第9课《从百草园到三味书屋》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册
课题9《从百草园到三味书屋》
A. 确凿（zháo） 渊博（yuān） 倘若（tǎng）
B. 啄食（zhuó） 盔甲（kuī） 鉴赏（jiàn）
C. 绅士（shēn） 质朴（pǔ） 和蔼（ái）
D. 倜傥（dǎng） 宿儒（rú） 淋漓（lín）
A. 网球公开赛的冠军站上领奖台，场馆内顿时响起了掌声与呐喊声，一时人声鼎沸。
B. 民歌《耘禾歌》等源自生活的艺术演绎，以最质朴的方式触动着观众的心弦。
C. 清晨，一只松鼠轻捷地在枝头跳跃穿梭，宛如林间精灵。
D. 一些创意集市刚开张时人挤人，但没过多久就人迹罕至了。
A. “最主要的是，”他说道，“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”
B. 初夏时节，广安街头到处都摆着水果，枇杷啊、樱桃啊、桃子啊……走到哪里都闻得到诱人的香味。
C. 一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。
D. 南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能……等。
A. 有些家长为自己的孩子购买了多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。（去掉“有些家长为自己的孩子购买了”）
B. 随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断提高，使杭州特有剧种——“杭剧”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。（去掉“随着”或“使”）
C. 我，只是一滴露珠。不管微小但不懦弱，因为我知道世界的纯洁来自心灵的透明。（把“不管”改成“虽然”）
D. 游泳是一项能够增强体质、磨炼意志、有益身心健康。（“增强体质”和“有益身心健康”互换位置）
A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
B. 鲁迅的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《野草》等。
C. 鲁迅是本文作者于1918年发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始使用的笔名。
D. 鲁迅的散文集《朝花夕拾》展现了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
6.文学文化常识。《从百草园到三味书屋》的作者是 ，原名 ，字 ，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《 》《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
7.仿照课文第二段，描写一处或一个季节的景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。
8.学习完《从百草园到三味书屋》，同学们开展了一次专题学习活动，请你参与并完成后面的任务。
(1) “我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。“对课”就是对对子，请根据课文内容，为下面的上联对出下联。
上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷
下联：
(2) 课文中作者在写百草园时运用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，对百草园的景物作了有层次的描述，洋溢着作者喜悦的心情，也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式描写一段景物。
(1) 《从百草园到三味书屋》的作者是 ，他原名周树人，字 ，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《 》《 》《故事新编》，散文集《 》，散文诗集《 》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
(2) 不必说 ， ， ， ；也不必说 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 。
(3) 何首乌藤和木莲藤缠络着， ， 。
(4) 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， ，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
10.阅读下文，完成小题。
百草园的月色
陈忠实
①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去，天色已经完全黑下来了。
②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”。以先生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。
③一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在砖墙上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生的故居了。中国现代的思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。
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④宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石臼。
⑤后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。
⑥灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真叫北方人大惑不解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……
⑦是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》这一散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近30年了，今天晚上才得以漫步其境。
⑧时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。
⑨语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，说一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画： 刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是藏躲在酸枣棵子最稠密的树杈里。 我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。
⑩而当我从乡野跑到城市，坐在明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。
⑪读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。
⑫当我漫步在向往了近30年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回了童年……
⑬哦！我的向往中的南国的先生的百草园！
⑭哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……
（有删改）
(1) 阅读文章，完成下面的表格。
不同情境下的“百草园” | 特点 | 情感 |
① | 朦朦胧胧 | 满足 |
“我”心中的百草园 | ② | 向往 |
黄土高原之中的南坡 | ③ | ④ |
(2) 精妙的动词能传达作者微妙的感情。请你分析下面加点动词的表达效果。
听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户。
答：
(3) 结合文章内容，说说文章题目《百草园的月色》有何妙处。答：
(4) 读到文章结尾，两位同学展开了讨论。你赞同哪种意见？说说你的看法。
答：
(5) 选文第⑨段画波浪线的句子与课文链接中的句子，都以儿童视角描写了儿时自己眼中生机勃勃、情趣盎然的生活环境。请你阅读这两段文字，简要分析其中景物描写方法的异同。
[课文链接]
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
答：
(6) 本文和《从百草园到三味书屋》都对“百草园”进行了描写。请结合相关内容，简析两篇文章所表达的情感。答：
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