2.3.3 维护生态系统的稳定 导学案—2026-2027学年苏科版生物七年级上册

年级 七年级上册 科目 生物 教材版本 苏科版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 3.3 维护生态系统的稳定 课型 新授 审核人 学校 课标要求 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》在“生物与环境”学习主题中明确要求：“初步认识生态系统的自我调节能力；举例说明人类活动对生态系统的影响；关注我国生态环境保护的成就与问题，形成保护生态系统的意识。”具体涉及生态平衡的概念、生态系统自我调节能力的有限性、影响生态系统稳定性的自然因素和人为因素、外来物种入侵的危害以及维护生态系统稳定的措施。在学业要求上，学生应“通过案例分析和调查，理解生态系统的自我调节能力是有限的；形成保护生物多样性、维护生态平衡的生态观”。本节课是“生物与环境”单元的总结课，为后续学习“生物圈”和“人类活动对生物圈的影响”奠定基础。 学习目标 生命观念：能够说出生态平衡的概念，理解生态平衡是动态的、相对的；能够描述生态系统自我调节能力的特点，理解自我调节能力是有限的；能够举例说明影响生态系统稳定性的自然因素和人为因素；理解“维护生态系统的稳定就是保护人类自己”这一核心观念。 科学思维：通过分析草原生态系统中生物数量变化的案例，理解生态系统的自我调节机制，培养逻辑推理能力；通过比较自然因素和人为因素对生态系统的影响，培养比较与分类的思维能力；通过分析外来物种入侵的危害，培养因果分析能力。 探究实践：能够通过观察和调查，记录身边影响生态系统稳定性的因素；能够通过案例分析，提出维护生态系统稳定的合理建议；能够设计简单的生态保护宣传方案。 态度责任：通过了解人类活动对生态系统的影响，认识保护生态环境的紧迫性；树立保护生物多样性、维护生态平衡的意识，增强社会责任感。 重难点 重点：生态平衡的概念（动态的、相对的）；生态系统自我调节能力的特点（有限性）；影响生态系统稳定性的因素（自然因素：火山、地震、台风等；人为因素：过度砍伐、过度放牧、污染、外来物种入侵等）；维护生态系统稳定的措施（建立自然保护区、生态修复、法律法规、个人行动）。 难点：理解生态平衡是动态的、相对的平衡——生物数量和比例在一定范围内波动，但总体保持相对稳定；理解生态系统自我调节能力的有限性——当外界干扰超过一定限度时，生态系统就会遭到破坏；理解外来物种入侵的危害机制——缺乏天敌，大量繁殖，与本地物种争夺资源，破坏食物网。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在前面的学习中，我们学习了生态系统的组成、食物链和食物网，知道了生态系统中的生物通过食物关系形成统一的整体。但生态系统并不是一成不变的，它会受到各种因素的影响。当生态系统受到轻度干扰时，可以通过自我调节恢复到相对稳定的状态；但如果干扰超过一定限度，生态系统就会遭到破坏。那么，什么是生态平衡？生态系统的自我调节能力有什么特点？哪些因素会影响生态系统的稳定性？我们应该如何维护生态系统的稳定？课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课的核心知识点。 预习填空题 1. 生态平衡是指生态系统中各种生物的______和______总是维持在相对稳定的状态。生态平衡是一种______的、______的平衡，不是绝对静止的。 2. 生态系统具有一定的______能力，但这种能力是______的。当外界干扰超过一定限度时，生态系统就会遭到______。 3. 影响生态系统稳定性的因素包括______因素和______因素。自然因素包括火山爆发、______、______、洪水、干旱等；人为因素包括过度砍伐、______、______、大量排放污染物、随意引进______等。 4. 外来物种入侵是指某种生物从______地区传入一个新的环境，并在新的环境中大量______，对当地生态系统造成______或______的现象。 5. 维护生态系统的稳定，需要保护______多样性，减少______排放，防止______入侵，建立______保护区，实施______工程。 6. 我国已建立多个自然保护区，如四川______自然保护区、吉林______自然保护区等，这些保护区为保护生态系统和生物多样性发挥了重要作用。 7. 作为中学生，我们可以通过______、______、______等方式为维护生态系统的稳定贡献力量。 8. 生态系统的自我调节能力与______的复杂程度有关，食物网越______，自我调节能力越______。 预习选择题 1. 下列关于生态平衡的说法，正确的是（　　） A. 生态平衡是绝对静止的 B. 生态平衡是动态的、相对的 C. 生态平衡一旦破坏就无法恢复 D. 生态平衡与生物数量无关 2. 下列因素中，属于影响生态系统稳定性的人为因素的是（　　） A. 火山爆发 B. 地震 C. 过度放牧 D. 台风 3. 生态系统的自我调节能力是（　　） A. 无限的 B. 有限的 C. 没有的 D. 与食物网无关的 4. 外来物种入侵可能造成的危害不包括（　　） A. 与本地物种争夺食物和空间 B. 传播疾病 C. 增加本地生物多样性 D. 破坏生态平衡 5. 下列做法中，有利于维护生态系统稳定的是（　　） A. 随意引进外来物种 B. 大量使用农药 C. 建立自然保护区 D. 过度砍伐森林 预习判断题 1. 生态系统的自我调节能力是无限的，不会被破坏。（　　） 2. 人为因素对生态系统的影响通常比自然因素更大。（　　） 3. 引进外来物种一定能增加当地的生物多样性。（　　） 4. 保护生物多样性有助于维护生态系统的稳定。（　　） 预习简答题 1. 请用简洁的语言说明什么是生态平衡，以及生态系统自我调节能力的有限性。 2. 请列举三种影响生态系统稳定性的人为因素，并简要说明其危害。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过案例分析、调查实践、小组讨论，深入理解生态平衡、生态系统自我调节能力的有限性、影响生态系统稳定性的因素以及维护生态系统稳定的措施。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。 探究一：认识生态系统的自我调节能力与生态平衡 生态系统具有一定的自我调节能力，使生态系统中各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态，这就是生态平衡。让我们通过案例分析和比较，认识生态平衡和自我调节能力。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：在草原生态系统中，如果兔子数量增加，草的数量会减少，狼会因为食物充足而增加，狼的增加又会抑制兔子的数量，从而使草的数量逐渐恢复。这种自我调节使生态系统保持相对稳定。 材料二：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是绝对静止的。生物的数量和比例会在一定范围内波动，但总体保持相对稳定。 材料三：生态系统的自我调节能力是有限的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。例如，过度放牧会导致草场退化，甚至沙化；大量捕杀狼会导致兔子数量激增，草场被严重破坏。 （1）根据材料一，生态系统是如何进行自我调节的？请简要描述调节过程。 （2）根据材料二，什么是生态平衡？为什么说生态平衡是动态的、相对的？ （3）根据材料三，为什么说生态系统的自我调节能力是有限的？请举例说明。 （4）综合三则材料，说明生态系统的自我调节能力与生态平衡的关系。为什么说“生态平衡是一种动态的、相对的平衡”？ 2. 有学者指出：“生态系统具有一定的自我调节能力，使生态系统中各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态——但自我调节能力是有限的，当干扰超过一定限度时，生态平衡就会被破坏。”请结合生态平衡和自我调节能力，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于生态平衡的说法，不正确的是（　　） A. 生态平衡是动态的、相对的 B. 生态平衡是指各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态 C. 生态平衡是绝对静止的 D. 生态系统的自我调节能力是有限的 4. 简答题：请从“生态平衡的概念”“自我调节能力”“自我调节能力的限度”三个方面，说明生态系统的自我调节能力与生态平衡。为什么说“生态平衡是一种动态的、相对的平衡”？ 探究二：分析影响生态系统稳定性的因素 影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素。自然因素如火山爆发、地震、台风等，人为因素如过度砍伐、过度放牧、污染、外来物种入侵等。让我们通过案例分析和比较，认识这些因素对生态系统的影响。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：自然因素包括火山爆发、地震、台风、洪水、干旱等。这些因素可以在短时间内对生态系统造成巨大破坏，但通常影响范围有限，且生态系统可以通过自我调节逐渐恢复。例如，火山爆发后，火山灰覆盖的地区经过一段时间可以重新长出植物。 材料二：人为因素包括过度砍伐、过度放牧、过度捕捞、大量排放污染物、随意引进外来物种等。这些因素对生态系统的影响往往是长期的、大范围的，甚至可能是不可逆的。例如，大量砍伐森林会导致水土流失、土地沙化，生态系统很难恢复到原来的状态。 材料三：据统计，全球每年约有数百万公顷的森林被砍伐，大量物种濒临灭绝。人类活动已经成为影响生态系统稳定性的最主要因素。保护生态系统，必须规范人类活动。 （1）根据材料一，自然因素对生态系统的影响有什么特点？请举例说明。 （2）根据材料二，人为因素对生态系统的影响有什么特点？请举例说明。 （3）根据材料三，为什么说人为因素对生态系统的影响更大？ （4）综合三则材料，说明影响生态系统稳定性的因素。为什么说“人类活动已经成为影响生态系统稳定性的最主要因素”？ 2. 有学者指出：“影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素——自然因素的影响通常是短期的、局部的，而人为因素的影响往往是长期的、大范围的，甚至不可逆。”请结合影响生态系统稳定性的因素，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于影响生态系统稳定性因素的说法，不正确的是（　　） A. 火山爆发属于自然因素 B. 过度放牧属于人为因素 C. 自然因素对生态系统的影响都是不可逆的 D. 人为因素对生态系统的影响通常比自然因素更大 4. 简答题：请从“自然因素”“人为因素”两个方面，说明影响生态系统稳定性的因素。为什么说“人类活动已经成为影响生态系统稳定性的最主要因素”？ 探究三：探究外来物种入侵及其危害 外来物种入侵是影响生态系统稳定性的重要人为因素之一。外来物种入侵可能破坏生态平衡，威胁本地物种生存。让我们通过案例分析和小组讨论，认识外来物种入侵及其危害。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：外来物种入侵是指某种生物从原产地传入一个新的环境，并在新的环境中大量繁殖，对当地生态系统造成破坏或威胁的现象。例如，水葫芦原产于南美洲，20世纪初作为观赏植物引入我国。由于缺乏天敌，水葫芦在我国水域大量繁殖，堵塞河道，影响航运，破坏水生生态系统。 材料二：加拿大一枝黄花原产于北美，作为观赏植物引入我国后，迅速蔓延，与本地植物争夺阳光、水分和空间，导致本地植物大量死亡，破坏生物多样性。类似的还有福寿螺、巴西龟等。 材料三：防止外来物种入侵，需要加强对外来物种的监测和防控，建立健全的法律法规，提高公众的防范意识。不要随意引进、放生外来物种，发现外来物种入侵应及时报告。 （1）根据材料一，什么是外来物种入侵？请举例说明。 （2）根据材料二，外来物种入侵为什么会造成危害？请从“缺乏天敌”“争夺资源”“破坏食物网”三个方面加以分析。 （3）根据材料三，如何防止外来物种入侵？ （4）综合三则材料，说明外来物种入侵的危害及防控措施。为什么说“外来物种入侵是影响生态系统稳定性的重要因素”？ 2. 有学者指出：“外来物种入侵是影响生态系统稳定性的重要因素——外来物种在新的环境中缺乏天敌，大量繁殖，与本地物种争夺资源，破坏食物网，导致生态平衡失调。”请结合外来物种入侵的危害，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于外来物种入侵的说法，不正确的是（　　） A. 外来物种入侵可能破坏生态平衡 B. 外来物种入侵可能威胁本地物种生存 C. 引进外来物种都是有害的 D. 应加强对外来物种入侵的监测和防控 4. 简答题：请从“概念”“危害”“防控措施”三个方面，说明外来物种入侵。为什么说“外来物种入侵是影响生态系统稳定性的重要因素”？ 探究四：探讨维护生态系统稳定的措施 维护生态系统的稳定，需要采取多种措施，包括建立自然保护区、实施生态修复工程、加强法律法规建设等。让我们通过案例分析和小组讨论，探讨维护生态系统稳定的措施。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：建立自然保护区是保护生态系统和生物多样性的重要措施。我国已建立多个自然保护区，如四川卧龙自然保护区、吉林长白山自然保护区等。自然保护区为珍稀动植物提供了安全的生存环境，有助于维护生态系统的稳定。 材料二：实施生态修复工程，如退耕还林还草、治理水土流失、修复湿地等，可以有效恢复受损的生态系统。例如，我国“三北”防护林工程有效地减少了风沙危害，改善了生态环境。 材料三：加强法律法规建设，如《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》等，为维护生态系统稳定提供法律保障。同时，加强宣传教育，提高公众的环保意识，也是维护生态系统稳定的重要措施。 （1）根据材料一，建立自然保护区有什么意义？请举例说明。 （2）根据材料二，生态修复工程有哪些？请举例说明。 （3）根据材料三，法律法规在维护生态系统稳定中发挥了什么作用？ （4）综合三则材料，说明维护生态系统稳定的措施。为什么说“维护生态系统的稳定需要全社会的共同努力”？ 2. 有学者指出：“维护生态系统的稳定需要采取多种措施——建立自然保护区、实施生态修复工程、加强法律法规建设、提高公众环保意识，缺一不可。”请结合维护生态系统稳定的措施，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于维护生态系统稳定措施的说法，不正确的是（　　） A. 建立自然保护区有助于保护生物多样性 B. 退耕还林还草有助于恢复受损的生态系统 C. 维护生态系统稳定只需要政府采取措施 D. 加强法律法规建设为维护生态系统稳定提供法律保障 4. 简答题：请从“建立自然保护区”“实施生态修复工程”“加强法律法规建设”“个人行动”四个方面中任选三个，说明维护生态系统稳定的措施。作为中学生，你能为维护生态系统稳定做些什么？ 探究五：课堂综合巩固提升 结合本课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对维护生态系统稳定的理解。 1. 下列对维护生态系统稳定的表述，最完整的是（　　） A. 生态平衡是动态的、相对的；生态系统具有一定的自我调节能力，但自我调节能力是有限的 B. 影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素；人为因素对生态系统的影响通常比自然因素更大 C. 外来物种入侵是影响生态系统稳定性的重要因素；维护生态系统稳定需要建立自然保护区、实施生态修复工程、加强法律法规建设 D. 以上说法均正确 2. 某同学在分析生态平衡时说：“生态平衡就是各种生物的数量永远保持不变。”这一判断（　　） A. 完全正确，生态平衡就是各种生物的数量永远保持不变 B. 完全错误，生态平衡是动态的、相对的，生物的数量和比例在一定范围内波动，但总体保持相对稳定 C. 基本正确，只是“永远保持不变”应改为“长期保持不变” D. 基本正确，但生态平衡与生物数量无关 3. 跨知识点综合题：在学习“多种多样的生态系统”“生态系统中不同生物之间的食物关系”和“维护生态系统的稳定”后，某班准备开展一次以“保护生态系统”为主题的探究活动。请你完成以下任务： （1）请为这次活动设计一份简单的活动方案，包括活动目标、活动内容和活动形式。 （2）在活动中，你打算以“校园生态系统的稳定性调查”为题，调查校园生态系统的稳定性及其影响因素。请简要介绍你的调查计划。 （3）有同学说：“生态系统具有自我调节能力，所以人类活动不会对生态系统造成破坏。”你是否同意这一观点？请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你的看法。 4. 思辨分析题：阅读下列材料，回答问题。 材料一：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的、相对的平衡。生态系统具有一定的自我调节能力，但自我调节能力是有限的。影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素。外来物种入侵是影响生态系统稳定性的重要因素。维护生态系统稳定需要建立自然保护区、实施生态修复工程、加强法律法规建设。 材料二：有同学说：“生态系统具有自我调节能力，所以人类活动不会对生态系统造成破坏。” （1）材料一中，生态平衡的特点是什么？影响生态系统稳定性的因素有哪些？ （2）材料二中这位同学的观点是否合理？请从“自我调节能力的有限性”和“人为因素的影响”两个角度，说明你的理由。 （3）有学者指出：“维护生态系统的稳定就是保护人类自己——人类活动必须尊重生态规律，不能超过生态系统的自我调节能力。”请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 5. 拓展思考题：有学者指出：“生态系统是一个动态的、相对稳定的系统——它具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的。人类活动必须尊重生态规律，保护生物多样性，维护生态平衡，才能实现人与自然的和谐共生。”请结合本课所学知识和你的理解，回答以下问题： （1）为什么说“维护生态系统的稳定就是保护人类自己”？请从“生态平衡”“人类活动”“可持续发展”三个角度中任选两个，写出你的思考。 （2）生态系统的自我调节能力与食物网的复杂程度有什么关系？请从“食物网复杂程度”“生物多样性”“生态平衡”三个角度中任选两个，写出你的思考。 （3）作为中学生，你应该如何为维护生态系统的稳定贡献力量？请从“日常生活”“宣传活动”“法律意识”三个角度中任选两个，写出你的具体行动方案。 板书设计 第3.3课 维护生态系统的稳定 一、生态系统的自我调节能力与生态平衡 - 生态平衡：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态 - 特点：动态的、相对的 - 自我调节能力：有限的 二、影响生态系统稳定性的因素 - 自然因素：火山爆发、地震、台风、洪水、干旱等（短期、局部） - 人为因素：过度砍伐、过度放牧、污染、外来物种入侵等（长期、大范围、可能不可逆） 三、外来物种入侵 - 概念：外来物种在新环境中大量繁殖，破坏当地生态系统 - 危害：缺乏天敌、争夺资源、破坏食物网 - 防控：加强监测、健全法规、提高意识 四、维护生态系统稳定的措施 - 建立自然保护区 - 实施生态修复工程 - 加强法律法规建设 - 个人行动：不随意放生、减少污染、宣传环保 五、核心认识 - 生态平衡是动态的、相对的 - 自我调节能力是有限的 - 维护生态系统的稳定就是保护人类自己 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 数量；所占的比例；动态；相对 2. 自我调节；有限；破坏 3. 自然；人为；地震；台风；过度放牧；过度捕捞；外来物种 4. 原产；繁殖；破坏；威胁 5. 生物；污染；外来物种；自然；生态修复 6. 卧龙；长白山 7. 不随意放生；减少污染；宣传环保 8. 食物网；复杂；强 预习选择题答案 1. B（生态平衡是动态的、相对的，不是绝对静止的。） 2. C（过度放牧属于人为因素。火山爆发、地震、台风属于自然因素。） 3. B（生态系统的自我调节能力是有限的。） 4. C（外来物种入侵可能减少本地生物多样性，而非增加。） 5. C（建立自然保护区有利于维护生态系统稳定。A、B、D都是破坏生态系统的行为。） 预习判断题答案 1. ×（生态系统的自我调节能力是有限的，会被破坏。） 2. √ 3. ×（引进外来物种可能造成外来物种入侵，破坏生态平衡，不一定增加生物多样性。） 4. √ 预习简答题答案 1. 生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的——当外界干扰超过一定限度时，生态系统就会遭到破坏。例如，过度放牧会导致草场退化，甚至沙化。 2. 影响生态系统稳定性的人为因素：①过度砍伐——导致水土流失、土地沙化；②过度放牧——导致草场退化、土地沙化；③大量排放污染物——污染土壤、水源和空气，危害生物生存；④随意引进外来物种——可能导致外来物种入侵，破坏生态平衡。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）生态系统通过自我调节来维持相对稳定。例如，在草原生态系统中，兔子数量增加会导致草的数量减少，狼因为食物充足而增加，狼的增加又会抑制兔子的数量，从而使草的数量逐渐恢复。（2）生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。说生态平衡是动态的、相对的，是因为生物的数量和比例会在一定范围内波动，但总体保持相对稳定，不是绝对静止的。（3）生态系统的自我调节能力是有限的——如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。例如，过度放牧会导致草场退化，甚至沙化；大量捕杀狼会导致兔子数量激增，草场被严重破坏。（4）生态系统的自我调节能力使生态系统中各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态，但自我调节能力是有限的。说“生态平衡是一种动态的、相对的平衡”，是因为生物的数量和比例会在一定范围内波动，但总体保持相对稳定。 2. 这一评价是合理的。生态系统具有一定的自我调节能力，使生态系统中各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态——但自我调节能力是有限的，当干扰超过一定限度时，生态平衡就会被破坏。因此，生态平衡是动态的、相对的，自我调节能力是有限的。 3. C（生态平衡是动态的、相对的，不是绝对静止的。） 4. 生态系统的自我调节能力与生态平衡：从“生态平衡的概念”角度——各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态；从“自我调节能力”角度——生态系统通过自我调节维持相对稳定；从“自我调节能力的限度”角度——自我调节能力是有限的，干扰超过一定限度会破坏生态平衡。说“生态平衡是一种动态的、相对的平衡”，是因为生物的数量和比例会在一定范围内波动，但总体保持相对稳定。 探究二答案 1. （1）自然因素对生态系统的影响特点：可以在短时间内对生态系统造成巨大破坏，但通常影响范围有限，且生态系统可以通过自我调节逐渐恢复。例如，火山爆发后，火山灰覆盖的地区经过一段时间可以重新长出植物。（2）人为因素对生态系统的影响特点：往往是长期的、大范围的，甚至可能是不可逆的。例如，大量砍伐森林会导致水土流失、土地沙化，生态系统很难恢复到原来的状态。（3）人为因素对生态系统的影响更大，是因为人类活动往往持续时间长、影响范围广，且可能超过生态系统的自我调节能力，造成不可逆的破坏。（4）影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素。说“人类活动已经成为影响生态系统稳定性的最主要因素”，是因为人类活动的影响往往是长期的、大范围的，甚至不可逆的。 2. 这一评价是合理的。影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素——自然因素的影响通常是短期的、局部的，而人为因素的影响往往是长期的、大范围的，甚至不可逆。因此，人类活动已经成为影响生态系统稳定性的最主要因素。 3. C（自然因素对生态系统的影响不都是不可逆的，有些可以逐渐恢复。） 4. 影响生态系统稳定性的因素：从“自然因素”角度——火山爆发、地震、台风、洪水、干旱等，影响通常是短期的、局部的；从“人为因素”角度——过度砍伐、过度放牧、污染、外来物种入侵等，影响往往是长期的、大范围的，甚至不可逆。说“人类活动已经成为影响生态系统稳定性的最主要因素”，是因为人类活动的影响往往是长期的、大范围的，甚至不可逆的。 探究三答案 1. （1）外来物种入侵是指某种生物从原产地传入一个新的环境，并在新的环境中大量繁殖，对当地生态系统造成破坏或威胁的现象。例如，水葫芦原产于南美洲，引入我国后大量繁殖，堵塞河道，破坏水生生态系统。（2）外来物种入侵造成危害的原因：①缺乏天敌——外来物种在新环境中缺乏天敌，大量繁殖；②争夺资源——与本地物种争夺阳光、水分和空间；③破坏食物网——改变当地食物网结构，导致生态平衡失调。（3）防止外来物种入侵的措施：加强对外来物种的监测和防控，建立健全的法律法规，提高公众的防范意识，不要随意引进、放生外来物种，发现外来物种入侵应及时报告。（4）外来物种入侵的危害及防控措施：外来物种入侵会破坏生态平衡，威胁本地物种生存。说“外来物种入侵是影响生态系统稳定性的重要因素”，是因为它可能导致生态平衡失调，破坏生物多样性。 2. 这一评价是合理的。外来物种入侵是影响生态系统稳定性的重要因素——外来物种在新的环境中缺乏天敌，大量繁殖，与本地物种争夺资源，破坏食物网，导致生态平衡失调。因此，外来物种入侵是影响生态系统稳定性的重要因素。 3. C（引进外来物种不一定都是有害的，但随意引进可能造成外来物种入侵，需要科学评估和严格管理。） 4. 外来物种入侵：从“概念”角度——某种生物从原产地传入新环境，大量繁殖，破坏当地生态系统；从“危害”角度——缺乏天敌、争夺资源、破坏食物网；从“防控措施”角度——加强监测、健全法规、提高意识。说“外来物种入侵是影响生态系统稳定性的重要因素”，是因为它可能导致生态平衡失调，破坏生物多样性。 探究四答案 1. （1）建立自然保护区的意义：为珍稀动植物提供安全的生存环境，有助于保护生物多样性和维护生态系统的稳定。例如，四川卧龙自然保护区保护了大熊猫等珍稀动物。（2）生态修复工程包括退耕还林还草、治理水土流失、修复湿地等。例如，我国“三北”防护林工程有效地减少了风沙危害，改善了生态环境。（3）法律法规在维护生态系统稳定中发挥了法律保障作用，如《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》等，为保护生态环境提供了法律依据。（4）维护生态系统稳定的措施：建立自然保护区、实施生态修复工程、加强法律法规建设、提高公众环保意识。说“维护生态系统的稳定需要全社会的共同努力”，是因为维护生态系统稳定需要政府、企业和公众的共同参与。 2. 这一评价是合理的。维护生态系统的稳定需要采取多种措施——建立自然保护区、实施生态修复工程、加强法律法规建设、提高公众环保意识，缺一不可。因此，维护生态系统的稳定需要全社会的共同努力。 3. C（维护生态系统稳定不仅需要政府采取措施，也需要企业和公众的共同努力。） 4. 维护生态系统稳定的措施：从“建立自然保护区”角度——为珍稀动植物提供安全的生存环境；从“实施生态修复工程”角度——退耕还林还草、治理水土流失、修复湿地等；从“加强法律法规建设”角度——为维护生态系统稳定提供法律保障；从“个人行动”角度——不随意放生、减少污染、宣传环保。作为中学生，我可以从自身做起，不随意放生外来物种，减少使用一次性塑料制品，向家人和朋友宣传保护生态环境的重要性。 探究五答案 1. D（A、B、C三项均为正确表述，D项最完整。） 2. B（该同学的判断完全错误——生态平衡是动态的、相对的，生物的数量和比例在一定范围内波动，但总体保持相对稳定。） 3. （1）活动方案示例：活动目标——理解生态平衡和自我调节能力，认识影响生态系统稳定性的因素，培养生态意识和科学探究能力。活动内容——生态平衡分析、自我调节能力分析、影响生态系统稳定性因素分析、维护生态系统稳定措施分析、校园生态系统稳定性调查。活动形式——小组合作探究与全班交流相结合。（2）调查计划示例：从“校园生态系统的稳定性调查”角度——调查目的：了解校园生态系统的稳定性及其影响因素；调查方法：观察法、记录法；调查步骤：①选择校园中的不同区域（如花坛、操场、教室等）；②观察并记录各区域中生物的种类、数量及影响因素；③分析校园生态系统的稳定性；④撰写调查报告。记录方式：用表格或文字记录观察结果。（3）不同意。生态系统虽然具有自我调节能力，但自我调节能力是有限的——人类活动如果超过生态系统的自我调节能力，就会对生态系统造成破坏。例如，过度砍伐森林会导致水土流失、土地沙化。因此，人类活动必须尊重生态规律，不能超过生态系统的自我调节能力。 4. （1）材料一中，生态平衡的特点是动态的、相对的。影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素。自然因素包括火山爆发、地震、台风等；人为因素包括过度砍伐、过度放牧、污染、外来物种入侵等。（2）这位同学的观点不完全合理。从“自我调节能力的有限性”角度——生态系统的自我调节能力是有限的，干扰超过一定限度会破坏生态平衡；从“人为因素的影响”角度——人为因素对生态系统的影响往往是长期的、大范围的，甚至不可逆。因此，人类活动如果超过生态系统的自我调节能力，就会对生态系统造成破坏。（3）这句话说明：维护生态系统的稳定就是保护人类自己——人类活动必须尊重生态规律，不能超过生态系统的自我调节能力。因此，我们应该保护生物多样性，维护生态平衡。 5. （1）示例：从“生态平衡”角度——生态平衡是人类生存和发展的基础，维护生态平衡就是保护人类自己；从“人类活动”角度——人类活动必须尊重生态规律，不能超过生态系统的自我调节能力；从“可持续发展”角度——维护生态系统的稳定是实现可持续发展的前提。（2）示例：从“食物网复杂程度”角度——食物网越复杂，生态系统的自我调节能力越强，生态平衡越容易维持；从“生物多样性”角度——生物多样性越丰富，食物网越复杂，生态系统的自我调节能力越强；从“生态平衡”角度——保护生物多样性有助于维持生态平衡。（3）示例：从“日常生活”角度——不随意放生外来物种，减少使用一次性塑料制品，垃圾分类回收；从“宣传活动”角度——向家人和朋友宣传保护生态环境的重要性，制作保护生态环境的宣传海报或短视频；从“法律意识”角度——了解环境保护法律法规，发现破坏生态环境的行为及时举报，自觉遵守环境保护法律法规。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $