第一次月考练习卷（浙江专用） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册第一次月考卷（浙江专用） （总分120分，考试时间120分钟） 一、积累与语言运用（25分） 学校将开展“时光印记”成长展，重现那些闪光的成长瞬间。让我们一同布展，在文字与旧物中，重温那些关于童年、成长与四季的温暖记忆。下面是成长记忆展的前言，请根据要求帮助策展人完善内容。 时光在记忆深处静静酝niàng□，将无数平凡的日常，沉淀为生命中最珍贵的画面。看，那是《从百草园到三味书屋》里，小鲁迅于草丛间俯身探秘的身影；A．是《春》中，鸟儿在柔和黄晕下的轻灵舞动；B．是______，______；更是《秋天的怀念》里，母亲与我在秋叶中并肩的温暖定格…… 这些在时光长河中定格的画面，终将被岁月镌刻成永恒。今天，让我们共同感受那些越发温rùn□动人的成长印记，让温暖在时光中延续。 1．前言有两处“□”，请你根据拼音写出对应汉字。（2分） ①酝niàng( )        ②温rùn( ) 2．给前言两处加点字选择正确的拼音。（    ）（2分） ①黄晕（A．yùn  B．yūn）______    ②镌刻（A．juān  B．juàn）______ 3．请结合语境并至少运用一种修辞，仿照A处画波浪线的句子，在B处横线上补写句子。 是______，____________；（2分） 4．本次活动中，同学们写下了许多留言。下列留言中谦辞或敬辞使用不当的一项是（    ）（3分） A．欢迎各位老师和同学莅临本次成长记忆展！ B．拙作能够入选本次展览，我感到十分荣幸。 C．恳请各位老师不吝赐教，为我们提出宝贵意见。 D．我鼎力协助了本次的布展工作，希望大家喜欢。 5．本次展览特设《朝花夕拾》记忆馆，陈列着与鲁迅成长相关的“展品”，请你结合名著内容，补充以下内容。（3分） 展品 篇目 相关情节 《山海经》 《阿长与〈山海经〉》 ①____________ ②____________ 《五猖会》 父亲在“我”要去看赛会前，强迫“我”背诵。 一张修改过的医学讲义 《藤野先生》 ③____________ 6．成长路上总是有温暖的印记，请从《朝花夕拾》的藤野先生、阿长、衍太太中任选一位，结合具体事件，分析其令鲁迅感到温暖的原因。（3分） 7．为丰富展览内容，班级将举办“成长·瞬间”故事分享会。（4分） (1)【发邀请】筹备组拟写的邀请函中，有一处词语使用不够得体，请找出并修改。 尊敬的王老师：您好！为分享成长感悟，我班定于周三下午举办故事分享会。我们诚挚地邀请您莅临贵校指导，对我们活动提出宝贵的意见。 七年级（1）班班委会 2025年11月12日 不当之词：________________修改为：________________ (2)【炼文笔】在打磨分享稿时，小语想用一个比喻或比拟的句子来描绘成长，请仿照示例，帮助他完成。 示例：成长是一本书，书写着我们的奋斗与收获。 我的仿写：成长是________________，________________。 8．在古诗文的历史长河中，感受“水”的历史重量。（6分） 当水以浩荡之态拍打曹操的野心，于是便有了：（1）______________，山岛竦峙；当水以思乡之情融入王湾内心，于是便有了：客路青山外，（2）______________；当水流过王昌龄的贬谪之路，李白写下：（3）______________ ，（4）______________；当水流过马致远笔下的天涯海角，于是有了：（5） ______________，（6）______________。 二、阅读能力（45分） （一）阅读短文，回答问题（21分） 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨地劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 9．请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。（4分） 10．有感情地朗读文章有利于融入文本。请从文中划横线的甲乙两句中选择一句，从重音和停连两个方面进行朗读设计并说明理由。（4分） 【甲】 我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【乙】 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 11．请从修辞手法的角度赏析划波浪线的句子。（4分） 七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。 12．题目《开在心灵深处的荞麦花》有什么妙用？请根据文意，从结构和内容两个方面简要分析。（4分） 13．天下的母亲都是相似的。阅读下面的链接材料，结合本文，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是如何表现这一人物形象的。（5分） 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” (选自史铁生《秋天的怀念》) （二）阅读材料，完成相关任务。（10分） 材料一： 近期随着AI绘画能否代替真人绘画的讨论激烈开展，热心网友们开始偏题整活，“完成这幅画，用想象力证明你不会被AI取代”，快看看网友们的整活： 这种现象的出现，揭示了人们开始担忧人类与AI智能机器的关系。尤其是前些年围棋人工智能在公平比赛中战胜围棋职业选手，更加让人思考，人工智能的思考能力在以后是否会赶上人类甚至超过人类。 AI的“人格”是纯分析性的，并受着无穷无尽信息的哺育，它的使命是“事实”，而人类却拥有无穷的想象。在人工智能的挑战下，人类的主体性和人文想象力不应丢盔弃甲，反而更应在人工智能时代坚守我们的想象力。 材料二： 从夸父逐日、女娲补天，到《西游记》《聊斋志异》，充分体现出中华民族是一个富有想象力、创造力的民族。但随着世俗文化的不断冲击，社会各界越来越注重实用，幻想距离我们越来越遥远，我们将曾经引以为傲的想象力亲手丢掉了。 相比较于国外幻想文学的主流地位，国内幻想文学发展阻力重重，在大多数人眼中被视为小众文学的幻想文学并未得到认可，即使高考已经引入了幻想文学作品，《流浪地球》票房大卖，证明幻想文学并非只是基于儿童所存在的作品，但是由于幻想文学内容中所存在的未知方面，使得它无法被中国正统文学所接受，加上应试教育过于重视成绩，循规蹈矩，唯“标准答案”是从，极大影响了孩子探索未来的兴趣，使他们缺乏想象力和创造力。而融入民族骨血的传统思想的负面影响也不容低估，鼓励述而不作，不鼓励创新见解；鼓励中庸之道，不鼓励竞争冒尖；鼓励稳妥可靠，不鼓励异想天开……不可否认，这些思想与习惯具有一定的可取之处，但也同时束缚了儿童想象力的形成。 而当学生对于幻想文学作品具有浓厚兴趣时，由于对幻想文学的审美鉴赏能力也停留在较低的水平，缺乏相关的理论知识，仅仅把它当作消遣娱乐的对象，并不愿对作品进一步思考。同时青少年，而教师、家长又无法对青少年阅读幻想文学进行有效的指导。均是造成中国青少年想象力不足的原因。 材料三： 我永远也不会去打败那些海盗，但在我阅读罗伯特·路易斯·史蒂文森的《金银岛》时，我就成了吉姆·霍金斯，做了他所做的一切。虽然吉姆是一个男孩，我是一个女孩，但这并不重要。通过他的故事，我轻而易举地进入了一种完全不同的生活。而且正是从这些不真实的故事中，我形成了正确的价值观，即：成为一个勇敢、善良、不惧怕任何困难的人。那些没有出现美满结局的故事也让我认识到，生活中有很多的不顺心，要努力、勇敢的面对生活。 ——美国作家南希·雷克斯 幻想文学中的儿童文学必须尽到为儿童提供幻想源泉的责任，因为儿童最擅长想象，也最喜欢幻想。那么，在他们最能够接受幻想文学的儿童时期，给予他们更多想象的空间，是儿童文学的责任与义务，这将会是那些曾经喜欢过幻想的成年人，面对世界的残酷与现实，在即将变成一个“正常人”前发出的人性最本质的光。这也是幻想文学对他们最后的回报。 ——儿童文学作家曹文轩 青少年通过阅读幻想文学，解放想象力，拓展思维空间，激发他们对于科技的热情，从而衍生出创造力，促进科技创新。西蒙·莱克阅读了儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，将“鹦鹉螺”号带回了现实，把人类航海史带入了新的时代；马丁博士受到《星际迷航》的启发，发明了第一部翻盖手机；乔布斯则用《星际迷航》来向世人展示第一部平板电脑；罗伯特哈金斯·戈达德因为阅读了威尔斯的《世界大战》，而一直幻想着星际旅行，最后发明了世界上第一枚液态燃料火箭。 ——少儿科幻小说家贺欣 玄幻小说所体现的游戏精神、平民立场、后现代主义色彩迎合了广大中学生张扬个性、解压释怀、休闲娱乐的心理需求，但玄幻小说的现状是良莠并存，甚至可以说充斥着很多垃圾作品，其中宣扬的暴力、色情、封建迷信思想，教会学生为了达到目的不择手段，却不懂得尊重真实的生命……这些影响会使学生的认知产生偏差，与现实格格不入。 ——北师大教授张柠 14．材料一引用“完成这幅画，用想象力证明你不会被AI取代”的“网友整活”有什么作用？（3分） 15．针对中国青少年想象力不足的原因，以下选项不符合原文的是（   ）（3分） A．中国传统文化遏制了青少年想象力的发展。 B．家长不重视、青少年自身的审美鉴赏水平低。 C．大多数人眼中被视为小众文学的幻想文学并未被中国正统文学接受。 D．应试教育过于重视成绩，唯“标准”答案是从，极大影响了青少年创造力。 16．小语酷爱幻想文学，尤其是玄幻小说，经常偷偷在被窝中看，因为妈妈不允许她看，认为幻想类文学影响学习，两人经常争执。请你任选一个任务完成调解，100字左右。（4分） 调解任务一 请从阅读建议角度对小语进行劝说。 调解任务二 请从“阅读幻想文学的好处”对小语妈妈进行劝说。 （三）请阅读以下图文，探究范仲淹的“人生突围”。（14分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】 嶞①山乔岳，降其神。长江大河，肆其文。望之俨然，薄夫②为敦③。幅巾褒衣坐镇雅俗豸冠④白简⑤逆折奸臣。盖凛然如白雪，蔼然如阳春。虽玉带金鱼，世以为公贵，孰知夫胸吞云梦者，所以为一代伟人也哉！ （选自赵孟頫《松雪斋集·雪楼先生画像赞》） 【丙】 丁亥年七月初六日，苏州大雪。百姓皇骇，共祈诸大王之庙。大王忽附人而言曰：“如今称老爷者皆增一大字；其以我神为小，消不得一大字耶？”众悚然，齐呼“大老爷”，雪立止。由此观之，神亦喜谄，宜乎治下部者之得车多矣。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【注释】①嶞：山形狭而长。②薄夫：指性情刻薄之人。③敦：厚道。④豸冠：为獬豸冠的简称，指古代御史等执法官吏戴的帽子。⑤白简：多指古代弹劾官员的奏章。 17．解释下列句中加点的词。（4分） （1）俄而雪骤_________    （2）苏州大雪_________ （3）皆增一大字_________    （4）治下部者_________ 18．小语发现乙文中画波浪线的句子句式整齐。请你用“/”给这句话断句。（限断三处）（3分） 幅 巾 褒 衣 坐 镇 雅 俗 豸 冠 白 简 逆 折 奸 臣 19．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 众悚然，齐呼“大老爷”，雪立止。 20．甲、乙、丙三文均提及“雪”，但用意各不相同。请任选其中两文，结合具体内容简要分析。（4分） 三、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求写作文。 “赠人玫瑰，手有余香”，关爱从来都不是空洞的口号，而是藏在日常点滴里的温情举动。它不分大小，无关回报，却能串联起人与人之间的温情。爱，还会传染。 请结合你的所见所闻或亲身经历，以“送你________”为题，写一篇关于关爱的故事与感悟的记叙文。 要求：①要有真情实感、内容具体；②不少于600字；③不得抄袭、套作，认真书写，保持卷面整洁；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文上册第一次月考卷（浙江专用） （总分120分，考试时间120分钟） 一、积累与语言运用（25分） 学校将开展“时光印记”成长展，重现那些闪光的成长瞬间。让我们一同布展，在文字与旧物中，重温那些关于童年、成长与四季的温暖记忆。下面是成长记忆展的前言，请根据要求帮助策展人完善内容。 时光在记忆深处静静酝niàng□，将无数平凡的日常，沉淀为生命中最珍贵的画面。看，那是《从百草园到三味书屋》里，小鲁迅于草丛间俯身探秘的身影；A．是《春》中，鸟儿在柔和黄晕下的轻灵舞动；B．是______，______；更是《秋天的怀念》里，母亲与我在秋叶中并肩的温暖定格…… 这些在时光长河中定格的画面，终将被岁月镌刻成永恒。今天，让我们共同感受那些越发温rùn□动人的成长印记，让温暖在时光中延续。 1．前言有两处“□”，请你根据拼音写出对应汉字。（2分） ①酝niàng( )        ②温rùn( ) 2．给前言两处加点字选择正确的拼音。（    ）（2分） ①黄晕（A．yùn  B．yūn）______    ②镌刻（A．juān  B．juàn）______ 3．请结合语境并至少运用一种修辞，仿照A处画波浪线的句子，在B处横线上补写句子。 是______，____________；（2分） 4．本次活动中，同学们写下了许多留言。下列留言中谦辞或敬辞使用不当的一项是（    ）（3分） A．欢迎各位老师和同学莅临本次成长记忆展！ B．拙作能够入选本次展览，我感到十分荣幸。 C．恳请各位老师不吝赐教，为我们提出宝贵意见。 D．我鼎力协助了本次的布展工作，希望大家喜欢。 5．本次展览特设《朝花夕拾》记忆馆，陈列着与鲁迅成长相关的“展品”，请你结合名著内容，补充以下内容。（3分） 展品 篇目 相关情节 《山海经》 《阿长与〈山海经〉》 ①____________ ②____________ 《五猖会》 父亲在“我”要去看赛会前，强迫“我”背诵。 一张修改过的医学讲义 《藤野先生》 ③____________ 6．成长路上总是有温暖的印记，请从《朝花夕拾》的藤野先生、阿长、衍太太中任选一位，结合具体事件，分析其令鲁迅感到温暖的原因。（3分） 【答案】 1． 酿 润 2． A yùn A juān 3． 示例：《济南的冬天》中 示例：老城在冬日暖阳下的熟睡神情。 4． D 5． 阿长为“我”买来《山海经》 《鉴略》 藤野先生为“我”批改医学讲义 6． 示例：我选择阿长。阿长虽不识字，却记着鲁迅想要《山海经》的心愿，辗转为他买来这本书。儿时的鲁迅对此书满心渴望却无人在意，阿长朴素的关爱满足了他的心愿，成为童年里温暖的记忆。 【详解】 1．本题考查字形。 酝酿（yùn niàng）：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 温润（wēn rùn）：温和；温柔；（性情、态度、言语等）不严厉、不粗暴、使人感到亲切。 2．本题考查字音。 黄晕（huáng yùn）：昏黄而不明亮。故选A。 镌刻（juān kè）：雕刻。故选A。 3．本题考查句子仿写。 根据题干“是《春》中，鸟儿在柔和黄晕下的轻灵舞动”中可知，此句的结构为“是+篇名+里/中，人物（动物）+在+场景+特征”的句式。需选取课本中体现“成长与温暖”的经典篇目，贴合“时光印记”的主题。至少使用一种修辞（比喻、拟人、排比、对偶等），让句子更加生动。要体现童年、成长或亲情的温暖，与前文《从百草园到三味书屋》《秋天的怀念》的温情氛围一致。 示例：是《散步》里，家人与我在田野间并肩的温馨散步。 4．本题考查文化常识。 D.“我鼎力协助了本次的布展工作，希望大家喜欢”中，“鼎力”是敬辞，用来称赞他人的帮助，不能用来形容自己的协助，使用不当。 故选D。 5．本题考查名著内容理解。 第一空：《阿长与〈山海经〉》是鲁迅回忆儿时保姆的散文，文中明确提到保姆的名字是“阿长”。根据原文情节，当“我”对《山海经》念念不忘时，阿长主动询问并记在心上，后来“告假回家以后的四五天”，她“穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”，并高兴地说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这里的“三哼经”即《山海经》，阿长为“我”寻购了渴望已久的绘图《山海经》，这一行为让“我”对她产生了“新的敬意”，充满尊敬与感激之情。此空填：阿长为“我”买来《山海经》。 第二空：在《五猖会》中，儿时的鲁迅满心期待去看五猖会，兴高采烈地准备出发时，父亲却突然叫住他，要求他必须背会《鉴略》才能去看会。鲁迅被迫在书桌前苦读，等终于背完后，原本高涨的兴致已荡然无存，看会的喜悦也大打折扣。这一情节体现了封建家长制对儿童天性的压制，也是鲁迅成长中印象深刻的一段记忆。此空填：《鉴略》。 第三空：在《藤野先生》中，鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时，藤野先生担任他的解剖学老师。藤野先生没有民族偏见，对来自中国的鲁迅格外用心，他仔细批改鲁迅的医学讲义，不仅纠正其中的专业知识错误，连文法上的疏漏也一一订正，甚至还把血管的位置画得更准确。这份修改过的讲义，既体现了藤野先生严谨的治学态度，也饱含着他对鲁迅的真诚关怀，让鲁迅在异国求学中感受到了温暖。此空填：藤野先生为“我”批改医学讲义。 6．本题考查名著人物。 先明确题目核心是“分析其令鲁迅感到温暖的原因”，需要从指定人物中选择，且必须结合具体事件，再从事件中提炼情感内核（如关爱、尊重、善意等），最后分析该情感为何让鲁迅感到温暖（结合鲁迅当时的处境，如童年渴望、异国孤独等）。采用“人物+具体事件+温暖原因”的逻辑结构，事件要具体，原因要贴合人物与情感体验，避免空泛表述。同时注意衍太太的人物属性与“温暖”相悖，她是《朝花夕拾》中带有负面色彩的形象，会诱导孩子做坏事、散布流言，若题目要求从三人中选，需明确这一点并侧重分析藤野先生和阿长的温暖，同时说明衍太太的反面性。 藤野先生：具体事件是藤野先生为鲁迅细心修改医学讲义，订正专业错误与文法疏漏；关心鲁迅的解剖实习，担心他因民族观念不愿解剖；还向鲁迅询问中国女人裹脚的实际情况，无民族偏见。 温暖原因：鲁迅在异国求学时，面对日本同学的歧视与偏见，藤野先生以平等、真诚的态度对待他，用严谨的治学态度和无私的关怀，让鲁迅感受到跨越民族的善意与尊重，在孤独的留学时光里获得了温暖与鼓励。 阿长（长妈妈）：具体事件是长虽然粗俗、迷信，却记着鲁迅的心愿，辗转买来他心心念念的《山海经》；她还给鲁迅讲美女蛇的故事，陪伴童年的鲁迅在百草园度过有趣的时光。 温暖原因：儿时的鲁迅渴望得到《山海经》却无人放在心上，阿长不识字却费尽心力为他寻来，这份朴素又真挚的关爱，满足了鲁迅的精神需求，让他感受到底层劳动妇女的善良与温情，成为童年里珍贵的温暖记忆。 衍太太：具体事件是衍太太鼓励孩子们吃冰、打旋子，孩子摔倒后却又向家长告状；她还教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，甚至散布鲁迅偷东西的流言。 分析：衍太太是虚伪、自私的形象，她的行为从未给鲁迅带来温暖，反而让鲁迅感受到人性的虚伪与恶意，是成长中负面的印记。 示例： 我选择藤野先生。藤野先生为鲁迅细心修改医学讲义，订正专业错误与文法疏漏，毫无民族偏见。鲁迅在异国遭歧视时，这份真诚的师者关怀，让他感受到跨越国界的善意，在孤独求学中收获温暖。 7．为丰富展览内容，班级将举办“成长·瞬间”故事分享会。（4分） (1)【发邀请】筹备组拟写的邀请函中，有一处词语使用不够得体，请找出并修改。 尊敬的王老师：您好！为分享成长感悟，我班定于周三下午举办故事分享会。我们诚挚地邀请您莅临贵校指导，对我们活动提出宝贵的意见。 七年级（1）班班委会 2025年11月12日 不当之词：________________修改为：________________ (2)【炼文笔】在打磨分享稿时，小语想用一个比喻或比拟的句子来描绘成长，请仿照示例，帮助他完成。 示例：成长是一本书，书写着我们的奋斗与收获。 我的仿写：成长是________________，________________。 【答案】 (1) 贵校 本班 (2) 示例：成长是一幅画卷 晕染着我们的青涩与斑斓 【详解】 （1）本题考查敬辞谦辞。 邀请函是发给王老师个人的，用“贵校”（是敬辞，指对方学校）不符合语境，应改为“我班”或“现场”，即“莅临现场指导”或“莅临我班指导”，体现对老师个人的尊重。 （2）本题考查仿写。 先选能体现成长动态的喻体（如河流、画卷、旋律等），再紧扣喻体的动作，关联成长里的体验即可。句式：成长是一+量词+喻体，动词+着+我们的+名词+与+名词。 示例1：成长是一条河，流淌着我们的欢笑与泪水。 示例2：成长是一段旋律，跳动着我们的雀跃与低吟。 8．在古诗文的历史长河中，感受“水”的历史重量。（6分） 当水以浩荡之态拍打曹操的野心，于是便有了：（1）______________，山岛竦峙；当水以思乡之情融入王湾内心，于是便有了：客路青山外，（2）______________；当水流过王昌龄的贬谪之路，李白写下：（3）______________ ，（4）______________；当水流过马致远笔下的天涯海角，于是有了：（5） ______________，（6）______________。 【答案】 水何澹澹 行舟绿水前 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西 小桥流水人家，古道西风瘦马 【详解】 本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“澹、舟、寄、与、君、郎、瘦”等字的正确书写。 二、阅读能力（45分） （一）阅读短文，回答问题（21分） 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨地劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 9．请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。（4分） 10．有感情地朗读文章有利于融入文本。请从文中划横线的甲乙两句中选择一句，从重音和停连两个方面进行朗读设计并说明理由。（4分） 【甲】 我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【乙】 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 11．请从修辞手法的角度赏析划波浪线的句子。（4分） 七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。 12．题目《开在心灵深处的荞麦花》有什么妙用？请根据文意，从结构和内容两个方面简要分析。（4分） 13．天下的母亲都是相似的。阅读下面的链接材料，结合本文，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是如何表现这一人物形象的。（5分） 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” (选自史铁生《秋天的怀念》) 【答案】 9． 暴怒无常 心情烦乱，心灰意冷 失魂落魄，心灵空虚 心酸，感动 10． 示例一：我/企图用劳累/驱逐/心灵的空虚，/但是/没有用，/我的心里/仍然杂草丛生。 理由：突出“我”想通过劳累填补空虚却失败，内心依旧荒芜的失落与无奈。 示例二：月光下，/荞麦花/一片雪白，/晚风轻拂，/淡淡的花香/在空气中氤氲。 理由：突出了荞麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美好，表达作者对月下美景的陶醉和享受之情。 11．运用比喻的修辞手法，将七月的天空比作大火炉，生动形象地写出了天气的酷热；将“我”的心情比作暴热的天气，形象地表现出“我”高考落榜后烦躁、暴怒、痛苦的心境。 12．结构上，“荞麦花”贯穿全文，是文章线索，推动了情节的发展；内容上，“开在心灵深处的荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱，含蓄点明了对母亲赞美、感激的文章主旨；意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。 13．相同点：两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出了人生的困境；两位母亲都深爱自己的孩子，表现出伟大无私的母爱。 写作手法：两位作者都运用了动作描写和语言描写，并且通过作者的心情感受，直接和间接描写并用，生动地刻画了一个关爱孩子、辛勤劳苦、坚强隐忍的母亲形象。 【详解】 9．①空：由“名落孙山”可定位到第②段，根据“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常”可知，“我”此时的心情是：暴怒无常。 ②空：由“与母亲刨地开垦”可定位到第①—⑦段，根据第③段“我心情烦乱地嚷道”、第⑦段“我心灰意冷，摇摇头说”可知，“我”此时的心情是心情烦乱，心灰意冷。 ③空：由“秋季开学”可定位到第⑧段，根据“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生”可知，“我”此时的心情是：失魂落魄，心灵空虚。 ④空：由“看见母亲月下劳作”可定位到第⑩段，根据“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”可知，“我”此时的心情是：心酸，感动。 10．【甲】这句话生动地刻画了“我”高考失利后，试图通过繁重的体力劳动来麻痹自己、逃避内心的痛苦与迷茫，但最终失败的心理状态。“企图”二字写出了“我”的挣扎与无奈，“但是没有用”则充满了挫败感，而“仍然杂草丛生”更是将内心无法排解的空虚、失落和迷茫具象化，表达了“我”当时极度痛苦、无助且无法自拔的绝望心情。 根据以上分析，重音可标注“企图”“用劳累”“但是”“仍然”“杂草丛生”：重读“企图”，可以强调“我”当时那种挣扎的心理状态，突出“我”想要摆脱痛苦的主观意愿之强烈，反衬出后文失败的无奈；重读“但是没有用”，突出转折，强调劳累这种办法的徒劳，体现内心痛苦无法被消除，强化失落无奈；重读“仍然”，突出即便拼命劳作，内心糟糕的状态依旧没有改变，凸显失意挥之不去；重读“杂草丛生”，这是比喻，把内心的迷茫苦闷比作丛生野草，重读可以把内心荒芜、烦乱空虚的心理状态传递出来。 停连设计为：我/企图用劳累/驱逐/心灵的空虚，但是/没有用，我的心里/仍然杂草丛生。 在“我”之后稍作停顿，把叙事视角落回到主人公自身，引出人物内心的挣扎；“用劳累”后停顿，把“劳累”这个排解痛苦的方式单独凸显出来，体现“我”寄希望于身体劳作来疗伤；“驱逐”后停顿，突出“驱逐”这个主观努力的动作，表现“我”想要赶走内心失意痛苦的渴望；逗号处较长停顿，收束前面的主观努力，留出语气间隙，为下文转折蓄势；“但是”之后停顿，强化转折关系，预示努力将要落空；“我的心里”后面停顿，朗读转入人物内心，引出精神世界荒芜的结果。 示例：我/企图用劳累/驱逐心灵的空虚，∥但是/没有用，我的心里/仍然/杂草丛生。 理由：重读“企图”“但是”“仍然”能突出“我”想用劳作麻痹自己却做不到的徒劳感，重读“杂草丛生”是化用前文“心里也长了草”的比喻，强调“我”落榜后迷茫空虚、心乱如麻的状态；停顿则能把这种挣扎又无力的低落情绪逐层传递出来。 【乙】这句话描绘了一幅宁静、唯美的月夜荞麦花图。作者通过视觉、触觉和嗅觉的多重感官描写，营造出一种静谧、祥和、美好的意境，表达了“我”在经历内心的空虚与痛苦后，被大自然的美景所抚慰，内心暂时获得宁静、沉醉与愉悦的情感。 根据以上分析，重音可标注“雪白”“轻拂”“氤氲”上：重读“雪白”，可以突出荞麦花在月光下纯洁、明亮的色彩，强调画面的视觉美感，表现出作者对眼前美景的惊叹与喜爱；重读“轻拂”，强调晚风柔和舒缓的动态，烘托月夜宁静温柔的氛围；重读“氤氲”，可以强调花香在空气中弥漫、缭绕的动态感，将无形的香气具象化，体现“我”沉醉美景的心境。 停连设计为：月光下，/荞麦花/一片雪白，/晚风轻拂，/淡淡的花香/在空气中氤氲。 “月光下”逗号后停顿，交代场景背景，缓缓带入月夜的环境氛围；“荞麦花”后短暂停顿，引出花的色彩；“一片雪白”逗号处停顿，留给读者想象花海洁白盛大画面的空间；“淡淡的花香”之后稍作停顿，能够为“在空气中氤氲”这一动态过程留出想象的空间，仿佛能闻到花香慢慢弥漫开来的过程，增强了语言的画面感和感染力，使读者更能体会到作者内心的宁静与愉悦。 示例：月光下，∥荞麦花/一片雪白，∥晚风/轻拂，淡淡的花香/在空气中/氤氲。 理由：重读“一片雪白”突出荞麦花盛放的洁净美感，重读“轻拂”“氤氲”能烘托出环境的静谧柔和；舒缓的停顿可以拉长画面的氛围感，传递出“我”此刻被月夜美景打动、微醺沉醉的放松感受。 11．这句话运用了比喻的修辞手法，将“七月的天空”比作“大火炉”，生动形象地写出了天气的极度炎热和环境的恶劣；将“心情”比作“暴热的天气”，将抽象的情绪具象化，淋漓尽致地表现了“我”高考失利后内心极度的烦躁、焦灼与痛苦。既生动形象地写出了盛夏天气的酷热难耐，又形象地表现出“我”高考落榜后烦躁痛苦、暴怒无常的低落心境。 12．结构上：根据第①段“我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗”、第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”、第⑬段“后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想”、第⑭段“每当生命中再遇到挫折和痛苦时……那一片开在心灵深处的荞麦花”可知，“荞麦花”作为贯穿全文的线索，将“我”与母亲种荞麦、月下荞麦花开、“我”受到触动重返校园、成年后回忆荞麦花等情节紧密串联起来，推动了情节的发展。 内容上：根据第④段“只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来”、第⑪段“你看现在已经开满了花……我们就等着收荞麦了”、第⑫段“母亲的自信，让我感动……让荞麦花开遍了田野”可知，“荞麦花”象征着母亲在艰苦生活中依然乐观、坚强、自信的精神品质；根据第④段“等冬天给你做饸饹面吃哈”、第⑥段“你还是去复读吧……我和你爹再累也能供你上完学”、第⑩段“母亲为了这点荞麦的收成……竟然在月下坚持劳作”可知，“荞麦花”也象征着母亲对儿子深沉的爱；根据第⑭段“那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”可知，标题不仅意境优美，富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣，还含蓄地点明主旨，寄托了“我”对母亲的感激与赞美。 13．相同点： 根据本文第⑥段“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”、第⑩段“母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作”、第⑫段“母亲的自信，让我感动……让荞麦花开遍了田野”可知，本文母亲在家庭贫困、儿子落榜的艰难处境下，依然乐观坚强，鼓励孩子走出困境。 根据【链接材料】“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”可知，《秋天的怀念》中的母亲身患重病，生活极度艰难，却一心牵挂、安抚双腿瘫痪的儿子，竭尽全力帮助儿子走出精神的困境，对子女饱含深沉无私的母爱。 综上可知，两位母亲都身处艰难处境，深爱孩子，用自己的方式帮助孩子走出人生困境，表现出伟大无私的母爱。 本文第④段“母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：‘浪费了这片地多可惜，……’”、第⑥段“母亲看着狼狈的我心疼地说”，运用动作、语言、神态等描写方法，直接刻画了母亲关爱孩子、辛勤劳苦的形象；第⑩段“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”，借助“我”内心的感受，从侧面（间接）烘托了母亲的坚强与无私。 【链接材料】“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，运用动作、语言描写刻画母亲对儿子的关爱和牵挂；“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”借助“我”事后醒悟、愧疚的内心感受，间接表现母亲形象。 综上可知，两篇文章都运用语言、动作等直接描写，又借助“我”的心理感受进行间接描写，生动形象地刻画出关爱子女、吃苦耐劳、坚强隐忍的母亲形象。 （二）阅读材料，完成相关任务。（10分） 材料一： 近期随着AI绘画能否代替真人绘画的讨论激烈开展，热心网友们开始偏题整活，“完成这幅画，用想象力证明你不会被AI取代”，快看看网友们的整活： 这种现象的出现，揭示了人们开始担忧人类与AI智能机器的关系。尤其是前些年围棋人工智能在公平比赛中战胜围棋职业选手，更加让人思考，人工智能的思考能力在以后是否会赶上人类甚至超过人类。 AI的“人格”是纯分析性的，并受着无穷无尽信息的哺育，它的使命是“事实”，而人类却拥有无穷的想象。在人工智能的挑战下，人类的主体性和人文想象力不应丢盔弃甲，反而更应在人工智能时代坚守我们的想象力。 材料二： 从夸父逐日、女娲补天，到《西游记》《聊斋志异》，充分体现出中华民族是一个富有想象力、创造力的民族。但随着世俗文化的不断冲击，社会各界越来越注重实用，幻想距离我们越来越遥远，我们将曾经引以为傲的想象力亲手丢掉了。 相比较于国外幻想文学的主流地位，国内幻想文学发展阻力重重，在大多数人眼中被视为小众文学的幻想文学并未得到认可，即使高考已经引入了幻想文学作品，《流浪地球》票房大卖，证明幻想文学并非只是基于儿童所存在的作品，但是由于幻想文学内容中所存在的未知方面，使得它无法被中国正统文学所接受，加上应试教育过于重视成绩，循规蹈矩，唯“标准答案”是从，极大影响了孩子探索未来的兴趣，使他们缺乏想象力和创造力。而融入民族骨血的传统思想的负面影响也不容低估，鼓励述而不作，不鼓励创新见解；鼓励中庸之道，不鼓励竞争冒尖；鼓励稳妥可靠，不鼓励异想天开……不可否认，这些思想与习惯具有一定的可取之处，但也同时束缚了儿童想象力的形成。 而当学生对于幻想文学作品具有浓厚兴趣时，由于对幻想文学的审美鉴赏能力也停留在较低的水平，缺乏相关的理论知识，仅仅把它当作消遣娱乐的对象，并不愿对作品进一步思考。同时青少年，而教师、家长又无法对青少年阅读幻想文学进行有效的指导。均是造成中国青少年想象力不足的原因。 材料三： 我永远也不会去打败那些海盗，但在我阅读罗伯特·路易斯·史蒂文森的《金银岛》时，我就成了吉姆·霍金斯，做了他所做的一切。虽然吉姆是一个男孩，我是一个女孩，但这并不重要。通过他的故事，我轻而易举地进入了一种完全不同的生活。而且正是从这些不真实的故事中，我形成了正确的价值观，即：成为一个勇敢、善良、不惧怕任何困难的人。那些没有出现美满结局的故事也让我认识到，生活中有很多的不顺心，要努力、勇敢的面对生活。 ——美国作家南希·雷克斯 幻想文学中的儿童文学必须尽到为儿童提供幻想源泉的责任，因为儿童最擅长想象，也最喜欢幻想。那么，在他们最能够接受幻想文学的儿童时期，给予他们更多想象的空间，是儿童文学的责任与义务，这将会是那些曾经喜欢过幻想的成年人，面对世界的残酷与现实，在即将变成一个“正常人”前发出的人性最本质的光。这也是幻想文学对他们最后的回报。 ——儿童文学作家曹文轩 青少年通过阅读幻想文学，解放想象力，拓展思维空间，激发他们对于科技的热情，从而衍生出创造力，促进科技创新。西蒙·莱克阅读了儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，将“鹦鹉螺”号带回了现实，把人类航海史带入了新的时代；马丁博士受到《星际迷航》的启发，发明了第一部翻盖手机；乔布斯则用《星际迷航》来向世人展示第一部平板电脑；罗伯特哈金斯·戈达德因为阅读了威尔斯的《世界大战》，而一直幻想着星际旅行，最后发明了世界上第一枚液态燃料火箭。 ——少儿科幻小说家贺欣 玄幻小说所体现的游戏精神、平民立场、后现代主义色彩迎合了广大中学生张扬个性、解压释怀、休闲娱乐的心理需求，但玄幻小说的现状是良莠并存，甚至可以说充斥着很多垃圾作品，其中宣扬的暴力、色情、封建迷信思想，教会学生为了达到目的不择手段，却不懂得尊重真实的生命……这些影响会使学生的认知产生偏差，与现实格格不入。 ——北师大教授张柠 14．材料一引用“完成这幅画，用想象力证明你不会被AI取代”的“网友整活”有什么作用？（3分） 15．针对中国青少年想象力不足的原因，以下选项不符合原文的是（   ）（3分） A．中国传统文化遏制了青少年想象力的发展。 B．家长不重视、青少年自身的审美鉴赏水平低。 C．大多数人眼中被视为小众文学的幻想文学并未被中国正统文学接受。 D．应试教育过于重视成绩，唯“标准”答案是从，极大影响了青少年创造力。 16．小语酷爱幻想文学，尤其是玄幻小说，经常偷偷在被窝中看，因为妈妈不允许她看，认为幻想类文学影响学习，两人经常争执。请你任选一个任务完成调解，100字左右。（4分） 调解任务一 请从阅读建议角度对小语进行劝说。 调解任务二 请从“阅读幻想文学的好处”对小语妈妈进行劝说。 【答案】 14． 通过漫画吸引读者阅读兴趣。表明人们开始担忧人类与AI智能机器的关系，网友富有想象力的“整活”为下文“人类却拥有无穷的想象”提供依据，进而说明我们要坚守想象力。 15． A 16． 任务一：小语你好，阅读幻想小说固然有很多好处，但你最爱看的玄幻小说，在市面上良莠不齐，甚至很多都是垃圾作品，所以你在看之前要注意甄别，或者推荐你去阅读类似《海底两万里》这样的文学经典，或者是《星际迷航》这样的科幻作品，同样可以获得想象体验。另外偷偷在被窝看书既影响睡眠又影响视力，也要保证阅读姿势和时间。相信提高书籍质量和改善阅读习惯后，你的妈妈会支持你的。 任务二：小语妈妈，其实并不是所有的幻想作品都不利于孩子的成长，优秀的幻想作品可以帮助孩子形成正确的价值观，能解放孩子的想象力，拓宽思维，激发他们的创造力，只要你引导小语选择高质量的作品，幻想小说会给他带来很多收获的，希望你能支持他。 【详解】 14．本题考查分析引用的作用。 材料开头的“热心网友们开始偏题整活，‘完成这幅画，用想象力证明你不会被AI取代’”，接着给出的“快看看网友们的整活”的结果，图片很生动幽默，这显然是AI绘画所不能完成的。因此材料中的漫画能吸引读者的阅读兴趣。 结合第二段“这种现象的出现，揭示了人们开始担忧人类与AI智能机器的关系”，可知网友的“整活”表明人们开始担忧人类与AI智能机器的关系。 结合第三段“人类却拥有无穷的想象。在人工智能的挑战下，人类的主体性和人文想象力不应丢盔弃甲，反而更应在人工智能时代坚守我们的想象力”，可知网友富有想象力的“整活”为“人类却拥有无穷的想象”提供了依据，进而说明我们要坚守想象力。 15．本题考查材料内容理解。 A.根据材料二第一段“从夸父逐日、女娲补天，到《西游记》《聊斋志异》，充分体现出中华民族是一个富有想象力、创造力的民族”可知，中国传统文化富有想象力，并没有遏制青少年想象力的发展； 故选A。 16．本题考查拟写劝说词。 要求选择其中一个调解任务，对小语或小语的妈妈的进行劝说。结合劝说对象的做法，先针对对方的不当之处进行分析，然后劝说应该如何去做，言之有理即可。 示例：选择任务一。小语同学，你好。你喜欢阅读，这是好事。任何事情不能过度，否则就会造成不良后果。你所酷爱的玄幻文学，大多数是垃圾读物，对我们青少年有百害无一利。你可以读《海底两万里》《基地》等经典的科幻小说，既满足了幻想体验，又能收获知识。还要注意不能因为读课外书而影响了正常的学习，尤其是不能偷偷在被窝中看小说，那样会影响睡眠，还伤害视力。只要你选择质量高的经典科幻文学作品，又能有所节制，不影响学习，妈妈一定会支持你的。 （三）请阅读以下图文，探究范仲淹的“人生突围”。（14分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】 嶞①山乔岳，降其神。长江大河，肆其文。望之俨然，薄夫②为敦③。幅巾褒衣坐镇雅俗豸冠④白简⑤逆折奸臣。盖凛然如白雪，蔼然如阳春。虽玉带金鱼，世以为公贵，孰知夫胸吞云梦者，所以为一代伟人也哉！ （选自赵孟頫《松雪斋集·雪楼先生画像赞》） 【丙】 丁亥年七月初六日，苏州大雪。百姓皇骇，共祈诸大王之庙。大王忽附人而言曰：“如今称老爷者皆增一大字；其以我神为小，消不得一大字耶？”众悚然，齐呼“大老爷”，雪立止。由此观之，神亦喜谄，宜乎治下部者之得车多矣。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【注释】①嶞：山形狭而长。②薄夫：指性情刻薄之人。③敦：厚道。④豸冠：为獬豸冠的简称，指古代御史等执法官吏戴的帽子。⑤白简：多指古代弹劾官员的奏章。 17．解释下列句中加点的词。（4分） （1）俄而雪骤_________    （2）苏州大雪_________ （3）皆增一大字_________    （4）治下部者_________ 18．小语发现乙文中画波浪线的句子句式整齐。请你用“/”给这句话断句。（限断三处）（3分） 幅 巾 褒 衣 坐 镇 雅 俗 豸 冠 白 简 逆 折 奸 臣 19．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 众悚然，齐呼“大老爷”，雪立止。 20．甲、乙、丙三文均提及“雪”，但用意各不相同。请任选其中两文，结合具体内容简要分析。（4分） 【答案】 17． 急 下雪 全，都 ……的人 18． 幅巾褒衣/坐镇雅俗/豸冠白简/逆折奸臣 19． 众人非常害怕，一齐高喊“大老爷”，雪立刻就停了。 20． 示例：甲文以“雪”为背景，通过“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比喻，表现谢家儿女的文学才华与诗意雅趣，突出魏晋名士清淡雅致的生活情趣。 乙文将雪楼先生的风骨比作“凛然如白雪”，突出其品行高洁、正直威严的形象，以雪喻人，赞颂其清正刚毅的人格魅力。 丙文借“苏州大雪”的异常天象，写百姓求神止雪的故事，借“神亦喜谄”讽刺当时官场阿谀奉承的风气，雪成为推动情节、揭示主题的关键元素。 【详解】 17．本题考查文言词语解释。 （1）句意：不久，雪下得大了。骤：急。 （2）句意：苏州下了一场大雪。雪：下雪。 （3）句意：都增加一个“大”字。皆：全，都。 （4）句意：治理地方的官吏们。者：……的人。 18．本题考查文言句子断句。 句意：他头戴幅巾身着宽袍，以雅正之风影响世俗；身着獬豸冠手持弹劾奏章，敢于挫败遏制奸臣的嚣张气焰。 “幅巾褒衣”（穿戴）描写人物服饰；“坐镇雅俗”（德行）展现教化之功；“豸冠白简”（身份）点明御史职司；“逆折奸臣”（作为）陈述执法事迹。四组短语分别构成独立语义，据此断句为：幅巾褒衣/坐镇雅俗/豸冠白简/逆折奸臣 19．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 众：众人，大家；悚然：恐惧、害怕的样子；齐：一同，一起；呼：呼喊；雪：大雪；立：立刻，马上；止：停止。 20．本题考查对比阅读。 由【甲】文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，寒雪天是谢家相聚谈文的背景，雪势转急后，谢太傅以雪为题发起讨论，晚辈们以不同喻体描摹雪的形态，这场雪串联起家族间的文学互动，既显露出子弟们的敏捷才思，也让这场家庭聚会浸满了文雅闲适的气息，由此可见甲文里的“雪”是触发雅谈的媒介，衬出了魏晋士人生活里的诗意与才性。 由【乙】文中“盖凛然如白雪，蔼然如阳春”可知，作者将雪楼先生的气质与白雪关联，以白雪的洁净清冷来呼应先生的庄重威严，借雪的纯粹质感来具象化先生的品格底色，让其刚正高洁的特质更易感知，由此可见乙文里的“雪”是承载赞颂之意的喻体，用以凸显雪楼先生清正刚毅的人格魅力。 由【丙】文中“丁亥年七月初六日，苏州大雪。百姓皇骇，共祈诸大王之庙。大王忽附人而言曰：‘如今称老爷者皆增一大字；其以我神为小，消不得一大字耶？’众悚然，齐呼‘大老爷’，雪立止。”可知，七月突降的大雪是百姓慌乱求神的缘由，而神灵借雪的异象逼迫众人改口称“大老爷”才肯止雪，这场雪不仅推动了故事的起承，更借“雪止”的结果点出神灵好谄的本性，进而影射了当时官场中阿谀奉承成风的弊病，可见丙文里的“雪”是串联情节、揭示讽刺主题的关键线索。 【参考译文】： 【甲】：谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】：无论是狭长的小山，还是高耸的大山，都显现出灵秀的神韵；长江黄河等大河，尽情展现着雄浑磅礴的气势。（他）看上去庄重威严，就连性情刻薄的人也会变得厚道。他头戴幅巾、身着宽袍，以雅正之风影响世俗；身着獬豸冠、手持弹劾奏章，敢于挫败遏制奸臣的嚣张气焰。他的品格，严肃如洁白的白雪，温润如和煦的阳春。虽然世人都因他身着玉带金鱼的显贵服饰，就认为他身份尊贵，可谁又知道，正是他那能容纳云梦大泽般的广阔胸怀，才使他成为一代杰出的伟人啊！ 【丙】：丁亥年七月初六，苏州下了一场大雪。百姓们惊慌失措，一起前往大王庙祈祷。这时，大王（神灵）忽然附在某人身上说道：“如今称呼‘老爷’的人都要加一个‘大’字；难道是认为我这个神灵地位低下，配不上一个‘大’字吗？”众人吓得连忙恭敬地一起呼喊“大老爷”，大雪立刻就停了。由此看来，神灵也喜欢谄媚奉承，难怪那些治理地方的官吏，能收到那么多贿赂（得到那么多好处）啊！ 三、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求写作文。 “赠人玫瑰，手有余香”，关爱从来都不是空洞的口号，而是藏在日常点滴里的温情举动。它不分大小，无关回报，却能串联起人与人之间的温情。爱，还会传染。 请结合你的所见所闻或亲身经历，以“送你________”为题，写一篇关于关爱的故事与感悟的记叙文。 要求：①要有真情实感、内容具体；②不少于600字；③不得抄袭、套作，认真书写，保持卷面整洁；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 送你一束微光 “赠人玫瑰，手有余香。”曾经的我以为，关爱是轰轰烈烈的壮举，是惊天动地的付出。可经历过那件小事后，我终于明白，关爱从不是空洞的口号，它藏在日常的点滴温柔里，渺小却有力量，更会悄悄传递，温暖世间每一个角落。 我们班有个内向的女生，总是独来独往，安静得像角落里的影子。平日里，她从不主动与人交谈，总是默默低头学习，乖巧得让人容易忽略。上次月考成绩公布后，她彻底陷入了低谷。一向认真努力的她，成绩却大幅下滑。热闹的课间，同学们都在嬉笑打闹，唯有她独自趴在课桌上，单薄的肩膀轻轻颤动，压抑的哭声藏在臂弯里，落寞又无助。 我看着她孤单的背影，心里一阵酸涩。起初我有些犹豫，害怕贸然的安慰会让她更加难堪。但看着她久久不肯抬头的模样，我终究鼓起勇气，轻轻走到她身边，缓缓蹲下身子，柔声询问她的心事。她缓缓抬起头，眼眶通红，眼里蓄满了泪水，哽咽着告诉我，她付出了很多努力，却始终没有回报，一时间满心迷茫与挫败。 我没有说空洞的大道理，只是轻轻拍了拍她的后背安抚她。我把自己精心整理的错题笔记递给她，告诉她我也曾屡屡失利，也曾陷入自我否定，正是一次次坚持与调整，才慢慢有所进步。我陪着她逐一梳理错题，耐心讲解薄弱知识点，轻声告诉她，一次失败不算什么，坚持和努力终会开花结果。我想送她一束微光，驱散她心底的阴霾。 从那以后，我常常主动陪伴她学习，课间和她交流学习方法，鼓励她勇敢面对挫折。在我的陪伴与开导下，她慢慢走出低谷，眼里的黯淡渐渐褪去，重新拾起了自信。她开始主动和同学交流，课堂上敢于举手发言，脸上渐渐有了明媚的笑容。 更让我感动的是，这份善意悄然传递。如今的她，也学会了温柔待人，看到身边同学失落迷茫时，总会主动伸出援手，送上安慰与鼓励。 原来，爱意真的会传染。一束微弱的微光，看似微不足道，却能照亮黑暗、温暖人心。我终于懂得，真正的关爱，从来无关宏大与否，只是平凡日子里的举手之劳。往后，我愿常怀善意，送出点点微光，让细碎的温暖汇聚成星河，温柔照亮前路。 【详解】一、审题立意。 本题为半命题记叙文，题目《送你________》核心主题为关爱与温情。材料核心主旨明确：关爱藏在日常点滴、不求回报，微小的善意能够传递、感染他人，温暖人与人之间的关系。题目中“送”并非实物赠送，核心是送出善意、温暖、包容、鼓励等无形的美好，聚焦平凡生活中的暖心小事。写作核心不在于叙事本身，而在于小事见温情、善意有传承，必须结合自身所见所闻、亲身经历，写出真实情感与个人感悟，体现“爱会传染、善意传递”的核心内涵。立意方向清晰多元：可写送出微小善意，温暖他人、治愈自己；可写一次暖心的付出，让自己懂得关爱无需回报、贵在真心；可写自己承接他人的善意，再传递给他人，诠释温情的传承与延续。立意需贴合青少年生活，真实质朴，突出平凡点滴中的大爱与成长感悟。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴近日常、细节饱满的原则，聚焦校园、家庭、街巷等生活化场景，选取微小且温暖的关爱小事，杜绝空洞宏大的素材。常见贴合主题的选材：给失意的同学送一份鼓励、给辛劳的家人送一份体谅、给陌生路人送一份善意、给低谷的自己送一份坚持等。素材需紧扣“点滴温情、不求回报、善意传递”三大关键点。构思上，开头简洁铺垫场景与氛围，交代故事背景，点出生活处处有微小关爱，自然引出本文所要讲述的暖心小事，扣住题目与温情主题，奠定温暖真挚的情感基调。结尾升华感悟，跳出单一事件，总结此次经历带来的成长：明白关爱从不是空洞口号，而是日常点滴的举手之劳，懂得善意双向温暖、可以代代传递，点明平凡的小小善意，能汇聚成世间最动人的温情，呼应材料与文章主题，升华全文主旨。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $