专题01 积累运用（综合题）（期中真题汇编，安徽专用)九年级语文上学期

专题01 积累运用（综合题） 一、【答案】 （1）① 倦 ② gōu ③ 虔 （2）吻着我 / 为正义喊哑了声音的 / 嘴唇 （3）A （4）艾青诗歌中“太阳”象征光明、希望与新生；《向太阳》借太阳表达对光明的向往，《黎明的通知》借太阳象征黎明（希望）的到来，故两幅插图都用太阳。 二、【答案】 （1）① sī yǎ ② xiōng yǒng ③ 沉 （2）没有停止的时候（或“持续不断、永不间断”） （3）因果 （4）① 我爱这土地 ② 艾青 ③ 比喻、拟人、排比（答出一种即可） ④ 对祖国深深的热爱和对民族命运的关切 ⑤ 爱国主义 三、【答案】 （1）① bèn ② 禅 ③ 裹 （2）沸腾的热水（或滚开的水） （3）因果 （4）① 施耐庵 ② 林冲 （5）① 重情重义 ② 粗中有细或嫉恶如仇、勇敢果断； ③ 拳打镇关西 ④ 倒拔垂杨柳或大闹五台山、火烧瓦罐寺等 四、【答案】 （1）① shǔ ② qíng ③ 禅 ④ 晌 （2）B （3）① 水浒传 ② 端午节 （4）被高俅陷害，误入白虎节堂，获罪发配沧州。 一、【答案】 （1）① 删去“通过”或“使” ② 我们将举办民俗体验、书法展览、诗词创作等活动，让传统文化在校园落地生根、开花结果！ ③ 示例：① 传承文化基因，浸润青春校园② 笔墨绘经典，文化润心田 （2）① 汲取民族文化智慧，增强文化自信；② 培养审美情趣，提升人文素养；③ 传承中华优秀传统文化，筑牢民族精神根基 （3）① 示例：校长您好，我校在传统文化进校园活动中，如何平衡课程学习与实践体验，让学生真正感受到传统文化的魅力？ ② 您认为传统文化进校园对学生的品格培养和价值观塑造有哪些具体作用？ 二、【答案】 （1）① 替 ② dùn ③ 踪 ④ háng （2）被/最初的晨光/照射 （3）A （4）表达了诗人对启明星坚守光明、无私奉献精神的赞美，寄托了新中国建设初期人们对光明的向往、坚守信念的决心与奉献精神。 三、【答案】 1.D 2.C 3.示例：把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。 4.删掉“并非”或“不是”。 四、【答案】 （1）① 途 ② yú ③ 黎 ④ zhào （2）A （3）① 排比 ② 拟人 ③ 先辈们经历的磨难、挫折、牺牲等（意思对即可）。 （4）B 五、【答案】 （1）① 耸 ② 邃 ③ zhòng （2）① 暄闹 ② 喧闹 ③ 流传（传播） （3）巷子上空的樟树叶，在微风的吹拂下哗哗作响，仿佛正默默诉说着往昔的故事。 六、【答案】 （1）将下引号后的句号放到引号里面。 （2）第② 句，删除“目的是为了”或改为“我们以自强不息为帆，目的是在人生的航程中劈波斩浪” 七、【答案】 （1）① 汹 ② xuàn ③ 颅 ④ rú （2）C （3）① 苦难的祖国、人民的悲愤与抗争 ② 振奋而坚定 （4）两首诗都表达了诗人对祖国深深的热爱和为祖国的命运而积极奋斗的情感。[甲]诗通过歌唱被暴风雨打击的土地等，表达愿为祖国献身的情感；[乙]诗通过描绘太阳刺醒人们，人们欢快呼嚷，表现对光明的向往和对祖国命运的积极态度。 八、【答案】 （1）① qióng ② 挛 ③ 凝 ④ zhé （2）① 蒋正涵 ② 大堰河 —— 我的保姆 （3）C （4）因为此时祖国正在遭受侵略，诗人内心悲伤，借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的强烈情感，所以应该读得深沉一些，语调下抑。 九、【答案】 ① shèn ② chèn ③ 叩 ④ 虔 ⑤ 仁爱 ⑥ 艾青诗选 ⑦ 《黎明的通知》 ⑧ ① 表面是欢迎黎明；深层是欢迎光明、自由、幸福和解放。② “我”是一个给世界带来光明、给人类带来温暖的美好的艺术形象。 十、【答案】 （1）① xuē ② 纪 ③ 械 （2）确实、实在 （3）D （4）鲁智深暗中护送刺配沧州的林冲，在野猪林救林冲并护送至沧州城外。 十一、【答案】 （1）① zhǎo ② 聒 ③ 颓 （2）D （3）示例：这一阶段艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。 （4）① 太阳 ② 蕴含着诗人对祖国、对人民深沉的爱。 ③ 表现了当时处于黑暗之中的民众对光明、对黎明的渴望。 ④ 乐观 ⑤ 勤劳 十二、【答案】 （1）① suì ② 惧 ③ 毁 ④ huàn （2）① 连词 ② 介词 （3）示例：选择 C 图。小说中“骆驼”与祥子有着特殊的关联，祥子曾因骆驼而得名“骆驼祥子”，骆驼也象征着祥子起初的坚韧与在困境中挣扎的状态。 C 图中有骆驼的形象，能够突出这一与主人公紧密相关的元素，展现出小说中极具标志性的意象，从而体现小说的内容与核心意象，契合小说主题。 十三、【答案】 （1）① 钵 ② zhèng ③ kuàng ④ 帛 （2）① 武松 ② 醉打蒋门神 ③ 鲁智深 ④ 拳打镇关西 （3）示例：① 武松醉打蒋门神是因为蒋门神抢占了施恩的快活林店铺，而鲁提辖拳打镇关西是因为镇关西虚钱实强占金翠莲，无恶不作，欺负弱势群体。② 武松颇有心计，沉着冷静，有勇有谋；鲁提辖粗犷急躁，但也粗中有细。 十四、【答案】 （1）① sī ② 辖 ③ 晌 （2）B （3）① 杨志（青面兽） ② 武松（行者） （4）场景：第一次相遇(甲文)是偶遇结拜，场景平和友好，展现了英雄间的惺惺相惜；第二次相遇(乙文)是危难相救，场景紧张激烈，凸显了鲁智深的仗义和神勇。作者匠心：通过不同场景的对比描写，多角度、多层次地塑造人物形象，使鲁智深义薄云天、勇猛无畏的形象更加丰满、立体、真实。 一、【答案】 （1）① 襟 ② wǔ ③ 聒 （2）D （3）不可以。第一处省略号表语意未尽，以留白强化苦难的绵长深重，突出作者对祖国命运的深切悲痛；第二处省略号省略了絮聒的内容，暗含寒风不止、苦难无尽的意味。破折号多用于解释说明、语意转折、递进等，无法实现省略号抒情留白、烘托悲凉氛围的表达效果。 （4）《向太阳》：以个体“我”的迷茫与觉醒为线索，“我”在太阳指引下走出黑暗，象征个体觉醒与民族觉醒的同步，主题侧重对民族光明未来的期盼。 《雪落在中国的土地上》： 通过描写寒风中被拉扯衣襟的行人这一个体的苦难，映射民族被战争摧残的命运，主题侧重对民族苦难的悲悯与忧思。 《鱼化石》：以个体生命（鱼）的遭遇为切入点，虽未直接关联民族命运，但创作于新中国成立后，暗含对生命价值的反思，可延伸至对民族发展中个体生命意义的思考，主题更侧重对生命本质的哲学探索。 二、【答案】 （1）① yǎ ② 朗 ③ 胸 （2）① B ② D （3）C （4）【甲】段中“土地”象征遭受日寇欺凌的国土，诗人借此表达了对祖国土地的热爱、眷恋以及对祖国命运的忧虑和渴望解放的情感；【乙】段中“土地”象征孕育着生机与希望、充满战斗力量的祖国大地，诗人借此表达了对祖国未来的美好憧憬、坚定信念以及对战斗者的赞美和鼓舞。 三、【答案】 （1）① jīn ② guō ③ 蛰 （2）比喻 （3）朗诵《雪落在中国的土地上》时，语速应缓慢低沉，语气饱含悲悯与压抑，读出土地的苦难和诗人深沉的忧患；朗诵《向太阳》时，语速渐快，语气激昂热烈，充满希望与力量，体现对光明的向往和生命的蓬勃。 （4）“土地”象征着苦难深重的祖国、民族与人民；“太阳”则代表着光明、希望与理想，寄托了诗人对美好未来的向往与追求。 四、【答案】 （1）① jǐ ② chù ③ 漫 （2）B （3）① 雪落在中国的土地上 ② 第一个 （4）① 甲诗中，诗人通过回忆大堰河的辛劳与苦难（“泥黑的温柔的脸颜”“养育了我的乳房”），以及自己“飘泊回到故土”却身处狱中，体现对底层人民苦难的同情，暗含“土地的忧郁”；② 乙诗中，“被烽火所啮啃着的地域”“失去家畜和田地的垦植者”“饥馑的大地”等描写，展现战争对土地和人民的摧残，直接抒发对国家与人民苦难的忧虑，凸显“土地的忧郁”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 积累运用（综合题） 一、（2025-2026・安徽淮北濉溪・九上期中）自强不息的精神代代传承，“人民诗人”艾青站在祖国破碎的山河上，含泪吟诵。请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊吻着我被人世间的丑恶厌juàn了的眼睛吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇吻着我这未老先衰的啊！快要佝偻了的背脊（节选自《艾青诗选・向太阳》） 【乙】请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来请他们用qián诚的眼睛凝视天边我将给所有期待我的以最慈惠的光辉趁这夜已快完了，请告诉他们说他们所等待的就要来了（节选自《艾青诗选・黎明的通知》） （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 厌juàn（　　　　　）             佝偻（　　　　　）             qián诚（　　　　　） （2）用“/”划分下面诗句的朗读节奏，限划两处。 吻 着 我 为 正 义 喊 哑 了 声 音 的 嘴 唇 （3）请你从下列诗句中，选出不符合艾青诗歌创作特色的一项（   ） A． 所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是个谎言/因为一切果实并无差异 B． 大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆 C． 中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… D． 连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （4）小语同学读《艾青诗选》时喜欢为诗歌配图。她为《向太阳》和《黎明的通知》选择的插图中都有太阳，请说明理由。 二、（2025-2026・安徽宣城宣州区部分学校・九上期中）请运用所积累的知识，完成下面小题。 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （1）给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘶哑（　　　　　）     汹涌（　　　　　）     深chén（　　　　　） （2）文段中加点词“无止息”的意思是　　　　　　　　 （3）语段中画线的句子“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是　　　　　　　　复句 （4）以上文段选自《　　　　　　　　》，作者是　　　　　　　　。语段运用　　　　　　　　修辞手法，抒发了作者　　　　　　　　的情感；该作品的核心主题是　　　　　　　　 三、（2025-2026・安徽芜湖镜湖区部分学校・九上期中）请运用所积累的知识，完成下面小题。 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起A，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听到你刺配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟。却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他到来这里害你，正好杀这厮两个。”A劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟都跟洒家来！”提了chán杖先走。两个公人哪里敢回话，依前背上包guǒ，提了水火棍，扶着A，一同跟出林子来。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 投奔（　　　　　　）chán 杖（　　　　　　）包 guǒ（　　　　　　） （2）文段中加点词“滚汤”的意思是　　　　　　　。 （3）语段中画线的句子“恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。”是　　　　　　　复句。 （4）以上文段选自《水浒传》，作者是　　　　　　　。语段中A指的是　　　　　　　（填人物名）。 （5）鲁智深是这部小说中个性鲜明的人物，读了本段内容后，我感觉鲁智深的性格特征是：　　　　　　　、　　　　　　　；我还知道有关鲁智深的其它故事有：　　　　　　　、　　　　　　　。 四、（2025-2026・安徽滁州天长・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 不觉光阴迅速，又早春尽夏来，蕤宾节至。梁中书与蔡夫人在堂家宴，庆贺佳节。但见：盆栽绿艾，瓶插红榴。水晶帘卷虾须，锦绣屏开孔雀。菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯；角黍堆银，美女高擎青玉案。食烹异品，果献时新。葵扇风中，奏一派声清韵美；荷衣香里，出百般舞态娇姿。 【乙】 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住chán杖。两个公人呆了半shǎng，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 角黍（　　　　　）     高擎（　　　　　）     chán（　　　　　）杖     半shǎng（　　　　　） （2）下列短语与“光阴迅速”类型相同的一项是（     ） A． 庆贺佳节 B． 月色朦胧 C． 光明磊落 D． 动弹不得 （3）【甲】【乙】文段均选自名著《　　　　　　　　》，“蕤宾节”就是现在的　　　　　　　　（填节日名）。 （4）【乙】文段中林冲被押解经过野猪林，请你概括林冲此前经历的劫难。 一、（2025-2026・安徽芜湖镜湖区部分学校・九上期中）某校开展“传统文化进校园”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）下面是活动倡议书的节选，有两处问题，请修改。 【甲】 中华优秀传统文化积淀着民族智慧，蕴含着民族精神，是中华民族的精神命脉。 【乙】 通过本次活动，使同学们深入了解传统文化，增强文化自信，培养审美情趣。 【丙】 我们将举办民俗体验、书法展览、诗词创作等活动，让传统文化在校园落地生根、开花结果地传承！ ①【乙】处画线句成分残缺，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　 ②【丙】处语句赘余，调整为：　　　　　　　　　　　　　　　　 ③请为活动补充一句宣传标语（至少运用一种修辞手法）：　　　　　　　 （2）结合课本内容，概括传统文化进校园的3个核心意义。 （3）模拟采访环节：假如你采访学校校长，请设计两个有价值的问题。 二、（2025-2026・安徽省合肥市第四十八中学・九上期中）请运用积累的知识，完成小题 启明星 属于你的是 光明与黑暗交tì 黑夜逃遁 白日追zōng而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 一九五六年八月 （1）给画点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 交tì（　　　　　）       逃遁（　　　　　）       追zōng（　　　　　）       行（　　　　　）列 （2）给下面诗句划分朗读节奏。（划两处） 被最初的晨光照射 （3）下列朗读设计中与这首诗的意境最贴近的一项是（     ） A． 语调深沉。语气坚定，末句语速渐缓 B． 语调深沉。语气愤怒，末句语速渐急。 C． 语调平静，语气坚定，末句语速渐急。 D． 语调平静，语气愤怒，末句语速渐缓。 （4）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌创作背景（注：1956年处于新中国建设初期）谈谈你的理解。 三、（2025-2026・安徽淮南凤台县凤台部分学校・九上期中）小文为此准备了一篇演讲稿。阅读下面的文字，根据要求完成任务。 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天（jiāo）只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍（娉）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生；________________。诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不应A．扭怩作态，不应B.（矫）揉造作；为了人生的诗意，我们应该C．附庸风雅，使诗意与人生D．相得益彰。 1. 括号里的读音和字形，完全正确的一项是（     ） A． 骄   pīn   鹜 jiǎo B． 娇   pīn   骛   jiāo C． 娇   pīng   鹜 jiāo D． 骄   pīng   骛   jiǎo 2. 语段中的加点成语使用不正确的一项是（     ） A． 扭怩作态 B． 矫揉造作 C． 附庸风雅 D． 相得益彰 3. 请你仿照文中划波浪线句子在横线处补写一句话。 4. 语段中下列句子有一处语病，请提出修改意见。 诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。 修改意见：________________________________________________________ 四、（2025-2026・安徽安庆岳西县部分学校・九上期中）请运用积累的知识，完成下面各题。 我们的祖先是光荣的 他们为我们开辟了道路 沿tú留下了深深的足迹 每个足迹里都有血迹 现在我们正开始新的长征 这个长征不只是二万五千里的路程 我们要逾越的也不只是十万大山 我们要攀登的也不只是千里岷山 我们要夺取的也不只是金沙江、大渡河 我们要抢渡的是更多更险的渡口 我们在攀登中将要遇到 更大的风雪、更多的冰川…… 但是光在召唤我们前进 光在鼓舞我们、激励我们 光给我们送来了新时代的lí明 我们的人民从四面八方高歌猛进 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 沿tú（　　　　　）       逾越（　　　　　）       lí（　　　　　）明       召唤（　　　　　） （2）以上诗句节选自艾青的诗歌（     ） A． 《光的赞歌》 B． 《北方》 C． 《雪落在中国的土地上》 D． 《黎明的通知》 （3）以上诗句主要运用了　　　　、　　　　的修辞手法。“血迹”在诗歌中的意思是　　　　　。 （4）下列对这首诗歌的赏析，有误的一项是（     ） A． 这首诗歌一以贯之地体现了诗人歌颂光明的主旋律。 B． 这首诗歌与前期的诗歌相比，缺少睿智和哲思。 C． 这首诗歌主要赞美“光”带来的社会文明。 D． 这首诗歌赞美了“像光一样坚强”的社会正义。 五、（2025-2026・安徽淮南东部地・九上期中）读下面文字，完成题目。 六尺巷位于桐城西南一隅，往巷子里望去，青砖黛瓦卵石路，墙外两旁遍植香樟，两侧砖墙sǒng立，百米长的巷子笔直而幽suì，有种史书般的厚重。踩在巷子里的鹅卵石上，不免硌脚。巷子上空在微风的吹拂下哗哗作响的樟树叶仿佛正默默诉说着往昔的故事。巷子外头，是暄闹的街市；巷子里头，是温馨的家。走过小巷，从“懿德”到“礼让”，一段佳话就此流芳。 （1）根据拼音写汉字，给加线的字注音。 sǒng（　　　　　）立     幽suì（　　　　　）     厚重（　　　　　） （2）文中有错别字的一个词是“　　　　　　　　”，这个词的正确写法是“　　　　　　　　”。“流芳”中“流”的意思是　　　　　　　　。 （3）把文中画线的句子改为连贯的短句：　　　　　　　　。 六、（2025-2026・安徽省六安市第九中学・九上期中）同学们参与了“青年当自强”主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。请完成下列题目。 ①党的二十大报告指出：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”。②身为新时代青年，我们当以自强不息为帆，目的是为了在人生的航程中劈波斩浪，方能不辜负这份时代厚望！科研工作者小陈带领年轻团队大胆创新，终于突破了国外技术垄断。许多快递小哥这样的普通劳动者，他们靠自己的勤劳风雨无阻地奔波在路上，方便了千家万户的生活。边防战士小陈十年如一日守卫祖国边疆，做忠诚的戍边卫士…… （1）选段中第①句标点使用错误，请提出修改意见。 （2）选段中第②句中画线句有语病，请修改　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 七、（2025-2026・安徽亳州利辛县分学校・九上期中）请运用积累的知识，完成各题。 ［甲］假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地，这永远xiōng涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——选自《我爱这土地》 ［乙］今天，太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠中刺醒也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里刺醒了我们的城市和村庄也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里刺醒了我们的田野，河流和山峦我们仰起了沉重的头lú从濡湿的地面一致地向高空呼嚷“看我们我们笑得像太阳！”——选自《向太阳》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①xiōng 　　　　　　 涌 ②炫 　　　　　　 目 ③头lú 　　　　　　 ④濡 　　　　　　 湿 （2）下列对选诗［甲］画线句中“嘶哑”的理解正确的一项是（     ） A． “嘶哑”表明诗人歌唱技巧的不足，但依然坚持表达对祖国的热爱。 B． “嘶哑”暗喻鸟儿因长途飞行而疲惫，象征诗人漂泊的人生状态。 C． “嘶哑”凸显了歌唱的执着与坚韧，即使声音枯竭也要倾吐深情。 D． “嘶哑”指的是当时社会对言论的压制，使诗人无法自由地歌唱。 （3）对比两段诗歌的意象与情感，完成下表。 诗歌 核心意象 象征意义 情感基调 《我爱这土地》 土地、河流 ① 　　　　　　 悲愤而深沉 《向太阳》 太阳、迷雾、烟雾 光明、险恶环境 ② 　　　　　　 （4）请结合诗歌内容，简要分析［甲］［乙］两首诗在情感表达上的共同点。 八、（2025-2026・安徽省合肥第一六八中学教育集团・九上期中）请运用积累的知识，完成下面小题。 手推车 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉luán的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪níng冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 （1938年） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 天穹（　　　　　）     痉luán（　　　　　）     níng（　　　　　）冻     辙（　　　　　）迹 （2）这首诗歌出自《艾青诗选》，艾青原名　　　　　　　　，他在写《　　　　　　　　》时，第一次使用笔名“艾青”。 （3）小语在搜集艾青二十世纪三四十年代创作的诗作时，误将一首1978年后创作的诗歌纳入其中，请帮他挑选出来。（     ） A． 《向太阳》 B． 《黎明的通知》 C． 《鱼化石》 D． 《雪落在中国的土地上》 （4）对于《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小文认为应该读得深沉一些，语调下抑。请结合诗歌创作的背景和表达的情感说明理由。 九、（2025-2026・安徽省安庆市第四中学・九上期中）请阅读下面的文字，完成后面小题 请歌唱者唱着歌来欢迎 用草与露水所渗合的声音 请舞蹈者跳着舞来欢迎 披上她们白雾的晨衣 请叫那些健康而美丽的醒来 说我马上要来kòu打他们的窗门 请你忠实于时间的诗人 带给人类以慰安的消息 请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎 当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来 请他们用qián诚的眼睛凝视天边 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉 趁这夜已快完了，请告诉他们 说他们所等待的就要来了 （1）给加点的字注音，根据拼者写汉字。 渗合（　　　　　　　　）     趁这夜（　　　　　　　　）   kòu打（　　　　　　　　） qián诚（　　　　　　　　） （2）“最慈惠的光辉”中“慈惠”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）以上文段选自诗集《　　　　　　　　　　　　　　　　　》中的　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （4）请结合全诗回答：①诗中“唱着歌”“跳着舞”来“欢迎”谁？②诗中的“我”是怎样的艺术形象？ 十、（2025-2026・安徽省合肥市第四十五中学・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人，怎生打扮？但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年jì，口里道：“这个师父端的非凡，使的好器xiè！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来，两个就槐树下相见了，一同坐地。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 皂靴（　　　　　）                    年jì（　　　　　）                    器xiè（　　　　　） （2）选段中林冲的话语里出现了两处“端的”，这两处“端的”的意思是一致的，结合语境可知，它的意思是　　　　　　　　　　　　　　。 （3）下列对选段及相关名著内容的理解与分析，错误的一项是（     ） A． 林冲的衣着描写符合其禁军教头身份，也与他后续被陷害的落魄形成对比。 B． 鲁智深“收住了手”“邀厮见”，与“大闹桃花村”的侠义行为，共同凸显其“义”。 C． 众泼皮的话侧面烘托林冲声望与鲁智深武艺，与“倒拔垂杨柳”形成印证。 D． 林冲“跳入墙来”显身手、无官架，与杨志在梁山初遇林冲时的交手相知，均含好汉相惜之意。 （4）结合原著，说说鲁智深与林冲在菜园相遇后，两人后续还有怎样的交集？ 十一、（2025-2026・安徽池州・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 雪落在中国的土地上，寒冷在_______着中国呀……/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/_______着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮guō着……/那从林间出现的：赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？/告诉你/我也是农人的后裔——/由于你们的/刻满了痛苦的皱纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的_______。 【乙】 一天/那个科尔沁草原上的诗人/对我说：/“北方是悲哀的。”/不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/tuí垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁…… （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 指爪　　　　　　　             絮guō　　　　　　　             tuí　　　　　　　垣 （2）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（       ） A． 封锁   推搡   痕迹 B． 包围   推搡   痕迹 C． 包围   拉扯   艰辛 D． 封锁   拉扯   艰辛 （3）读了上面两个文段，请你概括这一时期艾青诗歌创作的特点。 （4）《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有自强不息的进取精神。请完善读书卡上的相关内容。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注意象 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《我爱这土地》（节选） 艾青的诗歌往往以“土地”和“①　　　　　　　”为主要意象。“土地”寄寓了诗人②　　　　　　　的情感。 体会情感 当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜，把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜的凝视东方/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明你怎不到来？”《黎明》（节选） 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌的感情是：③　　　　　　　。 品味语言 她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火……《大堰河——我的保姆》（节选） 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写中可看出大堰河④　　　　　　　、　　　　　　　的美好品质。 十二、（2025-2026・安徽山南片学校・九上期中）请运用积累的知识，完成小题 战争的消息与谣言几乎每年随着春麦一块儿往起长，麦穗与刺刀可以算作北方人的希望与忧jù的象征。祥子的新车刚交半岁的时候，正是麦子需要春雨的时节。春雨不一定顺着人民的盼望而降落，可是战争不管有没有人盼望总会来到。谣言吧，真事儿吧，祥子似乎忘了他曾经作过庄稼活；他不大关心战争怎样的huǐ坏田地，也不大注意春雨的有无。他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食，它是块万能的田地，很驯顺的随着他走，一块活地，宝地。因为缺雨，因为战争的消息，粮食都涨了价钱；这个，祥子知道。可是他和城里人一样的只会抱怨粮食贵，而一点主意没有；粮食贵，贵吧，谁有法儿教它贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。 （节选自老舍《骆驼祥子》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①麦穗 　　　　　　 ②忧jù 　　　　　　 ③huǐ坏 　　　　　　 ④祸患 　　　　　　 （2）“战争的消息与谣言几乎每年随着春麦一块儿往起长”中“与”和“随着”的词性分别是　　　　　　和 　　　　　　。 （3）好的封面或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之，请从下列三幅图中选择一幅合适的图作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。 十三、（2025-2026・安徽铜陵枞阳县枞阳五校・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 蒋门神大怒，抢将来，被A一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。A一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。A追入一步，踏住胸脯，提起这醋bō儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。 【乙】 郑屠右手拿刀，左手便来要揪B；被这B就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。B再入一步，踏住胸脯，提起那醋bō儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何骗了金翠莲？“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”B骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩bó铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①醋bō　　　　　　 ②挣　　　　　　不起来 ③眼眶　　　　　　 ④彩bó　　　　　　 （2）以上选段是《水浒传》中著名的打斗场景，其中A是　　　　　　，对应的情节是　　　　　　；B是　　　　　　，对应的情节是　　　　　　 （3）【甲】【乙】两段各因何而“打”？其中反映出的人物性格有何不同？ 十四、（2025-2026・安徽阜阳・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林提xiá。”林冲大喜，就当结义智深为兄。智深道：“教头今日缘何到此？”林冲答道：“恰才与拙荆一同来间壁岳庙里还香愿。林冲听得使棒，看得入眼，着女使锦儿自和荆妇去庙里烧香，林冲就只此间相等，不想得遇师兄。”智深道：“洒家初到这里，正没相识，得这几个大哥每日相伴，如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了。”便叫道人再添酒来相待。 【乙】 当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半shǎng，动弹不得。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 厮（　　　　　　　　）见       提xiá（　　　　　　　　）       半shǎng（　　　　　　　　） （2）下列对选文【甲】画线句中“相待”的解释，正确的一项是（     ） A． 相互等待 B． 招待，款待 C． 看待，对待 D． 相互扶持 （3）根据《水浒传》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 人物 生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）选文中鲁智深与林冲的两次相遇场景有什么不同？这体现了作者在人物塑造上有怎样的匠心？ 一、（2025-2026・安徽黄山・九上期中）请阅读下列语段，运用积累的知识，完成下面小题。 《向太阳》节选 《雪落在中国的土地上》节选 《鱼化石》节选 我曾经像你一样地迷路，像你一样地迷失了方向，像你一样地被侮辱，像你一样地在远方流浪。我知道你，我曾经走到你这里，就像走到自己的家里一样。 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣jīn，用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮guō着…… 动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字， 衣jīn （　　　　　）            侮（　　　　　）辱            絮guō（　　　　　） （2）下列对三首诗歌中核心意象的理解，有误的一项是（     ） A． 《向太阳》中的“太阳”是光明、希望与民族觉醒的象征，诗人借其表达对打破黑暗的渴望。 B． 《鱼化石》中的“鱼化石”既代表生命的逝去与遗憾，也暗含对生命本质与存在价值的思考。 C． 《雪落在中国的土地上》中的“雪”是苦难的载体，象征着笼罩在祖国大地上的寒冷与灾难。 D． 三首诗的核心意象均以“自然事物”为载体，且都仅传递出诗人对个人命运的感慨。 （3）《雪落在中国的土地上》节选中的两个省略号能改成破折号吗？为什么？ （4）节选的三首诗虽创作于不同时期，但都蕴含着艾青对“生命”与“时代”的思考。请任选一首，结合诗歌内容，从“个体生命”与“民族命运”的关联角度，做简要分析。 二、（2025-2026・安徽省安庆市外国语学校・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （节选自《艾青诗选・我爱这土地》） 【乙】 因为，我们的曾经死了的大地， 在明lǎng的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的xiōng膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 （节选自《艾青诗选・复活的土地》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘶哑（　　　　　　　）       明lǎng（　　　　　　　）       xiōng（　　　　　　　）膛 （2）小皖准备为上述两则材料挑选背景音乐，最适合【甲】段的音乐类型是　　　　　　（填写字母），最适合【乙】段的音乐类型是　　　　　　（填写字母）。 A．欢快                           B．深沉                           C．舒缓                           D．激昂 （3）【甲】【乙】两则材料均创作于20世纪30年代，下列作品中不属于这一创作时期的是（     ） A． 《大堰河——我的保姆》 B． 《雪落在中国的土地上》 C． 《鱼化石》 D． 《向太阳》 （4）“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合阅读全书的相关积累，简要分析【甲】【乙】两则材料中“土地”的象征意义及诗人借此表达的情感。 三、（2025-2026・安徽六安霍邱・九上）请运用积累的知识，完成下列各题 ［甲］雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇。紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟。用着像土地一样古老的话，一刻也不停地絮聒着……——节选自《雪落在中国的土地上》 ［乙］它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去。当它来时，我听见，冬zhé的虫蛹转动于地下，群众在旷场上高声说话，城市从远方，用电力与钢铁召唤它。——节选自《向太阳》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①衣襟（　　　　　　）②絮聒（　　　　　　）③冬zhé（　　　　　　　） （2）【甲】文中画线句子用的修辞是：_____。 （3）结合【甲】【乙】两诗表达的情感，谈一谈分别用怎样的语速、语气朗诵这两首诗 （4）结合《艾青诗选》全书，谈谈艾青诗歌中“土地”“太阳”的象征意义。 四、（2025-2026・安徽安庆宿松县部分学校・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的飘泊回到故土时， 在山腰里，田野上， 兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！ 这，这是为你，静静的睡着的大堰河 所不知道的啊！ 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸庞， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 【乙】 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又màn长呀！ （节选自《艾青诗选》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 给（　　　　　）予        家畜（　　　　　）        màn（　　　　　）长 （2）下列对甲诗中画线词“咒语”的解释，正确的一项是（     ） A． 驱鬼、诛魔的话 B． 控诉的言论 C． 表达意念的口诀 D． 恶毒的话语 （3）甲诗出自《大堰河，我的保姆》，乙诗出自《　　　　　　　　》，两诗都创作于艾青诗歌创作的　　　　　　　　（第一个/第二个）高峰期。 （4）20世纪30年代艾青的诗作中总是充满“土地的忧郁”，请结合上面两首诗歌的内容，简要分析这一特点在这两首诗歌中的具体体现。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 积累运用（综合题） 一、（2025-2026・安徽淮北濉溪・九上期中）自强不息的精神代代传承，“人民诗人”艾青站在祖国破碎的山河上，含泪吟诵。请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊吻着我被人世间的丑恶厌juàn了的眼睛吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇吻着我这未老先衰的啊！快要佝偻了的背脊（节选自《艾青诗选・向太阳》） 【乙】请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来请他们用qián诚的眼睛凝视天边我将给所有期待我的以最慈惠的光辉趁这夜已快完了，请告诉他们说他们所等待的就要来了（节选自《艾青诗选・黎明的通知》） （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 厌juàn（　　　　　）             佝偻（　　　　　）             qián诚（　　　　　） （2）用“/”划分下面诗句的朗读节奏，限划两处。 吻 着 我 为 正 义 喊 哑 了 声 音 的 嘴 唇 （3）请你从下列诗句中，选出不符合艾青诗歌创作特色的一项（   ） A． 所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是个谎言/因为一切果实并无差异 B． 大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆 C． 中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… D． 连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （4）小语同学读《艾青诗选》时喜欢为诗歌配图。她为《向太阳》和《黎明的通知》选择的插图中都有太阳，请说明理由。 【答案】 （1）① 倦 ② gōu ③ 虔 （2）吻着我 / 为正义喊哑了声音的 / 嘴唇 （3）A （4）艾青诗歌中“太阳”象征光明、希望与新生；《向太阳》借太阳表达对光明的向往，《黎明的通知》借太阳象征黎明（希望）的到来，故两幅插图都用太阳。 【解析】 1. 注意“佝”的读音。 2. 朗读节奏按照动作、修饰成分、中心宾语划分。 “吻着我”是动作对象；“为正义喊哑了声音的”做定语修饰后面名词；“嘴唇”是句子的中心事物。 据此划分为：吻着我/为正义喊哑了声音的/嘴唇 3. A。诗句出自聂鲁达《统一》，不是艾青的作品，不符合艾青创作特色。 B。出自艾青《大堰河——我的保姆》，反复咏叹，饱含对底层劳动人民深情，是艾青典型风格。 C。出自艾青《雪落在中国的土地上》，书写祖国苦难，饱含家国忧患，是艾青标志性内容。 D。出自艾青《我爱这土地》，借土地抒发对祖国深沉热爱，是艾青经典诗作。 4. 结合【甲】《向太阳》“太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊”可知，太阳是全诗核心意象，太阳象征光明、希望，诗人借太阳抒发对光明新生活的向往； 结合【乙】《黎明的通知》“说他们所等待的就要来了”可知，黎明就是太阳到来，诗歌宣告黑夜结束，光明即将降临。 两篇诗歌里，太阳代表驱散苦难黑暗，代表民族的新生与曙光。两篇都围绕追求光明展开，所以配图都选择太阳。 二、（2025-2026・安徽宣城宣州区部分学校・九上期中）请运用所积累的知识，完成下面小题。 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （1）给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘶哑（　　　　　）     汹涌（　　　　　）     深chén（　　　　　） （2）文段中加点词“无止息”的意思是　　　　　　　　 （3）语段中画线的句子“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是　　　　　　　　复句 （4）以上文段选自《　　　　　　　　》，作者是　　　　　　　　。语段运用　　　　　　　　修辞手法，抒发了作者　　　　　　　　的情感；该作品的核心主题是　　　　　　　　 【答案】 （1）① sī yǎ ② xiōng yǒng ③ 沉 （2）没有停止的时候（或“持续不断、永不间断”） （3）因果 （4）① 我爱这土地 ② 艾青 ③ 比喻、拟人、排比（答出一种即可） ④ 对祖国深深的热爱和对民族命运的关切 ⑤ 爱国主义 【解析】 1. 注意“嘶哑”“汹涌”的读音；注意“沉”的写法。 2. “无止息”本义是不停止、不间断，放到文中“这无止息地吹刮着的激怒的风”一句，是形容激怒的风持续不断、不停吹拂。 3. 画线句前半句摆出结果，后半句用“因为”引出产生这一情形的缘由，前后构成结果与原因的逻辑关系，属于因果复句。 4. 语段选自艾青《我爱这土地》，开篇“假如我是一只鸟”运用比喻，将诗人自我化身成鸟；“用嘶哑的喉咙歌唱”运用拟人手法，赋予鸟儿人的行为；“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”构成排比，铺陈出祖国大地遭受苦难的画面。诗人想象鸟儿持续歌唱，直至生命终结，连羽毛也腐烂在土地里，结合结尾直抒胸臆的语句，抒发了对祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱。诗歌以土地象征祖国，核心主题是抒发诗人对饱经劫难的祖国深沉的热爱，蕴含着对苦难民族的悲愤，以及对光明黎明的热切向往。 三、（2025-2026・安徽芜湖镜湖区部分学校・九上期中）请运用所积累的知识，完成下面小题。 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起A，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听到你刺配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟。却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他到来这里害你，正好杀这厮两个。”A劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟都跟洒家来！”提了chán杖先走。两个公人哪里敢回话，依前背上包guǒ，提了水火棍，扶着A，一同跟出林子来。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 投奔（　　　　　　）chán 杖（　　　　　　）包 guǒ（　　　　　　） （2）文段中加点词“滚汤”的意思是　　　　　　　。 （3）语段中画线的句子“恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。”是　　　　　　　复句。 （4）以上文段选自《水浒传》，作者是　　　　　　　。语段中A指的是　　　　　　　（填人物名）。 （5）鲁智深是这部小说中个性鲜明的人物，读了本段内容后，我感觉鲁智深的性格特征是：　　　　　　　、　　　　　　　；我还知道有关鲁智深的其它故事有：　　　　　　　、　　　　　　　。 【答案】 （1）① bèn ② 禅 ③ 裹 （2）沸腾的热水（或滚开的水） （3）因果 （4）① 施耐庵 ② 林冲 （5）① 重情重义 ② 粗中有细或嫉恶如仇、勇敢果断； ③ 拳打镇关西 ④ 倒拔垂杨柳或大闹五台山、火烧瓦罐寺等 【解析】 1. 略 2. 在古代白话、文言文中，汤的本义多指热水、开水，“滚”形容温度极高、沸腾的状态，二者组合，“滚汤”就是沸腾、滚烫的热水。选段出自《水浒传》“大闹野猪林”情节，文中两个押解林冲的公人心怀歹意，假意用热水给林冲洗脚，实则故意用滚烫的开水烫伤他的脚，以此折磨、暗算林冲。 3. 前句是担忧被害的缘由，后句是一路跟随的举动，分句间为因果逻辑，是因果复句。 4. 文段出自《水浒传》“大闹野猪林”的情节，鲁智深一路暗中保护刺配沧州的林冲，并在林中救下被公差加害的他，据此可判断人物是林冲，作者是施耐庵。 5. 文段中鲁智深一路暗中尾随、时刻提防公人加害林冲，危急时刻出手相救，体现他侠肝义胆、重情重义；他察觉公人歹心后，没有贸然在客店动手，而是耐心等候时机，可见他粗中有细。 《水浒传》中鲁智深经典情节众多，如倒拔垂杨柳、大闹五台山、火烧瓦罐寺等，任选其二即可。 四、（2025-2026・安徽滁州天长・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 不觉光阴迅速，又早春尽夏来，蕤宾节至。梁中书与蔡夫人在堂家宴，庆贺佳节。但见：盆栽绿艾，瓶插红榴。水晶帘卷虾须，锦绣屏开孔雀。菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯；角黍堆银，美女高擎青玉案。食烹异品，果献时新。葵扇风中，奏一派声清韵美；荷衣香里，出百般舞态娇姿。 【乙】 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住chán杖。两个公人呆了半shǎng，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 角黍（　　　　　）     高擎（　　　　　）     chán（　　　　　）杖     半shǎng（　　　　　） （2）下列短语与“光阴迅速”类型相同的一项是（     ） A． 庆贺佳节 B． 月色朦胧 C． 光明磊落 D． 动弹不得 （3）【甲】【乙】文段均选自名著《　　　　　　　　》，“蕤宾节”就是现在的　　　　　　　　（填节日名）。 （4）【乙】文段中林冲被押解经过野猪林，请你概括林冲此前经历的劫难。 【答案】 （1）① shǔ ② qíng ③ 禅 ④ 晌 （2）B （3）① 水浒传 ② 端午节 （4）被高俅陷害，误入白虎节堂，获罪发配沧州。 【解析】 1. 注意“黍、擎”的读音，注意“禅、晌”的书写。  2. “光阴迅速”是主谓短语。 A。“庆贺佳节”是动宾短语； B。“月色朦胧”是主谓短语； C。“光明磊落”是并列短语； D。“动弹不得”是动补短语。 3. 根据甲文“梁中书与蔡夫人在堂家宴，庆贺佳节”，乙文“林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深”可知，出自施耐庵的《水浒传》。 根据“春尽夏来”可指这一节日在夏季，根据“盆栽绿艾”“菖蒲切玉”“角黍（粽子）堆银”的习俗可知，“蕤宾节”就是现在的端午节。 4. 林冲妻子去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，幸得使女锦儿告知林冲，将其喝止。但高衙内淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林冲好友陆谦，骗林冲外出饮酒，其乘机对张氏施暴，幸为林冲赶回得免。高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。 一、（2025-2026・安徽芜湖镜湖区部分学校・九上期中）某校开展“传统文化进校园”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）下面是活动倡议书的节选，有两处问题，请修改。 【甲】 中华优秀传统文化积淀着民族智慧，蕴含着民族精神，是中华民族的精神命脉。 【乙】 通过本次活动，使同学们深入了解传统文化，增强文化自信，培养审美情趣。 【丙】 我们将举办民俗体验、书法展览、诗词创作等活动，让传统文化在校园落地生根、开花结果地传承！ ①【乙】处画线句成分残缺，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　 ②【丙】处语句赘余，调整为：　　　　　　　　　　　　　　　　 ③请为活动补充一句宣传标语（至少运用一种修辞手法）：　　　　　　　 （2）结合课本内容，概括传统文化进校园的3个核心意义。 （3）模拟采访环节：假如你采访学校校长，请设计两个有价值的问题。 【答案】 （1）① 删去“通过”或“使” ② 我们将举办民俗体验、书法展览、诗词创作等活动，让传统文化在校园落地生根、开花结果！ ③ 示例：① 传承文化基因，浸润青春校园② 笔墨绘经典，文化润心田 （2）① 汲取民族文化智慧，增强文化自信；② 培养审美情趣，提升人文素养；③ 传承中华优秀传统文化，筑牢民族精神根基 （3）① 示例：校长您好，我校在传统文化进校园活动中，如何平衡课程学习与实践体验，让学生真正感受到传统文化的魅力？ ② 您认为传统文化进校园对学生的品格培养和价值观塑造有哪些具体作用？ 【解析】 1. 第① 空：主语成分残缺，删去“通过”或“使”。 第② 空：“落地生根、开花结果”本身就形象表达了传统文化持续传承、发展壮大的意思，与末尾“传承”语义重复，属于语句赘余，直接删去“地传承”即可。 第③ 空：围绕“传统文化进校园”展开，体现传承、学习传统文化的活动主旨；文字简洁凝练、朗朗上口，适合校园场景宣传；必须运用至少一种修辞手法，对偶、比喻、拟人、排比等均可。 示例：传统文化似春雨，点点滋润少年心。 2. 中华优秀传统文化凝聚着历代先民的思想与智慧。推动传统文化进校园，能让学生近距离接触经典文化、民俗技艺等内容，感受中华文化的博大深厚，在学习与体验中加深文化认同，树立民族自豪感，从而真正增强文化自信。 传统文化涵盖诗词、书法、传统艺术、民俗美学等丰富内容。各类校园文化活动与课程，能引导学生感受传统之美、学会鉴赏美，在潜移默化中陶冶性情，丰富精神世界，全面提升个人人文素养。 传统文化是中华民族的精神命脉。以校园为载体开展相关活动，能让优秀文化在青少年群体中代代延续，同时传承其中蕴含的民族精神、传统美德，为青少年成长筑牢精神根基。 3. 问题需贴合采访对象身份，做到角度不同、有探究价值，避免简单浅白的问题。可从活动初衷、实施举措、现存问题、未来规划、育人价值等不同维度构思，两个问题各有侧重，一问侧重当下落地，一问侧重长远发展或者现实难题。 示例：① 校长您好，学校打算通过哪些课程和活动来推进传统文化进校园工作？ ② 您觉得推进传统文化进校园，目前学校面临的最大挑战是什么？准备如何应对？ 二、（2025-2026・安徽省合肥市第四十八中学・九上期中）请运用积累的知识，完成小题 启明星 属于你的是 光明与黑暗交tì 黑夜逃遁 白日追zōng而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 一九五六年八月 （1）给画点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 交tì（　　　　　）       逃遁（　　　　　）       追zōng（　　　　　）       行（　　　　　）列 （2）给下面诗句划分朗读节奏。（划两处） 被最初的晨光照射 （3）下列朗读设计中与这首诗的意境最贴近的一项是（     ） A． 语调深沉。语气坚定，末句语速渐缓 B． 语调深沉。语气愤怒，末句语速渐急。 C． 语调平静，语气坚定，末句语速渐急。 D． 语调平静，语气愤怒，末句语速渐缓。 （4）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌创作背景（注：1956年处于新中国建设初期）谈谈你的理解。 【答案】 （1）① 替 ② dùn ③ 踪 ④ háng （2）被/最初的晨光/照射 （3）A （4）表达了诗人对启明星坚守光明、无私奉献精神的赞美，寄托了新中国建设初期人们对光明的向往、坚守信念的决心与奉献精神。 【解析】 1. 本题考查字音字形。 交替（jiāo tì）：轮流替换。 逃遁（táo dùn）：逃跑、躲避。 追踪（zhuī zōng）：跟着踪迹追寻。 行列（háng liè）：排队形成的队伍，也指某一群体。 2. 本题考查朗读。 “被”是介词，单独停顿，突出动作的被动状态；“最初的晨光”是偏正短语（定语+中心词），作为“照射”的主语，中间停顿，强调照射的来源；最后“照射”为谓语动词，连贯读出，保持语义完整。即停顿为：被/最初的晨光/照射。 3. 本题考查理解分析能力。 在主题上，启明星象征了人民中的先进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。故读起来语调应该深沉，表达出对这种与黑暗斗争精神的赞美和感慨，感慨这种精神的难能可贵； 另一方面，通过此诗，作者赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子。故读起来应该语气坚定； 《启明星》中启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，“你依然站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！末句“直到谁也不再看见你”表现的是启明星在清晨消失这一渐进的过程，引人思考，耐人寻味。故读起来应语速渐缓才能更契合思想情感。 故选A。 4. 本题考查情感主旨。 根据“群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你”可知，启明星在“光明与黑暗交替”的暗夜中，于群星退隐时独自坚守，主动迎接太阳、投身光明，最终悄然隐退。这一形象象征着坚守信念、无私奉献的品质，诗人通过描写其行为，直白抒发了赞美之情。 创作背景：1956年新中国建设初期，国家百废待兴，人们渴望通过努力迎来国家发展的“光明”。 根据“光明与黑暗交替”“白日追踪而至的时刻”“期待着太阳上升”可知，诗中“黑暗”暗指新中国建设初期的困难与挑战，“光明”“太阳”象征国家的美好未来。“期待着太阳上升”既写出启明星对光明的向往，也寄托了当时人们摆脱困境、追求国家繁荣的迫切心愿。 根据“你依然站在那儿”“投身在光明的行列/直到谁也不再看见你”可知，启明星不畏黑夜、坚守岗位，最终为了光明甘愿隐退的行为，正是新中国建设初期劳动者的缩影——他们在困难中坚守信念，为国家发展默默奉献、不求名利。诗人借启明星的形象，歌颂了这种时代精神，也表达了对建设者的敬意。 三、（2025-2026・安徽淮南凤台县凤台部分学校・九上期中）小文为此准备了一篇演讲稿。阅读下面的文字，根据要求完成任务。 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天（jiāo）只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍（娉）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生；________________。诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不应A．扭怩作态，不应B.（矫）揉造作；为了人生的诗意，我们应该C．附庸风雅，使诗意与人生D．相得益彰。 1. 括号里的读音和字形，完全正确的一项是（     ） A． 骄   pīn   鹜 jiǎo B． 娇   pīn   骛   jiāo C． 娇   pīng   鹜 jiāo D． 骄   pīng   骛   jiǎo 2. 语段中的加点成语使用不正确的一项是（     ） A． 扭怩作态 B． 矫揉造作 C． 附庸风雅 D． 相得益彰 3. 请你仿照文中划波浪线句子在横线处补写一句话。 4. 语段中下列句子有一处语病，请提出修改意见。 诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。 修改意见：________________________________________________________ 【答案】 1.D 2.C 3.示例：把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。 4.删掉“并非”或“不是”。 【解析】 1. 本题考查字形字音。 天骄：tiān jiāo，原指汉朝人称匈奴单于为天之骄子，意思是上天所骄纵宠爱的人，常用来形容非常出众、卓越、具有非凡才能或地位的人，多含褒义。 娉婷：pīng tíng，形容女子姿态美好；借指美女。 心无旁骛：xīn wú páng wù，心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 矫揉造作：jiǎo róu zào zuò，故意做作，不自然，常用来形容人的行为、言语、姿态等显得虚假、刻意； 故选D。 2. 本题考查成语的应用。 A．忸怩作态：形容不自然，不大方，含羞做作的样子。虽为贬义词，但与“不应”搭配，符合语境； B．矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。虽为贬义词，但与“不应”搭配，符合语境； C．附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交友人，参加有关文化活动。含贬义，与句子的语境不符，使用有误； D．相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。褒义词，符合语境； 故选C。 3. 本题考查仿写语句。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“……，……，……，是……的诗意人生”前面短语是人物的性格特点，后面加人物名字。仿写的句子要和例句保持一致，且语意连贯。 示例：不以物喜，不以己悲，忧国忧民，是范仲淹的诗意人生。 4. 本题考查病句修改。 “诗意的人生并非不是可望而不可即”中的“并非”“不是”否定不当，删除其中一个即可。 四、（2025-2026・安徽安庆岳西县部分学校・九上期中）请运用积累的知识，完成下面各题。 我们的祖先是光荣的 他们为我们开辟了道路 沿tú留下了深深的足迹 每个足迹里都有血迹 现在我们正开始新的长征 这个长征不只是二万五千里的路程 我们要逾越的也不只是十万大山 我们要攀登的也不只是千里岷山 我们要夺取的也不只是金沙江、大渡河 我们要抢渡的是更多更险的渡口 我们在攀登中将要遇到 更大的风雪、更多的冰川…… 但是光在召唤我们前进 光在鼓舞我们、激励我们 光给我们送来了新时代的lí明 我们的人民从四面八方高歌猛进 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 沿tú（　　　　　）       逾越（　　　　　）       lí（　　　　　）明       召唤（　　　　　） （2）以上诗句节选自艾青的诗歌（     ） A． 《光的赞歌》 B． 《北方》 C． 《雪落在中国的土地上》 D． 《黎明的通知》 （3）以上诗句主要运用了　　　　、　　　　的修辞手法。“血迹”在诗歌中的意思是　　　　　。 （4）下列对这首诗歌的赏析，有误的一项是（     ） A． 这首诗歌一以贯之地体现了诗人歌颂光明的主旋律。 B． 这首诗歌与前期的诗歌相比，缺少睿智和哲思。 C． 这首诗歌主要赞美“光”带来的社会文明。 D． 这首诗歌赞美了“像光一样坚强”的社会正义。 【答案】 （1）① 途 ② yú ③ 黎 ④ zhào （2）A （3）① 排比 ② 拟人 ③ 先辈们经历的磨难、挫折、牺牲等（意思对即可）。 （4）B 【解析】 1. 本题考查字音字形。 沿途：yán tú，表示在行进的道路上或旅行的路程中，强调顺着路线的各个地方或整个过程。 逾越：yú yuè，超越；超过。 黎明：lí míng，天快要亮或刚亮的时候。 召唤：zhào huàn，叫人来（多用于抽象方面）。 2. 本题考查诗歌识记。 A。该诗中有对先辈奋斗历程的回顾（“我们的祖先是光荣的……每个足迹里都有血迹”），也有对新征程艰难险阻的描述（“现在我们正开始新的长征……我们在攀登中将要遇到，更大的风雪、更多的冰川……”），同时强调了“光”的激励作用（“光在召唤我们前进，光在鼓舞我们、激励我们，光给我们送来了新时代的黎明”），故可知该诗为艾青的《光的赞歌》。 这首诗是艾青于1978年8月创作的现代诗歌，以赞颂光明为主题，全诗主要运用议论及抒情的方式行文。前半部分，运用议论方式赞颂“光”的伟大，并点明“做人要坚持与黑暗抗争，经过黑夜，才可获得光明”的人生感悟。后半部分，以抒情为主，抒发对“光”的热爱，并向人们发出“奔向光明，共创未来”的号召。 B。《北方》写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，主要写诗人对北方大地的同情和对民族命运的深切关注，重点描绘了北方的荒凉景象和人民的苦难，传达出极为深厚的爱国之情。而给定的诗句主题是新长征路上的艰难险阻和光的引领，与《北方》主题不符。 C。《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，着重表现中国人民的苦难和诗人的深切同情，与本题中关于新长征和光的激励等内容不同。 D。《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。该诗传达了黎明即将到来的消息，是一种宣告式的诗歌，风格上和本题的诗句有差异。 故选A。 3. 本题考查修辞手法。 诗中“我们要逾越的也不只是十万大山，我们要攀登的也不只是千里岷山，我们要夺取的也不只是金沙江、大渡河”等句子，使用了排比的修辞手法。通过这种手法，增强了诗歌的气势，强调了新长征路上需要跨越重重艰难险阻的特点，将众多困难并列呈现，使读者能够更强烈地感受到前进道路的艰辛与复杂； “光在召唤我们前进，光在鼓舞我们、激励我们”，将“光”赋予了人的“召唤”“鼓舞”“激励”等行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了光明的力量对人们的积极引导作用。 在诗的语境中，“每个足迹里都有血迹”，结合前面“我们的祖先是光荣的，他们为我们开辟了道路”，这里的“血迹”象征着先辈们在开辟道路的过程中所经历的种种磨难、挫折，甚至是为了后代的幸福而做出的巨大牺牲等。先辈们在奋斗历程中遭遇了诸多坎坷，甚至付出了生命的代价，这些艰辛和牺牲通过“血迹”这一具有视觉冲击力的形象展现出来，表达了先辈们奋斗之路的不易。 4. 本题考查对诗歌的鉴赏。 B。这首诗并不缺少睿智和哲思。诗中回顾先辈的奋斗历程，提及新长征路上的重重困难，又通过“光”来激励人们前进，包含了诗人对历史、现实和未来的深刻思考。比如诗人认识到前进道路的艰难险阻，同时又坚信“光”的引领作用，这种思考体现了诗人的睿智； 故选B。 五、（2025-2026・安徽淮南东部地・九上期中）读下面文字，完成题目。 六尺巷位于桐城西南一隅，往巷子里望去，青砖黛瓦卵石路，墙外两旁遍植香樟，两侧砖墙sǒng立，百米长的巷子笔直而幽suì，有种史书般的厚重。踩在巷子里的鹅卵石上，不免硌脚。巷子上空在微风的吹拂下哗哗作响的樟树叶仿佛正默默诉说着往昔的故事。巷子外头，是暄闹的街市；巷子里头，是温馨的家。走过小巷，从“懿德”到“礼让”，一段佳话就此流芳。 （1）根据拼音写汉字，给加线的字注音。 sǒng（　　　　　）立     幽suì（　　　　　）     厚重（　　　　　） （2）文中有错别字的一个词是“　　　　　　　　”，这个词的正确写法是“　　　　　　　　”。“流芳”中“流”的意思是　　　　　　　　。 （3）把文中画线的句子改为连贯的短句：　　　　　　　　。 【答案】 （1）① 耸 ② 邃 ③ zhòng （2）① 暄闹 ② 喧闹 ③ 流传（传播） （3）巷子上空的樟树叶，在微风的吹拂下哗哗作响，仿佛正默默诉说着往昔的故事。 【解析】 1. 本题考查字音字形。 耸立（sǒng lì）：高高地直立。 幽邃（yōu suì）：幽深。 厚重（hòu zhòng）：又厚又重；形容丰厚；贵重；形容厚道持重。 2. 本题考查字形。 第一、二空，“暄闹”错误：“暄”指温暖，而表示“声音嘈杂”的词应为“喧闹”，因此有错别字的词是“暄闹”，正确写法为“喧闹”； 第三空，“流芳”指美名传播开来，“流”的意思是“传播、流传”。 3. 本题考查句式变换。 原句“巷子上空在微风的吹拂下哗哗作响的樟树叶仿佛正默默诉说着往昔的故事”是长句，改写为短句时，需拆分修饰成分，使语句更简洁连贯。将“在微风的吹拂下哗哗作响”调整为“的樟树叶在微风的吹拂下哗哗作响”，去掉冗余修饰，改为：巷子上空的樟树叶，在微风的吹拂下哗哗作响，仿佛正默默诉说着往昔的故事。 六、（2025-2026・安徽省六安市第九中学・九上期中）同学们参与了“青年当自强”主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。请完成下列题目。 ①党的二十大报告指出：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”。②身为新时代青年，我们当以自强不息为帆，目的是为了在人生的航程中劈波斩浪，方能不辜负这份时代厚望！科研工作者小陈带领年轻团队大胆创新，终于突破了国外技术垄断。许多快递小哥这样的普通劳动者，他们靠自己的勤劳风雨无阻地奔波在路上，方便了千家万户的生活。边防战士小陈十年如一日守卫祖国边疆，做忠诚的戍边卫士…… （1）选段中第①句标点使用错误，请提出修改意见。 （2）选段中第②句中画线句有语病，请修改　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 （1）将下引号后的句号放到引号里面。 （2）第② 句，删除“目的是为了”或改为“我们以自强不息为帆，目的是在人生的航程中劈波斩浪” 【解析】 1. 本题考查标点符号。 “青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”是完整的引用，句末的句号应移到后引号前。 2. 本题考查病句修改。 “我们当以自强不息为帆，目的是为了在人生的航程中劈波斩浪”句式杂糅，可删掉“目的是为了”；也可删掉“当”“为了”；或删掉“当”“目的”。 七、（2025-2026・安徽亳州利辛县分学校・九上期中）请运用积累的知识，完成各题。 ［甲］假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地，这永远xiōng涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——选自《我爱这土地》 ［乙］今天，太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠中刺醒也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里刺醒了我们的城市和村庄也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里刺醒了我们的田野，河流和山峦我们仰起了沉重的头lú从濡湿的地面一致地向高空呼嚷“看我们我们笑得像太阳！”——选自《向太阳》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①xiōng 　　　　　　 涌 ②炫 　　　　　　 目 ③头lú 　　　　　　 ④濡 　　　　　　 湿 （2）下列对选诗［甲］画线句中“嘶哑”的理解正确的一项是（     ） A． “嘶哑”表明诗人歌唱技巧的不足，但依然坚持表达对祖国的热爱。 B． “嘶哑”暗喻鸟儿因长途飞行而疲惫，象征诗人漂泊的人生状态。 C． “嘶哑”凸显了歌唱的执着与坚韧，即使声音枯竭也要倾吐深情。 D． “嘶哑”指的是当时社会对言论的压制，使诗人无法自由地歌唱。 （3）对比两段诗歌的意象与情感，完成下表。 诗歌 核心意象 象征意义 情感基调 《我爱这土地》 土地、河流 ① 　　　　　　 悲愤而深沉 《向太阳》 太阳、迷雾、烟雾 光明、险恶环境 ② 　　　　　　 （4）请结合诗歌内容，简要分析［甲］［乙］两首诗在情感表达上的共同点。 【答案】 （1）① 汹 ② xuàn ③ 颅 ④ rú （2）C （3）① 苦难的祖国、人民的悲愤与抗争 ② 振奋而坚定 （4）两首诗都表达了诗人对祖国深深的热爱和为祖国的命运而积极奋斗的情感。[甲]诗通过歌唱被暴风雨打击的土地等，表达愿为祖国献身的情感；[乙]诗通过描绘太阳刺醒人们，人们欢快呼嚷，表现对光明的向往和对祖国命运的积极态度。 【解析】 1. 本题考查字音字形。 ① 汹涌（xiōnɡ yǒnɡ）：猛烈地向上涌或向前翻滚。 ② 炫目（xuàn mù）：指物体或景象因光彩过于强烈而使人目眩。 ③ 头颅（tóu lú）：人体头部骨骼结构的总称。 ④ 濡湿（rú shī）：沾湿；变潮湿。 2. 本题考查诗句理解。 《我爱这土地》写于抗日战争时期，诗人艾青以“鸟”自喻，抒发对饱受苦难的祖国的深沉挚爱。诗中的“鸟”不是技巧娴熟的歌者，而是饱经沧桑、拼尽全力的呐喊者。 A。“嘶哑”是诗人刻意强调的执着状态，突出即使声嘶力竭，也要为土地歌唱的决心，并非指“歌唱技巧的不足”，该项表述错误； B。“嘶哑”的核心指向是情感的浓烈与坚守，诗歌中没有任何关于“长途飞行”“漂泊人生”的意象支撑，不是外在的疲惫状态，该项表述错误； D。“嘶哑”的根源是“爱得深沉”，“社会对言论的压制”属于过度解读，诗歌并未直接或间接体现这一背景，该项表述错误； 故选C。 3. 本题考查意象与情感。 ① 《我爱这土地》的象征意义：诗中的“土地”被暴风雨打击，对应抗战时期饱经苦难的祖国；“河流”“风”涌着“悲愤”“激怒”，象征着人民对苦难的控诉与抗争的意志。因此核心意象的象征意义是“苦难的祖国、人民的悲愤与抗争”。 ② 《向太阳》的情感基调：诗中“太阳”象征光明，它“刺醒”绝望的人们与被遮蔽的土地，结尾人们“笑得像太阳”，体现出从黑暗中挣脱后，对光明的渴望、对未来的坚定信念，情感基调是“振奋而坚定”。 4. 本题考查对比阅读。 《我爱这土地》中，“土地”是祖国的象征，诗人以“鸟”的身份“用嘶哑的喉咙歌唱”，哪怕耗尽气力也要眷恋这片“被暴风雨打击着的土地”，这份“歌唱”本身就是对祖国最直接的热爱，爱它的苦难，更愿与它共命运。《向太阳》里，“太阳”照亮的是“我们的城市和村庄”“田野、河流和山峦”，这些意象对应着祖国的土地与人民；人们从“绝望的睡眠”中被刺醒后“一致呼嚷”，本质是对祖国光明未来的热爱与期许。因此，两诗都是以“祖国命运”为情感锚点，凝聚对祖国的热爱。 《我爱这土地》的“嘶哑歌唱”并非软弱的呻吟，“悲愤的河流”“激怒的风”是人民的抗争意志，诗人以“鸟”的献身姿态（暗含“连羽毛也腐烂在土地里”的决绝），表达愿为祖国奋斗、甚至牺牲的情感。《向太阳》中“太阳刺醒迷雾”的画面，是从黑暗中挣脱的行动信号；结尾“笑得像太阳”的呼嚷，是人们主动拥抱光明的姿态，传递出为祖国命运主动奋进、不再沉沦的积极态度。两者都是以“积极姿态”传递奋斗的决心。 八、（2025-2026・安徽省合肥第一六八中学教育集团・九上期中）请运用积累的知识，完成下面小题。 手推车 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉luán的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪níng冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 （1938年） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 天穹（　　　　　）     痉luán（　　　　　）     níng（　　　　　）冻     辙（　　　　　）迹 （2）这首诗歌出自《艾青诗选》，艾青原名　　　　　　　　，他在写《　　　　　　　　》时，第一次使用笔名“艾青”。 （3）小语在搜集艾青二十世纪三四十年代创作的诗作时，误将一首1978年后创作的诗歌纳入其中，请帮他挑选出来。（     ） A． 《向太阳》 B． 《黎明的通知》 C． 《鱼化石》 D． 《雪落在中国的土地上》 （4）对于《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小文认为应该读得深沉一些，语调下抑。请结合诗歌创作的背景和表达的情感说明理由。 【答案】 （1）① qióng ② 挛 ③ 凝 ④ zhé （2）① 蒋正涵 ② 大堰河 —— 我的保姆 （3）C （4）因为此时祖国正在遭受侵略，诗人内心悲伤，借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的强烈情感，所以应该读得深沉一些，语调下抑。 【解析】 1. 本题考查字音字形。 ① 天穹（tiān qióng）：形容像半个球面覆盖大地的天空。 ② 痉挛（jìng luán）：肌肉发生急遽而不自主的收缩，并有疼痛的感觉及机能的障碍。 ③ 凝冻（níng dòng）：因冰冻而凝固。 ④ 辙迹（zhé jì）：车子行驶的痕迹。 2. 本题考查文学常识。 艾青，原名蒋正涵（海澄），中国现代文学家、诗人，1933年艾青在狱中写《大堰河——我的保姆》，首次署名“艾青”，该诗是其成名作，“艾青”笔名也由此被熟知。 3. 本题考查内容理解。 首先明确各选项的创作时间并与题干“二十世纪三四十年代”的要求对应：《向太阳》《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》均创作于这一时期，聚焦抗日战争背景下的民族苦难与希望，是艾青该阶段以“土地”“太阳”为核心意象的典型诗作；而《鱼化石》创作于1978年后，属于艾青恢复创作后的作品，借鱼化石反思生命，其创作时期、背景及主题均与题干要求的“二十世纪三四十年代”不符。 故选C。 4. 本题考查朗读设计。 这首诗创作于1938年抗战艰难时期，祖国被侵略，人民遭苦难。诗人满含对土地的深沉眷恋与因国土沦丧而生的悲痛，“常含泪水”与“爱得深沉”交织出悲切又执着的爱国情。读得深沉且语调下抑，才能传递出这份在苦难中对祖国不离不弃的厚重情感，契合诗歌的创作背景与情感内核。 九、（2025-2026・安徽省安庆市第四中学・九上期中）请阅读下面的文字，完成后面小题 请歌唱者唱着歌来欢迎 用草与露水所渗合的声音 请舞蹈者跳着舞来欢迎 披上她们白雾的晨衣 请叫那些健康而美丽的醒来 说我马上要来kòu打他们的窗门 请你忠实于时间的诗人 带给人类以慰安的消息 请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎 当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来 请他们用qián诚的眼睛凝视天边 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉 趁这夜已快完了，请告诉他们 说他们所等待的就要来了 （1）给加点的字注音，根据拼者写汉字。 渗合（　　　　　　　　）     趁这夜（　　　　　　　　）   kòu打（　　　　　　　　） qián诚（　　　　　　　　） （2）“最慈惠的光辉”中“慈惠”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）以上文段选自诗集《　　　　　　　　　　　　　　　　　》中的　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （4）请结合全诗回答：①诗中“唱着歌”“跳着舞”来“欢迎”谁？②诗中的“我”是怎样的艺术形象？ 【答案】 ① shèn ② chèn ③ 叩 ④ 虔 ⑤ 仁爱 ⑥ 艾青诗选 ⑦ 《黎明的通知》 ⑧ ① 表面是欢迎黎明；深层是欢迎光明、自由、幸福和解放。② “我”是一个给世界带来光明、给人类带来温暖的美好的艺术形象。 【解析】 （1） 渗——shèn，渗合：混合，融合。 趁——chèn，意为：利用时间、机会。 kòu——叩，意为：敲打。 qián——虔，虔诚：恭敬而有诚意。 （2） 慈惠：慈为“慈爱”意。惠为“恩惠”意，慈惠意为“仁爱”。形象描绘了处在黑暗统治下的人们对胜利的热切关注和焦急期盼。 （3） 文段选自《艾青诗选》中的《黎明的通知》，，诗人在写这首诗的时候，并不是从通常的思维逻辑着眼，即写人们怎样祈盼着、或迎接黎明到来，而是从相反的角度，即从黎明就要到来着笔，以黎明的眼光和心绪来写。诗人把黎明拟人化，以黎明的口气把人们的祈盼道出。 （4） 考查诗歌鉴赏。 第一问：根据原诗中的“请他们来欢迎我——/白日的先躯，光明的使者”可知表面上人们唱着歌，跳着舞来欢迎的是黎明。结合写作背景可知，诗人从重庆来到延安以后，在这一片新的天地里，诗人的心豁然敞亮了。诗人清晰地感受到，长期以来，处于阶级压迫和民族危机之中的中华民族，在经历了风雨如晦的斗争岁月之后，人们所祈盼的黎明就要到来了。所以这里“黎明”的象征意义是指光明、自由、幸福和解放的生活。 第二问：诗人在写这首诗的时候，并不是从通常的思维逻辑着眼，即写人们怎样祈盼着、或迎接黎明到来，而是从相反的角度，即从黎明就要到来着笔，以黎明的眼光和心绪来写。诗人把黎明拟人化，以黎明的口气把人们的期盼道出。“我”是一个给世界带来光明，比人类带来温暖，给人们带来“熨安的消息”，即将就要到来的美好艺术形象。 十、（2025-2026・安徽省合肥市第四十五中学・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人，怎生打扮？但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年jì，口里道：“这个师父端的非凡，使的好器xiè！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来，两个就槐树下相见了，一同坐地。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 皂靴（　　　　　）                    年jì（　　　　　）                    器xiè（　　　　　） （2）选段中林冲的话语里出现了两处“端的”，这两处“端的”的意思是一致的，结合语境可知，它的意思是　　　　　　　　　　　　　　。 （3）下列对选段及相关名著内容的理解与分析，错误的一项是（     ） A． 林冲的衣着描写符合其禁军教头身份，也与他后续被陷害的落魄形成对比。 B． 鲁智深“收住了手”“邀厮见”，与“大闹桃花村”的侠义行为，共同凸显其“义”。 C． 众泼皮的话侧面烘托林冲声望与鲁智深武艺，与“倒拔垂杨柳”形成印证。 D． 林冲“跳入墙来”显身手、无官架，与杨志在梁山初遇林冲时的交手相知，均含好汉相惜之意。 （4）结合原著，说说鲁智深与林冲在菜园相遇后，两人后续还有怎样的交集？ 【答案】 （1）① xuē ② 纪 ③ 械 （2）确实、实在 （3）D （4）鲁智深暗中护送刺配沧州的林冲，在野猪林救林冲并护送至沧州城外。 【解析】 1. 本题考查字音和字形。 皂靴（zào xuē）：黑色的靴子，是古代官员、军将常穿的，符合林冲禁军教头的身份。 年纪（nián jì）：指人的年龄，这里是描述林冲的岁数（三十四五岁）。 器械（qì xiè）：指工具、武器类的装备，这里指林冲手中的折迭纸西川扇子这类物品（也可泛指武具）。 2. 本题考查词语理解。 根据语境“端的使得好”“端的非凡”可知，意思是确实、实在，是对鲁智深武艺的夸赞。 3. 本题考查名著内容理解。 D。杨志与林冲这场交手是林冲为纳投名状、杨志为自保的互相厮杀，没有“好汉识好汉、相惜”的意思；而林冲刺入菜园是善意结识鲁智深，两者性质完全不同； 故选D。 4. 本题考查名著内容概括。 原著中，菜园相遇后，林冲被高俅陷害刺配沧州，鲁智深担心他被害，一路暗中跟随保护。在野猪林，董超、薛霸要杀害林冲时，鲁智深跳出救下林冲，还护送林冲到沧州城外安全地带才离开，这是两人后续核心交集。 十一、（2025-2026・安徽池州・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 雪落在中国的土地上，寒冷在_______着中国呀……/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/_______着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮guō着……/那从林间出现的：赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？/告诉你/我也是农人的后裔——/由于你们的/刻满了痛苦的皱纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的_______。 【乙】 一天/那个科尔沁草原上的诗人/对我说：/“北方是悲哀的。”/不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/tuí垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁…… （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 指爪　　　　　　　             絮guō　　　　　　　             tuí　　　　　　　垣 （2）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（       ） A． 封锁   推搡   痕迹 B． 包围   推搡   痕迹 C． 包围   拉扯   艰辛 D． 封锁   拉扯   艰辛 （3）读了上面两个文段，请你概括这一时期艾青诗歌创作的特点。 （4）《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有自强不息的进取精神。请完善读书卡上的相关内容。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注意象 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《我爱这土地》（节选） 艾青的诗歌往往以“土地”和“①　　　　　　　”为主要意象。“土地”寄寓了诗人②　　　　　　　的情感。 体会情感 当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜，把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜的凝视东方/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明你怎不到来？”《黎明》（节选） 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌的感情是：③　　　　　　　。 品味语言 她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火……《大堰河——我的保姆》（节选） 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写中可看出大堰河④　　　　　　　、　　　　　　　的美好品质。 【答案】 （1）① zhǎo ② 聒 ③ 颓 （2）D （3）示例：这一阶段艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。 （4）① 太阳 ② 蕴含着诗人对祖国、对人民深沉的爱。 ③ 表现了当时处于黑暗之中的民众对光明、对黎明的渴望。 ④ 乐观 ⑤ 勤劳 【解析】 1. 本题考查字音和字形。 指爪（zhǐ zhǎo）：指甲。 絮聒（xù guō）：言语琐碎、喋喋不休。 颓垣（tuí yuán）：倾塌的墙。 2. 本题考查词语填空。 第一空： 封锁：用强制手段封闭、禁锢，使无法通行或联系。包围：四面围住，仅强调空间上的环绕。此处强调寒冷对中国的全面裹挟与禁锢，因此用封锁恰当； 第二空： 推搡：指使劲推，带有粗暴感。拉扯：指用力朝自己方向拉住、拽住。此处拉住、拽住更符合风“伸出寒冷的指爪”扯住行人衣襟的拟人化描写，动作更细腻、形象，也更贴合“老妇”的意象，因此用拉扯恰当； 第三空： 痕迹：岁月留下的印记。艰辛：生活的艰难困苦。结合诗中“刻满了痛苦的皱纹的脸”通过农夫饱经风霜的脸，看到的是岁月的艰辛，情感饱满主题突出，因此用艰辛恰当； 故选D。 3. 本题考查理解分析诗歌创作特点。 文段甲通过“雪”“寒冷”“悲哀的老妇”“刻满了痛苦的皱纹的脸”这些意象共同营造了一种悲凉、压抑、苦难的氛围。写出了诗人深沉的悲痛与对人民的深切同情。文段乙通过“悲哀的北方”“沙漠风”“暗淡的灰黄”“沙雾”“荒漠的原野”“土色的忧郁”这些意象，刻画出苍凉、荒芜、破败之感。通过描绘北方自然环境的严酷与荒凉，象征了整个国家与时代的悲哀。表达了诗人对祖国的深深忧虑，对人民处境的同情，以及北方永远不会灭亡和人民必胜的坚定信念。由此可知，这一阶段艾青的诗歌意象选取上，聚焦于苦难的国土与民族；情感基调上，充满深沉的忧郁与悲悯；主题思想上，紧密结合时代，抒发家国之痛；语言风格上，凝重、质朴而富有张力。 4. 本题考查名著内容。 ① 空：艾青诗歌的核心意象是“土地”与“太阳”；“土地”凝聚着诗人对祖国以及大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；“太阳”象征光明、希望与抗争。在诗人眼中是中国光明前途、中国必胜信念的象征。二者共同构成其诗歌的核心精神内核。 ② 空：《我爱这土地》中的“眼里常含泪水”“对这土地爱得深沉”，直接抒发了诗人对祖国土地的眷恋，同时结合时代背景（抗战时期），也暗含对民族苦难的痛惜与悲悯。 ③ 空：1937年处于抗战初期，民族苦难深重。诗中“悠长的黑夜”象征苦难，“永不绝望”“黎明你怎不到来”，体现了诗人在黑暗中对光明的执着追求，以及苦难中不屈的坚韧。表达了对光明、解放的渴望，以及坚定的信念。 ④ ⑤ 空：节选自《大堰河——我的保姆》，“洗”“提”“切”“掏”“扇”等动作，体现大堰河日复一日操持家务的勤劳；“含着笑”的反复出现，展现出她在贫苦生活中依然乐观、对生活充满善意的淳朴善良，以及对“我”一家无私的爱。 十二、（2025-2026・安徽山南片学校・九上期中）请运用积累的知识，完成小题 战争的消息与谣言几乎每年随着春麦一块儿往起长，麦穗与刺刀可以算作北方人的希望与忧jù的象征。祥子的新车刚交半岁的时候，正是麦子需要春雨的时节。春雨不一定顺着人民的盼望而降落，可是战争不管有没有人盼望总会来到。谣言吧，真事儿吧，祥子似乎忘了他曾经作过庄稼活；他不大关心战争怎样的huǐ坏田地，也不大注意春雨的有无。他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食，它是块万能的田地，很驯顺的随着他走，一块活地，宝地。因为缺雨，因为战争的消息，粮食都涨了价钱；这个，祥子知道。可是他和城里人一样的只会抱怨粮食贵，而一点主意没有；粮食贵，贵吧，谁有法儿教它贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。 （节选自老舍《骆驼祥子》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①麦穗 　　　　　　 ②忧jù 　　　　　　 ③huǐ坏 　　　　　　 ④祸患 　　　　　　 （2）“战争的消息与谣言几乎每年随着春麦一块儿往起长”中“与”和“随着”的词性分别是　　　　　　和 　　　　　　。 （3）好的封面或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之，请从下列三幅图中选择一幅合适的图作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。 【答案】 （1）① suì ② 惧 ③ 毁 ④ huàn （2）① 连词 ② 介词 （3）示例：选择 C 图。小说中“骆驼”与祥子有着特殊的关联，祥子曾因骆驼而得名“骆驼祥子”，骆驼也象征着祥子起初的坚韧与在困境中挣扎的状态。 C 图中有骆驼的形象，能够突出这一与主人公紧密相关的元素，展现出小说中极具标志性的意象，从而体现小说的内容与核心意象，契合小说主题。 【解析】 1. 本题考查字音字形。 ① 麦穗（mài suì）：麦秆顶端开花结籽的部分。 ② 忧惧（yōu jù）：指既忧虑又惧怕的复合心理状态，常见于个体或群体面对压力、危机时的不安情绪。 ③ 毁坏（huǐ huài）：损坏，破坏。 ④ 祸患（huò huàn）：祸害忧患，灾难。 2. 本题考查词性。 句中“与”连接的是“消息”和“谣言”两个名词，二者都是“几乎每年随着春麦一块儿往起长”的陈述对象，地位完全平等，表示并列关系，因此“与”是连词。 在句中与“春麦”组成介词短语“随着春麦”，表示“战争的消息与谣言”生长变化的条件或伴随情况，引出时间或条件状语。“随着”必须带宾语“春麦”，构成介宾结构做状语，因此“随着”是介词。 3. 本题考查图文转换。 首先分析三张图片。封面A：画面主体是老北京风格的城门建筑，符合20世纪20年代北平的城市风貌，下方配有人力车和拉车的人物形象。整体风格质朴、带有旧时代的沧桑感。封面B：画面是大片盛放的向日葵花田，色彩鲜艳明亮，黄色花盘、绿色茎叶，氛围清新治愈，核心元素是向日葵，风格与“苦难、现实”无关。封面C：画面上有一匹高大的骆驼影子，骆驼下方看到一个人的腿，骆驼与人融合在一起，暗示祥子与骆驼之间存在联系。画面右下角能看到古城墙，体现出祥子活动的地点是在北京。画面中的人物瘦骨嶙峋，契合了祥子后期的生存状态，暗含了小说“底层劳动者被毁灭”的悲剧主题。 再结合《骆驼祥子》的故事情节进行分析。《骆驼祥子》以祥子的人生经历为主线，祥子从农村来到北平，梦想是拥有一辆自己的人力车，以此获得独立与尊严。他勤恳拉车，好不容易攒钱买了第一辆车，却因战乱被抢，还被迫牵走三匹骆驼，由此得了 “骆驼祥子” 的绰号。此后他虽历经波折，但早期的他如初升的太阳般充满希望，始终执着于买车的梦想，在拉车生涯中不断挣扎、沉浮，展现了旧中国底层车夫的苦难与抗争。 示例一： 选择图片A：《骆驼祥子》的故事围绕北平底层劳动者展开，画面中的城门是北平的标志性符号，精准还原了小说的时代与地域环境；图片中人力车是祥子的谋生工具，也是他“拥有一辆属于自己的车”的人生核心梦想，图中人力车和拉车人的元素，直接关联小说核心情节。画面质朴沧桑的风格，契合祥子从勤劳坚韧的青年，逐渐被黑暗社会磨去希望、沦为悲剧人物的沉重基调，能让读者直观感知小说的现实质感。 示例二： 选择图片C：“骆驼”不只是外号，更象征祥子他早期像骆驼一样坚韧、吃苦耐劳的特质。画面右下角的古城墙元素，对应了祥子活动的核心地点北平，隐晦点出了小说的时代地域背景，画面中人物“瘦骨嶙峋”的体态，契合了祥子后期的生存状态，在社会的压榨下，他从健壮坚韧的青年，逐渐被磨得疲惫、瘦削，暗含了小说“底层劳动者被毁灭”的悲剧主题。 十三、（2025-2026・安徽铜陵枞阳县枞阳五校・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 蒋门神大怒，抢将来，被A一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。A一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。A追入一步，踏住胸脯，提起这醋bō儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。 【乙】 郑屠右手拿刀，左手便来要揪B；被这B就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。B再入一步，踏住胸脯，提起那醋bō儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何骗了金翠莲？“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”B骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩bó铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①醋bō　　　　　　 ②挣　　　　　　不起来 ③眼眶　　　　　　 ④彩bó　　　　　　 （2）以上选段是《水浒传》中著名的打斗场景，其中A是　　　　　　，对应的情节是　　　　　　；B是　　　　　　，对应的情节是　　　　　　 （3）【甲】【乙】两段各因何而“打”？其中反映出的人物性格有何不同？ 【答案】 （1）① 钵 ② zhèng ③ kuàng ④ 帛 （2）① 武松 ② 醉打蒋门神 ③ 鲁智深 ④ 拳打镇关西 （3）示例：① 武松醉打蒋门神是因为蒋门神抢占了施恩的快活林店铺，而鲁提辖拳打镇关西是因为镇关西虚钱实强占金翠莲，无恶不作，欺负弱势群体。② 武松颇有心计，沉着冷静，有勇有谋；鲁提辖粗犷急躁，但也粗中有细。 【解析】 1. 本题考查字音字形。 （1）醋钵（cù bō）：指像钵一样大小的拳头，文中形容拳头粗大有力。 （2）挣不起来（zhèng bù qǐ lái）：指郑屠被打得无法起身，“挣”意为用力摆脱或挣扎。 （3）眼眶（yǎn kuàng）：指眼睛周围的骨圈，文中指被击打的部位。 （4）彩帛（cǎi bó）：原指彩色丝织品，文中比喻眼中迸出的血、泪、淤青等颜色混杂如彩帛铺开。 2. 本题考查名著内容理解和掌握。 根据【甲】段“被A一飞脚踢起……提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打”可知，A所打对象为“蒋门神”，且动作描写突出其武艺高强、招式凌厉。此情节出自《水浒传》第二十九回“施恩重霸孟州道　武松醉打蒋门神”。原著中，武松为报恩替施恩夺回快活林，故意装醉，以“玉环步，鸳鸯脚”连击蒋门神，最终将其制服。文中“醋钵儿大小拳头”“飞脚踢中额角”等细节，均与武松形象高度吻合——他不仅力大勇猛，更讲究策略，以“醉”掩“智”，彰显其有勇有谋的侠义性格。 根据【乙】段“B再入一步，踏住胸脯……‘你如何骗了金翠莲？’”及“拳打镇关西”的描写，可明确B为鲁智深。此情节出自《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县　鲁提辖拳打镇关西”。鲁达（后出家为鲁智深）听闻金翠莲被郑屠欺压，怒不可遏，三拳打死恶霸郑屠：第一拳打鼻，“似开了个油酱铺”；第二拳击眼，“也似开了个彩帛铺”；第三拳太阳穴致命。选段中“醋钵儿大小拳头”“咸的、酸的、辣的一发都滚出来”等语，正是原著对三拳效果的生动比喻。鲁智深出手并非逞凶，而是“路见不平，拔刀相助”，体现其嫉恶如仇、扶弱济困的豪侠本色。 3. 本题考查名著内容理解掌握和人物性格分析。 首先，【甲】段中武松打蒋门神，事出有因。据《水浒传》第二十九回“施恩重霸孟州道　武松醉打蒋门神”所述，蒋门神倚仗势力，强行夺走施恩经营的快活林酒店，“把施恩一腿踢伤，两个月起不得床”，施恩求助武松。武松为报恩，精心设计：先在途中“无三不过望”，佯装大醉，实则清醒；到快活林后，故意挑衅，“先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影”，再以“玉环步，鸳鸯脚”迅猛出击。这一“打”是有计划、有目的的复仇与夺回，并非一时冲动，反映出武松沉着冷静、有勇有谋的性格——他既重义气，又善用策略，打人前先立规矩，打人时精准狠辣，打完后还令蒋门神当众认错，体现其掌控全局的能力。 其次，【乙】段中鲁提辖（鲁达）拳打镇关西，源于路见不平。据《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县　鲁提辖拳打镇关西”记载，金翠莲被郑屠“虚钱实契”强占为妾，后又被赶出，反欠“典身钱”，父女二人在酒楼卖唱还债。鲁达听后怒不可遏，当即资助银两，并主动寻郑屠问罪。他先以买肉为由激怒对方，“十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，反复刁难，实为制造动手理由。虽表面粗犷急躁，但刁难过程实为“细”——既避免自己先动手落人口实，又让郑屠自取其辱。三拳打出后，见郑屠“只有出的气，没了入的气”，知其将死，便假称“你诈死”，迅速脱身。这说明鲁智深虽性如烈火，却粗中有细、嫉恶如仇，其“打”是出于对弱者的保护和对欺压的愤怒，具有强烈的正义感。 综上，武松之“打”为义助朋友、夺回失地，显其智勇双全；鲁智深之“打”为扶危济困、惩恶扬善，显其侠肝义胆。二人皆“打”得有理，但动机与性格迥异，共同丰富了《水浒传》“侠义”精神的多元内涵。 十四、（2025-2026・安徽阜阳・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林提xiá。”林冲大喜，就当结义智深为兄。智深道：“教头今日缘何到此？”林冲答道：“恰才与拙荆一同来间壁岳庙里还香愿。林冲听得使棒，看得入眼，着女使锦儿自和荆妇去庙里烧香，林冲就只此间相等，不想得遇师兄。”智深道：“洒家初到这里，正没相识，得这几个大哥每日相伴，如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了。”便叫道人再添酒来相待。 【乙】 当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半shǎng，动弹不得。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 厮（　　　　　　　　）见       提xiá（　　　　　　　　）       半shǎng（　　　　　　　　） （2）下列对选文【甲】画线句中“相待”的解释，正确的一项是（     ） A． 相互等待 B． 招待，款待 C． 看待，对待 D． 相互扶持 （3）根据《水浒传》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 人物 生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）选文中鲁智深与林冲的两次相遇场景有什么不同？这体现了作者在人物塑造上有怎样的匠心？ 【答案】 （1）① sī ② 辖 ③ 晌 （2）B （3）① 杨志（青面兽） ② 武松（行者） （4）场景：第一次相遇(甲文)是偶遇结拜，场景平和友好，展现了英雄间的惺惺相惜；第二次相遇(乙文)是危难相救，场景紧张激烈，凸显了鲁智深的仗义和神勇。作者匠心：通过不同场景的对比描写，多角度、多层次地塑造人物形象，使鲁智深义薄云天、勇猛无畏的形象更加丰满、立体、真实。 【解析】 1. 本题考查字音字形。 厮见（sī jiàn）：相见，见面。 提辖（tí xiá）：表示管领的意思。 半晌（bàn shǎng）：半天。 2. 本题考查词语理解。 在【甲】文中，鲁智深与林冲相遇后相谈甚欢，并结为兄弟。鲁智深说“便叫道人再添酒来相待”，这里的“相待”是鲁智深作为主人，吩咐添酒来招待林冲，因此“相待”应解释为招待，款待； 故选B。 3. 本题考查名著人物识记。 ① 结合“生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”可知，这段描写突出了人物面部有一大块青记和赤色胡须的显著特征。由此可知，这是《水浒传》中因脸上有青色胎记而绰号“青面兽”的杨志。杨志是北宋名将杨业后人，武举出身，曾任殿帅府制使。因失陷花石纲、当街卖刀杀人等事落魄，后被迫上二龙山落草，最终归顺梁山，位列马军八虎骑之一。 ② 结合“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风”可知，这段文字通过英武的眉眼与非凡气概，刻画了一位正气凛然的豪杰形象。由此可知，这是书中以勇猛刚烈著称的武松。 武松因在景阳冈徒手打死猛虎而闻名，曾任阳谷县都头。为兄报仇杀死西门庆、潘金莲后流放，又于鸳鸯楼血溅复仇，最终扮作“行者”上二龙山落草，后成为梁山步军首领之一。 4. 本题考查名著内容理解及写作手法。 场景不同：结合甲文“两个就槐树下相见了，一同坐地”“林冲大喜，就当结义智深为兄”“便叫道人再添酒来相待”可知，鲁、林初次相遇是在槐树下偶遇，通过相互介绍、回忆旧识后欣然结拜，并添酒款待。由此可知第一次相遇场景平和友好，充满了英雄之间一见如故、惺惺相惜的融洽氛围。    结合乙文“薛霸的棍恰举起来……那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外”“跳出一个胖大和尚来，喝道：‘洒家在林子里听你多时！’”可知，鲁智深是在林冲即将被杀害的千钧一发之际突然出现，以雷霆万钧之势化解危机。由此可知，第二次相遇场景紧张激烈，是鲁智深在野猪林对林冲的危难相救。 作者匠心：结合作者在甲文中安排平和结拜展现鲁智深豪爽重情的一面，在乙文中又通过危难相救凸显其勇猛仗义的另一面。由此可知作者通过这两次截然不同的相遇场景进行对比描写，从多个角度、不同层次来刻画鲁智深的性格，使得他义薄云天、勇猛无畏的形象更加丰满、立体和真实，避免了人物塑造的单一化。 一、（2025-2026・安徽黄山・九上期中）请阅读下列语段，运用积累的知识，完成下面小题。 《向太阳》节选 《雪落在中国的土地上》节选 《鱼化石》节选 我曾经像你一样地迷路，像你一样地迷失了方向，像你一样地被侮辱，像你一样地在远方流浪。我知道你，我曾经走到你这里，就像走到自己的家里一样。 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣jīn，用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮guō着…… 动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字， 衣jīn （　　　　　）            侮（　　　　　）辱            絮guō（　　　　　） （2）下列对三首诗歌中核心意象的理解，有误的一项是（     ） A． 《向太阳》中的“太阳”是光明、希望与民族觉醒的象征，诗人借其表达对打破黑暗的渴望。 B． 《鱼化石》中的“鱼化石”既代表生命的逝去与遗憾，也暗含对生命本质与存在价值的思考。 C． 《雪落在中国的土地上》中的“雪”是苦难的载体，象征着笼罩在祖国大地上的寒冷与灾难。 D． 三首诗的核心意象均以“自然事物”为载体，且都仅传递出诗人对个人命运的感慨。 （3）《雪落在中国的土地上》节选中的两个省略号能改成破折号吗？为什么？ （4）节选的三首诗虽创作于不同时期，但都蕴含着艾青对“生命”与“时代”的思考。请任选一首，结合诗歌内容，从“个体生命”与“民族命运”的关联角度，做简要分析。 【答案】 （1）① 襟 ② wǔ ③ 聒 （2）D （3）不可以。第一处省略号表语意未尽，以留白强化苦难的绵长深重，突出作者对祖国命运的深切悲痛；第二处省略号省略了絮聒的内容，暗含寒风不止、苦难无尽的意味。破折号多用于解释说明、语意转折、递进等，无法实现省略号抒情留白、烘托悲凉氛围的表达效果。 （4）《向太阳》：以个体“我”的迷茫与觉醒为线索，“我”在太阳指引下走出黑暗，象征个体觉醒与民族觉醒的同步，主题侧重对民族光明未来的期盼。 《雪落在中国的土地上》： 通过描写寒风中被拉扯衣襟的行人这一个体的苦难，映射民族被战争摧残的命运，主题侧重对民族苦难的悲悯与忧思。 《鱼化石》：以个体生命（鱼）的遭遇为切入点，虽未直接关联民族命运，但创作于新中国成立后，暗含对生命价值的反思，可延伸至对民族发展中个体生命意义的思考，主题更侧重对生命本质的哲学探索。 【解析】 1. 注意“侮”字的读音；注意“襟”“聒”等字的写法。 2. D。《雪落在中国的土地上》侧重悲悯整个国家、底层百姓的民族苦难；《向太阳》抒发民族觉醒、追求光明的家国情怀；并非只感慨个人命运，且“仅”字过于绝对，因此该项理解有误。 3. 根据“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，这句直写大雪、严寒笼罩整片国土，省略号收束抒情，没有把悲痛的话语说完，属于语意未尽、留白抒情。诗人只点出祖国正被苦难封锁，却不继续细说百姓遭遇的万千苦楚，用省略号留下绵长的悲凉感，让读者自行体会苦难无边无际。 根据“一刻也不停地絮guō着……”可知，前文将寒风比作悲哀老妇，写它不停对行人絮叨诉苦，省略号省略了寒风絮叨的具体话语。寒风无休止的絮聒，象征大地上苦难没有尽头、连绵不绝，省略号暗含苦难延绵不断的深层含义。 破折号核心功能是解释说明、话题转换、语意递进；两处省略号分别承担“抒情留白、语意绵延”“省略内容、暗示苦难无尽”的作用，功能完全不重合，替换后诗歌悲痛压抑的情感、含蓄留白的文学美感都会消失，因此不能修改。 4. 《雪落在中国的土地上》：根据“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟”可知，寒风里奔波受苦的行人是苦难的个体生命，他们衣衫单薄、饱受风雪摧残，代表旧中国每一个底层百姓的悲惨处境；漫天大雪、刺骨寒风笼罩整片国土，象征整个民族深陷战乱、饥寒交迫的时代困境。无数普通人的个体苦难汇聚在一起，正是整个民族深重命运的缩影，诗人由百姓个体的不幸，抒发对整个国家、民族命运的沉痛悲悯，将个体生命的遭遇与民族危难紧紧相连。 《向太阳》：根据“我曾经像你一样地迷路，像你一样地迷失了方向，像你一样地被侮辱，像你一样地在远方流浪”可知，诗句里“我”的迷茫、受辱、漂泊，是黑暗时代下每一个普通中国人的个体遭遇，代表个体在乱世里的痛苦挣扎；而“太阳”象征光明与解放，“我”渴望奔赴太阳、走出迷途，不只是诗人个人对希望的追求，更是千千万万国人共同的心声。个体对光明的渴求，映射出整个民族挣脱黑暗、谋求觉醒的时代诉求，个体生命的觉醒与民族命运的新生融为一体。 《鱼化石》：根据“动作多么活泼，精力多么旺盛……你失去了自由，被埋进了灰尘”可知，曾经自在畅游的鱼，是鲜活美好的个体生命，突如其来的地质灾难轻易摧毁它的生机，这是单个生命无法掌控自身命运的写照。这首诗作于和平年代，诗人借鱼的个体悲剧反思：生命脆弱却也曾热烈盛放。延伸到民族层面，近代中华民族无数鲜活的生命，也曾在战乱、灾祸中遭受摧残；而如今安稳的时代，让每个个体都拥有舒展生命的机会。从一条鱼的生命起落，联想到一代代国人的生命历程，完成个体生命与民族时代命运的联结思考。 示例：选《向太阳》，诗中“我曾经像你一样地迷路，像你一样地迷失了方向”写出诗人个体遭受屈辱、四处漂泊的痛苦经历，这是黑暗时代无数国人共同的个体遭遇，“我”追寻太阳、挣脱迷茫不只是个人对光明的渴求，更代表千千万万人民渴望挣脱压迫、奔赴新生，个体精神的觉醒映照出整个民族谋求解放、迎来曙光的时代命运。 二、（2025-2026・安徽省安庆市外国语学校・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （节选自《艾青诗选・我爱这土地》） 【乙】 因为，我们的曾经死了的大地， 在明lǎng的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的xiōng膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 （节选自《艾青诗选・复活的土地》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘶哑（　　　　　　　）       明lǎng（　　　　　　　）       xiōng（　　　　　　　）膛 （2）小皖准备为上述两则材料挑选背景音乐，最适合【甲】段的音乐类型是　　　　　　（填写字母），最适合【乙】段的音乐类型是　　　　　　（填写字母）。 A．欢快                           B．深沉                           C．舒缓                           D．激昂 （3）【甲】【乙】两则材料均创作于20世纪30年代，下列作品中不属于这一创作时期的是（     ） A． 《大堰河——我的保姆》 B． 《雪落在中国的土地上》 C． 《鱼化石》 D． 《向太阳》 （4）“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合阅读全书的相关积累，简要分析【甲】【乙】两则材料中“土地”的象征意义及诗人借此表达的情感。 【答案】 （1）① yǎ ② 朗 ③ 胸 （2）① B ② D （3）C （4）【甲】段中“土地”象征遭受日寇欺凌的国土，诗人借此表达了对祖国土地的热爱、眷恋以及对祖国命运的忧虑和渴望解放的情感；【乙】段中“土地”象征孕育着生机与希望、充满战斗力量的祖国大地，诗人借此表达了对祖国未来的美好憧憬、坚定信念以及对战斗者的赞美和鼓舞。 【解析】 1. 本题考查字音、字形。 嘶哑（sī yǎ）：形容声音沙哑、不圆润，发声困难且声音粗糙，通常是由于过度使用嗓子、生病或者情绪激动等原因导致声带受到影响而发出的声音状态 。 明朗（míng lǎng）：有光线充足（多指室外）的意思，还可表示明显、清晰、开朗、爽快。 胸膛（xiōng táng）：指胸部；胸腔，是人体躯干的一部分，在颈部和腹部之间，包含心脏、肺等重要器官，外面覆盖着胸骨、肋骨等骨骼结构。 2. 本题考查朗读设计。 甲段中诗人以一只鸟的身份歌唱被暴风雨打击的土地，最后表达对土地深沉的爱，情感深沉凝重，所以最适合的音乐类型是深沉的，选B。 乙段中提到曾经死了的大地复活，苦难成为记忆，战斗者的血液重新漩流，充满了战斗的激情和力量，所以最适合的音乐类型是激昂的，选D。 3. 本题考查文学常识。 A．《大堰河——我的保姆》创作于1933年。当时艾青因参加进步活动被捕入狱，在狱中他回忆起自己的保姆大堰河，以饱含深情的笔触写下了这首诗，所以该作品属于20世纪30年代。 B．《雪落在中国的土地上》创作于1937年12月。此时日本帝国主义加紧侵略中国，祖国大地遭受着苦难，诗人艾青用这首诗表达了对祖国命运的深切忧虑，属于20世纪30年代的作品。 C．《鱼化石》创作于1978年。这是艾青“归来”之后的作品，诗人借鱼化石的形象，抒发了对生命本质的思考和对人生的感悟，不属于20世纪30年代的创作。 D．《向太阳》创作于1938年4月。当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，诗人艾青从国统区奔赴延安，这首诗表达了他对光明的追求和对胜利的信心，属于20世纪30年代的作品。 故选C。 4. 本题考查诗歌鉴赏及情感表达。 甲诗：20世纪30年代，中国正遭受日本帝国主义的侵略，大片国土沦陷，人民生活在水深火热之中。“这被暴风雨所打击着的土地”，“暴风雨”象征着日本帝国主义的侵略，“土地”则象征着遭受日寇欺凌的国土。诗人以一只鸟的身份，用嘶哑的喉咙歌唱这片土地，最后以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了诗人对祖国土地的热爱和眷恋，以及对祖国命运的深切关注和忧虑。他看着祖国大地遭受侵略者的践踏，内心充满了痛苦和愤怒，同时也表达了对祖国能够摆脱苦难、获得解放的渴望。 乙诗：同样处于20世纪30年代，虽然国家面临着苦难，但诗人也看到了希望和力量，相信祖国终将战胜侵略者。“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了”，“曾经死了”表示过去祖国大地遭受了苦难和挫折，“复活”则象征着祖国大地重新焕发生机和活力。“土地”在这里象征着孕育着生机与希望、充满战斗力量的祖国大地。“苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液”，诗人描绘了苦难成为过去，战斗者的血液重新在祖国大地上流淌，表达了对祖国未来的美好憧憬和坚定信念。他相信祖国会在战斗中崛起，充满了对战斗者的赞美和鼓舞，激励人们为了祖国的解放和独立而奋斗。 据此可作答。 三、（2025-2026・安徽六安霍邱・九上）请运用积累的知识，完成下列各题 ［甲］雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇。紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟。用着像土地一样古老的话，一刻也不停地絮聒着……——节选自《雪落在中国的土地上》 ［乙］它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去。当它来时，我听见，冬zhé的虫蛹转动于地下，群众在旷场上高声说话，城市从远方，用电力与钢铁召唤它。——节选自《向太阳》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①衣襟（　　　　　　）②絮聒（　　　　　　）③冬zhé（　　　　　　　） （2）【甲】文中画线句子用的修辞是：_____。 （3）结合【甲】【乙】两诗表达的情感，谈一谈分别用怎样的语速、语气朗诵这两首诗 （4）结合《艾青诗选》全书，谈谈艾青诗歌中“土地”“太阳”的象征意义。 【答案】 （1）① jīn ② guō ③ 蛰 （2）比喻 （3）朗诵《雪落在中国的土地上》时，语速应缓慢低沉，语气饱含悲悯与压抑，读出土地的苦难和诗人深沉的忧患；朗诵《向太阳》时，语速渐快，语气激昂热烈，充满希望与力量，体现对光明的向往和生命的蓬勃。 （4）“土地”象征着苦难深重的祖国、民族与人民；“太阳”则代表着光明、希望与理想，寄托了诗人对美好未来的向往与追求。 【解析】 1. 本题考查字音和字形的识记。 ① 衣襟（yī jīn）：古代指交领或衣下掩裳际处，后泛指上衣的前幅。 ② 絮聒（xù guō）：指说话琐碎、喋喋不休，让人感到厌烦，也可表示用冗长的话语烦扰他人。 ③ 冬蛰（dōng zhé）：即冬眠，指动物在冬季为避寒和节省能量，进入几乎停止活动的休眠状态。 2. 本题考查修辞手法的判定。 根据甲段“风，像一个太悲哀了的老妇”可知，这里将“风”比作“悲哀的老妇”，符合比喻（明喻）的修辞特征，即用与本体有相似点的喻体来描绘本体。 3. 本题考查诗歌情感与朗诵表达技巧的结合分析能力。 根据甲段“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇。紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟”可知，诗中“寒冷封锁”“悲哀的老妇”“寒冷的指爪”等语句，都渲染出苦难、压抑的氛围，传递出诗人对饱经沧桑的土地与人民的深切悲悯。因此朗诵时，语速要放缓，每一句的停顿可以稍长，语气要低沉凝重，带着沉郁的痛感，才能贴合诗歌里“一刻也不停地絮聒着”的苦难质感。 根据乙段“它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去……群众在旷场上高声说话，城市从远方，用电力与钢铁召唤它”可知，诗中“难遮掩的光芒”“狂歌奔向”“高声说话”“召唤”等语句，都充满了光明的张力与生命的蓬勃感，传递出对希望与新生的热烈向往。因此朗诵时，语速可从舒缓逐渐加快，语气要从舒展转向激昂热烈，带着振奋的力量感，才能体现出光明降临后万物苏醒、人群欢腾的蓬勃情绪。 4. 本题考查诗歌中意象的分析。 根据甲段《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……用着像土地一样古老的话，一刻也不停地絮聒着”可知，这里的“土地”关联着“寒冷封锁”的苦难处境，也承载着人民“古老的话”里的沧桑与坚韧；结合《艾青诗选》中《我爱这土地》里“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”等诗句，可见“土地”始终绑定着祖国的苦难、民族的沧桑与人民的坚韧，因此它象征着苦难深重的祖国、民族与人民。 根据乙段《向太阳》中“它以难遮掩的光芒，使生命呼吸……群众在旷场上高声说话，城市从远方，用电力与钢铁召唤它”可知，“太阳”带来光芒，唤醒生命、催动万物欢腾，承载着热烈的希望；结合《艾青诗选》中《太阳》里“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”等诗句可见，“太阳”始终代表着打破黑暗的光明、复苏生命的希望，因此它象征着光明、希望与理想，寄托了诗人对美好未来的向往与追求。 四、（2025-2026・安徽安庆宿松县部分学校・九上期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的飘泊回到故土时， 在山腰里，田野上， 兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！ 这，这是为你，静静的睡着的大堰河 所不知道的啊！ 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸庞， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 【乙】 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又màn长呀！ （节选自《艾青诗选》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 给（　　　　　）予        家畜（　　　　　）        màn（　　　　　）长 （2）下列对甲诗中画线词“咒语”的解释，正确的一项是（     ） A． 驱鬼、诛魔的话 B． 控诉的言论 C． 表达意念的口诀 D． 恶毒的话语 （3）甲诗出自《大堰河，我的保姆》，乙诗出自《　　　　　　　　》，两诗都创作于艾青诗歌创作的　　　　　　　　（第一个/第二个）高峰期。 （4）20世纪30年代艾青的诗作中总是充满“土地的忧郁”，请结合上面两首诗歌的内容，简要分析这一特点在这两首诗歌中的具体体现。 【答案】 （1）① jǐ ② chù ③ 漫 （2）B （3）① 雪落在中国的土地上 ② 第一个 （4）① 甲诗中，诗人通过回忆大堰河的辛劳与苦难（“泥黑的温柔的脸颜”“养育了我的乳房”），以及自己“飘泊回到故土”却身处狱中，体现对底层人民苦难的同情，暗含“土地的忧郁”；② 乙诗中，“被烽火所啮啃着的地域”“失去家畜和田地的垦植者”“饥馑的大地”等描写，展现战争对土地和人民的摧残，直接抒发对国家与人民苦难的忧虑，凸显“土地的忧郁”。 【解析】 1. 本题考查字音字形。 （1）给予（jǐ yǔ）：给，提供。 （2）家畜（jiā chù）：人类为经济等目的驯养的兽类，如猪、牛、羊等。 （3）漫长（màn cháng）：形容时间、道路等长得看不见尽头。 2. 本题考查词语理解。 在甲诗《大堰河——我的保姆》中，“咒语”一词并非其字面常见的宗教或迷信含义。结合诗歌创作背景（艾青当时被关押在狱中）以及上下文“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”可知，诗人面对的是一个“不公道的世界”，他要用笔作为武器进行揭露和抗争。因此，这里的“咒语”应理解为诗人对黑暗社会、不公现实的强烈“控诉的言论”。 故选B。 3. 本题考查文学常识。 乙诗节选自艾青的代表作《雪落在中国的土地上》，该诗创作于1937年抗日战争全面爆发后，属于艾青诗歌创作的第一个高峰期（20世纪30年代）。这一时期，艾青的诗歌多充满土地的忧郁，凝聚着对祖国和人民命运的深切关怀，诗风沉雄，情感深挚。 4. 本题考查诗歌鉴赏内容理解和分析。 “土地的忧郁”是艾青早期诗歌的典型风格，它深沉地凝聚了诗人对脚下这片土地及其人民的苦难与命运的关切、悲悯与忧思。这一特点在所选的两首诗歌中均有深刻体现。 在甲诗《大堰河——我的保姆》中，“土地的忧郁”主要体现在对底层劳动人民个体命运的深切同情上。诗人深情回忆并赞美他的保姆大堰河，描绘了她“泥黑的温柔的脸庞”，这是长年累月田间劳作、阳光与泥土在她身上留下的印记，是土地赋予她的颜色，也象征着她如土地般质朴而深厚的品格。她用自己的乳汁（“养育了我的乳房”）哺育了诗人，自己却在贫寒与辛劳中早逝，最终归于“黄土”。诗人自己则“是在狱里”，为这不公道的世界写着“咒语”。大堰河个人的悲苦命运与诗人自身的不幸遭遇交织，共同折射出当时社会底层普遍的苦难，这种对个体生命与土地紧密相连却又充满艰辛的描绘，充满了深沉的忧郁。 在乙诗《雪落在中国的土地上》中，“土地的忧郁”则升华为对整个国家与民族在战争阴霾下所承受的深重灾难的宏观悲悯。诗歌描绘了一幅广阔而凄惨的图景：“被烽火所啮啃着的地域”形象地写出了日寇铁蹄对祖国河山的蹂躏；“无数的，土地的垦植者”失去了“家畜”和“肥沃的田地”，他们本是土地的守护者和依靠者，如今却被迫“拥挤在生活的绝望的污巷里”，这是战争导致人民流离失所、失去生存根基的缩影。最后，诗人将整个“饥馑的大地”人格化，它“伸出乞援的/颤抖着的两臂”，朝向“阴暗的天”，这一震撼人心的意象，将土地的苦难、人民的苦难与国家的苦难融为一体。诗人由此发出沉重的慨叹：“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”这直接而强烈地抒发了诗人对国家和民族命运的深切忧虑，使“土地的忧郁”具有了时代的广度和历史的深度。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $