第9课《从百草园到三味书屋》课堂同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 分层梯度清晰，从基础积累到综合运用，助力语言运用与思维能力提升，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识综合|字音字形、病句修改、文学常识|以语段为载体，夯实语言基础，对应语言运用素养| |课内阅读|文本结构、修辞赏析、主旨理解|立足课文选段，深化阅读理解，培养逻辑思维| |课外类文阅读|情感梳理、写景赏析、标题解读|迁移课内方法，拓展文化视野，提升审美创造| |综合运用|标语拟写、感悟表达、活动设计|联系生活实践，整合语文能力，强化文化自信|

七年级上册《从百草园到三味书屋》课堂同步练习 第一部分：基础知识综合 阅读下面短文，完成1-2题。 童年是人生最纯粹的序章，承载着最真挚的欢愉与念想。鲁迅先生笔下的童年，鲜活而动人。百草园中草木葱茏、虫鸣阵阵，趣味盎然的自然天地，是自由肆意的乐园；三味书屋的书声琅琅、墨香袅袅，是潜心求知的净土。一弛一张、一闹一静，两处天地 xiāng fǔ xiāng chéng，生动镌刻下少年时光的纯真与成长，也让读者在文字中 huí wèi 悠长，读懂童年独有的美好与珍贵。 1. 根据拼音写汉字，给下面加点词语注音。 xiāng fǔ xiāng chéng（________） huí wèi（________） 葱茏（________） 2. 上面语段中有一处病句，请找出原句并改正。 原句：___________________________________________________________改句：___________________________________________________________ 3. 下列关于课文、作者及文体常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 B. 本文选自散文集《朝花夕拾》，书名寓意晚年捡拾、回忆美好的少年往事。 C. 课文是一篇回忆性散文，通过对比手法刻画两处生活场景，情感真挚、文笔质朴。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅唯一的小说集，收录了多篇回忆青少年生活的经典篇目。 第二部分：课内阅读 阅读《从百草园到三味书屋》课内选段，完成4-7题。 【选段】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 4. 选段开篇连用两个“不必说”，在语言表达与行文结构上有怎样的作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________5. 赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句的精妙之处。 ______________________________________________________________________________________________________________________6. 选段细致描摹百草园的草木虫鸟与孩童趣事，请简要概括百草园的特点。 ______________________________________________________________________________________________________________________7. 结合全文主旨，谈谈作者浓墨重彩描写百草园趣味的深层用意。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分：课外类文阅读 阅读下文，完成8-11题。 故乡的小院 ①每个人的心底，都藏着一座专属童年的小院，那里盛满烟火、藏满温柔，是岁月最温柔的馈赠。 ②儿时的故乡小院，是我最自由的天地。春日，院墙边的迎春花次第绽放，嫩黄的花枝缀满墙头，清风拂过，花香漫遍整个院落。我总爱蹲在花丛边，追着蜂蝶嬉戏，捡拾飘落的花瓣，攒成小小的花束。夏日，老树枝叶繁茂，浓密的树荫遮住炎炎烈日，傍晚的晚风裹挟着草木清香，蝉鸣阵阵、萤火点点，满院皆是鲜活的童趣。秋日，院中的果树挂满硕果，红彤彤的果子压弯枝头，抬手可摘、入口甘甜，是童年最质朴的甜。 ③小院的时光，安静又热闹。白日里，是孩童肆意奔跑、嬉笑打闹的欢愉；夜幕降临，是家人闲谈、灯火温柔的静谧。没有课业的拘束，没有世俗的纷扰，只有草木生长、岁月安然，无数细碎美好的瞬间，拼凑成最纯粹的童年时光。 ④后来年岁渐长，我离开故乡、奔赴远方，小院渐渐安静下来，再也没有孩童肆意的嬉闹。可每当回望过往，这座小院始终熠熠生辉。它藏着我最无忧无虑的岁月，藏着故乡独有的烟火温情，更藏着年少时最纯粹、最澄澈的初心。 ⑤岁月流转，人事更迭，唯有故乡小院的温暖从未褪色。它是我成长的起点，是心底最柔软的归宿，更是漫长人生中，永远治愈人心的美好念想。 8. 通读全文，梳理作者回望故乡小院过程中情感的起伏变化。 ______________________________________________________________________________________________________________________9. 请从修辞与写景角度，赏析文章第②段写景语句的表达妙处。 ______________________________________________________________________________________________________________________10. 请结合全文，深度解读标题“故乡的小院”的多重内涵与表达作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________11. 结合全文内容，概括文章承载的核心主旨与思想意蕴。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 第四部分：综合运用 12. 班级拟开展“追忆童年时光，珍藏岁月美好”主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【标语拟写】结合课文童年主题，拟写一条简洁优美、富有感染力的活动宣传标语。 ___________________________________________________________（2）【感悟表达】课文中百草园的自由童趣、三味书屋的求知时光令人难忘，请结合自身经历，谈谈你心中最珍贵的童年记忆与成长感悟。 ______________________________________________________________________________________________________________________（3）【活动设计】请为本次主题活动设计一项新颖可行的班级特色活动。 ___________________________________________________________ 参考答案及解析 第一部分：基础知识综合 1. 相辅相成；回味；cōng lóng 2. 原句：三味书屋的书声琅琅、墨香袅袅，是潜心求知的净土。 改句：三味书屋里书声琅琅、墨香袅袅，是潜心求知的净土。（搭配不当，应将主语变为三味书屋。） 3. D 【解析】《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，并非小说集，该表述存在知识性错误。 第二部分：课内阅读 4. 两个“不必说”由高到低、由整体到局部，铺陈百草园整体的丰富景致；句式整齐、节奏轻快，语言灵动活泼；自然引出下文“单是泥墙根一带”的无限趣味，层层递进，突出百草园处处皆趣味的特点。 5. 运用拟人的修辞手法，将油蛉、蟋蟀人格化，赋予其唱歌弹琴的人的情态；生动形象地写出百草园虫鸣悦耳、生机盎然的景象；烘托出百草园的鲜活趣味，表现出作者对百草园的喜爱与童年的愉悦自在。 6. 百草园景物丰富、色彩斑斓、生机盎然；动静结合、趣味十足，充满自然气息；自由肆意、鲜活灵动，是充满童真童趣的天然乐园。 7. 极力渲染百草园自由、鲜活、充满童趣的生活，与后文三味书屋规矩、刻板的读书生活形成鲜明对比；突出童年自然嬉戏时光的珍贵；暗含作者对自由纯真童年的怀念，以及对自然、鲜活成长生活的热爱与向往。 第三部分：课外类文阅读 8. 开篇满怀温情，感念童年小院的美好；继而沉醉于四季小院的鲜活童趣，心生眷恋；长大后离别小院，心生不舍与怀念；最终沉淀出对故乡、童年岁月的深深追忆与治愈之感。 9. 运用排比、拟人修辞，按照春夏秋冬的时间顺序写景，层次清晰；调动视觉、嗅觉等多种感官，细致描摹小院四季美景；语言清新优美，画面感极强，生动展现小院的生机与温情，抒发作者对童年小院的喜爱之情。 10. 含义：表层指作者童年生活的故乡小院，是具体的生活场地；深层指承载童年欢乐、故乡温情与成长初心的精神港湾。作用：是全文的叙事与情感线索，贯穿全文；凝练概括文章核心内容，点明文章怀念童年、眷恋故乡的主旨，含蓄隽永，引发读者共鸣。 11. 文章通过回忆故乡小院四季美景与童年欢愉生活，描摹了纯粹美好的童年时光；抒发了作者对童年岁月的深切怀念、对故乡温情的眷恋；表达了童年记忆治愈人心、滋养成长的深刻感悟，传递出珍惜过往、坚守初心的人生态度。 第四部分：综合运用 12.（1）示例一：捡拾童年碎影，珍藏岁月温柔 示例二：不负童真岁月，铭记美好流年 （2）示例：童年是人生最纯粹的时光，正如鲁迅在百草园肆意探索、自在嬉戏，我的童年也藏着无数温暖细碎的美好。课余的肆意玩耍、亲友的陪伴、自然的美好，都是成长中珍贵的馈赠。步入初中，我们告别懵懂童年，奔赴成长之路，更应珍藏童年的纯真与热爱，心怀温柔、向阳成长，珍惜当下的每一段时光。 （3）示例：举办“我的童年小故事”分享会、开展童年主题手抄报创作、制作童年时光回忆录、举行“珍藏童真”主题朗诵活动。 学科网（北京）股份有限公司 $