第11课《再塑生命的人》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册
课题11《再塑生命的人》
A. 阐释（chǎn） 搁置（kē） 茫然无措（cuò）
B. 绽放（zhàn） 吞噬（shì） 无休无止（xiū）
C. 稚气（zhì） 沁凉（qìng） 心旷神怡（kuàng）
D. 悔恨（huǐ） 衡量（liàng） 感慨万端（kǎi）
A. 这个念头使我开心得跳了起来——如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。
B. “光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。
C. 我抱着娃娃玩了一会儿之后，莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了“d-o-l-l（娃娃）”这个词。
D. 那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。
A. 茫然无措 B. 无休无止 C. 人迹罕至 D. 鸦雀无声
A. 经过对三星堆遗址的研学，让同学们感受到巴蜀文化就在我们身边。
B. 能否顺利地开展大课间活动，是提高学生身体素质的重要保障条件。
C. 在天府广场，“机器狗”首次亮相街头，吸引了来往市民们的目光。
D. 我们在班会课上多次反复讨论并形成共识，制定出了新的班级公约。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
老师在教学中提倡学生们要勇于表现自己，张扬个性。________。________。________。________。
①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露
②表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足
③况且，缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己
④不过，这都是最真实的自己
A. ②①④③ B. ①②④③ C. ③②④① D. ②③①④
6.完成文学文化常识填空。《再塑生命的人》选自《 》，作者是 国盲聋作家、教育家 。
7.编辑“有梦想谁都了不起”专栏，为三个人物故事分别选择对应的标题，将序号填在横线处。
（1）人物故事：登山家夏伯渝没有双小腿，却用43年的时间向“不可能”发起挑战，终于在69岁登上珠峰。生活中也有高山层叠，历经拼搏与坚持，才会懂得没有比人更高的山。
标题：
（2）人物故事：“菜场画家”赵卫红一边卖菜一边画画，还在西子湖畔举办了画展。“左手烟火，右手诗意”，坚持自己的热爱就能找到属于自己的舞台。
标题：
（3）人物故事：“农民院士”朱有勇投身脱贫攻坚事业，用科研带动村民发展土豆产业，在两会现场推广澜沧土豆。他把论文写在祖国大地上，把人民放进心里，践行了一名农业专家的初心使命。
标题：
A．勇登科学高峰，扎实耕耘大地
B．坚毅向前冲锋，登顶自信人生
C．生活披在身上，手中紧握远方
8.学习完《再塑生命的人》后，同学们不禁为莎莉文老师的精神所感动。你班拟举办“感念师恩”系列活动，请你参与并完成以下任务。
(1) 新时代对老师的能力要求不断提高，请你根据示例及提示，将下表内容补充完整。
能力要求 | 能力表述 |
教学认知能力 | 这一能力指认识、理解与把握教学活动基本元素（诸如任务、内容、对象等）的能力。 |
① | 这一能力包括设计教学目标的能力、突出教学重点和难点能力、选择教学策略和教学方法能力、编写教案能力。 |
② | 这一能力包括反馈教学信息能力、调控教学进程能力和课堂管理能力。 |
③ | 这一能力指向教与学两方面：一是指教师教学自我评价能力；一是指学生学业成绩评价能力。 |
④ | 这一能力要求教师能正确运用多种教学媒介开展教学，包括运用语言表达能力、运用教学技术手段能力等。 |
(2) 活动举行前夕，已退休的李老师接到了小语邀请他参加活动的电话，请你根据李老师的回答，补写出小语所说的话。
小语：李老师，您好！我是七年级（1）班的小语。
李老师：是小语啊，你好！请问有什么事吗？
小语：①
李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动。
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小语：②
李老师：好的，我会在明天上午十点钟前赶到你班教室，到时见！
(3) 在平时的学习生活中，老师给予了我们很多的关爱，是我们力量的源泉。活动结束后小语同学记录下了自己的感激之情，请你仿照画波浪线的句子再续写两句。老师，我如何才能报答您？当我靠近您的时候， 我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天 ；① ；② ！老师，您的恩情永难忘！
再塑生命的人（节选）
海伦·凯勒
①有一天，我正在和新娃娃玩的时候，莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上，并且拼写了“娃娃”这个词，她努力想使我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住，“m-u-g”是水杯，而“水”则是“w-a-t-e-r”，可是我却总是分不清，总把两个词混在一起。她实在是没有办法了，就只好暂时把这个问题先搁置一下，不过一逮到机会，就又开始旧事重提。她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片，内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感情，也没有动人的温柔。我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧，我心中涌起了一种满足感，因为引起我不适的东西被清除掉了。老师给我拿来了帽子，我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。这个念头使我开心得跳了起来——如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。
②爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！的确，障碍依然存在，可是这些障碍总会一步步被消灭的。
③离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。
④那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。
(1) 阅读选文，梳理文章内容，补全表格。
阶段 | 事件 | “我”的心理状态 |
第一阶段 | ① | 烦躁、一阵快感 |
第二阶段 | “我”感知“水”，理解了语言文字的奥秘 | ② |
第三阶段 | “我”走到壁炉前，拾起碎片 | ③ |
第四阶段 | ④ | 幸福、快乐 |
(2) 第②段的画线句在文中有什么作用？请结合选文内容简要分析。
爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。
答：
(3) 选文标题“再塑生命的人”有什么作用？请简要概括。答：
10.回忆我的语文老师
曹文轩
①我的语文老师是南京大学的高材生，这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲桌上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文ˈ？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”
③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那种姿态和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大
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