第11课《再塑生命的人》同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年度统编版七年级语文上册同步练习

第11课　 再塑生命的人

 

【基础巩固】

1.根据拼音写出相应的词语。

(1)那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你tūn shì(        ),而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进。

(2)我máng rán wú cuò(           ),根本不知道哪里才是港湾。

(3)当我最后成功地把字母正确地写出来的时候，zhì qì(        )的快乐和自豪使我满脸发红。

(4)她实在是没有办法了，就只好暂时把这个问题先gē zhì(        )一下。

(5)神秘的语言就这样神奇地被chǎn shì(        )清楚了。

(6)我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙qìn liáng(        )的东西。

2.王同学撰写了海伦・凯勒与莎莉文老师的主题短文，作为班会的开篇素材，请你帮忙审校修改。

海伦・凯勒在六岁时遇到了她生命中十分重要的一位老师，是她让海伦・凯勒知道了知识的重要性。后来，在老师的帮助下，海伦・凯勒____学习了语言，____出版了多部著作，受到社会各界的赞扬。对于海伦・凯勒来说，命运带给她的苦难，非但没能让她一蹶不振，反而让她奋起反抗。她的人生经历、信仰和坚强，给了她一往无前。

(1)在文中横线处填上一组关联词，最恰当的一项是（    ）

A. 因为 所以        B. 不但 而且

C. 首先 然后        D. 一边 一边

(2)文中画横线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。

                                                                                    

3.理解课文内容后填空。

“再塑生命”是                 的意思，文中指                                    。莎莉文让“我”又回归到自然，理解自然，懂得什么是“爱”，并对生活充满了积极的期待。从这一点看，莎莉文老师正是                 ，表达了“我”对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。

4.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。

在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

                                                                                    

5.课文多处通过细致入微的心理描写展现了“我”在学习路上的心理路程。请试着理解分析下面的心理描写，感受“我”的内心世界。

发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

                                                                                    

                                                                                    

6.班级筹备 “老师，您好” 感恩主题班会，请你参与筹备工作，完成下列三道题目：

（1）班会需要悬挂宣传标语烘托氛围，请你拟写一则标语，字数控制在 15 字以内。

                                                                                    

（2）班级定于9月10日上午10点，在七年级（1）班教室举办“老师，您好”主题班会，需邀请各科任课老师到场。如果你是语文课代表，前去邀约语文王老师参会，你该如何得体表述？

                                                                                    

                                                                                    

（3）班会黑板计划书写 “吾爱吾师” 四字抒发感恩心意，现有四种不同书法字体的 “师” 字可供选择，请挑选你最喜欢的一款，结合字体特点说明理由。

                                                                                    

                                                                                    

 

【自主阅读】

浩荡师恩永志不忘

于漪

①我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。

②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把日本人打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民

族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我深刻明白：热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，要厚植学生心中。

③赵老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”,他右手食指摇晃着，大声说：“茕，茕，不能读错，也不能写错。”接着，在黑板上写个大大的“茕”,并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“孔”,不能看走眼，看成“丿”,不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直。”生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能“失魂落魄”,也不能“魂不附体”。

④高中数学毛老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课

⑤有一次，毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”,我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧的做法是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗?好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。

⑥回忆片段中洋溢的师恩，浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。

(选自《光明日报》2022年9月，有删改)

7.文中叙述了“我”的恩师哪三件事?请简要概括。

                                                                                    

8. 品析语言。

(1)那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。 (品析加点词语)