐花盛放引入养蜂人，结尾以槐花落暗示离别，形成首尾呼应；槐花洁白繁盛，既烘托平凡生活的诗意，也隐喻养蜂人漂泊中相遇的温情如花期般静美而短暂；“槐花”代表纯洁，象征着文中养蜂人的妻子，那无私、非功利的爱，就像槐花开的洁白、热烈而宁静。表达了作者对于四川女人的赞美突出主旨，吸引读者阅读兴趣。 5. （1）深切的怀念与崇高的敬仰。 （2）示例：《槐花》中类似句：“这是一种农村式的浪漫主义。”——这句话流露了作者对养蜂人妻子选择的理解与包容，以及对这种朴素生活中真挚情感的温柔礼赞。      【解析】 【导语】 《槐花》以玉渊潭槐花盛放为序曲，落花作终章，结构圆融，意蕴绵长。汪曾祺以素朴白描勾勒养蜂人的漂泊与温情，笔下蜂忙人静的日常细节，透出对平凡生命尊严的深切凝视。文中“农村式浪漫主义”等点睛之笔，将市井烟火升华为诗意哲思，在流动的风景与定格的人情之间，完成了一次对朴素生活美学的温柔礼赞。全文如槐香淡远，在疏淡文字中深藏对人世相遇的眷恋与怅惘。 1. 本题考查内容理解。 结合第⑥ 段“他说：她是新繁县人……就跟来了”与⑦ 段作者议论“这是一种农村式的浪漫主义……很满意，不后悔”可知，作者以“浪漫主义”“洒脱”等词评价养蜂人妻子的选择，并对其生活态度表示理解与认同。由此可知，作者情感从初识的好奇递进为对平凡人生命选择的欣赏。 结合第⑨ 段“她带他到甘家口商场买衣服……这是一颗很善良，很美的心”可知，作者通过详细描写妻子非功利地疼爱孩子的细节，并直接以“善良”“很美”进行评价，流露出真挚的感动与赞美。由此可知，情感进一步深化为对人物品格的礼赞。 结合第⑪ 段“卡车开走了”、⑫ 段“玉渊潭的槐花落了”可知，作者以平静的笔调叙述离别，又以槐花凋零作结，借景含蓄传达出对这段偶然相遇的怀念与人散后的淡淡怅惘。由此可知，最终情感归于静谧的留恋与怅然。 2. 本题考查句子理解。 示例一：结合第② 段“床上一卷铺盖。地上排着油瓶、酱油瓶、醋瓶”可知，作者以极简的物象罗列，展现养蜂人“家”的陈设。铺盖的简易暗示居所临时，油盐酱醋瓶却整齐排列，体现即使在漂泊中仍认真经营日常饮食的生活态度。由此可知，这一细节于平实中透出养蜂人对生活的珍重与在流动中维系烟火气的坚韧温情。 示例二：结合第③ 段“蜜蜂忙着采蜜，进进出出，飞满一天”可知，作者用白描手法勾勒蜜蜂终日劳作的画面。“进进出出”描摹其不息的身影，“飞满一天”则以空间之广暗写时间之久。由此可知，蜜蜂的忙碌不仅是自然场景的实录，更隐喻养蜂人四海为家的劳作生涯，在轻淡的笔触中寄寓了对平凡生命踏实奔赴的深沉礼赞。 3. 本题考查人物形象。 结合第⑦ 段“四川女孩子做事往往很洒脱，想咋个就咋个……这是一种农村式的浪漫主义”可知，作者没有停留在“有那么简单”的疑惑，而是以“浪漫主义”“洒脱”等带有褒义色彩的词句，主动诠释并肯定其选择背后的生命态度。由此可知，作者的情感从短暂疑问转向了对养蜂人妻子果敢性格的欣赏。 结合第⑨ 段“她很爱这个孩子……这是一颗很善良，很美的心”可知，作者用“完全非功利”“很善良，很美”等直接而饱满的评价，对养蜂人妻子无私关爱孩子的行为给予高度赞美。由此可知作者通过具体事例的叙述与议论，明确流露出对她品格的肯定与敬意。 4. 本题考查标题赏析。 结合第① 段“玉渊潭的槐花盛开，像下了一场大雪，白得耀眼”与第⑫ 段“玉渊潭的槐花落了”可知，槐花在开篇与结尾两次出现，一开一落之间，自然串联起养蜂人从到来至离去的整个过程。由此可知，“槐花”作为贯穿全文的时间线索与核心意象，使文章结构紧密，首尾形成完整闭环。 结合第③ 段“蜜蜂忙着采蜜，进进出出，飞满一天”与第⑤ 段“哪里有鲜花，就到哪里去”可知，养蜂人的生计与踪迹始终追随花期，槐花正是其漂泊生涯中一处典型的停驻点。由此可知，槐花不仅点明故事发生的具体时空背景，更象征了养蜂人流动生活中那些如花期般短暂却美好的相遇与温情。 结合第① 段“白得耀眼”的槐花盛景与第⑨ 段对养蜂人妻子“这是一颗很善良，很美的心”的直接赞美可知，槐花洁白、繁盛、宁静的物性特征，与文中养蜂人妻子纯粹、热忱、非功利的品格相互映照。由此可知，作者以“槐花”为题，亦是以物喻人，借槐花的自然之美隐喻并礼赞人物内心的人性之美，使标题含蓄而富有诗意，深化了文章主旨。 5. 本题考查内容及情感理解。 （1）结合链接材料“我总还时时记起他”“他的性格……是伟大的”可知，鲁迅用“时时记起”表达持久而深切的怀念，以“伟大”一词直接定义藤野先生的人格，情感强烈而崇敬。由此可知，鲁迅对藤野先生的情感不仅是怀念，更带有对其人格的崇高敬仰。 （2）题目要求从《槐花》中找出“类似的话”，即要求找出作者在回忆往事时，以叙述者身份直接表达感受、评价或情感的议论性语句。这类句子通常带有主观色彩，超越对事件本身的客观记述。 示例：“这是一颗很善良，很美的心。”情感：这句话流露出作者对养蜂人妻子无私品格的直接赞美与深切感动。 一、（2025-2026・广东省深圳实验学校中学部・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 琐忆 唐弢 ①鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人议论他，说他如何世故，如何脾气大、爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的。于是我便不敢去接近他。 ②一个偶然的机缘，我晤见了鲁迅先生。那次交谈后，一直积集在我心头的疑云，一下子，全都消尽散绝了。 ③从那次以后的多次交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。鲁迅先生留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他的平易近人，“能憎，才能爱。”或者倒可以说，恰恰是由于这一点，反而更加显得他的平易近人了吧。 ④对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的。他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该怎么样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。” ⑤如果这些是他对“俯首甘为孺子牛”的解释，那么，“横眉冷对千夫指”呢？鲁迅先生对待敌人，对待变坏了的青年，是决不宽恕，也决不妥协的，也许这就是有些人觉得他不易接近的缘故吧。据我看来，“横眉冷对”是鲁迅先生一生不懈地斗争的精神实质，是他的思想立场的概括。 ⑥日本占领东北以后，国民党政权依赖美国，宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂地进行的时候，鲁迅先生为我们讲了个故事，他说：“我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟。他说：‘我站在门口，阔佬出来啦，他对我说：滚出去！’”听讲故事的人莫不大笑起来。 ⑦我又想起一件事，我的第一本书，也是经鲁迅先生介绍出版了的。当时因为杂志上一篇《闲话皇帝》的文章，触犯了日本天皇，引起日本政府的抗议，国民党政权请罪道歉，慌做一团。书店把我的原稿送去审查，凡是涉及皇帝的地方，统统都给删掉了。好几处还写着莫名其妙的批语。我一时气极，带着书稿去见鲁迅先生，把这些地方指给他看。 ⑧“哦，皇帝免冠啦！”鲁迅先生说。 ⑨“您看，还给我加批呢。强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要讲这些昏话！” ⑩“骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可，这回又加上神经衰弱，自然就满嘴昏话了。” ⑪鲁迅先生站起身，在屋子里踱了几步，转身扶住椅背，立定了。 ⑫“要是书店愿意的话，”他说，“我看倒可以连同批语一起印出去，给后一代看看，我们曾经活在什么样的世界里。” ⑬“还要让它‘流芳’百世吗？” ⑭“这是官批本，”鲁迅先生认真地说，“你就另外去印你自己的别集。快了！一个政权到了对外屈服，对内束手，只知道杀人、放火、禁书、掳钱的时候，离末日也就不远了。他们越是凶，越是暴露了他们卑怯和失败的心理！” ⑮听着鲁迅先生的谈话，昏沉沉的头脑清醒过来，我又觉得精神百倍了。在苦难的日子里，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量。他的深刻的思想时时散发出犀利的光彩。说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个有“如坐春风”的感觉，让人开怀令人奋发的春风呵！ （有删改） 1. 文中说鲁迅先生总是“以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示”。请阅读全文，完成下表。 针对的现象 鲁迅先生的比喻或故事 比喻或故事的用意 （1）　　　　　　 狮子肥大不妨事，猪羊肥大不是好兆头。 告诫青年要有忧患意识，认清腐败的时局。 青年在夸夸其谈的学者面前自惭浅薄。 小溪虽浅却澄清，烂泥塘不知深浅。 （2）　　　　　　 国民党鼓吹美国主持“公道”，结果还是被扔弃。 （3）　　　　　　 讽刺当局依赖他国的不切实际的可笑与可悲的下场。 2. 请联系上下文，从描写的角度赏析划线的句子。 鲁迅先生留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。 3. 在文中，作者对鲁迅先生的情感经历了一个变化的过程。请根据文章内容，简要概括这一过程。 4. 唐弢的《琐忆》和萧红的《回忆鲁迅先生》都塑造了真实可感的鲁迅形象。两文在表现鲁迅“关爱青年”这一特点时，侧重点有何不同？请结合文章内容，简要分析。 【答案】 1. ① 青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博    ② 鼓励青年不必自卑，真正的学问在于澄清而非虚浮    ③ 乡下阔佬对乞丐说“滚出去” 2. 这句话运用了外貌描写，通过“浓黑的胡须”“目光明亮”“倔强得一簇簇直竖起来的头发”等细节，生动刻画了鲁迅先生的形象特征。这些描写不仅表现了鲁迅先生的外貌特点，更通过“倔强”“不调和”等词语，暗示了他对现实社会的批判态度和不屈精神。这种描写手法让读者能够直观感受到鲁迅先生的精神气质，增强了人物形象的立体感。 3. 作者对鲁迅先生的情感经历了从敬畏、不敢接近，到亲近，再到感激、敬仰的变化过程。 4. 《琐忆》侧重于表现鲁迅先生思想上的引导，通过比喻、故事等方式启发青年认识社会；而《回忆鲁迅先生》则侧重于展现鲁迅先生生活中的关怀，通过日常细节体现他对青年的关心。两文虽都表现“关爱青年”，但一个重思想启迪，一个重生活关怀。 【解析】 【导语】 文章以鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”为纲，先破“鲁迅不易接近”的传言，再通过具体事例展现其双面人格：以“狮子与猪羊”“小溪与烂泥塘”的比喻，显其对青年的亲切热情；借“阔佬与乞丐”的故事、点评“皇帝免冠”的书稿，露其对敌人与腐朽政权的冷峻批判。全文以回忆视角，用生活化片段勾勒出真实、立体的鲁迅形象，传递其精神力量。 1. 本题考查内容理解与概括。 第① 空：结合第④ 段“有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：‘倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。’”，明确针对的现象是青年盲目夸耀国家地大物博，鲁迅以“狮子”“猪羊”的比喻，让青年认清时局，有忧患意识。 第② 空：结合第④ 段“有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄，鲁迅先生便又鼓励他们说：‘一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。’”，鲁迅用“小溪”和“烂泥塘”的对比，鼓励青年不必因学者的夸夸其谈而自卑，强调真学问是澄清而非虚浮。 第③ 空：结合第⑥ 段“日本占领东北以后，国民党政权依赖美国，宣传美国将出面主持‘公道’，结果还是被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂地进行的时候，鲁迅先生为我们讲了个故事，他说：‘我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟。他说：‘我站在门口，阔佬出来啦，他对我说：滚出去！’”，鲁迅借“阔佬对乞丐说滚出去”的故事，讽刺国民党依赖美国却被抛弃的可笑可悲下场。 2. 本题考查句子赏析。 这句话以外貌描写为核心，巧妙实现“形”与“神”的深度融合。作者没有泛泛刻画，而是精选“浓黑的胡须”“目光明亮”“倔强得一簇簇直竖起来的头发”三个核心细节：“浓黑胡须”显其沉稳坚毅，“明亮目光”透其思想敏锐，“直竖的头发”则是最具象征意义的一笔——作者赋予其“倔强”的特质，并通过“仿佛处处在告白他对现实社会的不调和”，将外在生理特征转化为人物精神的“可视化载体”，直观传递出鲁迅先生不与黑暗现实妥协的批判态度与不屈品格。同时，这种描写还呼应了第① 段中“鲁迅不容易接近”的刻板印象，既用“浓黑胡须”“明亮目光”保留人物的亲切感，又以“倔强头发”展现其精神锋芒，让鲁迅先生的形象既有“平易近人”的温度（第③ 段核心印象），又有“不调和”的硬度，打破符号化认知，塑造出真实鲜活、立体可感的人物形象，为后文描写他对青年的热忱、对敌人的批判做好了形象铺垫。 3. 本题考查心理变化。 第① 段“时常听到有人议论他……于是我便不敢去接近他”，因他人传言觉得鲁迅不易接近，心生敬畏。 第② 段“一个偶然的机缘，我晤见了鲁迅先生。那次交谈后，一直积集在我心头的疑云，一下子，全都消尽散绝了”，亲身接触后，之前的疑虑全无；第③ 段“从那次以后的多次交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人”，开始亲近鲁迅。 第⑮ 段“在苦难的日子里，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量……让人开怀令人奋发的春风呵！”，鲁迅的思想和陪伴给了作者勇气力量，作者对他充满感激与敬仰。 4. 本题考查人物形象对比分析及主旨理解。 《琐忆》侧重思想上的引导，通过形象的比喻和故事启发青年认知社会。如第④ 段鲁迅以“狮子与猪羊”的比喻，让青年认清政治腐败的时局；以“小溪与烂泥塘”的对比，鼓励青年不必因学者的夸夸其谈而自卑，是在思想层面引导青年成长。第⑥ 段用“阔佬对乞丐说滚出去”的故事，讽刺国民党依赖美国却被抛弃的可笑可悲下场。 《回忆鲁迅先生》侧重生活中的关怀，通过日常细节体现对青年的温暖。例如第⑥ 段“鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱”，写他深夜陪客、为青年付车费的事情；第㉜段“夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐”，写鲁迅先生照顾家人等。 二者虽都表现“关爱青年”，但一个重思想启迪，以犀利的比喻推动青年思想觉醒；一个重生活关怀，以细腻的日常细节传递温暖，角度截然不同。 二、（2025-2026・广东省深圳中学・八上期中）父亲和我 杨振宁 ①1922年我在安徽合肥出生的时候，父亲是安庆一所中学的教员。安庆当时也叫怀宁。父亲给我取名“振宁”，其中的“振”字是杨家的辈名，“宁”字就是怀宁的意思。未满周岁时，父亲考取留美公费生，临行前全家在合肥老宅合影。相片中父亲身着长袍马褂，站得笔挺，父亲相貌十分英俊，年轻时意气风发的神态，在相片中清楚地显示出来。 ②父亲1923年秋入斯坦福大学，后转芝加哥大学攻读数学。1928年获博士学位归国，就任厦门大学数学系教授。1929年，父亲改任北平清华大学教授，我们迁入清华园西院19号。八年清华岁月是我记忆中的桃花源。我就读的成志小学，如今是工会，我在那儿念了四年书。每天从西院东北角的家门口出发，穿过蜿蜒小路，爬过一座小土山，就能望见清华园的围墙。顺着墙根儿再走一段，学校便到了。这样走一趟要差不多20分钟，假如路上没有看见蝴蝶或者蚂蚁搬家等重要事件的话。父亲常常和我一起，自家门口沿着小路东行。这条小路特别幽静，穿过树丛以后，有一大段路左边是农田与荷塘，右边是小土山。路上很少遇见行人，春夏秋冬的景色虽不同，幽静的气氛却一样。童年的我当时未能体会到，在小径上父亲和我一起走路的时刻是我们单独相处最亲近的时刻。 ③我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强，却未急于传授高深知识。他请人教我《孟子》，待我能背诵全文，才许我慢慢翻阅书架上的英文数学专著。他总说“人的学问如同大树，根基扎得深，枝叶才能茂盛。慢慢来，不要着急。”书页上密密麻麻的符号，他视若平常，只在我真正困惑时，才用清晰而准确的语言为我厘清一两个最核心的概念，并说：“把基石铺好，高楼便是水到渠成的事。” ④1938年我们辗转至昆明，我考入西南联大。父亲引导我接触近代数学，借我哈代与贝尔的著作，与我讨论集合论、连续统假设，令我终生难忘。但他虽介绍给我数学精神，却不赞成我念数学，认为其不够实用。后来我随吴大猷教授研究群论在物理中的应用，父亲赠我其师狄克逊的《近代代数理论》。这本小书仅以二十页讲清群论表示理论，使我领略数学之美，决定性地影响了我日后对对称原理的研究。 ⑤1945年我获留美资格。8月28日清晨，父亲独自送我到昆明拓东路坐车。他勉励几句，我便抓紧上了公共汽车。起先还能从车窗往外看见父亲向我招手，几分钟后他即被人群挤到远处去了。我与同学谈论行程，谈起话来，我的注意力即转移到飞行路线与气候变化等问题上去，等了一个多钟头，车始终没有发动。突然身旁的美国人示意我往窗外看：骤然间发现父亲原来还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时迸发，不能自已。 ⑥1957年证实宇称不守恒后，我越洋致电病中的父亲。他虽非物理学者，却因理论与群论相关而欣喜不已。1960年我们三度在日内瓦团聚，他总带着劝我归国的使命，却又矛盾于让我在学术上更进一步的期望。某个夜晚，他细数新祖国成就时，母亲抱怨买豆腐要排三小时队，他气得摔门而去。我明白两人所言俱是真实——新生国家的成长注定伴随阵痛。 ⑦1971年我重返故土，在医院见到衰老的父亲，次年再度探望时，他更显衰弱。1973年5月12日父亲与世长辞。追悼会上我说：“他要求我们看清历史演变的潮流，这个教训在我身上产生了很大影响。” ⑧父亲名克纯，一生践行“忠厚传家”。1964年我入美国籍，深知他心底从未真正原谅我的选择。1997年7月1日清晨零时，我有幸在香港参加了回归盛典。看着中华人民共和国国旗在“起来，不愿做奴隶的人们”的音乐声中冉冉上升，想到父亲如果能目睹这历史性的，象征中华民族复兴的仪式，一定比我还要激动。他出生于1896年——马关条约、庚子赔款的年代。他们那一辈的中国知识分子，饱受外人欺凌，出国后尝尽种族歧视的滋味，多么盼望能看到站了起来的富强祖国，却未曾想我会亲历这历史性盛典。否则，他恐怕会改吟陆放翁的名句吧：国耻尽雪欢庆日，家祭毋忘告乃翁。 （选自《收获》杂志，有删改） 1. 阅读散文，要串联记忆碎片，梳理结构。请完成下面的表格。 时间 地点 父亲的关键言行 对“我”产生的影响 　　　　　　　 清华园 漫步幽静小路，慢慢启蒙知识 记忆中难忘的时光，奠定了一生治学的基石 青年 　　　　　　　 借我哈代与贝尔的著作，赠我《近代代数理论》 　　　　　　　 成年后 日内瓦 　　　　　　 让“我”理解并承接了父亲深沉的家国情怀。 2. 阅读散文，要根据人物言行事迹分析其性格特点。请结合文章内容，分析父亲的人物形象。 3. 阅读散文，要在想象中还原情境。文中第②段画线句子是作者以“回忆主体”视角写作完成的。请结合知识卡片，补充扩写“体验主体”视角下的心理。（不少于80字） 童年的我当时未能体会到，在小径上父亲和我一起走路的时刻是我们单独相处最亲近的时刻。 知识卡片：回忆性散文通常具有双重视角：一是过去的“我”（体验主体）；二是现在的“我”（回忆主体）。其代表作品有鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》等。 4. 阅读散文，要多角度理解关键语句的作用。 文章最后一句话改写自陆游《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，请结合全文，分析“国耻尽雪欢庆日，家祭毋忘告乃翁”在全文中的作用。 5. 阅读散文；要领悟文中的精神传承。 2021年，杨振宁先生被评为“感动中国十大人物”，请结合本文内容及以下材料，谈谈杨振宁先生如何承接并超越了其父亲的期望。 颁奖词：杨振宁你站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳。你贡献给世界的如此深奥，懂得人不多；你奉献给祖国的如此纯真，我们都明白。曾经，你站在世界的前排；现在，你与国家一起向未来。 回国后创建清华大学高等研究院，引领中国基础物理研究；为祖国延揽了多位世界顶尖科学家全职回国工作。 【答案】 1. ① 童年（九、十岁）    ② 昆明    ③ 接触近代数学，领略数学之美，影响日后研究    ④ 带着劝“我”归国的使命，细数新祖国成就 2. ① 重视教育、循循善诱：父亲知道“我”学数学能力强，却不急于传授高深知识，先让“我”学《孟子》，强调根基的重要性，在“我”困惑时才厘清核心概念。② 热爱祖国：出生在饱受列强欺凌的年代，希望看到祖国富强，多次带着劝“我”归国的使命，对新中国的成就感到欣喜。③ 内心矛盾：既希望“我”归国为祖国效力，又矛盾于让“我”在学术上更进一步。 3. 示例：我蹦蹦跳跳地走在这条小路上，眼睛总是被路边的蝴蝶、蚂蚁搬家等有趣的事儿吸引。父亲在一旁慢慢地走着，和我说着话。我那时只觉得这是平常的散步，哪里知道，这和父亲一起走过的时光，日后会成为我心中无比珍贵的回忆，是我们父子之间最亲近的时刻呢。我只想着快点到学校去和小伙伴玩耍，或是好奇下一段路上又会遇到什么好玩的，根本没留意父亲眼中那浓浓的关爱与期待。 4. 示例：① 内容上：表达了父亲对祖国富强、国耻尽雪的强烈期盼，体现了父亲深沉的爱国情怀；也表现出“我”对父亲的怀念以及对祖国复兴的自豪。② 结构上：收束全文，升华主题，使文章的情感更加深沉、厚重。 5. 示例：杨振宁先生承接了父亲的期望：父亲希望看到祖国富强，杨振宁先生回国创建清华大学高等研究院，引领中国基础物理研究，为祖国延揽多位世界顶尖科学家全职回国工作，为祖国的科学事业贡献力量。杨振宁先生超越了父亲的期望：父亲虽有爱国情怀，但受时代局限，未能像杨振宁先生一样站在世界科学前沿取得卓越成就，而杨振宁先生在科学领域贡献深奥，站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳，既在世界科学舞台有重要地位，又为祖国的发展奉献纯真的爱。 【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出杨振宁与父亲跨越时空的精神对话。作者通过童年小径、数学启蒙、离别送行等典型场景，构建起两代知识分子既亲密又复杂的父子关系。文中双重视角的运用尤为精妙：既有孩童的天真懵懂，又有成年的深沉回望。父亲形象被赋予三重维度——严谨的学者、温情的父亲、忧国的知识分子，而结尾化用陆游诗句，将个人记忆升华为家国情怀的传承。全文以“基石”为隐喻，既指数学根基，也暗喻家风传承，展现了知识分子在时代洪流中的精神坚守。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第③ 段“我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强，却未急于传授高深知识。他请人教我《孟子》，待我能背诵全文，才许我慢慢翻阅书架上的英文数学专著”可知i，父亲在“我”童年时期，没有急于传授高深数学知识，而是先让“我”学习《孟子》，打好人文基础，再慢慢接触数学。这种教育方式让“我”在记忆中留下了难忘的时光，并奠定了一生治学的基石。可概括为：童年（九、十岁）时； （2）结合第④ 段中“1938年我们辗转至昆明，我考入西南联大。父亲引导我接触近代数学，借我哈代与贝尔的著作，与我讨论集合论、连续统假设，令我终生难忘”可知，在昆明，父亲引导“我”接触近代数学，借给“我”相关著作，并与“我”讨论数学理论，这对“我”产生了深远的影响，使“我”对数学产生了浓厚的兴趣。可提取“昆明”作答； （3）结合第④ 段“这本小书仅以二十页讲清群论表示理论，使我领略数学之美，决定性地影响了我日后对对称原理的研究”可知，父亲赠给“我”的《近代代数理论》让“我”领略到了数学之美，并决定性地影响了“我”日后对对称原理的研究。这表明父亲的教育方式不仅注重知识的传授，更注重培养“我”对学科的热爱和兴趣。可概括为：“我”接触近代数学，领略数学之美，影响日后研究； （4）结合第⑥ 段“1960年我们三度在日内瓦团聚，他总带着劝我归国的使命，却又矛盾于让我在学术上更进一步的期望。某个夜晚，他细数新祖国成就时……我明白两人所言俱是真实——新生国家的成长注定伴随阵痛”可知，父亲在日内瓦带着劝“我”归国的使命，同时细数新祖国的成就，让“我”理解并承接了父亲深沉的家国情怀。这表明父亲不仅关注“我”的学术发展，更希望“我”能够为国家做出贡献。可概括为：带着劝“我”归国的使命，细数新祖国成就。 2. 本题考查内容理解和人物形象分析。 ① 重视教育、循循善诱：从文章第③ 段“我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强，却未急于传授高深知识。他请人教我《孟子》，待我能背诵全文，才许我慢慢翻阅书架上的英文数学专著。他总说‘人的学问如同大树，根基扎得深，枝叶才能茂盛。慢慢来，不要着急。’……并说：‘把基石铺好，高楼便是水到渠成的事。’”可以看出，父亲深知教育的重要性，尤其注重基础的培养。他没有因为“我”在数学方面的天赋而急于求成，而是先让“我”学习人文经典，夯实根基，再逐步接触更深奥的数学知识。这种教育方式体现了他的远见卓识和循循善诱的耐心。 ② 热爱祖国：父亲出生在“马关条约、庚子赔款的年代”（第⑧ 段），那一辈的中国知识分子饱受外人欺凌，出国后也尝尽种族歧视的滋味，因此他内心深处对祖国有着深厚的情感，无比盼望祖国能够富强起来。这一点从第⑥ 段“1960年我们三度在日内瓦团聚，他总带着劝我归国的使命，却又矛盾于让我在学术上更进一步的期望。某个夜晚，他细数新祖国成就时……”可以看出，父亲多次带着劝“我”归国的使命与“我”相聚，并对新中国的成就感到由衷的欣喜，这充分体现了他对祖国的热爱和期盼。 ③ 内心矛盾：父亲在对待“我”的归国问题上表现出内心的矛盾。一方面，他深知新中国需要人才，希望“我”能够归国为祖国效力；另一方面，他也理解“我”在学术上的追求和抱负，不希望“我”因为归国而耽误了学术发展。这种矛盾心理在第⑥ 段“他总带着劝我归国的使命，却又矛盾于让我在学术上更进一步的期望”中得到了直接的体现。这种矛盾并非软弱或犹豫，而是出于对“我”的深切关怀和对国家未来的高度责任感。 3. 本题考查内容理解和拓展运用。要完成从“回忆主体”到“体验主体”视角的转换扩写，关键在于深入“童年时的我”的内心世界。先明确此时“我”年龄小，心智未成熟，对“单独相处最亲近”缺乏认知。接着围绕小径上的场景，从孩子的视角出发，想象看到路边景色、感受父亲陪伴时的单纯想法，比如关注蝴蝶、蚂蚁等有趣事物，没意识到与父亲相处时光的珍贵，用符合孩子天真、懵懂心理的语言描述，从而补充扩写出“体验主体”视角下的心理。 示例：童年的我，满心都是这小径上的新奇玩意儿。瞧那路边五彩斑斓的蝴蝶，扑闪着翅膀，好像在和我捉迷藏，我眼睛都看直了，蹦蹦跳跳地想去追。还有那蚂蚁搬家，排着长长的队伍，忙忙碌碌的，我蹲下身子，看得入了迷。父亲在一旁，我却没太在意他的存在。我只觉得这小径就像一个充满惊喜的魔法世界，每一步都有新发现。完全没意识到，和父亲一起走在这小径上，他默默陪伴我的时刻，是多么的温暖、多么的亲近。那时的我，就像一只自由的小鸟，只顾着探索眼前的小天地啦。 4. 本题考查句段作用。 从内容上来看，文章第⑧ 段提到“国耻尽雪欢庆日，家祭毋忘告乃翁”。父亲出生于“马关条约、庚子赔款的年代”（第⑧ 段），那一辈的中国知识分子饱受外人欺凌，出国后也尝尽种族歧视的滋味，所以父亲内心一直盼望着祖国能够富强，国耻能够得雪。这句话直接表达了父亲对祖国富强、国耻尽雪的强烈期盼，淋漓尽致地体现了父亲深沉的爱国情怀。同时，“我”在1997年7月1日香港回归盛典上，想到父亲若能目睹这历史性时刻定会比“我”还激动，由此说出这句话，也表现出“我”对父亲的深切怀念以及对祖国复兴的无比自豪。 从结构上来看，此句位于文章结尾，收束全文，将文章的情感推向了高潮。它不仅是对前文父亲爱国情怀的总结与升华，更使文章的主题从个人情感上升到家国情怀，让文章的情感更加深沉、厚重，给读者留下深刻的印象。 5. 本题考查内容理解。先从文中梳理父亲对杨振宁的期望，如重视教育希望其打好根基、热爱祖国盼其归国效力等。再结合材料，分析杨振宁在学术上取得极高成就，站在世界科学前沿，这是承接父亲重视教育期望，在学术根基上不断深耕并取得突破超越。同时，他回国创建研究院、为祖国延揽顶尖科学家，积极投身祖国建设，不仅实现了父亲盼其归国为祖国效力的心愿，更以实际行动推动祖国科研发展，在为祖国奉献的深度和广度上超越了父亲期望，将个人成就与国家发展紧密相连。 示例：父亲重视教育，先让杨振宁学《孟子》夯实根基，再接触高深知识，且盼其归国为祖国效力。杨振宁承接了父亲期望，在学术上，他站在科学前沿，成果深奥，如获得诺贝尔物理学奖，这是对父亲重视教育、期望其打好学术根基的超越式发展，在学术领域达到了极高造诣。同时，他也超越了父亲单纯归国效力的期望，回国后积极行动，创建清华大学高等研究院，引领中国基础物理研究，还为祖国延揽多位世界顶尖科学家全职回国工作。他不仅归国，更以自身影响力带动更多科研力量为祖国发展贡献，将个人成就与国家命运紧密相连，在为祖国奉献的道路上走得更远、做得更多。 三、（2025-2026・广东深圳五十校・八上期中）【篇目一】： 蒙自杂记 朱自清 ①我在蒙自住过五个月，我的家也在那里住过两个月。我现在常常想起这个地方，特别是在人事繁忙的时候。 ②蒙自小得好，人少得好。看惯了大城的人，见了蒙自的城圈儿会觉得像玩具似的，正像坐惯了普通火车的人，乍踏上个碧石①小火车，会觉得像玩具似的一样。但是住下来，就渐渐觉得有意思。城里只有一条大街，不消几趟就走熟了。书店，文具店，点心店，电筒店，差不多闭了眼可以找到门儿。城外的名胜去处，南湖，湖里的崧岛，军山，三山公园，一下午便可走遍，怪省力的。不论城里城外，在路上走，有时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。 ③城里最可注意的是人家的门对儿②。这里许多门对儿都切合着人家的姓。别地方固然也有这么办的，但没有这里的多。散步的时候边看边猜，倒很有意思。但是最多的是抗战的门对儿。昆明也有，不过按比例说，怕不及蒙自的多；多了，就造成一种氛围气，叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家。这似乎也算利用旧形式宣传抗战建国，是值得鼓励的。眼前旧历年就到了，这种抗战春联，大可提倡一下。 ④蒙自有个火把节，四乡③是在阴历六月二十四晚上，城里是二十五晚上。那晚上城里人家都在门口烧着芦杆或树枝，一处处一堆堆熊熊的火光，围着些男男女女大人小孩；孩子们手里更提着烂布浸油的火球儿晃来晃去的，跳着叫着，冷静的城顿然热闹起来。这火是光，是热，是力量，是青年。四乡地方空阔，都用一棵棵小树烧；想象着一片茫茫的大黑暗里涌起一团团的热火，光景够雄伟的。这也许是个祓除节，但暗示着生活力的伟大，是个有意义的风俗；在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。 ⑤南湖在冬春两季水很少，有一半简直干得不剩一点二滴儿。但到了夏季，涨得溶溶滟滟的，真是返老还童一般。湖堤上种了成行的由加利树；高而直的干子，不差什么也有“参天”之势，细而长的叶子，像惯于拂水的垂杨，我一站到堤上禁不住想到北平的什刹海。崧岛是个好地方，但我看还不如三山公园曲折幽静。这里只有三个小土堆儿，几个朴素小亭儿。可是回旋起伏，树木掩映，这儿那儿更点缀着一些石桌石墩之类；看上去也罢，走起来也罢，都让人有点余味可以咀嚼似的。 ⑥联大校园租借了海关和东方汇理银行旧址④，是蒙自最好的地方。海关里高大的由加利树，和一片软软的绿草是主要的调子，进了门不但心胸一宽，而且周身觉得润润的。树头上好些白鹭，耐人看，一清早看尤好。在一个角落里有一条灌木林的甬道，夜里月光从叶缝里筛下来，该是顶有趣的。另一个角落长着些芒果树和木瓜树，可惜太阳力量不够，果实结得不肥，但沾着点热带味，也叫人高兴。银行里花多，遍地的颜色，随时都有，不寂寞。最艳丽的要数叶子花。花是浊浓的紫，脉络分明活像叶，一丛丛的，一片片的，真是“浓得化不开”。花开的时候真久。我们四月里去，它就开了，八月里走，它还没谢呢。 【注】①个碧石：个旧、碧色寨、石屏铁路线，是全国唯一寸轨铁路，两轨之间的距离为600毫米。②门对儿：对联的俗称，比对联要简单随意。③四乡：城镇四周的乡村。④1938年，由于昆明校舍不足，西南联大决定部分师生迁至蒙自设立分校。 【篇目二】： 骑了毛驴考大学 汪曾祺 万里长征， 辞却了五朝宫阙。 暂驻足， 衡山湘水， 又成离别。 绝徼移栽桢干质， 九州遍洒黎元血。 尽笳吹弦诵在山城， 情弥切…… ——西南联大校歌 ①日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开被迫南迁，组成一个大学，在长沙暂住，名为“临时大学”。后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，“空前绝后”的大学。噢，我的母校，我的西南联大！ ②像蜜蜂寻找蜜源一样飞向昆明的大学生，大概有几条路径。 ③一条是陆路。三校部分同学组成“西南旅行团”，由北平出发，走向大西南。一路夜宿晓行，埋锅造饭，过的完全是军旅生活。他们的“着装”是短衣，打绑腿，布条编的草鞋，背负薄薄的一卷行李，行李卷上横置一把红油纸伞。除了摆渡过河外，全是徒步。自北平至昆明，全程三千五百里，算得是一个壮举。旅行团有部分教授参加，闻一多先生就是其中之一。闻先生一路画了不少铅笔速写。其时闻先生已经把胡子留起来了，——闻先生曾发愿：抗战不胜，誓不剃须！ ④另一路是海程。由天津或上海搭乘怡和或太古轮船，经香港，到越南海防，然后坐滇越铁路火车，由老街入境，至昆明。有意思的是，轮船上开饭，除了白米饭之外，还有一箩高粱米饭。这是给东北学生预备的。吃高粱米饭，就咸鱼、小虾，可以使“我的家在东北松花江上”的流亡学生得到一点安慰，这种举措很有人情味。 ⑤当时到昆明来考大学的，取道各有不同。有一位历史系学生姓刘的同学是自己挑了一担行李，从家乡河南一步一步走来的。有一位姓应的物理系的同学，是在西康买了一头毛驴，一路骑到昆明来的。此人精瘦，外号“黑鬼”，宁波人。 ⑥这样一些莘莘学子，不远千里，从四面八方奔到昆明来，考入西南联大，他们来干什么，寻找什么？ ⑦大部分同学是来寻找真理，寻找智慧的。 ⑧也有些没有明确目的，糊里糊涂的。我在报考申请书上填了西南联大，只是听说这三座大学，尤其是北大的学风是很自由的，学生上课、考试，都很随便，可以吊儿郎当。我就是冲着吊儿郎当来的。 ⑨我寻找什么？ ⑩寻找潇洒。 今年是抗战胜利八十周年，在观看九三阅兵后。小深与小圳沿着文字的脉络溯源抗战岁月，找到以上两篇有代表性的回忆散文，请跟随他俩一起完成任务，读懂这两篇文章。 1. 根据表格提示，完成对于抗战风景的梳理。 小深：《蒙自杂记》一文中，朱自清先生描绘了蒙自这座小城的风景。 小圳：《骑了毛驴考大学》一文中，从各地奔赴联大的学生是一道风景。 城里人家的门对儿 走陆路的学生徒步三千五百里 （1）　　　　　　　　 走海程的学生经香港、越南然后转铁路入境 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 联大蒙自校区里的花草树木 小深：对于以上小城蒙自的风景，朱自清先生表达的情感是（4）　　　　　　　　。 小圳：汪曾祺来联大读书是寻找潇洒，而大部分学生来联大是寻找（5）　　　　　　　　。 2. 揣摩并依据示例，通过关键字提炼与阐释分析，解读抗战精神。 小深：细读《骑了毛驴考大学》一文的③到⑥段，依据加点词，我提炼的关键字是“路”。我的解读是：抗战时期的学生通过各种道路来到西南联大，既是求学，更是追求真理，以学励志，以学报国，把对祖国的爱，对抗战的决心凝聚在路上。 小圳：细读《蒙自杂记》一文的第④段，我提炼的关键字是　　　　　　　。我的解读是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 小深和小圳就《蒙自杂记》第③段和《骑了毛驴考大学》第①段的划线句进行了如下讨论，请跟着两位同学，完成讨论。 小深：两篇文章中画横线的句子都运用了（1）　　　　　　　　的写作手法。 小圳：通过这样的手法，朱自清先生想表达（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 小深：通过这样的手法，汪曾祺先生想表达（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 小圳：朱自清是西南联大的教授，汪曾祺是西南联大的学生。在抗战时期，西南联大的学习生活条件是艰苦的，但从两篇文章结尾划波浪线的句子，我能读出他们都具有（4）　　　　　　　　的精神。 4. 1937年西南联大组建，1945年抗战胜利，八年艰苦卓绝的办学岁月，培养了一大批人才，成为中国大学史的一座丰碑。2025年9月3日，中国人民为了纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，在天安门广场举行了盛大的阅兵仪式，一个强大的中国屹立于世界民族之林。请你抚今追昔，以“八十年，风景在变”为主题进行微写作，表达对先烈的崇敬，对如今的自豪。（150字以内） 【答案】 1. ① 蒙自的火把节    ② 南湖和三山公园等    ③ 挑着行李走来的学生、骑毛驴来的学生    ④ 喜爱与赞美，对蒙自抗战氛围的肯定    ⑤ 真理与智慧 2. ① 示例：火    ② 蒙自火把节的火光，是热，是力量，更是抗战时期人们精神的凝聚。它象征着青年的活力与斗志，在艰难的抗战时期，以民俗形式传递出坚守希望。 3. ① 对比    ② 突出蒙自抗战门对儿数量之多，营造的抗战氛围浓厚，体现利用旧形式宣传抗战建国的积极意义。    ③ 突出西南联大虽为战时临时性大学，却人才辈出、影响深远，堪称教育奇迹。    ④ 乐观坚韧、坚守理想 4. 示例：八十年前，西南联大师生在战火中跋涉求学，以笔为枪；八十年后，天安门广场阅兵式上钢铁洪流捍卫和平。风景更迭，从满目疮痍到繁荣昌盛，我们致敬先烈的热血，更自豪于今日中国的强大，这盛世，是最好的告慰！ 【解析】 【导语】 两篇散文皆以西南联大迁徙为背景，于细微处勾勒抗战岁月。朱自清《蒙自杂记》借小城格局、门对、火把节等，绘蒙自独特风貌，藏家国情怀；汪曾祺则叙联大学子赴滇路径，以个体经历显求学热忱与时代风骨，质朴笔触里尽是岁月温度。 1. 本题考查内容梳理。 （1）结合《蒙自杂记》第④ 段“蒙自有个火把节……那晚上城里人家都在门口烧着芦杆或树枝，一处处一堆堆熊熊的火光……这火是光，是热，是力量，是青年……在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”可知，题目要求梳理蒙自风景，此段明确描写了蒙自火把节的风俗场景，符合小城风景的范畴。故应填：蒙自的火把节。 （2）结合《蒙自杂记》第⑤ 段“南湖在冬春两季水很少……但到了夏季，涨得溶溶滟滟的……湖堤上种了成行的由加利树……崧岛是个好地方，但我看还不如三山公园曲折幽静”可知，该段描写蒙自城外的南湖、崧岛、三山公园等景观，属于小城风景的一部分。故应填：蒙自的南湖及崧岛、三山公园。 （3）结合《骑了毛驴考大学》第⑤ 段“当时到昆明来考大学的，取道各有不同。有一位历史系学生姓刘的同学是自己挑了一担行李，从家乡河南一步一步走来的。有一位姓应的物理系的同学，是在西康买了一头毛驴，一路骑到昆明来的”可知，题目要求梳理“奔赴联大的学生风景”，此段写了两种独特的赴滇方式，故应填：挑行李走来的学生，骑毛驴来的学生。 （4）结合《蒙自杂记》第① 段“我现在常常想起这个地方”，第② 段“蒙自小得好，人少得好”，第⑤ 段“南湖在冬春两季水很少……但到了夏季，涨得溶溶滟滟的……湖堤上种了成行的由加利树……崧岛是个好地方，但我看还不如三山公园曲折幽静”，第⑥段“联大校园……海关里高大的由加利树……一条灌木林的甬道……芒果树和木瓜树……银行里花多……”等内容可知，文章开篇即表达了作者对蒙自的怀念，紧接着又用“小得好，少的好”直接赞美了蒙自的好，第⑤ 段描述了南湖的美丽景色，第⑥段描述了联大蒙自校区里的花草树木；故通过对蒙自小城格局、城外胜景及联大校园景致的细致描摹与由衷赞叹，表达了对蒙自的喜爱和赞美之情； 结合第③ 段“叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家”描述了蒙自的门对儿，其中最多的是抗战门对儿；第④ 段“这火是光，是热，是力量，是青年”“想象着一片茫茫的大黑暗里涌起一团团的热火，光景够雄伟的。这也许是个祓除节，但暗示着生活力的伟大，是个有意义的风俗；在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”描述了蒙自火把节的火热，以及火把节带来的鼓舞精神；综合以上可知，抗战门对的描写藏着家国关切，熊熊的火把是雄伟的，在抗战时期更能凝聚民众的精神力量、鼓舞抗战士气，表达了作者对家国命运的深切关切和对抗战必胜的坚定信念，以及对蒙自抗战氛围的肯定。 （5）结合《骑了毛驴考大学》第⑥ 段“这样一些莘莘学子，不远千里，从四面八方奔到昆明来，考入西南联大，他们来干什么，寻找什么”，第⑦ 段“大部分同学是来寻找真理，寻找智慧的”可知，大部分同学是来寻找真理，寻找智慧的。 2. 本题考查内容理解。 结合《蒙自杂记》第④ 段“那晚上城里人家都在门口烧着芦杆或树枝，一处处一堆堆熊熊的火光……这火是光，是热，是力量，是青年……在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”可知，“火”指火把节里芦杆、树枝燃起的火光，以及孩子们手中的火球，是蒙自当地的民俗符号，能让冷清的城池变得热闹，承载着地域文化特色。文中明确点出“这火是光，是热，是力量，是青年”，在抗战的特殊背景下，火的光与热对应着驱散战乱阴霾的希望，力量则象征着全民抗战的斗志，青年的意象又关联到国家救亡图存的中坚力量，将民俗之火升华为抗战精神之火，实现了个人情感、地域民俗与民族大义的联结。火把节的火超越了传统祓除的意义，成为鼓舞民众精神、凝聚抗战士气的载体，体现了在国难当头时，普通民众以自身方式坚守信念、共赴国难的抗战精神。故可提炼关键字为“火”，再参照小深的示例，采用“关键字提炼+文本中的依据+精神解读”的结构作答即可。 示例：关键字“火”。蒙自火把节的火，既是民俗里驱散黑暗的光与热，更是抗战时期国人昂扬的生活力与抗争精神的象征，它鼓舞着民众的斗志，凝聚起共御外侮的力量，让冷静的城池迸发了救亡图存的磅礴气势。 3. 本题考查内容理解与概括。 （1）结合《蒙自杂记》第③ 段“昆明也有，不过按比例说，怕不及蒙自的多；多了，就造成一种氛围气，叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家”，《骑了毛驴考大学》第① 段“这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，‘空前绝后’的大学”可知，前者将昆明和蒙自的抗战门对数量做对比，后者将西南联大“战时临时性”的办学条件和其“彪炳世界大学之林”的成就做对比，故均用到了对比手法。 （2）结合《蒙自杂记》第③ 段“多了，就造成一种氛围气，叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家”可知，作者通过对比蒙自与昆明抗战门对的数量，突出蒙自抗战门对多，形成了浓厚的氛围，这种氛围能时刻提醒民众铭记家国命运。故此处可填：突出蒙自抗战门对儿数量之多，营造的抗战氛围浓厚，对蒙自利用旧形式宣传抗战的认可，以及对民众家国意识的深切期许。 （3）结合《骑了毛驴考大学》第① 段“这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，‘空前绝后’的大学”可知，作者用“战时的、临时性的”办学条件与“产生天才，影响深远、彪炳世界大学之林”的办学地位作对比，用“窳陋”的硬件条件与“辉煌”的学术成就、精神高度作对比，突出联大在动荡时局中逆势而立的特殊性，强调其物质匮乏与精神富足的强烈反差。通过这种反差极大的对比，消解了“临时”“窳陋”带来的局限性，凸显了西南联大在艰苦环境下依旧坚守教育初心、培育栋梁之才、堪称教育奇迹的伟大，既体现出汪曾祺对母校在艰苦条件下创造教育奇迹的赞叹和敬佩，也饱含着对母校在抗战中守护文脉、孕育希望的高度肯定，字里行间的自豪与崇敬也因对比而更显真挚。 （4）结合《蒙自杂记》结尾“花开的时候真久。我们四月里去，它就开了，八月里走，它还没谢呢”，《骑了毛驴考大学》结尾“我寻找什么？寻找潇洒”可知，前者写联大校园里的叶子花花期绵长，在艰苦的战时办学环境中，这持久绽放的花是坚韧生命力的写照，暗含着师生们在困境中从容坚守的状态；后者以“寻找潇洒”的表述，体现出在颠沛求学的艰苦境遇里，学子依旧保有豁达松弛的心态，不被艰难处境消磨心气。二者都展现出在苦难中的乐观与从容。同时结合两篇文章的创作背景与内容基调，抗战时期西南联大师生辗转迁徙、办学艰难，朱自清在文中细致描摹蒙自的抗战元素与校园景致，汪曾祺回忆联大学子克服困难求学的经历，两人字里行间都透露出在艰苦环境中不气馁、不放弃的态度，以及对知识、理想的执着追求，故他们都具有艰苦境遇中的乐观从容、坚韧豁达。 4. 本题考查语言表达。 紧扣“八十年，风景在变”的主题，需兼顾“抚今”与“追昔”，既要回顾抗战时期先烈的牺牲奉献，又要展现如今国家强盛的风貌，同时传递对先烈的崇敬和对当下的自豪。可选取西南联大师生颠沛求学的典型场景（如徒步赴滇、简陋校舍）作为“昔”的素材，以九三阅兵的盛大场面、国家的发展成就作为“今”的素材，用对比凸显“风景之变”，结尾升华情感。语言风格需凝练庄重，兼具历史厚重感与时代自豪感，控制在150字以内。 示例：八十年风雨，风景已换新颜。昔年，西南联大师生沐风栉雨，于陋室中坚守治学理想，用笔墨作刀枪；今朝，九三阅兵铁甲生辉，大国重器昂首列阵，华夏屹立世界之林。从烽火求学路到盛世阅兵场，变的是山河模样，不变的是家国情怀。敬先烈热血，贺盛世中华！ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・广东宝安西乡十几校・八上期中）阅读下面文学作品，完成下面小题。 桑 树 毕飞宇 ①村子里到处都是树，但我们也不会不讲究，逮着什么就爬什么，不会那样的。正如商场里的玩具可以标出不同的价格一样，我们眼里的树也是明码标价的。最好的，最贵的，只能是桑树。 ②第一，桑树不像槐树、杨树那么高，它矮小，枝杈也茂密，这一来爬到桑树上去就相对容易、相对安全了。第二，桑树的木质很特别，它柔韧，有充足的弹性——弹性的美妙就在这里。A．当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。荡漾不只是美感，也是快感。即使桑树的枝桠断了，那也是藕断丝连的，最后能撕下好大好长的一块树皮——我们是摔不着的。 ③我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光，桑树的弹性给我们送来快乐，这快乐似是而非，不停地重复、重复，我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复，日子也在重复。重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞。 ④我儿子五六岁的时候，我已经是一个年近四十的中年人了。有一天的傍晚，我和我的儿子在小区的院子里散步，夕阳是酡红色的，极其绵软，很大，漂亮得很，骄傲地、也可以说寥落地斜在楼顶上。利用这个机会，我给儿子讲到了李商隐，“夕阳无限好”嘛。我万万没有想到的是，小家伙的眼里闪起了泪光，他说他“最不喜欢”这个时候，每天一到了这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家，我是骄傲的，我的儿子拥有非凡的感受能力，也许还有非凡的审美能力。但是，作为一个父亲，我突然就想起了那些“遥远的下午”。在乡村的一棵桑树上，突然多了一个摇摇晃晃的孩子，然后，又多了一个摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事，我不希望我的孩子染上伤感的气息，那是折磨人的。从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移他的注意力，我要让他在巨大的体能消耗当中快快乐乐地赶走那些该死的忧伤。差不多是一年以后，在同样的时刻，同样的地方，我问儿子：“到了黄昏你还没有力气么？”儿子满头是汗，老气横秋地说：“那是小时候。”苏东坡说：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生，惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”我不是苏东坡，我的儿子也不会去做什么 “公卿”。可无论如何，做父亲的心是一样的。 ⑤我要说，乡村有乡村的政治，孩子们也是这样。我们时常要开会。所谓开会，其实就是到哪里偷桃，到哪里摸瓜，这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别致，就是一棵桑树。这就是桑树“贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成为会场的呢？只有桑树。一到庄严的时刻，我们就会依次爬到桑树上去，找到各自的枝头，一边颠，一边晃，一边说。那些胆小的家伙，那些速度缓慢的家伙，他们哪里有能力爬到桑树上来？他们当然就没有资格参加会议。 ⑥既然说到桑树，有一件事情就不该被遗忘，那就是桑树果子。每年到了季节，桑树总是要结果子的。开始是绿色，很硬，然后变成了红色，还是很硬。等红色变成紫色，那些果子就可以当作高级水果来对待了，它们一下子柔软了，全是汁液——还等什么呢？爬上去呗。一同前来的还有喜鹊。可它们也不想想，它们怎么可能是我们的对手？它们怕红色，我们就用红领巾裹住我们的脑袋，坐在树枝上，慢慢地吃，一直到饱。B。它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。 ⑦到了大学一年级我才知道，桑树果子是很别致的一样东西，可以“入诗”。它的学名优雅动人，叫桑葚。“于嗟女兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”不要摇头晃脑了吧，《诗经》的意思是说：鸠鸟啊，不要贪食桑葚，吃得多了会醉倒。美女啊，不要沉迷于爱情。男孩子沉溺于爱情犹可解脱，女孩子一旦堕入爱河，则无法挣脱。这无须入口的桑葚，其中的诗意和哲理，似乎更耐人寻味。 ⑧所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具。 （选自《造日子》，有删改） 1. 感知“我们”眼里的桑树，仿照示例，完成下面图表。 2. 小文在A、B两处做了独立思考后的阅读批注，请把空缺处补充完整。 A．当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，只要轻轻一个发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。 B。它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。 3. 散文贵在“形散而神不散”。本文第④段旁逸侧出，不写桑树，却写了“我”的儿子。结合文章内容和知识卡片，说说这一段的作用。 知识卡片：“形散而神不散”是散文的主要特征。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是作者的写作意图，它驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。 4. 阅读思维应该是立体多层的，请结合全文，探究作者借桑树表达的多重情感。 二、（2025-2026・广东省深圳市龙岗外国语学校（集团）・八上期中）阅读《江南的春天》，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，叠叠淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地。春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞，是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师，让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ （选自《人民日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 文中描写细腻，语言优美，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 B． 第⑤段“感到羞愧”的原因是人们沉醉于秀丽而精致的江南的春天。 C． 第⑦段加点词“捧”写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 D． 文章以赞美江南的春天作为线索，思路很清晰，抒情色彩十分浓厚。 2. 文章叙写了“我”三次感知春天的经历，请结合文章内容，根据示例进行概括补充。 第一次：①　　　　　　　　，感知到春天的声音。 第二次：“我”看到几万亩金黄的油菜花，②　　　　　　　　。 第三次：“我”捧着女孩为“我”采摘的映山红，③　　　　　　　　。 3. 结合语境，任选一题，按照要求赏析。 ①而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（请从修辞角度赏析句子） ②田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。（赏析加点词语） 4. 文章第②段为什么要写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹？请简要分析。 5. 第⑦段中作者为什么认为自己捧着的就是“最美的春光”，请结合全文简要分析。 三、（2025-2026・广东省深圳实验学校初中部・八上期中） 登“天眼”的老人 马步升 ①一路有雨，雨不大，一路有风，风亦不大。这是春雨春风，正好不热不冷。从贵阳出发，颠簸几个小时后，到达中国天眼广场。先是参观南仁东纪念馆，一位杰出科学家的身影，穿行在风雨中，跋涉在崇山峻岭中，震荡在人们心目中。 ②要去观摩中国天眼了，公告牌介绍得很清楚，从这里到达中国天眼的位置，共需攀登668级台阶。抬望眼，一道木质台阶如天梯，一阶阶盘旋而上，直达云雾深处。平地观山，视角所限，阶梯如一块块木板，搭在陡坡上，看不出阶梯之间的层次。 ③依旧是风，依旧是雨，在春雨春风中，在绿树掩映中，映山红围绕阶梯，挂满山坡。前天，我的腿部肌肉严重拉伤，平地行走已是勉力而行，这么高，这么陡，还有这湿滑的阶梯，能够攀登上去吗？我心里不禁嘀咕起来。 ④吵吵嚷嚷中，一个旅行团出现了，全由老年人组成，有男有女。看样子，年纪最轻的也是古稀之年了。他们在阶梯前集合完毕后，女领队介绍了阶梯的情况，无非是有多高，有多陡，有多湿滑。她建议大家自由选择，量力而行。画外音很明白，“在下面看看，不要上去了”。有几个老人不假思索大声说：“上！这么远的路，专门为看中国天眼而来，干嘛不上？”一些老人互相商量一会儿，表示也要上去。还剩几个老人，抬头望几眼阶梯，低头思量一会儿，畏葸再三，摇摇头，摆摆手，显然是放弃了。 ⑤这时，率先表示要登山的一位老人往前几步，站在这几位老人面前，伸出一根手指，点着他们说：“你，今年才76！你，今年刚满80！你，在我面前，还是个小毛头，才71。我都86了！千里迢迢来是为什么？这个团队我年龄最大，我落下过一场活动吗？”所有的老人几乎同时愣了一下，然后互相看看，好似集体犯了错误。一位老人举起一只拳头，喊了一声：“上，都上，不到天眼非好汉！”一位满头白发的老太太回头嗔道：“什么时候都改不了你那‘大男子主义’。别忘了，不管出门还是在家，都是我在照顾你！”刚才说话的老人马上改口高喊：“不到天眼非好女！”这对老夫老妻的幽默引来大家一片笑声。说话间，老人们开始登山了，那个自称年纪最大的老人，健步走在最前面。 ⑥我想看看老人们到底能否爬上山头。俗话说，老者不以筋骨为能，八十黄忠不服老，让无数垂暮之人心生豪情。但不服老，只是态度，身体情况还是得实事求是，爬高争胜，毕竟是一桩体力活儿。起初，我跟在老人后面，上到大约200个台阶的平台时，大多数老人开始休息。刚才他们在决定上山与否时，我也在场，一路上，他们不时瞥我一眼。我估计他们要到此为止了，怕他们难堪，便甩开他们先往上走。 ⑦台阶确实陡峻而湿滑，一脚踩上去，必须踏稳了再举步。爬到后来，每上一阶，都要举全身之力。漫山的青松翠柏环绕，细雨打在树梢，如旷野遥远的软侬私语；轻的风，细的雨，呵护着野花野草；最是那映山红，花枝轻柔，花朵潮红，似乎懂得自己正是人们心仪的美丽。被夹持在树木花草间的木质台阶，好似恢复了生命，风雨中，在脚下发出咿咿呀呀的声音。时而传来人语，在风雨草木的过滤下，续续断断。到了500级平台，前后望去，此时此地唯我一人。切莫急，趁着这个空当，缓一缓，恢复体力，看天看地看花草，俯仰之间，体味一番天高地阔，清洗一下心中尘埃。 ⑧不一会儿，脚下人声渐近，低头看，几位老人已到眼前，而走在最前面的依旧是那位自称最年长者。他气喘吁吁，边走边回头招呼同伴，而脚下看起来却相当轻捷。他朝我微微一笑，我也回以微笑。我知道他们要在此处休息，便离座而去。 ⑨终于爬上了制高点。天上云雾缭绕，有篮球场那么大的一块蓝天刚从云雾中露出来，又迅速隐入云雾中。低头，一只巨大的“锅”镶嵌在更大的山坳中——这就是中国天眼啊，中国科学家的惊世杰作！所有的人都在低头观摩，举着各式照相机、手机，所有的人都在想办法使自己能与中国天眼同框。我一边欣赏着这科学家的杰作，一边想，那些老人能否到达制高点？究竟有几个人能够到达目的地？几乎是前后脚，一些老人已经上来了，率先到达的竟然又是那位自称年纪最长者！ ⑩说实话，我心下有些愧怍，凭什么怀疑那些老人的体力？人老了，体力固然是要下降的，但除了体力，驱动人的内核却是热情和毅力，也从来都是热情和毅力。今天游人众多，许多年轻人止步山下，或半途而返，最终爬上山顶的大多是中老年人。那些老者看起来精力更旺盛，比他们年轻一些的人，爬上来了，看一看天眼，心事已了，便要返回了。也许，因为年事已高，出来一趟不容易，老人们兴致便格外高。他们在中国天眼前欢呼雀跃，转着圈儿从不同角度观摩，兴致勃勃，乐此不疲。他们观看着，游玩着，也不忘盛赞这盛世辉煌。他们都是经历过无数世事风云的人，他们有着漫长的纵向比较经验，他们更能体察到中国天眼后面所蕴藏的微言大义。 （选自《人民日报・海外版》2019年11月9日，有删改） 1. 浏览全文，把下面的表格补充完整。 地点 老人行为 我的反应 山脚下 老年人旅行团商量是否爬山看天眼，年长者劝大家全爬上去。 我想看看老人们能否爬上山头，跟在老人后面。 200级平台 大多数老人开始休息。 ①　　　　　　　　　　　　 500级平台 ②　　　　　　　　　　　　　　　 我回以微笑，给老人让出座位。 制高点 这些老人转着圈从不同角度观摩天眼，兴致格外高。 ③　　　　　　　　　　　　　 2. 联系上下文，按要求赏析句子。 （1）一位老人举起一只拳头，喊了一声：“上，都上，不到天眼非好汉！”（从人物描写的角度） （2）漫山的青松翠柏环绕，细雨打在树梢，如旷野遥远的软侬私语。（从修辞手法的角度） 3. 文章的重点是写登“天眼”的老人，但却采用第一人称“我”来叙述，有何好处？请简要分析。 4. 八上课文《天上有颗“南仁东星”》讲述了南仁东院士用22年心血建造“中国天眼”的历程，本文《登“天眼”的老人》则记录了老人们冒雨攀登668级台阶致敬天眼的故事。请结合两文内容，分析“中国天眼”这一共同意象所承载的精神内涵，并谈谈这些精神对当代青少年的启示。 一、（2025-2026・广东深圳龙岗区多校・八上期中）阅读下列文字，完成小题。 母亲 人邻 ①母亲，九个月前，走了。 ②母亲出生在洛阳老城。外爷外婆不会想到，她自己也不会想到，以后会去了中原人认为的荒凉之地。 ③父亲带着母亲和我，从打柴沟往东，到了兰州。 ④过了一些年，哪一年呢？我总是记不住，也不想记住。母亲下班，为求近路穿铁道，匆忙之间没看见那辆在运转场分解的货车。母亲醒来，已经在医院的病床上。一条右腿，没了。那一年，她二十六岁，我们弟兄仨，还那么小。父亲在外省出差，联系不上。母亲在医院一周，父亲才回来。父亲那年也才二十八岁。 ⑤后来我曾想，不管怎样，母亲还在，我们还有母亲。若那一年母亲走了，我们兄弟仨会过着什么样的生活呢？ ⑥两年前，父亲走了。父亲走的时候，我想，母亲八十多了，走，是迟早的事。一生一死，就是这样。可不知为什么，想象一生勤劳的母亲，拄着拐杖的母亲，走了，自己也许会崩溃，甚至是愤怒。崩溃自然，可愤怒什么呢？愤怒母亲的命运么？不知道。命运，你怎么愤怒它？ ⑦九个月前，天还冷，母亲感冒，吃了药，不见好，请家里熟识的大夫上门诊视。输液几天后，仍不见好，甚至更重了。母亲多年患糖尿病，肌酐偏高，肾脏不好。我知道终究有那么一天，母亲的肾脏会恶化到无法控制，肾衰，尿毒症，要凭借透析维持。八十多的老人，那样的透析，令人绝望。我甚至专门咨询了如何在家里做腹膜透析，但母亲的身体，已经不能了。 ⑧保姆给母亲煮了粥，喂了她小半碗。晚上，母亲洗漱了。保姆在一边小床躺下。我在母亲左边，靠在床头上，右臂环护着母亲的头。这是多少年来，我第一次跟母亲睡在一张床上。 ⑨母亲能够养大我们几个，太不容易了。拄着双拐的母亲，除了要给上班的父亲和我们做饭，洗衣服，还有一冬一夏一家人的单鞋、棉鞋，要一针一线做出来。为了纳鞋底，母亲甚至借来了纺车，学会了纺麻绳。那年月，粮食也不够吃。母亲在晚年随口说过一次：你爸吃了上班去了，你们吃了上学去了。有时候就没有吃的了，我就喝一碗开水。听母亲这么说，心如刀绞。只有一条腿的母亲，一个女人，她能吃多少！ ⑩夜深了，我摸摸母亲冰凉的脸。母亲累了。她的呼吸均匀，轻微。很快，我昏昏欲睡，也许是睡着了。不知多久，保姆忽然喊我：阿姨不行了。 ⑪母亲走了。母亲爱干净，虽然后来有心无力了。母亲晚年便秘，需要泻药。我几次看到母亲惊慌地起来，抓住拐杖匆忙往卫生间去。走了几步，无奈地停下来，已经拉在了裤子里。 ⑫买布置灵堂的东西，时间还早，店家还没开门。母亲在床上躺着，不再需要我陪着她了。我转去厨房，看见头一天晚上母亲用过的那只碗。那只碗洗得干干净净，还有一把锃亮的不锈钢勺子。 ⑬保姆和弟媳弄来热水，给母亲擦洗。母亲的额头似乎比一般人要窄一些。额头窄，是不够聪明吗？我不知道。我总是埋怨母亲处理不好邻里琐事，总是有长长短短的事情缠在身上。也许是她常年封闭在家里，与人交往少的缘故吧。弟弟说母亲几十年过的，几乎是监狱一样的生活。想想，是这样。 ⑭母亲也在外面的澡堂洗过为数不多的几次澡，那还是我们小时候。住在我们旁边一座楼上，我们叫大哥大姐的一对年轻夫妇，俩人刚结婚，大姐没工作，闲了就来我家跟母亲聊天。大姐一只眼睛有点斜视，手也笨，会央求母亲帮着做点针线。也许是为了回报，母亲少有的几次洗澡，都是她撺掇着去的。母亲行动不便，每次去洗澡都是大事。母亲拄着拐杖，大姐跟着，路不平时，她搀扶着。我帮母亲拿着换洗衣服，送到澡堂门口。过一阵，我再去接母亲。等我大了一些，用自行车跟大姐一起推着母亲去。洗了澡的母亲，脸上红扑扑的，高兴得啊，年轻了好多。 ⑮殡仪馆的师傅整理着，摸到母亲右腿地方，看我们一眼。我说：六十一年了。师傅将右边那条空着的裤腿，细心往直里顺了顺。多年来，母亲的裤子，右边空着的那条裤腿，从不剪去，都是折叠起来，用针线认真地缝缀在裤腰上。母亲空着的裤腿下面，是一只空着的，没办法立起来的鞋。 ⑯母亲也配过假肢，还是年轻时候，不知听谁说上海有假肢厂。那时的假肢不像现在，尽管是铝制的，裹了皮革，但还是很沉。母亲在上海的外白渡桥留下了一张照片，那是她去上海配了假肢后照的。照片上的母亲微笑着，看起来完完整整，跟别的女人一样。后来照全家福，我知道母亲的意思，一家人只照了半身。 ⑰坐在车的前排，我抱着母亲的骨灰，尽量抱稳。母亲累了，好好休息吧。常年失眠的母亲，终于可以好好安睡了。母亲，好好睡一大觉吧，一直睡到地老天荒。父亲在山上一年多了。现在，母亲来了，可以作伴了。 ⑱站在母亲经常站着的窗前，看着楼下，桃花开了。忽然间，我觉得我自己仿佛就是母亲，又一次回到了人间。 ⑲桃花，开得那么好。 （选自《散文》2025年第3期，文章有删改） 1. 本文以时间为序，深情追忆了母亲坚韧的一生。请梳理文章脉络，完成下表。 2. 请从人物描写手法的角度，品析第⑭段画线句子“洗了澡的母亲，脸上红扑扑的，高兴得啊，年轻了好多”的表达效果。 3. 文章开篇即写道“母亲，九个月前，走了”，这是什么记叙方式？有什么作用？ 4. 请结合全文，谈谈你对文章⑱段画线句子“忽然间，我觉得我自己仿佛就是母亲，又一次回到了人间”这句话的理解。 5. 本文中的“母亲”形象给予了我们怎样的人生启示？请结合文本并联系实际谈谈你感触最深的一点。 二、（2025-2026・广东深圳宝安区21校・八上期中）阅读《中秋追忆故友》，完成文后的题目。 中秋追忆故友 张贻华 ①“明月寄相思，家国总关情。”又是一年中秋月明时，圆圆的明月跃出朋友圈高高地悬在空中，窗外的桂花香混着凉风潜入房内，习总书记温暖的中秋话语响在耳畔：“不要在遥远的距离中割断了真情，不要在日常的忙碌中遗忘真情，不要在日夜的拼搏中忽略了真情……”突然，我的心被幽怨二胡声震颤，一个矮墩墩的身影顿时清晰起来——他抱着二胡坐在暮色里，圆脸上漾着憨厚的笑。仿佛还是多年前那个秋夜，彼时弦音未起，人间尚满。 ②他就是老谢，是我老乡，更是相熟相知的好友，极淳朴平易，说话带着湘中特有的绵软尾音。他生得胖乎乎，夏日常穿一件白衬衫，纽扣绷得紧紧，笑起来眼睛总眯成缝。作为音乐老师，他精通多种民乐，尤擅二胡。“琴弦如人心，绷得太紧易断；太松则无音，得刚柔相济”，这话他教孩子们时常念叨。 ③我的一双儿女曾跟着老谢学二胡。儿子握弓的手常抖得像风中的叶子。老谢便一遍遍示范：胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习。“听，演奏《赛马》不能用蛮力，手腕要活——像马蹄踏在草原上，轻里带重。”黄昏的光线透过窗棂，把他额角的汗珠照得晶晶亮。女儿也调皮，总把《月夜》拉成杀鸡调。他也不恼，从口袋里掏出糖哄她：“吃完这个，咱们让弦上的小鸡变黄莺？”那时，我正似浮萍漂荡，生活拮据，招待他的只有家常便饭：两根腊肠拌炒青椒，一碟蔬菜，但我们总能吃得自在自得，津津有味。我们无所不谈，有时还会举办独属于我们的家庭演奏会。因为转学，儿女的二胡学习中断了，家中只剩下他送的那二胡和葫芦丝。最为遗憾的是儿女所学的曲目都已忘光，又都还给谢老师了吧！ ④老谢曲目里最感人的是《赛马》。有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台，刚一开弓，满场喧嚣霎时寂灭。但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音。到了精彩之处，他忽然阖目，二胡的弦音竟透出苍茫之感——那是他独创的技法，以揉弦模拟草原长调。一曲终了，全场静默，继而掌声雷动。他走下台来，抹着汗憨笑：“演奏这曲子啊，得把心放进草原的月光里洗过才行。” ⑤2013年，我家首置新居乔迁时，老谢扛着整套德国刀具上门，刀锋雪亮映着他汗涔涔的脸：“厨房是家的肝胆，好刀才能切出烟火气的魂。”后来为照顾家庭，他毅然返回家乡担任音乐教师。一家人其乐融融，生活惬意。作为朋友，虽不经常联系，偶尔互通音讯，也是无限欣喜。 ⑥今年正月初七，老谢还在朋友圈发了《金蛇狂舞》的拜年视频。哪能想到，这喜庆的曲子竟然成为他的绝唱——元宵前夜，他因心肌梗塞猝然长逝。要知道，他才刚过五十啊！ ⑦如今我再听《赛马》，只觉嘶哑如呜咽。忽然记起他说过：“好曲子都有月光镇着，悲怆也好，欢腾也罢，最后都回归圆融。”仰首望天，中秋月正圆融融地悬着，清辉洒向厨房里他送的刀具，洒向孩子们珍藏的二胡和葫芦丝，洒向绵延的群山——原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了。 ⑧月光如水，斯人犹在。 ⑨此时，方识苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意味。惟愿：天上宫阙，只有快乐，全无病痛。 （原文有删改） 1. 请按顺序梳理文中关于老谢的主要事件。 （1）耐心教“我”的儿女拉二胡 → （2） 　　　　　　　　　　　 →（3）　　　　　　　　　　　 → （4）他为照顾家庭返回家乡任教 → （5） 　　　　　　　　　　　 →（6）2025年元宵前夜因心梗离世。 2. 请结合文章内容概括老谢的性格特点。 3. 请赏析文中第④段划线句。 但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音。（从描写手法角度赏析） 4. 请分析文中“二胡”的作用。 5. 文章第⑦段写道：“原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。 三、（2025-2026・广东省深圳市龙华区新华中学・八上期中）请阅读下面的文章，完成下面小题。 槐花 汪曾祺 ①玉渊潭的槐花盛开，像下了一场大雪，白得耀眼。 ②来了放蜂的人。蜂箱都放好了，他的“家”也安顿了。一个刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子。里面打了两道土堰，上面架起几块木板，是床。床上一卷铺盖。地上排着油瓶、酱油瓶、醋瓶。一个白铁桶里已经有多半桶蜜。外面一个蜂窝煤炉子上坐着锅。一个女人在案板上切青蒜。锅开了，她往锅里下了一把干切面。不大会儿，面熟了，她把面捞在碗里，加了作料、撒上青蒜，在一个碗里舀了半勺豆瓣。一人一碗。她吃的是加了豆瓣的。 ③蜜蜂忙着采蜜，进进出出，飞满一天。 ④我跟养蜂人买过两次蜜，绕玉渊潭散步回来，经过他的棚子，大都要在他门前的树墩上坐一坐，抽一支烟，看他收窗，刮蜡，跟他聊两句，彼此都熟了。 ⑤这是一个五十岁上下的中年人，高高瘦瘦的，身体像是不太好，他做事总是那么从容不迫，慢条斯理的。样子不像个农民，倒有点像一个农村小学校长。听口音，是石家庄一带的。他到过很多省。哪里有鲜花，就到哪里去。菜花开的地方，玫瑰花开的地方，苹果花开的地方，零花开的地方。每年都到南方去过冬，广西，贵州。到了春暖，再往北翻。我问他是不是枣花蜜最好，他说是荆条花的蜜最好。这很出乎我的意外。荆条是个不起眼的东西，而且我从来没有见过荆条开花，想不到荆条花蜜却是最好的蜜。我想他每年收入应当不错。他说比一般农民要好一些。但是也落不下多少：蜂具。路费；而且每年要赔几十斤白糖——蜜蜂冬天不采蜜，得喂它糖。 ⑥女人显然是他的老婆。不过他们岁数相差太大了。他五十了，女人也就是三十出头。而且，她是四川人，说四川话。我问他：你们是怎么认识的？他说：她是新繁县人。那年他到新繁放蜂，认识了。她说北方的大米好吃，就跟来了。 ⑦有那么简单？也许她看中了他的脾气好，喜欢这样安静平和的性格？也许她觉得这种放蜂生活，东南西北到处跑，好耍？这是一种农村式的浪漫主义。四川女孩子做事往往很洒脱，想咋个就咋个，不像北方女孩子有那么多考虑。他们结婚已经几年了。丈夫对她好，她对丈夫也很体贴。她觉得她的选择没有错，很满意，不后悔。我问养蜂人：她回去过没有？他说：回去过一次，一个人。他让她带了两千块钱，她买了好些礼物送人，风风光光地回了一趟新繁。 ⑧一天，我没有看见女人，问养蜂人，她到哪里去了。养蜂人说：到我那大儿子家去了，去接我那大儿子的孩子。他有个大儿子，在北京工作，在汽车修配厂当工人。 ⑨她抱回来一个四岁多的男孩，带着他在棚子里住了几天。她带他到甘家口商场买衣服，买鞋，买饼干，买冰糖葫芦。男孩子在床上玩鸡啄米，她靠着被窝用钩针给他勾一顶大红的毛线帽子。她很爱这个孩子。这种爱是完全非功利的，既不是讨丈夫的欢心，也不是为了和丈夫的儿子一家搞好关系。这是一颗很善良，很美的心。孩子叫她奶奶，奶奶笑了。 ⑩过了几天，她把孩子又送了回去。 ⑪过了两天，我去玉渊潭散步，养蜂人的棚子拆了，蜂箱集中在一起。等我散步回来，养蜂人的大儿子开来一辆卡车，把棚柱、木板、煤炉、锅碗和蜂箱装好，养蜂人两口子坐上车，卡车开走了。 ⑫玉渊潭的槐花落了。 （远自《人间草木》） 1. 本文以平实的语言记录了作者与养蜂人一家的交往，但作者的情感在其中悄然流动。请通读全文，完成下图。 初识养蜂人                       听闻故事                    目睹疼爱孩子             见证悄然离去（好奇与好感）          →①（　　　　　）       →②（　　　　　　　　　　）        →③（　　　　　　　　　） 2. 名家的文章常常寓巧于拙，有些文段看似平常，实则富有深意。请仔细品读文中两处画波浪线的细节描写，任选其一，说说其蕴含的深意。 （1）床上一卷铺盖。地上排着油瓶、酱油瓶、醋瓶。 （2）蜜蜂忙着采蜜，进进出出，飞满一天。 3. 关于作者对养蜂人的妻子的态度，小新和小华两人意见不一。 小新：当作者知道养蜂人的妻子选择养蜂人的理由后，产生了一个疑惑：“有那么简单？”可见作者认为她对生活过于轻率随便，作者起初对她的选择是感到意外和有些不理解的。 小华：不，我认为作者在后续的叙述中，逐渐流露出对养蜂人妻子的欣赏与肯定。 请你结合文章，帮小华列出理由，并作简要分析，至少两点。 4. 文章主要写养蜂人，却以“槐花”为题，请说说这个标题的妙处。 5. 选文是一篇回忆性散文。读回忆往事的文章，要注意区分：哪些是作者看到、听到的事，哪些是作者后来回想时的感受。 链接材料：但不知怎地，我总还时时记起他……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ——鲁迅《藤野先生》 （1）链接材料是鲁迅回忆藤野先生时的感受，请你用恰当的词语概括他对藤野先生的情感。 （2）请你从《槐花》中找一句与链接材料类似的话，并说说这句话中流露了作者怎样的情感。 一、（2025-2026・广东省深圳实验学校中学部・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 琐忆 唐弢 ①鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人议论他，说他如何世故，如何脾气大、爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的。于是我便不敢去接近他。 ②一个偶然的机缘，我晤见了鲁迅先生。那次交谈后，一直积集在我心头的疑云，一下子，全都消尽散绝了。 ③从那次以后的多次交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。鲁迅先生留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他的平易近人，“能憎，才能爱。”或者倒可以说，恰恰是由于这一点，反而更加显得他的平易近人了吧。 ④对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的。他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该怎么样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。” ⑤如果这些是他对“俯首甘为孺子牛”的解释，那么，“横眉冷对千夫指”呢？鲁迅先生对待敌人，对待变坏了的青年，是决不宽恕，也决不妥协的，也许这就是有些人觉得他不易接近的缘故吧。据我看来，“横眉冷对”是鲁迅先生一生不懈地斗争的精神实质，是他的思想立场的概括。 ⑥日本占领东北以后，国民党政权依赖美国，宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂地进行的时候，鲁迅先生为我们讲了个故事，他说：“我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟。他说：‘我站在门口，阔佬出来啦，他对我说：滚出去！’”听讲故事的人莫不大笑起来。 ⑦我又想起一件事，我的第一本书，也是经鲁迅先生介绍出版了的。当时因为杂志上一篇《闲话皇帝》的文章，触犯了日本天皇，引起日本政府的抗议，国民党政权请罪道歉，慌做一团。书店把我的原稿送去审查，凡是涉及皇帝的地方，统统都给删掉了。好几处还写着莫名其妙的批语。我一时气极，带着书稿去见鲁迅先生，把这些地方指给他看。 ⑧“哦，皇帝免冠啦！”鲁迅先生说。 ⑨“您看，还给我加批呢。强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要讲这些昏话！” ⑩“骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可，这回又加上神经衰弱，自然就满嘴昏话了。” ⑪鲁迅先生站起身，在屋子里踱了几步，转身扶住椅背，立定了。 ⑫“要是书店愿意的话，”他说，“我看倒可以连同批语一起印出去，给后一代看看，我们曾经活在什么样的世界里。” ⑬“还要让它‘流芳’百世吗？” ⑭“这是官批本，”鲁迅先生认真地说，“你就另外去印你自己的别集。快了！一个政权到了对外屈服，对内束手，只知道杀人、放火、禁书、掳钱的时候，离末日也就不远了。他们越是凶，越是暴露了他们卑怯和失败的心理！” ⑮听着鲁迅先生的谈话，昏沉沉的头脑清醒过来，我又觉得精神百倍了。在苦难的日子里，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量。他的深刻的思想时时散发出犀利的光彩。说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个有“如坐春风”的感觉，让人开怀令人奋发的春风呵！ （有删改） 1. 文中说鲁迅先生总是“以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示”。请阅读全文，完成下表。 针对的现象 鲁迅先生的比喻或故事 比喻或故事的用意 （1）　　　　　　 狮子肥大不妨事，猪羊肥大不是好兆头。 告诫青年要有忧患意识，认清腐败的时局。 青年在夸夸其谈的学者面前自惭浅薄。 小溪虽浅却澄清，烂泥塘不知深浅。 （2）　　　　　　 国民党鼓吹美国主持“公道”，结果还是被扔弃。 （3）　　　　　　 讽刺当局依赖他国的不切实际的可笑与可悲的下场。 2. 请联系上下文，从描写的角度赏析划线的句子。 鲁迅先生留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。 3. 在文中，作者对鲁迅先生的情感经历了一个变化的过程。请根据文章内容，简要概括这一过程。 4. 唐弢的《琐忆》和萧红的《回忆鲁迅先生》都塑造了真实可感的鲁迅形象。两文在表现鲁迅“关爱青年”这一特点时，侧重点有何不同？请结合文章内容，简要分析。 二、（2025-2026・广东省深圳中学・八上期中）父亲和我 杨振宁 ①1922年我在安徽合肥出生的时候，父亲是安庆一所中学的教员。安庆当时也叫怀宁。父亲给我取名“振宁”，其中的“振”字是杨家的辈名，“宁”字就是怀宁的意思。未满周岁时，父亲考取留美公费生，临行前全家在合肥老宅合影。相片中父亲身着长袍马褂，站得笔挺，父亲相貌十分英俊，年轻时意气风发的神态，在相片中清楚地显示出来。 ②父亲1923年秋入斯坦福大学，后转芝加哥大学攻读数学。1928年获博士学位归国，就任厦门大学数学系教授。1929年，父亲改任北平清华大学教授，我们迁入清华园西院19号。八年清华岁月是我记忆中的桃花源。我就读的成志小学，如今是工会，我在那儿念了四年书。每天从西院东北角的家门口出发，穿过蜿蜒小路，爬过一座小土山，就能望见清华园的围墙。顺着墙根儿再走一段，学校便到了。这样走一趟要差不多20分钟，假如路上没有看见蝴蝶或者蚂蚁搬家等重要事件的话。父亲常常和我一起，自家门口沿着小路东行。这条小路特别幽静，穿过树丛以后，有一大段路左边是农田与荷塘，右边是小土山。路上很少遇见行人，春夏秋冬的景色虽不同，幽静的气氛却一样。童年的我当时未能体会到，在小径上父亲和我一起走路的时刻是我们单独相处最亲近的时刻。 ③我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强，却未急于传授高深知识。他请人教我《孟子》，待我能背诵全文，才许我慢慢翻阅书架上的英文数学专著。他总说“人的学问如同大树，根基扎得深，枝叶才能茂盛。慢慢来，不要着急。”书页上密密麻麻的符号，他视若平常，只在我真正困惑时，才用清晰而准确的语言为我厘清一两个最核心的概念，并说：“把基石铺好，高楼便是水到渠成的事。” ④1938年我们辗转至昆明，我考入西南联大。父亲引导我接触近代数学，借我哈代与贝尔的著作，与我讨论集合论、连续统假设，令我终生难忘。但他虽介绍给我数学精神，却不赞成我念数学，认为其不够实用。后来我随吴大猷教授研究群论在物理中的应用，父亲赠我其师狄克逊的《近代代数理论》。这本小书仅以二十页讲清群论表示理论，使我领略数学之美，决定性地影响了我日后对对称原理的研究。 ⑤1945年我获留美资格。8月28日清晨，父亲独自送我到昆明拓东路坐车。他勉励几句，我便抓紧上了公共汽车。起先还能从车窗往外看见父亲向我招手，几分钟后他即被人群挤到远处去了。我与同学谈论行程，谈起话来，我的注意力即转移到飞行路线与气候变化等问题上去，等了一个多钟头，车始终没有发动。突然身旁的美国人示意我往窗外看：骤然间发现父亲原来还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时迸发，不能自已。 ⑥1957年证实宇称不守恒后，我越洋致电病中的父亲。他虽非物理学者，却因理论与群论相关而欣喜不已。1960年我们三度在日内瓦团聚，他总带着劝我归国的使命，却又矛盾于让我在学术上更进一步的期望。某个夜晚，他细数新祖国成就时，母亲抱怨买豆腐要排三小时队，他气得摔门而去。我明白两人所言俱是真实——新生国家的成长注定伴随阵痛。 ⑦1971年我重返故土，在医院见到衰老的父亲，次年再度探望时，他更显衰弱。1973年5月12日父亲与世长辞。追悼会上我说：“他要求我们看清历史演变的潮流，这个教训在我身上产生了很大影响。” ⑧父亲名克纯，一生践行“忠厚传家”。1964年我入美国籍，深知他心底从未真正原谅我的选择。1997年7月1日清晨零时，我有幸在香港参加了回归盛典。看着中华人民共和国国旗在“起来，不愿做奴隶的人们”的音乐声中冉冉上升，想到父亲如果能目睹这历史性的，象征中华民族复兴的仪式，一定比我还要激动。他出生于1896年——马关条约、庚子赔款的年代。他们那一辈的中国知识分子，饱受外人欺凌，出国后尝尽种族歧视的滋味，多么盼望能看到站了起来的富强祖国，却未曾想我会亲历这历史性盛典。否则，他恐怕会改吟陆放翁的名句吧：国耻尽雪欢庆日，家祭毋忘告乃翁。 （选自《收获》杂志，有删改） 1. 阅读散文，要串联记忆碎片，梳理结构。请完成下面的表格。 时间 地点 父亲的关键言行 对“我”产生的影响 　　　　　　　 清华园 漫步幽静小路，慢慢启蒙知识 记忆中难忘的时光，奠定了一生治学的基石 青年 　　　　　　　 借我哈代与贝尔的著作，赠我《近代代数理论》 　　　　　　　 成年后 日内瓦 　　　　　　 让“我”理解并承接了父亲深沉的家国情怀。 2. 阅读散文，要根据人物言行事迹分析其性格特点。请结合文章内容，分析父亲的人物形象。 3. 阅读散文，要在想象中还原情境。文中第②段画线句子是作者以“回忆主体”视角写作完成的。请结合知识卡片，补充扩写“体验主体”视角下的心理。（不少于80字） 童年的我当时未能体会到，在小径上父亲和我一起走路的时刻是我们单独相处最亲近的时刻。 知识卡片：回忆性散文通常具有双重视角：一是过去的“我”（体验主体）；二是现在的“我”（回忆主体）。其代表作品有鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》等。 4. 阅读散文，要多角度理解关键语句的作用。 文章最后一句话改写自陆游《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，请结合全文，分析“国耻尽雪欢庆日，家祭毋忘告乃翁”在全文中的作用。 5. 阅读散文；要领悟文中的精神传承。 2021年，杨振宁先生被评为“感动中国十大人物”，请结合本文内容及以下材料，谈谈杨振宁先生如何承接并超越了其父亲的期望。 颁奖词：杨振宁你站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳。你贡献给世界的如此深奥，懂得人不多；你奉献给祖国的如此纯真，我们都明白。曾经，你站在世界的前排；现在，你与国家一起向未来。 回国后创建清华大学高等研究院，引领中国基础物理研究；为祖国延揽了多位世界顶尖科学家全职回国工作。 三、（2025-2026・广东深圳五十校・八上期中）【篇目一】： 蒙自杂记 朱自清 ①我在蒙自住过五个月，我的家也在那里住过两个月。我现在常常想起这个地方，特别是在人事繁忙的时候。 ②蒙自小得好，人少得好。看惯了大城的人，见了蒙自的城圈儿会觉得像玩具似的，正像坐惯了普通火车的人，乍踏上个碧石①小火车，会觉得像玩具似的一样。但是住下来，就渐渐觉得有意思。城里只有一条大街，不消几趟就走熟了。书店，文具店，点心店，电筒店，差不多闭了眼可以找到门儿。城外的名胜去处，南湖，湖里的崧岛，军山，三山公园，一下午便可走遍，怪省力的。不论城里城外，在路上走，有时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。 ③城里最可注意的是人家的门对儿②。这里许多门对儿都切合着人家的姓。别地方固然也有这么办的，但没有这里的多。散步的时候边看边猜，倒很有意思。但是最多的是抗战的门对儿。昆明也有，不过按比例说，怕不及蒙自的多；多了，就造成一种氛围气，叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家。这似乎也算利用旧形式宣传抗战建国，是值得鼓励的。眼前旧历年就到了，这种抗战春联，大可提倡一下。 ④蒙自有个火把节，四乡③是在阴历六月二十四晚上，城里是二十五晚上。那晚上城里人家都在门口烧着芦杆或树枝，一处处一堆堆熊熊的火光，围着些男男女女大人小孩；孩子们手里更提着烂布浸油的火球儿晃来晃去的，跳着叫着，冷静的城顿然热闹起来。这火是光，是热，是力量，是青年。四乡地方空阔，都用一棵棵小树烧；想象着一片茫茫的大黑暗里涌起一团团的热火，光景够雄伟的。这也许是个祓除节，但暗示着生活力的伟大，是个有意义的风俗；在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。 ⑤南湖在冬春两季水很少，有一半简直干得不剩一点二滴儿。但到了夏季，涨得溶溶滟滟的，真是返老还童一般。湖堤上种了成行的由加利树；高而直的干子，不差什么也有“参天”之势，细而长的叶子，像惯于拂水的垂杨，我一站到堤上禁不住想到北平的什刹海。崧岛是个好地方，但我看还不如三山公园曲折幽静。这里只有三个小土堆儿，几个朴素小亭儿。可是回旋起伏，树木掩映，这儿那儿更点缀着一些石桌石墩之类；看上去也罢，走起来也罢，都让人有点余味可以咀嚼似的。 ⑥联大校园租借了海关和东方汇理银行旧址④，是蒙自最好的地方。海关里高大的由加利树，和一片软软的绿草是主要的调子，进了门不但心胸一宽，而且周身觉得润润的。树头上好些白鹭，耐人看，一清早看尤好。在一个角落里有一条灌木林的甬道，夜里月光从叶缝里筛下来，该是顶有趣的。另一个角落长着些芒果树和木瓜树，可惜太阳力量不够，果实结得不肥，但沾着点热带味，也叫人高兴。银行里花多，遍地的颜色，随时都有，不寂寞。最艳丽的要数叶子花。花是浊浓的紫，脉络分明活像叶，一丛丛的，一片片的，真是“浓得化不开”。花开的时候真久。我们四月里去，它就开了，八月里走，它还没谢呢。 【注】①个碧石：个旧、碧色寨、石屏铁路线，是全国唯一寸轨铁路，两轨之间的距离为600毫米。②门对儿：对联的俗称，比对联要简单随意。③四乡：城镇四周的乡村。④1938年，由于昆明校舍不足，西南联大决定部分师生迁至蒙自设立分校。 【篇目二】： 骑了毛驴考大学 汪曾祺 万里长征， 辞却了五朝宫阙。 暂驻足， 衡山湘水， 又成离别。 绝徼移栽桢干质， 九州遍洒黎元血。 尽笳吹弦诵在山城， 情弥切…… ——西南联大校歌 ①日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开被迫南迁，组成一个大学，在长沙暂住，名为“临时大学”。后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，“空前绝后”的大学。噢，我的母校，我的西南联大！ ②像蜜蜂寻找蜜源一样飞向昆明的大学生，大概有几条路径。 ③一条是陆路。三校部分同学组成“西南旅行团”，由北平出发，走向大西南。一路夜宿晓行，埋锅造饭，过的完全是军旅生活。他们的“着装”是短衣，打绑腿，布条编的草鞋，背负薄薄的一卷行李，行李卷上横置一把红油纸伞。除了摆渡过河外，全是徒步。自北平至昆明，全程三千五百里，算得是一个壮举。旅行团有部分教授参加，闻一多先生就是其中之一。闻先生一路画了不少铅笔速写。其时闻先生已经把胡子留起来了，——闻先生曾发愿：抗战不胜，誓不剃须！ ④另一路是海程。由天津或上海搭乘怡和或太古轮船，经香港，到越南海防，然后坐滇越铁路火车，由老街入境，至昆明。有意思的是，轮船上开饭，除了白米饭之外，还有一箩高粱米饭。这是给东北学生预备的。吃高粱米饭，就咸鱼、小虾，可以使“我的家在东北松花江上”的流亡学生得到一点安慰，这种举措很有人情味。 ⑤当时到昆明来考大学的，取道各有不同。有一位历史系学生姓刘的同学是自己挑了一担行李，从家乡河南一步一步走来的。有一位姓应的物理系的同学，是在西康买了一头毛驴，一路骑到昆明来的。此人精瘦，外号“黑鬼”，宁波人。 ⑥这样一些莘莘学子，不远千里，从四面八方奔到昆明来，考入西南联大，他们来干什么，寻找什么？ ⑦大部分同学是来寻找真理，寻找智慧的。 ⑧也有些没有明确目的，糊里糊涂的。我在报考申请书上填了西南联大，只是听说这三座大学，尤其是北大的学风是很自由的，学生上课、考试，都很随便，可以吊儿郎当。我就是冲着吊儿郎当来的。 ⑨我寻找什么？ ⑩寻找潇洒。 今年是抗战胜利八十周年，在观看九三阅兵后。小深与小圳沿着文字的脉络溯源抗战岁月，找到以上两篇有代表性的回忆散文，请跟随他俩一起完成任务，读懂这两篇文章。 1. 根据表格提示，完成对于抗战风景的梳理。 小深：《蒙自杂记》一文中，朱自清先生描绘了蒙自这座小城的风景。 小圳：《骑了毛驴考大学》一文中，从各地奔赴联大的学生是一道风景。 城里人家的门对儿 走陆路的学生徒步三千五百里 （1）　　　　　　　　 走海程的学生经香港、越南然后转铁路入境 （2）　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　 联大蒙自校区里的花草树木 小深：对于以上小城蒙自的风景，朱自清先生表达的情感是（4）　　　　　　　　。 小圳：汪曾祺来联大读书是寻找潇洒，而大部分学生来联大是寻找（5）　　　　　　　　。 2. 揣摩并依据示例，通过关键字提炼与阐释分析，解读抗战精神。 小深：细读《骑了毛驴考大学》一文的③到⑥段，依据加点词，我提炼的关键字是“路”。我的解读是：抗战时期的学生通过各种道路来到西南联大，既是求学，更是追求真理，以学励志，以学报国，把对祖国的爱，对抗战的决心凝聚在路上。 小圳：细读《蒙自杂记》一文的第④段，我提炼的关键字是　　　　　　　。我的解读是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 小深和小圳就《蒙自杂记》第③段和《骑了毛驴考大学》第①段的划线句进行了如下讨论，请跟着两位同学，完成讨论。 小深：两篇文章中画横线的句子都运用了（1）　　　　　　　　的写作手法。 小圳：通过这样的手法，朱自清先生想表达（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 小深：通过这样的手法，汪曾祺先生想表达（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 小圳：朱自清是西南联大的教授，汪曾祺是西南联大的学生。在抗战时期，西南联大的学习生活条件是艰苦的，但从两篇文章结尾划波浪线的句子，我能读出他们都具有（4）　　　　　　　　的精神。 4. 1937年西南联大组建，1945年抗战胜利，八年艰苦卓绝的办学岁月，培养了一大批人才，成为中国大学史的一座丰碑。2025年9月3日，中国人民为了纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，在天安门广场举行了盛大的阅兵仪式，一个强大的中国屹立于世界民族之林。请你抚今追昔，以“八十年，风景在变”为主题进行微写作，表达对先烈的崇敬，对如今的自豪。（150字以内） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $