专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，安徽专用)八年级语文上学期

专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・安徽马鞍山花山区部分学校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 父亲的半瓶酒 梁晓声 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心，他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。我很着急，便让他到城里来住几天，顺便看看病。父亲来了，一进家门，我就看出他瘦了许多，而且精神很不好。我给他找了药，让他吃了，然后让他躺下休息。他躺下后，我坐在他身边，问他还有什么不舒服。他说没有，只是觉得浑身无力。 ④我给父亲做了晚饭，他吃得很少。饭后，我坐在他身边，想和他说说话。他却突然说：“孩子，我想喝瓶酒。”我很惊讶，因为父亲从来没有喝过酒。我问他：“爸，你怎么突然想喝酒了？”他说：“我看你每天都挺累的，想陪你喝一杯。”我心里一阵酸楚，便下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜。 ⑤父亲坐在沙发上，慢慢地喝着酒，我坐在他身边，陪着他。他喝了一口酒，说：“孩子，我对不起你，你小的时候，我没有照顾好你，现在你长大了，我又给你添麻烦。”我说：“爸，你别这么说，你对我的养育之恩，我一辈子都报答不完。”他说：“我知道你现在不容易，工作忙，还要照顾孩子，我也帮不上你什么忙。” ⑥父亲喝了半瓶酒，就不再喝了。他说：“我不能再喝了，再喝就醉了。”我把剩下的半瓶酒收了起来。父亲躺下后，很快就睡着了。我坐在他身边，看着他花白的头发，心里很不是滋味。 ⑦第二天，父亲就要回去了。我给他准备了很多东西，让他带回去。他说：“不用了，我什么都不缺。”我把那半瓶酒拿出来，递给父亲，说：“爸，这半瓶酒你带回去喝吧。”父亲接过酒，说：“好，我带回去喝。” ⑧父亲走后，我心里一直很不安。我想，我是不是应该多陪陪父亲，是不是应该多关心关心他。我想，父亲之所以想喝酒，是不是因为他心里有很多话想对我说，但是又不知道怎么说。 ⑨过了几天，我给父亲打电话，问他身体怎么样。他说好多了，还说那半瓶酒他还没喝，想等我回去的时候再喝。我听了，心里一阵感动。我想，我一定要抽时间回去看看父亲，陪他喝那半瓶酒。 ⑩又过了一段时间，我终于回去了。父亲见到我，很高兴。他拿出那半瓶酒，说：“孩子，我们今天把它喝了。”我点点头。父亲给我倒了一杯酒，又给自己倒了一杯。他喝了一口酒，说：“孩子，我现在身体好多了，你不用再担心我了。”我说：“爸，你要好好照顾自己，不要太累了。” ⑪我们父女俩喝着酒，聊着天，心里都很开心。父亲说：“孩子，我希望你以后能好好工作，好好生活，不要太劳累了。”我说：“爸，我会的。” ⑫那半瓶酒，我们喝了很长时间。父亲喝得很慢，我也喝得很慢。我知道，这半瓶酒里，包含着父亲对我的爱，也包含着我对父亲的愧疚。 ⑬从那以后，我每隔一段时间就会回去看看父亲。我知道，父亲需要的不是物质上的东西，而是精神上的安慰。我也知道，作为女儿，我应该多陪陪父亲，多关心关心他，让他感受到我的爱。 （选自《散文选刊》2024年第8期，有删改） 1. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“父亲的半瓶酒”为线索，串联起父女之间的情感交流，结构严谨。 B． 第②段中父亲“不断地道歉”，体现了他对占用女儿时间的愧疚，也暗含着自卑。 C． 第⑤段父亲的话语，既表达了对女儿的亏欠，也流露出对无法帮衬女儿的无奈。 D． 文章结尾“那半瓶酒里，包含着父亲对我的爱，也包含着我对父亲的愧疚”，直接点明主旨，升华情感。 2. 梳理文章情节，补充完整下面的内容。 父亲生病来电→　　　　　　　　→父亲提出喝酒→　　　　　　　　→父亲带回半瓶酒→“我”回家陪父亲喝完酒 3. 赏析第④段画线句“我心里一阵酸楚，便下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜”中加点词的表达效果。 4. 第⑥段写父亲“喝了半瓶酒，就不再喝了”，这一细节有何作用。 5. 结合全文，谈谈你对“父亲的半瓶酒”的理解。 二、（2025-2026・安徽六安霍山县部分学校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 放烟花 李娟 ①阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。四周那么安静，生平第一次放烟花，心里有些害怕。我没穿外套，冻得直发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋，还有些害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑥一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑦时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑧我开始点燃第二个烟花筒。这回是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里……若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！ ⑨又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。 ⑩这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ⑪但这一次同样很快就结束了。 ⑫我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ⑬谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ⑭真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ⑮甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？”别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！ ⑯明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （选自李娟《我的阿勒泰•过年三记》，有删改） 【材料链接】 李娟，1979年7月21日出生于新疆生产建设兵团，籍贯四川，长期生活在新疆阿勒泰地区，中国当代作家。代表作《九篇雪》《阿勒泰的角落》《冬牧场》《羊道》《遥远的向日葵地》等，获第七届鲁迅文学奖散文奖。 阿克哈拉，新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们有自己的宗教节日，汉族的春节并非他们的节日。 （1）文中的“我”对放烟花的态度有哪些变化？ 时间 原因 态度 往年 家里不宽裕，与村民文化背景不同，从来不过年 ①　　　　　　　　 今年 ②　　　　　　　　 决定放烟花热闹一下 放烟花后 我们一家和乡邻们都觉得烟花很漂亮 ③　　　　　　　　 （2）文章标题为《放烟花》，但第③段却写“看春晚”的情景，这一段是否可以删去？联系全文说说你的看法。 （3）读过《放烟花》后，小深觉得李娟的作品天地里，世界很大，时间很长，文字真切而生动……他摘抄了最喜欢的两个句子，请你任选其中一句帮小深写下摘抄理由。 摘抄①：没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。摘抄理由：　　　　　　　　 摘抄②：若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！摘抄理由：　　　　　　　　 （4）文章最后说“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”。“我”为什么要做这样的决定呢？ （5）“我”用汉族春节放烟花的习俗给戈壁深处的阿勒泰带来无尽“璀璨”，你的家乡春节也有不少习俗吧，请简单介绍这个习俗并说说它给人们带来了什么？ 三、（2025-2026・安徽省合肥市庐阳中学・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 麦浪里的“小太阳” 李娟 ①我童年最鲜亮的记忆，都裹在麦田的香气里。那会儿村里家家户户种小麦，到了五月，金黄的麦浪能漫到村口的老槐树下，风一吹，穗子撞着穗子，沙沙响得像在说悄悄话。 ②我七岁那年，终于能帮家里干农活了一跟着奶奶去麦田捡麦穗。奶奶总说：“麦金贵，掉在地里多可惜，捡回来磨面，能蒸半个月的馒头。”我听了格外起劲，每天天刚亮，就攥着小竹篮跟在奶奶身后，踩着露水下地。 ③麦田里的麦穗可不好捡。收割机开过之后，漏在地里的麦穗要么半埋在土坷垃里，要么藏在麦茬丛中。我蹲在地上，眼睛瞪得溜圆，手像只小爪子似的，看见麦穗就抓。有时麦穗扎手，我也不撒手，攥得紧紧的；遇到断成半截的，也小心翼翼拾起来，生怕漏了一粒麦子。奶奶总笑我：“咱丫头的手，比筛子还严实。” ④捡累了，我就坐在田埂上歇会儿。奶奶会从布兜里掏出块糖，剥开糖纸塞给我，糖的甜混着麦田的香，能让我瞬间满血复活。抬头看天，蓝得像刚洗过的布，白云飘在麦浪上空，像给金黄的毯子绣了朵白花。远处爷爷赶着牛耕地，牛蹄子踩过的地方，土块翻出湿润的黑，混着麦秆的气息，好闻得很。 ⑤有一回，我捡得太入迷，不知不觉跟着麦浪往田深处走。等我反应过来，奶奶的身影早看不见了。麦秆比我还高，风一吹，穗子扫着我的脸，有点痒，也有点怕。我站在原地喊“奶奶”，声音被麦浪吞得干干净净，只有沙沙的响声回应我。 ⑥我没敢再往前走，蹲在地上，把小竹篮抱在怀里。太阳慢慢往西边沉，麦浪的影子拉得老长，风里的热气渐渐退了，我有点冷，眼泪在眼眶里打转。可想起奶奶说的“麦穗金贵”，又咬着牙没哭——篮子里的麦穗还没满呢。 ⑦就在我盯着篮子发呆时，远处传来奶奶的声音：“丫头！丫头！”我赶紧站起来，朝着声音的方向挥手。很快，一个熟悉的身影从麦浪里钻出来，奶奶手里举着我的小花帽，快步朝我走来。她没像平时那样笑，眉头皱着，拉起我的手时，我发现她的手心全是汗，还带着麦秆的刺痕。 ⑧“你这孩子，咋跑这么远？”奶奶的声音有点颤，却没骂我，只是把小花帽戴在我头上，又把我的小竹篮挎到她胳膊上，“走，咱回家，晚上煮你爱吃的麦仁粥。”我跟着奶奶往回走，她的手一直牵着我，暖暖的，像揣了个小太阳。 ⑨后来我才知道，那天奶奶发现我不见，在麦田里找了快一个小时，喊我的嗓子都哑了，手里的小花帽，是跑着找我时，从兜里掉出来又捡回来的。 ⑩如今我离开老家多年，再也没捡过麦穗，但每次看到面包、馒头，总会想起那年的麦田——金黄的浪，温暖的手，还有奶奶手里举着的、像小太阳一样的小花帽。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 第④段写奶奶给我糖吃的情节，充满温情，写出了奶奶对我的疼爱。 B． 文章回忆“我”儿时和奶奶一起在麦田捡拾麦穗的经历，充满童趣。 C． 奶奶说“咱丫头的手，比筛子还严实”，是夸奖“我”捡麦穗时的仔细。 D． 结尾提到“面包、馒头”，是强调小麦对生活的重要性，与童年记忆无关。 2. 请从人物描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 3. 文章写“我”在麦田迷路这一情节有何作用？ 4. 文章以“麦浪里的‘小太阳’”为题，有何作用？请结合全文分析。 5. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 四、（2025-2026・安徽池州・八上期中）阅读下面文字，回答问题。 时间不等人（节选） ①母亲开始频繁地忘事。 ②第一次发现是在去年深秋。我周末回家，她端出一盘洗好的苹果，笑着说：“你最爱吃的，刚从冰箱里拿出来，凉，慢点吃。”我咬了一口，甜得很，却见她转身又走进厨房，片刻后又端着一盘苹果出来，还是那句：“你最爱吃的，刚从冰箱里拿出来……” ③我愣了愣，说：“妈，您刚已经拿过了。”她怔了怔，随即笑起来：“老了老了，记性就是差，你别笑话妈。”阳光透过窗户落在她头发上，我忽然发现，不知何时，她的白发已经多过了黑发。 ④后来，这样的“忘事”越来越多。她会把刚晒好的衣服又放进洗衣机，会反复问我明天要不要带伞，甚至有一次，她站在厨房门口，半天没动，说忘了自己要做什么。我心里隐隐发紧，带她去医院检查，医生说，是轻度认知障碍，年纪大了，难免的，多陪陪她就好。 ⑤那天从医院出来，母亲走得很慢，我扶着她的胳膊，像小时候她扶着我学走路一样。她忽然说：“我要是哪天什么都记不住了，怎么办啊？”声音很轻，像怕惊扰了什么。我鼻子一酸，说：“不会的，有我呢，我陪着您。” ⑥其实我知道，我陪她的时间太少了。工作在外地，一年回不了几次家。每次打电话，她总说“我挺好的，你别担心”，可电话那头，偶尔会传来她翻找东西的声音，或是小声问父亲“刚才说到哪儿了”。我总以为时间还很多，等忙完这阵子，就回家多陪陪她，可时间不等人啊。 ⑦上个月回家，我特意提前没说。推开家门时，母亲正坐在沙发上，手里拿着我小时候的照片，轻轻摩挲着。看见我，她先是愣了一下，随即眼里就亮了，像突然点亮了一盏灯，“你怎么回来了？也不提前说一声，我好给你做你爱吃的红烧肉。”说着就要起身去厨房。 ⑧我按住她，说：“妈，不用忙，我就是想回来看看您。”那天下午，我陪着她坐在沙发上，听她讲我小时候的事。她讲得有些混乱，有时候讲着讲着就忘了接下来的情节，我就帮她补充。她笑得像个孩子，说：“还是你记得清楚。”其实我知道，不是我记得清楚，是那些时光里的爱，早已经刻在了心里。 ⑨夕阳西下时，母亲靠在我肩上睡着了。我轻轻握着她的手，她的手很凉，皮肤也松弛了，可我却觉得，这双手是世界上最温暖的手。我想起小时候，这双手给我洗过无数件衣服，做过无数顿饭菜，牵着我走过无数条路。如今，我长大了，她却老了，连记忆都开始慢慢溜走。 ⑩时间真的不等人啊。它不会因为你忙碌就停下脚步，也不会因为你后悔就倒转回去。我们总在追逐远方，却忘了身后那个一直等我们回家的人。其实所谓的来日方长，不过是我们一厢情愿的安慰。趁时光还在，趁亲人还在，多陪陪他们吧，别让等待变成遗憾。 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 母亲“频繁忘事”是因为患上了轻度认知障碍，这是年纪大后的常见情况。 B． “我”带母亲去医院检查后，才意识到自己平时陪母亲的时间太少。 C． 母亲拿着“我”小时候的照片摩挲，体现出她对过往时光的怀念。 D． 文章结尾“别让等待变成遗憾”，是作者对读者的提醒，也是自我反思。 2. 请梳理文章围绕“母亲的忘事”写了哪些事情？ 3. 从修辞角度赏析文中画线句子“看见我，她先是愣了一下，随即眼里就亮了，像突然点亮了一盏灯”。 4. 结合文章内容，分析母亲的人物形象。 5. 分析文章最后一段在结构和内容上的作用。 五、（2025-2026・安徽安庆望江县望江部分学校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 进当铺的男孩 毕淑敏 ①儿子有一天对我说，他们班同学有一支派克笔要出让，开价人民币100元整。 ②这笔是什么来路？不会是赃物吧？我说。 ③儿子说笔的来路绝对正当。是那同学的亲戚送的，他因已有一支，故将这支卖出，肯定是原装。 ④我看出儿子的渴望，就说，我认为一个孩子现在就用派克笔，有点为时过早。 ⑤儿子激烈地反驳说，派克笔也是少儿不宜吗？ ⑥我被噎得没话回答，就说，这笔太贵了，没有那么多钱。 ⑦儿子转一下眼珠说，您的意思是只要我可以搞到钱，就可以买下这支笔啦？ ⑧我当然不是这个意思，但一时也琢磨不出更好的理由回绝。想他一直是个守本分的孩子，手中并无积攒的闲钱。现在离春节还很远，也没压岁钱供他挥霍。只要实行经济封锁，他的梦想就是①______。于是支吾着说，是啊，是啊。 ⑨儿子说，买笔的事，咱们一言为定。我说，钱的来路需②______。 ⑩儿子说，您就放心好了。 ⑪过了两天，儿子把他的世佳游戏机妥妥帖帖地捆起来，结实得好像一个炸药包。我随口问了一句，又要借给哪个朋友玩啊？ ⑫儿子龇牙笑着说，这一次不是借给人家，是放进当铺里换点现金。 ⑬我吓得跳起来，抚着胸口说，请你把话再说一遍，我大概耳背了，实在听不明白。儿子说，为了买笔，我需要钱：我检点了一下我的财产，就数这台游戏机值钱了。我去当铺里问了一下，大约可当250元，可惜您把发票丢了，要不然还可以多当些。 ⑭我说，天啊，你小小年纪就知道进当铺，长大了一定是个败家子。 ⑮儿子奇怪地说，这和败家子有什么关系？反正从现在到暑假的日子，我都没有机会玩游戏机了，放在家里什么用也没有。进了当铺，我就可以用钱买到笔。 ⑯我不客气地打断他的话，可是你拿什么来赎呢？医得眼前疮，剜去心头肉，到时候没有钱，你的游戏机就成了死当（我好不容易从以前读过的旧小说中记起了“死当”这个词，用得恰是地方）。 ⑰儿子不慌不忙地说，以后我每个月都从伙食费里节省一些，到了暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。当铺的库房很严密，还有空调，游戏机搁在那里，真是比家里还保险呢。 ⑱我③______。面对着这种无懈可击的计划，只能自叹不如。 ⑲儿子说，要是等我慢慢地把钱攒够了，我们同学的派克笔早就拍卖出去了。我觉得当铺没有什么不好的，可以救人急难。 ⑳我们的争论告一段落。 ㉑——后来，儿子还是把同学的派克笔买了回来，用的是我贷给他的100元钱。我一再声明贷款是无息的，而且偿还期可以拖得很长，不必他短时间内压缩伙食还贷，以保障身体健康。 ㉒儿子从此用派克笔流利地写作业，但提起此事，表情却是悻悻的。 ㉓他说我给的钱有“嗟来之食”的味道，还是自己进当铺来得④______。 （1）请将下列词语对应的选项填入文中相应的序号处。 A．瞠目结舌   B．正大光明     C．理直气壮     D．镜中之花 ① 　　　　　　 ② 　　　　　　 ③ 　　　　　　 ④ 　　　　　　 （2）请根据⑦-⑰段内容，概述第⑱段儿子“无懈可击的计划”。 （3）在“典当游戏机买派克笔”的问题上，“我”和儿子的主要分歧是什么？ （4）查《现代汉语词典》，“悻悻”是“怨恨失意的样子”的意思。儿子已得到了派克笔，为什么“表情却是悻悻的？” （5）你喜欢这个“进当铺的男孩”吗？结合文章内容，说说理由。 六、（2025-2026・安徽合肥高新・八上期中） “江豚爸爸”与微笑天使的十年之约 新华社记者   李静 ①“快看！江豚！好几头呢！”初秋的清晨，长江江西湖口段水域，波光粼粼。一群江豚不时跃出水面，划出优美的弧线，它们标志性的微微上翘的嘴巴，仿佛在对人类报以“微笑”。 ②这幅生机勃勃的景象，让站在巡护船头的张彦杰湿了眼眶。十年前，作为湖口县一名普通的渔政工作人员，他第一次在巡江时看到江豚，那时的他，心情更多的是沉重。“那时候，一年也见不到几回，偶尔看到一头，都像中了奖一样。它们胆子小，船一过就躲得远远的。” ③张彦杰被同事们亲切地称为“江豚爸爸”。这个昵号的背后，是中国政府为保护长江生态所做出的历史性抉择，也是千万个“张彦杰”人生轨迹的改变。 ④2021年1月1日起，长江流域重点水域正式实行“十年禁渔”。这不仅给了长江休养生息的机会，也彻底改变了沿岸渔民的生活。曾经“靠水吃水”的捕鱼人，纷纷上岸，其中不少人转型成了“护渔员”“护豚员”，成为了长江生态的守护者。 ⑤老渔民周大军就是其中之一。他祖上三代都以打鱼为生，禁渔政策出台初期，他感到前所未有的迷茫。“除了打鱼，我还会做什么？”在当地政府的帮助和培训下，周大军加入了张彦杰带领的江豚协助巡护队。从掌握渔网的力度，到熟悉观测记录的本领，他完成了从“索取者”到“守护者”的蜕变。 ⑥“现在看到江豚，感觉就像看到了自己家的宝贝。”周大军憨厚地笑着说，“以前是用网抓鱼，现在是用心‘抓’住它们平安的身影，这份工作，更有意义！” ⑦如今的江豚保护，早已不是单靠人眼观测的“土办法”。张彦杰的办公室里，一块大屏幕实时显示着多个江豚频繁活动水域的高清画面。 ⑧“这是我们布设的远程视频监控系统，可以实现24小时不间断观测。”张彦杰介绍，除此之外，他们还运用无人机巡护、水下声呐探测等先进技术，构建了“水、陆、空”一体化的监测网络。“一旦发现有江豚异常或非法捕捞行为，我们能第一时间定位并赶赴现场。” ⑨科技的加持，让保护工作更加高效、精准。数据显示，近年来，长江湖口段的江豚目击频次显著增加，种群数量呈现恢复性增长态势。这群长江里的“微笑天使”，正在用它们的回归，向世界宣告着母亲河的生机与活力。 ⑩阳西下，一天的巡护工作接近尾声。张彦杰在巡护日志上认真地写下：“今日观测到江豚种群3群，约7至9头，活动正常，状态良好。” ⑪对他和队员们而言，这不仅仅是一行简单的记录，更是一份沉甸甸的责任与承诺，长江的“十年禁渔”是人类给母亲河的一个承诺；而江豚种群的恢复，则是大自然给予人类最珍贵的回馈。 ⑫“我相信，下一个十年，长江里的‘微笑’会越来越多。”张彦杰望着金色的江面，目光坚定。这是一场人与自然的双向奔赴，也是一条永不停歇的守护之路。 1. 下列对这篇新闻相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 新闻开头描写江豚跃出水面的生动场景，起到了吸引读者、引出下文的作用。 B． 老渔民周大军从“捕鱼人”转变为“护豚人”是长江生态保护政策带动人物命运改变的缩影。 C． 新闻中提到运用远程视频监控、无人机巡护等技术，表明江豚保护已完全无需依赖人工。 D． 新闻通过张彦杰十年前后感受的对比，具体展现了长江禁渔政策带来的积极变化。 2. 请结合全文，简要概括长江江豚数量呈现恢复性增长的原因。 3. 谈谈你对“这是一场人与自然的双向奔赴”中“双向奔赴”的理解。 4. 新闻的标题是“‘江豚爸爸’与微笑天使的十年之约”，请说说这个标题的妙处。 七、（2025-2026・安徽合肥名校大・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。主人放着市场上那么多时尚家私不买，偏要从乡下雇来一位漆匠老头，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，这才仔细看到他的样子。他的嘴向外微突着，几颗牙露在外面，脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精？心里也有些不快：那不是你应该备好的吗？他大概看出我的情绪，顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句：“到时再说。” ⑥第二天上午，我打院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”说这话时，他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿，想必是完工后和雇主结账走人了。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的任何信息都没留下，现在上哪儿找人？当初问工钱，驼背漆匠什么都好说，现在人不见了，说什么都没用！ ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。“你说，这人是不是有些古怪？”老陈很不解。 ⑨“多少钱？”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱？” ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖板落寞地回家。 ⑭至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人的身影…… （选自《人民日报》） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写小区主人从乡下雇来一位漆匠老头，将陈旧家具漆刷如新，既交代了驼背漆匠出现的背景，也暗示其漆活技艺可能具有独特价值。 B． 文章以第一人称的叙事视角推动情节发展，增强真实感，用“我”的切身感受，形成情感张力。 C． 文章通过“勾着腰吃劲地给旧家具刮底子”“目光随手势左右睃动，神情十分专注”等细节描写，生动刻画了驼背漆匠干活认真投入的形象。 D． 文章两次提及“我”跟漆匠互动时，他都不看“我”的情节，凸显漆匠冷漠疏离、脾气古怪的特点。 2. 从描写方法的角度赏析第②段中画线的句子。 3. 结合上下文，说说第⑦段中加点词语“后悔不迭”的含义。 4. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 5. 结合全文内容，简要分析驼背漆匠的人物品质。 八、（2025-2026・安徽蚌埠G5・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 月光依旧 疏泽民 ①第一次在外地过中秋，是1981年的9月，我在省城读书。 ②新生入学，第一次出远门，很是想家，尤其是在象征阖家团圆的中秋节。记得那夜的月光很亮，下了晚自习，宿舍楼里涌动着思乡的情绪，有人唱歌，有人朗诵“千里共婵娟”，更多的人在一起说话。我走在楼下水泥甬道上，踏着铺了一地的月光，让思绪带着我回到数百里外的家乡。 ③我想起未离家之前在家乡度过的许多个中秋节。每年中秋节，家里都要煮糯米，炒芝麻，搋糍粑。夜幕降临，皓月当空，一家人坐在院中桂花树下，美美地吃着香甜软糯的芝麻滚糍耙，其乐融融…… ④毕业后，第一次吃中秋月饼，是在单位老领导家里。那是我参加工作的第三个月，因为“双抢”农忙时曾请假一周，回到外县的乡下帮父母割稻、插秧，不好再请假，便留在单位。老领导见我形单影只，热情地邀我去他家过节。那天，吃着人生的第一块月饼，思乡的情绪在月饼中消解了。 ⑤从工作地到故乡，近两百里路程，几经转车，需要大半天时间，加之中秋节不放假，我很少回乡。后来公路拓宽，又通了城乡公交，而我却因为孩子要上学，且家里开了一间杂货店，绊住了脚步，忙忙碌碌，总是脱不开身，无法与母亲团聚。在母亲“忙就别回来”的安慰中，一个又一个中秋节，随同握不住的月光一并从指缝间悄然溜走。 ⑥当我想起已有很多个中秋节没有与母亲共度时，孩子已经上了大学。那年中秋，当我因中途转车而走下车门时，曾经的小路不见了，岔路由一条变成三条。我不知道哪条路通往故乡，便尝试沿着其中的一条前行了很久，景象依然陌生。原来那条县道取直改成国道，我离乡太久，不识回乡路，后来一位热心的三轮车司机，将我送到熟悉而又陌生的故乡。 ⑦我突然出现在母亲面前时，正在门前剥板栗的母亲怔了一下，又惊又喜。那天中午，住在邻庄的妹妹从集上买了鸡鱼肉赶过来，屋子里渐渐有了节日气氛。父亲去世后，母亲寡居老家，守着老屋。那个中秋夜，庄子里十来户人家，只有两扇窗户亮着灯，村庄清冷，月光清冷，我陪母亲坐在月光下，久久地仰望一轮圆月，直至露冷夜凉。 ⑧现在，中秋临近，月光一次次透过阳台落地窗玻璃，将阖家团圆的皓洁一次次预演，演得我的心里湿漉漉的。 ⑨中秋依旧，而父亲和母亲相继走进了泥土，兄弟姐妹陆续离开故乡，漂到儿女所在的城市，帮忙带孙子孙女，助儿女一臂之力。老家没有了亲人居住，大门紧闭，于我而言，就成了回不去的故乡。那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里，在城市阳台上的一个个难眠之夜，“举杯邀明月，对影成三人”。 ⑩幸好，还有高悬于夜空中皎洁的明月。它像一面镜子，照亮了我家的客厅，照亮了兄弟姐妹所在城市的阳台，也照亮了故乡父亲和母亲的坟头。中秋之夜，举头望月，能望出许多况味来。 ⑪月亮还是那个月亮，但又不是原来的月亮了。站在城市阳台上，望着一轮圆月，感慨万千。 （《安徽新闻网》2025年9月25日） 1. 下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（       ） A． 文中多次出现“月光”意象，贯穿求学、工作、回乡等场景，象征乡愁的永恒与情感的纽带。 B． “大门紧闭”“回不去的故乡”等表述，暗示城市化进程中乡村的衰落，批判人口流失的社会问题。 C． 本文对比手法鲜明。如写早年中秋全家团聚的温暖，与后来母亲独居、村庄清冷的场景形成强烈反差。 D． “月光清冷”“露冷夜凉”的环境描写，既烘托人物孤寂心境，又暗示时间流逝的不可逆。 2. 请从修辞的角度赏析第⑨段中画横线的句子。 那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里。 3. 概括作者不同人生阶段的中秋经历及情感状态，填写下表。 时间阶段 关键事件 情感状态 求学时期（1981年） 首次离乡，月下回忆家乡中秋习俗 孤独、思乡 工作初期 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　 中年时期 因家庭责任无法回乡，母亲安慰 愧疚，无奈 孩子上大学后 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　　 4. 文章结尾段中画波浪线的句子意蕴丰富，请谈谈你的理解。 月亮还是那个月亮，但又不是原来的月亮了。 5. 本文通过中秋回忆表达了作者的“万千感慨”。请结合文本试着分析作者的感慨有哪些？ 九、（2025-2026・安徽省六安市汇文中学、汇文学校・八上期中） 赤子之心 钱学森 ①一个空阔澄明的季节，一个散发着丰收清香的早晨。阳光洒进小屋，90高龄的钱学森又开始了工作。花白的头发虽已稀疏，双眼却依然闪烁睿智的光芒。 ②辛亥革命爆发两个月后，钱学森在上海出生，民族的危难成为他人生最初的记忆。为了救国，钱学森远渡重洋，赴美国麻省理工学院攻读航空专业硕士学位。 ③贫弱的祖 国，沦为常被耻笑的对象。当一位美国学生嘲笑中国人只会抽鸦片、裹小脚、愚昧无知时，钱学森热血奔涌，蹭地站起，对正在哈哈大笑的美国同学说：“中国作为一个国家，是比美国落后；但作为个人，你们谁敢和我比，到学期末看谁的成绩好？”美国学生伸伸舌头，一个人也不敢应答。他们谁也不会忘记，当没有一个人能解答一道复杂的动力学题时，正是这个钱学森轻而易举就给出了答案；当全班都在抱怨试题太难，大部分人考不及格，准备找教授说理时，在教授的办公室门口，他们看到的，正是这位中国学生工整清洁，没有任何错误、圈改和涂抹痕迹的试卷。 ④带着为国争光的一股冲劲，钱学森只用一年时间就拿下了硕士学位。1936年，钱学森转学加州理工学院，3年后获得航空、数学博士学位。随后，在他的老师——世界力学大师冯・卡门的指导和合作下，钱学森开始了高速飞机的气动力学、固体力学、火箭和导弹的研究，参与了大量工程实践。 ⑤钱学森从未准备在美国长期生活，他清楚地知道，这里只是他人生的一个驿站，遥远的祖国才是他永远的家园。在美国的20年里，钱学森没有买一美元的保险。他将风洞原理应用于风车发电的实例计算中，选取的高度是从海平面起到海拔8公里以上，这正是他的祖国——中国的自然条件。 ⑥仿佛蓄积了全部力量的弹簧，所有的准备，只为回归的一刻。然而，归途，竟是那么的坎坷。 ⑦骚扰、阻挠纷至而来，美国当局动用了可能的全部手段，所有的目的只有一个：无论如何都不让钱学森回国，因为“他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至5个师的兵力”。 ⑧在钱学森的长期抗议和祖国外交斗争的巨大压力下，美国当局不得不同意钱学森回国。1955年9月17日，带着丰厚的学识和一腔热血，钱学森登上了归国的航船。5年，整整5年，为了生命中这最深情的回归！ ⑨1955年10月29日清晨，前一天刚刚回到北京的钱学森带着全家来到天安门广场。面对雄伟的天安门城楼，钱学森喃喃低语：“我相信一定能回到祖国。现在，终于回来了！” ⑩满腔的爱国热情转化为夜以继日的忘我工作，钱学森仿佛有用不完的精力、使不完的劲头。人们常常看到这位刚刚回国的科学家早出晚归，忙忙碌碌，不是开会、找人商量问题、筹建实验室，就是闭门苦读，奋笔疾书。 ⑪1960年11月5日，我国第一枚导弹发射试验成功。这一天，离钱学森回国仅仅5年。 ⑫“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”钱学森用他的一生，实践着这个平凡而伟大的诺言。 ⑬风雨能消磨山岩的锋利，磨不去报国壮志；岁月能改动河流的方向，动不了一颗丹心。钱学森那为祖国、为人民的科学追求，任何时候都没有停息。 （选自清华大学校园网，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①段的景物描写，用“散发丰收清香的早晨”暗示钱学森工作上的巨大成就。 B． 第⑧段的“5年”，突出钱学森回国艰难。第⑪段的“5年”，表现钱学森工作艰辛。 C． 第⑨⑪段的具体日期“1955年10月29日”“1960年11月5日”，体现文章的真实性。 D． 文章采用倒叙的手法，先展现一个年老而又睿智的钱学森形象，吸引读者。 2. 文章记录了钱学森留学过程中的哪几件事，表现他怎样的品质？ 3. 请从修辞方法的角度赏析句子。 仿佛蓄积了全部力量的弹簧，所有的准备，只为回归的一刻。 4. 文章标题有什么好处？ 5. “风雨能消磨山岩的锋利，磨不去报国壮志；岁月能改动河流的方向，动不了一颗丹心。”结合全文内容，说说这句话给你什么启示。 十、（2025-2026・安徽省合肥市第五十中学西校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 贴梗海棠 阿来 ①两岸有宽阔的林荫，穿行其中，甚嚣尘上的市声就微弱了，被忘记了，又见到微涨的春水了，闻到这春水带来的日益遥远的乡野气息了。河上几百米就有一座桥，观景人可以在两岸频繁往返。溯河西行，第四座和第五座桥之间，两岸有着城中最多的海棠，可能也是最漂亮的海棠。 ②去年开始，为了避开下午的高峰车流，下班后，我会先到这段河岸上散步，看树看花，等到八九点钟再开车回家。那时就目睹过此处海棠盛开的景象。城中很多地方都有树形虬劲的红海棠。在此处，一树树怒放的红海棠间，却相间着一丛丛白海棠。红海棠树形高大，花开热烈；白海棠只是低矮浑圆的一丛，捧出一朵朵娴静清雅的白色花。这种热烈与安静的相互映衬，比那一律红色的高昂更意韵丰满。低调的白却比那高调的红更惹眼。 ③应该说，这段河岸的植物布置是这个城市中最有匠心的地方之一。 ④今天，2月4日。比去年见海棠盛开的日子早了一些，但有淡淡阳光，立春两字更弄得心里痒痒，便穿林过桥直奔那段遍植海棠的河岸。本来是去看早开的海棠，不想海棠已开得一树树绯如红云。看见许多蜜蜂在花间奔忙，在怒放的海棠树间穿行，却未闻花香。蜜蜂的飞舞让人好像闻到了花香。这些蜜蜂真是贪婪，刚一停在花上，也不摆个姿势让我留影，便一头扎进花蕊中去了。 ⑤于是，回身继续拍我的海棠。拍到一块牌子，给这个密集海棠处起个名字叫“映艳园”。说不上好，也说不上不好。建这园子的立意倒好：“成都栽培海棠甚盛，古来闻名”，所以建此园，“表现海棠春艳的主题”。这些话就写在那块牌子上。可这海棠花开的情景，热闹固然热闹，却远不是一个“艳”字可以概括的。艳丽是簇拥在枝头的花朵的整体效果。走近了看，那花一朵一朵一律五只单瓣，不似绢的轻薄，而有绸子般肥厚且色彩明丽同时沉着的质感。更不用说那海棠花直接开在瘦硬、黝黑、虬曲的枝干上，像是显示某种生命奇迹一般（生命本身就是种种奇迹），而那枝干上还有不甚锋利却很坚硬的刺让人不过分亲近亵玩那些花朵。 ⑥因此推测，好多古人诗中所咏的海棠多不是这种海棠。典故中“海棠春睡”的喻美人慵倦的海棠不是这种海棠。不是这种民间叫铁脚海棠、植物书上叫做贴梗海棠的品种。《红楼梦》，大观园中众小姐结海棠社咏海棠诗，从描绘的性状与引发的情感看，多半也不是这种海棠。只有林黛玉诗中一联，咏的像是眼下这种海棠。当然不是红海棠，而是白海棠。《红楼梦》中这一回结海棠社咏海棠诗就是因为贾宝玉得了两盆白海棠。只有林黛玉峭然咏出“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”的妙句，像是开在眼前的红海棠丛中的白海棠精神写照。 ⑦此时红海棠正盛开，白海棠大多还是萼片透着青碧色的花苞，只有当花苞打开，那纯净的白色才展开，寂静而冷艳。 ⑧我自己记住，无论白色还是黄色，无论植株高大还是矮小，这种直接开在瘦黑虬劲且有刺的枝条上。一律单瓣五片环绕一簇黄色花蕊的花就叫贴梗海棠。蔷薇科木瓜属。这种海棠是蜀中土著，在这片土地上早在人类未曾意识花朵之美，未曾把它叫做海棠之前就已经存在了十万百万年。 节选自阿来《草木的理想国》2010年2月9日 1. 下列关于文中内容的表述，正确的一项是（     ） A． 作者第一次见到府河岸边的海棠盛开，是在2月4日立春这一天。 B． “映艳园”的名字是作者认为最贴合海棠盛开景象的命名。 C． 贴梗海棠的显著特征是花朵直接开在瘦硬、黝黑且带刺的枝干上。 D． 古人诗中所咏的海棠均为贴梗海棠，与《红楼梦》中海棠社所咏品种一致。 2. 请赏析文中划线句子。 这些蜜蜂真是贪婪，刚一停在花上，也不摆个姿势让我留影，便一头扎进花蕊中去了。 3. 分析文章第①段的作用。 4. 结合文章内容分析，文章通过对贴梗海棠的描写，流露出怎样的思想情感？ 十一、（2025-2026・安徽淮南东部地・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 爷爷的烽烟往事 梁晓颖 ①爷爷在朝鲜亲历的烽烟往事很有传奇色彩。 ②爷爷是河北围场人，出身穷苦。1946年，15岁的爷爷加入东北民主联军，参加过大大小小战役十几次。朝鲜战争爆发，1950年10月征兵时，爷爷立刻报名请求参战。结果呢？具有丰富军旅经验的老兵请战遇挫：第一轮竟然给刷下来了！ ③原本以为只要年轻人愿意就可以参军：（     ）地到征兵处，填上信息，披上大红花，唱着军歌就出征了，电影里都这么演。可实际不然：“验兵条件很严”，“党员、班长以上的立过功的老同志，到广州、武汉进行体检，如合格到北京长辛店进行最后检查。结果我没合格，因为沙眼。” ④爱国是一种精神，更是一种行动。爷爷再次请战。一个月后如愿入朝。“1950年11月有西北野战军来一个独立团到四平，以他们为基础成立了坦克三师，1950年12月，我们带全部装备开始入朝。”“当时我在坦克六团指挥连，任技术副连长。我们这个连是个大连，全连共有301个官兵。” ⑤在朝期间的艰苦超出了常人的想象。遇到美机轰炸；黑天行驶不开车灯是爷爷经常遇到的情况。朝鲜山地多这增加了行军的难度。“我方每二三公里布置一个防空哨，每个哨所三个人，一个在山上或高处监视敌机，若是听到敌机声音，就立即鸣枪报警。行驶的汽车一听到枪声，马上闭灯行驶。黑天敌机在上空（     ），我们的汽车，不开灯，就得摸黑往前开，遇到没有月亮，看不清路。司机的助手下车，反披着羊皮大衣，司机照着白色往前开，赶任务。我们刚入朝用的都是苏式嘎斯车。” ⑥后勤补给跟不上，爷爷病了。“我们入朝初期，吃的是粗粮炒面。没有高粱米，没有蔬菜，不少同志得了夜盲眼，我也摊上了，白天走路往沟里掉，黑天什么也看不见。后来副食虽然有些改善，但新鲜蔬菜还是吃不到，那真是十分艰苦。” ⑦虽然环境艰苦，久经沙场的爷爷依然很勇武，曾用步枪打掉过美军飞机。对，是真的！不是夸张。爷爷解释了他们是怎样用步枪打下飞机的细节：“白天小喷气式敌机贴着山沟低飞，来寻找目标，发现有伪装汽车，就扫射轰炸，敌机飞得很低，我们用步枪打掉一架敌机，我荣立二等功一次。” ⑧爷爷多次受伤，有一次夜间行车差点被炸死：“我们后车刚到百姓一块豆地时被敌机发现，来了五架敌机。开始向我们这辆车轰炸。把我们这辆车炸扣斗子了，把我扣压在车底下，把车上拉的物资连人全部甩到豆地里，这时迅速来了两门大炮，把敌机炸跑了。调来一辆吊车，把车吊起，就这样我才出来。 ⑨爷爷一生多次将自己推向死亡的境地，濒临死亡却又劫后余生，并多次立功。 ⑩爷爷在朝时间比较长。朝鲜停战协定是1953年7月在板门店签署，停战协定签完9个月以后，爷爷回国。 ⑪2014年，爷爷走了。那天我去北山送葬，时值春天，夜幕笼罩，雨一直在下。以前见面时总是爷爷关心我们，笑呵呵地问孩子问学业问工作，很少谈及自己的过往。那夜，雨过后，一弯新月从东方升起，天空微有几分笑意和温暖。在这个被信仰照亮的夜晚，在这个拂去了（     ）心灵之上历史风尘的夜晚，我好想和爷爷聊聊天，聊聊他的青春、他的梦想、他在朝鲜的日子…… （《光明日报》2022年9月30日，有删改） 1. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（     ） A． 豪情万丈     盘踞     覆盖 B． 激情万丈     盘踞     遮盖 C． 激情万丈     盘旋     遮盖 D． 豪情万丈     盘旋     覆盖 2. “爷爷在朝鲜亲历的烽烟往事很有传奇色彩”表现在哪些地方？ 3. 请品析下列句子的表达效果。 （1）爷爷一生多次将自己推向死亡的境地，濒临死亡却又劫后余生，并多次立功。（从加点词语运用的角度） （2）那夜，雨过后，一弯新月从东方升起，天空微有几分笑意和温暖。（从修辞的角度） 4. 文章以“爷爷的烽烟往事”为标题，有什么作用？ 十二、（2025-2026・安徽省安庆市外国语学校・八上期中）掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之惑，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景镇住了；天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮，那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外一啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，月亮无疑成了千家万户共同拥有一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者既用优美隽永的文字描写了月，又用了丰富的写作手法突出月的特点，形散神聚，引人深思。 B． 文章第③段承上启下，承接上文对四季月光的描写，引出下文具体描写黎明与黑暗之间摄人心魄的月色。 C． 自古以来，月光总是和思乡联系在一起，但作者却善于从生活中观察与发现美，赋予月新的生命感悟。 D． 文章第②段将写景与叙事融为一体，突出了四季的月光的特点，给人以美的享受。 2. 本文以“月光”为线索，具体描写了哪些景色？请简要概括。 3. 第⑦段作者说“在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目”，请结合第④段内容简要分析作者如何展现月的美？ 4. 苏轼在《记承天寺夜游》中写到与张怀民在庭院中漫步赏月，本文也描写了不同情境下的月色，两篇文章同为写月，在情感表达上有何异同？ 十三、（2025-2026・安徽毫州・八上期中）请阅读下面的文字，回答问题。 回忆我的语文老师 曹文轩 ①我的语文老师，是南京大学的高才生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。她是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。 ②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。” ③然后她又说：“上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 ④大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，一边骂：“丑八怪！” ⑤晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？” ⑥她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，对春天的描写是非常朴素的，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” ⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。 ⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。 ⑨我们应当对语文老师充满敬意，全世界都应当如此！ （摘自《作文指导报》2023-03-17，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文作者精心选择了两个贴近生活的典型事例，凸显“师爱生、生念师”的主题。 B． 第七段中“清澈的月光铺在校园里头”，这环境描写烘托了作者的愉悦、感激之情。 C． 在文章的结尾处，运用记叙、抒情的表达方式，起到了画龙点睛、升华主题的作用。 D． 作者对老师的态度由钦佩到怨恨，再到理解、赞美，行文一波三折，引人入胜。 2. 选择适当的角度赏析下面的句子。 ①我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。 ②走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。 3. 第三段画线句子写所有同学把脑袋转向了窗口，欣赏雨落荷塘的美景。作者这样写，有何用意？ 4. 第四段中作者被老师批评作文写得不好，心理落差很大，请以第一人称补写出他的心理活动，至少用一种修辞手法。 5. 阅读全文，说说我的语文老师是一个怎样的人？ 十四、（2025-2026・安徽省安庆市外国语学校・八上期中）幸福的老师 谢沁立 ①“抖哥”——这称呼当然是个绰号。最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的，一传十，十传百，很快，韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了，竟然喊出了名气，连我这学生家长也知道了。 ②韩老师是女儿高一年级时的英语老师，也是班主任。女儿告诉我说，韩老师硕士毕业，会三门外语。 ③韩老师之所以被同学们称为“抖哥”，是因为他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前额的发梢也跟着抖动一下。我在家长会上见过韩老师，很帅气很阳光的一位年轻老师，三十岁出头，身高一米八以上，体型匀称，穿着熨烫平整的浅蓝色衬衣。他说话语速比较快，说话时前额修剪得体的头发似乎真的有点“抖”。 ④女儿跟我说，韩老师太严厉了，同学们都有些怕他。 ⑤早晨的教室里，椅子都倒放在课桌上，四脚朝天，这是前一天放学做卫生时放上去的。韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下椅子，不许互相帮助。这样，看到高高在上的椅子腿，全班同学都知道它的主人还没到。女儿所在班的教室紧邻英语办公室。上课时，有同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了。 ⑥可我们做家长的却觉得韩老师是个特别好的老师。韩老师建了一个家长微信群，在群里发些励志的小文章，以及一些学校的活动信息，最主要的，是和家长们随时探讨孩子成长过程中遇到的问题。只要有家长问，韩老师很快就会解答。要知道，他自己也是一个五岁孩子的爸爸呢。他的很多心思都花在了班里这五十个大孩子的身上了。 ⑦随着课业加重，女儿睡觉时间越来越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡。我问是不是不舒服，女儿摇摇头。我说，干脆晚点去学校，再睡一觉。女儿说，那可不行。 ⑧孩子背着书包上学去了，背影透着疲惫。我给韩老师发了一条微信。我说：“不知道孩子是不舒服还是没睡够，我有些担心。麻烦您今天帮我关照一下她。”韩老师很快回复我：“您放心吧！” ⑨晚上，女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况，很快乐的样子。她说：“今天班里有两个同学没来上课。韩老师急了，说你们晚上可不能不睡觉呀。韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡。”我静心听着，心里一乐，韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体。 ⑩每天，我总能从孩子口中知道班里的各种信息，她说得最多的还是韩老师的事儿。我知道韩老师允许她带相机，给同学们拍照；知道这天韩老师很开心，因为班级的评比中，他们班名列年级第一；知道那天他生气了，因为其他任课老师反映班里纪律不好；还知道韩老师孩子生病发烧，他下了课急匆匆地离开…… ⑪后来，韩老师带着学生们奔跑着，从高一升到高二，再到高三。后来，女儿高考结束那天，韩老师和学生们一起狂欢。 ⑫女儿上了大学以后，每年都会和几个同学回中学去看韩老师。她带来各种信息，韩老师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任啦，听说学生们既喜欢他，又怕他。 ⑬我常常想，韩老师应该是个幸福的老师，也是一个让学生能幸福成长的老师。我的女儿是幸运的，她遇到了一个严格而不失温暖的老师，她在这样的教育环境中得以幸福成长，同时又把这种幸福传递下去。我相信，未来的她也会长成韩老师的样子。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①段记述韩老师的绰号，表现了师生关系的和谐、融洽。 B． 第④段单独成段，强调了韩老师的严厉，并引起下文。 C． 作者在叙事韩老师的事迹时穿插议论，起到画龙点睛的作用。 D． 文章从女儿的角度叙述，表现了韩老师的幸福生活。 2. 请结合上下文，体会下列各句中“乐”的含义。 （1）女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况，很快乐的样子。 （2）我静心听着，心里一乐。 3. 赏析下列句子。 我知道韩老师允许她带相机，给同学们拍照；知道这天韩老师很开心，因为班级的评比中，他们班名列年级第一；知道那天他生气了，因为其他任课老师反映班里纪律不好；还知道韩老师孩子生病发烧，他下了课急匆匆地离开……（从修辞的角度） 4. 阅读文章，说说韩老师为什么是“幸福的老师”？ 十五、（2025-2026・安徽安庆怀宁县部分学校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这，不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成‘右派’，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第③段中“这，不过是真实的谎言”，其意是文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景，在西部人的现实生活中几乎不存在。 B． 文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避实就虚”的写法，写出了环境的恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌态度的毅然决然。 C． 第⑪段“那她为什么坚持留下？”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D． 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 2. 题目是“锦诗之美”，请结合“锦诗”二字的本义，说一说樊锦诗名字的寓意。 锦：金文由（金，金丝金线）、（帛，纺织品）组成，表示以金丝代替蚕丝纺织。篆文（承续金文字形）。造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的纺织品。 诗：《说文解字・言部》曰：“诗，志也。从言，寺声。”《毛诗・序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。” 3. 本文引用大量的人物语言，有什么作用？请从AB画横线处任选一句进行分析。 4. 试分析第⑤⑥两段中画波浪线语句的作用。 5. “诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A.藤野先生（鲁迅《藤野先生》）                      B.列夫・托尔斯泰（茨威格《列夫・托尔斯泰》） C.居里夫人（艾芙・居里《美丽的颜色》）        D.毛泽东（埃德加・斯诺《红星照耀中国》） 十六、（2025-2026・安徽省亳州市谯城区十河中心中学等校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 深秋，在地坛寻访史铁生 夏   钦 ①我知道，这注定是一场毫无结果的寻访。我要寻访的主人翁，已经病逝14年了。但我还是执意来了，在北京薄雾笼罩的深秋时节。 ②想起地坛，我就无端地想起史铁生。想起史铁生，第一印象也是与地坛有关。 ③这10年，我到北京的次数屈指可数，但每次来，和多数人首选的游玩景点不一样，我总是把地坛放在首位，只要时间允许，总会去逛逛，不只因为这里是明清时期皇帝祭祀土地神的郊野之地，更多的是因为史铁生在这个曾经荒芜、破败而无人问津的园子，从青年到中年，待了整整15年。他在这里看天，看地，看流云，最终看到了自己的内心而找到一条开凿于纸上的生存与自我救赎之路。 ④打车到地坛所在的安定门，下车后，远远地看到高大巍峨、雕梁画栋的地坛门楼耸立云霄，气派高雅。顺着朱红色大门的牵引，我又一次走进了地坛公园。 ⑤地坛最吸引人的植物是高大挺拔的银杏与常年青翠的苍柏，但时令尚早，宽阔的银杏大道两侧，整齐排列的银杏还枝繁叶茂地招摇着，微微的泛黄提醒着市民秋天已然来临。而两块整齐成片的苍柏林中间的人行道上，三三两两黑色如墨的鸽子在悠闲地觅食，忽而飞起落在行人的肩上，不时有小孩在家长带领下投食鸽子后发出“咯咯”的笑声。 ⑥我漫无目的地在地坛走着，思维却无意识地追随着那辆轮椅和轮椅上的思想者的印迹，书中那些熟悉的场景就不请自来：那个善良、操劳、克制的母亲，也许她的足迹与目光，和史铁生一样洒满了地坛的角角落落；那个每天都来练嗓子的年轻人，他的歌声也许并不是那么动人，执着的情怀却足以唱开这里的花、唱醒这里的草……这个园子就像是一个世界，有人在这里沉思默想，有人在这里蓄势待发。这个世界让人感到，不管生命如何卑微、弱小，不管命运如何坎坷、多舛，都有活下去的理由。活着，本身就是意义。 ⑦不知不觉中，薄雾散去，深秋的太阳探出头来，从高大的槐树、浅黄的银杏、道劲的苍柏枝叶缝隙处，洒在凳子上、草丛间、来来往往的行人身上，顿觉温暖起来，舒服起来。 ⑧看着那些在地坛公园悠闲自得地吹拉弹唱、谈天说地的退休老人，我总是不由得又想起史铁生，如果身体健康，如果还在人世，才73岁的史铁生，也许就是他们中的一员，也许正与人闲聊，也许正开怀大笑。 ⑨不幸的是，命运的捕手将史铁生打入了另册，他18岁到延安插队，21岁因双腿瘫痪回到北京，在轮椅上度过了近40年的岁月，在地坛公园里，他就闷头闷脑地度过了15年。重度残疾的史铁生面对一次次的死神叩门，一次次从死神的手中挣脱获救。 ⑩也许，我们每个人的心中，都有一个“地坛”，它或者是向隅而泣的一阵哭泣，或者是打掉牙和血吞的隐忍。无论哪一种，都是我们宣泄情感的安全港湾，当我们在现实生活中遭遇挫折和困境时，我们只要走进自己的“地坛”，就能重新找回内心的平静和力量。在人生的至暗时刻，地坛就是史铁生穿过漫长幽暗人生隧道的那一道光束。 ⑪晌午时分，我沿原路走出地坛，太阳已经越发明朗温暖，进出公园，来来往往的人越发多起来。我低着头看着手机，差点和一辆“吱吱”前行的轮椅撞了个满怀，马上惊慌地说了一声“抱歉”，只见一位中年男子定定地立在我前面，车轮已在他熟练的控制下，稳稳地停住了。男子没有责难，倒是露出一方浅浅的微笑。我再次拱手道歉，目送男子摇着轮椅消失在银杏大道的尽头，就像50年前那个喜欢长跑的老友目送进入地坛公园的史铁生一样。 （选自“中国作家网”2024年12月23日，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章标题点明了事件的时间、地点和主要内容。 B． 作者执意前往地坛进行寻访，最后毫无结果和收获。 C． 地坛既是史铁生的精神家园，也是普通人的生活舞台。 D． 结尾与轮椅男子的偶遇使作者对史铁生的追念变得具体。 2. 本文以“我”在地坛的寻访为主线，穿插对史铁生及其作品《我与地坛》的回忆和联想。阅读文章，补充下面表格。 段落 现实场景 回忆/联想 ①—④段 （1）　　　 史铁生在地坛15年的自我救赎 ⑤—⑦段 （2）　　　　 史铁生在地坛的沉思（母亲的足迹和目光、练嗓子的年轻人） ⑧—⑨段 公园里退休老人的悠闲生活 （3）　　　　 ⑩—⑪段 偶遇轮椅男子 长跑者目送史铁生的画面重现 3. 第⑤段的环境描写有什么作用？ 4. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 重度残疾的史铁生面对一次次的死神叩门，一次次从死神的手中挣脱获救。 5. 文章第⑩段提到“我们每个人的心中，都有一个‘地坛’”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 十七、（2025-2026・安徽阜阳太和・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 樊锦诗，“敦煌的女儿” 郝泽华   尚杰   王冰雅 ①冬日的敦煌大漠，寒风刺骨，滴水成冰。 ②天刚蒙蒙亮，樊锦诗和同事们小心翼翼地攀着树枝搭成的“蜈蚣梯”爬进莫高窟的一眼洞窟，准备开始今天的工作。 ③待借着晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷气——大家花了几天工夫就快清理好的塑像、壁画，一夜之间，又覆上了厚厚的黄沙！看着老师傅走向洞窟深处，用一双皮肤皴裂的手握紧刷柄，一寸一寸地细细清理起来，她定了定神，开始对壁画进行考察…… ④这是樊锦诗初到敦煌时工作的一幕。从青丝到华发，这位“敦煌的女儿”，将一生都献给了敦煌，献给了莫高窟。 ⑤1962年，24岁的樊锦诗第一次踏足敦煌。那时，她正在北京大学历史系攻读考古学专业，申请前往敦煌文物研究所实习。 ⑥樊锦诗被深深震撼了。多年后，她这样描述那难忘的瞬间—— ⑦“随着洞窟一个一个在我们面前敞开，我们忘记了疲惫，空气也好像变得温暖了。我们仿佛置身于一个华美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飘举、光影交错的壁画和塑像艺术中……” ⑧然而，走进研究所时，生于北平、长于上海的樊锦诗傻眼了：这里，完全不是想象中的样子！ ⑨大名鼎鼎的前辈常书鸿、段文杰和工作人员一起，住土房土炕，用土桌土凳，吃苦水粗粮，衣服洗得发白，头发糊满沙尘，搭眼一看，和当地农民没有太多区别，全然不似“风度翩翩的艺术家”！可人人眼里却闪着明亮的光…… ⑩后来，忆起第一次敦煌之行，樊锦诗每每有赧色：严重的水土不服，让她整夜整夜睡不着觉，进洞实习时常常两腿发软，有几次竟支撑不住跪倒在地上。 ⑪老师们实在不忍，“勒令”她提前结束实习离开敦煌。 ⑫没承想，大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟！但是，摆在面前的一个个难题，并没有消失—— ⑬吃饭，桌上只有“老三片”——土豆片、白菜片、萝卜片，春天摘点鲜嫩嫩的榆钱，撒盐和面蒸一蒸，就成了道“稀罕吃食”。用水，宕泉河里的苦咸水碱性大，一喝就拉肚子；零下20多摄氏度的冬天，只能凿开厚厚的冰层取水。 ⑭工作上也是困难重重：洞窟里光线黯淡，沙尘呛鼻。有些洞窟搭不了梯子，只能在腰上拴根绳，让人从崖顶上“吊”着进出！为了减少出去上厕所的次数，她经常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天…… ⑮纵有千难万难，樊锦诗总是咬牙坚持，因为，她已经彻底爱上了这里：“只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了……我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。” ⑯开展石窟考古研究、配合危崖加固工程、参加窟前遗址发掘清理工作……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座“东方艺术宝库”，和时光进行着争分夺秒的“战斗”。她带领团队日复一日地不断修复、抢救，才让雄奇多姿的雕像、瑰丽华美的壁画至今仍那般栩栩如生、动人心弦。 ⑰20世纪80年代末，为了让千年艺术“青春永驻”，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究、精心拍摄资料、开发数字化程序……一整套技术规范被建立起来，莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。 ⑱挥洒心血数十年，在大漠深处写就“锦诗”篇篇。如今，年近九旬的樊锦诗依旧步履不停，与莫高窟有关的一切，在她心里都是头等大事。是啊，她的梦里梦外，全是密如蜂巢的座座洞窟和祁连山瑰丽的绵延雪峰。 ⑲“这片土地锁住了我的魂！我是敦煌的女儿。”老人的声音中，满是深情。 （选自《光明日报》2025年4月3日，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “大名鼎鼎”与“和当地农民没有太多区别”形成对比，突出了前辈们为了敦煌事业忘我工作的精神品质。 B． 樊锦诗不得已的“提前结束实习”突出她对工作的无奈和毕业后的“义无反顾”，突显出她对自己事业的别无选择。 C． 前文详述工作和生活的艰难，第⑮段笔锋一转，表达樊锦诗因热爱而坚守的决心，情感升华。 D． 本文结尾以“锁魂”直抒胸臆，表现出她与敦煌生死相依的赤诚。 2. 结合文章内容，概括樊锦诗在敦煌的主要工作经历。 3. 请从修辞手法的角度赏析第⑮段的画线句子。 4. 文中的“黄沙”“苦咸水”等描写，有何作用？ 5. 有同学想将本文拍摄为短视频，请结合【小贴士】，在以下情节中任选一个，为他选择合适的拍摄方式并作简要说明。 情节一：实习时初见敦煌洞窟，被艺术震撼   情节二：攀爬“蜈蚣梯”，反复清理落满黄沙的洞窟 【小贴士】远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。近景：表现人物和景物局部面貌的画面。特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、神态等。 十八、（2025-2026・安徽涡阳县石弓学区・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 亲切的农具 刘国强 ①玉秫已经长到一人多高了，正是长棒传粉的时候，叶子却打起了蔫儿，颜色发灰，缩成了卷状。 ②我和哥哥钻进这块玉秫地，拿着锄头耪地，把干得龟裂的土壤耪松，断绝其经络，防止水分流失，使玉秫枯死，顺便清除杂草。玉秫地里闷得像蒸桑拿，让人透不过气。下地劳作，总得裹件外套，免得玉秫叶子像鞭子似的抽在胳膊上，留下一条条醒目的红印。汗水一会儿就湿透了全身，有些顺着脖颈子流到脊背上，跟脊背上冒出的汗珠子混合在一起往下滚落，然后集聚在裤腰带处。裤子里也都是汗水，浸透裤子后，又顺着大腿往下流，流进了鞋窠，脱下一倒，哗啦一下，能够浇醒一棵打蔫的庄稼。 ③我们呼呼地喘着粗气，几十万个汗毛孔自动张开，应付着闷热的三伏天气，终于各自耪了一条垄，从玉秫棵子里钻出来，一下子凉爽许多。我们走到地边的树荫里，摘下草帽，脱下上衣，汗珠子立刻被旷野的空气吸走，甚至还从汗毛孔里往外拔热气，跟刮起了小凉风似的舒服，青纱帐的里与外，可真是两重天啊！ ④哥哥和我把湿透的上衣拧了拧，重新穿在泡得发白的身上，就又钻进“火炉里”，继续耪地。 ⑤种植小麦需要用耠子将田地耕犁一遍。我家没有耕牛，只好用人拉着耠子耕地。人拉耠子可是个力气活儿，哥哥扶耠子，我驾辕拉耠子，上小学的侄儿和外甥在左右两边拉套。真累人啊！浑身肌肉绷得跟石头一般硬，几根筋把脸上的骨头拽错了位，脑袋炸裂着痛，心脏怦怦地敲着急促的鼓点，走几步就不得不停下来，呼呼地大喘气，把扭曲的脸正正位。哥哥扶耠子也不轻松，他用力往前推，反而帮了倒忙，耠子头吃土更深。一看我们就不是纯粹的庄稼人，哪有这么傻干的？我观察别人家的耠子比我们的小许多，形状就跟一片柳树叶似的，叫柳叶耠子。人家一个人拉，一个人扶，轻快省力。土壤犁好后就松软了，再用耠子犁出一条条小浅沟，点上麦种，用铁齿耙耧平，用锄头搂出垄背做成畦，麦子就种好了。 ⑥麦子长出来，需要越冬，在霜降到来之前，各家都要拉着小石磙子轧麦子，没有石磙子的户就用脚踩麦子。上小学的时候，经常上劳动课，我和同学们都参加过踩麦子的劳动。队长教我们像螃蟹那样一条垄一条垄地横着踩。左脚在前，右脚尖儿顶住左脚的后跟儿，侧着身子踩，这样踩到的面积就刚好是一条垄的宽度。同学们吧嗒吧嗒地使劲踩，烟尘一团团地飞起，把我们掩埋起来，我们咳嗽着，打着喷嚏，不一会儿鼻子眼儿处就染成了黄褐色。这样踩，时间一长就感觉太单调，于是我就发明了一个新动作，把两只脚的脚后跟儿对在一起，形成八字，这样就可以正着身子顺着麦畦往前踩，见我偷偷变换了姿势，几个小伙伴也学我的样子，吧嗒吧嗒地踩八字。那天活计多，任务重，我们每个人都踩了好几条垄，扭得胯骨疼。 ⑦第二天上学去，我们几个走起路来撇拉撇拉的，真变成了八字脚，逗得老师和女同学们一个劲儿咯咯地笑。 ⑧农民用的镰刀也有好几种，割麦子的是月牙形状的弯刀镰。割草的是扁平形状的直角镰。在内蒙古草原我看见过钐镰，镰刀头像弯弓那么长，镰把儿有一人高，镰刀头上系着一条绳，人站着，左手抻着绳、右手握着镰柄，胳膊抡圆唰唰地钐，一钐倒一片。还有一种平直的一米长的铲镰，镰柄有一米五长，一头儿安在镰刀的中间，待冻冰以后，专门铲芦苇。 ⑨“姥爷、姥爷，走哩，上那边看看去哩……”三岁半的小外孙女拽我，打断了我的思绪。 ⑩嗨！这些都是四十多年前的往事了，今天我带小外孙女游玩，在农展馆看见了它们，端详它们，感觉它们也在端详我，彼此似曾相识，仿佛都跟我有过一段相处的经历，让我漾起了一股股的酸楚和甜蜜。 （有删节） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇描写玉秫叶子打蔫、土壤龟裂的景象，既交代了“我”和哥哥下地榜地的背景，也为后文凸显劳作环境的恶劣作了铺垫。 B． 文中写“我”和哥哥把湿透的上衣拧干后重新穿上，又钻进“火炉里”榜地，这一细节体现了劳作的连续性，暗示了农活的紧迫。 C． “我”回忆上小学时参加踩麦子劳动，提及队长教的“螃蟹式”睬法与自己发明的“八字式”睬法，在对比中凸显出自己的机灵聪明。 D． 结尾写小外孙女拽“我”打断思绪，这一情节不仅自然收束回忆，还通过孩童的鲜活与过往的回忆形成对比，丰富了文章情感层次。 2. 请从修辞手法的角度，赏析文中的画线部分。 3. 文中对“我”和同学们踩麦子的人物描写，有怎样的表达效果？请结合内容简要分析。 4. 文中详细描写弯刀镰、直角镰、钐镰等多种镰刀的特点与用途，有何作用？ 5. 如何理解作者面对农具时“漾起了一股股的酸楚和甜蜜”？请结合全文分析。 十九、（2025-2026・安徽合肥蜀山区合肥・八上期中）哑巴与春天 迟子建 ①最惧怕春风的，莫过于积雪了。 ②春风像一把巨大的笤帚，扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 ③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁把子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呢呢”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。 ⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！ ⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡猪草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打磕睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— ⑧一个永远无法在春天里歌唱的人！ 1. “达子香花”在文中多次出现，下列对于“达子香花”的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 整篇文章以“达子香花”作为贯穿全文的线索，使行文思路更为清晰，同时结构上首尾呼应。 B． 文中第②段的达子香花，标志着春天来临，从而引出下文“我”对童年春光和老哑巴的回忆。 C． 文中第⑥段，用达子香花的盛开与美丽，衬托了老哑巴的温柔、善良、热爱生活的形象特点。 D． 文中第⑦段，“达子香花依然在春天时静悄悄地绽放”，象征老哑巴默默无闻地为大家奉献。 2. 选文围绕“哑巴”主要写了四件事，请聚焦文章第④—⑦段，根据文意概括填写下面空格。 （1）友好的老哑巴尝试用各种动作，支持并挽留我们躲猫猫。 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （4）哑巴在遭受羞辱后性情大变，最终被生产队长无情地赶走。 3. 请从修辞手法的角度赏析选文第②段中划线的句子。 春风像一把巨大的笤帚，扫着大地的积雪。 4. 结合文章内容，说说老哑巴为什么是“一个永远无法在春天里歌唱的人”。 二十、（2025-2026・安徽六安霍山县部分学校・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 一个人的夏天 ①下了好几天雨。那天早上，太阳突然从云朵里露出脸来，也许是被藏了太长时间，想钻出云来透透气。阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 ②叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了。 ③他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的“小大人”了。 ④叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，“扑通”掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来。他暗叫一声“不好”，猛然醒悟：这些天一直下大雨，原本河岸附近的沙子都被大水冲走了，下面变成了一个深坑。急忙中，他伸手往上一探，却触不到任何就手的东西。幸亏近岸的水不深，他的脚踩到了河底，人下意识地往上一射，却离河岸越来越远。这时，他有点儿慌了，嘴里被灌了几口水。他才学游泳没几天，一慌就把什么都忘了。他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来。 ⑤突然，他想到爸爸曾跟他说过：“遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。”叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上。他的视线触到了草丛里的一簇簇红花，像火焰般绚丽耀眼，他放下心来。天很蓝，几朵白云在上面飘，阳光像一条金黄色的毯子铺满了河岸。叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 ⑥刚才的惊险，是否就像大人们说的“从鬼门关逃了回来”？叶复光想起爸妈，不知道他们的工厂怎么样了。那些工人都被遣散回家了吗？家里的房子是不是卖掉了？还有汽车。那些钱是不是都给了工人发工资？爸妈说，工人家里也有老婆孩子需要养。 ⑦“叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。”那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他。 ⑧暑假还剩七八天，爸妈还是没有来接他的迹象，他犹豫着要不要打电话过去。爸妈告诫过他，除非特别困难，否则不要随便打电话给他们。那么，刚才自己差点儿在河里淹死，要不要告诉爸妈呢？叶复光想：反正我现在好好的，也没有必要告诉他们了，免得他们担心。 ⑨一个小孩在远处叫叶复光：“田婶在到处找你，快去！”他一骨碌爬起来，对了，今天他答应田婶帮她去收玉米的。这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。 ⑩叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来。 （选自《微型小说选刊》，作者：赵悠燕。有删改） 1. 请根据文章内容补充出叶复光一个人生活经历的事情及体现的人物特点。 主要经历的事情 人物特点 ①　　　　　　　　　　　　　　。 缺乏生活经验 避开嬉闹的小孩到河的另一边洗澡。 ②　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　。 冷静机智 帮田婶干活换取一日三餐。 ④　　　　　　　　　　　　　　 2. 结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 （2）叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 3. 文章第⑦段有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 4. 王明同学想把这篇文章推荐到校园广播站，你建议他投到下面哪个栏目？结合文章内容说明理由。 A．《成长印迹》       B．《孤独之旅》 二十一、（2025-2026・安徽涡阳县・八上期中）请阅读下面的文字，回答问题。 永远的延安 高钢 ①延安是座古城、老城，被大山围着，有点水泄不通的感觉。但看起来，却从容不迫，有模有样。 ②我生在延安长在延安，从小吃小米饭长大，浑身上下都是延安的气息。谁不说咱家乡好？“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山……”贺敬之的诗歌道出了人们的心声！ ③在大众心里，延安是一种光。就像生命，一直存在。以前的人追随，现在的人感慨。“延安精神永放光芒”，几十年来，就像火焰，始终在冉冉升腾，辉耀着人们的心灵，永不停止。 ④延安是一座土城，灰不踏踏的，像个农民。这是大众的记忆。还好，延安有宝塔，有延河，有枣园，有生养了巾帼英雄花木兰的万花，有十三年风云…… ⑤其实城土城小没什么，好比阳洼背洼，咱得先挥洒挥洒。汗水是最好的证明。山丹丹花开红艳艳，笑脸可以映满山。当然了，随着进步，延安也在阔步向前地开始车水马龙了。延安府名号从大宋朝就响亮了起来，何况今日乎？ ⑥历史在一页页地翻，人类在一代代地活。我想，宋时的延安府，一定是“古道西风瘦马，小桥流水人家”。现在，要觅个断肠人，遍寻该府，都难了。呜呼哀哉，我的延安！ ⑦延安的变化是看得到的。有高楼大厦杵在那里，有削山填沟建起的新区标杆在那里立着。宝塔山、清凉山、凤凰山、万花山霓虹相连。四山相望，连绵不绝，北国风光，尽收眼底。 ⑧我喜欢延安，因为这里是我的家乡。我曾经在北京生活过很长一段时间，那里算得上大千世界，真的好。但那不是我的，好在了虚空，好在了别处，好在了一个共有的世界。只有在家乡，我才踏实。好像有了根，水土稳固，身心不慌，有一个自己的窝。每当这样的时刻，我就想说一句：延安是我的根据地！ ⑨延安一直在过去的光环里被山围着被光罩着被风拂着被尘蒙着被数以亿计的人们托举着谈论着爱护着叫嚷着前行着变化着…… ⑩在延安，最有名的门是小东门。但它却没有门，是个聚散闲人的地方，现在也成了拍摄快手的首选之地；延安最著名的街是二道街，那里小摊小吃小门面，只有实地去了，才能领略小城市带来的小风味小乐趣；延安最热闹的关是东关，那里有酒店、商场、影剧院、人才市场、小旅小舍、美容美发、古玩交易、喊客住宿，应有尽有。剩下的，如宝塔、延河、王家坪、杨家岭、枣园等，旅游名册里都有，赘述也是白费力气。只有亲临了，才会有万千的好与坏、赞与否。耳听为虚，眼见为实。 ⑪延安这座城好在了古朴，美在了踏实。就像宝塔，一层是一层，不来虚的。美也是一种传承，从古开始，釉色深厚。文化底蕴在那里摆着，谁人又可撼动？唐时的塔矗在山巅，巍峨万千，迷人亿计；嘉岭崖刻雄浑百媚，风光着春夏秋冬，迷恋着俊男靓女；延河母亲吮养着儿男子孙，世间万物……美哉，延安！ ⑫延安这座城已经揭下了白羊肚手巾，退耕还林，开始绿汪汪了。小时候的骄阳，麦浪，牛哞羊咩，小桥流水都被大浪滔天给掩盖了。翻天覆地，成了当下之延安，美丽之圣地。 ⑬现在的延安不像以往，公路、铁路、飞机、网络四通八达。虽然还有山，但那是屏障，是自然，是实实在在地存在，是开天辟地的造物，是天地人间的承载。黄土地受得起这份礼物。风雨人生，哪里又没有沟沟坎坎坡坡洼洼？过去就过去了，新时代的人们不再像《人生》《平凡的世界》里的人们那样苦焦地生活了。这就是当下，是大作家路遥所希望的当下的延安。 ⑭延安这座城，如心脏。红薯、苹果、红枣、山丹丹，皆是当地的产物，且都是红的。红彤彤地铺展开来，就似旗帜，就是前进的决心和胜利的喜悦。每一种都可以独当一面，叫响天地。延安像火炬，引领着精神在中国飘扬。 ⑮走在延安的街市里，你所收获的绝不是你眼睛所看到的。圣地之名是一种骨子里的深邃，就像台阶上的斑痕，全是岁月之留痕，过往之见证，是磨灭不掉的。 ⑯永远的延安，我的圣地！！ 1. 下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇介绍延安“被山围着”“水泄不通”却又能“从容不迫”，很有深意，不禁让人想起很多历史的记忆。 B． 第二段引用贺敬之的诗歌，是为了强调作者自己跟贺敬之有着同样的经历，若干年后回到延安故土，心情万分激动。 C． 第四段中的“灰不踏踏”与第一段的“有模有样”并不矛盾，前者说的是它土城的特质，后者则侧重赞扬它的精神和气质。 D． 文章内容读起来似乎有些杂乱，其实作者是围绕延安的多元魅力与时代变迁来选材，表达他对家乡延安的热爱与自豪。 2. 梳理文章内容完成下面的项空。 项目 过去的延安 现在的延安 外在形象 灰不踏踏 ①　　　　　　　　 生产方式 ②　　　　　　　　 退耕还林 精神象征 革命之光 ③　　　　　　　　 3. 请结合语境，回答下面括号内的问题。 （1）在大众心里，延安是一种光。就像生命，一直存在。（能否删掉“在大众心里”？） （2）延安这座城，如心脏。红薯、苹果、红枣、山丹丹，皆是当地的产物，且都是红的。（能不能换成其他颜色的产物？为什么？） 4. 本文作者先说延安是“我的根据地”，又说延安是“我的圣地”，试分析有何不同。 5. 本文和贺敬之的《回延安》都流露出对延安的感激、赞颂之情，两文作者都特意抓住了哪些方面来进行歌颂？ 二十二、（2025-2026・安徽淮南潘集・八上期中）一粒孕育真善美的种子 ①我们一家住在湖南农业大学，紧挨着湖南省杂交水稻研究中心，天气好的时候，常可以在附近的田间地头见到袁隆平院士的身影，感觉与袁隆平一家就像左邻右舍一样亲近。每每有亲戚朋友聊起袁隆平院士，我们一家都会因为住在袁院士的隔壁而感到特别自豪。 ②2018年上半年，我决定采写一篇袁隆平院士在安江农业学校教书育人的故事。女儿听说我要去见袁老师，很是惊讶，像倒豆子一般地问我：“袁隆平爷爷真的就住在我们隔壁吗？他真的会见你吗？他是不是很老了？我也好想去！”在女儿的心里，袁院士这么大的科学家，怎么可能会近在咫尺！ ③2018年5月16日大清早，我就带着女儿提前来到了湖南省杂交水稻研究中心大楼前坪，父女俩心情都是无比激动。在杨秘书的带领下，我们走进了袁院士的办公室。袁院士见了我们，马上起立和我们打招呼，并与我们一一热情握手，当他把手伸向我女儿时，女儿迟疑了一下才伸出手，并礼貌地问袁爷爷好。握了手，袁院士慈祥地问女儿：“小朋友，读几年级了？”“五年级。”女儿显得有些拘谨，第一次见到这么大的科学家，她还真有些蒙了。 ④袁院士见我女儿身材单薄，就关心地对她说：“现在咱们国家粮食年年大丰收，不像以前了，你要多吃一点米饭，有了健康的体魄才能更好地学习。”女儿频频点头，阳光透过薄薄的纱窗，洒满整个房间，正好映照在她的脸上，整个房间溢满了阳光的味道。 ⑤当我们问起袁院士在安江农业学校当老师的经历时，袁院士的话匣子一下子就打开了。他告诉我们，他教书时就是一个爱“鼓捣”的教书匠。当年党号召向科学进军，他就决定在教学之余，真正搞点研究。在他的组织下，安江农业学校成立了第一个科研小组，他们把西红柿嫁接到马铃薯上，希望地下长出马铃薯，枝上结西红柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜种，嫁接的作物成活了，长势也不错。讲起在安江农业学校的往事，袁院士兴致特别好，不知不觉半个小时就过去了。 ⑥临别时，我和女儿提出和袁院士照一张合影，我们自觉地站在了袁院士的两侧。袁院士见状，笑呵呵地对我说：“小朋友是国家的未来，是民族的希望，他们才是最重要的，应该站在中间。”说完，就把我女儿往中间的位置拉，一张袁院士站在后排，小朋友居中的照片就这样定格了。从那以后，女儿只要看到有关袁爷爷的新闻就会格外关注，俨然成了袁院士的“铁粉”。 ⑦2021年5月22日，我参加完全省职业教育活动周的活动，中午赶回家陪女儿吃饭，刚一开门，女儿就哭着问我：“网上说袁爷爷去世了，是真的吗？”我见女儿哭得稀里哗啦，就安慰她：“袁爷爷身体很好。”女儿见我说得很坚决，这才擦了擦眼泪说：“袁爷爷身体这么好，肯定可以活过100岁。”在女儿的心里，像袁爷爷这样的科学家应该永远活着才对！让人悲痛欲绝的是：下午一点多，官网还是发布了袁院士离开我们的消息。那一刻，女儿正在书房学习，我知道，她很快就会得到消息，我不忍心将这一切告诉女儿，于是找了个借口，匆匆下了楼。 ⑧回到家里，女儿异常的平静，我在她的书桌上看见她正在写的一篇短文，写的正是她敬爱的袁爷爷，题目是《一面》，就在这一瞬间，我感觉到女儿长大了！ ⑨我常想，我和女儿之所以将袁院士视为自己的亲人和学习的榜样，一定是因为在2018年5月16日的这一天。这一天，袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子，我相信这一粒种子，就如同袁老师研究的杂交水稻种子一样，已经在我们的心田生根，发芽！ 1. 概括袁隆平院士与“我”女儿之间相关联的几件事，填写在下表中。 初次见到袁隆平院士时 ①　　　　　　　　 临别时一起合影纪念时 ②袁隆平让女儿站在中间，而他站在后排 听说袁隆平院士去世时 ③女儿非常伤心，但相信袁隆平应该活着； 官网正式发布消息之后 ④　　　　　　　　 2. 选文第④段画线语句属于什么描写，有什么作用？ 3. 选文的主人公袁隆平院士是怎样的一个人？请结合选文内容简要分析。 4. 请从结构和内容的角度分析文章结尾画线句子的表达效果。 二十三、（2025-2026・安徽宣城皖东南・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 麦子的理想 高火花 ①大麦走在离家还有几百米的水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可是做不到。 ②大学毕业，大麦从用自己设计的产品拉投资创立公司到踏入正轨用了半年，而公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局。 ③回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得像是有尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。 ④公司成立初期，大麦的事业风生水起，钱袋子胀鼓鼓的。大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，就是诚信和实干，你从小就有志向，爹欣慰，可是，得一步步走稳。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去城市的大房子里。当过几年乡村教师的父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这一辈子都不可能再回村里。 ⑤可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第三十辆货运卡车后，辗转两天两夜，才踩上曾经踏过的土地。 ⑥大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说了一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设还是学生时期的样子，单人床，墙上的奖状，窗户下的五屉桌，搭着一条毛巾的椅子，一切都没变。父亲站在门外叫他，让他去洗澡。大麦说，好。 ⑦大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上择苦苣菜，说，得有三四年了，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。 ⑧地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有想法哩。 ⑨望着父亲那张黝黑的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有啥想法？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。 ⑩父亲仿佛看穿大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。父亲边扇边说，麦子的想法可大了，那是理想！不只是结出麦粒，还要做成面包甜点，但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地。 ⑪大麦没跟过去，只是缓缓坐下。一阵麦香袭来，沁人心脾，大麦顿感神清气爽，不知是不是麦香打开了记忆的阀门，大麦的思绪被拉进时间的旋涡。 ⑫六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长，父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。 ⑬望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的眼里起了金色的雾。 ⑭一个星期后，大麦重新启程。当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说，好。 ⑮在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有张银行卡和信纸。父亲在纸上说，卡的密码是大麦的生日，里面有三十万，都是这几年替大麦攒起来的，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有了，它不缺理想，缺的是向下扎根土地的真诚。 ⑯车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒。 1. 阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。 创立公司，风生水起→①　　　　　　　　，痛哭流涕→返回家乡，父亲开导→②　　　　　　　　，坚毅前行 2. 请结合语境，按要求品析下列语句。 （1）当大麦做出这个决定时，他觉得像是有尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。（从修辞方法的角度） （2）父亲仿佛看穿大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。（从描写方法的角度） 3. 请分析文章第⑫段的作用。 4. 请结合全文，说说文章标题“麦子的理想”的含义。 二十四、（2025-2026・安徽亳州・八上期中）阅读下面的文章，完成题目。 爷爷 海波 ①爷爷大手大脚大高个，从我记事起他就是老头相：背有点驼，腰有点弓；脖子很长，挂着蔫皮；脖子后边有一疙瘩，像倒扣着的酒盅。 ②爷爷没有参加过集体劳动，年年给家里种蔬菜，成熟的挑到县城去卖。我至今能记得他挑着菜担上山时的神态——衣服领子压在扁担下面，显得脖子更长了；汗水从鬓角出发，漫过脸颊，漫过脖子的皱纹，一直灌到领口里。他不去揩汗，任它流，只在换肩膀的时候，仰起脑袋长喘一口气：眼睛闭得紧紧的，口张成圆圆的，脸涨得红红的，好像古代人吟诵诗文。 ③爷爷对我很好，总认为我是个天才。先说我的眼睛“斜”得好：“十个斜眼九个怪，剩下的那个敌人的害”。后来发现我不是斜眼，只是一个眼睛大，一个眼睛小，文说，一大一小更好：“大是天，小是地，天地相接有才气”。再后来有人告诉他说，人的眼睛都是一个大，一个小。他当时没说话，过后骂了那人半个月，说那人“除了他妈生他，好驴也不生”。 ④爷爷看得起我，因此常常培养我、教导我、点化我，但做法却有点特别。小时候常领我去看戏和听人讲古，只要他去，必定领我。那时候延川没有剧团，来的都是外地剧团，大多为山西的，少数是邻县的。我们村距县城十里路，须翻一座大山才能到达，必须提前出发才能赶上夜戏。剧场是露天的，很大的一个土滩，很小的一个戏台。戏台无顶，只拉两道幕布：一道是天幕，白色的；一道是大幕，红平绒的。当我们赶到时，靠近台子的地方已经放满了石头和马扎，这是县城人占下的地方；人虽没到，权属已定，我们只好在后边找个地方坐下来。唱的都是蒲剧，一声高，一声低，唱一句“啊”半天，等得人心焦；唱什么，基本上不懂，只能从大人们的议论中知道个大概：无非是奸臣害忠良，相公招姑娘。看完后已是半夜，瞌睡得天昏地暗：头重得直往下沉，脚轻得直往起飘。爷爷前边走，我在后边“摇”，“摇”着“摇”着就睡着了。 ⑤听人讲古时好一点，有时在村里，有时在亲戚家里。时间总在冬天，地点总在炕头。讲古的人手持一个旱烟袋，面前一个旱烟升，一边讲，一边用烟锅磕着炕沿石，磕的轻重随书文而变化：书文平淡时半天磕一下；书文紧张时，说一句磕一下；书文说到那油煎火烹时，烟锅脑子就乱舞起来了，像疯子打蛇一般。听的人散坐在炕上，男的剥玉米，女的搓麻绳，动作的频率和说的人同步：说古人慢时，大家有一下没一下地剥，轻一下重一下地搓，像在“磨洋工”；说古人快时，大家一下赶着一下地剥，一下撵着一下地搓，像薄暮时赶路的行人；说古人说到高潮时，大家都好像疯了，头也摇，身也晃，双手忙乱得像蝎子螫上一样。这些书文我倒是能听懂，但不觉得有什么好，只觉得有点害怕：不是说窗口里伸进来个蛇头，就是说油锅里伸出一条胳膊。每次听完，爷爷都要复述一遍，告诉我什么地方是“关口”，怎样讲才能显出“钢口”。讲了无数遍，我一点也没听懂。 ⑥爷爷去世那年，我正在公社中学当教师。我能明显地感觉到老人家对我的依恋。每到星期六下午，他就蹲在村口的大路边等我回来。只要有一个骑自行车的人经过，就问他们看见我没有；我不回来，他不离开。那时我穷，但每星期总给爷爷打半斤散酒，只为看他那粲然一笑。那年秋天，县剧团到公社里来唱戏，舞台就扎在我所在的学校里，我把他接来看了几天戏。我和剧团的人熟悉，把他安排到舞台口靠近乐队席的地方看：他坐着一把大椅子，身上裹着我的棉被子，面前放着一个小凳子，凳子上放着个酒瓶子，舒服得像“老太爷”一般。这次他倒是没有认真去看戏，只管看台下的人；专找和他同龄人看，想让别人羡慕他的福气。可惜的是两眼昏花，能看见人，但看不清脸，让他叹息了好几天。看戏后不久，他就去世了。去世时我不在他身边，等我回去时，他已经穿上寿衣躺在灵堂里了，细长脖颈下压着一只半死的大公鸡——那是他走向阴间的向导。他的脸更长了，更灰了，嘴唇微微嘬起，好像在即兴吹口哨，抒发他一生的感慨。 摘编自（《新民晚报》） 1. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 文章通过外貌描写、动作描写和语言描写，生动刻画了爷爷的形象。 B． 作者并未直接抒发思想感情，而是通过细节自然流露。 C． 文章按时间顺序叙述爷爷的生活片段，但缺乏主线串联，显得零散跳跃，削弱了主题表达。 D． 文中多用口语化表达，贴近生活，富有乡土气息。 2. 文中提到爷爷“培养我、教导我、点化我，但做法却有点特别”，结合全文，简要概括爷爷对“我”的“特别”教育方式体现在哪些方面？作者详写这些情节有着怎样的用意？ 3. 结合文章内容说说爷爷是一个怎样的人。 4. 按要求赏析文中画线的句子。 （1）汗水从鬓角出发，漫过脸颊，漫过脖子的皱纹，一直灌到领口里。（从人物描写角度） （2）说古人说到高潮时，大家都好像疯了，头也摇，身也晃，双手忙乱得像蝎子螫上一样。（从修辞手法角度） 5. 文章结尾写“爷爷”去世时的情景，尤其是“细长脖颈下压着一只半死的大公鸡”这一细节，表达了作者怎样的情感？请结合全文谈谈你的理解。 二十五、（2025-2026・安徽省合肥市四十五中学・八上期中）绽放的梨花 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③“老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙呢！” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。 ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。 ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 1. 下列对《绽放的梨花》一文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“梨花”贯穿始终，它既是故事发生的自然背景，也为古朴的村庄增添了生机与美感，是行文的重要线索。 B． 文中老陈创作的水泥画“迎客松”，既是为了祝贺村民新婚，也象征着老陈四十年来对技艺的坚守，具有长青不老的精神内涵。 C． 作者主要通过细腻的外貌与心理描写，生动塑造了老陈这位质朴、专注、热爱传统技艺并致力于传承的乡村老人形象。 D． 文章通过“老水泥画”“老房子”、“老梨树”这三件“老物件”，层层深入地展现了村庄深厚的历史文化底蕴与蓬勃生机。 2. 根据要求赏析文中第⑧段划线的句子。 仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。（修辞手法的角度） 3. 联系整篇文章，分析第一段在文章中的作用。 4. 结合文章内容，简要分析老陈这个人物形象。 5. 文章最后一句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 二十六、（2025-2026・安徽合肥高新・八上期中）请阅读下面的文字，回答问题。 父亲的肖像 迟子建 ①父亲走了32年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 ②父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我20多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪50年代，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到20岁离开时的模样。记得我将这番话转给母亲时，她直撇嘴，要知道她年轻时算是美人呢。而姐姐弟弟不无调侃地对我说：“咱家还数你好看呢，四爷爷要是见了我们，不得哭迷糊啊。”只能说在四爷爷心里，父亲过分英俊了。 ③但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ④其中一位回忆说，他10岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的茅草苫顶的土教室也甚是简陋。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。 ⑤父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑥能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，举行着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。姐姐讲过一件有趣的事，她参加工作后，有一天突然回家，发现不是饭点，我家灶台前却蹲着三个陌生的小家伙，一人捧个饭碗，吃得热火朝天的。饭碗里是大米饭，灶台上是一盘炒鸡蛋，是我们家平素都不舍得吃的。 ⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校，要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。后来学校规划不断扩大，大学毕业生来此做老师的也有好些个了。有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找父亲去闹。父亲因没满足他的要求，对父亲的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。 ⑧我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个认字的就够了。父亲甚至许诺减免部分学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，每每提起这事，他便痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡来信，唤醒我对往事的一些回忆。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。父亲的墓地离他工作了一生的山镇学校很近。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ ⑩父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （选自《新民晚报》，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（     ） A． 第①段是全文的情感枢纽，“32年”强调时间漫长，暗示了“肖像”是对父亲跨越时间的思念。 B． 第②段直接写父亲留给我们儒雅英俊，年轻有活力的印象，同时采用插叙写出四爷爷对父亲相貌的肯定。 C． 第④段用正面描写，主要写了父亲带领工人建校并负责好几门课的教学。 D． 第⑤段的环境描写，渲染出天气的恶劣。 2. 请从修辞角度，对第⑦段中的画线句进行赏析。 3. 文章第③段为何要写“故乡的一封来信”？ 4. 父亲是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 5. 请结合文章内容，谈谈你对文末“父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。”一句的理解。 二十七、（2025-2026・安徽淮北十校・八上期中）请阅读下面的文字，回答问题。 织一朵地上的云 明前茶 ①春天，新竹生长，一天一个样，顽童在新竹上刻下自己的名字，过不了几天，那刻痕就被拉长、拉裂了。漫山遍野的竹林喧哗不已，充满了放肆的生命感。 ②85后钱利淮带我们去找适合做竹编的竹子，它们的竹龄需在两年至三年之间。新竹特有的那层毛茸茸的白粉已经褪尽，轻叩之，竹身微微发出金属声，而不像当年新竹那样噔噔作响，好像胸骨中含着青葱汁液。 ③钱利淮还记得他沉浸在剖竹声里的童年。对如何致富，浙江人天生敏感。来自长兴、安吉、德清的竹子源源不断运来后，乌镇周围的村庄，种田人放下锄头就拿起了竹编家什——手锯、篾刀、篾剔、竹凿、角刨、锉刀，开始了“一村一品”的竹器生产模式。有的村专门生产筷箸笼屉，有的村专门生产箱篮榻席，有的村用竹篾编制书橱与竹椅。从不同的村庄中运出去的竹器，实实在在地滋养着老村、老城镇的生活。 ④钱利淮出生的陈庄村专制圆形竹匾，附近方圆两百里内，村民晒白菊、晒熏青豆、晒笋干、晒咸鱼片、晒蜜饯，都会用到此类竹器。晾晒时，村民将竹匾安放在灌木的头顶或者架放在老屋的屋檐上，大风一吹，竹匾就有可能会掉下来。竹匾边框摔松了，村民舍不得扔，就找钱利淮的父亲来修理。 ⑤火烧云从天边退烧之际，父亲趁着黄昏的最后一点亮光，手持染色的竹条，从竹匾边缘一根根地插进去，与原有的竹条衔接并穿插缠绕，编出坚实的边框。 ⑥人人都以为依赖竹器的日子，将一生一世，将代代相传。 ⑦谁想，随着塑料与不锈钢用品的大量涌入，竹器慢慢少有人用了，“一村一品”的生产保护机制被冲散。没有人想子承父业，钱利淮也前往杭州学习工业设计。人们陷入迷茫：漫山遍野的竹子仍在生长，并在风中合唱，一根新竹发出的第一声长啸依旧惊心动魄。它们曾经是村民的生计之所在，是自然与人生紧密编织的绿色之网，而今，它们唯一的作用似乎就是变成烧柴。 ⑧钱利淮的心被啃噬得很痛，他在大学期间观看了一场日本竹编展览，那股不甘之气一直顶在他的胸腔：若论对竹的哲学与文学意蕴的探讨，中国人恐怕要比日本人早一千年，中国人对竹子气节禀赋的理解比日本深入得多，同样是竹编，我为什么不可以做得更好！ ⑨他破釜沉舟，辞职回村开了一间竹编工坊，开始了对经典竹编纹样在当代语境下的探索与创新。他就像一个基因科学家一样，通过不同的编码创造不同的“生命体”。他极度迷恋竹篾在规划几何编织结构时产生的美感，摒弃了在立体竹编中做骨架支撑的做法，研究如何通过六角编织将镂空的立方体、锥体、球体、多面体一一编织出来，再延伸发展，理解不规则的立体轮廓如何编织。终于，将所有弧度的打造、立体的结构搞清楚后，他有机会将胸中酝酿已久的那朵云揪出来，创作出竹编艺术品“太湖石”系列。 ⑩这是一群从大地上萌动并生长的云朵，它们有巨龙之势，它们扭动着、盘绕着、升腾着，竹子的静气与云朵的成龙之势相互映衬，令这些竹编雕塑催动人的遐想，在阳光下飞速地驰骋。 ⑪千万年的流水侵蚀出石头的孔洞，两三年的竹子劈成的竹片以蜿蜒的曲线表现了这亘古的湖石。中国人将竹与石同栽，视其为君子之气；钱利淮更进一步，化竹为石，变石为云，腾云为龙，展现了东方文明的神秘意境。 ⑫倏忽之间，钱利淮回村已经17年。他向我展示一屋子的“奇思异想”，介绍与他一同编织的老手艺人。那些永不疲倦的编竹大手，手上都是细小的被竹篾与竹丝刮擦出来的纹路，右手中指侧面的茧子有一颗嫩蚕豆那么大。 ⑬那些编竹大手如今不再做粗糙的生活器物了，做的是艺术品——各种空灵美妙的竹编雕塑与竹编绘画，还有将竹材与各种现代工业材料混合编制的艺术品。 ⑭村庄中所有60岁以上的老手艺人，从此过上了体面的生活。他们很真切地形容生活的变化：“想吃鱼汤面的时候，不在乎野生鱼要贵一倍；出门旅游的时候，不再等着坐半夜的绿皮火车。”这些变化，和钱利淮的一个念头有关：别人做竹匾，我要做雕塑。这就好比大家去挤独木桥，我要踏着溪水里的石蹬子，飞渡激流。 （《解放日报》2025年6月4日，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 钱利淮童年时沉浸于剖竹声中，反映出竹编技艺在当时的普及与传承。 B． 文章描写火烧云退烧时的竹匾修理场景，富有诗意，突出父亲的技艺高超。 C． 钱利淮创作“太湖石”系列，将竹编从实用器提升为艺术品，富有创新精神。 D． 随着塑料与不锈钢用品的普及，竹编技艺逐渐衰落，村民对此毫无留恋。 2. 请从人物描写的角度，赏析第⑤段中的画线部分。 父亲趁着黄昏的最后一点亮光，手持染色的竹条，从竹匾边缘一根根地插进去，与原有的竹条衔接并穿插缠绕，编出坚实的边框。 3. 文章为何要设计钱利淮在大学期间观看日本竹编展览这一情节？请结合上下文简要分析。 4. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 5. 文章以“织一朵地上的云”为题，有哪些作用？请结合全文简要分析。 二十八、（2025-2026・安徽安庆望江县望江部分学校・八上期中）时间不能穿越，却能在回忆性散文中得以再现。学习小组研讨下面这篇散文，请你参与其中。 再叫一声师父 徐慧芳 ①一个白面书生。这是我对许老师的第一印象。上世纪七十年代中叶，二十出头的我踏进这所学校报到，校领导领我到教导处，对一位正在埋头刻蜡纸的中年人说，老许啊，给你带来一位徒弟，先安排在教导处，你带带她……而后又对我说，这是教导主任许慧忠老师，我们的大才子。 ②那是个特殊时期。正常的教学正在回归，美育课也要重新开设，但不少学校一时缺少音乐、美术教师，所以我这个有点绘画基础的年轻人被推荐到这所中学来任教美术课。“欢迎你啊！”是许老师亲切的笑容，和煦的目光，才让我一颗忐忑不安的心渐渐安定下来。还好报到时正值冬季期末，离下一个学年正式任教还有一学期。这不上讲台的一学期给了我宝贵的热身机会，我跟着许老师开始熟悉教学环境。 ③教导主任的角色让许老师非常忙碌，他虽主教物理，还常常充当“救火”角色。他私下对我说，一名教师业务一定要过硬，给学生一杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大越好，各种学科知识都要涉及一点，你知识面广、本事大，就不怕学生不服你。 ④我初来乍到那个冬天，一场大雪后，校园里积雪很深，考完试的孩子们在雪地里打雪仗堆雪人玩。他们的热闹劲也引发了我的童心，我拿了一只铅桶，拎了几桶雪，找一间空教室，拼起几张课桌，塑了一座鲁迅像。塑像快完成时，突然虚掩着的教室门被推开，随后是许老师的声音：大家都进来看看吧！接着一群学生接二连三涌进来了。鲁迅先生的面容轮廓极富特征，版画家赵延年先生创作的那帧《横眉冷对千夫指》的鲁迅木刻像，当时广为流传，于我也是烂熟于心的，所以塑像并不难。但刚才还在堆雪人打雪仗的一群学生，看到眼前用雪堆成的鲁迅像还是颇感惊奇的。在孩子们的感叹声中，许老师对他们说，这是新来的徐老师，下学期就要教你们美术课了。很快我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让我以一个“能人”的姿态在正式任教前先展示给学生。 ⑤许老师是颇有古意的谦谦君子，无论待同事还是学生，都是言语晏晏如清风拂面，让人舒服。但是有一次我看到了许老师的另一面。那天我踏进办公室门，听到许老师在教训一个男生，面容严肃，口气严厉：为什么要说谎呢？你是团干部，一向是大家心目中的好学生，我们是对你寄予希望的，一个人如果从小不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能成为国家栋梁之材？……这位男生我是熟悉的，他低着头满脸通红，见到我脸更红了。后来才知道，前一天晚上许老师下班路上正好碰到这位学生的母亲。言谈中这位家长说起儿子昨天很晚回家，听孩子说是许老师让他留下来出黑板报，这样她就放心了。但那晚这个男生是跟一个同学玩去了。 ⑥我来学校三年半后，学校改制要变为体校，不再设音美课。领导竭力挽留我，希望我暂时改行教其他科目，以后还可以培养我搞行政工作。我执意要离开，和师父许老师谈了心：我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同时深感自己各方面学养不够知识残缺，新时期来临，我要争取获得深造的机会……是许老师理解了我，帮我最终说服了校领导。 ⑦这三年疫情中大家不便往来，我和许老师也是彼此牵挂。今年元月初，突然接到许老师女儿的电话，告诉我许老师元月七日已去世。放下电话，我找出许老师的一张照片，照片中童颜鹤发的许老师正在练书法。他曾对我说过，自己的字因为常年在钢板上刻蜡纸变得个性全无，而照片上许老师挥洒的大字极有个性。我注目良久，轻轻唤一声：师父！ 1. 请根据文章内容填写下表。 许老师的故事 许老师的品性 初次见面，主动打招呼 热情、亲切 带学生来看我的雪塑鲁迅像 （1）　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　 要求严格，教导有方 帮我说服校领导离开改制的学校 （3）　　　　　　　　　　 2. 文章很多地方间接引用了许老师的话，如第③段的画线句，请分析此处引用的作用。 3. 作者在文中称许慧忠为“许老师”，而结尾却轻轻唤一声“师父”，这样写有什么用意？请说说你的理解。 4. 《藤野先生》和本文都提到了老师的照片，你觉得两篇文中的“我”面对照片时的感情有何不同？ 只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……——鲁迅《藤野先生》 二十九、（2025-2026・安徽省合肥市第三十八中学・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 海伯伯 木心 ①海伯伯在我家的地位频为特殊，母亲称他“海哥”，佣人称他“海爷”“海老爷”，姑丈舅父来时，叫他“阿海”。一日三餐，他坐在男仆们的桌上，是上方首席。 ②海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。”他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：“那你来得及煺毛吗？”煺毛就是先把鸡浸在热水里，浸透了，就可将鸡毛拔净。 ③海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。他一身好武艺，先天体质极佳，山里人，原是庙里的小沙弥，受过老和尚的指点，练过一番内外软硬功夫。常言道“半路出家”，他却是半路还俗，十八岁逃出山门，十九岁入赘成亲。这段往事，最好少提，海伯伯除了教人拳脚时会拉扯到当年练把式的经验，平日里一贯是武人文打扮，衣履雅洁，一卷在手。有时还考考我：“井字当中加一点，什么字？”我不识，他便道：“那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。” ④海伯伯，真姓真名是郑阿海，一望便知是个俗人。在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓①地呆呆蹲到今天。除了镜子和灯，第三便是海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：“你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体②了。” ⑤我自然明白薛蟠体是什么等级，为海伯伯担愧承羞。诗也实在要不得，那回廊的墙面白垩③剥落，字又歪抖无书卷气，真丢人。正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：“本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。” ⑥翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邸中，属这一带最雅洁宜人了。母亲走过。又加按语：“这个人，就是这个脾气，题坏了诗，将功赎罪呢。” ⑦海伯伯绝非无能之辈，他的真才实学是武功和手艺。 ⑧父亲在世之时，他是随从的镖师，餐桌上的座位是在父亲的左边第一席，他比父亲小3岁，父亲当众称他“海弟”“我海弟”。平日两人闲话时则“小海”“海呢”“海”“海”，不一而足。他解过父亲的危，救过父亲的命。我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧。父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣。父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：“再跌碎了呢？”海伯伯从右胸袋里又掏出一副，那验光的订单也被带出了袋外。“单子在你这里？”父亲说。“我有用，当然归我。” ⑨反之，父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐。老式款待法的“布菜”“敬菜”，是主人家将每道肴品的精华部分用特备的调羮取了，送到客人酒盏前的一个中型碟子里，往往堆成一座小山。父亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充，良有以也④——我们孩子看在眼里，笑在心里，觉得父亲和海伯伯其实也是孩子，比我们会想办法、会说话而已。我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了。 ［注释］①黓黓（yì）：形容颜色黑。②薛蟠体：形容作诗水平极差。薛蟠，｛红楼梦》中人物，外号“呆霸王”，薛宝钗之兄。虽上过学，不过略识几字，是个粗人。③白垩（è）：石灰岩的一种，为粉刷材料的一种。④良有以也：指某事情的产生是很有些原因的。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 选文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。 B． 选文第一段，详细罗列出众人对海伯伯的各种称谓，表明海伯伯在我家的地位高。 C． 细节描写是文章刻画人物的关键，如父亲跌碎镜片时，海伯伯“左胸袋掏新镜、右胸袋藏备用镜”的细节，精准传递出二人“默契得出神入化”的情谊。 D． 文中善用对比手法，如以海伯伯“武人底子”与“文人打扮”对比，既体现其经历特殊性，也让人物形象更立体。 2. 文章第②至⑥段，记录了海伯伯在我家做总管时的哪几件事？试着为每件事拟写一个小标题。 3. 结合语境，具体说说下列语句中的“大材小用”分别表现了说话人怎样的心理。 （1）袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。” （2）海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。 4. 作者说：“除了镜子、灯，第三便是海伯伯是亮的。”你认为用“亮”来评价海伯伯是否恰当？为什么？ 5. 文章结尾说“大家都像他俩那样就好了”。结合全文说说这个句子蕴含了作者怎样的情感？ 三十、（2025-2026・安徽安庆桐城市部分学校・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 时间不等人 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着。他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 1. 阅读选文第②-④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 （1）　　　　　　→妈妈拆开包裹并对因此恼火的“我”表示歉意→（2）　　　　　　　　　　　 2. 请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 3. 选文第⑧段中【A】【B】两处是否矛盾？为什么？ 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 4. 选文第⑪段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。 5. 选文第⑦段和第⑬段提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，结合全文，谈谈你的理解。 三十一、（2025-2026・安徽省阜阳市第一初中学・八上期中）指尖儿的温柔 ①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧，耘稻不需要挑担的力气，但需要眼明心细。炎炎烈日下，青青稻田中，我站在母亲身边。母亲向前一步，我也向前一步。母亲弯腰，我也弯腰。有时弯腰不够，还需要低头，将头低到与稻秧齐平，这样才能看清稻秧中间有没有稗草。还要看看稻秧的根茎处有没有窟窿，有的话要填些烂泥。我知道，这一切都是为了让稻秧茁壮成长，将来长出饱满的稻粒，那样我们就能吃到白米饭，所以耘稻的活儿在母亲眼里是那么美好。 ②我刚开始不能一下子辨别出稻秧和稗草。母亲告诉我：“稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的；而稗草，摸上去是光滑的。”我后来终于能辨别稻秧和稗草了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深。围绕着稻秧，把手指转了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死稻秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢插向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指插进地里要浅，转圈时要轻。你懂了吗？” ③我有些惊讶：“稻秧也需要温柔以待吗？”母亲说：“当然了。稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来。你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了‘元气’。”稻秧也会伤“元气”，像人一样。母亲的话我一直记到现在。 ④那个时候，我们每天都吃落苏（茄子的俗称），中午吃晒成菜干后腌制的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块儿烧。 ⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的田垄，她放下篮子，拨开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多落苏。一种是淡青色的，一种是青紫色的，都有着晶莹的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起。我以为母亲顺势就把落苏拽下来了，但她没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑腾”一声，一个落苏就跌落在篮子中。 ⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。” ⑦秋日，天气多了些宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，熬了半天，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。临走时，母亲特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。 ⑧我把鸡毛菜带回家，母亲开始择菜、洗菜，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，便问我是如何拔的。我说：“用手一把一把拔的。”母亲检讨自己，说没有叮嘱我要像拔秧一样拔鸡毛菜。 ⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切、温柔；然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部抠去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点儿力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就会被拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵是断根的。母亲说：“三根指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了。鸡毛菜知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。” ⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。后来我采豇豆、秋葵，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，我都学着母亲的样儿，要么用剪刀，要么用指尖儿，绝不胡乱抓。我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待是最重要的原因。 （选自《中学生阅读》有删改） 1. 梳理文中所写的主要事件以及“我”的心理，完成下表。 事件 “我”的心理 ①　　　　　　 感到惊讶 母亲用剪刀轻轻剪下枝上的落苏 ②　　　　　　 ③　　　　　　 感到信服 2. 按要求赏析下列句子。 （1）她伸出四根手指，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢插向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。（从加点词的角度） （2）我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵是断根的。（从修辞的角度） 3. 文章标题“指尖的温柔”有何妙处？ 4. 第⑩段画线句有什么作用？请简要说明。 5. 结合文章内容，说说“我”能从母亲身上学到什么。 三十二、（2025-2026・安徽安庆宿松县部分学校・八上期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 月亮地 包利民 ①一缕极细的风从敞开的窗子溜进来，蜡烛开出的花儿微微地摇曳着，母亲做着针线，我捧着一本故事书看得很入迷。这时候门一开，姥爷和月光一前一后地走进来，他对我说：“外面是大月亮地儿，出去玩儿吧！别总在家里坐着！” ②走出门，月光呼啦啦地扑落在我身上，把我的影子从身体里推了出去，清晰地跌在地上。抬头一看，好大的月亮，一丝云都没有，一些亮的星星稀疏地散落着。南菜园里的果蔬静静地散发着芳香，高高的老杨树默默地站在墙角，每一片叶子都载满了月光。混成一片的蛙鸣从村南的大草甸上流淌过来，淹没了整个村庄。 ③这样的夏夜总能让我心生欢喜，沿着房后的土路向村西走，路面上的一沙一石都亮着，路旁的一草一木都醒着。不知谁家的狗叫了几声，拖着慵懒的尾音。有几个老人坐在谁家的门口的老树下聊天，长长的烟袋上明灭着点点火光。一辆马车从西边过来了，两匹马呼呼地打着响鼻，有个老人高声问：“这么晚才回来，又去拉土了？”赶车的人甩了一下长鞭，夜空中绽开一记清脆的响声：“二大爷，这月亮地儿多好，正好多拉几趟！” ④几个孩子在不远处的空地上追逐着，杂沓的脚步和交错的影子扰乱了月光，喊声、笑声在空中翻滚。我看了他们一眼，却并不想加入他们，今夜我只想一个人走走。 ⑤一直向西走到村口，是一截断了的大坝，大地在大坝外就跌落了下去，跌落的大地平展展地向远处弥漫。月亮是那么亮，我可以看到远处的庄稼正在静静地拔节。小水库清清亮亮，平静得像童年的眼睛，连接着小水库的，是一条细细的河流，悄悄地唱着歌。侧后方是一片很年轻的小树林，似乎有一只不肯睡的鸟凌乱地叫了一声，就被蛙鸣给吞没了。我们的夏夜并不是静寂的，那些隐藏的青蛙总是彻夜不眠。 ⑥回头看，我的村庄在月光的怀里正走向一个美梦，忽然想起村庄里的每一个人，他们在做什么呢？月光下闲聊，或者干着什么活，或者早早地睡下了。在这大好的月亮地里，万物万事都是美好着的。身后的村庄，眼前的大地，虽然都那么朴素，虽然并不那么富有，却永远是我现世安稳的家园。 ⑦大坝下的土路上走来两个人，拖着淡淡的影子，待近前了，才认出是前院的父女俩。早晨听他们说去镇上的亲戚家串门，没想到这么晚还回来。他们走上这个坡，我问：“二舅，十八里地，这么晚还回来？”他笑：“这大月亮地儿的，还凉快，正好溜达回来！”七岁的小姑娘眨着大眼睛冲我笑，月亮就落进了她的眸子中。 ⑧眼前的这一幕，忽然让我想起去年冬天，雪后初晴，月亮也是这么圆、这么大。 ⑨父亲带着我从镇上的亲戚家回来，大地上是一层厚厚的雪，只有一条被踩踏出来的小路细细弯弯伸向远方。即使没有月亮的夜里，大地上也是亮的，而圆月高悬之时，雪夜就活了起来。那个晚上，我和父亲的肩上栖着月光，伴随着一路的咯吱声。多年以后，我不曾想念那些被踩疼的雪，却忘不了头顶的月亮。 ⑩身后村庄的灯火已熄灭了好多，我慢慢地往回走，路上遇见前来迎我的花狗，它的尾巴飞快地摆动着，摇乱了月光。在月亮地儿里，它也是兴奋的。那群玩耍的孩子已经散了，那几个唠嗑的老人也都回家了，土路上只有月光和蛙鸣一遍遍地徜徉。 ⑪回到家，母亲依然在烛光下缝补着，姥爷的鼾声已经在小屋里响起。月亮就挂在檐下，那一片清光会伴我入眠。在梦里，我也会流连着行走在堂堂的月亮地儿里，满心欢喜，乡愁遥远。 【散文・内容梳理】 1. 读散文要梳理文章内容，把握其组织材料的匠心所在。通读全文，用简洁的语言补充“月亮地儿”的相关内容。 地点 有关“月亮地儿”的内容 南菜园里 果蔬散发芳香，老杨树的叶子载满了月光 村西 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　 月亮地儿下庄稼静静拔节，水库清清亮亮，河流细细流淌 大坝下的土路上 （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　 我的花狗在月亮地儿里兴奋地迎接我 【散文・语言鉴赏】 2. 读散文要细品语言，发掘文字背后的意蕴。请按要求品析文中画横线的句子。 （1）月光呼啦啦地扑落在我身上，把我的影子从身体里推了出去，清晰地跌在地上。（从词语运用的角度赏析） （2）小水库清清亮亮，平静得像童年的眼睛，连接着小水库的，是一条细细的河流，悄悄地唱着歌。（从修辞手法的角度赏析） 【散文・段落作用】 3. 读散文要留心作者的段落安排，注意特殊段落的作用。文章第⑧段独句成段，说说作者为什么要这么安排。 【散文・写法思辨】 4. 读散文要关注作者打破平铺直叙的地方，读懂作者的用心。从全文看，第⑨段采用了哪种记叙的顺序，有何作用？ 【散文・情思探究】 5. 读散文要品析作者萦绕于心的情思，捕捉其中的深意。结合文章谈一谈“月亮地”承载着作者哪些情感？ 三十三、（2025-2026・安徽安庆岳西县部分学校・八上期中）请阅读下面的文字，完成下面小题。 冬季稻田 庞滟 ①市里举办的新秀摄影大赛即将结束，出差的摄影迷男友非要参赛，让我帮他拍些乡土风情的照片。我带着相机回到故乡小村。这是我不愿回的地方，这里藏匿着父辈的凌乱恩怨。 ②初冬季节，田野像可怜的乞丐，金黄的稻子、火红的高粱鼓胀的大豆都被收走了。失去摇曳绿衫的树木傻站着，暴露着瘦骨嶙峋的身体。十年不见的村庄，如弃妇一般愈加苍老了。路过一个两间红砖房的门口时，我惆怅地徘徊，想进去看看三姑，又怕勾起伤心事。 ③一个脸色苍白的小男孩正在栅栏边弹玻璃球。只见两个蓝芯玻璃球在清脆的碰撞后一起打转滚进坑里，男孩手舞足蹈。问他叫什么名字，没有理我，继续独自玩耍。我摸摸他的头，把几块奶糖递给他。男孩“啊啊”叫着躲避，目光却贪婪地舔舐糖纸。他攥着被硬塞进手中的奶糖，向旁边的稻田地跑去。 ④田里有稻子脱粒后丢弃的草屑堆，一个佝偻着背的老妇人没戴口罩，端着一个大筛子，用力晃掉里面的沙土，挑出毛草和土块，把留在筛中的稻粒倒进蛇皮袋里。 ⑤见我举起相机，老妇人抬起头，咧开缺门牙的嘴，答道：姑娘，给俺一个丑老婆子照相片，可没钱给你呀。 ⑥我怔住了，激动地叫道：“三姑，是您吗？我是小青啊！”老人抹去漏风眼的泪花，凑近问：“是老庞家小青啊，认不出了，长这么高喽。” ⑦三姑，咋干这么脏的活儿啊，那五个儿子呢，都不养活您吗？ ⑧唉，他们都有自家的难处。俺还能动，不能干等着吃他们那口饭，多筛出几袋子稻粒，够俺和小孙子吃一年的了。你看，现在的人都不知道过日子，这么多粮食都扔了不要，白瞎了。三姑捶着腰叹息一声，又问：你爸都好吗？这么多年了，也不回来看看他这老姐姐。 ⑨我爸老是念叨您，他说心里有愧，不敢回来见您。他有一张小时候和您一起拍的照片，常拿出来想念呢。说这话时，我心里有些疼得慌。 ⑩当年村民集体去镇里举报村长三姑父倒卖机动地、滥用职权，身为会计的父亲大义灭亲，提供了很多举报材料。后来，三姑父在服刑期间病死了。 ⑪愧啥啊，过去的事都是死老头子自己作孽，也不能怪你爸。三姑长叹一声，那张照片俺也有的，屋子漏雨给泡坏了，那模样都装在我心里呢。带话儿给你爸，老年景的事像烟囱跑出去的烟，让他该放下就放下，别老合计，累得慌。 ⑫我那五个哥哥过得都好吗？这孩子谁家的？ ⑬这孩子是老五家的。说来话长啊，不瞒你说，老大干啥也不挣钱，给儿子娶媳妇欠了一屁股债，总埋怨没生在富人家里；老二一身病，和你三姑父一样的小肠疝气，啥重活也干不了，媳妇老闹腾不想过了；老三去了城里，干扛大包的活，挣点血汗还要供孩子读书，给我买点啥也得背着媳妇；老四养猪这几年发了，媳妇抠得很，一分钱都舍不出来；老五好吃懒做，因为偷人家东西，进去好几回了，媳妇生完孩子就跑了，是俺帮养大的……唉，他们都怪你三姑父，当初就知道让他们干活，不让好好念书，成了没出息的土包子。三姑的目光沉重地落在满是稻茬的土地上。 ⑭男孩把剩下的一块奶糖剥开，舔了舔，塞进奶奶嘴里。 ⑮三姑没有吃，吧嗒一下嘴，又把糖放进孙子嘴里，心疼地说，这孩子命苦啊，高烧没钱住院，愣把耳朵烧聋了。那时正赶上你三姑父进了监牢，家里值钱的东西都卖光顶账了，造孽啊！三姑抹着泪水，脸上的尘土模糊成一片。 ⑯我眼前也模糊起来，掏出所有的钱，塞到三姑手中。她又塞回给我叹息一声说，不能要你的钱，谁都不容易。现在每个月还有低保钱，俺也算脱贫了。 ⑰男孩好奇地盯着我的相机。三姑说，你给这孩子照几张相片吧，长这么大，一天学都没上过，连张相片也没有呢。 ⑱我的情绪太激动，握相机的手一直发抖，刚给孩子拍几张照片就没电了，包里竟然没找到备用电池。 ⑲回到城里。男朋友浏览照片时，我的眼眶湿了——男孩的照片都拍糊了，最清晰的一张是他大睁着渴望的眼睛，身后是佝偻身体筛稻粒的奶奶，脚下是荒凉的冬季稻田。 ⑳男朋友把照片用滤镜处理后拿去参赛了。没想到，竟获了新人佳作奖。男朋友接受电视台记者采访时，动情地讲述了被妈妈遗弃的残障男孩，爸爸进了监狱，靠奶奶捡稻粒生活，没钱上学的故事。 ㉑不久后，男朋友的手机快被打爆了，很多爱心人士都要资助照片里那个睁着大眼睛的男孩去上学，我和男朋友也捐了一笔钱。捐赠的钱已经够男孩把中学读完了。 ㉒几年后，我再回小村才知道，捐赠的钱都被男孩的几个伯父和父亲借去还债了。十五岁的他一天学也没上成，再后来，他被父亲送到城里的按摩院当了学徒。 ㉓我在三姑的叹息中步履沉重，仿佛又看到那片冬季稻田，荒凉而冷寂。 （选自《微型小说选刊》，略有删改） 1. 下列对这篇小说的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 我这次回故乡的原因不是看望三姑，而是为摄影迷男友拍些乡土风情的照片。 B． 本文巧设“父辈的恩怨”“对小男孩的不同态度”等矛盾冲突来推动情节发展。 C． 我作为叙事的主体贯穿全篇，既起到线索作用，又亲切自然，给读者以真实感。 D． 从文章主旨上看，本文和鲁迅的《故乡》相似，都批判了农村的破败、落后。 2. 文章第（8）段和第（11）段都写到三姑的“叹息”（“长叹”），请结合内容分析“叹息”的内容。 3. 结合语境，品析语言。 （1）失去摇曳绿衫的树木傻站着，暴露着瘦骨嶙峋的身体。（从修辞角度） （2）我的情绪太激动，握相机的手一直发抖，刚给孩子拍几张照片就没电了，包里竟然没找到备用电池。（赏析加点词语） 4. 三姑是个怎样的人？请结合文章内容分析其形象。 5. 文章以“冬季稻田”为标题，有什么妙处？请结合全文简要概述。 三十四、（2025-2026・安徽淮北濉溪・八上期中）我的几个先生 巴金 ①我的第一个先生就是我的母亲。我已经说过，使我认识“爱”字的是她。在我幼小的时候，她是我的世界的中心，她很完满地体现了一个“爱”字。她使我知道人间的温暖；她使我知道爱与被爱的幸福。她常常用温和的口气，对我解释种种的事情。她教我爱一切的人，不管他们贫或富；她教我帮助那些在困苦中需要扶持的人；她教我同情那些境遇不好的婢仆，怜恤他们，不要把自己看得比他们高，动辄将他们打骂。母亲自己也处过不少的逆境。在大家庭里做媳妇，这苦处是不难想到的。但是，母亲从不曾在我的眼前淌过泪，或者说过什么悲伤的话。她给我看见的永远是温和的、带着微笑的脸。 ②因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会连起来的也正是这个爱字，这是我的全部性格的根柢。 ③因为我有这样的母亲，我才能够得到允许（而且有这种习惯）和仆人、轿夫们一起生活。我的第二个先生就是一个轿夫。 ④轿夫住在马房里，那里从前养过马，后来就专门住人。轿夫们白天在外面奔跑，晚上回来在破席上摆了烟盘，把身子缩成一堆，挨着鬼火似的灯光慢慢地烧烟泡。新来的年轻人不抽烟，境遇较好的便到烟馆里去，只有那个年老体瘦的老周还留在马房里。 ⑤我喜欢这个人，我常常到马房里去，躺在他的烟灯旁边，听他讲种种的故事。他有一段悲痛却丰富的经历。他知道许多许多的事情，他也走过不少的地方，接触过不少的人。他的老婆跟一个朋友跑了，他的儿子当兵死在了战场。 ⑥他孤零零地活着，在这个公馆里，他比别人更知道社会，而且受到这个社会不公平的待遇。他活着也只是痛苦地捱日子。但是他并不憎恨社会，他还保持着一个坚定的信仰：忠实地生活。用他自己的话来说：“火要空心，人要忠心。”他这“忠心”并不是指奴隶般地服从主人，他的意思是忠实地依照自己的所信活下去。他的话和我母亲的话完全两样，他告诉我的都是些连我母亲也不知道的事情。他并不曾拿“爱”字教我，然而他在对我描绘了这个社会的黑暗面，或者叙说了他自己的悲痛的经历以后，就说教似的劝告我：“要好好地做人，对人要真实，不管别人待你怎样，自己总不要走错脚步。自己不要骗人，不要亏待人，不要占别人的便宜……” ⑦我一面听他这一类的话，一面看他那黑瘦的脸、陷落的眼睛和破衣服裹住的瘦得见骨的身体。我看见他用力从烟斗里挖出烧过两次的烟灰去拌新的烟膏，我心里一阵难受，但是以后禁不住想是什么力量使他到了这样的境地还说出这种话来！ ⑧我从这个先生那里略略知道了一点社会情况。他使我知道在家庭以外还有所谓的社会，而且他还传给我他那种生活态度。日子一天天像流星似的过去，我渐渐地长大起来，我的脚终于跨出了家庭的门限。我认识了一些朋友，我也有了新的经历，在这些朋友中间我找到了第三个先生。 ⑨他是《半月》的一个编辑，他还是我在外国语专门学校的同学，班次比我高。我刚进去不久，他就中途辍学了。他辍学的原因是要到裁缝店去当学徒。他的家境虽不宽裕，可是还有钱供他读书，但是他认为“不劳动者不得食”，说“劳动是神圣的事”。他为了使自己的言行一致，毅然脱离了学生生活，真的跑到一家裁缝店规规矩矩地行了拜师礼，订了当徒弟的契约。每天他坐在裁缝铺里勤苦地学着做衣服，傍晚下工后才到报社来服务。 ⑩他是一个近视眼，又是初学手艺，所以每晚他到报社来的时候，手指上密密麻麻地满是针眼。他自己倒高兴，毫不在乎地带着笑容向我们叙述他这一天有趣的经历。我们不由得暗暗地佩服他。他不但这样，同时还实行素食。我们并不赞成他的这种苦行，但是他实行的毅力和刻苦的精神却使我们齐声赞美。 ⑪他还做过一件使我们十分感动的事，事情是这样的：他是《半月》的四个创办人之一，他担负大部分的经费。刊物每期销一千册，收回的钱很少。同时我们又另外筹钱刊印别的小册子，他也要捐一笔钱。这两笔款子都是应当按期缴纳，不能拖延的。 ⑫他家里是姐姐管家，不许他“乱用”钱。他找不到钱就只好拿衣服去押当，或是当棉袍，或是当皮袍。他怕姐姐知道这件事，出去时总是把拿去当的衣服穿在身上，走进了当铺以后才脱下来。当了钱就拿去缴月捐。他常常这样办，所以闹过热天穿棉袍的笑话，也有过冬天穿夹袍的事情。 ⑬我这个先生的牺牲精神和言行一致的决心，以及他不顾一切毅然实行自己主张的勇气和毅力，在我的生活里留下了不可磨灭的影响。母亲教给我“爱”；轿夫老周教给我“忠实”；朋友教给我“自己牺牲”。我虽然到现在还不能够做到像他那样“否定自己”，但是我的行为却始终受着这个影响的支配。 （选自《北京文学》，有删改） 1. 下面对文章内容的理解不正确的一项是（     ） A． “我”的三个先生分别是母亲、轿夫老周、《半月》的一个编辑，他们给了“我”不同的教导。 B． 文章叙述了三位先生的形象、价值观以及对“我”的影响，层次分明，衔接自然。 C． 轿夫老周使“我”知道在家庭以外还有所谓的社会，他告诉“我”：要好好地做人…… D． 我受到编辑朋友的影响，他教“我”像他那样“否定自己”，不分对错实行自己的主张。 2. 文章依次叙写了三位先生的境遇，以及他们对待这一境遇的生活态度和精神，请依据文章内容简要概括，补充以下表格。 先生 境遇 对待境遇的生活态度和精神 母亲 处过逆境，在大家庭里做媳妇 ①　　　　　 轿夫 ②　　　　 保持一个坚定的信仰：忠实地生活 朋友 白天到裁缝店当学徒，晚上到报社服务 ③　　　　　 3. 文中有两处划线语句，请根据以下提示赏析。 （1）因为我有这样的母亲，我才能够得到允许（而且有这种习惯）和仆人、轿夫们一起生活。我的第二个先生就是一个轿夫。（这是过渡段，分析它在文中作用） （2）我一面听他这一类的话，一面看他那黑瘦的脸、陷落的眼睛和破衣服裹住的瘦得见骨的身体。（从人物描写的角度赏析） 4. 结合原文，简要说说“我”为什么把三位不是先生的“先生”，称为先生呢？ 5. 在生活中你遇到哪些给你深远影响的“先生”？简要说说给你怎样的影响。 三十五、（2025-2026・安徽涡阳县丹城学区・八上期中）阅读下面文章， 完成小题 岸上茶摊 陶灵 ①几年前的一个初冬，有一天吃过午饭，我去老刘的渔船上喝茶，地点在重庆市万州区和平广场外的轮渡码头。正是三峡库区蓄水期，水位已至175米左右，岸边没有了摆茶桌和椅子的地方。 ②这里是长江支流苎溪河的入江口，形成了一个很大的港湾，是万州渔船集中的停靠点。暖暖的冬阳下，江面宽阔平静，江水碧蓝。四五只渔船紧挨着停靠，每只船的船头都摆着小茶桌和几把椅子。坐在这样的环境里喝茶，是一种惬意的享受。 ③老刘也不问，直接泡上一杯茉莉花茶。他早已熟悉我的喜好。 ④“老刘，你有这么多渔船呀？”以往喝坝坝茶是夏天的夜晚，三峡库区泄洪期，在岸上摆摊，没看见过他的渔船。 ⑤“有几只是帮别人照看的，他们出去打工了。”老刘说，“顺便看一看，也不做其他事，只是蓄水和放水的时候移一下船。”但我知道，川江水涨落无常，经常要挪船，汛期时夜里要起来好几次。 ⑥五十来岁的老刘个头不大，身体瘦削、精干。以前他是下游驸马乡江边的农民，年轻时外出打过几年工。他家江对岸是晒网坝，有不少打鱼人，这给了他启发，老刘后来打鱼为生。 ⑦当时，十年禁渔政策即将实施。我问老刘，上岸后准备干点什么？老刘笑笑说，还没想好。那时候才下午4点多，但冬天云层厚，太阳躲了起来，又是江边，让人感觉寒气袭人。我一语双关地说：“老刘，我要上岸了，你也早点上岸吧！” ⑧老刘懂我话里的意思，爽快地回答：“要得，我们去岸上喝茶！” ⑨再见到老刘时，已是四年半之后。 ⑩今年6月的一天，我出差到万州，开车从北滨路三段经过时，一眼望见，和平广场外的江岸平台上搭建了很多个摊棚。我敢肯定有人摆坝坝茶，因为这种休闲方式很对川江人的“胃口”。老刘早已“上岸”了，他仍在那里摆摊卖茶吗？我想去看看。 ⑪夜幕降临，暑热渐退，来来往往到江边歇凉的人，散落在宽敞的人行景观道、江岸护坡梯步道和临水消落带的绿草滩上。我沿护坡梯步道下去，半坡上有一段很长的平台，中间留有通道，两边都是摊棚。一眼可辨，左边是卖茶水的；右边卖小龙虾、烧烤，当下最时髦的“夜宵”休闲方式。我转向左边。 ⑫“我认得你！”老刘的妻子站在茶棚前迎客，脸上堆满笑容。这时，老刘提着小茶盘过来了，刚给客人送完茶。 ⑬“老刘，还认得我不？”我问。 ⑭老刘回答：“哪个认不到？老茶客了！” ⑮我关心的是他上岸这几年的生活：“不打鱼了，正儿八经摆坝坝茶了？”“哪儿哟，去年才开始摆的。”老刘说起了这几年的经历。 ⑯刚上岸时，有关部门出面，介绍他到一家物流公司上班。工作一段时间后，老刘辞职回家，帮忙带孙子了。然后又聊起眼前这个坝坝茶摊。去年夏天，老刘的妻子无意中发现，和平广场外的江岸平台上，有人搭建摊棚，经营起“夜宵”来。她很纳闷。因为经营活动会产生污水、垃圾，江边回收处理不便，她原先摆在江边的坝坝茶摊，后来不允许摆了。现在大伙儿怎么又摆出来了？于是她去问了个究竟。原来是万州区有关部门打造滨江路夜市，为经营者安装了水、电设施，新建起活动板式公厕和污水回收管道，又统一收取丢弃垃圾，这才有了那些摊棚的合规经营。老刘的妻子瞅准这个机会，赶紧申请经营坝坝茶。因为申请得晚，只分到了一个偏角位置。“偏角就偏角，也要得。”老刘的妻子满足了。 ⑰眼前这茶摊有四五十个座位，陆陆续续有客人光顾，生意不错。我不解：“你这茶摊正当道，不偏呀！”老刘解释：“我们和前面的茶摊老板商量，合在一起经营的。”江边的坝坝茶摊每年5到9月份才能摆，其余时间为三峡库区蓄水期，江岸平台被淹，没有地方摆摊。可那些茶桌、椅子、茶棚、开水瓶、茶杯等经营用具也都没处放。正好，老刘在江边有一条自用船，可以搁置这些用具。与他合伙经营的茶摊老板也是看中了这点，一拍即合。老刘夫妇真聪明。 ⑱已是深夜两点，最后一位客人才离开茶摊，老刘夫妻俩还在忙着收拾桌椅、清洗茶杯。每天都是这么晚吗？如此辛苦，我好奇他们收入怎样。“客人不走不打烊。”老刘笑笑，不正面回答，“在岸边摆摊，看得到水，听得见船的声音，早习惯了。”看到老刘夫妻俩上岸谋生，成功“转岗”，我真心祝福他们。 1. 阅读选文，围绕“茶摊”概括“我”的见闻和感受，按要求完成下面表格。 时间标志 几年前的一个初冬 今年6月的一天 “我”的见闻 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 心理感受（用四字短语） （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. “双关”是一种修辞方法，指用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐藏着另外的意思。选文第⑦段画线句子中，哪个词语是双关？分别是什么意思？ 我一语双关地说：“老刘，我要上岸了，你也早点上岸吧！” 3. 从描写角度，赏析选文中第⑪段画线句子的作用。 夜幕降临，暑热渐退，来来往往到江边歇凉的人，散落在宽敞的人行景观道、江岸护坡梯步道和临水消落带的绿草滩上。 4. 人生是一次不断选择的旅程，鲁迅“弃医从文”的人生选择，为中华民族新文化指明了方向。选文中老刘夫妇最终的选择是什么？成功的原因是什么？ 三十六、（2025-2026・安徽六安舒城县部分学校・八上期中）请阅读下面的文字，回答问题。 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②老家地处丘陵地带，在村子起伏的版图上，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形状和所在地，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，长方形的就叫长条丘，荷叶状的叫荷叶丘，碟子状的干涸叫碟子丘。那丘最大的田，叫长丰大丘。弯弯曲曲的，就叫大湾丘。在菖蒲洼的田就叫昌蒲丘。在尖子山脚的就是尖子丘。从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了。所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 ④长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又擞不走你的田。田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，这次爷爷没那么幸运了，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即使身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思使转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥自20世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐。望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田。在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。父亲接过话题：像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。我理解和田地打了大半辈子交道的父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。父母的语气里自有一份难以排遣的无奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个愿意来种。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话，说要来县城家里拜访。原来新初回到了村里老家。他不想再南下打工了，打算回来好好种田。田种少了也没意思，他要种更多的田，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不进地连连说：好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么新整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里。帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中。一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 （选自《人民日报》，有删改） （1）本文语言平实朴素，情真意切。请揣摩、品味下面句子中加点词语的妙处。 一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 （2）赏析句子妙处。 可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。 （3）这篇文章多处运用对比手法。请你找出一处，分析其表达效果。 （4）本文以“与稻田重逢”为题，有什么好处？试结合全文分析。 三十七、（2025-2026・安徽涡阳县石弓学区・八上期中）清明茶意浓 莫小童 ①喜欢上喝茶，完全是因为我的父亲。 ②从记事起，我就喜欢腻歪在父亲怀里，倚着宽厚的胸膛，两个小脚丫左右蒲扇着，屁股怎么晃动也不怕摔下去，好似坐在世间最牢靠最柔软的沙发上，由着我嬉笑打闹也能稳固如常。笑够了，闹够了，抢过父亲手上的茶杯一口喝掉，微涩的茶水顺着舌头边缘流向干涸的嗓子眼，那舒爽的滋味随着额头上的汗液一起升华，甘甜涩爽，意犹未尽。 ③所以，每当清明时节，父亲新泡上一杯春茶端在手里，我都会毫不客气地先咂上一口，不过更多的时候我都会皱起眉头，咧开嘴巴快速地吐出来，伸着舌头大叫：“苦……苦，好苦啊！” ④纵然很无趣，我也喜欢乐此不疲地一次又一次重复这个过程，因为我喜欢看父亲宠溺的表情，享受着父亲在四十五岁年纪，期盼已久才生下我这个独生女所带来的那份专宠，是我三个哥哥都没有的特权。 ⑤每当此时，父亲都会哈哈大笑，用溺爱的眼神看着无理取闹的我，帮我擦干嘴角的水渍：“下次别再喝了，茶水是苦的。”谁说茶水苦？幼时的我从来不觉得苦，那段生活反而是童年记忆中最高光的时刻，泛着晶莹剔透五彩的光晕，值得我在自我陶醉的幸福和满足中一遍遍回味。 ⑥青绿色的茶水中泛着父爱的味道，还有冲泡茶水的瞬间茶叶舞动的姿态，让我贫瘠的小小世界充满着幻想。不信你看，滚烫的开水冲入杯中，随着如烟如雾袅袅上升的水汽，阵阵淡雅清幽的茶香开始弥散开来，透过玻璃杯，朵朵嫩芽在氤氲水汽中缓缓舒展，绿芽上的细茸纤毫毕现，犹如翠绿色的舞池中挥舞着的衣袖，左一圈右一圈，忽上忽下，好似一绿衣少女轻歌曼舞，穿梭在满场飘荡的茶絮儿中间，如同魔术一般有趣。如此美妙的场景怎能不吸引我呢！ ⑦小学毕业那年，看着邻居小姐姐戴着漂亮的耳环十分眼馋，就背着爸妈偷偷去打了耳洞，当家人发现时，我的耳垂已经红肿成蚕豆那么大了。母亲十分生气，操起家伙就要打我，一直不出声的父亲赶忙把我护在身下，大发脾气：“都已经这样了，你再打她有啥用呢？” ⑧看着父亲心疼的样子，我知道说什么也于事无补，只好乖乖地喝药，又见爸爸熬煮茶叶，怯生生地问他：“爸爸，你这是干什么呢？” ⑨“茶叶水有消毒杀菌的作用，擦洗耳朵可以消肿，你就可以好得快一些。”父亲一边解释，一边撩开我耳边的头发，再次查看了耳垂，深叹一口气：“要是毒气攻到耳朵眼儿里边，你就成聋子了，看你怎么看电视怎么听歌！”父亲翻了我一个白眼，手指轻轻敲打我的头，“看你下次还敢不敢了。” ⑩我当然不敢了，再也不敢了，打死我也不敢了。 ⑪茶水煮好，父亲细心地扇凉，再用棉签蘸着为我擦洗耳朵。当温暖的茶水透过柔软的棉絮涂擦在耳朵上时，我内心深处好像有一股暖流滑过，突然有一丝悸动，不知是感动还是害怕，不由自主淌下眼泪。 ⑫“疼吗？那我轻点儿。”父亲见状，忙不迭地放慢动作，小心翼翼地边擦边吹，生怕又惹我流泪。 ⑬“爸，我不疼，我以后再也不敢了。”眼眶里饱含泪水，我不好意思望向父亲，我怕撞上他疼惜的眼神，只好偷偷别过头用手背拭去。 ⑭在父亲精心照护下，我的耳朵很快恢复如初，耳洞也被父亲用茶叶梗保留了下来。直到现在，我还保留着耳洞里插茶叶梗的习惯，还把这个习惯分享给朋友，成功避免了耳洞残渣有异味的问题。 ⑮然而好景不长，两年之后父亲心脏病发离开了我们。当时正值清明时节，突如其来的噩耗让我们一家人乱成一团，谁都无法接受这个事实。好在父亲人缘甚好，在大家的帮助下圆满料理了后事。 ⑯成长往往是一瞬间的事，在父爱包裹下长大的我，经历了一番苦难之后，逐渐明白父亲并没有无原则地娇惯我，他只是在疼爱我的过程中潜移默化地教会我许多，传输给我正确的三观和做人做事的道理，确保我在未来之路上不偏不倚地行进。 ⑰我知道父亲偏爱喝茶，于是在每年清明节早早备好新茶，在他祭日的时候泡上满满的一杯，当醇香自然的茶味冲进鼻腔，我对父亲的思念也会充斥内心最深处，在肆意飘散的茶香中任凭它泛滥。 ⑱多年之后，即使我手捧咖啡或是果汁，享受片刻味蕾上的慰藉时，我仍希望自己还记得，那个睁着大眼睛，带着一脸惊奇的幼时的我，看着魔幻般上下游浮的那抹翠绿，惊喜地雀跃着，欢叫着，透过袅袅升起的茶雾，幸福地承受那满心满眼都是无限慈爱的眼神。 ⑲又到清明好时节。 ⑳茶香如父，思念如斯。 1. 阅读选文，根据提示，补全下面的内容。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，耳垂红肿发炎→母亲要打“我”，被父亲护住→父亲煮茶叶，（2）　　　　　　　　　　　　　　　　→“我”的耳朵恢复如初。 2. 选文第③段“我”明明伸着舌头大叫茶“苦”，第⑤段又说茶“不苦”，这是否矛盾？为什么？ 3. 请从修辞手法的角度赏析第⑥段画横线的句子。 绿芽上的细茸纤毫毕现，犹如翠绿色的舞池中挥舞着的衣袖，左一圈右一圈，忽上忽下，好似一绿衣少女轻歌曼舞，穿梭在满场飘荡的茶絮儿中间，如同魔术一般有趣。 4. 在“我”的眼里，父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。 5. 选文表达了作者怎样的思想感情？文章标题是《清明茶意浓》，请结合全文，说说你理解的“茶意浓”包含哪些方面的内容。 一、（2025-2026・安徽安庆宿松县部分学校・八上期中）阅读这篇深情之作时，字里行间流淌的故土情怀深深感染了你。请完成鉴赏笔记，为手册注入有温度的解读。 霜降至，深爱存 耿兵 ①霜降这天，晨雾漫过窗棂时，我又摸到了父亲那件藏青色中山装。衣料上还凝着江南深秋的霜气，混着淡淡的樟脑香，像极了他生前常带的气息——烟味里裹着田埂的泥土腥，袖口沾着未干的露水。 ②父亲是个地道的庄稼人，一辈子与土地打交道，双手粗糙得能磨破草纸。霜降对他而言，从不是诗意的节气，而是抢收晚稻的信号。记忆里，每到这时候，天不亮他就扛着镰刀出门，裤脚卷到膝盖，沾着湿漉漉的草叶。我总爱跟在他身后，踩着他踩过的田埂，看他弓着背，镰刀在稻穗间翻飞，金黄的稻浪被割出整齐的豁口，像他额角日渐加深的皱纹。 ③“霜降杀百草，人要惜粮草。”父亲常说这话，手里的活却从不停歇。正午的太阳还带着余温，他会坐在田埂上，掏出搪瓷缸，喝一口凉透的粗茶，再从口袋里摸出一把炒花生，剥给我吃。他的指甲缝里嵌着洗不净的泥垢，剥花生时却格外轻柔，生怕捏碎了果仁。我嚼着香甜的花生，看他额头上的汗珠滚落到泥土里，瞬间洇湿一小片土地，就像他的爱，沉默却深沉。 ④有一年霜降来得早，夜里下了场轻霜，稻穗上凝着白花花的霜粒。父亲急得一夜没合眼，天刚蒙蒙亮就拉着我去田里。他让我站在田埂上，自己则弯着腰，小心翼翼地把稻穗上的霜粒抖落，双手冻得通红，却不肯停下。“这可是全家的口粮，冻坏了就糟了。”他的声音带着一丝沙哑，呼出的白气在晨雾中快速消散。那天中午，他突然咳得厉害，捂着胸口蹲在田里，脸色苍白。我吓得大哭，他却笑着摆摆手：“没事，老毛病了。”后来我才知道，他的支气管炎早就犯了，只是一直瞒着我们，怕耽误秋收。 ⑤父亲的中山装是他最体面的衣服，平时舍不得穿，只有逢年过节或走亲戚时才拿出来。衣服的领口和袖口都磨得发亮，他却总用熨斗熨得平平整整。我考上大学那年，他穿着这件中山装送我去车站，一路上反复叮嘱：“在外面要好好读书，照顾好自己，别舍不得花钱。”火车开动时，我看见他站在月台上，中山装的衣角被风吹得微微扬起，他的身影在人群中越来越小，直到变成一个模糊的黑点。那是我第一次看见父亲流泪，泪水顺着他皱纹纵横的脸颊滑落，像霜打后的露珠，砸在我的心上。 ⑥去年霜降，父亲永远离开了我们。整理他的遗物时，我又看到了这件中山装，里面还裹着一个小布包，打开一看，是我从小到大的奖状，还有几颗没吃完的炒花生。那一刻，我仿佛又看到了父亲坐在田埂上，剥着花生，笑着看着我。 ⑦如今，又是霜降。我穿着父亲的中山装，走到田里。稻穗已经收割完毕，只剩下光秃秃的稻茬，凝着一层薄薄的白霜。风一吹，带来熟悉的泥土气息，我仿佛又听到了父亲的声音：“霜降杀百草，人要惜粮草。”泪水不自觉地滑落，滴在地上，洇出一个个小小的水痕。 ⑧我知道，父亲的爱，就像这霜降后的土地，看似沉寂，却在深处孕育着无尽的温暖与力量。无论岁月如何变迁，无论霜雪如何侵袭，这份爱永远不会消散，它会像一粒种子，在我的心底生根发芽，陪伴我走过人生的每一个秋冬。 （选自《都市晨报》2025.10.24，有删改） （1）往事回望，深情定格。 补全“乡土记忆”时间轴核心事件。 ①　　　　　　 ②　　　　　　 ③　　　　　　 （2）语言鉴赏，撰写批注。 ①请为“他让我站在田埂上，自己则弯着腰，小心翼翼地把稻穗上的霜粒抖落，双手冻得通红，却不肯停下”写旁批，从描写方法角度赏析其精妙之处。 ②“那是我第一次看见父亲流泪，泪水顺着他皱纹纵横的脸颊滑落，像霜打后的露珠，砸在我的心上。”请从修辞角度赏析此句，为读者导读提供参考。 （3）主题深读，撰写札记。 作为本栏目的特约编辑，请结合文章内容，撰写一段关于“霜降”双重含义的解读札记。 （4）寸草春晖，心声寄远。 《探寻手册》“乡土人物”专栏的“真情留言板”上，正征集对父亲的心里话。请你以文中“我”的身份留言，借助一个文中的具体细节，向所有读者展现父亲那份深藏于心的品性。 真情留言板：　　　　　　。 二、（2025-2026・安徽安庆部分学校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 我的母亲（节选） ①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。 ②我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。 ③一岁半，我把父亲“克”死了。 ④兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ⑤与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们做事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 ⑥母亲最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。 ⑦可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在塘根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑧当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！” ⑨新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑩七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑到西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 ⑪去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑、害怕。我想象得到，没有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！ ⑫生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （老舍《我的母亲》节选） 1. 理清文章思路，将空缺部分补充完整。 母亲的身世→　　　　　　　→母亲的勤俭持家→　　　　　　　→母亲保护儿女→　　　　　　　→母对儿的理解、牵挂→　　　　　　→儿对母的哀悼、感激、疼惜和怀念 2. 结合第⑨段中加点字“笑”“愣”“叹”“递”，揣摩母亲的心理变化。 3. 请结合全文，分析母亲的人物形象。 4. 作者在第⑦段中说：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”对此，你是怎样理解的？ 5. 说说读完这篇文章后你有何感想。 三、（2025-2026・安徽省六安市第九中学・八上期中）阅读下面的文字，完成各题。 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。腊梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子，身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，腊梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。” ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁。 ⑪从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑫研究鲁迅，要仔细打量他的孩提时光。 ⑬百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑭古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。苏轼一生，“半中国”而已。曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》。 ⑮巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑯玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 （选自《鲁迅传：于无声处听惊雷》，题目是编者加的，有删改） 1. 下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 鲁迅在课堂上脱口而出“星里麻”，可见鲁迅是一个喜欢恶搞、装怪的坏孩子。 B． 第⑨段承上启下，由上文写小鲁迅的“天真烂漫”引出后文的“如何保护”。 C． 寿镜吾老师爱喝酒，罚小鲁迅喝凉水，还答不上“怪哉”虫子的问题，可见他徒有虚名。 D． 本文形散而神不散，时而叙事，时而议论，毫无章法，主次不分。 2. 请从重音和语速两个角度为第⑩段的画横线句做一个朗读设计，并阐明理由。 童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁。 3. 请按要求鉴赏下面的两个句子。 A．巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米。（请从动词的角度进行鉴赏） B．孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。（请从修辞的角度进行鉴赏） 4. 第⑭段列举苏轼等人的事例，在刻画鲁迅形象、突出文章中心上有何作用？ 5. 你认为该如何保护小孩子的天真烂漫？请结合文章内容和自己的经历说一说。 四、（2025-2026・安徽祁门县・八上期中）请阅读下面的文字，回答问题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去 ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的。 ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。“连长！” ㉓小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤凰，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了 ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 1. 下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写“天气好得出奇”，“出奇”意味着非同一般，为下文写遇到天气骤变埋下了伏笔。 B． 小说中小洪是一个孩气特别重、依赖性强的新兵，遇到困难惊慌失措，但他愿意向榜样看齐。 C． 小说中连长让营救的直升机发现目标不顾危险点燃了自己的衣服，最后小洪得救了，他却牺牲了。 D． 小说题目“永远的雪域高原”流出对老班长和连长的敬意，他们永远留在了这片曾经守护的土地上。 2. 小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。 3. 请从描写的角度赏析下面的句子。 忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。 4. 本文在第④段和第㉔段都写到苹果，这在内容和结构上有何作用？ 5. 不说以小洪最后得知连长并没有侄女收尾，试分析作者这样安排的用意。 五、（2025-2026・安徽省合肥市四十五中学・八上期中）洞庭可采莲 ①“江南可采莲，莲叶何田田。”初秋的黄昏，不知谁那么一挥手，把多彩的云撒满了天空。风清如银，夕阳染红了漫无边际的芦苇，空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息。我走在湖中的一条小路上，在湖水斑斓的宁静里，想起这首古老的《江南》。 ②我第一次读这首汉乐府，就想到洞庭湖的某个地方。有莲，有鱼，有水，有芦苇，有村落，有木船，有采莲的人。 ③莲的原产地在哪里，一直有争议。但至少在7000年前，东方这片土地上，就有了莲藕，开出了第一朵莲花。而出现在文字中，较早的有《诗经》中的“山有扶苏，隰有荷华”，《楚辞》中也有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。莲不仅仅是植物，更是一个符号、一个意象、一种美。 ④这些年，我把大部分时间都交给了洞庭湖。我走过湿地、岛礁、码头、滩涂，走过湖边的村庄、小巷、河流、芦苇荡。在洞庭之野，荷花到处都是。开花的，尚未开花的，直立于水边，摇曳于风中，似乎彼此之间有一个约定，它们正在等待你的到来。若赶上莲蓬熟了，可以随手摘下。 ⑤我无法知道，第一粒荷的种子是如何来到洞庭湖的。大概它也像鱼一样，从长江的那一头随着水流不舍昼夜地赶来，然后在这里安家落户、破土而出。一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进。 ⑥我打小生活在洞庭湖边，知道有一大片野生荷花在君山团湖。我每年都要去那里，像是去看望一个隐居的故人。那片野生荷花，面积达到5000多亩，是亚洲面积最大的野生荷花景区之一。它一望无际，超越了我的目光和想象，如此盛大、辽阔和壮观，恍若八百里洞庭的一个花圃。它是安放在洞庭之野的一面镜子，在长江与大湖之间，圆如满月，亮如冰雪，照天空，照山水，照古老的岳州，也照岳阳楼的忧乐。 ⑦最近又去了一次。撑船的师傅40岁出头，手里的长竹篙轻轻一点，木船慢慢动起来。无边无际的荷花扑面而来，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰杆，像看不到边的森林。若是赏花，便略迟了些，只剩东一朵西一朵，高举在绿叶之上，像点亮的灯盏，照耀着湖水和天空。莲蓬多不胜数，歪着的、斜着的、立着的、垂着的，用千姿百态打量着周围的事物，看一眼感到特别亲切。 ⑧这里的莲蓬可以随意采摘，却很少看到有人伸手，任由它们在阳光和风雨中慢慢老去。一粒粒莲子脱离母腹，掉落到淤泥中，复制一株莲的成长经历。 ⑨天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空。荷影、木船，还有我，就在天上移动。感觉像是坐着一趟慢车，走在水的公路上，两旁依次退去的不再是山峦、村庄、田野和河流，而是一株一株的荷，一片一片清凉的荷叶。偶尔钻出一两只野鸭，它们蹦跳，拍打翅膀，把头潜入水里，快速抽出来，甩着水花。见到船来，不惊不惧，直到船头快要挨到它们了，才挥动双脚，踩着水面向前蹿去，瞬间不见了踪影。 ⑩想起有一年夜晚，单位在这里举行活动，活动结束后，我们沿着湖漫步。月色清朗，笼盖了望不到边的荷花。月光下的荷，披着纱衣，像浸染在薄雾中的远山。跟朱自清先生笔下的荷塘如出一辙。 ⑪在一处浅水边，我弯腰握住一朵荷花，轻轻拉到眼前。我感觉到手的清凉和潮湿，像握着一把月光。我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的。很快，这样的呼吸越来越多，来自近处、远处、不近不远处，逐渐把我包围。除了这呼吸声，我还听到了很多声音。夜晚的湖，被声音统辖。水流的声音，鱼游动的声音，虫子的叫声，水鸟的鸣唱，萤火虫划破月色的清响……这是自然的交响，它不属于谁，只属于这方水上舞台，属于洞庭。 ⑫我没听过荷拔节的声音，想来，它们拔节的声音应该更加耐听。先是其中的一株，啪的一声，长高了一节，随后是另一株，然后是数不清的啪啪的响声。每一声都像一声呐喊，昂扬，奋进，生机勃发，带着生命成长的渴望。 1. 对《洞庭可采莲》一文内容与写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以古典诗词开篇，又在后文引入《诗经》《楚辞》的记载，这不仅增添了文采，更将眼前的洞庭莲景置于深厚的历史文化长河中，拓展了文章的意境。 B． 作者在第⑦段将残存的荷花比作“点亮的灯盏”，此比喻一反秋荷凋零的伤感情调，赋予其明亮、昂扬的格调，体现了作者独特的审美感受。 C． 文中多处运用了虚实结合的手法，如第⑪段由握住一朵荷花时“手的清凉”这一实感，过渡到听见“荷的呼吸”乃至自然万物的交响，营造出一个空灵而真实的艺术境界。 D． 第⑨段描写“天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空”，于是“荷影、木船，还有我，就在天上移动”，此景奇幻而优美，其写作意图主要是为了赞美撑船师傅高超的驾船技艺，使乘客获得了独特的游览体验。 2. 根据要求赏析文中划线句子。 （1）一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进。（加点词语赏析） （2）我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的。很快，这样的呼吸越来越多，来自近处、远处、不近不远处，逐渐把我包围。除了这呼吸声，我还听到了很多声音。夜晚的湖，被声音统辖。（感官角度赏析） 3. 文章第⑥段写作者每年都要去君山团湖的荷花景区，原因有哪些？请结合全文分析。 4. 本文以“洞庭可采莲”为题，有哪些妙处？ 六、（2025-2026・安徽芜湖市区学校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 吴召儿 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见哧的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反“扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是反‘扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从那家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去找兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下来，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。 （选自孙犁《白洋淀纪事》）1949年11月 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇写“我们”搬至三将台后“劈柴做饭，上山唱歌”，交代故事背景，通过“点名吴召儿—她红着脸念书”的日常情节引出主人公，让人物自然登场，为后续情节作铺垫。 B． 多次提及吴召儿身上“红棉袄”这一标志性物品，从不同场景下红棉袄的状态变化推动情节，属于“道具贯穿”的情节构建手法。 C． 转移途中，吴召儿带着大家向神仙山行进，她“走一截就坐在石头上望着我们笑”，还说要让姑熬倭瓜给大家吃，这些情节既展现她对山路的熟悉，也传递出对战友的亲近与关怀。 D． 结尾处“我们”跳入大河转移时，听到吴召儿在山前投手榴弹的爆炸声，原文明确交代吴召儿最终牺牲在战斗中，以悲壮结局凸显她的勇敢无畏，让人物形象更具感染力。 2. 文中画线句子通过“情景交融”的写法，实现“人中有景，景中有人”的效果。请结合文章内容加以分析。 3. 文中写“吴召儿和她姑有说不完的话”，但作者仅摘录了“新袄是给军队上纳鞋底换来的”这两句对话。请结合文章内容，分析作者的选材用意。 4. 课文《天上有颗“南仁东星”》中，南仁东作为投身科研的伟人，身上有着坚持理想、永不服输、执着坚定、无私奉献等闪光品质；本文吴召儿作为平凡的乡村女性，其言行也藏着动人的精神力量。请分别结合两篇文章的具体情节，分析南仁东与吴召儿身上共通的“精神星光”。 七、（2025-2026・安徽亳州利辛县部分学校・八上期中）阅读《花开向长空》，完成下面小题。 花开向长空 陈晓杰 ①早春午后，天蓝得醉人，阳光洒下明晃晃的光芒。我来到南部战区空军某旅，立在宽阔笔直的跑道一侧，远远望见一个挺拔的身影径直奔向运输机，快步登上舷梯。伴随着发动机的轰鸣，一架湛蓝色的战鹰迎着阳光腾空而起，消失在天际。 ②任务结束后，我再次来到外场，见到了我们故事的主人公：第十四届全国人大代表李宛芯。与新闻照片中甜美、青涩的形象略有不同，此刻，站在我面前的是一名坚毅的女飞行员——她身着草绿色的飞行服；清瘦却显得有力量、年轻而沉稳干练。 ③简单的几句自我介绍，便打开了她的话匣子。高中时，李宛芯在老师建议下参加了招飞选拔。最终，她幸运地成为空军第十批女飞行学员之一。从那时起，热爱飞行、向往飞行的信念就在她心里深深地扎下了根。“对我而言，飞机从头顶飞过的轰鸣有着另一种意味，那好像就是对我的召唤，是给我的示意和鼓舞。”李宛芯笑了，“我一直坚信，是战机选择了我。” ④一阵风拂过，她的发丝在风中飞舞，高高挽起的发髻更显俏皮可爱。“作为女飞行员，在学习和训练上受到过特别对待吗？”我的话刚出口，就有点后悔了。李宛芯干脆地摇摇头，笑着说：“离地三尺，不分男女。”这是飞行训练第一天，教官对她说的话。 ⑤在高强度的训练面前和男兵相比她显得太娇弱了。可教官走到她跟前，云淡风轻地丢下一句话：战场上不分男女。她知道，要想留下，只能用实力去证明自己。 ⑥考验对于李宛芯来说，比其他飞行学员来得更早。大学期间，一次高教机课目单飞，李宛芯就遇到了特殊情况。当时，她驾机起飞刚一转弯，就发现地平仪卡滞，经过多次处置仍未恢复正常。她立刻改换目视保持飞机状态，同时向塔台报告情况。在地面指挥员的帮助下，李宛芯冷静应对，飞机安全着陆。 ⑦在高强度的学习训练和残酷的停飞淘汰下，李宛芯不仅拿到了飞行员的“资格证”，还成为空军航空大学的“百优学员”。 ⑧毕业后，李宛芯来到了南部战区空军某旅，随即接到改装新机型的任务。那是一次结合任务飞行，从本场起飞，李宛芯要连续降落两个机场。然而，第二个机场反馈气象条件不适宜飞行。降落到第一个机场时已是18时，机组人员一落地便直奔塔台研判天气情况。气象数据显示，接下来的航线上有云团正在生成。 ⑨李宛芯站在一旁，静静地等待机长的命令。为了不影响第二天的任务，机长当机立断：“飞！”经过几年的训练，如今的她像一支蓄势的箭，引而待发。她知道，这是一次真正的考验。19时，李宛芯驾驶某新型运输机起飞后，一团积雨云出现在航线上。李宛芯脑海中迅速闪过教练讲过的应对危险天气的方法。这一刻，她只有一个决心，那就是按照任务要求落地！前方云团之间有个空隙，李宛芯抓住机会驾机径直穿了过去。进入云层之后，飞机开始颠簸，李宛芯冷静操作，利用导航设备建立航线，在短暂时间内，准确连贯地完成多个动作。终于，运输机从低垂的黑云中钻了出来。飞机刚着陆还未完全退出跑道，瓢泼大雨瞬时而至。 ⑩一次次苦学精练、一次次爬坡过坎，李宛芯成为所在部队唯一一名完成某型运输机改装的女飞行员。入伍11年间，她用一次次突破自我、超越自我，回应了时代赠予的机遇。 ⑪采访结束时，我问她，现在的目标是什么？“成为一名机长，完成军人的使命。”李宛芯抿着嘴想了想，然后笑着说，“我现在比之前任何时候都清楚地知道，我心中最热爱的、最珍贵的是什么，我也必将为之努力奋斗。”那笑容依旧甜美，像一朵向着长空努力绽放的花朵。 （刊载于2024.3.8，有删改） 1. 本文主要写了李宛芯在飞行过程中经历的两次考验，请你简要概括。 2. 结合文章内容回答下列问题。 （1）赏析下列句中加点词语的表达效果。 经过几年的训练，如今的她像一支蓄势的箭，引而待发 （2）文中多次提到了李宛芯的笑容，请联系上下文推测③段、④段和⑪段中她的三次笑分别体现了人物怎样的心理。 3. 第④段中教官对李宛芯说：“离地三尺，不分男女。”这句话有什么深层含义？ 4. 请结合文章具体内容，分析李宛芯的人物形象。 5. 文章结尾李宛芯说“我现在比之前任何时候都清楚地知道，我心中最热爱的、最珍贵的是什么。”结合全文，你认为她最热爱和珍惜的是什么？这对你实现人生理想有何启示？ 八、（2025-2026・安徽六安舒城县部分学校・八上期中）请阅读下面的文字，回答问题。 美丽的颜色（节选） ①由1898年到1902年，居里先生和夫人都是在简陋的棚屋里工作的。 ②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 ③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ④她独自一个人就是一家工厂。 ⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” ⑥但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里有含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。 ⑦工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活。他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ⑧玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。” ⑨有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑩这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”…… ⑪那一天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑫玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑫几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑬“看哪……看哪！”这个年轻妇人低声说着。 ⑭她小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑮她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。 ⑯她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 1. 依据上文，按照时间提示概括主要内容，完成填空。 （1）四年多时间里，　　　　　　 （2）有一天晚上，　　　　　　 2. 从上文内容看，居里夫妇具有哪些可贵的品格？ 3. 结合上下文，解释下列加点词语的内涵。 （1）他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活。 （2）穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 4. 赏析下列句子。 她独自一个人就是一家工厂。 5. 本文原标题为“伟大的发现”，教材编者将其改为“美丽的颜色”。你更喜欢哪个标题？为什么？ 九、（2025-2026・安徽淮南・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 老房子里的夏天 ①得知外婆家的老房子塌了的那天，一股没来由的难过涌上心头。我想起山里的布谷鸟声，风吹过树叶的沙沙声，还有那些漫长而又热闹的暑假。 ②爸妈的生意忙起来以后，我的暑假常常在外婆的老房子里度过。那是一处隐匿在深山里的土坯房，三面都是密林，门口有一块平整的稻场，稻场再往前，浓密的玉米地顺着斜坡向下，再次与山林连在一起。外婆的老房子就这样孤零零地长在群山与茂林之间，而我关于暑假的所有美好记忆，都从这里开始生根发芽。 ③因为老房子很偏，常常十天半个月都不见一个人经过，房子内外的一切便成为我探索的对象。屋后不到两米就是后山的崖壁，一条细细的清泉顺着崖壁流下来，汩汩汇入外婆挖的小水洼里。早上起来，我把西瓜和橘子果汁放进水洼里。等到下午正热的时候拿出来，西瓜皮和装着果汁的玻璃杯杯壁便被一层如纱的水雾裹住。常常是一口下去，凉意沁满心脾。 ④不下雨的早上，外婆到附近的山里采茶，我就自己在家。那时山里电路不太稳定，遇上停电，我就带上外婆家的小狗一起玩过家家。把椅子围成一圈，然后在地上铺一层晒谷子的帆布，这就是我的家了。除了小狗，我还有很多朋友，只要我需要，我就能想出来。我是古代大侠的时候，小狗就是我的马，我有武艺高强的少侠朋友，也有能陪我浪迹天涯的女侠朋友，我们在大大的稻场上和坏人决斗，也在我搭建的房子里开怀畅饮。玩累了，就在帆布上躺下，听风吹过树林，吹过山岗，吹得天上的云游来游去，渐渐瞧不出形状。等风吹到凉凉的帆布上，恍恍惚惚间，仿佛连我也掉进了游来游去的云堆里。 ⑤再醒来，屋子里已经有了浓浓的米饭香。外婆做饭用的是土灶，米饭在竹子做的笼屉里蒸着，把竹子的清香、灶里的木柴香都狠狠吸了进去，香得人肚子都咕咕地闹腾了。这时候，如果外婆采茶时幸运地遇到鸡油菌，那我中午怎么都得吃上两大碗饭了。 ⑥即便是在深山里，鸡油菌也不太常见，它们只长在有松针腐叶的松树下，还需遇上一场下得足足的暴雨。雨停后不几日，如果有幸遇上，一次采的就够美美吃一顿了。新鲜的鸡油菌像它的名字一样，通体金黄，如同鸡汤上那层黄灿灿、亮晶晶的鸡油，闻起来也是香喷喷的，混杂着草木和松针的淡淡香味。外婆炒鸡油菌，需得配烟熏的五花肉。肉切成薄片，待锅里的油烧热后，和姜、蒜一起下锅，炒到肥肉部分变得透明再倒入鸡油菌。鸡油菌一下锅，香味就在屋子里弥散开了。加上些水没过肉和鸡油菌，盖上锅盖煮上一小会儿就可以起锅了。我喜欢鸡油菌汤泡饭，肉香混合着鸡油菌特殊的香味，让米饭的味道也变得不一样了。 ⑦7月的下午，热得人不想出去。这时候老房子就是最好的避暑之地。房子里许多家具都年代久远，特别是一些不常用的柜子或抽屉，里面往往藏着意外的惊喜。我的新一场探险，就从这里开始。 ⑧小时候似乎总是贪睡，玩着玩着就睡着了。这种情况一直持续到后来我在家具里发现了全新的宝藏——一些零散的杂志和舅舅上学时买的小说，这些比所有的游戏都更加吸引我。印象最深的是一本厚厚的《成吉思汗传》，看进去以后，我总觉得自己成了陪铁木真一起长大的安答。我一整天都放不下手里的书，总担心这书页一合上，他们就都消失了。《成吉思汗传》看完之后，我开始对书里的故事有了更多的好奇，读书的习惯也从那时逐渐养成。 ⑨除了读书，山里的世界也充满乐趣。一窝小鸟不知道什么原因掉在了草丛里，被出门采茶的外婆带了回来。在院子里，小鸟伸长了脖子，张着大大的尖嘴一直叫。我去外面捉来小小的虫子，一只只喂进它们嘴里。它们吃得真快，囫囵吞下后又开始张嘴叽叽喳喳地叫。我来来回回地捉虫子，乐此不疲。可是这样扮演鸟妈妈的快乐时光也就一个中午，外婆说下午还得把它们送回去，如果鸟妈妈找不到它们伤心地飞走了，小鸟就很难养大了。好在小时候的我似乎总是很健忘，分别的难过到了傍晚也就慢慢被冲淡了。到了晚上累了，就躺在床上，伴着外婆的故事进入梦乡。 ⑩就这样，在山里一场又一场的好梦中，我度过了整个童年乃至少年时期的暑假。那些被清风月光、虫鸣鸟叫和草木书香装点过的日子，后来无数次在我的脑海里放映。只是后来，再没有那样热闹的一本书，也再难有那样好的一场梦。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第②段具体介绍了外婆的老房子周围的环境，营造出一种静谧、凄清的氛围。 B． 第④段描写了“我”玩过家家的情形，突出了“我”富有童趣和想象力的一面。 C． 第⑨段中“我”来来回回为鸟儿捉虫子的一个原因是“我”热衷于扮演鸟妈妈。 D． 文章首段和尾段都提及了“我”在老房子中度过的暑假，首尾呼应，结构严谨。 2. 老房子承载着“我”童年和少年时期暑假里的无数美好回忆。请梳理文章情节，在横线处填入相关内容。 老房子中的美好回忆★①　　　　　　　　　　　　　 ★“我”带着外婆家的小狗一起玩过家家★采到鸡油菌的外婆为“我”做五花肉炒鸡油菌★　　　　　　　　　　　② ★“我”捉虫子喂外婆捡来的一窝小鸟 3. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 等到下午正热的时候拿出来，西瓜皮和装着果汁的玻璃杯杯壁便被一层如纱的水雾裹住。常常是一口下去，凉意沁满心脾。 4. “形散神聚”是散文的共同特点，在本文中体现得分外突出。请联系知识卡片，结合文章内容具体分析。 知识卡片 散文之“散”，主要表现为所写人、事、物等多而杂，常不受时间和空间限制；散文之“神”，指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。 所谓“形散神聚”，指的就是无论散文的内容多么广泛，都是为更好地表达主题服务的。 十、（2025-2026・安徽铜陵枞阳县枞阳五校・八上期中）小语在研学中发现，中华民族是与山水结缘的民族。黄河是中华民族的母亲河、生命河，黄河文化也成为中华民族的根和魂。请阅读《又临黄河岸》，回答问题。 又临黄河岸 高　缨 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进能闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……” ③直到新中国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！” ④大前年的秋天，我去访问呼和浩特市。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍茫的土默川平原，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？【A】黄河像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。 ⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。 ⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地擦过川西北的边缘。 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央求牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。 ⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的、未开垦过的地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。 ⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 ⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手说：“快，快来看！” ⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ ⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。【B】黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾…… ⑬是这样的吗？黄河！此时此地，你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利、贫穷、迷惑、创伤和艰辛……哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！ ⑭沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！ ⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：“啊！黄河！……我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！” （有删改） 1. 文中写“我”多次来到黄河，以及黄河带给“我”不一样的感受。请结合文章内容，完成下面表格。 时间 地点 情境 感受 少年时候 山村里 ①　　　　　　 深情 新中国成立后 火车上 想到祖国获得新生 ②　　　　　　 大前年的秋天 大青山山巅 回忆抗日战争故事 深情 去年夏天 若尔盖大草原 ③　　　　　　 ④　　　　　　 2. 文中有两处画波浪线的句子，请你选择一处并加以赏析。 3. 《黄河颂》的歌词多次出现，在文中起到哪些表达效果？请你结合相关内容做简要分析。 4. 文中写到“我”三次流泪，联系全文，谈谈你对这三次流泪的理解。 十一、（2025-2026・安徽淮南西部地・八上期中）阅读下文，回答下列各题。 偷福 ①没有人知道偷福爹当初为啥要给偷福取这么个名字，或许是偷福爹从心底里指望儿于日后过得安稳幸福吧。 ②可偷福却生性憨厚老实，甚至有点傻里傻气。所以不管是在田畈里做事，还是在一起做苦力，甚至在宴席上喝酒，只要有偷福在场，村里人总会找出一些话柄来戏弄他，然后笑得前仰后合、弯腰捶背。偏偏偷福却毫不在意，并不觉得这有什么过分，有什么不好。看着别人开心，他就跟着高兴，看着别人快乐，他就跟着前仰后合。因此，只要有偷福在的场合，那气氛一定不会沉闷。但村里人并没有因此而看得起偷福；相反，谁也不愿意沾上他的一点傻气。譬如说，同桌喝酒，谁也不会与偷福靠得很紧；农闲没事，谁也不会去偷福家串门；进城逛街，谁也不愿与偷福同伴；就连孩子跌倒在地，也没人愿意叫偷福把孩子牵扶起来。久而久之，偷福几乎成了村里傻的代名词。村里有谁做错了事，都说：“咋像偷福一样傻！” ③偷福的确有点傻。就说刚兴手机的那会儿吧，偷福捡到了一只手机。他不知道那玩意儿是啥东西，就去问村里的后生，后生告诉偷福那东西叫手机，值上万块钱呢！并且还告诉他那手机是经常来村里收购农产品的大老板的，劝偷福趁机找那人要个千儿八百的。可偷福什么也没要，把手机还给了人家，还生怕自己把人家的东西弄坏了，人家要他赔呢，他可赔不起。村里人知道这事后，都指着鼻子骂偷福傻，偷福憋了半天才说了一句：“那东西本来就是人家的哩。” ④偷福的日子过得很平淡，平淡的就像他家门前的那口池塘里的水从不流动。一日三餐，粗茶淡饭，虽说过得远远算不上富裕，但夫妻俩感情甚笃，风雨相伴，苦难相守，村里人就没见过他俩吵过嘴红过脸。夫妻俩同进同出，与世无争，生活虽然简朴，却也井井有条。两口子没有别的本事，都是种田的好把式，地里的庄稼侍弄得有模有样，令人羡慕不已。 ⑤可是偷福并不是真的很有福，命运并没有因为偷福的老实憨厚而多几分同情与怜悯。偷福曾经也有两个孩子，一男一女，读书上学，天伦之乐。但就在偷福刚到中年的时候，两个孩子不幸相继夭折。偷福除了嚎啕大哭之外，便是学会了抽劣质卷烟，喝劣等烧酒，以后，就再也没有生过孩子。只是到了晚上，总是见偷福家早早地关门、熄灯。偷福的叔弟是村里最关心偷福的人，偷福遇事便要去找叔弟拿主意。可天有不测风云，那么健壮的叔弟偏偏暴病而亡。偷福实在是一点福气也没有了！在叔弟下葬的那天，偷福哭得死去活来：“阎王爷啊，你怎么不长眼哪！为啥要把我的好兄弟收去了？！我活着还有什么意思呀。你应该收我去的，我是多余的人啊，让我去把我的好兄弟换回来吧！……”从偷福的哭声中，村里人似乎听出了偷福不但不傻，且有情有义！便有人觉得很不自在，感到脸上有些发烧。 ⑥但也有人想起偷福。当那些累活脏活没有人干的时候，有人会不约而同地在偷福的屋前喊：“偷福，帮我把后垄里的稻子割了！”屋后的叫：“偷福，帮我把西畈的地犁了！”东边的说：“偷福，帮我把粪窖的粪清了！”西面的说：“偷福，帮我把东边的坡翻了！”只要听到有人叫他做事，偷福就打心眼里高兴，干活也特别卖力。这不仅仅是因为干活有些微薄的酬劳，而是因为，只有在这时，他偷福才成了村里不可缺少的人物！ ⑦虽说村里人多少有些瞧不起偷福，但偷福却很看重村里的人。在偷福眼里，村里每一个人都比他能干，都比他有出息，甚至都很了不起；村里的每一寸土地都是那样的熟悉，都那么看着亲切，与村里人生活在一起便不觉得孤单，就有了依靠，所以无论村里人怎么待他，他都不在乎，照样是谁家操办红白喜事他都要去帮忙，去送礼，去喝酒。一九九八年的夏天，村里遭遇了百年未遇的洪水侵袭，整个村子在瞬间变成了水乡泽国。偷福眼睁地看着自己的房子被洪水吞没了。偷福欲哭无泪，跑到父亲的坟头呆坐了一夜，水灾过后，乡政府考虑到偷福无儿无女，没有依靠的实际情况，决定把他夫妻俩接敬老院去安度晚年。按说这是偷福夫妻俩最好的归宿，但偷福却死活不依，怎么也不肯领情。不管村里人如何劝说，偷福只说一句话：“再好的地方我也不去，我只想和村里人住在一起！” ⑧好在后来有了移民建镇的好政策，偷福才得以在移民新村盖起了一栋新房，新房落成的那天正赶上中秋佳节，偷福买了一挂很长很长的鞭炮用竹竿挑着在门口燃放，那情景活像个孩子。村里人从来没见过偷福家放这么长的鞭炮，噼里啪啦的声音引起了许多大人和孩子的好奇：偷福家也会放这么长的鞭炮，这简直是太阳从西边出来了！就有好事的跑过来观看，把偷福乐得鞭炮举得高高的。 ⑨这时，满圆的月亮升起来了，照亮了偷福那张充满傻气的脸，真弄不懂那到底是傻气还是憨厚，偷福究竟是有福还是无福…… （本文选自《人生故事》作者：铁马） 1. 文中哪些事例表现了偷福的“傻”？ 2. “偷福憋了半天才说了一句：“‘那东西本来就是人家的哩。’”请从人物描写的角度赏析这句话。 3. 文章里有很多文字是对“村里人”的叙述和描写，请你举出一例分析作者的写作意图。 4. 文章结尾写到“偷福究竟是有福还是无福……”请你结合文章内容说说你的看法。 一、（2025-2026・安徽黄山地区・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 重回老院 肖复兴 ①二十年来，我记不清有多少次重回老院。不知为什么，只要路过前门，脚就会往东一拐，情不自禁地走进紧靠前门火车站的那条老街，一直走到老院。这是一座叫“粤东会馆”的清代三进老院。以前，在这条老街上一共有六座老会馆，如今仅存粤东和临汾两座。在这座大院里，我住了二十一年。人生最初的这二十一年，留给我的记忆最深，因为这二十一年包含了我生命中的童年、少年和青春期，自然是以后的岁月尤其是年老之后日渐衰残的日子无法匹敌的。这段时光就像是刀刻在石头上的篆印，岁月长在树木里的年轮，很难被时间的流水冲刷殆尽。 ②记得阔别多年第一次重回老院，是2003年的冬天。那时候，老街尚未改造，老院尚未拆迁，依旧是我小时候见到的模样。尽管有些破旧，老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我。 ③院里面，那三棵前清留下来的老枣树不复存在，盖起了好多小房子。记得从前，秋天一到，我们天天仰着脖子盼着枣红。终于等到枣熟，一帮孩子爬上树，挥动竹竿打枣，打得马牙枣如红雨从天而落，砸在捡枣的孩子的头上、身上，大家欢快地大呼小叫。枣落一地，但谁也不会私自拿回家，我们端着洗脸盆，一盆盆地给各家送去。盼枣、打枣、送枣——秋天的三部曲这才算曲终奏雅。 ④老院最里面的三间东厢房，就是我家。 ⑤房门紧锁，我扶着门窗往屋里看，三间房子的隔扇已经打开。记忆中，墙上贴着我儿时最喜欢的哈琼文的年画《祖国万岁》；我在床上和弟弟演着八路军打日本鬼子的节目，打得不可开交；读高中时，几乎每个周末的下午，在饭桌前，要好的同学和我面对面坐着，天马行空，一聊聊一个下午；寒冬的夜晚，秫秸纸糊的顶棚上，耗子大爷肆无忌惮地四下乱窜，咬噬着上面的干糨糊，发出窸窸牢cr的响声……像走马灯一样，那些画面一一浮现。 ⑥此后的很长一段时间里，我一次又一次地来到老院，老院仿佛有什么魔力，吸引着我。 ⑦有一次，我来到老院前，发现老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆，斑驳脱落；新门红漆，鲜亮耀眼。一新一旧，一红一黑，相互对峙，如在布莱希特的话剧中，有了历史跨越的间离效果。 ⑧只是新门紧锁，进不去，只好从街坊家的后窗翻进老院。 ⑨院子原来的格局没有变，只是全部翻盖成新房。人去屋空，没有任何杂物堆积的院子，显得更为幽深，仿佛比小时候的院子大了许多。没有了以往的烟火气，空旷的院子像搬空了所有道具的舞台，显得清冷。 ⑩甬道最里面的东头是我家的那三间房子：灰瓦，红门，绿窗；地砖，窗台，房檐；清风，朗日，花香。日子好像定格在往昔。房门虚掩，我推门走了进去，除墙角堆放着管道之类的东西，屋里空荡荡的。我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到炝锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。 ⑪走出家门，站在空无一人的老院里，望着四周曾经熟悉的一切，我仿佛看到岁月留下的影像，听到时光流逝的声音。多少孩提的欢乐、少年的忧伤、青春期如春潮翻滚的多愁善感，都曾在这里漫溢。多少人来人往、生老病死、爱恨情仇，都成为错综交织的老院记忆。那一刻，我的心里软和得很。 ⑫五年前的夏天，两个小孙子从美国回北京，我特意带他们去看看老院，看看他们的根，那是爷爷像他们这样大的时候住过的地方。这一次，红漆大门敞开着，我们径直走进，一直走到最里面。曾经是我家的那三间东厢房，已经成了一家公司的办公室，窗外的空调机呼呼地响着。里面有人走了出来，很客气地把我们请出老院。 ⑬去年冬天，我再一次回到老院。红漆大门紧闭，黑漆老门敞开着。但是，我没有走进去。我已经老了，腿脚不利索了，难以再从老街坊家的后窗翻进院里。在老院前，我站了好久。记得以前，老院大门西侧的外墙上，有一个报栏，邮递员每天都会用糨糊往上面贴一张当日的报纸，贴的报纸多了，便是厚厚的一层，没有人揭去卖废品。如今，新门占据了这段墙的位置。报栏留在了梦中，一切都在梦中。 ⑭我站在那里画了一张速写。老街上，没有一个人，只有老院的两扇大门和我静静相对。有风吹过，阳光的斑点打在我的画本上。 （选自2024 年 3 月 15 日《光明日报》，有改动） 1. 作者写到自己多次重回老院，并写到老院的变化，请根据提示补充相关内容。 2003 年冬天，“我”重回老院，它基本如初，尚未拆迁——有一次，①　　　　——五年前的夏天，②　　　　　　　　——去年冬天，“我”再一次回到老院，没有进去，老院中的一切尚未可知，原来的都留在了梦中。 2. 文章第一段是从哪些方面介绍老院的？ 3. 品读下面的句子，回答括号中的问题。 （1）我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到炝锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。（请任选一个角度赏析） （2）那一刻，我的心里软和得很。（如何理解这里的“软和”？） 4. 文章以“重回老院”为题，有什么好处？ 5. 文中说“老院仿佛有什么魔力，吸引着我”，其中“魔力”的含义是什么？ 请结合实际谈谈生活中哪件事对你也具有魔力，引领你奋发向上。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、【答案】 1. B 2. ① 父亲进城看病，“我”悉心照料    ② “我”买酒陪父亲饮用，父亲倾诉心声 3. “酸楚”写出“我”得知父亲从未喝酒却想陪“我”解乏时的心疼与愧疚；“买”“又买”两个动词连用，细致刻画“我”立刻满足父亲心愿的动作，体现“我”对父亲的关爱与体谅，情感真挚动人。 4. ① 体现父亲的节制与体贴，不愿因醉酒给“我”添麻烦；② 为后文“父亲留着半瓶酒等我回家喝”埋下伏笔，推动情节发展；③ 通过细节凸显父亲沉默内敛的父爱，深化情感。 5. ① “半瓶酒”是文章的线索，串联起父女相见、倾诉、重逢的全过程；② 凝聚着父亲对“我”的体谅、关爱与愧疚，也承载着“我”对父亲的心疼、愧疚与感恩；③ 象征着平凡而深沉的父女情，体现了两代人之间的情感沟通与理解（意思对即可） 二、【答案】 （1）① 对放烟花没什么兴趣    ② 想认认真真过个年    ③ 对明年放烟花充满了期待 （2）不能删去。① 描写第一次看春晚时电视效果非常差，体现当时我心情的烦躁；② 为下文写我们出去放烟花作铺垫，推动情节发展。 （3）① 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了星空的美丽和热闹，表达了作者对星空的喜爱和赞美之情。    ② 用拟人手法写出星星在天空看到放烟花的绚烂热闹后感到更加寂寞，烘托出在春节这样特别的日子里，我们家作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单，并与上文星星的“兀自狂欢”相呼应。 （4）一是满足自己和家人放烟花的愿望，让家人更尽兴地欣赏；二是让乡邻们看个够，因为烟花给乡邻们带来了惊喜和欢乐。 （5）示例：我的家乡春节有贴春联的习俗。春节前，家家户户会购买红纸书写对联贴在门框上。贴春联增添了节日的喜庆气氛，让整个村子洋溢着浓浓的年味，同时春联上的文字表达了人们对新一年的美好期望和祝福，承载着对美好生活的向往。 三、【答案】 1. D 2. 画线句运用了动作描写与心理细节相结合的手法，生动刻画出“我”捡麦穗时的认真、执着与珍惜粮食的朴素情感；呼应前文奶奶“麦金贵”的教诲，为后文“我”在麦田里迷路做铺垫。 3. 写“我”在麦田迷路，使情节有波澜。既体现“我”捡麦穗时的专注天真，又突出奶奶找“我”时的焦急与对“我”的疼爱，深化了亲情温暖、童年难忘的主题。 4. 标题将小花帽比作“小太阳”，运用比喻修辞，生动形象，能吸引读者。它是线索，串联“我”迷路、奶奶寻“我”等情节；还象征奶奶的关爱，凸显亲情温暖与“我”对童年麦田时光的怀念。 5. 结尾段写“我”离开老家多年后，看到面包、馒头仍会想起童年麦田里的场景，尤其是奶奶和像小太阳的小花帽。既表达了对童年在麦田与奶奶相处时光的深切怀念，也体现出奶奶的关爱如“小太阳”般，温暖且长久地留在“我”的记忆里，让这份亲情的温暖跨越时间，愈发珍贵。 四、【答案】 1. B 2. ① 去年深秋，母亲两次给“我”端苹果，忘记已拿过；② 母亲多次忘事，如将晒好的衣服放进洗衣机、反复问带伞、忘厨房要做的事；③ 打电话时，母亲会忘事，需问父亲；④ 母亲讲“我”小时候的事，会忘情节。 3. 运用比喻的修辞手法，将母亲眼里的光亮比作“点亮了一盏灯”，生动形象地写出了母亲对“我”的思念和见到“我”时的喜悦，情感真挚动人。（修辞从夸张的角度回答也可以） 4. ① 关爱孩子：母亲记得“我”爱吃苹果和红烧肉，打电话时总说“挺好的”不让“我”担心；② 乐观温和：忘事后不烦躁，笑着说“老了记性差”，讲往事忘情节时不懊恼；③ 念旧：拿着“我”小时候的照片摩挲，常讲“我”小时候的事。（答出两点即可） 5. ①结构上：总结全文，呼应标题“时间不等人”，使文章结构完整。②内容上：点明主旨，升华主题。通过感慨时间不停留，提醒人们趁亲人在多陪伴，不要留下遗憾；同时表达了“我”对母亲的愧疚与关爱，引发读者共鸣和对亲情的思考。 五、【答案】 （1）① D    ② B    ③ A    ④ C （2）儿子计划将游戏机当掉换钱买派克笔，之后每个月从伙食费里节省钱，到暑假时把游戏机赎回来。 （3）“我”认为孩子用派克笔为时过早且担心钱来路不正当，反对儿子通过当游戏机的方式获取买笔的钱；儿子认为只要钱来路正当就可以买笔，坚持通过当游戏机来凑钱买笔。 （4）因为儿子觉得“我”贷给他的钱有“嗟来之食”的味道，他更希望通过自己当游戏机的方式去获得买笔的钱，这种自己努力获取的方式让他觉得更理直气壮，而接受“我”的钱让他心里有些不自在，所以表情悻悻的。 （5） 喜欢。理由：儿子渴望拥有派克笔，在“我”反对且经济受限的情况下，他想出将游戏机当掉换钱买笔，并计划之后节省伙食费赎回游戏机的办法，这体现了他思维活跃、有主见；他坚持钱的来路要正大光明，说明他有良好的道德观念；他认为自己努力获取比接受“嗟来之食”更好，展现了他自尊自强的品质。      六、【答案】 1. C 2. 第一，十年禁渔政策的实施，给长江休养生息的机会，减少了人类活动对江豚的干扰；第二，渔民转型参与保护，众多渔民从捕鱼人变为护豚人，壮大了守护力量；第三，科技手段助力保护，远程监控、无人机巡护等技术构建的一体化监测网络，提升了保护工作的效率与精准度。 3. 示例：“双向奔赴”指人类与自然之间的相互付出、彼此回应。一方面，人类通过实行“十年禁渔”政策、推动渔民转型为护豚员、运用科技构建监测网络等行动，主动守护长江生态，为江豚生存创造良好条件；另一方面，自然以江豚目击频次增加、种群数量恢复性增长作为回馈，展现出长江的生机与活力。这体现了人与自然和谐共生、互利共赢的关系。 4. ① 形象生动，富有吸引力。“江豚爸爸”的昵称点明核心人物，体现其对江豚的守护责任；“微笑天使”的比喻呼应江豚外形特征，赋予其可爱特质，能快速吸引读者目光。② 概括内容，点明主旨。“十年之约”既涵盖了张彦杰等人十年守护江豚的历程，也暗含对未来的承诺，准确概括文章核心事件。③ 温情脉脉，凸显主题。“之约”一词将保护行动化为温情约定，凸显人与自然双向奔赴、和谐共生的主题。 七、【答案】 1. D 2. 外貌描写。句子刻画了漆匠嘴突、脸纹深、胡茬粗白、脊背隆起的外形，突出他衰老、平凡的模样，暗示了他生活的艰辛与沧桑；与后文他认真负责、诚信质朴的品质形成对比，衬托出其精神可贵。 3. “后悔不迭”指“我”十分后悔。文中“我”当时没留漆匠信息，他完工走后“我”无法联系付工钱，怕他找“我”要钱，所以为自己此前的疏忽而极度懊悔。 4. 结尾段中，“不知道漆匠信息”却难忘身影，表明他的品质深深打动“我”。“冬日坐近烤火架感到温暖”，既指身体温暖，更因漆匠认真负责、诚信质朴的精神让“我”内心温暖，表达对他的赞美，也传递出这种美好品质能温暖人心的主旨。 5. 工作认真负责：刷盖板时，发现油污主动提出处理，还坚持刷多遍保证质量；诚信质朴：完工后四处寻找主人，委托门卫转交盖板并坚持写收条，不占他人便宜；善良朴实：面对“我”没留信息、未谈工钱的情况，未主动索要，默默完成工作，将盖板妥善交还，展现出纯粹善良的内心。 八、【答案】 1. B 2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“乡愁”比作“一壶老酒”，生动形象地写出了乡愁的浓郁醇厚、难以消散；同时把“月光”比作“水”，形象地描绘出月光的柔和、清澈，表现出乡愁在月光的映照下愈发深沉、绵长，表达了作者对故乡深深的眷恋与思念之情。 3. ① 第一次在老领导家吃月饼，思乡情绪消解；    ② 温暖、感动；    ③ 回乡迷路，母亲又惊又喜，与母亲共度中秋；    ④ 感慨、孤寂 4. ① “月亮还是那个月亮”表明月亮作为客观事物，其本身的形态、运行规律等没有改变，它依旧高悬于夜空，是永恒的存在。② “又不是原来的月亮了”一方面是因为随着时间流逝，与月亮相关的情境发生了变化，如作者从求学、工作到亲人离世、故乡变迁，人生阶段不同，经历的事情不同，心境也不同，所以看月亮的感受也不同；另一方面，月亮见证了作者人生的种种变化，承载了作者不同阶段的情感，它已不仅仅是自然景物，更融入了作者的人生感悟和情感体验，变得不再“原来”，蕴含着作者对时光流逝、物是人非的感慨。 5. ① 对时光流逝的感慨：如“一个又一个中秋节，随同握不住的月光一并从指缝间悄然溜走”，表达了对时光流逝的无奈与感慨。② 对故乡和亲人的思念与眷恋：体现了作者对故乡和亲人的深深思念与眷恋，如“那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里”。③ 对物是人非的伤感：父亲和母亲相继离世，兄弟姐妹陆续离开故乡，老家大门紧闭，曾经温暖的家变得冷清，村庄也变得清冷，作者面对这些变化，内心充满伤感，如“中秋之夜，举头望月，能望出许多况味来”，感慨世事无常，物是人非。④ 对人生变化的感悟：月亮依旧，但人生却经历了诸多变化，从求学时的孤独思乡，到工作后的忙碌无奈，再到亲人离世后的孤寂感慨，作者在中秋回忆中感悟到人生的起伏变化，对人生有了更深刻的思考。 九、【答案】 1. B 2. 事件：怒斥嘲笑中国人的美国同学，努力学习并参加工程实践。品质：热爱祖国，勤奋学习。 3. 比喻，把努力学习实践的钱学森比作“积蓄力量的弹簧”，写出钱学森怀着强烈的爱国心，不断积聚力量，期望能够为祖国效力，表达了作者对他的赞美。 4. 交代本文写作对象钱学森，表现钱学森赤诚爱国的品质，表达作者的赞美和敬佩之情，运用成语吸引读者阅读兴趣。 5. 示例：这句话通过自然界的风雨和岁月变迁来比喻人生的艰难和时间的流逝。钱学森经历同学的嘲笑、美国当局的强势阻挠、工作的艰辛，展现了他的坚韧不拔和忠贞爱国的品质。这句话启示我们，尽管外部环境可能会对我们的生活造成影响，甚至改变我们的生活轨迹，但内心的信念和目标是不应该被轻易改变的。（结合文章内容，言之成理即可） 十、【答案】 1. C 2. 运用拟人的修辞手法，将蜜蜂赋予人的情态，“贪婪”“不摆个姿势让我留影”生动写出蜜蜂急于采蜜的急切状态，增添了文字的趣味性。既体现了作者观察的细致入微，也流露出对蜜蜂、对海棠花的喜爱之情。 3. ① 内容上，描绘了河岸林荫宽阔、市声微弱、春水微涨、乡野气息弥漫的景象，营造出一种宁静、优美的氛围，为下文写海棠做了铺垫，表达作者的喜爱之情。 ② 结构上，引出下文对河岸上海棠的描写，同时“第四座和第五座桥之间，两岸有着城中最多的海棠，可能也是最漂亮的海棠”点明了海棠的所在位置。     4. 文中详细描写了贴梗海棠的花朵质感、枝干特点等，表现出对贴梗海棠独特之美的赞美。作者感慨于贴梗海棠在漫长岁月中自然生长，流露出对自然和生命的敬畏。作者在下班后会先到河岸上散步看树看花，特意去看早开的海棠，拍照留念等，体现出对生活中美好事物的发现和享受。      十一、【答案】 1. D 2. 黑天行驶不开车灯是常态；步枪打掉美军飞机立功受奖；夜间行车遇轰炸，濒临死亡却又劫后余生。 3. （1）两个“多次”不仅写出了爷爷出生入死的战斗历程，而且交代了爷爷战斗英勇顽强的结果，表达了对爷爷的歌颂和赞美之情。 （2）运用拟人的修辞，赋予天空以人的情态，生动形象地写出了爷爷以自己一生的付出给予这个世界的温暖，表达了对爷爷的赞美和怀念。 4. 交代了文章的主要内容；吸引读者，激发读者阅读兴趣；暗含对爷爷的怀念与赞美。 十二、【答案】 1. D 2. ① 穿窗而入的月光；② 春夏秋冬四季不同的月光；③ 杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影；④ 栖息在林中的月光；⑤ 沉在林地上的幻成篝火的月光。 3. ① 比喻，将毛茸茸的月光比作一盏灯，生动形象写出了林中月亮的朦胧之美。② 间接/侧面描写，以原本光秃秃的树有了月亮的照射，而变得流光溢彩、生机勃勃，间接写出了月光的光彩夺目。 4. 相同：都表达了月光/月色的喜爱之情。 不同点：① 迟子建通过写月勇于燃烧自己的生命，表达了作者对生命的感悟和思考：人生因付出而精彩，生活因造福他人而更美好。      十三、【答案】 1. D 2. （1）该句运用动作描写，写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。 （2）景物描写，借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。 3. 侧面体现老师教学有方，引导学生感知语文之美；凸显老师独特的教学风格，深化人物印象。 4. 示例：怎么可能！所有老师都夸我作文写得最好，她凭什么说我是最差的？这句话像一根尖刺扎进我胸口，愤怒的火气像要炸开的火山，冲得我脑子嗡嗡响，她根本就是故意针对我！我才不认她这个评价！ 5. “我的语文老师”是一个知识渊博、教学方法独特、对学生要求严格、关爱学生成长的人。 十四、【答案】 1. D 2. （1）女儿为韩老师让她中午赶紧睡、关心她而乐，表现了女儿对韩老师的喜爱之情。 （2）“我”因韩老师用特殊方式了解孩子状况、提醒孩子们要注意身体而乐，表现了“我”对韩老师的赞赏之情。 3. 运用排比的修辞手法，铺叙了韩老师日常生活中的事例，表现了韩老师具有强烈的事业心和责任心，充分地表达了对韩老师的赞美之情；同时增强了语势，使表达更加充分有力。 4. 示例：① 帅气、阳光、年轻；② 家庭温馨；③ 师生关系融洽，受到学生及家长的赞赏；④ 知识丰富，事业有成。 十五、【答案】 1. B 2. 希望她具有华美的品质，表达心中志向，实现人生理想。 3. 示例一：我选A句。这一句以樊锦诗自己的话，表现了她体贴别人、谦虚低调、无私奉献的精神品质。 示例二：我选B句。这一句以听众的话，侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌，朴实、投入的奉献精神。 4. 这些语句描绘戈壁滩生活的细节，符合实际，并且写出了人物的心理感受，真实地反映了当地环境之恶劣、生活之艰苦。 5. 示例：我认为樊锦诗的精神与居里夫人最相近。因为她们二人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奉献终生，为人类的科学和文化事业做出了巨大贡献。 十六、【答案】 1. B 2. ① 前往地坛，寻访史铁生    ② 地坛公园的秋日景象和行人的活动    ③ 史铁生的不幸命运与抗争 3. 示例：描绘了地坛深秋时节银杏微黄、苍柏青翠、鸽子悠闲、孩童欢笑的景象，展现了地坛的生机与闲适，营造出宁静、和谐的氛围；与史铁生笔下“荒芜、破败而无人问津”的地坛形成对比，为下文抒发生命感悟作铺垫。 4. 示例：“一次次”重复出现，形成递进，强调史铁生多次面临死亡威胁却顽强挣脱的坚韧，突出其生命力的顽强与对命运的抗争精神。 5. ① “地坛”不仅是指公园，更象征着精神家园，是人们在困境中寻求慰藉、思考人生的心灵栖息地。② 对史铁生而言，地坛是他瘫痪后直面苦难、完成自我救赎的地方，是帮助他找到生命意义的地方。③ 作者借此表达，每个人都需要一个像“地坛”这样的精神空间，在遭遇挫折和困境时，从中重新找回内心的平静和力量。 十七、【答案】 1. B 2. ① 初到敦煌，克服艰苦条件投身壁画、塑像修复；②20世纪80年代，推动“数字敦煌”建设；③ 如今仍为敦煌文物保护奔波。 3. 运用比喻修辞，将樊锦诗比作“长在敦煌这棵大树上的枝条”，生动形象地表现出她与敦煌融为一体、生死相依的深厚情感。 4. 通过环境的艰苦，衬托出樊锦诗等工作者坚守敦煌、奉献文物保护事业的精神品质。 5. 示例：（情节一）选择“远景+特写”的拍摄方式：先用远景拍摄洞窟内部整体景象，渲染艺术圣殿的华美、恢弘氛围；再配合特写拍摄樊锦诗震撼、沉浸的神态，突出其内心被艺术深深触动的瞬间。 十八、【答案】 1. C 2. 示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将“玉秫叶子”比作“鞭子”。生动形象地写出了玉秫叶子边缘锋利，抽打在胳膊上会造成明显伤害的特点，让读者能真切感受到下地劳作时玉秫叶子对胳膊的伤害程度，侧面体现出劳作环境的艰苦以及劳作的不易 。 3. 示例：① 动作描写，“左脚在前，右脚尖儿顶住左脚的后跟儿，侧着身子踩”“把两只脚的脚后跟儿对在一起，形成八字，正着身子顺着麦畦往前踩”等，详细地写出了同学们踩麦子的不同姿势，生动形象地展现了踩麦子劳动的场景。② 神态描写，“我们咳嗽着，打着喷嚏，不一会儿鼻子眼儿处就染成了黄褐色”，通过描写同学们在踩麦子过程中被烟尘呛到的神态，表现出劳动环境的恶劣。③ 这些描写使读者如临其境，真切地感受到劳动的辛苦与孩子们的天真活泼，丰富了文章内容，增强了文章的感染力。 4. 示例：① 内容上：详细描写多种镰刀的特点与用途，丰富了文章内容，展现了不同农具的独特之处，体现了农具的多样性和实用性。② 结构上：与前文对耪地、拉耠子、踩麦子等农活的描写相呼应，进一步围绕农具展开叙述，使文章结构更加严谨。③ 情感上：通过对各种镰刀的描写，表达了作者对过去农耕生活的回忆和怀念之情，深化了文章主题。 5. 示例：① 酸楚：作者回忆起四十多年前下地劳作时恶劣的环境、繁重的农活，如闷热的玉秫地、人拉耠子的艰辛、踩麦子时的烟尘等，这些经历充满了辛苦和疲惫，让作者感到酸楚。② 甜蜜：这些回忆中也有许多温馨、有趣的画面，如和哥哥一起劳作、和同学们发明新的踩麦子姿势等，这些经历充满了亲情和童趣，给作者带来了甜蜜的回忆。③ 如今在农展馆看到这些农具，它们承载着作者过去的劳动记忆和情感，所以让作者漾起了一股股酸楚和甜蜜。 十九、【答案】 1. D 2. ① 老哑巴在生产队喂牲口，把场院打扫干净并种满鲜花。    ② 老哑巴上山挖达子香花，晚上被当成帘子时羞愧难当。 3. 运用比喻的修辞手法，将春风比作成一把巨大的笤帚，生动形象地写出了春风送暖、积雪融化的景象，表达了我对春回大地、万物复苏向荣的喜悦之情。 4. 表层含义：老哑巴因为生理上的缺陷，无法用语言表达自己对春天对生活的热爱。 深层含义：老哑巴因为身体残疾和社会地位低下，受人嘲笑和歧视，不被人尊重。      二十、【答案】 1. ① 睡觉把被子踢破，后悔没有早点补    ② 自尊要强    ③ 不慎掉入河里，死里逃生    ④ 吃苦耐劳 2. （1）示例一：运用环境描写。描写了雨后初晴太阳照在河面上的景象，营造了静谧美好的氛围，烘托了叶复光经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情，为下文他洗澡遇险的情节作铺垫。 示例二：运用比喻的修辞手法。将雨后洒在河面上的阳光比作“碎金”，形象地写出了河面波光粼粼的景象，烘托了叶复光经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情。 （2）示例一：运用心理描写。写叶复光从河里爬上岸后“很重的心忽而轻松”，表现出了叶复光死里逃生后内心由紧张突然转为轻松。 示例二：运用夸张的修辞手法。写叶复光从河里爬上岸后“四肢舒展到说不出地大”，表现出叶复光死里逃生后由紧张到极度放松的心理状态。 3. 此段插入了“父母向叶复光说明家庭现状及对他暑假的安排”这个内容，解释了叶复光在乡下独立生存的原因，使情节更完整，为后文叶复光体谅父母的内容作了铺垫；使文章结构上富于变化，避免了平铺直叙。 4. 示例一：建议选择A《成长印迹》。本文写了一个少年逐渐成长的经历。叶复光暑假去乡下独立生活，依靠自己的劳动和智慧生存下去，懂得了生活的艰辛，学会了担当，内心变得强大，能够冷静面对生活中的种种意外，知道了体谅父母，这些都是他留下的成长印迹。《成长印迹》栏目与本文的主题一致。 示例二：建议选择B《孤独之旅》。本文写了一个少年暑假孤身一人在乡下独立生活的经历。叶复光依靠自己的劳动和智慧生存下去，经历了盖破被、自己挣一日三餐、去河里洗澡死里逃生等种种困难，他在惊吓、孤独、无助、自救中内心变得强大，懂得了生活的艰辛，学会了担当，知道了体谅父母。这个过程是孤独的也是收获的，如旅程一样。《孤独之旅》栏目与叶复光的身心经历及成长感受一致。      二十一、【答案】 1. B 2. ① 高楼林立    ② 传统农业    ③ 精神火炬 3. （1）不能删掉。“在大众心里”强调了延安影响的范围和对象。大众指的是向往革命、支持革命、参与革命和建设的人民群众，并不包含所有人。 （2）不能换。首先，作者把延安比作“心脏”，肯定会让人想到鲜艳的红；其次，这儿的“红”有特殊的含义。因为延安是红色摇篮、革命圣地。作者突出“红”，是启示我们要赓续红色血脉，传承红色基因。 4. （1）“我的根据地”是从“延安是我的家乡”的角度来称呼的。延安不仅养育了“我”的身体，还给予“我”灵魂的滋养，给了“我”高贵的信仰，不管是离开延安多久或者多远，在“我”心中延安是永远的故乡。 （2）“我的圣地”是从延安对中国革命贡献的角度来称呼的。这里是红色的摇篮，延安精神影响教育了一代又一代人。“我”也是其中的一员，称为“圣地”，有一种发自内心的自豪之情。 5. 养育之恩；对革命的贡献；延安的发展变化；延安精神对后人的影响和教育。（答出三个方面即可） 二十二、【答案】 1. ① 袁隆平主动与我女儿握手，并关心她的生活学习。    ② 女儿写下短文《一面》怀念袁隆平，变得成长懂事。 2. 环境描写；烘托温馨的氛围，体现袁隆平的温暖亲切。 3. 亲切和蔼：主动和“我”及女儿打招呼、关心女儿吃饭。 谦逊尊重：合影时让女儿站中间。 热爱科研：在安江农校成立科研小组搞嫁接研究。     4. 结构：总结全文，呼应标题；内容：把袁隆平的美好品质比作种子，生动形象地表达对他的崇敬与怀念。      二十三、【答案】 1. ① 公司破产    ② 重新启程 2. （1）运用比喻的修辞手法，“一刀一刀”写出大麦经过残酷的思想斗争，作出决定的艰难，生动形象地写出了大麦公司破产后痛苦沮丧的心理，表现了大麦此时走投无路的情形。 （2）运用动作描写，“坐下来”“取下”“卷”“扇风”，刻画了父亲沉稳睿智、朴实深沉的性格，父亲没有责怪他，体现了父亲对孩子深沉的爱。 3. 运用了插叙，插入了大麦六七岁和八九岁时和父亲有关麦子的谈话，表现了父亲的睿智与练达；为下文写大麦重新启程、重整旗鼓作铺垫；同时丰富了文章内容。 4. （1）表层：指麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等，但无论哪种理想，都得在田间地头吃苦； （2）深层：指大麦创立公司破产后，重整旗鼓，想办法再创辉煌，实现自己最初的理想。 二十四、【答案】 1. C 2. 爷爷带“我”看戏、听讲古；爷爷复述书文并指点关键；具体生动刻画出爷爷重视对“我”的教育、给予“我”独特关爱的形象特点，同时表达了祖孙之间深厚的情感以及爷爷对“我”移默化的影响。 3. ① 从爷爷种菜、挑着卖菜，可见他勤劳坚韧；② 从他对“我”的劝慰，可见他风趣慈爱；③ 从他领“我”听戏、听讲古，可见他重视教育；④ 从他想让别人羡慕，可见他渴望被认可。 4. （1）运用细节描写，生动刻画爷爷挑担时的艰辛，“灌”字表现汗水之多，突出爷爷的勤劳和坚韧。 （2）运用比喻的修辞手法，将听书人“双手忙乱”的状态比作“蝎子螫上”，生动形象地写出听书人入迷时的激动情态，侧面表现讲古人书文的精彩。 5. “半死的大公鸡”作为“向导”是民间习俗，这些情景，既象征了爷爷质朴、平凡的一生，又渲染出爷爷去世时的凄凉与哀伤，表达了作者对爷爷去世的深切悲痛与无尽怀念。 二十五、【答案】 1. C 2. 运用比喻的修辞手法，将水泥砂浆比作“一砚浓墨”，将老陈的创作过程比作“泼绘”，生动形象地表现了水泥画艺术的写意美感与生命力，凸显了老陈技艺的高超与创作的挥洒自如。 3. ① 交代故事发生的自然背景（梨花盛开的春天），渲染了村庄宁静美好、生机盎然的氛围。② 以梨花之美引出授粉老人，进而自然引出主要人物老陈，起到了铺垫和引出行文线索的作用。③ 奠定全文清新、质朴、充满希望的基调，与后文对“老物件”的深厚文化底蕴的展现形成和谐映衬。 4. ① 技艺精湛，匠心独具：创作水泥画一丝不苟，反复修改草图，雕刻细节生动传神。② 热爱传统，坚守执着：四十年钻研水泥画，将手艺视为值得传承的“老物件”。③ 质朴乐观，豁达开朗：八十高龄仍劳作不辍，笑对他人关心，言语间充满自豪与满足。④ 心系乡土，乐于传承：自豪介绍村庄三件“老物件”，并带领年轻人学习手艺。 5. “满眼是画”既指眼前梨花、老屋、水泥画构成的现实美景，也指老陈用水泥砂浆“绘”出的艺术画卷，更象征村庄深厚的历史文化底蕴宛如一幅生动长卷。“满眼是光”既指阳光透过梨花洒下的光亮，也指老陈等村民对传统技艺的坚守、对生活的热爱所焕发出的精神光芒，以及传统文化在传承中焕发的生机与希望。这句话总结了全文，升华了主题：在古老的村庄里，自然景物、人文技艺与人的精神交相辉映，共同构成了一个充满美感、光明与生命力的世界。 二十六、【答案】 1. B 2. 运用比喻的修辞手法，将父亲的善心和慷慨比作“人性的阳光”，将他人的忘恩负义比作“阴霾”，生动形象地突出了父亲善良慷慨的品质，同时也表现出父亲因付出的善意未被珍惜而遭受的委屈与失落，使情感表达更鲜明真切。 3. 故乡的来信承接前文四爷爷对父亲“过分英俊”的印象，形成“儒雅潇洒”与“其貌不扬”的对比，丰富了父亲的形象；来信中父亲学生回忆的建校、护生、举办毕业式等往事，补充了父亲工作与生活中的具体经历，为塑造父亲的性格提供了更多素材；同时自然引出下文对父亲善心、慷慨及教育情怀的叙述，推动情节发展。 4. ① 父亲是一个宽厚慷慨的人，他将仅有的调薪指标给了更需要的老师。② 父亲是一个热爱学生的人，他在暴风雨中奋力保护学生安全。③ 父亲是一个仁慈善良的人，他许诺减免孩子的学杂费只是希望孩子们好好读书。 5. “大地没他的春天了”中，“春天”象征父亲毕生追求的教育理想和家庭的温暖；前文提到“永安学校不复存在”“老宅半塌陷、荒草萋萋”，说明父亲牵挂的教育事业和家庭场景已消逝，他所期待的“春天”（希望与活力）不再。“不再醒来”既指父亲离世的事实，也暗含他对现实的无奈——无需再为教育理想的落空而痛心，无需再因牵挂而“灵魂出游”伤感。整段以含蓄的语言，既表达了作者对父亲的思念，也流露了对父亲教育理想未能延续的惋惜，深化了“追忆父亲、致敬其品格”的主题。 二十七、【答案】 1. D 2. 这句话运用了动作描写，通过“手持”“插进去”“衔接”“穿插缠绕”等一系列动作，生动细腻地再现了父亲修理竹匾的过程。不仅表现出父亲技艺的娴熟与专注，也体现了传统手工艺的精细与严谨，富有画面感和感染力。（意思对即可） 3. 这一情节是钱利淮人生转折的关键。他看到日本竹编艺术后，激发了对中国竹编文化价值的重新认识与不甘，促使他决心回归传统并创新竹编艺术，推动了后文他创办工坊、创作“太湖石”系列等情节的发展。（意思对即可） 4. 结尾段通过老手艺人的生活变化，展现了竹编艺术复兴带来的实际效益；“别人做竹匾，我要做雕塑”一句，体现了钱利淮不随大流、勇于创新的精神；“踏着溪水里的石蹬子，飞渡激流”的比喻，象征着他另辟蹊径、突破传统束缚的成功路径，深化了文章主题。（意思对即可） 5. ① “织”字点明竹编的手工艺特征，“地上的云”比喻钱利淮创作的“太湖石”系列竹编艺术品，形象地表现出其美妙空灵、变幻的形态特征；② 标题富有诗意与想象力，吸引读者；③ 同时也暗示传统竹编技艺通过创新得以升华，赋予文章审美意境与哲理深度。 二十八、【答案】 1. ① 良苦用心，支持新人    ② 教训一个说谎的好学生    ③ 理解后辈，支持我的选择 2. 示例：此处引用许老师的话，强调了教师业务过硬的重要性，以及要有广泛的知识面，体现了许老师对教育教学的深刻理解和对学生的高度负责，同时为下文许老师对“我”的教导和帮助做铺垫。 3. 示例：文章中称为“许老师”，是因为这是一种比较常见和尊重的称呼方式，符合师生之间的关系；结尾处用“师父”更亲切，更能升华感情，表达“我”对许老师的深深怀念和敬意。 4. 示例：《藤野先生》中“我”面对藤野先生的照片，心中充满了感激、怀念和敬意，因为藤野先生对“我”的关心和教导让“我”难以忘怀；本文中“我”面对许老师的照片，心中充满了悲伤和思念，因为许老师是“我”的师父，对“我”有知遇之恩和教导之情，“我”与许老师感情深厚。 二十九、【答案】 1. B 2. ① 帮厨娘杀鸡；② 考“我”认“咚”字；③题诗刷墙。 3. ① 旁观者说“大材小用”，是说海伯伯一个管家不应该做杀鸡这样的小事，带有取笑和嘲讽的心理。    ② “我”说“大材小用”是觉得海伯伯身怀绝技，却做杀鸡这样的小事，是为海伯伯感到委屈。 4. 恰当。“亮”是明亮的意思，一方面，选文所写事件表现了海伯伯的善良淳朴、风趣幽默、随性洒脱等美好的性格特点；另一方面，这些性格让规范森严的旧家关系融洽，充满温情。 5. 体现了作者对海伯伯和父亲之间情谊深厚、亲密无间的羡慕；暗示作者对在等级森严的社会中自己与表兄弟，甚至人与人冷漠疏远关系的不满，表达了作者对消除隔阂、平等互爱、和谐融洽、亲密无间的人际关系的呼吁。 三十、【答案】 1. ① 妈妈为“我”准备、搬运六大包行李    ② 妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃 2. 比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。 3. 不矛盾，“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但却舍得花钱给“我”的舍友买苹果，是为了让舍友关照陌生环境中的“我”，体现了父亲无微不至的爱。 4. 外貌描写，生动形象地写出了父亲送“我”上大学时特意准备的穿着，表现了父亲对送“我”上大学这件事的重视，表达了父亲对“我”深沉的爱。 5. “我”终会长大成人，离家远去，父母却渐老，默默守候，“我”意识到无论时间和空间如何变化，父母对孩子的爱都是不变的。 三十一、【答案】 1. ① 母亲示范温柔耘稻    ② 觉得小题大做    ③ 母亲示范温柔拔鸡毛菜 2. ① “微微”“稍稍”等叠词的使用，生动形象地表现了母亲动作的轻柔、细致和谨慎，突出了她对稻秧的温柔呵护，也体现了她对农作物的尊重和珍视。    ② 运用拟人的修辞手法，将鸡毛菜人格化，形容其“乖巧、听话”，生动形象地表现了母亲采摘技巧的高超，以及她对农作物的温柔对待，使采摘过程显得和谐而自然。 3. ①“指尖的温柔”是文章线索，串联起母亲耘稻、摘落苏、拔鸡毛菜等温柔举动；② 概括文章主要内容，凸显母亲劳作时指尖传递的温柔；③ 富有诗意，吸引读者，引发对“温柔”的联想与阅读兴趣。 4. 内容上：总结母亲温柔劳作的意义，升华出“温柔以待可收获美好”的生活哲理；结构上：收束全文、呼应标题，实现“卒章显志”，让文章从叙事到立意都更完整深刻。 5. ① 对待生命（农作物）要温柔细致，尊重其生长规律；② 做事需讲究方法，顺应规律才能收获更好结果；③ 用心经营生活，以积极态度化解日常难题；④ 传承经验要耐心，将技艺与良好态度传递给他人。 三十二、【答案】 1. ① 路石草木皆亮，有老人闲聊、马车通行、孩子嬉戏    ② 村口大坝外    ③ 前院父女借月色晚归，小姑娘眼眸映月光    ④ 回家的土路 2. ① “推”“跌”将月光、影子拟人化，赋予动态，生动传神地写出了月亮的大和明亮，表现出“我”内心的欢喜。    ② 运用了比喻、拟人的修辞方法，把“小水库”比作“童年的眼睛”，写出了水的清亮、平静。“悄悄地唱着歌”，将“河流”拟人化，表现出河流的细与“我”内心的欢快。 3. 承上启下，表现“我”对村庄月亮的喜爱和怀念。 4. 插叙。回忆了“我”随父亲的雪夜之行，“我”忘不了那月光，月亮是“我”情感的寄托，表现出“我”对月亮的喜爱，丰富了文章内容，寄托乡愁，升华情感。 5. ① 承载着作者对故乡的怀念，作者对故乡的人和物都记忆清晰。② 承载着作者对亲情的眷恋，无论是随姥爷散步还是同父亲月夜雪地之行，都表达了对亲人的眷恋。③ 承载着对自然的热爱，自然界的月亮地使作者满心欢喜。 三十三、【答案】 1. D 2. 第 （8）段中叹息现在的农人不珍惜粮食和姐弟因往事恩怨很久没有来往；第 （11）段叹息自己命运悲苦。 3. （1）拟人的修辞手法，将冬天的树木赋予人的状态、情感，写出了冬季田野的单调、荒凉，渲染一种悲怆的情感基调，暗示三姑的悲苦命运。 （2）“竟然”这个副词表示出乎意料之外，写出了我给孩子拍照时没电又没找到备用电池的意外，表现我的惭愧、自责之情。 4. ① 善良淳朴、宽厚豁达：第 （11）段中三姑对恩怨往事的宽容、豁达态度并让我带话让父亲放下愧疚之心；② 责任感强、珍视亲情（疼爱孙子）：三姑不仅理解儿子们的难处，而且在艰苦中帮忙养大老五的儿子，以及祖孙俩分享糖果和让我为孙子拍照，还有对我父亲的挂念；③ 命运悲苦，坚强乐观：三姑含辛茹苦抚养孙子，第 （5）段中三姑笑言我的拍照以及第 （16）段中说自己脱贫之事。 5. “冬季稻田”既交代文中我见到三姑时她的劳动场所，又通过这一个荒凉、冷寂的环境象征着三姑和她的孙子悲苦、不幸的命运，同时也吸引了读者的注意、兴趣。 三十四、【答案】 1. D 2. ① 始终保持温和，用爱面对一切，不抱怨，不流泪。    ② 住在马房里，老婆跟人跑了，儿子战死，孤零零地痛苦捱日，受到社会不公平待遇。    ③ 他保持言行一致，坚持自己的主张；实行素食；为刊物付出很多，有牺牲精神和勇气。 3. （1）承上启下。承接上文母亲对“我”关于“爱”的影响，同时引出下文关于轿夫老周的叙述。 （2）外貌描写。“黑瘦”“陷落”“破衣服”等词语形象地写出了老周的身体状况之差、生活之艰辛，与上文老周的坚定的信仰形成强烈的反差。 4. 文中的三位人物虽非传统意义上的老师，却在精神与品德上对作者产生了深远影响；比如教导了他“爱”“忠实”与“自我牺牲”等人生重要品质；体现作者对他们的敬意；表达了平等博爱的思想，深化了文章主题。 5. 爷爷是对我产生深远影响的“先生”。他喜欢种一些花草树木，每天耐心松土、浇水。哪怕是快要枯萎的盆栽，他也不轻易扔掉，而是认真询问他人，慢慢把它们救活。他常常说“做事就像养花草，急不得，用心才有收获。”爷爷让我改掉了急躁的毛病，懂得了认真做事，沉下心来坚持，不再轻易放弃。 三十五、【答案】 1. ① 知道了老刘边打鱼边摆茶摊的营生即将面临危机    ② 了解了老刘夫妇上岸谋生成功“转岗”的经历和现状。    ③ 惬意担忧    ④ 关心祝福 2. 上岸。第一个“上岸”是指“我”感觉江边寒气袭人，所以要舍舟登陆；第二个“上岸”是指老刘这样的渔民放弃传统的捕鱼生活，转而在岸上定居，开始新的生活方式。 3. 环境描写（场面描写），写出了天气的凉爽和环境的优美，营造出一种悠闲、宁静的氛围；为后文我来到老刘茶摊喝茶做铺垫。 4. 在江边经营坝坝茶摊。原因：老刘夫妇对长江、对家乡深深的爱，他们的勤劳能干，政府和有关部门对上岸渔民的关怀和安置。 三十六、【答案】 （1）词语富有生活气息，表现了人们对土地热切深厚的情感：三个叠音词，具有音乐美，更突出了人物内心的丰富情感。 （2）三个副词修饰“喜欢”“不忘”“让”，更突出爷爷对田地高度关注，表现出他对土地的不舍。 （3）示例：村里人唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田时是一副温柔的声调。声音的对比，突出了村里人对稻田的重视和喜爱；长丰大丘收成好时，爷爷每天“去转几趟”；田地撂荒后，爷爷“倚门而坐”“叹气”。通过行为对比，突出了爷爷对长丰大丘感情的深厚；现在，椿树塘的塘堤都抹上了水泥，以前却多年不清淤，日渐破旧，变化形成对比，突出长丰大丘再次焕发生机。 （4）① 运用拟人的修辞手法，将稻田视作重逢之人，表明对稻田感情浓厚；② 暗示曾与稻田分离，再见而如老友重逢，感情愈加深厚；③ 统摄全文，突出主题，反映农村土地的变迁。 三十七、【答案】 1. ① “我”偷偷打耳洞    ② 为“我”擦洗耳朵 2. 不矛盾。之前“我”大喊“茶”苦，是茶水的本身的滋味的苦。第⑤ 段说茶不苦，是因为小时候那段和父亲一起喝茶的日子里，有深爱着“我”的父亲的陪伴，有着父亲对“我”的“教导”，是“我”最美好的童年记忆，给“我”教育、启发、幸福和满足。 3. 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了冲泡茶水的瞬间茶叶舞动的姿态，给“我”的童年插上想象的美丽的翅膀，使“我”快乐、难忘。 4. 热爱生活、疼爱子女、教子有方。 5. 感情：通过记叙小时候“我”与茶、与父亲的难忘的往事，表现了父亲对“我”深厚的爱，表达了“我”对父亲无尽的思念之情。 理解：“茶意浓”包含的内容：① 父亲对“我”的疼爱如茶般醇厚，如父亲为“我”煮茶擦洗耳朵等；② “我”对父亲的思念如茶香般浓郁，如每年清明节“我”早早备好新茶祭奠父亲；③ 父爱在“我”成长中影响深远，如父亲潜移默化教会“我”许多道理。      一、【答案】 （1）① 抖落稻穗霜粒    ② 穿中山装送“我”上学    ③ 父亲离世，整理遗物 （2）① 运用动作描写，“弯着腰”“小心翼翼地抖落”等动作，生动刻画了父亲在特殊霜降日为保护稻穗而细致劳作的模样，“双手冻得通红却不肯停下”凸显其对粮食的珍视与坚韧，将庄稼人的朴实与担当具象化。② 运用比喻修辞，把父亲的泪水比作“霜打后的露珠”，既贴合霜降的时令特点，又形象地表现出父亲送别时的不舍与深情，“砸在我的心上”则强化了这份情感对“我”的冲击，让父爱显得深沉而有重量。 （3）“霜降”一方面是自然节气，是秋收的关键节点，承载着父亲作为庄稼人对土地、对粮食的敬畏与操劳，如抢收晚稻、抖落霜粒等场景皆因霜降而起；另一方面，它是父爱的隐喻，像霜降后的土地般看似沉寂却深沉温暖，贯穿父亲的一生，从田间劳作到车站送别，再到离世后的怀念，都在霜降的时令背景下，让这份爱更具厚重的乡土质感与时间跨度。 （4）我的父亲，是个把爱藏在细节里的庄稼人。您指甲缝里永远洗不净的泥垢，剥花生时却格外轻柔，生怕捏碎果仁的模样，让我知道，您对土地的执着、对子女的疼爱，都这般朴实又深沉 二、【答案】 1. ① 父亲早逝，母亲独力支撑家庭    ② 母亲善良热心，待人肯吃亏    ③ 母亲筹款支持儿子升学    ④ 母亲不幸病逝 2. 见到儿子回家过年的欣喜；得知儿子要即刻返校的惊讶错愕；不舍儿子离去的无奈失落；压下不舍，放行儿子返校的释然包容。 3. 勤俭持家、爱洁有序；善良随和、乐于助人；坚强坚韧、处变不惊；深爱子女、深明大义。 4. 母亲虽无文化，却以言传身教影响了“我”的习惯、性格与为人，塑造了“我”的品格底色，给了“我”生命层面的熏陶与指引。 5. 示例：母爱是每个人的心灵根脉，深沉厚重藏于平凡；我们要及时陪伴感恩母亲，莫留“子欲养而亲不待”的遗憾。 三、【答案】 1. B 2. 示例： 朗读“童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁”时，第一句里的“唯一”要重读，语速稍缓，第二句里的“唯一桥梁”要重读，语速略快且坚定；结合语句主旨可知，这句话是作者对童年价值的高度提炼，带有鲜明的强调意味，“唯一”是句子的核心关键词，重读能够凸显童年快乐与一生幸福之间紧密且排他的关联，前半句语速稍缓是为了让听众充分理解观点的内涵，后半句语速加快且重读“唯一桥梁”，则是通过语气的变化强化警示效果，契合“切记”一词的提醒作用，让朗读更具感染力和说服力。 3. A.连续运用“钓、捉、玩、追、扎、摘”六个精准鲜活的动词，铺陈出小鲁迅在池塘边多样且充满趣味的活动，生动勾勒出童年生活的自由惬意与鲜活灵动，让读者直观感受到他童年的快乐与生命力。B.运用比喻修辞，将孩子“自由的思绪”比作“原野上不羁的风”，既形象展现了思绪不受拘束、肆意驰骋的特质，又暗合创造性才华在自由氛围中自然孕育的过程，兼具画面感与感染力。 4. 第⑭ 段列举苏轼、曹雪芹、卡夫卡、福克纳的事例，是从正面衬托鲁迅的形象，突出了鲁迅在百草园、三味书屋这样的小世界里培养出的天真烂漫、敏于创新，富有想象等特点，表达了“一微尘内斗英雄”“物理半径只是心理半径的伴生现象”的中心。 5. 示例：百草园和三味书屋带给了鲁迅幸福的童年，培养了他天真烂漫、敏于创新，富有想象的品质。因此，保护小孩子的天真烂漫应该从多让孩子亲近自然、解放孩子的天性开始。不要仅仅看重孩子考试的分数，而要尊重孩子的意愿，培养孩子多方面的兴趣，对孩子的身心健康都非常重要。 四、【答案】 1. B 2. （1）连长回忆老班长为救他牺牲在雪原。 （2）小洪病倒时，连长偷偷地拿来自己儿子珍藏的苹果给他吃。 （3）连长和小洪被困雪原，连长用烟和糖鼓励小洪，还许诺给他介绍对象。 （4）连长牺牲自己，点燃衣物发出信号，成功引来搜救直升机。 3. 通过描绘恶劣的自然环境，形象地描绘了暴风雪来临前的紧张气氛，让读者感受到即将到来的危险；突出了连长和小洪面对困境时的勇敢和坚韧，展现了他们作为军人的英勇形象；为下文连长和小洪被困雪原的情节埋下伏笔，推动了故事情节的发展。 4. 内容上体现了连长的关爱和照顾，引发小洪对连长的感激；结构上，苹果的出现使文章情节更加紧凑，首尾呼应，强化了文章的主题。 5. 揭示了连长为了让小洪有活下去的勇气而编造的谎言；展现了连长无私奉献、舍己为人的高尚品质，使连长的形象更加立体和感人；进一步强化了文章的主题，即军人的无私奉献和战友间的真挚情感。连长为了救小洪而编造谎言，最终牺牲自己，体现了军人的大无畏精神和牺牲精神；使故事情节更加波澜起伏，增加了小说的戏剧性，让读者在揭示真相的时刻感受到强烈的震撼，从而留下深刻的印象。 五、【答案】 1. D 2. （1）“浩浩荡荡”一词，生动形象地写出了荷花生长的气势和规模，表现了荷花的生机勃勃和顽强的生命力。 （2）句子从听觉的角度进行描写，通过描写荷的呼吸声、水声、鱼游动的声音、虫子的叫声、水鸟的鸣唱等，展现了夜晚洞庭湖的宁静和生机，使读者仿佛身临其境，感受到了夜晚洞庭湖的美妙和神秘，增强了文章的感染力和表现力。 3. 作者每年去君山团湖荷花景区，原因主要有以下几点：一是欣赏荷花的美丽和生机；二是感受自然的宁静和美好；三是寻找内心的宁静和放松。 4. “洞庭可采莲”作为标题，直接点明了文章的主题，即洞庭湖的荷花。同时，“采莲”一词也暗示了作者对荷花的喜爱和欣赏。标题具有吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣的作用。同时，标题也与文章的内容相呼应，使文章的主题更加明确。 六、【答案】 1. D 2. ① 以“乱石山”为背景，用“红花、彩云”比喻吴召儿的红棉袄与欢笑时的灵动模样，将人物动态嵌入景物，直观凸显她的醒目外形与少女朝气。 ② 描写吴召儿“爬得很快”“坐在石头上笑”时，始终以“乱石山”为依托，人物动作与山野环境相互映衬，让读者仿佛能看见她在乱石间穿梭的画面，场景更具代入感。 ③ 借“乱石山”的单调与“红花、彩云”的美好形成对比，既贴合山野的质朴氛围，又流露出对吴召儿的喜爱，情感表达更显自然动人。     3. ① 以小见大，吴召儿和姑姑有很多话可聊，但作者只写“新袄是给军队纳鞋底换的”，是因为这件事能具体体现吴召儿用行动支持军队，让“百姓拥军”成为真实可感的细节。 ② 为后文她冒险带着“我们”躲避敌人“扫荡”、保护军人等行为埋下伏笔，使人物拥军的行为更合理。 ③ 文章的主旨是“军民鱼水情”，这两句对话正好体现了“百姓支持军队”的一面，和军队保护百姓的内容相呼应，通过这个日常对话的细节，让“军民互相依靠”的情感自然流露。     4. ① 无私奉献。南仁东为建FAST天眼，放弃国外高薪，耗时22年扎根贵州山区，即便身体患病仍坚守科研一线，把全部心血投入国家科研事业；吴召儿为支持军队，纳鞋底换棉袄，后续还不顾个人安危，带着“我们”在乱石山躲避敌人“扫荡”，始终将军人安全放在前。二者都为了他人或更有意义的事，甘愿付出时间与精力，甚至牺牲个人利益。 ② 执着坚定。南仁东面对FAST项目的技术难题、资金短缺等困境，从没有放弃，一点点攻克难关，坚持22年直至项目落地；吴召儿认定要支持军队、保护军人，从纳鞋底支援到冒险带路，全程没有犹豫退缩，始终用行动践行想法。二者一旦确定目标，就会踏实坚持，不被困难动摇。 ③ 心怀责任。南仁东怀揣“建中国自己的天眼”的责任，为国家科研发展挺身而出；吴召儿怀着保护军人的责任，在危险时刻主动站出来带路，守护“我们”的安全。二者虽身份不同，但都主动扛起责任，用行动诠释担当。      七、【答案】 1. ① 大学期间高教机课目单飞时地平仪卡滞，李宛芯冷静应对，成功着陆。② 在南部战区空军任务飞行中遇到恶劣天气，李宛芯凭借沉着冷静地完成飞行任务。 2. （1）“蓄势”指积蓄力量、等待时机。这个词生动形象地写出经过多年训练的李宛芯随时准备迎接挑战的最佳战斗状态，传神地表现出她技术成熟、信心满满的样子。 （2）。第一次笑（第③ 段）：初识梦想的“自豪”（这里的笑充满了追忆的甜美和梦想成真的喜悦；流露出一种深刻的自豪感和坚定的使命感）。第二次笑（第④ 段）：面对考验时的“自信”（她用实力证明自己后，内心深处的坦然与从容、无畏）。第三次笑（第⑪段）：追求至高目标的“坚定”（在说出“成为一名机长”的目标时，充满了成熟的坚定和对未来的清晰向往）。 3. 在飞行任务中（或在飞行训练和执行任务时），性别不是衡量能力的标准（或男女飞行员的标准一致，没有性别）（或特权不能因性别而降低对自己的要求），飞行员的责任和挑战对所有人都是一样的。 4. （1）热爱飞行，信念坚定：高中时响应招飞选拔，坚信“战机选择了我”，始终坚守飞行梦想。 （2）坚毅顽强，勇于挑战：在高强度训练和淘汰中坚持，成功改装新机型，成为部队唯一完成某型运输机改装的女飞行员。 （3）冷静沉着，技术精湛：遭遇高教机地平仪卡滞特情时冷静处置，穿越积雨云时准确连贯完成操作。 （4）目标清晰（梦想远大），进取不止：立志成为机长，明确自身热爱并为之奋斗。 5. 最热爱和珍惜的是飞行事业和军人使命。启示：① 要及早确立人生目标并坚持追求；② 面对困难时要勇于突破自我；③ 将个人理想与时代机遇相结合；④ 性别不应成为追求梦想的限制 八、【答案】 1. ① 居里夫妇在棚屋的实验室里坚持提炼镭。    ② 居里夫妇看到了镭美丽的微光。 2. 示例：能团结一心协作攻关，能吃苦耐劳不怕艰辛，乐观地面对困难不轻言放弃，在日常科学实验工作中实现爱情的伟大。 3. （1）“反自然”是指工作强度大、时间长，远远超出人的身体极限。 （2）“领域”指他们的学术（研究）范围。 4. 运用比喻的修辞手法，将她“一个人”比作“一家工厂”，形象地突出了玛丽工作之艰巨，所遇到的困难之大，进一步赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。 5. 示例一：喜欢“美丽的颜色”，因为标题语意双关，既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们对科学孜孜不倦的追求和淡泊名利的态度的美丽。 示例二：喜欢“伟大的发现”，因为文章叙述了居里夫妇发现镭的过程，此题目揭示了文章的写作内容，同时“伟大”一词又高度赞美了居里夫妇了不起的科学贡献和献身科学的精神。      九、【答案】 1. A 2. ① “我”利用外婆的小水洼享受夏日里清凉的瓜果饮品    ② “我”发现了“书”这个宝藏，并养成读书的习惯 3. 该句运用了比喻的修辞方法，将“西瓜皮和装着果汁的玻璃杯杯壁的水雾”比作“纱”，生动形象地描绘出冰镇后西瓜和果汁容器外壁水雾轻薄、朦胧的状态，既体现了山泉水冰镇的清凉效果，也让画面更具细腻的美感，烘托出夏日里这份清凉带来的愉悦与惬意。 4. 示例：本文的“形散”，展现在第③ —⑨ 段描述的诸多生活碎片里：山泉水洼冰镇的瓜果、与小狗嬉闹的过家家游戏、外婆采来鸡油菌烹出的饭菜香、老柜中翻出旧书的阅读时光，还有投喂雏鸟的午后闲暇。这些片段跳转于日常不同时刻，看似无拘无束，不受时空框定。而“神聚”的内核，正藏在这些细碎画面的底色里：所有零散的情节，都缠绕着对老房子暑假的眷恋——那沁凉的瓜果、温热的饭菜、沉浸的阅读，都是童年温柔的注脚，最终收束于对这段再也回不去的美好时光的深切怀念，让看似松散的内容，始终锚定在同一份情感主题之上。 十、【答案】 1. ① 想到国土遭到日寇践踏（或“人民颠沛流离”）    ② 兴奋激动    ③ 想到历经磨难的祖国正走向美好未来    ④ 昂奋自豪 2. 示例一：我选A处。这句话运用了比喻的修辞手法，将黄河比作不见首尾的丝带，生动形象地写出了黄河千回万转、绵延不绝的地理特征，同时引出下文去年夏天“我”又临黄河岸的所见所闻，表达了作者见到久违的黄河时的惊喜、想念之情。 示例二：我选B处。这句话运用了拟人的修辞手法，“沉思”“歇息”“默默地积蓄”“期待”等，写出黄河的从容不迫，同时暗示中华民族也如这黄河一般，历经了磨难和黑暗，经过时间与力量的沉淀，走向了光明、富足的美好未来，作者的自豪之情跃然纸上。 3. 示例：黄河孕育了中华民族，《黄河颂》不仅在歌颂黄河，更是在歌颂黄河暗含的无畏、坚强的中华民族精神。文中多次出现的歌词层层递进，贴切地道出作者的心境，同时引用的歌词增强了文章的感染力，令读者如身临其境，更细腻地表达了作者看见黄河的激动、自豪之情。 4. 示例：文章开头写到“我”少年逃难时“眼里闪着泪星儿”，黄河提醒“我”记起国家被日寇侵略、被铁蹄践踏，战争中年少的“我”艰难逃生的屈辱记忆，这记忆使“我”悲愤。第二次看见黄河，“一瞬间，我的眼睛润湿了”，黄河见证了新生的中原，同时也见证了祖国的新生，黄河的沉着有力地感染了“我”。如今，黄河岸边的牧民们激奋地建设美好家园，我们伟大的民族正向着光明、富足和最美好的未来走去。眼前的美景让“我”感受到了中华民族团结的力量，这力量使“我”昂奋而自豪，所以“我眼中又渗出了热泪”。 十一、【答案】 1. 村里人戏弄他，他不但不生气，还跟着高兴；捡到大老板的手机，什么也没要就还给人家，还怕把手机弄坏了；帮村里人干又脏又累的活，还觉得自己是村里不可缺少的人；乡政府决定把他夫妻俩接敬老院安度晚年，他却死活不依。 2. 神态描写、语言描写“憋”从神态上生动形象地表现偷福憨厚老实、不善言辞；“那东西……”从语言上生动形象地表现了偷福憨厚老实、心地善良，不爱占便宜的性格和品质。 3. 示例：第7段中写村里人有些瞧不起偷福，而偷福却很看重村里人。这是用对比的写法，从侧面表现偷福热爱村里人，是一个重情重义的人。 4. 示例：我认为偷福是一个有福的人。他憨厚老实，傻里傻气，不管村里人怎么对他，他都不介意，不计较，这样的人生气少，福气多；他们夫妻恩爱，勤劳能干，不愁吃不愁穿，这也是幸福的；虽然没有子女，但有政府的关心和照顾，即使老了，也会老有所依，老有所养。所以，我认为偷福是一个有福的人。 一、【答案】 1. ① “我”从街坊家的后窗翻进老院，老院格局未变，人去屋空，显得幽深、清冷    ② “我”带两个小孙子回老院时，老院已作他用 2. ）① 老院的历史；② 我与老院的渊源；③ 老院在我心中的地位；④ 我对老院眷恋之情。 3. （1）调动视觉、嗅觉等多种感官，写出了儿时老院的烟火气息以及对过去生活的深切怀念。 （2）“软和”有柔软亲切的意思，这里指作者回到老院，回忆过往，内心觉得温暖、舒服、亲切。 4. ① “重回老院”是贯穿全文的线索；② 概括文章的主要内容，通过一次次回老院的经历见证了老院的变迁；③ 揭示文章中心，表达作者对老院的眷恋及惋惜之情。 5. 第一问：“魔力”在文中指的是老院对作者产生的强烈吸引力和深刻影响。第二问：结合自己的生活体验作答，言之成理即可。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・安徽马鞍山花山区部分学校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 父亲的半瓶酒 梁晓声 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心，他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。我很着急，便让他到城里来住几天，顺便看看病。父亲来了，一进家门，我就看出他瘦了许多，而且精神很不好。我给他找了药，让他吃了，然后让他躺下休息。他躺下后，我坐在他身边，问他还有什么不舒服。他说没有，只是觉得浑身无力。 ④我给父亲做了晚饭，他吃得很少。饭后，我坐在他身边，想和他说说话。他却突然说：“孩子，我想喝瓶酒。”我很惊讶，因为父亲从来没有喝过酒。我问他：“爸，你怎么突然想喝酒了？”他说：“我看你每天都挺累的，想陪你喝一杯。”我心里一阵酸楚，便下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜。 ⑤父亲坐在沙发上，慢慢地喝着酒，我坐在他身边，陪着他。他喝了一口酒，说：“孩子，我对不起你，你小的时候，我没有照顾好你，现在你长大了，我又给你添麻烦。”我说：“爸，你别这么说，你对我的养育之恩，我一辈子都报答不完。”他说：“我知道你现在不容易，工作忙，还要照顾孩子，我也帮不上你什么忙。” ⑥父亲喝了半瓶酒，就不再喝了。他说：“我不能再喝了，再喝就醉了。”我把剩下的半瓶酒收了起来。父亲躺下后，很快就睡着了。我坐在他身边，看着他花白的头发，心里很不是滋味。 ⑦第二天，父亲就要回去了。我给他准备了很多东西，让他带回去。他说：“不用了，我什么都不缺。”我把那半瓶酒拿出来，递给父亲，说：“爸，这半瓶酒你带回去喝吧。”父亲接过酒，说：“好，我带回去喝。” ⑧父亲走后，我心里一直很不安。我想，我是不是应该多陪陪父亲，是不是应该多关心关心他。我想，父亲之所以想喝酒，是不是因为他心里有很多话想对我说，但是又不知道怎么说。 ⑨过了几天，我给父亲打电话，问他身体怎么样。他说好多了，还说那半瓶酒他还没喝，想等我回去的时候再喝。我听了，心里一阵感动。我想，我一定要抽时间回去看看父亲，陪他喝那半瓶酒。 ⑩又过了一段时间，我终于回去了。父亲见到我，很高兴。他拿出那半瓶酒，说：“孩子，我们今天把它喝了。”我点点头。父亲给我倒了一杯酒，又给自己倒了一杯。他喝了一口酒，说：“孩子，我现在身体好多了，你不用再担心我了。”我说：“爸，你要好好照顾自己，不要太累了。” ⑪我们父女俩喝着酒，聊着天，心里都很开心。父亲说：“孩子，我希望你以后能好好工作，好好生活，不要太劳累了。”我说：“爸，我会的。” ⑫那半瓶酒，我们喝了很长时间。父亲喝得很慢，我也喝得很慢。我知道，这半瓶酒里，包含着父亲对我的爱，也包含着我对父亲的愧疚。 ⑬从那以后，我每隔一段时间就会回去看看父亲。我知道，父亲需要的不是物质上的东西，而是精神上的安慰。我也知道，作为女儿，我应该多陪陪父亲，多关心关心他，让他感受到我的爱。 （选自《散文选刊》2024年第8期，有删改） 1. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“父亲的半瓶酒”为线索，串联起父女之间的情感交流，结构严谨。 B． 第②段中父亲“不断地道歉”，体现了他对占用女儿时间的愧疚，也暗含着自卑。 C． 第⑤段父亲的话语，既表达了对女儿的亏欠，也流露出对无法帮衬女儿的无奈。 D． 文章结尾“那半瓶酒里，包含着父亲对我的爱，也包含着我对父亲的愧疚”，直接点明主旨，升华情感。 2. 梳理文章情节，补充完整下面的内容。 父亲生病来电→　　　　　　　　→父亲提出喝酒→　　　　　　　　→父亲带回半瓶酒→“我”回家陪父亲喝完酒 3. 赏析第④段画线句“我心里一阵酸楚，便下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜”中加点词的表达效果。 4. 第⑥段写父亲“喝了半瓶酒，就不再喝了”，这一细节有何作用。 5. 结合全文，谈谈你对“父亲的半瓶酒”的理解。 【答案】 1. B 2. ① 父亲进城看病，“我”悉心照料    ② “我”买酒陪父亲饮用，父亲倾诉心声 3. “酸楚”写出“我”得知父亲从未喝酒却想陪“我”解乏时的心疼与愧疚；“买”“又买”两个动词连用，细致刻画“我”立刻满足父亲心愿的动作，体现“我”对父亲的关爱与体谅，情感真挚动人。 4. ① 体现父亲的节制与体贴，不愿因醉酒给“我”添麻烦；② 为后文“父亲留着半瓶酒等我回家喝”埋下伏笔，推动情节发展；③ 通过细节凸显父亲沉默内敛的父爱，深化情感。 5. ① “半瓶酒”是文章的线索，串联起父女相见、倾诉、重逢的全过程；② 凝聚着父亲对“我”的体谅、关爱与愧疚，也承载着“我”对父亲的心疼、愧疚与感恩；③ 象征着平凡而深沉的父女情，体现了两代人之间的情感沟通与理解（意思对即可） 【解析】 【导语】 这篇散文以“半瓶酒”为情感锚点，将退休老父的内敛自卑、对女儿的疼惜体恤，与女儿后知后觉的愧疚反哺揉得温软熨帖。没有激烈的戏剧冲突，全靠日常细碎的对话与动作细节托举亲情，把中国式亲子间羞于直白言说的牵挂，尽数封存在半瓶酒的余温里，平实却戳中人心软处。 1. B．根据文章第② 段“二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间”的内容分析，原文中明确写道是“我”看出父亲“似乎越来越自卑”，并且父亲道歉是因为觉得自己“占用了你们多少时间”。选项将其表述为“暗含着自卑”，把作者的主观推测（似乎）变成了确凿的事实，且将“占用时间”的愧疚与“自卑”生硬地绑定在一起，属于过度解读。 2. 根据文章第③ 段“父亲来了，一进家门，我就看出他瘦了许多，而且精神很不好。我给他找了药，让他吃了，然后让他躺下休息”以及第④ 段“我给父亲做了晚饭，他吃得很少”的内容分析，这一部分主要讲述了父亲因生病来到城里后，“我”为他找药、做饭，让他休息的一系列举动，这体现了“我”对父亲的悉心照料。由此可概括出第一个空缺处的情节为：父亲进城看病，“我”悉心照料。 根据文章第④ 段“便下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜”以及第⑤ 段“父亲坐在沙发上，慢慢地喝着酒，我坐在他身边，陪着他。他喝了一口酒，说：‘孩子，我对不起你……’”的内容分析，在父亲提出喝酒后，“我”下楼买酒并陪伴父亲饮用，期间父亲借着酒意向女儿倾诉了内心的愧疚与无奈。由此可概括出第二个空缺处的情节为：“我”买酒陪父亲饮用，父亲倾诉心声。 3. “酸楚”一词直接而真切地刻画了“我”在听到父亲说“想陪你喝一杯”时，内心涌起的复杂情感。结合前文父亲生病、精神不振且深感自卑自责的背景，这种“酸楚”既包含了“我”对父亲年老体衰、病痛缠身的深切心疼，也饱含了因自己平时对父亲关心不够而产生的深深愧疚。“我”因心疼父亲而“下楼给父亲买了一瓶白酒，又买了一些下酒菜”这一细节动作，不仅体现了“我”对父亲的体贴与顺从。 4. 根据文章第⑥ 段“父亲喝了半瓶酒，就不再喝了。他说：‘我不能再喝了，再喝就醉了。’”的内容分析，父亲原本不喝酒，此次是为了体谅女儿“每天都挺累的”才提出喝酒，但他仅喝了半瓶便主动停下，并给出了“再喝就醉了”的理由。这一细节生动地体现了父亲极强的自我克制与对女儿的体贴，他不愿因醉酒而给本就劳累的女儿增添额外的照料负担； 根据文章第⑥ 段“我把剩下的半瓶酒收了起来”以及第⑨ 段“还说那半瓶酒他还没喝，想等我回去的时候再喝”的内容分析，父亲此刻主动停杯并留下这半瓶酒，巧妙地交代了这半瓶酒的去向，为后文父亲一直珍藏这半瓶酒、等待“我”回家共饮的情节埋下了伏笔，从而推动了故事情节的发展； 根据文章第⑤ 段“他说：‘孩子，我对不起你，你小的时候，我没有照顾好你……’”以及第⑥ 段“我坐在他身边，看着他花白的头发，心里很不是滋味”的内容分析，父亲借由这半瓶酒倾诉了内心的亏欠与无奈，却又在喝了半瓶后克制地停下。这一细节将父亲那种不善言辞、沉默内敛却处处为子女着想的深沉父爱刻画得淋漓尽致，极大地深化了文章的情感主旨。 5. 根据文章第④ 段“便下楼给父亲买了一瓶白酒”、第⑥ 段“我把剩下的半瓶酒收了起来”以及第⑩ 段“父亲拿出那半瓶酒，说：‘孩子，我们今天把它喝了。’”的内容分析，这“半瓶酒”贯穿了父亲进城看病、父女倾诉心声到最终回家共饮的整个故事脉络。它作为文章的核心物件，起到了串联全文的作用，是整篇文章的线索。 根据文章第⑤ 段“他说：‘孩子，我对不起你……现在你长大了，我又给你添麻烦。’”以及第⑧ 段“我想，我是不是应该多陪陪父亲……是不是因为心里有很多话想对我说”的内容分析，这半瓶酒是父女俩情感交流的媒介。它既凝聚着父亲觉得自己给女儿添麻烦的愧疚，以及主动提出陪女儿喝酒的体谅与关爱；也承载着“我”看到父亲花白头发时的心疼，以及未能多陪伴父亲的深深愧疚与感恩之情。 根据文章第⑫ 段“我知道，这半瓶酒里，包含着父亲对我的爱，也包含着我对父亲的愧疚”以及第⑬ 段“父亲需要的不是物质上的东西，而是精神上的安慰”的内容分析，这“半瓶酒”已经超越了物质层面的饮品，升华为一种情感的载体。它象征着平凡而深沉的父女亲情，体现了两代人之间跨越代沟的情感沟通、相互理解与精神上的慰藉。 二、（2025-2026・安徽六安霍山县部分学校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 放烟花 李娟 ①阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。四周那么安静，生平第一次放烟花，心里有些害怕。我没穿外套，冻得直发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋，还有些害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑥一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑦时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑧我开始点燃第二个烟花筒。这回是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里……若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！ ⑨又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。 ⑩这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ⑪但这一次同样很快就结束了。 ⑫我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ⑬谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ⑭真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ⑮甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？”别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！ ⑯明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （选自李娟《我的阿勒泰•过年三记》，有删改） 【材料链接】 李娟，1979年7月21日出生于新疆生产建设兵团，籍贯四川，长期生活在新疆阿勒泰地区，中国当代作家。代表作《九篇雪》《阿勒泰的角落》《冬牧场》《羊道》《遥远的向日葵地》等，获第七届鲁迅文学奖散文奖。 阿克哈拉，新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们有自己的宗教节日，汉族的春节并非他们的节日。 （1）文中的“我”对放烟花的态度有哪些变化？ 时间 原因 态度 往年 家里不宽裕，与村民文化背景不同，从来不过年 ①　　　　　　　　 今年 ②　　　　　　　　 决定放烟花热闹一下 放烟花后 我们一家和乡邻们都觉得烟花很漂亮 ③　　　　　　　　 （2）文章标题为《放烟花》，但第③段却写“看春晚”的情景，这一段是否可以删去？联系全文说说你的看法。 （3）读过《放烟花》后，小深觉得李娟的作品天地里，世界很大，时间很长，文字真切而生动……他摘抄了最喜欢的两个句子，请你任选其中一句帮小深写下摘抄理由。 摘抄①：没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。摘抄理由：　　　　　　　　 摘抄②：若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！摘抄理由：　　　　　　　　 （4）文章最后说“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”。“我”为什么要做这样的决定呢？ （5）“我”用汉族春节放烟花的习俗给戈壁深处的阿勒泰带来无尽“璀璨”，你的家乡春节也有不少习俗吧，请简单介绍这个习俗并说说它给人们带来了什么？ 【答案】 （1）① 对放烟花没什么兴趣    ② 想认认真真过个年    ③ 对明年放烟花充满了期待 （2）不能删去。① 描写第一次看春晚时电视效果非常差，体现当时我心情的烦躁；② 为下文写我们出去放烟花作铺垫，推动情节发展。 （3）① 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了星空的美丽和热闹，表达了作者对星空的喜爱和赞美之情。    ② 用拟人手法写出星星在天空看到放烟花的绚烂热闹后感到更加寂寞，烘托出在春节这样特别的日子里，我们家作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单，并与上文星星的“兀自狂欢”相呼应。 （4）一是满足自己和家人放烟花的愿望，让家人更尽兴地欣赏；二是让乡邻们看个够，因为烟花给乡邻们带来了惊喜和欢乐。 （5）示例：我的家乡春节有贴春联的习俗。春节前，家家户户会购买红纸书写对联贴在门框上。贴春联增添了节日的喜庆气氛，让整个村子洋溢着浓浓的年味，同时春联上的文字表达了人们对新一年的美好期望和祝福，承载着对美好生活的向往。 【解析】 【导语】 本文以戈壁荒原的除夕夜为背景，铺展一场朴素而温暖的年节庆典。文章从多年不过年的疏离感起笔，借电视信号失灵的日常窘境，自然引出放烟花的契机，继而描摹阿克哈拉的极致黑暗与华丽星空，而邻居悄然伫立的身影与次日乡邻由衷的赞美则打破了荒原的孤寂，点亮了人情的温度与对美好生活的绵长期盼，于平淡叙事中透出蓬勃的生命力。 1. ① 由第② 段可知，长期以来家庭没有过年的习惯，在“我”的认知里燃放烟花需要花费钱财，最终只会剩下一地纸屑，“我”从小到大对烟花没有产生向往的情绪，无法理解燃放烟花的价值，可概括为“对放烟花没什么兴趣”。 ② 由第① 段可知，长久以来一家人没有正式度过春节，今年“我”萌生不一样的想法，想要体验过年的氛围，燃放烟花是“我”选定用来增添年味的方式，可概括为：想认认真真过个年。 ③ 由第⑯ 段可知，这场烟花打动了邻里，很多人主动称赞夜色里的美景，“我”见证烟花能够为荒漠里的人们带来愉悦，内心生出新的期盼，不再认为燃放烟花是无谓的消耗，可概括为“对明年放烟花充满期待”。 2. 第③ 段写“看春晚”的情景不能删去。根据“很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力”可以看出“我”家的电视质量很差，想要看电视娱乐一下，却不尽人意，体现当时我心情的烦躁；通过第③ 段“看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅”中的“实在忍受不了”“和“踢”可以看出，“我”因电视的问题变得烦恼急躁，这也引出下文“决定开始放烟花”，正因电视的问题，才使得“我”另寻可娱乐的事情。 3. （1）运用拟人的修辞手法，将星空赋予人的情态，“兀自狂欢”生动形象地写出没有月亮的夜晚，星空璀璨绚烂、热闹盛放的美丽景象。大地漆黑沉寂，星空却独自盛大闪耀，天地形成鲜明对比，既勾勒出阿克哈拉旷野夜晚辽阔清冷的环境，也表达出作者对这片浩瀚星空的喜爱与赞美，为后文烟花绽放的绚烂场景做好环境铺垫。 （2）运用拟人手法，想象星星望见人间烟花的绚烂热闹，反倒会更加寂寞。烟花短暂热烈，四周却是茫茫戈壁荒野，烘托出我们家是阿克哈拉唯一的汉族人家，过汉族春节时的孤独处境。这句话和前文星空“兀自狂欢”形成呼应，热闹的烟花反衬环境的空旷孤寂，在热闹的过年场景里藏着淡淡的落寞，文字细腻，富有想象与感染力。 4. 结合⑯ 段“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”可知，一是满足自己和家人放烟花的愿望，让家人更尽兴地欣赏。文中第⑦ ⑨ 段写到外婆两次出门，都只赶上烟花的结尾，没能完整观赏烟花。短暂的烟花让家人留有遗憾，“我”希望买到更大的烟花，让外婆、妈妈能够完整尽兴地感受烟花的绚烂，完成家人好好看烟花的心愿。二是让乡邻们看个够，因为烟花给乡邻们带来了惊喜和欢乐。第⑩ 段写邻居悄悄驻足仰望烟花，⑬ ⑮ 段写第二天不少老乡由衷赞叹昨夜烟花的美丽。阿克哈拉从来没有人放过烟花，烟花带给当地乡邻新奇美好的体验。可买来的烟花很快就燃尽，围观的人们意犹未尽，所以“我”想多买些盛大的烟花，让所有人尽情欣赏这份热闹美好。 5. 此题为开放题，答案不唯一，围绕“家乡的习俗”介绍即可。 示例：我家乡东北春节有一个习俗，除夕、初一和初五，一定都要吃饺子。饺子的形状像金元宝，全家人要一起包饺子、吃饺子：除夕吃象征着招财进宝，初一吃寓意着新的一年交好运、初五吃意在将不吉利的事情都破坏。节日中的习俗，不仅仅有祈福驱邪、纳祥招财的美好祝福，更是凝聚人心、促进和谐、传承文化、弘扬传统的重要方式。 三、（2025-2026・安徽省合肥市庐阳中学・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 麦浪里的“小太阳” 李娟 ①我童年最鲜亮的记忆，都裹在麦田的香气里。那会儿村里家家户户种小麦，到了五月，金黄的麦浪能漫到村口的老槐树下，风一吹，穗子撞着穗子，沙沙响得像在说悄悄话。 ②我七岁那年，终于能帮家里干农活了一跟着奶奶去麦田捡麦穗。奶奶总说：“麦金贵，掉在地里多可惜，捡回来磨面，能蒸半个月的馒头。”我听了格外起劲，每天天刚亮，就攥着小竹篮跟在奶奶身后，踩着露水下地。 ③麦田里的麦穗可不好捡。收割机开过之后，漏在地里的麦穗要么半埋在土坷垃里，要么藏在麦茬丛中。我蹲在地上，眼睛瞪得溜圆，手像只小爪子似的，看见麦穗就抓。有时麦穗扎手，我也不撒手，攥得紧紧的；遇到断成半截的，也小心翼翼拾起来，生怕漏了一粒麦子。奶奶总笑我：“咱丫头的手，比筛子还严实。” ④捡累了，我就坐在田埂上歇会儿。奶奶会从布兜里掏出块糖，剥开糖纸塞给我，糖的甜混着麦田的香，能让我瞬间满血复活。抬头看天，蓝得像刚洗过的布，白云飘在麦浪上空，像给金黄的毯子绣了朵白花。远处爷爷赶着牛耕地，牛蹄子踩过的地方，土块翻出湿润的黑，混着麦秆的气息，好闻得很。 ⑤有一回，我捡得太入迷，不知不觉跟着麦浪往田深处走。等我反应过来，奶奶的身影早看不见了。麦秆比我还高，风一吹，穗子扫着我的脸，有点痒，也有点怕。我站在原地喊“奶奶”，声音被麦浪吞得干干净净，只有沙沙的响声回应我。 ⑥我没敢再往前走，蹲在地上，把小竹篮抱在怀里。太阳慢慢往西边沉，麦浪的影子拉得老长，风里的热气渐渐退了，我有点冷，眼泪在眼眶里打转。可想起奶奶说的“麦穗金贵”，又咬着牙没哭——篮子里的麦穗还没满呢。 ⑦就在我盯着篮子发呆时，远处传来奶奶的声音：“丫头！丫头！”我赶紧站起来，朝着声音的方向挥手。很快，一个熟悉的身影从麦浪里钻出来，奶奶手里举着我的小花帽，快步朝我走来。她没像平时那样笑，眉头皱着，拉起我的手时，我发现她的手心全是汗，还带着麦秆的刺痕。 ⑧“你这孩子，咋跑这么远？”奶奶的声音有点颤，却没骂我，只是把小花帽戴在我头上，又把我的小竹篮挎到她胳膊上，“走，咱回家，晚上煮你爱吃的麦仁粥。”我跟着奶奶往回走，她的手一直牵着我，暖暖的，像揣了个小太阳。 ⑨后来我才知道，那天奶奶发现我不见，在麦田里找了快一个小时，喊我的嗓子都哑了，手里的小花帽，是跑着找我时，从兜里掉出来又捡回来的。 ⑩如今我离开老家多年，再也没捡过麦穗，但每次看到面包、馒头，总会想起那年的麦田——金黄的浪，温暖的手，还有奶奶手里举着的、像小太阳一样的小花帽。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 第④段写奶奶给我糖吃的情节，充满温情，写出了奶奶对我的疼爱。 B． 文章回忆“我”儿时和奶奶一起在麦田捡拾麦穗的经历，充满童趣。 C． 奶奶说“咱丫头的手，比筛子还严实”，是夸奖“我”捡麦穗时的仔细。 D． 结尾提到“面包、馒头”，是强调小麦对生活的重要性，与童年记忆无关。 2. 请从人物描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 3. 文章写“我”在麦田迷路这一情节有何作用？ 4. 文章以“麦浪里的‘小太阳’”为题，有何作用？请结合全文分析。 5. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【答案】 1. D 2. 画线句运用了动作描写与心理细节相结合的手法，生动刻画出“我”捡麦穗时的认真、执着与珍惜粮食的朴素情感；呼应前文奶奶“麦金贵”的教诲，为后文“我”在麦田里迷路做铺垫。 3. 写“我”在麦田迷路，使情节有波澜。既体现“我”捡麦穗时的专注天真，又突出奶奶找“我”时的焦急与对“我”的疼爱，深化了亲情温暖、童年难忘的主题。 4. 标题将小花帽比作“小太阳”，运用比喻修辞，生动形象，能吸引读者。它是线索，串联“我”迷路、奶奶寻“我”等情节；还象征奶奶的关爱，凸显亲情温暖与“我”对童年麦田时光的怀念。 5. 结尾段写“我”离开老家多年后，看到面包、馒头仍会想起童年麦田里的场景，尤其是奶奶和像小太阳的小花帽。既表达了对童年在麦田与奶奶相处时光的深切怀念，也体现出奶奶的关爱如“小太阳”般，温暖且长久地留在“我”的记忆里，让这份亲情的温暖跨越时间，愈发珍贵。 【解析】 【导语】 本文以细腻温润的笔触回忆童年麦田拾穗的往事，通过“捡麦穗”“迷路”“奶奶寻回”等细节，生动刻画了祖孙间深沉朴素的亲情。文中“小太阳”既是小花帽的比喻，更是奶奶温暖守护的象征。语言质朴清新，意象鲜明（麦浪、糖、布兜、麦仁粥），融情于景，于平凡农事中传递出对劳动的敬重、对亲情的眷恋，充满乡土气息与人性温度。 1. 本题考查内容理解与赏析。 D。结合第⑩ 段“如今我离开老家多年，再也没捡过麦穗，但每次看到面包、馒头，总会想起那年的麦田——金黄的浪，温暖的手，还有奶奶手里举着的、像小太阳一样的小花帽”可知，“面包、馒头”并非单纯强调小麦的物质价值，而是触发童年记忆的媒介，是情感的载体，与“金黄的浪”“奶奶的手”“小花帽”共同构成怀念的意象群； 故选D。 2. 本题考查句子赏析。 “攥”“拾”等动词，生动细致地刻画了“我”捡麦穗时的状态，是动作描写：“攥”字精准有力，写出孩子即使被麦芒扎痛也毫不松手的倔强；“小心翼翼拾起来”则通过“小心”“拾”等词，展现对残损麦穗的珍视；“生怕漏了一粒麦子”直接揭示内心，是心理描写，写出“我”对劳动成果的珍惜，为后文“我”在麦田里迷路做铺垫，并侧面突出了奶奶对“我”的影响，呼应前文奶奶“麦金贵”的教诲，体现家风熏陶下孩子对劳动成果的敬畏。 3. 本题考查句段的作用。 结合第⑤ 段“有一回，我捡得太入迷，不知不觉跟着麦浪往田深处走。等我反应过来，奶奶的身影早看不见了。麦秆比我还高，风一吹，穗子扫着我的脸，有点痒，也有点怕。我站在原地喊‘奶奶’，声音被麦浪吞得干干净净，只有沙沙的响声回应我”、第⑥ 段“我有点冷，眼泪在眼眶里打转。可想起奶奶说的‘麦穗金贵’，又咬着牙没哭——篮子里的麦穗还没满呢”可知，“我”因为捡麦穗太入迷而不知不觉走进麦田深处，迷路后虽害怕却强忍泪水，仍惦记篮中麦穗未满，体现孩子懂事、坚韧又天真的性格；同时使故事情节更具波澜，避免平铺直叙：原本是“我”和奶奶一起捡麦穗的温馨场景，迷路情节的出现，打破了这种平静，增加了故事的紧张感与吸引力。 结合第⑦ 段“奶奶手里举着我的小花帽，快步朝我走来。她没像平时那样笑，眉头皱着，拉起我的手时，我发现她的手心全是汗，还带着麦秆的刺痕”、第⑧ 段“我跟着奶奶往回走，她的手一直牵着我，暖暖的，像揣了个小太阳”、第⑨ 段“后来我才知道，那天奶奶发现我不见，在麦田里找了快一个小时，喊我的嗓子都哑了”可知，“我”在麦田迷路这一情节充分展现了奶奶对“我”的关爱：奶奶发现“我”不见后，在麦田里找了快一个小时，嗓子都喊哑了，还一直牵着“我”的手回家，这些都深刻地表现出奶奶对“我”的担心与疼爱。通过“我”迷路后奶奶焦急寻找并给予“我”温暖的情节，更强烈地传达出奶奶对“我”的爱，以及“我”对童年与奶奶在麦田相处时光的怀念，让亲情这一主题更加浓郁。 4. 本题考查标题的作用。 结合第⑩ 段“总会想起那年的麦田——金黄的浪，温暖的手，还有奶奶手里举着的、像小太阳一样的小花帽”可知，标题运用了比喻的修辞，将奶奶的小花帽比作“小太阳”，形象生动，富有童趣，同时设置悬念（麦浪里怎么会有‘小太阳’？），吸引了读者阅读兴趣； 结合第⑦ 段“很快，一个熟悉的身影从麦浪里钻出来，奶奶手里举着我的小花帽，快步朝我走来”、第⑧ 段“奶奶的声音有点颤，却没骂我，只是把小花帽戴在我头上……我跟着奶奶往回走，她的手一直牵着我，暖暖的，像揣了个小太阳”、第⑨ 段“后来我才知道，那天奶奶发现我不见，在麦田里找了快一个小时，喊我的嗓子都哑了，手里的小花帽，是跑着找我时，从兜里掉出来又捡回来的”、第⑩ 段“总会想起那年的麦田——金黄的浪，温暖的手，还有奶奶手里举着的、像小太阳一样的小花帽”可知，标题中的“小太阳”（小花帽）贯穿全文，是“我”迷路时奶奶寻找“我”的关键物品，也是“我”童年温暖记忆的重要象征，串联起“我”的童年故事；“小太阳”寓意光明、温暖、生命源泉，奶奶在麦田中奔波寻找孙女，手心出汗、嗓子喊哑，却始终温柔牵起“我”的手——她的爱正如“小太阳”一样温暖，驱散了孩子心中的恐惧与寒冷，凸显了亲情的温暖以及“我”对童年与奶奶在麦田相处时光的怀念。 5. 本题考查句子理解。 第⑩ 段“如今我离开老家多年，再也没捡过麦穗”，流露出对童年生活的告别与怀念；“但每次看到面包、馒头，总会想起那年的麦田”，表明麦田、麦穗相关的童年记忆已深深烙印在“我”心中，面包、馒头作为小麦制品，成为触发“我”回忆的媒介；结尾再次提及“金黄的浪，温暖的手，还有奶奶手里举着的、像小太阳一样的小花帽”，这些意象是童年美好与亲情温暖的象征，“小太阳”般的小花帽，既代表着奶奶在“我”迷路时带来的温暖与救赎，也象征着奶奶的关爱如太阳般恒久温暖，升华了亲情的主题；与文章标题“麦浪里的‘小太阳’”以及前文“我”在麦田的经历相呼应，使文章结构完整，首尾圆合，让读者能更清晰地感受到“我”对童年、对奶奶的怀念之情是一以贯之的。 四、（2025-2026・安徽池州・八上期中）阅读下面文字，回答问题。 时间不等人（节选） ①母亲开始频繁地忘事。 ②第一次发现是在去年深秋。我周末回家，她端出一盘洗好的苹果，笑着说：“你最爱吃的，刚从冰箱里拿出来，凉，慢点吃。”我咬了一口，甜得很，却见她转身又走进厨房，片刻后又端着一盘苹果出来，还是那句：“你最爱吃的，刚从冰箱里拿出来……” ③我愣了愣，说：“妈，您刚已经拿过了。”她怔了怔，随即笑起来：“老了老了，记性就是差，你别笑话妈。”阳光透过窗户落在她头发上，我忽然发现，不知何时，她的白发已经多过了黑发。 ④后来，这样的“忘事”越来越多。她会把刚晒好的衣服又放进洗衣机，会反复问我明天要不要带伞，甚至有一次，她站在厨房门口，半天没动，说忘了自己要做什么。我心里隐隐发紧，带她去医院检查，医生说，是轻度认知障碍，年纪大了，难免的，多陪陪她就好。 ⑤那天从医院出来，母亲走得很慢，我扶着她的胳膊，像小时候她扶着我学走路一样。她忽然说：“我要是哪天什么都记不住了，怎么办啊？”声音很轻，像怕惊扰了什么。我鼻子一酸，说：“不会的，有我呢，我陪着您。” ⑥其实我知道，我陪她的时间太少了。工作在外地，一年回不了几次家。每次打电话，她总说“我挺好的，你别担心”，可电话那头，偶尔会传来她翻找东西的声音，或是小声问父亲“刚才说到哪儿了”。我总以为时间还很多，等忙完这阵子，就回家多陪陪她，可时间不等人啊。 ⑦上个月回家，我特意提前没说。推开家门时，母亲正坐在沙发上，手里拿着我小时候的照片，轻轻摩挲着。看见我，她先是愣了一下，随即眼里就亮了，像突然点亮了一盏灯，“你怎么回来了？也不提前说一声，我好给你做你爱吃的红烧肉。”说着就要起身去厨房。 ⑧我按住她，说：“妈，不用忙，我就是想回来看看您。”那天下午，我陪着她坐在沙发上，听她讲我小时候的事。她讲得有些混乱，有时候讲着讲着就忘了接下来的情节，我就帮她补充。她笑得像个孩子，说：“还是你记得清楚。”其实我知道，不是我记得清楚，是那些时光里的爱，早已经刻在了心里。 ⑨夕阳西下时，母亲靠在我肩上睡着了。我轻轻握着她的手，她的手很凉，皮肤也松弛了，可我却觉得，这双手是世界上最温暖的手。我想起小时候，这双手给我洗过无数件衣服，做过无数顿饭菜，牵着我走过无数条路。如今，我长大了，她却老了，连记忆都开始慢慢溜走。 ⑩时间真的不等人啊。它不会因为你忙碌就停下脚步，也不会因为你后悔就倒转回去。我们总在追逐远方，却忘了身后那个一直等我们回家的人。其实所谓的来日方长，不过是我们一厢情愿的安慰。趁时光还在，趁亲人还在，多陪陪他们吧，别让等待变成遗憾。 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 母亲“频繁忘事”是因为患上了轻度认知障碍，这是年纪大后的常见情况。 B． “我”带母亲去医院检查后，才意识到自己平时陪母亲的时间太少。 C． 母亲拿着“我”小时候的照片摩挲，体现出她对过往时光的怀念。 D． 文章结尾“别让等待变成遗憾”，是作者对读者的提醒，也是自我反思。 2. 请梳理文章围绕“母亲的忘事”写了哪些事情？ 3. 从修辞角度赏析文中画线句子“看见我，她先是愣了一下，随即眼里就亮了，像突然点亮了一盏灯”。 4. 结合文章内容，分析母亲的人物形象。 5. 分析文章最后一段在结构和内容上的作用。 【答案】 1. B 2. ① 去年深秋，母亲两次给“我”端苹果，忘记已拿过；② 母亲多次忘事，如将晒好的衣服放进洗衣机、反复问带伞、忘厨房要做的事；③ 打电话时，母亲会忘事，需问父亲；④ 母亲讲“我”小时候的事，会忘情节。 3. 运用比喻的修辞手法，将母亲眼里的光亮比作“点亮了一盏灯”，生动形象地写出了母亲对“我”的思念和见到“我”时的喜悦，情感真挚动人。（修辞从夸张的角度回答也可以） 4. ① 关爱孩子：母亲记得“我”爱吃苹果和红烧肉，打电话时总说“挺好的”不让“我”担心；② 乐观温和：忘事后不烦躁，笑着说“老了记性差”，讲往事忘情节时不懊恼；③ 念旧：拿着“我”小时候的照片摩挲，常讲“我”小时候的事。（答出两点即可） 5. ①结构上：总结全文，呼应标题“时间不等人”，使文章结构完整。②内容上：点明主旨，升华主题。通过感慨时间不停留，提醒人们趁亲人在多陪伴，不要留下遗憾；同时表达了“我”对母亲的愧疚与关爱，引发读者共鸣和对亲情的思考。 【解析】 【导语】 本文以母亲“忘事”为叙事线索，串联起生活细节彰显亲情。从初现记忆衰退的苹果事件，到医院确诊后的担忧，再到突袭回家时母亲摩挲旧照的场景，细节真实戳心。以“我”的视角，交织今昔对比——幼时母亲扶“我”，如今“我”扶母亲；母亲曾为“我”操劳，现需“我”陪伴，情感层层递进。结尾点题“时间不等人”，呼吁珍惜亲情，将个人体验升华为普遍共鸣。叙事质朴无华，却以真情动人，引发对亲情与时光的深思。 1. 本题考查文章内容理解与判断。 B.根据第④ 段“我心里隐隐发紧，带她去医院检查”和第⑥ 段“其实我知道，我陪她的时间太少了”可知，“我”在发现母亲频繁忘事后，内心已隐隐察觉陪伴不足，医院检查的结果进一步印证了担忧，并非“带母亲去医院检查后才意识到”，选项表述与原文逻辑不符。 故选B。 2. 本题考查内容分析与概括。 根据第② 段“去年深秋。我周末回家，她端出一盘洗好的苹果，笑着说：‘你最爱吃的，刚从冰箱里拿出来，凉，慢点吃。’我咬了一口，甜得很，却见她转身又走进厨房，片刻后又端着一盘苹果出来，还是那句：‘你最爱吃的，刚从冰箱里拿出来……’”可知，去年深秋“我”回家时，母亲先后两次端出苹果并重复同样的话，完全忘记自己刚已经拿过苹果。 根据第④ 段“她会把刚晒好的衣服又放进洗衣机，会反复问我明天要不要带伞，甚至有一次，她站在厨房门口，半天没动，说忘了自己要做什么”可知，母亲的忘事逐渐频繁，出现了重复做家务、反复询问同一问题、忘记既定做事目的等情况。 根据第⑥ 段“每次打电话，她总说‘我挺好的，你别担心’，可电话那头，偶尔会传来她翻找东西的声音，或是小声问父亲‘刚才说到哪儿了’”可知，“我”与母亲电话沟通时，能通过背景音察觉她忘事，需向父亲确认通话内容。 根据第⑧ 段“那天下午，我陪着她坐在沙发上，听她讲我小时候的事。她讲得有些混乱，有时候讲着讲着就忘了接下来的情节，我就帮她补充”可知，母亲回忆并讲述“我”小时候的往事时，叙事逻辑混乱，会出现情节中断、忘记后续内容的情况。 3. 本题考查句子修辞赏析。 比喻：根据第⑦ 段“看见我，她先是愣了一下，随即眼里就亮了，像突然点亮了一盏灯”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将母亲见到“我”时眼里泛起的光亮比作“突然点亮的一盏灯”。“点亮一盏灯”的意象具有鲜明的视觉感，既生动描绘出母亲眼神从意外到惊喜的瞬间转变，又精准传递出母亲对“我”的深切思念——长久的期盼在见到“我”的那一刻得以释放，这份喜悦如同灯光般温暖明亮。该比喻贴合生活场景，让母亲的情感表达更具象可感，凸显了母子间深厚的亲情，情感真挚动人。 夸张：根据第⑦ 段“看见我，她先是愣了一下，随即眼里就亮了，像突然点亮了一盏灯”可知，句子同时运用了夸张的修辞手法。“眼里就亮了，像突然点亮了一盏灯”以夸张的方式放大了母亲眼神的变化，将内心的惊喜外化为极具冲击力的视觉效果——常人见到亲人的喜悦难以达到“点亮一盏灯”的强烈程度，此处通过夸大眼神的光亮，突出母亲对“我”的思念之深、期盼之切。这种夸张并非脱离实际，而是精准捕捉到母亲意外见到久未归家的“我”时，那份抑制不住的狂喜与激动，让情感表达更具感染力，深刻体现了母子间浓厚的牵挂之情。 4. 本题考查人物形象分析与概括。 根据第② 段“你最爱吃的，刚从冰箱里拿出来，凉，慢点吃”和第⑦ 段“你怎么回来了？也不提前说一声，我好给你做你爱吃的红烧肉”可知，母亲始终记得“我”的饮食喜好，即便记忆衰退，依然牵挂着“我”的口味，体现出她对孩子深切的关爱。根据第⑥ 段“每次打电话，她总说‘我挺好的，你别担心’”可知，母亲即便存在忘事的情况，也不愿让远在外地的“我”牵挂担忧，总是报喜不报忧，这份隐忍的关怀更凸显出她对孩子的疼爱。 根据第③ 段“她怔了怔，随即笑起来：‘老了老了，记性就是差，你别笑话妈’”可知，母亲面对自己频繁忘事的状况，没有烦躁或沮丧，而是以温和的笑容坦然接受，展现出她乐观豁达、性情温和的特质。根据第⑧ 段“她讲得有些混乱，有时候讲着讲着就忘了接下来的情节，我就帮她补充。她笑得像个孩子”可知，母亲在讲述往事时忘记情节，并未因此懊恼，反而在“我”的补充下露出孩童般的笑容，进一步体现出她温和包容的性格。 根据第⑦ 段“母亲正坐在沙发上，手里拿着我小时候的照片，轻轻摩挲着”可知，母亲在闲暇时反复摩挲“我”小时候的照片，这份细致的动作中饱含着对过往时光的眷恋，凸显出她念旧的特质。根据第⑧ 段“那天下午，我陪着她坐在沙发上，听她讲我小时候的事”可知，母亲主动向“我”讲述儿时往事，即便记忆混乱仍乐在其中，体现出她对与孩子相关的过往岁月的珍视，进一步印证了她念旧的形象。 5. 本题考查段落作用分析与概括。 结构上：根据第⑩ 段“时间真的不等人啊”可知，该句与文章标题“时间不等人”直接呼应，形成首尾圆合之势；同时，段落对前文母亲忘事、“我”陪伴母亲等核心情节进行收束，梳理了全文叙事脉络，让文章结构完整严谨。 内容上：根据第⑩ 段“它不会因为你忙碌就停下脚步，也不会因为你后悔就倒转回去”“趁时光还在，趁亲人还在，多陪陪他们吧，别让等待变成遗憾”可知，段落先感慨时间的不可逆性，再基于前文“我”陪伴母亲的经历发出呼吁，点明“珍惜亲情、及时陪伴”的主旨；其中“我们总在追逐远方，却忘了身后那个一直等我们回家的人”暗含“我”对过往陪伴不足的愧疚，以及对母亲深切的关爱，这份真挚情感能引发读者对自身亲情关系的反思，实现主题的升华。 五、（2025-2026・安徽安庆望江县望江部分学校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 进当铺的男孩 毕淑敏 ①儿子有一天对我说，他们班同学有一支派克笔要出让，开价人民币100元整。 ②这笔是什么来路？不会是赃物吧？我说。 ③儿子说笔的来路绝对正当。是那同学的亲戚送的，他因已有一支，故将这支卖出，肯定是原装。 ④我看出儿子的渴望，就说，我认为一个孩子现在就用派克笔，有点为时过早。 ⑤儿子激烈地反驳说，派克笔也是少儿不宜吗？ ⑥我被噎得没话回答，就说，这笔太贵了，没有那么多钱。 ⑦儿子转一下眼珠说，您的意思是只要我可以搞到钱，就可以买下这支笔啦？ ⑧我当然不是这个意思，但一时也琢磨不出更好的理由回绝。想他一直是个守本分的孩子，手中并无积攒的闲钱。现在离春节还很远，也没压岁钱供他挥霍。只要实行经济封锁，他的梦想就是①______。于是支吾着说，是啊，是啊。 ⑨儿子说，买笔的事，咱们一言为定。我说，钱的来路需②______。 ⑩儿子说，您就放心好了。 ⑪过了两天，儿子把他的世佳游戏机妥妥帖帖地捆起来，结实得好像一个炸药包。我随口问了一句，又要借给哪个朋友玩啊？ ⑫儿子龇牙笑着说，这一次不是借给人家，是放进当铺里换点现金。 ⑬我吓得跳起来，抚着胸口说，请你把话再说一遍，我大概耳背了，实在听不明白。儿子说，为了买笔，我需要钱：我检点了一下我的财产，就数这台游戏机值钱了。我去当铺里问了一下，大约可当250元，可惜您把发票丢了，要不然还可以多当些。 ⑭我说，天啊，你小小年纪就知道进当铺，长大了一定是个败家子。 ⑮儿子奇怪地说，这和败家子有什么关系？反正从现在到暑假的日子，我都没有机会玩游戏机了，放在家里什么用也没有。进了当铺，我就可以用钱买到笔。 ⑯我不客气地打断他的话，可是你拿什么来赎呢？医得眼前疮，剜去心头肉，到时候没有钱，你的游戏机就成了死当（我好不容易从以前读过的旧小说中记起了“死当”这个词，用得恰是地方）。 ⑰儿子不慌不忙地说，以后我每个月都从伙食费里节省一些，到了暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。当铺的库房很严密，还有空调，游戏机搁在那里，真是比家里还保险呢。 ⑱我③______。面对着这种无懈可击的计划，只能自叹不如。 ⑲儿子说，要是等我慢慢地把钱攒够了，我们同学的派克笔早就拍卖出去了。我觉得当铺没有什么不好的，可以救人急难。 ⑳我们的争论告一段落。 ㉑——后来，儿子还是把同学的派克笔买了回来，用的是我贷给他的100元钱。我一再声明贷款是无息的，而且偿还期可以拖得很长，不必他短时间内压缩伙食还贷，以保障身体健康。 ㉒儿子从此用派克笔流利地写作业，但提起此事，表情却是悻悻的。 ㉓他说我给的钱有“嗟来之食”的味道，还是自己进当铺来得④______。 （1）请将下列词语对应的选项填入文中相应的序号处。 A．瞠目结舌   B．正大光明     C．理直气壮     D．镜中之花 ① 　　　　　　 ② 　　　　　　 ③ 　　　　　　 ④ 　　　　　　 （2）请根据⑦-⑰段内容，概述第⑱段儿子“无懈可击的计划”。 （3）在“典当游戏机买派克笔”的问题上，“我”和儿子的主要分歧是什么？ （4）查《现代汉语词典》，“悻悻”是“怨恨失意的样子”的意思。儿子已得到了派克笔，为什么“表情却是悻悻的？” （5）你喜欢这个“进当铺的男孩”吗？结合文章内容，说说理由。 【答案】 （1）① D    ② B    ③ A    ④ C （2）儿子计划将游戏机当掉换钱买派克笔，之后每个月从伙食费里节省钱，到暑假时把游戏机赎回来。 （3）“我”认为孩子用派克笔为时过早且担心钱来路不正当，反对儿子通过当游戏机的方式获取买笔的钱；儿子认为只要钱来路正当就可以买笔，坚持通过当游戏机来凑钱买笔。 （4）因为儿子觉得“我”贷给他的钱有“嗟来之食”的味道，他更希望通过自己当游戏机的方式去获得买笔的钱，这种自己努力获取的方式让他觉得更理直气壮，而接受“我”的钱让他心里有些不自在，所以表情悻悻的。 （5） 喜欢。理由：儿子渴望拥有派克笔，在“我”反对且经济受限的情况下，他想出将游戏机当掉换钱买笔，并计划之后节省伙食费赎回游戏机的办法，这体现了他思维活跃、有主见；他坚持钱的来路要正大光明，说明他有良好的道德观念；他认为自己努力获取比接受“嗟来之食”更好，展现了他自尊自强的品质。      【解析】 【导语】 这篇《进当铺的男孩》通过母子对话展现了两代人价值观的碰撞。作者以细腻的笔触刻画了儿子为实现目标展现的独立思维（典当游戏机、制定还款计划）与母亲传统教育观念（担心败家、提供无息贷款）之间的矛盾。文中“派克笔”成为象征符号，既反映物质欲望，也暗含孩子对自主权的追求。结尾“悻悻”的表情和“嗟来之食”的比喻，深刻揭示了孩子对被动接受帮助的心理抵触，引发对教育方式的思考。 1. 本题考查词语运用。 A.瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容惊讶、恐惧或受窘的样子。 B.正大光明：心怀坦白，言行正派。 C.理直气壮：理由充分，说话气势就壮。 D.镜中之花：镜子里的花，比喻虚幻的影像。 ① 本处指儿子的梦想难以实现，因此用“镜中之花”，故选D。 ② 本处指钱的来路要正当，因此用“正大光明”，故选B。 ③ 本处指“我”听了儿子的理由，惊讶得无话可说，因此用“瞠目结舌”，故选A。 ④ 本处指儿子认为妈妈借给的钱不如从当铺得来的气势壮，因此用“理直气壮”，故选C。 2. 本题考查文章内容概括。 第⑱段“我                  。面对着这种无懈可击的计划，只能自叹不如”，可知儿子“无懈可击的计划”在前面部分。 结合第⑬段“儿子说，为了买笔，我需要钱，我检点了一下我的所有财产，就数这台游戏机值钱了。我去当铺里问了一下，大约可当250元”、第⑰段“儿子不慌不忙地说，以后我每个月都从伙食费里节省一些，到了暑假的时候就可以把游戏机赎回来了”，可概括为：儿子决定典当游戏机，买下同学转卖的派克笔，准备从伙食费里节约钱，暑假再把游戏机赎回来。 3. 本题考查分析人物想法。 结合第④ 段“我看出儿子的渴望，就说，我认为一个孩子现在就用派克笔，有点为时过早”、第⑨ 段“儿子说，买笔的事，咱们一言为定。我说，钱的来路需② ______”可知，“我”认为孩子用派克笔为时过早且担心钱来路不正当。结合第⑭ 段“我说，天啊，你小小年纪就知道进当铺，长大了一定是个败家子”可知，在典当游戏机的问题上，“我”认为进当铺当东西，是败家子的行为，反对儿子通过当游戏机的方式获取买笔的钱。 结合第⑮ 段“儿子奇怪地说，这和败家子有什么关系？反正从现在到暑假的日子，我都没有机会玩游戏机了，放在家里什么用也没有。进了当铺，我就可以用钱买到笔”可知，儿子认为当铺没什么不好，它可以救人急难，只要钱来路正当就可以买笔，坚持通过当游戏机来凑钱买笔。 4. 本题考查品析句子。 第㉒段中，“儿子从此用派克笔流利地写作业，但提起此事，表情却是悻悻的”，“悻悻”形容怨恨失意的样子，儿子只所以感到怨恨失意，是因为第㉓段“他说我给的钱有‘嗟来之食’的味道，还是自己进当铺来得理直气壮”，儿子觉得母亲的钱有“施舍感”，让他心理有些不自在。母亲提供的100元贷款是 “嗟来之食”，让他失去独立解决问题的成就感。他对自主计划的失败感到失意，典当方案被否决，独立解决问题的机会被剥夺，因此表情是“悻悻的”。 5. 本题考查分析人物性格。 结合全文内容来看，应从喜欢这个“进当铺的男孩”的角度作答。 结合第⑬ 段“儿子说，为了买笔，我需要钱，我检点了一下我的所有财产，就数这台游戏机值钱了。我去当铺里问了一下，大约可当250元，可惜您把发票弄丢了，要不然还可以多当些”、第⑮ 段“反正从现在到暑假的日子，我都没有机会玩游戏机了，放在家里什么用也没有。进了当铺，我就可以用钱买到笔”、第⑰ 段“儿子不慌不忙地说，以后我每个月都从伙食费里节省一些，到了暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。当铺的库房很严密，还有空调，游戏机搁在那里，真是比家里还保险呢”，可知儿子为了买价格昂贵的派克笔，制订了周密的当游戏机、还款计划，体现了他聪明、做事有条有理、有经济观念、有较强的自立意识的特点。从这些方面来说明喜欢他的理由，合理即可。 示例：喜欢。理由：这个“进当铺的男孩”有主见与行动力，渴望派克笔后，主动制定典当游戏机的计划，而非被动等待。详细计算典当金额、赎回时间，并承诺节省开支，体现了责任心。拒绝母亲“嗟来之食”的贷款，坚持自力更生，有独立人格。 六、（2025-2026・安徽合肥高新・八上期中）“江豚爸爸”与微笑天使的十年之约 新华社记者   李静 ①“快看！江豚！好几头呢！”初秋的清晨，长江江西湖口段水域，波光粼粼。一群江豚不时跃出水面，划出优美的弧线，它们标志性的微微上翘的嘴巴，仿佛在对人类报以“微笑”。 ②这幅生机勃勃的景象，让站在巡护船头的张彦杰湿了眼眶。十年前，作为湖口县一名普通的渔政工作人员，他第一次在巡江时看到江豚，那时的他，心情更多的是沉重。“那时候，一年也见不到几回，偶尔看到一头，都像中了奖一样。它们胆子小，船一过就躲得远远的。” ③张彦杰被同事们亲切地称为“江豚爸爸”。这个昵号的背后，是中国政府为保护长江生态所做出的历史性抉择，也是千万个“张彦杰”人生轨迹的改变。 ④2021年1月1日起，长江流域重点水域正式实行“十年禁渔”。这不仅给了长江休养生息的机会，也彻底改变了沿岸渔民的生活。曾经“靠水吃水”的捕鱼人，纷纷上岸，其中不少人转型成了“护渔员”“护豚员”，成为了长江生态的守护者。 ⑤老渔民周大军就是其中之一。他祖上三代都以打鱼为生，禁渔政策出台初期，他感到前所未有的迷茫。“除了打鱼，我还会做什么？”在当地政府的帮助和培训下，周大军加入了张彦杰带领的江豚协助巡护队。从掌握渔网的力度，到熟悉观测记录的本领，他完成了从“索取者”到“守护者”的蜕变。 ⑥“现在看到江豚，感觉就像看到了自己家的宝贝。”周大军憨厚地笑着说，“以前是用网抓鱼，现在是用心‘抓’住它们平安的身影，这份工作，更有意义！” ⑦如今的江豚保护，早已不是单靠人眼观测的“土办法”。张彦杰的办公室里，一块大屏幕实时显示着多个江豚频繁活动水域的高清画面。 ⑧“这是我们布设的远程视频监控系统，可以实现24小时不间断观测。”张彦杰介绍，除此之外，他们还运用无人机巡护、水下声呐探测等先进技术，构建了“水、陆、空”一体化的监测网络。“一旦发现有江豚异常或非法捕捞行为，我们能第一时间定位并赶赴现场。” ⑨科技的加持，让保护工作更加高效、精准。数据显示，近年来，长江湖口段的江豚目击频次显著增加，种群数量呈现恢复性增长态势。这群长江里的“微笑天使”，正在用它们的回归，向世界宣告着母亲河的生机与活力。 ⑩阳西下，一天的巡护工作接近尾声。张彦杰在巡护日志上认真地写下：“今日观测到江豚种群3群，约7至9头，活动正常，状态良好。” ⑪对他和队员们而言，这不仅仅是一行简单的记录，更是一份沉甸甸的责任与承诺，长江的“十年禁渔”是人类给母亲河的一个承诺；而江豚种群的恢复，则是大自然给予人类最珍贵的回馈。 ⑫“我相信，下一个十年，长江里的‘微笑’会越来越多。”张彦杰望着金色的江面，目光坚定。这是一场人与自然的双向奔赴，也是一条永不停歇的守护之路。 1. 下列对这篇新闻相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 新闻开头描写江豚跃出水面的生动场景，起到了吸引读者、引出下文的作用。 B． 老渔民周大军从“捕鱼人”转变为“护豚人”是长江生态保护政策带动人物命运改变的缩影。 C． 新闻中提到运用远程视频监控、无人机巡护等技术，表明江豚保护已完全无需依赖人工。 D． 新闻通过张彦杰十年前后感受的对比，具体展现了长江禁渔政策带来的积极变化。 2. 请结合全文，简要概括长江江豚数量呈现恢复性增长的原因。 3. 谈谈你对“这是一场人与自然的双向奔赴”中“双向奔赴”的理解。 4. 新闻的标题是“‘江豚爸爸’与微笑天使的十年之约”，请说说这个标题的妙处。 【答案】 1. C 2. 第一，十年禁渔政策的实施，给长江休养生息的机会，减少了人类活动对江豚的干扰；第二，渔民转型参与保护，众多渔民从捕鱼人变为护豚人，壮大了守护力量；第三，科技手段助力保护，远程监控、无人机巡护等技术构建的一体化监测网络，提升了保护工作的效率与精准度。 3. 示例：“双向奔赴”指人类与自然之间的相互付出、彼此回应。一方面，人类通过实行“十年禁渔”政策、推动渔民转型为护豚员、运用科技构建监测网络等行动，主动守护长江生态，为江豚生存创造良好条件；另一方面，自然以江豚目击频次增加、种群数量恢复性增长作为回馈，展现出长江的生机与活力。这体现了人与自然和谐共生、互利共赢的关系。 4. ① 形象生动，富有吸引力。“江豚爸爸”的昵称点明核心人物，体现其对江豚的守护责任；“微笑天使”的比喻呼应江豚外形特征，赋予其可爱特质，能快速吸引读者目光。② 概括内容，点明主旨。“十年之约”既涵盖了张彦杰等人十年守护江豚的历程，也暗含对未来的承诺，准确概括文章核心事件。③ 温情脉脉，凸显主题。“之约”一词将保护行动化为温情约定，凸显人与自然双向奔赴、和谐共生的主题。 【解析】 【导语】 这篇新闻报道以长江江豚保护为主题，通过张彦杰和周大军的个人经历，生动展现了中国长江生态保护的成效。文章结构清晰，从江豚跃出水面的场景切入，引出十年禁渔政策带来的变化，既有具体人物故事，又有宏观政策背景。报道巧妙运用对比手法，通过十年前后的变化凸显政策成效。科技元素的加入展现了现代保护工作的特点，而“微笑天使”“江豚爸爸”等拟人化表达增强了感染力。结尾处“双向奔赴”的提法升华主题，将生态保护上升到人与自然和谐共生的高度，体现了新闻报道的社会价值。 1. 本题考查句段的作用和内容的理解。 C．根据第⑧ 段“这是我们布设的远程视频监控系统，可以实现24小时不间断观测”“除此之外，他们还运用无人机巡护、水下声呐探测等先进技术，构建了‘水、陆、空’一体化的监测网络”，第⑨ 段“科技的加持，让保护工作更加高效、精准”，第⑧ 段“一旦发现有江豚异常或非法捕捞行为，我们能第一时间定位并赶赴现场”、第⑩ 段“张彦杰在巡护日志上认真地写下：‘今日观测到江豚种群3群，约7至9头，活动正常，状态良好’”可知，科技手段构建了“水、陆、空”一体化监测网络，是提升保护效率，而非“完全无需依赖人工”。张彦杰和队员们仍需日常巡护、记录观测数据、赶赴现场处理异常情况，人工守护依然是重要环节，该表述错误； 故选C。 2. 本题考查内容的概括。 根据第④ 段“2021年1月1日起，长江流域重点水域正式实行‘十年禁渔’。这不仅给了长江休养生息的机会，也彻底改变了沿岸渔民的生活”，“十年禁渔”让长江告别了过度捕捞的状态，为江豚等水生生物营造了安全的生存环境，这是江豚种群恢复的核心前提。 根据第⑤ 段“在当地政府的帮助和培训下，周大军加入了张彦杰带领的江豚协助巡护队。从掌握渔网的力度，到熟悉观测记录的本领，他完成了从‘索取者’到‘守护者’的蜕变”，第④ 段“曾经‘靠水吃水’的捕鱼人，纷纷上岸，其中不少人转型成了‘护渔员’‘护豚员’，成为了长江生态的守护者”，大量渔民转型为护豚员、护渔员，壮大了保护队伍，为江豚守护注入了人力支撑。 根据第⑧ 段“我们布设的远程视频监控系统，可以实现24小时不间断观测”“除此之外，他们还运用无人机巡护、水下声呐探测等先进技术，构建了‘水、陆、空’一体化的监测网络”，科技手段实现了全天候、全方位监测，能及时发现江豚异常和非法捕捞行为，让保护工作更高效精准。 3. 本题考查词句和内容的理解。 人类对自然的“奔赴”：主动守护与回馈。 根据第④ 段“2021年1月1日起，长江流域重点水域正式实行‘十年禁渔’”，人类以政策手段为长江减负，停止过度捕捞，给江豚等水生生物创造休养生息的环境；根据第⑤ 段“在当地政府的帮助和培训下，周大军加入了张彦杰带领的江豚协助巡护队。从掌握渔网的力度，到熟悉观测记录的本领，他完成了从‘索取者’到‘守护者’的蜕变”，曾经依赖长江生存的渔民转型为护豚人，用巡护、观测的行动守护江豚；根据第⑧ 段“我们布设的远程视频监控系统，可以实现24小时不间断观测”“除此之外，他们还运用无人机巡护、水下声呐探测等先进技术，构建了‘水、陆、空’一体化的监测网络”可知，人类还借助科技力量，为江豚保护提供精准保障。这些都是人类主动向自然伸出的“橄榄枝”。 自然对人类的“奔赴”：生态的回应与馈赠。 根据第① 段“一群江豚不时跃出水面，划出优美的弧线，它们标志性的微微上翘的嘴巴，仿佛在对人类报以‘微笑’”和第② 段“那时候，一年也见不到几回”的对比，以及第⑨ 段 “长江湖口段的江豚目击频次显著增加，种群数量呈现恢复性增长态势。这群长江里的‘微笑天使’，正在用它们的回归，向世界宣告着母亲河的生机与活力”，可以看出长江生态在人类的守护下逐渐好转，江豚用更频繁的现身、扩大的种群，作为对人类保护行动的积极回应；根据第⑪ 段“江豚种群的恢复，则是大自然给予人类最珍贵的回馈”，江豚的回归不仅是生态变好的标志，更是自然对人类善意的馈赠。 可据此作答。 4. 本题考查标题的作用。 运用昵称与比喻，生动形象，吸引读者：根据第③ 段“张彦杰被同事们亲切地称为‘江豚爸爸’”，标题中的“江豚爸爸”引用了这个亲切的昵称，既点明了核心人物张彦杰，又体现出他对江豚的呵护与责任感；根据第① 段“它们标志性的微微上翘的嘴巴，仿佛在对人类报以‘微笑’”，标题将江豚称作“微笑天使”，呼应了文中对江豚外形的描写，赋予江豚可爱的形象，增强了标题的感染力。 点明核心事件与时间跨度，概括文章主旨：根据第② 段“十年前，作为湖口县一名普通的渔政工作人员，他第一次在巡江时看到江豚”“那时候，一年也见不到几回，偶尔看到一头，都像中了奖一样。它们胆子小，船一过就躲得远远的”和第⑫ 段“我相信，下一个十年，长江里的‘微笑’会越来越多”，标题中的“十年之约”明确了江豚保护的时间跨度，既涵盖了过去十年张彦杰等人守护江豚的历程，也暗含着对未来持续守护的承诺，高度概括了文章的核心内容。 营造温情氛围，凸显人与自然的和谐关系：根据第⑪ 段“长江的‘十年禁渔’是人类给母亲河的一个承诺；而江豚种群的恢复，则是大自然给予人类最珍贵的回馈”，标题没有使用生硬的表述，而是用“之约”一词，将人与江豚的守护关系转化为一场温情的约定，契合文中人与自然双向奔赴的主题。 七、（2025-2026・安徽合肥名校大・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。主人放着市场上那么多时尚家私不买，偏要从乡下雇来一位漆匠老头，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，这才仔细看到他的样子。他的嘴向外微突着，几颗牙露在外面，脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精？心里也有些不快：那不是你应该备好的吗？他大概看出我的情绪，顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句：“到时再说。” ⑥第二天上午，我打院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”说这话时，他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿，想必是完工后和雇主结账走人了。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的任何信息都没留下，现在上哪儿找人？当初问工钱，驼背漆匠什么都好说，现在人不见了，说什么都没用！ ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。“你说，这人是不是有些古怪？”老陈很不解。 ⑨“多少钱？”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱？” ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖板落寞地回家。 ⑭至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人的身影…… （选自《人民日报》） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写小区主人从乡下雇来一位漆匠老头，将陈旧家具漆刷如新，既交代了驼背漆匠出现的背景，也暗示其漆活技艺可能具有独特价值。 B． 文章以第一人称的叙事视角推动情节发展，增强真实感，用“我”的切身感受，形成情感张力。 C． 文章通过“勾着腰吃劲地给旧家具刮底子”“目光随手势左右睃动，神情十分专注”等细节描写，生动刻画了驼背漆匠干活认真投入的形象。 D． 文章两次提及“我”跟漆匠互动时，他都不看“我”的情节，凸显漆匠冷漠疏离、脾气古怪的特点。 2. 从描写方法的角度赏析第②段中画线的句子。 3. 结合上下文，说说第⑦段中加点词语“后悔不迭”的含义。 4. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 5. 结合全文内容，简要分析驼背漆匠的人物品质。 【答案】 1. D 2. 外貌描写。句子刻画了漆匠嘴突、脸纹深、胡茬粗白、脊背隆起的外形，突出他衰老、平凡的模样，暗示了他生活的艰辛与沧桑；与后文他认真负责、诚信质朴的品质形成对比，衬托出其精神可贵。 3. “后悔不迭”指“我”十分后悔。文中“我”当时没留漆匠信息，他完工走后“我”无法联系付工钱，怕他找“我”要钱，所以为自己此前的疏忽而极度懊悔。 4. 结尾段中，“不知道漆匠信息”却难忘身影，表明他的品质深深打动“我”。“冬日坐近烤火架感到温暖”，既指身体温暖，更因漆匠认真负责、诚信质朴的精神让“我”内心温暖，表达对他的赞美，也传递出这种美好品质能温暖人心的主旨。 5. 工作认真负责：刷盖板时，发现油污主动提出处理，还坚持刷多遍保证质量；诚信质朴：完工后四处寻找主人，委托门卫转交盖板并坚持写收条，不占他人便宜；善良朴实：面对“我”没留信息、未谈工钱的情况，未主动索要，默默完成工作，将盖板妥善交还，展现出纯粹善良的内心。 【解析】 【导语】 这篇《驼背漆匠》通过细腻的笔触刻画了一位乡村老匠人的形象。作者以“我”的视角展开叙事，通过油漆味、盖板等生活化意象串联情节，在平淡中见深意。文中对漆匠外貌的工笔描写与动作细节形成强烈画面感，其“古怪”行为背后暗含匠人精神的坚守。结尾处“红色盖板”的温暖意象与开篇的油漆味遥相呼应，将物质劳动升华为精神慰藉，展现了传统手艺人的质朴品格。 1. 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，文章两次提及“我”跟漆匠互动时他都不看“我”，第一次是他正专注地给旧家具刮底子，第二次是他埋头干活儿，这主要体现的是他干活时的专注认真，而不是冷漠疏离、脾气古怪。他为了把工作做好，不放过任何细节，甚至在完工后四处打听盖板主人，委托门卫转交，还坚持要写收条，这些都表明他是一个认真负责、朴实善良的人。 故选D。 2. 本题考查句子赏析。 结合“他的嘴向外微突着，几颗牙露在外面，脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高”可知，这段话运用了外貌描写。作者细致入微地刻画了漆匠的外形，“嘴向外微突着，几颗牙露在外面”描绘出他独特的嘴部特征；“脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙”，将脸上的纹路比作土地干裂的缝隙，生动形象地展现出他面容的沧桑；“粗硬的胡茬白里泛黄”凸显其生活的质朴；“最扎眼的隆起脊背，将蓝布褂子顶得老高”，则突出他身体的瘦弱与劳作的辛苦。这些描写勾勒出他衰老、平凡的模样，暗示其生活充满艰辛。而后文他对待工作认真负责，完工后四处寻找主人、委托转交并坚持写收条，尽显诚信质朴，外貌与品质形成鲜明对比，更衬托出他精神的可贵。 3. 本题考查词语赏析。 “后悔不迭”意思是后悔得不得了。结合“第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿，想必是完工后和雇主结账走人了。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的任何信息都没留下，现在上哪儿找人？当初问工钱，驼背漆匠什么都好说，现在人不见了，说什么都没用”可知，文中“我”当时只顾请驼背漆匠刷盖板，“连漆匠师傅的任何信息都没留下”，他完工离开后，“我”没了找他付工钱的途径，又担心“当初问工钱，驼背漆匠什么都好说，现在人不见了，说什么都没用”，害怕因此产生纠纷或无法履行付款义务，所以为自己没留信息这一疏忽而极度懊悔。 4. 本题考查内容理解。 “至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处”，体现出“我”虽不知漆匠具体信息，但他已深深印在“我”心中。“冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖”，这温暖不仅是烤火架带来的身体温暖，更是因为漆匠认真负责、诚信质朴的品质让“我”内心温暖。他刷盖板时专注认真，完工后四处寻找主人、委托转交并坚持写收条，尽显美好品质。“眼前似乎又浮现出那位老人的身影”，表达了“我”对他的怀念与赞美，也传递出这种美好品质能跨越陌生，如暖阳般温暖人心、照亮社会的深刻主旨。据此概括作答即可。 5. 本题考查人物形象分析。 工作认真负责： 结合第④ 段“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧”，第⑥ 段“‘莫急等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。’说这话时，他依然不看我，只埋头干活儿”可知，刷盖板时，驼背漆匠发现盖板上有油污，主动提出需要酒精处理，因为油和漆不合，刷上去质量难以保证，这体现了他对工作质量的严格把控。并且他坚持要刷多遍盖板，认为刷一遍不管用，这种对工作精益求精的态度，充分展现了他工作认真负责的品质。 诚信质朴：结合第⑧ 段“又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付”可知，完工后，驼背漆匠四处寻找盖板的主人，在没有找到的情况下，一直在门卫室等待，直到将盖板委托给门卫老陈转交，并且坚持要老陈写下收条。这一系列行为表明他诚信做事，不贪图他人财物，质朴老实，生怕盖板不能妥善交到主人手中，体现出他诚信质朴的品质。 善良朴实：结合第⑦ 段“第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿，想必是完工后和雇主结账走人了。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的任何信息都没留下，现在上哪儿找人？当初问工钱，驼背漆匠什么都好说，现在人不见了，说什么都没用”，第⑫ 段中“‘我以为你们已经清账。’老陈恍然，‘他什么都没说，我也没问’”可知，“我”请驼背漆匠刷盖板时，没留他的信息，也未谈工钱，在这种情况下，驼背漆匠没有主动索要工钱，默默完成工作，还将盖板妥善交还。他这种不计较个人得失，不主动索取报酬的行为，展现出他纯粹善良的内心，凸显了善良朴实的品质。 八、（2025-2026・安徽蚌埠G5・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 月光依旧 疏泽民 ①第一次在外地过中秋，是1981年的9月，我在省城读书。 ②新生入学，第一次出远门，很是想家，尤其是在象征阖家团圆的中秋节。记得那夜的月光很亮，下了晚自习，宿舍楼里涌动着思乡的情绪，有人唱歌，有人朗诵“千里共婵娟”，更多的人在一起说话。我走在楼下水泥甬道上，踏着铺了一地的月光，让思绪带着我回到数百里外的家乡。 ③我想起未离家之前在家乡度过的许多个中秋节。每年中秋节，家里都要煮糯米，炒芝麻，搋糍粑。夜幕降临，皓月当空，一家人坐在院中桂花树下，美美地吃着香甜软糯的芝麻滚糍耙，其乐融融…… ④毕业后，第一次吃中秋月饼，是在单位老领导家里。那是我参加工作的第三个月，因为“双抢”农忙时曾请假一周，回到外县的乡下帮父母割稻、插秧，不好再请假，便留在单位。老领导见我形单影只，热情地邀我去他家过节。那天，吃着人生的第一块月饼，思乡的情绪在月饼中消解了。 ⑤从工作地到故乡，近两百里路程，几经转车，需要大半天时间，加之中秋节不放假，我很少回乡。后来公路拓宽，又通了城乡公交，而我却因为孩子要上学，且家里开了一间杂货店，绊住了脚步，忙忙碌碌，总是脱不开身，无法与母亲团聚。在母亲“忙就别回来”的安慰中，一个又一个中秋节，随同握不住的月光一并从指缝间悄然溜走。 ⑥当我想起已有很多个中秋节没有与母亲共度时，孩子已经上了大学。那年中秋，当我因中途转车而走下车门时，曾经的小路不见了，岔路由一条变成三条。我不知道哪条路通往故乡，便尝试沿着其中的一条前行了很久，景象依然陌生。原来那条县道取直改成国道，我离乡太久，不识回乡路，后来一位热心的三轮车司机，将我送到熟悉而又陌生的故乡。 ⑦我突然出现在母亲面前时，正在门前剥板栗的母亲怔了一下，又惊又喜。那天中午，住在邻庄的妹妹从集上买了鸡鱼肉赶过来，屋子里渐渐有了节日气氛。父亲去世后，母亲寡居老家，守着老屋。那个中秋夜，庄子里十来户人家，只有两扇窗户亮着灯，村庄清冷，月光清冷，我陪母亲坐在月光下，久久地仰望一轮圆月，直至露冷夜凉。 ⑧现在，中秋临近，月光一次次透过阳台落地窗玻璃，将阖家团圆的皓洁一次次预演，演得我的心里湿漉漉的。 ⑨中秋依旧，而父亲和母亲相继走进了泥土，兄弟姐妹陆续离开故乡，漂到儿女所在的城市，帮忙带孙子孙女，助儿女一臂之力。老家没有了亲人居住，大门紧闭，于我而言，就成了回不去的故乡。那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里，在城市阳台上的一个个难眠之夜，“举杯邀明月，对影成三人”。 ⑩幸好，还有高悬于夜空中皎洁的明月。它像一面镜子，照亮了我家的客厅，照亮了兄弟姐妹所在城市的阳台，也照亮了故乡父亲和母亲的坟头。中秋之夜，举头望月，能望出许多况味来。 ⑪月亮还是那个月亮，但又不是原来的月亮了。站在城市阳台上，望着一轮圆月，感慨万千。 （《安徽新闻网》2025年9月25日） 1. 下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（       ） A． 文中多次出现“月光”意象，贯穿求学、工作、回乡等场景，象征乡愁的永恒与情感的纽带。 B． “大门紧闭”“回不去的故乡”等表述，暗示城市化进程中乡村的衰落，批判人口流失的社会问题。 C． 本文对比手法鲜明。如写早年中秋全家团聚的温暖，与后来母亲独居、村庄清冷的场景形成强烈反差。 D． “月光清冷”“露冷夜凉”的环境描写，既烘托人物孤寂心境，又暗示时间流逝的不可逆。 2. 请从修辞的角度赏析第⑨段中画横线的句子。 那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里。 3. 概括作者不同人生阶段的中秋经历及情感状态，填写下表。 时间阶段 关键事件 情感状态 求学时期（1981年） 首次离乡，月下回忆家乡中秋习俗 孤独、思乡 工作初期 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　 中年时期 因家庭责任无法回乡，母亲安慰 愧疚，无奈 孩子上大学后 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　　 4. 文章结尾段中画波浪线的句子意蕴丰富，请谈谈你的理解。 月亮还是那个月亮，但又不是原来的月亮了。 5. 本文通过中秋回忆表达了作者的“万千感慨”。请结合文本试着分析作者的感慨有哪些？ 【答案】 1. B 2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“乡愁”比作“一壶老酒”，生动形象地写出了乡愁的浓郁醇厚、难以消散；同时把“月光”比作“水”，形象地描绘出月光的柔和、清澈，表现出乡愁在月光的映照下愈发深沉、绵长，表达了作者对故乡深深的眷恋与思念之情。 3. ① 第一次在老领导家吃月饼，思乡情绪消解；    ② 温暖、感动；    ③ 回乡迷路，母亲又惊又喜，与母亲共度中秋；    ④ 感慨、孤寂 4. ① “月亮还是那个月亮”表明月亮作为客观事物，其本身的形态、运行规律等没有改变，它依旧高悬于夜空，是永恒的存在。② “又不是原来的月亮了”一方面是因为随着时间流逝，与月亮相关的情境发生了变化，如作者从求学、工作到亲人离世、故乡变迁，人生阶段不同，经历的事情不同，心境也不同，所以看月亮的感受也不同；另一方面，月亮见证了作者人生的种种变化，承载了作者不同阶段的情感，它已不仅仅是自然景物，更融入了作者的人生感悟和情感体验，变得不再“原来”，蕴含着作者对时光流逝、物是人非的感慨。 5. ① 对时光流逝的感慨：如“一个又一个中秋节，随同握不住的月光一并从指缝间悄然溜走”，表达了对时光流逝的无奈与感慨。② 对故乡和亲人的思念与眷恋：体现了作者对故乡和亲人的深深思念与眷恋，如“那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里”。③ 对物是人非的伤感：父亲和母亲相继离世，兄弟姐妹陆续离开故乡，老家大门紧闭，曾经温暖的家变得冷清，村庄也变得清冷，作者面对这些变化，内心充满伤感，如“中秋之夜，举头望月，能望出许多况味来”，感慨世事无常，物是人非。④ 对人生变化的感悟：月亮依旧，但人生却经历了诸多变化，从求学时的孤独思乡，到工作后的忙碌无奈，再到亲人离世后的孤寂感慨，作者在中秋回忆中感悟到人生的起伏变化，对人生有了更深刻的思考。 【解析】 【导语】 这篇散文以“月光”为情感线索，通过中秋记忆串联起作者四十余年的人生历程。文章以细腻的笔触展现了传统节日中的人情温度与城乡变迁的复杂况味，通过“糍粑、月饼、板栗”等意象的嬗变，勾勒出从乡土中国到现代社会的时代剪影。作者巧妙运用“月光”的双重象征，在个人记忆与集体乡愁的交织中，完成了对亲情、乡情、时代变迁的深沉叩问。 1. 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，“大门紧闭”“回不去的故乡”等表述，确实体现了城市化进程中乡村的一种现状，但文中并没有批判人口流失的社会问题。作者更多的是表达对故乡的思念、对亲人的怀念以及对时光流逝、物是人非的感慨，并非批判。 故选B。 2. 本题考查句子赏析。 结合“那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“乡愁”比作“一壶老酒”，老酒经过岁月沉淀，味道浓郁醇厚且留存时间长，就如同作者内心深处积攒已久的乡愁，浓郁且难以消散，形象地写出了乡愁的特质。同时把“月光”比作“水”，水具有柔和、清澈的特点，月光如水，营造出一种静谧、柔和的氛围。乡愁在这如水月光的映照下，愈发显得深沉、绵长。作者借这一比喻，生动地表达出自己因故乡亲人离去、回不去故乡而产生的无处安放的乡愁，饱含着对故乡深深的眷恋与思念之情。 3. 本题考查内容理解和概括。 第一空，工作初期，根据文章第④ 段“毕业后，第一次吃中秋月饼，是在单位老领导家里。那是我参加工作的第三个月，因为‘双抢’农忙时曾请假一周，回到外县的乡下帮父母割稻、插秧，不好再请假，便留在单位。老领导见我形单影只，热情地邀我去他家过节。那天，吃着人生的第一块月饼，思乡的情绪在月饼中消解了”可知，关键事件是第一次在老领导家吃月饼，思乡情绪消解，此时作者孤身在外，老领导的热情让作者感受到温暖，所以情感状态是温暖、感动。 第二空，孩子上大学后，依据文章第⑥ ⑦ 段“当我想起已有很多个中秋节没有与母亲共度时，孩子已经上了大学。那年中秋，当我因中途转车而走下车门时，曾经的小路不见了……后来一位热心的三轮车司机，将我送到熟悉而又陌生的故乡”“我突然出现在母亲面前时，正在门前剥板栗的母亲怔了一下，又惊又喜。那天中午，住在邻庄的妹妹从集上买了鸡鱼肉赶过来，屋子里渐渐有了节日气氛……那个中秋夜……我陪母亲坐在月光下，久久地仰望一轮圆月，直至露冷夜凉”可知，关键事件是回乡迷路，母亲又惊又喜，与母亲共度中秋。此时作者面对故乡的变化、母亲的独居以及村庄的清冷，心中满是感慨，同时也有身处此景的孤寂，所以情感状态是感慨、孤寂。 4. 本题考查内容理解。 结合⑪ 段“月亮还是那个月亮，但又不是原来的月亮了。站在城市阳台上，望着一轮圆月，感慨万千”，从客观层面来看，“月亮还是那个月亮”表明月亮作为自然界的客观事物，其本身的形态、运行规律等并未发生改变，它始终按照既定的轨迹，高悬于夜空，是永恒而稳定的存在，无论世事如何变迁，它都默默地散发着光芒。 然而，“又不是原来的月亮了”有着丰富的内涵。一方面，随着时光的悄然流逝，与月亮相关的情境发生了巨大的变化。作者经历了求学时的孤独思乡、工作后的忙碌奔波、亲人离世的悲痛以及故乡的逐渐变迁。不同的人生阶段，有着不同的经历和遭遇，心境也随之改变。曾经在家乡与家人共度中秋的温馨场景已不复存在，如今面对的是母亲离世、兄弟姐妹各奔东西、故乡大门紧闭的凄凉，所以再看月亮，感受自然与以往大不相同。另一方面，月亮见证了作者人生的起起落落、悲欢离合，它承载了作者在不同阶段复杂而深沉的情感。它不再仅仅是夜空中单纯照亮大地的自然景物，更融入了作者对时光匆匆、物是人非的深深感慨，成为了作者情感与人生感悟的寄托，因而变得不再“原来”。 5. 本题考查内容理解和概括。 对时光流逝的感慨：如第⑤ 段“一个又一个中秋节，随同握不住的月光一并从指缝间悄然溜走”，作者用“握不住”“悄然溜走”形象地描绘出时光在不经意间匆匆流逝，自己却无力挽留，表达了对时光匆匆、一去不返的无奈与深深感慨，意识到人生在时光长河中不断前行，许多美好瞬间都已消逝。 对故乡和亲人的思念与眷恋：第⑨ 段“那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里”，将乡愁比作一壶老酒，在如水月光中温着，生动地展现出乡愁的浓郁、深沉且难以消散。这乡愁源于对故乡和亲人的思念，故乡是作者情感的寄托，亲人是心中最温暖的牵挂，即便时光流转，这份思念与眷恋始终萦绕心头。 对物是人非的伤感：第⑨ 段“父亲和母亲相继走进了泥土，兄弟姐妹陆续离开故乡，漂到儿女所在的城市，帮忙带孙子孙女，助儿女一臂之力。老家没有了亲人居住，大门紧闭，于我而言，就成了回不去的故乡”，曾经温暖的家如今亲人离去、大门紧闭，变得冷清孤寂；第⑦ 段“那个中秋夜，庄子里十来户人家，只有两扇窗户亮着灯，村庄清冷，月光清冷”，村庄也失去了往日的热闹。面对这些变化，作者内心充满伤感，如第⑩ 段“中秋之夜，举头望月，能望出许多况味来”，感慨世事无常，曾经熟悉的一切都已改变，物是人非的落寞涌上心头。 对人生变化的感悟：月亮依旧高悬夜空，如第⑪ 段“月亮还是那个月亮，但又不是原来的月亮了”，然而作者的人生却经历了诸多变化。从求学时首次离乡，在月下孤独思乡；到工作初期因忙碌无法常回家乡，在老领导家吃月饼消解思乡情绪；再到中年时因家庭责任无法回乡，心中满是愧疚无奈；最后到孩子上大学后回乡迷路，与母亲共度中秋却已物是人非。作者在中秋回忆中，深刻感悟到人生的起伏变化，对人生的意义和价值有了更深入的思考。 九、（2025-2026・安徽省六安市汇文中学、汇文学校・八上期中）赤子之心钱学森 ①一个空阔澄明的季节，一个散发着丰收清香的早晨。阳光洒进小屋，90高龄的钱学森又开始了工作。花白的头发虽已稀疏，双眼却依然闪烁睿智的光芒。 ②辛亥革命爆发两个月后，钱学森在上海出生，民族的危难成为他人生最初的记忆。为了救国，钱学森远渡重洋，赴美国麻省理工学院攻读航空专业硕士学位。 ③贫弱的祖国，沦为常被耻笑的对象。当一位美国学生嘲笑中国人只会抽鸦片、裹小脚、愚昧无知时，钱学森热血奔涌，蹭地站起，对正在哈哈大笑的美国同学说：“中国作为一个国家，是比美国落后；但作为个人，你们谁敢和我比，到学期末看谁的成绩好？”美国学生伸伸舌头，一个人也不敢应答。他们谁也不会忘记，当没有一个人能解答一道复杂的动力学题时，正是这个钱学森轻而易举就给出了答案；当全班都在抱怨试题太难，大部分人考不及格，准备找教授说理时，在教授的办公室门口，他们看到的，正是这位中国学生工整清洁，没有任何错误、圈改和涂抹痕迹的试卷。 ④带着为国争光的一股冲劲，钱学森只用一年时间就拿下了硕士学位。1936年，钱学森转学加州理工学院，3年后获得航空、数学博士学位。随后，在他的老师——世界力学大师冯・卡门的指导和合作下，钱学森开始了高速飞机的气动力学、固体力学、火箭和导弹的研究，参与了大量工程实践。 ⑤钱学森从未准备在美国长期生活，他清楚地知道，这里只是他人生的一个驿站，遥远的祖国才是他永远的家园。在美国的20年里，钱学森没有买一美元的保险。他将风洞原理应用于风车发电的实例计算中，选取的高度是从海平面起到海拔8公里以上，这正是他的祖国——中国的自然条件。 ⑥仿佛蓄积了全部力量的弹簧，所有的准备，只为回归的一刻。然而，归途，竟是那么的坎坷。 ⑦骚扰、阻挠纷至而来，美国当局动用了可能的全部手段，所有的目的只有一个：无论如何都不让钱学森回国，因为“他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至5个师的兵力”。 ⑧在钱学森的长期抗议和祖国外交斗争的巨大压力下，美国当局不得不同意钱学森回国。1955年9月17日，带着丰厚的学识和一腔热血，钱学森登上了归国的航船。5年，整整5年，为了生命中这最深情的回归！ ⑨1955年10月29日清晨，前一天刚刚回到北京的钱学森带着全家来到天安门广场。面对雄伟的天安门城楼，钱学森喃喃低语：“我相信一定能回到祖国。现在，终于回来了！” ⑩满腔的爱国热情转化为夜以继日的忘我工作，钱学森仿佛有用不完的精力、使不完的劲头。人们常常看到这位刚刚回国的科学家早出晚归，忙忙碌碌，不是开会、找人商量问题、筹建实验室，就是闭门苦读，奋笔疾书。 ⑪1960年11月5日，我国第一枚导弹发射试验成功。这一天，离钱学森回国仅仅5年。 ⑫“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”钱学森用他的一生，实践着这个平凡而伟大的诺言。 ⑬风雨能消磨山岩的锋利，磨不去报国壮志；岁月能改动河流的方向，动不了一颗丹心。钱学森那为祖国、为人民的科学追求，任何时候都没有停息。 （选自清华大学校园网，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①段的景物描写，用“散发丰收清香的早晨”暗示钱学森工作上的巨大成就。 B． 第⑧段的“5年”，突出钱学森回国艰难。第⑪段的“5年”，表现钱学森工作艰辛。 C． 第⑨⑪段的具体日期“1955年10月29日”“1960年11月5日”，体现文章的真实性。 D． 文章采用倒叙的手法，先展现一个年老而又睿智的钱学森形象，吸引读者。 2. 文章记录了钱学森留学过程中的哪几件事，表现他怎样的品质？ 3. 请从修辞方法的角度赏析句子。 仿佛蓄积了全部力量的弹簧，所有的准备，只为回归的一刻。 4. 文章标题有什么好处？ 5. “风雨能消磨山岩的锋利，磨不去报国壮志；岁月能改动河流的方向，动不了一颗丹心。”结合全文内容，说说这句话给你什么启示。 【答案】 1. B 2. 事件：怒斥嘲笑中国人的美国同学，努力学习并参加工程实践。品质：热爱祖国，勤奋学习。 3. 比喻，把努力学习实践的钱学森比作“积蓄力量的弹簧”，写出钱学森怀着强烈的爱国心，不断积聚力量，期望能够为祖国效力，表达了作者对他的赞美。 4. 交代本文写作对象钱学森，表现钱学森赤诚爱国的品质，表达作者的赞美和敬佩之情，运用成语吸引读者阅读兴趣。 5. 示例：这句话通过自然界的风雨和岁月变迁来比喻人生的艰难和时间的流逝。钱学森经历同学的嘲笑、美国当局的强势阻挠、工作的艰辛，展现了他的坚韧不拔和忠贞爱国的品质。这句话启示我们，尽管外部环境可能会对我们的生活造成影响，甚至改变我们的生活轨迹，但内心的信念和目标是不应该被轻易改变的。（结合文章内容，言之成理即可） 【解析】 【导语】 文章讲述钱学森生平，凸显其爱国赤子心。钱学森生于辛亥革命后上海，赴美求学成绩优异。虽在美国20年，却心系祖国，未购保险，计算依中国条件。美国阻挠其回国，经抗争与外交努力，他5年后归国。回国后他热情投入工作，仅5年我国首枚导弹发射成功。钱学森一生践行“为人民服务”，岁月虽流，其报国壮志与科学追求始终未息。 1. 本题考查内容分析。 B．“第⑪ 段的‘5年’，表现钱学森工作艰辛”错误，结合第⑪ 段“1960年11月5日，我国第一枚导弹发射试验成功。这一天，离钱学森回国仅仅5年”可知，这里的“5年”是用具体的数字突出钱学森研究进程之快，突出钱学森为国家做出重大贡献之快，而不是表现钱学森工作艰辛； 故选B。 2. 本题考查内容概括。注意题干是“留学过程中”。 结合第③ 段“贫弱的祖国，沦为常被耻笑的对象。当一位美国学生嘲笑中国人只会抽鸦片、裹小脚、愚昧无知时，钱学森热血奔涌，蹭地站起，对正在哈哈大笑的美国同学说：‘中国作为一个国家，是比美国落后；但作为个人，你们谁敢和我比，到学期末看谁的成绩好？’美国学生伸伸舌头，一个人也不敢应答。他们谁也不会忘记，当没有一个人能解答一道复杂的动力学题时，正是这个钱学森轻而易举就给出了答案；当全班都在抱怨试题太难，大部分人考不及格，准备找教授说理时，在教授的办公室门口，他们看到的，正是这位中国学生工整清洁，没有任何错误、圈改和涂抹痕迹的试卷”可知，在异国留学时，钱学森面对同学对自己祖国的嘲笑，主动站出来要和这些同学比成绩，这些同学都不敢和他比，因为钱学森学习非常刻苦、努力，并且取得了非常好的成绩，故可概括：怒斥嘲笑中国人的美国同学。表现出钱学森对祖国的热爱和勤奋。 结合第④ 段“带着为国争光的一股冲劲，钱学森只用一年时间就拿下了硕士学位。1936年，钱学森转学加州理工学院，3年后获得航空、数学博士学位。随后，在他的老师——世界力学大师冯・卡门的指导和合作下，钱学森开始了高速飞机的气动力学、固体力学、火箭和导弹的研究，参与了大量工程实践”可知，钱学森为了想替祖国争光，用极短的时间就拿下了学位，并且参与了许多实践研究，为回到祖国、为建设祖国而努力。故可概括事件：努力学习并参加工程实践。表现出钱学森的勤奋和爱国。 3. 本题考查句子赏析。 “仿佛蓄积了全部力量的弹簧”运用比喻修辞，把努力学习、努力实践的钱学森比成蓄积了全部力量的弹簧，弹簧积蓄了全部力量，等到某个关键时刻，就可以迸发出巨大的弹力，结合“所有的准备，只为回归的一刻”可知，钱学森勤奋学习，用极短的时间毕业、取得学位，并且参加各种实践研究，都是为了回归祖国后，能够快速地、更好地为祖国的建设做贡献，为国家助力，表现了钱学森对祖国的爱，也表达了作者对钱学森的赞美。 4. 本题考查标题作用。 “赤子之心钱学森”中的“钱学森”交代了本文的写作对象，文章要围绕钱学森来写作；“赤子之心”是对钱学森的赞美，赤子之心意思是比喻人心地纯洁善良。这里指钱学森拥有一颗纯粹的、爱国之心，一方面这个题目写出了钱学森的爱国之情，另一反面这个题目表达了作者对钱学森爱国之情的赞美，点明主旨；成语的运用在句式上简练、内涵丰富，具有一定吸引力。 5. 本题考查句子理解。 本文通过写钱学森在美国怒斥嘲笑中国人的美国同学，努力学习并参加工程实践，放弃美国的一切回到祖国的怀抱，回国后夜以继日地工作，带领工作人员5年内就研制发射了第一枚导弹。表现出钱学森爱国、勤奋、孜孜不倦的珍贵品质。 “风雨能消磨山岩的锋利，磨不去报国壮志；岁月能改动河流的方向，动不了一颗丹心”，这句话把自然界的现象和钱学森的经历联系到了一起，进行比较，通过风雨能消磨山岩的锋利来衬托钱学森报国之志的不改，通过岁月能改动河流的方向来衬托钱学森对祖国赤子丹心的不改。对于钱学森来说，美国同学的嘲笑，美国当局的阻挠都是风雨，但是这些改变不了他对国家的热爱，改变不了他报效祖国的壮志，反而更衬托了他对祖国的热爱和忠诚。 启示方面可以从如何面对风雨、面对时间的磨砺等角度来谈。人生不免会经历各种风雨的，但是真正的理想和壮志是不会因为风雨的袭击而改变的，内心的信仰和志向也不会因为岁月的迁移而改变，不管如何，有志向、有理想、有信仰就要坚守，就要去实现。 十、（2025-2026・安徽省合肥市第五十中学西校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 贴梗海棠 阿来 ①两岸有宽阔的林荫，穿行其中，甚嚣尘上的市声就微弱了，被忘记了，又见到微涨的春水了，闻到这春水带来的日益遥远的乡野气息了。河上几百米就有一座桥，观景人可以在两岸频繁往返。溯河西行，第四座和第五座桥之间，两岸有着城中最多的海棠，可能也是最漂亮的海棠。 ②去年开始，为了避开下午的高峰车流，下班后，我会先到这段河岸上散步，看树看花，等到八九点钟再开车回家。那时就目睹过此处海棠盛开的景象。城中很多地方都有树形虬劲的红海棠。在此处，一树树怒放的红海棠间，却相间着一丛丛白海棠。红海棠树形高大，花开热烈；白海棠只是低矮浑圆的一丛，捧出一朵朵娴静清雅的白色花。这种热烈与安静的相互映衬，比那一律红色的高昂更意韵丰满。低调的白却比那高调的红更惹眼。 ③应该说，这段河岸的植物布置是这个城市中最有匠心的地方之一。 ④今天，2月4日。比去年见海棠盛开的日子早了一些，但有淡淡阳光，立春两字更弄得心里痒痒，便穿林过桥直奔那段遍植海棠的河岸。本来是去看早开的海棠，不想海棠已开得一树树绯如红云。看见许多蜜蜂在花间奔忙，在怒放的海棠树间穿行，却未闻花香。蜜蜂的飞舞让人好像闻到了花香。这些蜜蜂真是贪婪，刚一停在花上，也不摆个姿势让我留影，便一头扎进花蕊中去了。 ⑤于是，回身继续拍我的海棠。拍到一块牌子，给这个密集海棠处起个名字叫“映艳园”。说不上好，也说不上不好。建这园子的立意倒好：“成都栽培海棠甚盛，古来闻名”，所以建此园，“表现海棠春艳的主题”。这些话就写在那块牌子上。可这海棠花开的情景，热闹固然热闹，却远不是一个“艳”字可以概括的。艳丽是簇拥在枝头的花朵的整体效果。走近了看，那花一朵一朵一律五只单瓣，不似绢的轻薄，而有绸子般肥厚且色彩明丽同时沉着的质感。更不用说那海棠花直接开在瘦硬、黝黑、虬曲的枝干上，像是显示某种生命奇迹一般（生命本身就是种种奇迹），而那枝干上还有不甚锋利却很坚硬的刺让人不过分亲近亵玩那些花朵。 ⑥因此推测，好多古人诗中所咏的海棠多不是这种海棠。典故中“海棠春睡”的喻美人慵倦的海棠不是这种海棠。不是这种民间叫铁脚海棠、植物书上叫做贴梗海棠的品种。《红楼梦》，大观园中众小姐结海棠社咏海棠诗，从描绘的性状与引发的情感看，多半也不是这种海棠。只有林黛玉诗中一联，咏的像是眼下这种海棠。当然不是红海棠，而是白海棠。《红楼梦》中这一回结海棠社咏海棠诗就是因为贾宝玉得了两盆白海棠。只有林黛玉峭然咏出“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”的妙句，像是开在眼前的红海棠丛中的白海棠精神写照。 ⑦此时红海棠正盛开，白海棠大多还是萼片透着青碧色的花苞，只有当花苞打开，那纯净的白色才展开，寂静而冷艳。 ⑧我自己记住，无论白色还是黄色，无论植株高大还是矮小，这种直接开在瘦黑虬劲且有刺的枝条上。一律单瓣五片环绕一簇黄色花蕊的花就叫贴梗海棠。蔷薇科木瓜属。这种海棠是蜀中土著，在这片土地上早在人类未曾意识花朵之美，未曾把它叫做海棠之前就已经存在了十万百万年。 节选自阿来《草木的理想国》2010年2月9日 1. 下列关于文中内容的表述，正确的一项是（     ） A． 作者第一次见到府河岸边的海棠盛开，是在2月4日立春这一天。 B． “映艳园”的名字是作者认为最贴合海棠盛开景象的命名。 C． 贴梗海棠的显著特征是花朵直接开在瘦硬、黝黑且带刺的枝干上。 D． 古人诗中所咏的海棠均为贴梗海棠，与《红楼梦》中海棠社所咏品种一致。 2. 请赏析文中划线句子。 这些蜜蜂真是贪婪，刚一停在花上，也不摆个姿势让我留影，便一头扎进花蕊中去了。 3. 分析文章第①段的作用。 4. 结合文章内容分析，文章通过对贴梗海棠的描写，流露出怎样的思想情感？ 【答案】 1. C 2. 运用拟人的修辞手法，将蜜蜂赋予人的情态，“贪婪”“不摆个姿势让我留影”生动写出蜜蜂急于采蜜的急切状态，增添了文字的趣味性。既体现了作者观察的细致入微，也流露出对蜜蜂、对海棠花的喜爱之情。 3. ① 内容上，描绘了河岸林荫宽阔、市声微弱、春水微涨、乡野气息弥漫的景象，营造出一种宁静、优美的氛围，为下文写海棠做了铺垫，表达作者的喜爱之情。 ② 结构上，引出下文对河岸上海棠的描写，同时“第四座和第五座桥之间，两岸有着城中最多的海棠，可能也是最漂亮的海棠”点明了海棠的所在位置。     4. 文中详细描写了贴梗海棠的花朵质感、枝干特点等，表现出对贴梗海棠独特之美的赞美。作者感慨于贴梗海棠在漫长岁月中自然生长，流露出对自然和生命的敬畏。作者在下班后会先到河岸上散步看树看花，特意去看早开的海棠，拍照留念等，体现出对生活中美好事物的发现和享受。      【解析】 阿来的《贴梗海棠》如一幅细腻的画卷。开篇以优美环境铺垫，引出对海棠的描写。文中对海棠形态、特质等描写细致入微，将景与情交融。既有对海棠之美的赞叹，又有对自然生命的敬畏，还流露出对生活小确幸的珍视。在平实的文字间，尽显对世间万物的深情。 1. 本题考查内容理解分析。 A．根据文中第② 段“去年开始……那时就目睹过此处海棠盛开的景象”以及第④ 段“今天，2月4日……不想海棠已开得一树树绯如红云”可知，作者并非第一次见到府河岸边的海棠盛开是在2月4日立春这一天，选项错误； B．文中第⑤ 段说“拍到一块牌子，给这个密集海棠处起个名字叫‘映艳园’。说不上好，也说不上不好”，并非作者认为最贴合海棠盛开景象的命名，选项错误； D．文中第⑥ 段说“因此推测，好多古人诗中所咏的海棠多不是这种海棠……从描绘的性状与引发的情感看，多半也不是这种海棠”，说明古人诗中所咏的海棠大多不是贴梗海棠，与《红楼梦》中海棠社所咏品种也不一致，选项错误； 故选C。 2. 本题考查词句赏析。 “贪婪”“也不摆个姿势让我留影”“一头扎进”，这些词语通常是用来描述人的行为和心理的，在这里用在了蜜蜂身上，所以可以判断运用了拟人的修辞手法。通过赋予蜜蜂人的特点，将蜜蜂在花丛中忙碌采蜜的情景生动形象地展现出来。而蜜蜂之所以如此忙碌，是因为海棠花艳丽芬芳，所以从侧面表现出海棠花的魅力。同时，作者对这一景象进行细致描写，也体现出作者看到时的愉悦心情。 3. 本题考查句段作用。 文章第① 段“两岸有宽阔的林荫，穿行其中，甚嚣尘上的市声就微弱了，被忘记了，又见到微涨的春水了，闻到这春水带来的日益遥远的乡野气息了”，环境描写开篇，交代了海棠生长的地点（河岸、林荫间），营造出清幽、远离尘嚣的氛围，为下文描写贴梗海棠铺垫了宁静雅致的基调。提及“春水”“乡野气息”，调动感官，引发读者对自然美景的向往，同时引出下文对第四、五座桥之间海棠的聚焦，推动情节自然展开。突出河岸环境的静谧优美，与“甚嚣尘上的市声”形成对比，暗示海棠花能让人脱离喧嚣、获得心灵慰藉，为后文表达对海棠的喜爱埋下伏笔。 4. 本题考查情感分析。 在文中第⑤ 段“那花一朵一朵一律五只单瓣，不似绢的轻薄，而有绸子般肥厚且色彩明丽同时沉着的质感”，细致地描写了海棠花的质感；“海棠花直接开在瘦硬、黝黑、虬曲的枝干上，像是显示某种生命奇迹一般”，对海棠花开放的枝干特点进行描述，这些描写都体现出作者对贴梗海棠独特之美的赞美。 从第⑧ 段“这种海棠是蜀中土著，在这片土地上早在人类未曾意识花朵之美，未曾把它叫做海棠之前就已经存在了十万百万年”，作者感慨贴梗海棠在人类尚未关注时就已长久存在，由此流露出对自然和生命的敬畏。 文中第② 段“去年开始，为了避开下午的高峰车流，下班后，我会先到这段河岸上散步，看树看花，等到八九点钟再开车回家”，以及第④ 段“今天，2月4日……便穿林过桥直奔那段遍植海棠的河岸”等内容，体现出作者主动去欣赏海棠，享受生活中的美好，表现出对生活之美的发现和享受。 十一、（2025-2026・安徽淮南东部地・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 爷爷的烽烟往事 梁晓颖 ①爷爷在朝鲜亲历的烽烟往事很有传奇色彩。 ②爷爷是河北围场人，出身穷苦。1946年，15岁的爷爷加入东北民主联军，参加过大大小小战役十几次。朝鲜战争爆发，1950年10月征兵时，爷爷立刻报名请求参战。结果呢？具有丰富军旅经验的老兵请战遇挫：第一轮竟然给刷下来了！ ③原本以为只要年轻人愿意就可以参军：（     ）地到征兵处，填上信息，披上大红花，唱着军歌就出征了，电影里都这么演。可实际不然：“验兵条件很严”，“党员、班长以上的立过功的老同志，到广州、武汉进行体检，如合格到北京长辛店进行最后检查。结果我没合格，因为沙眼。” ④爱国是一种精神，更是一种行动。爷爷再次请战。一个月后如愿入朝。“1950年11月有西北野战军来一个独立团到四平，以他们为基础成立了坦克三师，1950年12月，我们带全部装备开始入朝。”“当时我在坦克六团指挥连，任技术副连长。我们这个连是个大连，全连共有301个官兵。” ⑤在朝期间的艰苦超出了常人的想象。遇到美机轰炸；黑天行驶不开车灯是爷爷经常遇到的情况。朝鲜山地多这增加了行军的难度。“我方每二三公里布置一个防空哨，每个哨所三个人，一个在山上或高处监视敌机，若是听到敌机声音，就立即鸣枪报警。行驶的汽车一听到枪声，马上闭灯行驶。黑天敌机在上空（     ），我们的汽车，不开灯，就得摸黑往前开，遇到没有月亮，看不清路。司机的助手下车，反披着羊皮大衣，司机照着白色往前开，赶任务。我们刚入朝用的都是苏式嘎斯车。” ⑥后勤补给跟不上，爷爷病了。“我们入朝初期，吃的是粗粮炒面。没有高粱米，没有蔬菜，不少同志得了夜盲眼，我也摊上了，白天走路往沟里掉，黑天什么也看不见。后来副食虽然有些改善，但新鲜蔬菜还是吃不到，那真是十分艰苦。” ⑦虽然环境艰苦，久经沙场的爷爷依然很勇武，曾用步枪打掉过美军飞机。对，是真的！不是夸张。爷爷解释了他们是怎样用步枪打下飞机的细节：“白天小喷气式敌机贴着山沟低飞，来寻找目标，发现有伪装汽车，就扫射轰炸，敌机飞得很低，我们用步枪打掉一架敌机，我荣立二等功一次。” ⑧爷爷多次受伤，有一次夜间行车差点被炸死：“我们后车刚到百姓一块豆地时被敌机发现，来了五架敌机。开始向我们这辆车轰炸。把我们这辆车炸扣斗子了，把我扣压在车底下，把车上拉的物资连人全部甩到豆地里，这时迅速来了两门大炮，把敌机炸跑了。调来一辆吊车，把车吊起，就这样我才出来。 ⑨爷爷一生多次将自己推向死亡的境地，濒临死亡却又劫后余生，并多次立功。 ⑩爷爷在朝时间比较长。朝鲜停战协定是1953年7月在板门店签署，停战协定签完9个月以后，爷爷回国。 ⑪2014年，爷爷走了。那天我去北山送葬，时值春天，夜幕笼罩，雨一直在下。以前见面时总是爷爷关心我们，笑呵呵地问孩子问学业问工作，很少谈及自己的过往。那夜，雨过后，一弯新月从东方升起，天空微有几分笑意和温暖。在这个被信仰照亮的夜晚，在这个拂去了（     ）心灵之上历史风尘的夜晚，我好想和爷爷聊聊天，聊聊他的青春、他的梦想、他在朝鲜的日子…… （《光明日报》2022年9月30日，有删改） 1. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（     ） A． 豪情万丈     盘踞     覆盖 B． 激情万丈     盘踞     遮盖 C． 激情万丈     盘旋     遮盖 D． 豪情万丈     盘旋     覆盖 2. “爷爷在朝鲜亲历的烽烟往事很有传奇色彩”表现在哪些地方？ 3. 请品析下列句子的表达效果。 （1）爷爷一生多次将自己推向死亡的境地，濒临死亡却又劫后余生，并多次立功。（从加点词语运用的角度） （2）那夜，雨过后，一弯新月从东方升起，天空微有几分笑意和温暖。（从修辞的角度） 4. 文章以“爷爷的烽烟往事”为标题，有什么作用？ 【答案】 1. D 2. 黑天行驶不开车灯是常态；步枪打掉美军飞机立功受奖；夜间行车遇轰炸，濒临死亡却又劫后余生。 3. （1）两个“多次”不仅写出了爷爷出生入死的战斗历程，而且交代了爷爷战斗英勇顽强的结果，表达了对爷爷的歌颂和赞美之情。 （2）运用拟人的修辞，赋予天空以人的情态，生动形象地写出了爷爷以自己一生的付出给予这个世界的温暖，表达了对爷爷的赞美和怀念。 4. 交代了文章的主要内容；吸引读者，激发读者阅读兴趣；暗含对爷爷的怀念与赞美。 【解析】 【导语】 本文以爷爷的朝鲜烽烟往事为线索，用质朴直白的语言串联参军波折、行军艰险、立功经历等片段，借具体细节还原战场艰苦与军人勇武。个人记忆与家国历史交织，情感真挚克制，于平淡叙述中彰显革命先辈的信仰与担当。 1. 本题考查词语运用。 第一空，豪情万丈：满怀豪迈的情怀和志向，侧重因家国大义而生的壮志；激情万丈：强烈激动而难以抑制的心情，侧重情绪的热烈激昂。文中爷爷是怀着参军报国的志向去征兵处，“豪情万丈”更贴合语境，故第一空选“豪情万丈”； 第二空，盘踞：非法占据、霸占，多含贬义；盘旋：指环绕着飞或走。文中形容敌机在天空环绕飞行，“盘旋”符合事物特征，故第二空选“盘旋”； 第三空，覆盖：遮盖、掩盖，有全面遮盖的意思；遮盖：侧重把东西挡住，使不显露。文中指历史风尘全面蒙在心灵之上，“覆盖”的语义更契合，故第三空选“覆盖”； 故选D。 2. 本题考查内容理解与概括。 结合第⑤ 段“黑天行驶不开车灯是爷爷经常遇到的情况”“黑天敌机在上空（ ），我们的汽车，不开灯，就得摸黑往前开……司机的助手下车，反披着羊皮大衣，司机照着白色往前开，赶任务”可知，敌机夜间巡查的威胁极大，志愿军汽车部队只能闭灯摸黑行驶，甚至靠助手的羊皮大衣辨识方向，行军条件极为艰险。故这种在敌人封锁下的特殊行军方式，是爷爷烽烟往事中充满艰险的传奇体现。 结合第⑦ 段“白天小喷气式敌机贴着山沟低飞……敌机飞得很低，我们用步枪打掉一架敌机，我荣立二等功一次”可知，步枪本是步兵常规武器，用来击落低空飞行的敌机难度极高，爷爷却凭借战场经验和勇武完成这一创举，还因此荣立二等功。故用步枪打下飞机的经历，是爷爷烽烟往事中极具传奇色彩的一笔。 结合第⑧ 段“来了五架敌机。开始向我们这辆车轰炸。把我们这辆车炸扣斗子了，把我扣压在车底下……调来一辆吊车，把车吊起，就这样我才出来”可知，爷爷在敌机轰炸中被压在车底，处境极度危险，最终靠吊车施救才侥幸脱险，生死一线的经历惊心动魄。故这次劫后余生的遇险经历，是爷爷烽烟往事里充满戏剧性的传奇片段。 3. 本题考查词句赏析。 （1）多次：是表频率的副词，很多次。根据“爷爷一生多次将自己推向死亡的境地，濒临死亡却又劫后余生”可知，第一个“多次”强调爷爷出生入死、身处险境的次数之多，突出战争经历的凶险与残酷；根据“并多次立功”可知，第二个“多次”交代了爷爷立功次数不少，体现其作战英勇、屡立战功的特质。该词的反复使用，凝练地凸显出爷爷烽火岁月的传奇色彩与军人的勇武担当。联系作者感情，表现了作者对爷爷的歌颂与赞美之情。 （2）“天空微有几分笑意和温暖”，句子运用了拟人的修辞手法，将无生命的“天空”赋予人的神态与感受——“笑意”和“温暖”。前文写爷爷出殡时“夜幕笼罩，雨一直在下”，清冷的环境烘托出“我”的悲痛；雨后新月升起，被赋予温情的天空，与此前的凄冷形成鲜明对比。这一修辞将自然景象与“我”的内心感受相融合，天空的“笑意和温暖”，实则是爷爷的精神与信仰带给“我”的慰藉，是爷爷以自己一生的付出给予这个世界的温暖。故拟人手法的运用，不仅生动形象地描绘出雨后天晴的柔和景象，更含蓄深沉地寄托了“我”对爷爷的赞美与深切怀念，让情感表达更细腻真挚。 4. 本题考查标题的作用。 结合第② 段“1950年10月征兵时，爷爷立刻报名请求参战”，第⑦ 段“用步枪打掉一架敌机，我荣立二等功一次”，第⑧ 段“夜间行车差点被炸死”，第⑩ 段“朝鲜停战协定是1953年7月在板门店签署……爷爷回国”等内容可知，标题中的“烽烟往事”明确指向爷爷入朝参战的经历，全文围绕爷爷参军波折、战场立功、遇险脱险等内容展开，标题精准概括了文章的核心叙事对象与范围。故标题起到了交代文章主要内容的作用，让读者快速把握文本的核心故事。 结合第② 段“具有丰富军旅经验的老兵请战遇挫：第一轮竟然给刷下来了”，第⑦ 段“爷爷解释了他们是怎样用步枪打下飞机的细节”，第⑧ 段“把我扣压在车底下……就这样我才出来”等内容可知，“烽烟往事”自带战争的传奇色彩，搭配“爷爷”这一亲切称谓，既营造出历史厚重感，又暗含故事性；文中爷爷请战受挫、步枪打飞机等情节，与标题的传奇基调相呼应，能引发读者对爷爷经历的好奇。故标题以“烽烟往事”制造悬念与吸引力，激发读者的阅读兴趣。 结合尾段“那天我去北山送葬……我好想和爷爷聊聊天，聊聊他的青春、他的梦想、他在朝鲜的日子”，第⑦ 段“久经沙场的爷爷依然很勇武”，第⑨ 段“爷爷一生多次将自己推向死亡的境地，濒临死亡却又劫后余生，并多次立功”等内容可知，作者以饱含深情的笔触追忆爷爷的战争经历，标题是对爷爷烽火岁月的追忆载体；文中对爷爷勇武作战、屡历险境的叙述，与标题结合，暗含着对爷爷的敬佩；结尾的怀念之语，更凸显标题承载的赞美与怀念之情。故标题暗含对爷爷的怀念与赞美，奠定了全文崇敬、缅怀的情感基调。 十二、（2025-2026・安徽省安庆市外国语学校・八上期中）掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之惑，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景镇住了；天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮，那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外一啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，月亮无疑成了千家万户共同拥有一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者既用优美隽永的文字描写了月，又用了丰富的写作手法突出月的特点，形散神聚，引人深思。 B． 文章第③段承上启下，承接上文对四季月光的描写，引出下文具体描写黎明与黑暗之间摄人心魄的月色。 C． 自古以来，月光总是和思乡联系在一起，但作者却善于从生活中观察与发现美，赋予月新的生命感悟。 D． 文章第②段将写景与叙事融为一体，突出了四季的月光的特点，给人以美的享受。 2. 本文以“月光”为线索，具体描写了哪些景色？请简要概括。 3. 第⑦段作者说“在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目”，请结合第④段内容简要分析作者如何展现月的美？ 4. 苏轼在《记承天寺夜游》中写到与张怀民在庭院中漫步赏月，本文也描写了不同情境下的月色，两篇文章同为写月，在情感表达上有何异同？ 【答案】 1. D 2. ① 穿窗而入的月光；② 春夏秋冬四季不同的月光；③ 杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影；④ 栖息在林中的月光；⑤ 沉在林地上的幻成篝火的月光。 3. ① 比喻，将毛茸茸的月光比作一盏灯，生动形象写出了林中月亮的朦胧之美。② 间接/侧面描写，以原本光秃秃的树有了月亮的照射，而变得流光溢彩、生机勃勃，间接写出了月光的光彩夺目。 4. 相同：都表达了月光/月色的喜爱之情。 不同点：① 迟子建通过写月勇于燃烧自己的生命，表达了作者对生命的感悟和思考：人生因付出而精彩，生活因造福他人而更美好。      【解析】 【导语】 这篇散文以月光为线索，通过细腻的感官描写和拟人手法，展现了四季月光的不同韵味。作者以独特的视角捕捉月夜之美，将自然景观与生命感悟相融合，赋予月亮以生命力和情感。文章语言优美，意境深远，体现了作者对自然之美的敏锐感知和深刻思考。 1. 本题考查理解分析文章内容。 D.第② 段“月光和月光是不一样的。春天的月光……草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之惑，瑟瑟缩缩的”，仅围绕四季月光的特点展开描写，并无叙事内容，并非“写景与叙事融为一体”； 故选D。 2. 本题考查理解概括内容。 根据第① 段中的“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置”可得：穿窗而入的月光。 根据第② 段中的“春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画”可得：春夏秋冬四季不同的月光。 根据第④ 段中的“室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影”可得：杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影。 根据第④ 段中的“天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮”可得：栖息在林中的月光。 根据第⑤ 段中的“月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了”可得：沉在林地上的幻成篝火的月光。 3. 本题考查语段赏析。 在第④ 段中，“那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯”这句话运用了比喻的修辞手法。作者把“看上去毛茸茸的”月亮比作“一盏挂在树梢的灯”，“毛茸茸”形象地描绘出当时月亮那种并不十分明亮，带着些许朦胧柔和质感的状态，而将其比作“灯”，我们可以联想到灯散发出来的柔和且独特的光晕，能让周围的环境笼罩在一种静谧又美好的氛围之中。通过这样的比喻，极为生动形象地展现出那晚栖息在林中的月亮所具有的朦胧之美，仿佛这月亮就是一盏特意为这片树林点亮的明灯，给树林增添了别样的韵味，让读者能真切地感受到那种独特又迷人的月色。 第④ 段“那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了”运用了间接描写的手法。先是点明树“原本一派萧瑟之气”，是毫无生机、单调的状态，然而在月光的映照之下，却“流光溢彩”，仿佛一下子从萧瑟变得生机勃勃，就好像春天突然来临一般。这里没有直接去大肆夸赞月光有多么明亮、多么美丽，而是通过描写月光给原本了无生气的树木带来的巨大变化，从侧面衬托出月光的光彩夺目，让读者深刻体会到这月光有着神奇的力量，能够赋予周围事物别样的光彩，进而感受到月光自身那令人瞩目的美，也使得这种美更具感染力和说服力，让读者仿佛身临其境，看到了那片被月光点亮的树林美景。 4. 本题考查比较阅读。 相同点： 在本文中，从多处对月光细致而充满喜爱的描写可以看出作者对月色的喜爱。比如第① 段“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来”，通过拟人化的描写，赋予月光活泼的性格，字里行间流露出对月光的亲昵和喜爱。 苏轼在《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把月光比作积水，把竹柏影子比作水中藻荇，描绘出一个空灵澄澈的月夜美景，也体现出对月色的欣赏与喜爱。 不同点： 根据本文第⑥ 段“因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料”可知，作者在这里将月亮的盈亏看作是一种生命的燃烧过程，月亮的这种无私奉献、勇于燃烧自己的状态，引发了作者对生命的思考。作者认为生命就像月亮一样，要勇于付出，在这个过程中即使会有损耗，但这也是生命的精彩之处，表达了人生因付出而精彩，生活因造福他人而更美好的生命感悟。 从《记承天寺夜游》全文来看，“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”，作者被贬谪到黄州，本是解衣欲睡，看到月色后才欣然起行，寻找友人一起赏月，这其中有赏月的欣喜。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，既有被贬谪的悲凉，又有能在困境中欣赏月色、享受漫步悠闲的自我排遣，体现出一种达观、乐观的心境，同时也包含着对人生的感慨，多种复杂的情感交织在一起。 十三、（2025-2026・安徽毫州・八上期中）请阅读下面的文字，回答问题。 回忆我的语文老师 曹文轩 ①我的语文老师，是南京大学的高才生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。她是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。 ②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。” ③然后她又说：“上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 ④大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，一边骂：“丑八怪！” ⑤晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？” ⑥她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，对春天的描写是非常朴素的，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” ⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。 ⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。 ⑨我们应当对语文老师充满敬意，全世界都应当如此！ （摘自《作文指导报》2023-03-17，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文作者精心选择了两个贴近生活的典型事例，凸显“师爱生、生念师”的主题。 B． 第七段中“清澈的月光铺在校园里头”，这环境描写烘托了作者的愉悦、感激之情。 C． 在文章的结尾处，运用记叙、抒情的表达方式，起到了画龙点睛、升华主题的作用。 D． 作者对老师的态度由钦佩到怨恨，再到理解、赞美，行文一波三折，引人入胜。 2. 选择适当的角度赏析下面的句子。 ①我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。 ②走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。 3. 第三段画线句子写所有同学把脑袋转向了窗口，欣赏雨落荷塘的美景。作者这样写，有何用意？ 4. 第四段中作者被老师批评作文写得不好，心理落差很大，请以第一人称补写出他的心理活动，至少用一种修辞手法。 5. 阅读全文，说说我的语文老师是一个怎样的人？ 【答案】 1. D 2. （1）该句运用动作描写，写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。 （2）景物描写，借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。 3. 侧面体现老师教学有方，引导学生感知语文之美；凸显老师独特的教学风格，深化人物印象。 4. 示例：怎么可能！所有老师都夸我作文写得最好，她凭什么说我是最差的？这句话像一根尖刺扎进我胸口，愤怒的火气像要炸开的火山，冲得我脑子嗡嗡响，她根本就是故意针对我！我才不认她这个评价！ 5. “我的语文老师”是一个知识渊博、教学方法独特、对学生要求严格、关爱学生成长的人。 【解析】 【导语】 本文是曹文轩追忆恩师的抒情散文，文笔质朴真挚、意蕴绵长。文章以两件典型事例塑造老师形象：空手授课引导学生感知生活与文字之美，尽显其学识渊博、教法灵动；直言点出作者作文弊病、警醒其戒骄戒躁，彰显严慈并济、因材施教的育人初心。文章以个人成长感悟升华主旨，赞美语文老师对人格与学识的塑造价值，饱含真挚绵长的感恩与敬意。 1. D.文中作者被老师批评后只是一时愤怒不服，并未产生“怨恨”；且作者初见老师时只是留下独特印象，钦佩是接受点拨、理解老师苦心之后才产生的，并非一开始就钦佩，对作者情感变化脉络的概括错误。 2. （1）句中“撕”“扔”“冲”一连串连贯动作，运用动作描写，精准刻画“我”被老师当众否定作文时的激烈举动。几个动词极具画面感，直白展现出年少的“我”骄傲受挫后，满心委屈、愤怒冲动的情绪，真实还原少年赌气的心理。 （2）此处运用比喻，把月光比作流水，“铺”字写出月光洒满校园的柔和模样。此时“我”被老师点醒，心中怨气消散，澄澈宁静的月色烘托出内心豁然开朗、平和舒缓的心境，情景交融，暗含对老师开导自己的感激。 3. 根据第③段“我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里”可知，全班同学不约而同望向窗外赏雨的举动，从侧面烘托出这位语文老师授课极具吸引力，她抛开死板教材，带领大家发现自然景物里独有的文字美感，凸显她新颖灵动的授课方式。 根据第③ 段末尾“这就是我的语文老师”可知，雨落荷塘的动人场景长久烙印在作者记忆中，能够强化老师独特、高贵美好的人物形象，加深读者对这位语文老师的印象，同时寄托作者对恩师的深切怀念。 4. 作答此题，首先要提炼核心情境。从第④ 段提取众人一贯夸赞“我”作文出众、老师当众判定“我”作文最差这一强烈反差，抓住“我”撕作文本、冲出教室、怒骂老师的冲动行为，把握少年骄傲受挫、难以接受批评的内心基调。然后，构思心理活动内容，要贴合年少自负、自尊心极强的人物状态，融入委屈、愤怒、不服气等多层情绪，至少运用比喻、反问等一类修辞。语言方面，采用少年直白激动的口吻，贴合人物年纪与当下暴怒心境，语句带有强烈情绪起伏，真实还原落差带来的冲击感。 示例：全班都听过老师夸我文笔出彩，如今她竟当众否定我，我的心像被滚烫的烙铁狠狠烫了一下。凭什么所有人都认可我的文字，唯独她要全盘否定我？难道往日那些称赞都是虚假的吗？满心的不甘与愤怒堵在胸口，我一刻也不愿再待在这间教室。 5. 根据第① 段“是南京大学的高才生……她是我心目中最高贵、最美丽的人”可知，老师学识丰厚，气质高雅独特，在作者心中拥有无可替代的美好形象。 根据第② ③ 段可知，老师教学不落俗套，不拘泥课本，善于借助自然启发学生感知文字之美，教学方式灵动新颖。 根据第④ 至⑥ 段，她当众点出“我”作文存在浮躁浮夸的问题，又深夜拿出六本习作细致分析利弊，可知她对待学生写作要求严苛，能敏锐察觉少年骄傲浮躁的隐患，用心引导学生踏实写作。 根据第⑤ 段她面对暴怒的“我”依旧温和微笑、耐心开导可知，老师内心温柔包容，真心关怀学生长远成长，拥有润物无声的育人之心。 十四、（2025-2026・安徽省安庆市外国语学校・八上期中）幸福的老师 谢沁立 ①“抖哥”——这称呼当然是个绰号。最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的，一传十，十传百，很快，韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了，竟然喊出了名气，连我这学生家长也知道了。 ②韩老师是女儿高一年级时的英语老师，也是班主任。女儿告诉我说，韩老师硕士毕业，会三门外语。 ③韩老师之所以被同学们称为“抖哥”，是因为他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前额的发梢也跟着抖动一下。我在家长会上见过韩老师，很帅气很阳光的一位年轻老师，三十岁出头，身高一米八以上，体型匀称，穿着熨烫平整的浅蓝色衬衣。他说话语速比较快，说话时前额修剪得体的头发似乎真的有点“抖”。 ④女儿跟我说，韩老师太严厉了，同学们都有些怕他。 ⑤早晨的教室里，椅子都倒放在课桌上，四脚朝天，这是前一天放学做卫生时放上去的。韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下椅子，不许互相帮助。这样，看到高高在上的椅子腿，全班同学都知道它的主人还没到。女儿所在班的教室紧邻英语办公室。上课时，有同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了。 ⑥可我们做家长的却觉得韩老师是个特别好的老师。韩老师建了一个家长微信群，在群里发些励志的小文章，以及一些学校的活动信息，最主要的，是和家长们随时探讨孩子成长过程中遇到的问题。只要有家长问，韩老师很快就会解答。要知道，他自己也是一个五岁孩子的爸爸呢。他的很多心思都花在了班里这五十个大孩子的身上了。 ⑦随着课业加重，女儿睡觉时间越来越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡。我问是不是不舒服，女儿摇摇头。我说，干脆晚点去学校，再睡一觉。女儿说，那可不行。 ⑧孩子背着书包上学去了，背影透着疲惫。我给韩老师发了一条微信。我说：“不知道孩子是不舒服还是没睡够，我有些担心。麻烦您今天帮我关照一下她。”韩老师很快回复我：“您放心吧！” ⑨晚上，女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况，很快乐的样子。她说：“今天班里有两个同学没来上课。韩老师急了，说你们晚上可不能不睡觉呀。韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡。”我静心听着，心里一乐，韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体。 ⑩每天，我总能从孩子口中知道班里的各种信息，她说得最多的还是韩老师的事儿。我知道韩老师允许她带相机，给同学们拍照；知道这天韩老师很开心，因为班级的评比中，他们班名列年级第一；知道那天他生气了，因为其他任课老师反映班里纪律不好；还知道韩老师孩子生病发烧，他下了课急匆匆地离开…… ⑪后来，韩老师带着学生们奔跑着，从高一升到高二，再到高三。后来，女儿高考结束那天，韩老师和学生们一起狂欢。 ⑫女儿上了大学以后，每年都会和几个同学回中学去看韩老师。她带来各种信息，韩老师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任啦，听说学生们既喜欢他，又怕他。 ⑬我常常想，韩老师应该是个幸福的老师，也是一个让学生能幸福成长的老师。我的女儿是幸运的，她遇到了一个严格而不失温暖的老师，她在这样的教育环境中得以幸福成长，同时又把这种幸福传递下去。我相信，未来的她也会长成韩老师的样子。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①段记述韩老师的绰号，表现了师生关系的和谐、融洽。 B． 第④段单独成段，强调了韩老师的严厉，并引起下文。 C． 作者在叙事韩老师的事迹时穿插议论，起到画龙点睛的作用。 D． 文章从女儿的角度叙述，表现了韩老师的幸福生活。 2. 请结合上下文，体会下列各句中“乐”的含义。 （1）女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况，很快乐的样子。 （2）我静心听着，心里一乐。 3. 赏析下列句子。 我知道韩老师允许她带相机，给同学们拍照；知道这天韩老师很开心，因为班级的评比中，他们班名列年级第一；知道那天他生气了，因为其他任课老师反映班里纪律不好；还知道韩老师孩子生病发烧，他下了课急匆匆地离开……（从修辞的角度） 4. 阅读文章，说说韩老师为什么是“幸福的老师”？ 【答案】 1. D 2. （1）女儿为韩老师让她中午赶紧睡、关心她而乐，表现了女儿对韩老师的喜爱之情。 （2）“我”因韩老师用特殊方式了解孩子状况、提醒孩子们要注意身体而乐，表现了“我”对韩老师的赞赏之情。 3. 运用排比的修辞手法，铺叙了韩老师日常生活中的事例，表现了韩老师具有强烈的事业心和责任心，充分地表达了对韩老师的赞美之情；同时增强了语势，使表达更加充分有力。 4. 示例：① 帅气、阳光、年轻；② 家庭温馨；③ 师生关系融洽，受到学生及家长的赞赏；④ 知识丰富，事业有成。 【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触刻画了“抖哥”韩老师这一立体形象，通过绰号由来、教学细节、家校互动等多维度描写，展现了一位既严厉又温暖的教师形象。作者采用双重视角的叙事策略，配合生活化的场景描写，生动呈现了师生间“敬畏与爱戴并存”的独特情感，最终升华出“教育是幸福传递”的深刻主题。 1. 本题考查内容理解。 D．结合第② 段“韩老师是女儿高一年级时的英语老师，也是班主任。女儿告诉我说，韩老师硕士毕业，会三门外语”，第④ 段“女儿跟我说，韩老师太严厉了，同学们都有些怕他”，第⑥ 段“可我们做家长的却觉得韩老师是个特别好的老师”，第⑬ 段“我常常想，韩老师应该是个幸福的老师，也是一个让学生能幸福成长的老师……她在这样的教育环境中得以幸福成长，同时又把这种幸福传递下去”可知，文章并非仅从女儿的角度叙述，而是以“我”（家长）的视角展开，融合了女儿的讲述、“我”的观察与感受，选项“文章从女儿的角度叙述”表述错误； 故选D。 2. 本题考查理解句子。 （1）结合第⑨ 段“女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况，很快乐的样子……韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体”可知，女儿清晨精神萎靡，韩老师当天关心了她的状态，询问是否不舒服、提醒中午睡觉，此处女儿的“快乐”，是因感受到韩老师的关心而愉悦，侧面体现她对韩老师的信任与喜爱。 （2）根据第⑨ 段“韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡”“我静心听着，心里一乐，韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体”可知，这里的“乐”，源于“我”对韩老师教育方式的理解和赞赏。韩老师通过询问女儿是否没睡够，既关心了女儿的身体状况，又巧妙地提醒了全班学生要注意休息，这种教育方式让“我”感到欣慰和高兴。因此，“我”心里的“乐”是对韩老师教育智慧的认可，表现了“我”对韩老师的赞赏之情。 3. 本题考查从修辞角度赏析语句。 第⑩ 段“我知道韩老师允许她带相机，给同学们拍照；知道这天韩老师很开心，因为班级评比中，他带的班名列年级第一；知道那天他生气了，因为其他任课老师反映班里纪律不好；还知道韩老师孩子生病发烧，他下了课急匆匆地离开……”连续使用“知道……”句式，结构相似、内容相关，运用了排比的修辞手法。依次列举了韩老师允许学生带相机、因班级评优开心、因纪律不好生气、因孩子生病急忙离开等事。既丰富了韩老师的形象，展现出他既关爱学生、重视班级荣誉，又有普通父亲的牵挂，让人物更立体鲜活；也增强了语言的节奏感，凸显出“我”从女儿口中了解到的韩老师的诸多细节，体现出韩老师与学生的紧密联结，以及他对工作、家庭的投入。 4. 本题考查理解概括内容。 根据第③ 段“我在家长会上见过韩老师……他说话语速比较快，说话时前额修剪得体的头发似乎真的有点‘抖’”可知，韩老师是一个三十岁出头的年轻老师，身材匀称，穿着得体，说话语速快且带有微微点头的习惯性动作，前额的发梢会随之抖动，给人一种帅气和阳光的感觉。韩老师帅气、阳光、年轻的外貌和气质让人觉得他是一位“幸福的老师”； 根据第⑥ 段“韩老师建了一个家长微信群，在群里发些励志的小文章……只要有家长问，韩老师很快就会解答。要知道，他自己也是一个五岁孩子的爸爸呢”可知，韩老师自己也是一个五岁孩子的爸爸，他会在家长微信群中分享励志文章，与家长们探讨孩子成长的问题，这表明他有一个温馨的家庭，能够平衡工作和家庭的关系，这也是他幸福感的一个重要来源； 根据第⑤ 段“韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下椅子……全班同学都知道它的主人还没到”“上课时，有同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了”、第⑨ 段“韩老师急了，说你们晚上可不能不睡觉呀……韩老师说，中午赶紧睡”、第⑪ 段“后来，女儿高考结束那天，韩老师和学生们一起狂欢”可知，文章中多次提到韩老师与学生之间的互动，如他严格要求学生自己放下椅子、在课上紧盯学生防止说话做小动作等，但同时也关心学生的身体状况，及时与家长沟通，表明韩老师与学生之间的关系非常融洽，他受到了学生和家长的广泛赞赏和尊重。这种良好的师生关系无疑会给他带来极大的幸福感； 根据第② 段“韩老师是女儿高一年级时的英语老师，也是班主任。女儿告诉我说，韩老师硕士毕业，会三门外语”、第⑫ 段“韩老师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任啦，听说学生们既喜欢他，又怕他”可知，韩老师是硕士毕业，会三门外语，这表明他拥有丰富的知识储备。同时，他作为班主任和英语老师，不仅负责教学工作，还积极参与班级管理，甚至后来还当上了年级主任。这些成就都表明他在事业上取得了不小的成功，这也是他幸福感的一个重要组成部分。 十五、（2025-2026・安徽安庆怀宁县部分学校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这，不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成‘右派’，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第③段中“这，不过是真实的谎言”，其意是文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景，在西部人的现实生活中几乎不存在。 B． 文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避实就虚”的写法，写出了环境的恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌态度的毅然决然。 C． 第⑪段“那她为什么坚持留下？”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D． 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 2. 题目是“锦诗之美”，请结合“锦诗”二字的本义，说一说樊锦诗名字的寓意。 锦：金文由（金，金丝金线）、（帛，纺织品）组成，表示以金丝代替蚕丝纺织。篆文（承续金文字形）。造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的纺织品。 诗：《说文解字・言部》曰：“诗，志也。从言，寺声。”《毛诗・序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。” 3. 本文引用大量的人物语言，有什么作用？请从AB画横线处任选一句进行分析。 4. 试分析第⑤⑥两段中画波浪线语句的作用。 5. “诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A.藤野先生（鲁迅《藤野先生》）                      B.列夫・托尔斯泰（茨威格《列夫・托尔斯泰》） C.居里夫人（艾芙・居里《美丽的颜色》）        D.毛泽东（埃德加・斯诺《红星照耀中国》） 【答案】 1. B 2. 希望她具有华美的品质，表达心中志向，实现人生理想。 3. 示例一：我选A句。这一句以樊锦诗自己的话，表现了她体贴别人、谦虚低调、无私奉献的精神品质。 示例二：我选B句。这一句以听众的话，侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌，朴实、投入的奉献精神。 4. 这些语句描绘戈壁滩生活的细节，符合实际，并且写出了人物的心理感受，真实地反映了当地环境之恶劣、生活之艰苦。 5. 示例：我认为樊锦诗的精神与居里夫人最相近。因为她们二人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奉献终生，为人类的科学和文化事业做出了巨大贡献。 【解析】 【导语】 这篇文章通过细腻的描绘，展现了樊锦诗在敦煌研究院工作的艰辛与执着。以“锦诗之美”为题，从樊锦诗的名字引申出她的精神之美：如锦缎般华丽，如诗歌般具有内涵。文章通过真实细致的环境描写和大量引语，刻画了樊锦诗不畏艰难、坚韧不拔的精神，表现出她对敦煌文化的深刻责任感和奉献精神，感染力强，令人动容。 1. 本题考查理解分析文章内容与鉴赏艺术特色。 B． “采用‘避实就虚’的写法”的分析不正确。文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙等，是通过具体的描写来展现西部环境的恶劣，这是“写实”的手法，而不是“避实就虚”。这种恶劣的环境与樊锦诗毅然决然选择保护敦煌形成了鲜明的对比，衬托出她的坚定和伟大。 故选B。 2. 本题考查理解文章内容。 结合“造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的织品”，结合第① 段“樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽”，第⑦ 段“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，樊锦诗为保护敦煌壁画无私奉献，“锦”字蕴含着其品质“具有华丽纷披的美丽”这一寓意，赞美了她品质华美； 结合“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”的含义，第⑫ 段“‘你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人’”可知，“诗”字蕴含着她的志向与人生理想，表达了她坚持留下守卫莫高窟“是一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人”的志向和美好愿望。 3. 本题考查理解句段含义。需要明确直接引用人物语言在文章中的作用，这可能涉及到对人物形象塑造、情感表达、文章主题体现等方面的作用。要仔细分析所给的A、B两句人物语言的内涵，包括字面意义、背后所反映的人物心理、性格等。将引用的语句放在文章的整体语境中去考量，思考它与上下文情节、其他人物关系等方面的联系。 结合A句“回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多”分析，这是樊锦诗对自己的评价，从樊锦诗对自己的评价“三不像”入手，分析她的谦逊、自省的性格特点。她能认识到自己在管理、专业坚持、家庭方面的不足，这展现了她真实、不自我标榜的一面；可以看出她对家庭的愧疚之情，这种情感通过她自己的话语直接表达出来，更能引起读者的共鸣；联系上文提到的她在敦煌的工作经历以及为保护敦煌所做出的牺牲，这句话能更好地解释她在生活多方面的权衡与得失，也为下文进一步展现她的奉献精神做铺垫。 结合B句“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了”分析，通过他人对樊锦诗口音变化的感慨，从侧面反映出樊锦诗在敦煌的时间之久。一个上海女人有了浓重的西北口音，暗示她已经深深融入了当地的生活，体现了她扎根敦煌、奉献敦煌的坚定决心。这种口音的变化带有一种岁月沧桑感，烘托出她为敦煌付出青春岁月的奉献精神。联系上下文，上文描述了她在敦煌的工作和生活情况，这句话在其中起到了一种补充说明的作用，进一步强调她在敦煌的经历对她的改变，也从侧面反映出敦煌对她的影响之大。 示例一：我选A句。这句话直接引用樊锦诗的自我认知话语，展现出她的自省意识。她坦诚地指出自己在管理、专业和家庭方面的不足，体现了她对自我有着清晰的认识和严格的要求。同时，也从侧面反映出她在敦煌的工作中面临着诸多挑战与抉择，却依然坚守，凸显出她的责任担当和奉献精神。 示例二：我选B句。通过他人对樊锦诗口音变化的描述，生动地刻画出她在敦煌的岁月沉淀。这一变化不仅是外在的语言特征的改变，更象征着她内心的融入与坚守。从一个地道的上海女人到带有浓重西北口音，暗示了她与敦煌这片土地紧密相连，为保护敦煌文化付出了全部身心，展现出她的执着与坚定。 4. 本题考查理解句段作用。 结合第⑤ 段“土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈”，第⑥ 段“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”分析，这两处语句详细地描写了在戈壁滩生活的具体场景。“土炕土凳土桌”展现了居住环境的简陋；“吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里”描绘了日常饮食时面临的恶劣状况；“一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈”体现了生活的不便与精神文化生活的匮乏。而“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”则通过一个意外事件，进一步凸显出戈壁滩环境的不可预测性和潜在危险。这些细节描写非常真实，符合当时的实际情况，让读者能够直观地感受到樊锦诗所处的艰苦环境； 这些语句从多个方面反映了戈壁滩环境的恶劣。简陋的居住条件、风沙带来的灰尘、交通不便导致的文化生活缺失以及夜晚可能出现的危险等，共同构成了一个艰苦的生活环境。这种恶劣的环境与樊锦诗的坚持形成鲜明对比，更加突出了她的坚韧和奉献精神。例如，在如此艰苦的环境下，她依然选择留下保护敦煌，这种反差让读者对她的选择和付出有更深刻的认识； “她吓得整晚睡不着”直接写出了樊锦诗在面对意外情况时的心理感受，使人物形象更加立体真实。同时，也让读者能够更好地理解她在这种艰苦环境下所承受的压力和恐惧。然而，尽管面临这些困难，她最终还是没有离开，这进一步体现了她的勇气和决心。通过展现人物的心理感受，读者能够更深入地走进人物的内心世界，与人物产生情感共鸣。 5. 本题考查分析人物形象。首先需要准确概括出樊锦诗院长身上的精神品质，如坚定执着、敬业奉献、责任感强、在艰苦环境中坚守等精神。要深入理解每个选项人物的主要精神特征，这些特征需要从教材或课外名著的具体描述中进行提炼。将樊锦诗的精神与每个选项人物的精神进行对比，找出最相近的人物，并且在阐述理由时，要紧密联系本文樊锦诗的事迹以及所选人物的相关情节。 A．藤野先生：藤野先生是一位治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的教师。他认真批改鲁迅的讲义，对来自弱国的学生给予平等的对待和真诚的指导。需要思考藤野先生的治学严谨和对异国学生的关心与樊锦诗在敦煌研究中的敬业奉献、对敦煌文化的坚守是否有相通之处，例如他们在自己的工作领域都展现出高度的专注和责任感。 B．列夫•托尔斯泰：从茨威格的描写中可知，托尔斯泰有着深刻的思想、敏锐的洞察力以及对人类苦难的同情。他通过自己的文学作品反映社会现实，批判社会的不公。考虑托尔斯泰对文学和社会的责任感与樊锦诗对敦煌文化保护的使命感是否存在相似性，以及他们在面对各自的“事业”时的执着和奉献精神的关联。 C．居里夫人：在《美丽的颜色》中，居里夫人表现出对科学研究的热爱、坚韧不拔的毅力、在艰苦条件下的奉献精神。她不顾放射性物质对身体的危害，全身心投入到镭的研究中。重点比较居里夫人在艰苦科研环境中的奉献和坚持与樊锦诗在敦煌艰苦环境下的坚守，两者在对事业的执着追求、不畏艰难的奉献等方面是否相近。 D．毛泽东：埃德加•斯诺在《红星照耀中国》中展现出毛泽东的伟大领导才能、对革命的坚定信念、对人民的深切关怀等精神。思考毛泽东的革命信念和领导革命过程中的坚定与樊锦诗坚守敦煌保护文化的执着是否有可类比之处，以及他们在各自角色中的使命感和责任感的联系。 示例：我认为樊锦诗院长的精神与居里夫人最相近。樊锦诗毅然抛弃繁华都市生活，扎根于艰苦的敦煌，四十余年如一日地致力于敦煌文化的保护与研究。她在恶劣的环境中坚守，面对诸多困难从不退缩，把保护敦煌视为自己的责任和使命，这种执着与奉献精神令人钦佩。居里夫人同样在艰苦的条件下执着于科学研究。她在简陋的实验室中，不顾放射性物质对身体的危害，全身心投入到镭的研究中。她对科学事业的热爱以及在困境中的坚韧不拔，与樊锦诗对敦煌文化的热爱和坚守如出一辙。她们二人都有着坚定的信念和强大的意志力，不为外界的繁华所动，一心扑在自己热爱的事业上。她们无私地奉献自己的青春和精力，为人类的文化和科学事业做出了不可磨灭的贡献。无论是樊锦诗守护敦煌文化，还是居里夫人探索科学奥秘，她们都以自己的行动诠释了对事业的执着追求和无私奉献的伟大精神。 十六、（2025-2026・安徽省亳州市谯城区十河中心中学等校・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 深秋，在地坛寻访史铁生 夏   钦 ①我知道，这注定是一场毫无结果的寻访。我要寻访的主人翁，已经病逝14年了。但我还是执意来了，在北京薄雾笼罩的深秋时节。 ②想起地坛，我就无端地想起史铁生。想起史铁生，第一印象也是与地坛有关。 ③这10年，我到北京的次数屈指可数，但每次来，和多数人首选的游玩景点不一样，我总是把地坛放在首位，只要时间允许，总会去逛逛，不只因为这里是明清时期皇帝祭祀土地神的郊野之地，更多的是因为史铁生在这个曾经荒芜、破败而无人问津的园子，从青年到中年，待了整整15年。他在这里看天，看地，看流云，最终看到了自己的内心而找到一条开凿于纸上的生存与自我救赎之路。 ④打车到地坛所在的安定门，下车后，远远地看到高大巍峨、雕梁画栋的地坛门楼耸立云霄，气派高雅。顺着朱红色大门的牵引，我又一次走进了地坛公园。 ⑤地坛最吸引人的植物是高大挺拔的银杏与常年青翠的苍柏，但时令尚早，宽阔的银杏大道两侧，整齐排列的银杏还枝繁叶茂地招摇着，微微的泛黄提醒着市民秋天已然来临。而两块整齐成片的苍柏林中间的人行道上，三三两两黑色如墨的鸽子在悠闲地觅食，忽而飞起落在行人的肩上，不时有小孩在家长带领下投食鸽子后发出“咯咯”的笑声。 ⑥我漫无目的地在地坛走着，思维却无意识地追随着那辆轮椅和轮椅上的思想者的印迹，书中那些熟悉的场景就不请自来：那个善良、操劳、克制的母亲，也许她的足迹与目光，和史铁生一样洒满了地坛的角角落落；那个每天都来练嗓子的年轻人，他的歌声也许并不是那么动人，执着的情怀却足以唱开这里的花、唱醒这里的草……这个园子就像是一个世界，有人在这里沉思默想，有人在这里蓄势待发。这个世界让人感到，不管生命如何卑微、弱小，不管命运如何坎坷、多舛，都有活下去的理由。活着，本身就是意义。 ⑦不知不觉中，薄雾散去，深秋的太阳探出头来，从高大的槐树、浅黄的银杏、道劲的苍柏枝叶缝隙处，洒在凳子上、草丛间、来来往往的行人身上，顿觉温暖起来，舒服起来。 ⑧看着那些在地坛公园悠闲自得地吹拉弹唱、谈天说地的退休老人，我总是不由得又想起史铁生，如果身体健康，如果还在人世，才73岁的史铁生，也许就是他们中的一员，也许正与人闲聊，也许正开怀大笑。 ⑨不幸的是，命运的捕手将史铁生打入了另册，他18岁到延安插队，21岁因双腿瘫痪回到北京，在轮椅上度过了近40年的岁月，在地坛公园里，他就闷头闷脑地度过了15年。重度残疾的史铁生面对一次次的死神叩门，一次次从死神的手中挣脱获救。 ⑩也许，我们每个人的心中，都有一个“地坛”，它或者是向隅而泣的一阵哭泣，或者是打掉牙和血吞的隐忍。无论哪一种，都是我们宣泄情感的安全港湾，当我们在现实生活中遭遇挫折和困境时，我们只要走进自己的“地坛”，就能重新找回内心的平静和力量。在人生的至暗时刻，地坛就是史铁生穿过漫长幽暗人生隧道的那一道光束。 ⑪晌午时分，我沿原路走出地坛，太阳已经越发明朗温暖，进出公园，来来往往的人越发多起来。我低着头看着手机，差点和一辆“吱吱”前行的轮椅撞了个满怀，马上惊慌地说了一声“抱歉”，只见一位中年男子定定地立在我前面，车轮已在他熟练的控制下，稳稳地停住了。男子没有责难，倒是露出一方浅浅的微笑。我再次拱手道歉，目送男子摇着轮椅消失在银杏大道的尽头，就像50年前那个喜欢长跑的老友目送进入地坛公园的史铁生一样。 （选自“中国作家网”2024年12月23日，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章标题点明了事件的时间、地点和主要内容。 B． 作者执意前往地坛进行寻访，最后毫无结果和收获。 C． 地坛既是史铁生的精神家园，也是普通人的生活舞台。 D． 结尾与轮椅男子的偶遇使作者对史铁生的追念变得具体。 2. 本文以“我”在地坛的寻访为主线，穿插对史铁生及其作品《我与地坛》的回忆和联想。阅读文章，补充下面表格。 段落 现实场景 回忆/联想 ①—④段 （1）　　　 史铁生在地坛15年的自我救赎 ⑤—⑦段 （2）　　　　 史铁生在地坛的沉思（母亲的足迹和目光、练嗓子的年轻人） ⑧—⑨段 公园里退休老人的悠闲生活 （3）　　　　 ⑩—⑪段 偶遇轮椅男子 长跑者目送史铁生的画面重现 3. 第⑤段的环境描写有什么作用？ 4. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 重度残疾的史铁生面对一次次的死神叩门，一次次从死神的手中挣脱获救。 5. 文章第⑩段提到“我们每个人的心中，都有一个‘地坛’”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1. B 2. ① 前往地坛，寻访史铁生    ② 地坛公园的秋日景象和行人的活动    ③ 史铁生的不幸命运与抗争 3. 示例：描绘了地坛深秋时节银杏微黄、苍柏青翠、鸽子悠闲、孩童欢笑的景象，展现了地坛的生机与闲适，营造出宁静、和谐的氛围；与史铁生笔下“荒芜、破败而无人问津”的地坛形成对比，为下文抒发生命感悟作铺垫。 4. 示例：“一次次”重复出现，形成递进，强调史铁生多次面临死亡威胁却顽强挣脱的坚韧，突出其生命力的顽强与对命运的抗争精神。 5. ① “地坛”不仅是指公园，更象征着精神家园，是人们在困境中寻求慰藉、思考人生的心灵栖息地。② 对史铁生而言，地坛是他瘫痪后直面苦难、完成自我救赎的地方，是帮助他找到生命意义的地方。③ 作者借此表达，每个人都需要一个像“地坛”这样的精神空间，在遭遇挫折和困境时，从中重新找回内心的平静和力量。 【解析】 【导语】 这篇散文以寻访史铁生为线索，巧妙地将现实地坛景观与对史铁生的追忆交织。作者通过细腻的环境描写（如银杏、苍柏）烘托氛围，运用虚实相生的手法（轮椅男子的偶遇），展现地坛作为精神家园的双重意义。文中反复出现的“轮椅”意象，既是对史铁生生命困境的隐喻，也象征着每个人都需要的心灵栖息地。文章情感真挚，在平静叙述中蕴含对生命意义的深刻思考。 1. 本题考查对文章内容的分析与鉴赏。 B。根据第① 段“我知道，这注定是一场毫无结果的寻访”可知，原文虽提到“毫无结果的寻访”，但根据第⑩ 段“也许，我们每个人的心中，都有一个‘地坛’，它或者是向隅而泣的一阵哭泣，或者是打掉牙和血吞的隐忍。无论哪一种，都是我们宣泄情感的安全港湾，当我们在现实生活中遭遇挫折和困境时，我们只要走进自己的‘地坛’，就能重新找回内心的平静和力量”可知，后文作者通过追忆史铁生、观察地坛景象、偶遇轮椅男子等，获得了精神感悟，并非真正“毫无收获”；理解有误； 故选B。 2. 本题考查对文章内容的理解与概括。 （1）根据题干提示“史铁生在地坛15年的自我救赎”可知，定位到第④ 段“打车到地坛所在的安定门，下车后，远远地看到高大巍峨、雕梁画栋的地坛门楼耸立云霄，气派高雅。顺着朱红色大门的牵引，我又一次走进了地坛公园”可知，作者执意前往地坛寻访史铁生。据此，现实场景可概括为：寻访地坛，追忆史铁生； （2）根据题干提示“史铁生在地坛的沉思（母亲的足迹和目光、练嗓子的年轻人）”可知，定位到第⑤ 段“地坛最吸引人的植物是高大挺拔的银杏与常年青翠的苍柏”“而两块整齐成片的苍柏林中间的人行道上，三三两两黑色如墨的鸽子在悠闲地觅食，忽而飞起落在行人的肩上，不时有小孩在家长带领下投食鸽子后发出‘咯咯’的笑声”可知，描写地坛的银杏、苍柏、鸽子等秋景，以及游人的活动。据此，现实场景可概括为：地坛的秋景与游人； （3）根据题干提示“公园里退休老人的悠闲生活”定位到第⑨ 段“不幸的是，命运的捕手将史铁生打入了另册，他18岁到延安插队，21岁因双腿瘫痪回到北京，在轮椅上度过了近40年的岁月，在地坛公园里，他就闷头闷脑地度过了15年。重度残疾的史铁生面对一次次的死神叩门，一次次从死神的手中挣脱获救”可知，作者由退休老人的生活联想到史铁生如果健在可能的样子，并回顾他残疾后的命运与抗争。据此可知，回忆/联想内容是：史铁生的命运与抗争。 3. 本题考查环境描写。 根据第⑤ 段“地坛最吸引人的植物是高大挺拔的银杏与常年青翠的苍柏，但时令尚早，宽阔的银杏大道两侧，整齐排列的银杏还枝繁叶茂地招摇着，微微的泛黄提醒着市民秋天已然来临。而两块整齐成片的苍柏林中间的人行道上，三三两两黑色如墨的鸽子在悠闲地觅食，忽而飞起落在行人的肩上”可知，通过银杏“微微泛黄”、鸽子“悠闲觅食”等描写，展现地坛宁静深秋的生机，渲染了宁静平和、和谐安详的氛围，为后文的情感抒发奠定基调； 根据第③ 段“更多的是因为史铁生在这个曾经荒芜、破败而无人问津的园子，从青年到中年，待了整整15年”、第⑤ 段“三三两两黑色如墨的鸽子在悠闲地觅食，忽而飞起落在行人的肩上，不时有小孩在家长带领下投食鸽子后发出‘咯咯’的笑声”可知，以自然景物的鲜活（如鸽子飞落行人肩头、孩童笑声）与史铁生笔下“荒芜、破败而无人问津”的地坛形成对比，反衬史铁生在地坛沉思的孤独，突出其精神世界的丰盈； 根据第⑤ 段“坛最吸引人的植物是高大挺拔的银杏与常年青翠的苍柏”、第⑥ 段“这个世界让人感到，不管生命如何卑微、弱小，不管命运如何坎坷、多舛，都有活下去的理由。活着，本身就是意义”可知，银杏与苍柏象征生命的坚韧（史铁生虽残疾却顽强），暗示主题，为后文感悟“活着本身就是意义”作铺垫。 4. 本题考查词句的赏析。 根据第⑨ 段“重度残疾的史铁生面对一次次的死神叩门，一次次从死神的手中挣脱获救”可知，“一次次”指“一次又一次”，表重复，这里强调史铁生反复遭受病痛折磨的残酷现实，即使多次被死神逼近，仍能挣脱，凸显他与命运抗争的顽强生命力； “一次次”运用反复的修辞手法，强化了他身处绝境仍坚持生存的勇气，表达了作者对史铁生坚韧精神的敬佩和对其命运的感慨。 5. 本题考查词句的理解。 根据文章第④ 段“顺着朱红色大门的牵引，我又一次走进了地坛公园”、第⑩ 段“也许，我们每个人的心中，都有一个‘地坛’，它或者是向隅的一阵哭泣，或者是坚守多年的一项业余爱好，或者是一场说走就走的旅行。无论哪一种，都是我们心灵的港湾，是我们内心的隐蔽角落，当我们在现实生活中遭遇挫折的时候，只要走进自己的‘地坛’，就能重新找回内心的平静和力量”可知，文中的“地坛”不仅指北京地坛公园，更象征着人们在遭遇人生困境、陷入迷茫痛苦时的“心灵港湾”“隐蔽角落”； 根据第⑥ 段“这个园子就像是一个世界，有人在这里沉思默想，有人在这里蓄势待发。这个世界让人感到，不管生命如何卑微、弱小，不管命运如何坎坷、多舛，都有活下去的理由。活着，本身就是意义”可知，作者在漫步地坛中，领悟到“地坛”对于史铁生而言是其在困境中寻求精神寄托、实现自我救赎的地方。可见，这句话呼应史铁生“活着本身就是意义”的哲思； 根据第⑩ 段“当我们在现实生活中遭遇挫折的时候，只要走进自己的‘地坛’，就能重新找回内心的平静和力量”可知，每个人都需要一个“地坛”作为情感宣泄的港湾，在困境中寻找自我疗愈的空间，重新找回内心的平静和力量。这句话强调了：无论境遇如何卑微，人都应在精神家园中坚守生命的意义，点明主旨，升华主题。 十七、（2025-2026・安徽阜阳太和・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 樊锦诗，“敦煌的女儿” 郝泽华   尚杰   王冰雅 ①冬日的敦煌大漠，寒风刺骨，滴水成冰。 ②天刚蒙蒙亮，樊锦诗和同事们小心翼翼地攀着树枝搭成的“蜈蚣梯”爬进莫高窟的一眼洞窟，准备开始今天的工作。 ③待借着晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷气——大家花了几天工夫就快清理好的塑像、壁画，一夜之间，又覆上了厚厚的黄沙！看着老师傅走向洞窟深处，用一双皮肤皴裂的手握紧刷柄，一寸一寸地细细清理起来，她定了定神，开始对壁画进行考察…… ④这是樊锦诗初到敦煌时工作的一幕。从青丝到华发，这位“敦煌的女儿”，将一生都献给了敦煌，献给了莫高窟。 ⑤1962年，24岁的樊锦诗第一次踏足敦煌。那时，她正在北京大学历史系攻读考古学专业，申请前往敦煌文物研究所实习。 ⑥樊锦诗被深深震撼了。多年后，她这样描述那难忘的瞬间—— ⑦“随着洞窟一个一个在我们面前敞开，我们忘记了疲惫，空气也好像变得温暖了。我们仿佛置身于一个华美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飘举、光影交错的壁画和塑像艺术中……” ⑧然而，走进研究所时，生于北平、长于上海的樊锦诗傻眼了：这里，完全不是想象中的样子！ ⑨大名鼎鼎的前辈常书鸿、段文杰和工作人员一起，住土房土炕，用土桌土凳，吃苦水粗粮，衣服洗得发白，头发糊满沙尘，搭眼一看，和当地农民没有太多区别，全然不似“风度翩翩的艺术家”！可人人眼里却闪着明亮的光…… ⑩后来，忆起第一次敦煌之行，樊锦诗每每有赧色：严重的水土不服，让她整夜整夜睡不着觉，进洞实习时常常两腿发软，有几次竟支撑不住跪倒在地上。 ⑪老师们实在不忍，“勒令”她提前结束实习离开敦煌。 ⑫没承想，大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟！但是，摆在面前的一个个难题，并没有消失—— ⑬吃饭，桌上只有“老三片”——土豆片、白菜片、萝卜片，春天摘点鲜嫩嫩的榆钱，撒盐和面蒸一蒸，就成了道“稀罕吃食”。用水，宕泉河里的苦咸水碱性大，一喝就拉肚子；零下20多摄氏度的冬天，只能凿开厚厚的冰层取水。 ⑭工作上也是困难重重：洞窟里光线黯淡，沙尘呛鼻。有些洞窟搭不了梯子，只能在腰上拴根绳，让人从崖顶上“吊”着进出！为了减少出去上厕所的次数，她经常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天…… ⑮纵有千难万难，樊锦诗总是咬牙坚持，因为，她已经彻底爱上了这里：“只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了……我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。” ⑯开展石窟考古研究、配合危崖加固工程、参加窟前遗址发掘清理工作……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座“东方艺术宝库”，和时光进行着争分夺秒的“战斗”。她带领团队日复一日地不断修复、抢救，才让雄奇多姿的雕像、瑰丽华美的壁画至今仍那般栩栩如生、动人心弦。 ⑰20世纪80年代末，为了让千年艺术“青春永驻”，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究、精心拍摄资料、开发数字化程序……一整套技术规范被建立起来，莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。 ⑱挥洒心血数十年，在大漠深处写就“锦诗”篇篇。如今，年近九旬的樊锦诗依旧步履不停，与莫高窟有关的一切，在她心里都是头等大事。是啊，她的梦里梦外，全是密如蜂巢的座座洞窟和祁连山瑰丽的绵延雪峰。 ⑲“这片土地锁住了我的魂！我是敦煌的女儿。”老人的声音中，满是深情。 （选自《光明日报》2025年4月3日，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “大名鼎鼎”与“和当地农民没有太多区别”形成对比，突出了前辈们为了敦煌事业忘我工作的精神品质。 B． 樊锦诗不得已的“提前结束实习”突出她对工作的无奈和毕业后的“义无反顾”，突显出她对自己事业的别无选择。 C． 前文详述工作和生活的艰难，第⑮段笔锋一转，表达樊锦诗因热爱而坚守的决心，情感升华。 D． 本文结尾以“锁魂”直抒胸臆，表现出她与敦煌生死相依的赤诚。 2. 结合文章内容，概括樊锦诗在敦煌的主要工作经历。 3. 请从修辞手法的角度赏析第⑮段的画线句子。 4. 文中的“黄沙”“苦咸水”等描写，有何作用？ 5. 有同学想将本文拍摄为短视频，请结合【小贴士】，在以下情节中任选一个，为他选择合适的拍摄方式并作简要说明。 情节一：实习时初见敦煌洞窟，被艺术震撼   情节二：攀爬“蜈蚣梯”，反复清理落满黄沙的洞窟 【小贴士】远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。近景：表现人物和景物局部面貌的画面。特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、神态等。 【答案】 1. B 2. ① 初到敦煌，克服艰苦条件投身壁画、塑像修复；②20世纪80年代，推动“数字敦煌”建设；③ 如今仍为敦煌文物保护奔波。 3. 运用比喻修辞，将樊锦诗比作“长在敦煌这棵大树上的枝条”，生动形象地表现出她与敦煌融为一体、生死相依的深厚情感。 4. 通过环境的艰苦，衬托出樊锦诗等工作者坚守敦煌、奉献文物保护事业的精神品质。 5. 示例：（情节一）选择“远景+特写”的拍摄方式：先用远景拍摄洞窟内部整体景象，渲染艺术圣殿的华美、恢弘氛围；再配合特写拍摄樊锦诗震撼、沉浸的神态，突出其内心被艺术深深触动的瞬间。 【解析】 【导语】 这篇文章以“敦煌的女儿”樊锦诗为核，用“初遇震撼—环境苦辛—坚守热爱”的脉络，将个人选择嵌进敦煌的风沙与壁画里。以细节衬精神，用“大树枝条”的比喻凝注深情，既写文物守护者的日常苦役，更写灵魂与土地的绑定，让“坚守”有了可触的温度与重量。 1. 本题考查内容理解和分析。 B．从原文第⑩—⑪ 段可知，樊锦诗因水土不服、身体不适被老师“勒令”提前结束实习，这是出于对她健康的关心，而非她对工作的无奈；从第⑫ 段“大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟”可知，她的回归是主动选择，源于对敦煌艺术的热爱与使命感，并非“别无选择”。 故选B。 2. 本题考查内容理解和概括。 樊锦诗在敦煌的工作经历，是伴随她与敦煌的联结逐步深化的。 最初是实习阶段，从原文第② 段“樊锦诗和同事们小心翼翼地攀着树枝搭成的‘蜈蚣梯’爬进莫高窟的一眼洞窟，准备开始今天的工作”、第③ 段“看着老师傅走向洞窟深处，用一双皮肤皴裂的手握紧刷柄，一寸一寸地细细清理起来”、第⑤ 段“1962年，24岁的樊锦诗第一次踏足敦煌。那时，她正在北京大学历史系攻读考古学专业，申请前往敦煌文物研究所实习”、第⑩ 段“严重的水土不服，让她整夜整夜睡不着觉，进洞实习时常常两腿发软”、第⑫ 段“大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟”的内容可知，她毕业后扎根敦煌，即便面临水土不服、工作环境简陋的艰苦条件，仍坚持参与洞窟壁画、塑像的清理修复工作，这正是投身文物保护的开端。 从原文第⑰ 段“20世纪80年代末，为了让千年艺术‘青春永驻’，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想……莫高窟保护从‘抢救性’转向‘预防性’”的内容可知，她在这一时期提出数字化保护的构想，牵头推进相关工作。 从第⑱ 段“如今，年近九旬的樊锦诗依旧步履不停，与莫高窟有关的一切，在她心里都是头等大事”可知，她始终心系敦煌，即便历经数十年，如今依然在为敦煌文物的传承与守护奔走操劳。 3. 本题考查句子赏析。 画线句“我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条”运用了比喻修辞。从“长在……大树上”可知，将敦煌比作大树，将自己比作枝条，形象地写出了樊锦诗与敦煌之间生命相连、不可分割的关系。从后文“离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断”可知，这一比喻深刻表现了她精神扎根于敦煌、情感融入敦煌的归属感与使命感，语言生动，情感真挚。 4. 本题考查词句的作用。 从第③ 段“大家花了几天工夫就快清理好的塑像、壁画，一夜之间，又覆上了厚厚的黄沙”、第⑬ 段“宕泉河里的苦咸水碱性大，一喝就拉肚子”等描写可知，“黄沙”“苦咸水”具体表现了敦煌自然环境的恶劣与生活条件的艰苦。 从第⑮ 段“纵有千难万难，樊锦诗总是咬牙坚持”可知，这些环境描写，既交代了樊锦诗工作生活的实际处境，又通过艰苦环境的衬托，突出了她及前辈们坚守敦煌、守护文物的精神可贵。 5. 本题考查拓展运用。 这道题的核心是结合原文情节内容，匹配对应的拍摄手法并说明其作用，作答需遵循“锁定原文情节细节—选定适配拍摄方式—结合细节分析表达效果”的完整思路。首先要从题目指定的情节里，提取原文中的关键环境、动作与神态描写，比如攀爬‘蜈蚣梯’清理洞窟这一情节，就要抓取原文里“树枝搭成的‘蜈蚣梯’”“一夜之间，又覆上厚厚的黄沙”“一寸一寸地细细清理”等内容，这些细节是设计拍摄手法的核心依据； 接着依据小贴士中对“远景”“特写”的功能界定来选择拍摄方式。远景适合展现宏大或荒凉的环境，用于渲染工作的艰苦氛围，特写适合聚焦人物细微的动作、神态，用于突出人物的精神状态，两者结合能让画面既有环境的衬托，又有人物的细节刻画； 最后要将选定的拍摄方式与原文细节紧密关联，阐述其表达效果，比如用远景拍摄蜈蚣梯与大漠的空旷荒凉，能直观体现樊锦诗工作环境的恶劣，用特写拍摄她握刷清理的手部动作和专注神态，能凸显她坚守文物保护事业的品质，最终回扣情节所承载的主题。 示例：（情节二）选择“远景+特写”的拍摄方式：先用远景拍摄“蜈蚣梯”的狭窄陡峭与敦煌大漠的荒凉环境，渲染工作的艰苦；再用特写拍摄樊锦诗握刷清理黄沙的手部动作、专注的神态，突出她工作的细致与坚守的状态。 十八、（2025-2026・安徽涡阳县石弓学区・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 亲切的农具 刘国强 ①玉秫已经长到一人多高了，正是长棒传粉的时候，叶子却打起了蔫儿，颜色发灰，缩成了卷状。 ②我和哥哥钻进这块玉秫地，拿着锄头耪地，把干得龟裂的土壤耪松，断绝其经络，防止水分流失，使玉秫枯死，顺便清除杂草。玉秫地里闷得像蒸桑拿，让人透不过气。下地劳作，总得裹件外套，免得玉秫叶子像鞭子似的抽在胳膊上，留下一条条醒目的红印。汗水一会儿就湿透了全身，有些顺着脖颈子流到脊背上，跟脊背上冒出的汗珠子混合在一起往下滚落，然后集聚在裤腰带处。裤子里也都是汗水，浸透裤子后，又顺着大腿往下流，流进了鞋窠，脱下一倒，哗啦一下，能够浇醒一棵打蔫的庄稼。 ③我们呼呼地喘着粗气，几十万个汗毛孔自动张开，应付着闷热的三伏天气，终于各自耪了一条垄，从玉秫棵子里钻出来，一下子凉爽许多。我们走到地边的树荫里，摘下草帽，脱下上衣，汗珠子立刻被旷野的空气吸走，甚至还从汗毛孔里往外拔热气，跟刮起了小凉风似的舒服，青纱帐的里与外，可真是两重天啊！ ④哥哥和我把湿透的上衣拧了拧，重新穿在泡得发白的身上，就又钻进“火炉里”，继续耪地。 ⑤种植小麦需要用耠子将田地耕犁一遍。我家没有耕牛，只好用人拉着耠子耕地。人拉耠子可是个力气活儿，哥哥扶耠子，我驾辕拉耠子，上小学的侄儿和外甥在左右两边拉套。真累人啊！浑身肌肉绷得跟石头一般硬，几根筋把脸上的骨头拽错了位，脑袋炸裂着痛，心脏怦怦地敲着急促的鼓点，走几步就不得不停下来，呼呼地大喘气，把扭曲的脸正正位。哥哥扶耠子也不轻松，他用力往前推，反而帮了倒忙，耠子头吃土更深。一看我们就不是纯粹的庄稼人，哪有这么傻干的？我观察别人家的耠子比我们的小许多，形状就跟一片柳树叶似的，叫柳叶耠子。人家一个人拉，一个人扶，轻快省力。土壤犁好后就松软了，再用耠子犁出一条条小浅沟，点上麦种，用铁齿耙耧平，用锄头搂出垄背做成畦，麦子就种好了。 ⑥麦子长出来，需要越冬，在霜降到来之前，各家都要拉着小石磙子轧麦子，没有石磙子的户就用脚踩麦子。上小学的时候，经常上劳动课，我和同学们都参加过踩麦子的劳动。队长教我们像螃蟹那样一条垄一条垄地横着踩。左脚在前，右脚尖儿顶住左脚的后跟儿，侧着身子踩，这样踩到的面积就刚好是一条垄的宽度。同学们吧嗒吧嗒地使劲踩，烟尘一团团地飞起，把我们掩埋起来，我们咳嗽着，打着喷嚏，不一会儿鼻子眼儿处就染成了黄褐色。这样踩，时间一长就感觉太单调，于是我就发明了一个新动作，把两只脚的脚后跟儿对在一起，形成八字，这样就可以正着身子顺着麦畦往前踩，见我偷偷变换了姿势，几个小伙伴也学我的样子，吧嗒吧嗒地踩八字。那天活计多，任务重，我们每个人都踩了好几条垄，扭得胯骨疼。 ⑦第二天上学去，我们几个走起路来撇拉撇拉的，真变成了八字脚，逗得老师和女同学们一个劲儿咯咯地笑。 ⑧农民用的镰刀也有好几种，割麦子的是月牙形状的弯刀镰。割草的是扁平形状的直角镰。在内蒙古草原我看见过钐镰，镰刀头像弯弓那么长，镰把儿有一人高，镰刀头上系着一条绳，人站着，左手抻着绳、右手握着镰柄，胳膊抡圆唰唰地钐，一钐倒一片。还有一种平直的一米长的铲镰，镰柄有一米五长，一头儿安在镰刀的中间，待冻冰以后，专门铲芦苇。 ⑨“姥爷、姥爷，走哩，上那边看看去哩……”三岁半的小外孙女拽我，打断了我的思绪。 ⑩嗨！这些都是四十多年前的往事了，今天我带小外孙女游玩，在农展馆看见了它们，端详它们，感觉它们也在端详我，彼此似曾相识，仿佛都跟我有过一段相处的经历，让我漾起了一股股的酸楚和甜蜜。 （有删节） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇描写玉秫叶子打蔫、土壤龟裂的景象，既交代了“我”和哥哥下地榜地的背景，也为后文凸显劳作环境的恶劣作了铺垫。 B． 文中写“我”和哥哥把湿透的上衣拧干后重新穿上，又钻进“火炉里”榜地，这一细节体现了劳作的连续性，暗示了农活的紧迫。 C． “我”回忆上小学时参加踩麦子劳动，提及队长教的“螃蟹式”睬法与自己发明的“八字式”睬法，在对比中凸显出自己的机灵聪明。 D． 结尾写小外孙女拽“我”打断思绪，这一情节不仅自然收束回忆，还通过孩童的鲜活与过往的回忆形成对比，丰富了文章情感层次。 2. 请从修辞手法的角度，赏析文中的画线部分。 3. 文中对“我”和同学们踩麦子的人物描写，有怎样的表达效果？请结合内容简要分析。 4. 文中详细描写弯刀镰、直角镰、钐镰等多种镰刀的特点与用途，有何作用？ 5. 如何理解作者面对农具时“漾起了一股股的酸楚和甜蜜”？请结合全文分析。 【答案】 1. C 2. 示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将“玉秫叶子”比作“鞭子”。生动形象地写出了玉秫叶子边缘锋利，抽打在胳膊上会造成明显伤害的特点，让读者能真切感受到下地劳作时玉秫叶子对胳膊的伤害程度，侧面体现出劳作环境的艰苦以及劳作的不易 。 3. 示例：① 动作描写，“左脚在前，右脚尖儿顶住左脚的后跟儿，侧着身子踩”“把两只脚的脚后跟儿对在一起，形成八字，正着身子顺着麦畦往前踩”等，详细地写出了同学们踩麦子的不同姿势，生动形象地展现了踩麦子劳动的场景。② 神态描写，“我们咳嗽着，打着喷嚏，不一会儿鼻子眼儿处就染成了黄褐色”，通过描写同学们在踩麦子过程中被烟尘呛到的神态，表现出劳动环境的恶劣。③ 这些描写使读者如临其境，真切地感受到劳动的辛苦与孩子们的天真活泼，丰富了文章内容，增强了文章的感染力。 4. 示例：① 内容上：详细描写多种镰刀的特点与用途，丰富了文章内容，展现了不同农具的独特之处，体现了农具的多样性和实用性。② 结构上：与前文对耪地、拉耠子、踩麦子等农活的描写相呼应，进一步围绕农具展开叙述，使文章结构更加严谨。③ 情感上：通过对各种镰刀的描写，表达了作者对过去农耕生活的回忆和怀念之情，深化了文章主题。 5. 示例：① 酸楚：作者回忆起四十多年前下地劳作时恶劣的环境、繁重的农活，如闷热的玉秫地、人拉耠子的艰辛、踩麦子时的烟尘等，这些经历充满了辛苦和疲惫，让作者感到酸楚。② 甜蜜：这些回忆中也有许多温馨、有趣的画面，如和哥哥一起劳作、和同学们发明新的踩麦子姿势等，这些经历充满了亲情和童趣，给作者带来了甜蜜的回忆。③ 如今在农展馆看到这些农具，它们承载着作者过去的劳动记忆和情感，所以让作者漾起了一股股酸楚和甜蜜。 【解析】 【导语】 《亲切的农具》以质朴笔触构筑了一部微缩农耕记忆史。作者通过“耪地”“拉耠子”“踩麦子”等细腻场景，将农具特性与劳作体验紧密交织，在汗水和喘息中还原农业劳动的艰辛本质。文中“柳叶耠子”“钐镰”等农具考证，赋予文本人类学价值。双线叙事尤为精妙：过往的酸楚与甜蜜在农展馆的凝视中达成和解，形成跨越四十年的情感对话。农具由此升华为生命印记的载体，见证了一代人在土地上的挣扎与温情。 1. 本题考查内容及艺术特色辨析。 C.结合第⑥ 段“这样踩，时间一长就感觉太单调，于是我就发明了一个新动作，把两只脚的脚后跟儿对在一起，形成八字，这样就可以正着身子顺着麦畦往前踩，见我偷偷变换了姿势，几个小伙伴也学我的样子，吧嗒吧嗒地踩八字。那天活计多，任务重，我们每个人都踩了好几条垄，扭得胯骨疼”可知，写“我”发明“八字式”踩法，是因为觉得队长教的“螃蟹式”“太单调”，且后文提到“扭得胯骨疼”“走路撇拉撇拉”，主要表现劳动中的童趣与天真，而非刻意“对比凸显机灵聪明”，选项属于过度解读。 故选C。 2. 本题考查句子理解赏析。 结合第② 段“玉秫叶子像鞭子似的抽在胳膊上，留下一条条醒目的红印”一句，运用了明确的比喻修辞。本体是“玉秫叶子”，喻体为“鞭子”，比喻词为“像”。这一比喻生动地写出了玉秫叶子边缘锋利、坚硬的特点，以及其抽打在人皮肤上的力度与伤害效果——如同鞭子抽打会留下“红印”。这不仅让读者直观感受到叶子带来的具体疼痛，更通过这种身体上的不适，侧面烘托出田间劳作环境的恶劣与农人的艰辛。 3. 本题考查描写方法及作用。 结合第⑥ 段“左脚在前，右脚尖儿顶住左脚的后跟儿，侧着身子踩”“把两只脚的脚后跟儿对在一起，形成八字，正着身子顺着麦畦往前踩”等语句，运用了动作描写，具体展现了踩麦子的两种不同姿势。由此可知，这些细致连贯的动作，既真实再现了特定农活的劳动场景，也生动刻画出孩子们在劳作中摸索方法的鲜活情态。       结合第⑥ 段“我们咳嗽着，打着喷嚏，不一会儿鼻子眼儿处就染成了黄褐色”，运用了神态与细节描写，形象写出孩子们被田间烟尘包围后的反应。由此可知，此处通过面部神态与身体细节，侧面表现出劳动环境的尘土飞扬与艰苦，让读者感受到劳作的艰辛。 这些描写将踩麦子的具体过程、孩子们的即时反应与天真尝试（如自创“八字式”踩法）相结合。由此可知，描写不仅使劳动场景画面感强、让读者如临其境，更在辛苦氛围中透出童真与趣味，丰富了情感层次，增强了文章的感染力。 4. 本题考查句段作用。 结合第⑧ 段“割麦子的是月牙形状的弯刀镰。割草的是扁平形状的直角镰。在内蒙古草原我看见过钐镰……还有一种平直的一米长的铲镰”，运用分类说明的方法，依次描写不同镰刀的外形、用途与使用场景。这些描写从内容上丰富了农具的具体形态与功能，展现了农具的多样性和劳动智慧。 结合第② —⑥ 段内容可知，前文已描写“耪地”“拉耠子”“踩麦子”等农活及对应农具，此处对镰刀的描写，与前文形成农具叙述的延续。从结构上，这些内容与前文相互呼应，使全文围绕“农具”展开的线索更加清晰严谨。 结合第⑩ 段“今天我带小外孙女游玩，在农展馆看见了它们……让我漾起了一股股的酸楚和甜蜜”，表明作者回望农具时充满复杂情感。因此从情感上，对镰刀的细致描写，正是作者借物抒怀的载体，表达了对往昔农耕生活的深切回忆与怀念，从而深化了文章主题。 5. 本题考查内容理解概括。 结合第② 段“玉秫地里闷得像蒸桑拿，让人透不过气……汗水一会儿就湿透了全身……流进了鞋窠”。这段描写通过比喻和细节刻画，生动再现了劳作的闷热与汗水浸透的体验。由此可知，“酸楚”源于对恶劣劳动环境和繁重体力付出的真实记忆，那些汗水与疲惫成为刻骨铭心的体验。 结合第⑤ 段“浑身肌肉绷得跟石头一般硬，几根筋把脸上的骨头拽错了位，脑袋炸裂着痛……走几步就不得不停下来，呼呼地大喘气”。这段运用夸张和细节描写，强化了人拉耠子时身体的极度疲劳和痛苦。由此可知，“酸楚”更深刻地体现在超负荷劳动对身心的摧残，农活之重令人不堪回首。 结合第③ 段“我们走到地边的树荫里，摘下草帽……跟刮起了小凉风似的舒服”。这段通过劳作后片刻凉爽的细腻感受，与前文的闷热形成鲜明对比。由此可知，“甜蜜”部分来自艰辛劳作后获得的短暂轻松与满足，这种苦中作乐的体验更显珍贵。 结合第⑥ 段“于是我就发明了一个新动作……几个小伙伴也学我的样子，吧嗒吧嗒地踩八字……逗得老师和女同学们一个劲儿咯咯地笑”。这段通过动作创新和集体模仿的趣事，展现了劳动中的童真与欢乐。由此可知“甜蜜”更来自与伙伴共同劳动时天真烂漫的创造与欢笑，这些回忆饱含温情与快乐。 结合第⑩ 段“今天我带小外孙女游玩，在农展馆看见了它们，端详它们，感觉它们也在端详我，彼此似曾相识，仿都跟我有过一段相处的经历”。这段运用拟人手法，赋予农具以生命，营造出跨越时空的对话感。由此可知农具是承载岁月与情感的载体，既勾起了往日艰辛的酸楚，又唤醒了青春岁月中温馨活泼的甜蜜，两种情感交织，形成复杂而真实的生命回味。 十九、（2025-2026・安徽合肥蜀山区合肥・八上期中）哑巴与春天 迟子建 ①最惧怕春风的，莫过于积雪了。 ②春风像一把巨大的笤帚，扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 ③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁把子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呢呢”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。 ⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！ ⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡猪草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打磕睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— ⑧一个永远无法在春天里歌唱的人！ 1. “达子香花”在文中多次出现，下列对于“达子香花”的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 整篇文章以“达子香花”作为贯穿全文的线索，使行文思路更为清晰，同时结构上首尾呼应。 B． 文中第②段的达子香花，标志着春天来临，从而引出下文“我”对童年春光和老哑巴的回忆。 C． 文中第⑥段，用达子香花的盛开与美丽，衬托了老哑巴的温柔、善良、热爱生活的形象特点。 D． 文中第⑦段，“达子香花依然在春天时静悄悄地绽放”，象征老哑巴默默无闻地为大家奉献。 2. 选文围绕“哑巴”主要写了四件事，请聚焦文章第④—⑦段，根据文意概括填写下面空格。 （1）友好的老哑巴尝试用各种动作，支持并挽留我们躲猫猫。 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （4）哑巴在遭受羞辱后性情大变，最终被生产队长无情地赶走。 3. 请从修辞手法的角度赏析选文第②段中划线的句子。 春风像一把巨大的笤帚，扫着大地的积雪。 4. 结合文章内容，说说老哑巴为什么是“一个永远无法在春天里歌唱的人”。 【答案】 1. D 2. ① 老哑巴在生产队喂牲口，把场院打扫干净并种满鲜花。    ② 老哑巴上山挖达子香花，晚上被当成帘子时羞愧难当。 3. 运用比喻的修辞手法，将春风比作成一把巨大的笤帚，生动形象地写出了春风送暖、积雪融化的景象，表达了我对春回大地、万物复苏向荣的喜悦之情。 4. 表层含义：老哑巴因为生理上的缺陷，无法用语言表达自己对春天对生活的热爱。 深层含义：老哑巴因为身体残疾和社会地位低下，受人嘲笑和歧视，不被人尊重。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出一个被边缘化的生命图景。作者巧妙运用自然意象与人物命运形成双重叙事：春天万物复苏的生机与哑巴无法发声的残缺构成强烈反差。文本通过“铡草声-花事-帐篷事件”三个典型场景，层层揭示哑巴从勤恳热情到精神枯萎的悲剧过程。特别是“花”的意象既作为自然时序的见证者，又成为哑巴精神世界的隐喻载体，最终以“无法歌唱”的春天完成对生命尊严的深沉叩问。 1. 本题考查文章线索、意象作用及象征意义的理解与分析。 D。由第②段“达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了”、第⑥段“达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的”，可知，达子香花象征的是春天的生机与永恒，而非“老哑巴默默无闻地奉献”。老哑巴的奉献体现在铡草、扫院、种花等具体行为中。结合第⑦段“依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人”，可知此处达子香花的“静悄悄地绽放”更反衬出老哑巴被赶走后小镇的“缺失感”； 故选D。 2. 本题考查梳理、概括文章内容。 根据题干提示“友好的老哑巴尝试用各种动作，支持并挽留我们躲猫猫”，找到第④段“为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出‘呢呢’的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来”，根据题干提示“哑巴在遭受羞辱后性情大变，最终被生产队长无情地赶”，找到第⑦段“只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打磕睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他”，根据分析可知第二件、第三件事应从第⑤ ⑥段概括； 从第⑤段“老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净”“老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了”老哑巴勤恳承担铡草、喂牲口、扫场院的工作，还亲手种花美化环境。据此可概括选文围绕老哑巴写的第二件事为：老哑巴在生产队喂牲口，把场院打扫干净并种满鲜花； 从第⑥段“生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花……队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人……后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声”，老哑巴随队上山挖达子香花，却被当作“帘子”隔开男女，遭受众人嬉笑羞辱，深夜独自哭泣。据此可概括选文围绕老哑巴写的第三件事为：老哑巴上山挖达子香花，晚上被当成帘子时羞愧难当。 3. 本题考查从修辞手法的角度赏析。 从划线句“春风像一把巨大的笤帚，扫着大地的积雪”，可以看出运用了比喻的修辞手法，将春风比作成一把巨大的笤帚，结合第②段“它一天天地扫下去，积雪就变薄了”，春风扫去积雪，为万物复苏创造了条件，据此可知，这一比喻生动形象地写出了春风送暖、积雪融化的景象。结合第②段“这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了”，阳光柔软了，流水声重现，草冒出了芽，达子香花开了，春天来了，可知，比喻句表达了我对春回大地、万物复苏向荣的喜悦之情。 4. 本题考查含义关键句深层含义的理解与分析能力。 从第④段“见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出‘呢呢’的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来”、第⑤段“老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了”，老哑巴存在生理缺陷，无法用语言表达自己的想法，据此可知“一个永远无法在春天里歌唱的人”的表层含义是：老哑巴因为生理上的缺陷，无法用语言表达自己对春天对生活的热爱； 从第⑥段“队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声”和第⑦段“队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他”，老哑巴不仅因残疾被众人羞辱，受人嘲笑和歧视，不被人尊重。还因社会地位低下被随意对待、无情抛弃。据此可知“一个永远无法在春天里歌唱的人”的深层含义是：老哑巴因为身体残疾和社会地位低下，受人嘲笑和歧视，不被人尊重。 二十、（2025-2026・安徽六安霍山县部分学校・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 一个人的夏天 ①下了好几天雨。那天早上，太阳突然从云朵里露出脸来，也许是被藏了太长时间，想钻出云来透透气。阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 ②叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了。 ③他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的“小大人”了。 ④叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，“扑通”掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来。他暗叫一声“不好”，猛然醒悟：这些天一直下大雨，原本河岸附近的沙子都被大水冲走了，下面变成了一个深坑。急忙中，他伸手往上一探，却触不到任何就手的东西。幸亏近岸的水不深，他的脚踩到了河底，人下意识地往上一射，却离河岸越来越远。这时，他有点儿慌了，嘴里被灌了几口水。他才学游泳没几天，一慌就把什么都忘了。他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来。 ⑤突然，他想到爸爸曾跟他说过：“遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。”叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上。他的视线触到了草丛里的一簇簇红花，像火焰般绚丽耀眼，他放下心来。天很蓝，几朵白云在上面飘，阳光像一条金黄色的毯子铺满了河岸。叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 ⑥刚才的惊险，是否就像大人们说的“从鬼门关逃了回来”？叶复光想起爸妈，不知道他们的工厂怎么样了。那些工人都被遣散回家了吗？家里的房子是不是卖掉了？还有汽车。那些钱是不是都给了工人发工资？爸妈说，工人家里也有老婆孩子需要养。 ⑦“叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。”那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他。 ⑧暑假还剩七八天，爸妈还是没有来接他的迹象，他犹豫着要不要打电话过去。爸妈告诫过他，除非特别困难，否则不要随便打电话给他们。那么，刚才自己差点儿在河里淹死，要不要告诉爸妈呢？叶复光想：反正我现在好好的，也没有必要告诉他们了，免得他们担心。 ⑨一个小孩在远处叫叶复光：“田婶在到处找你，快去！”他一骨碌爬起来，对了，今天他答应田婶帮她去收玉米的。这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。 ⑩叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来。 （选自《微型小说选刊》，作者：赵悠燕。有删改） 1. 请根据文章内容补充出叶复光一个人生活经历的事情及体现的人物特点。 主要经历的事情 人物特点 ①　　　　　　　　　　　　　　。 缺乏生活经验 避开嬉闹的小孩到河的另一边洗澡。 ②　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　。 冷静机智 帮田婶干活换取一日三餐。 ④　　　　　　　　　　　　　　 2. 结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）阳光照射在波光粼粼的河面上，如铺洒了碎金，点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头。 （2）叶复光躺在河岸上，刚才还很重的心忽而轻松了，四肢舒展到说不出地大。 3. 文章第⑦段有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 4. 王明同学想把这篇文章推荐到校园广播站，你建议他投到下面哪个栏目？结合文章内容说明理由。 A．《成长印迹》       B．《孤独之旅》 【答案】 1. ① 睡觉把被子踢破，后悔没有早点补    ② 自尊要强    ③ 不慎掉入河里，死里逃生    ④ 吃苦耐劳 2. （1）示例一：运用环境描写。描写了雨后初晴太阳照在河面上的景象，营造了静谧美好的氛围，烘托了叶复光经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情，为下文他洗澡遇险的情节作铺垫。 示例二：运用比喻的修辞手法。将雨后洒在河面上的阳光比作“碎金”，形象地写出了河面波光粼粼的景象，烘托了叶复光经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情。 （2）示例一：运用心理描写。写叶复光从河里爬上岸后“很重的心忽而轻松”，表现出了叶复光死里逃生后内心由紧张突然转为轻松。 示例二：运用夸张的修辞手法。写叶复光从河里爬上岸后“四肢舒展到说不出地大”，表现出叶复光死里逃生后由紧张到极度放松的心理状态。 3. 此段插入了“父母向叶复光说明家庭现状及对他暑假的安排”这个内容，解释了叶复光在乡下独立生存的原因，使情节更完整，为后文叶复光体谅父母的内容作了铺垫；使文章结构上富于变化，避免了平铺直叙。 4. 示例一：建议选择A《成长印迹》。本文写了一个少年逐渐成长的经历。叶复光暑假去乡下独立生活，依靠自己的劳动和智慧生存下去，懂得了生活的艰辛，学会了担当，内心变得强大，能够冷静面对生活中的种种意外，知道了体谅父母，这些都是他留下的成长印迹。《成长印迹》栏目与本文的主题一致。 示例二：建议选择B《孤独之旅》。本文写了一个少年暑假孤身一人在乡下独立生活的经历。叶复光依靠自己的劳动和智慧生存下去，经历了盖破被、自己挣一日三餐、去河里洗澡死里逃生等种种困难，他在惊吓、孤独、无助、自救中内心变得强大，懂得了生活的艰辛，学会了担当，知道了体谅父母。这个过程是孤独的也是收获的，如旅程一样。《孤独之旅》栏目与叶复光的身心经历及成长感受一致。      【解析】 【导语】 这篇小说通过14岁少年叶复光的乡村生活片段，展现了一个城市孩子在困境中的成长蜕变。作者以细腻的笔触刻画了自然意象（如“碎金般”的河面）与人物心理的呼应，通过“洗澡遇险”“帮工换食”等典型事件，层层递进地展现了主人公从生活笨拙到独立坚韧的转变。文中穿插的家庭困境背景，既丰富了人物行为的动机，又暗含了对责任与担当的思考。结尾父母的出现与眼泪，完成了从“被迫独立”到“主动成长”的情感升华，使这个“夏天”具有了深刻的人生启蒙意义。 1. 本题考查内容概括和人物形象分析。 第一空，结合第② 段中“叶复光身上痒得不行，好几天没有洗澡了，晚上睡觉的时候，他的双手在梦里不自觉地往前伸，脚在被窝里使劲踢。早上醒来，原先已有一个破洞的被套被他踹出了长长的裂缝。山里气温低，晚上睡觉还要盖被子。他后悔没有早点儿补，这下可好，接下来的日子要盖破被子了”可知，叶复光因为好几天没洗澡，晚上睡觉时身体不舒服，在睡梦中不自觉地踢被子，导致原本就有破洞的被套被踹出更长的裂缝。而他后悔没有早点补被子，说明他之前没有意识到被子的问题可能会带来不便，缺乏对生活细节的关注和处理经验，体现出他缺乏生活经验的特点。可概括为：睡觉把被子踢破，后悔没有早点补； 第二空，结合第③ 段中“他来到黑河湾，早就有几个赶着牛的小孩在河里嬉闹玩耍，叫喊着，互相追逐着，把整条河折腾得几乎翻过来。叶复光来到河的另一边，这个位置远离那些孩子。毕竟，他是14岁的‘小大人’了”可知，当叶复光来到黑河湾时，看到有几个小孩在河里嬉闹玩耍，把河折腾得很热闹。而他选择到河的另一边远离这些孩子，原因是“毕竟，他是14岁的‘小大人’了”。这表明他不想和那些小孩子混在一起，希望体现出自己与他们不同的成熟，体现出他自尊要强的性格特点； 第三空，结合第④ —⑤ 段中“叶复光刚把脚伸到河里，河沿突然塌了下去。他没站稳，‘扑通’掉进了河里，然后，像一叶浮萍在水里漂了起来……他似乎听到不远处那些孩子的大呼小叫，他想喊救命，却喊不出来”“突然，他想到爸爸曾跟他说过：‘遇到紧急情况不要慌，只有冷静下来才能想出办法。’叶复光迅速回忆了一下：河岸应该在身体的右侧。于是，他在水底把自己的身体来了一个转向，闭着眼睛往上游，两手往前一伸，终于爬到了岸上”可知，叶复光不慎掉入河里后，一开始有些慌乱，嘴里被灌了几口水，甚至想喊救命却喊不出来。但在危急时刻，他想到爸爸的话，迅速冷静下来，回忆河岸的位置，然后在水底转向，闭着眼睛往上游，最终成功爬上岸。这一系列行为体现出他在面对紧急情况时能够迅速调整心态，运用自己的智慧和所学知识解决问题，表现出冷静机智的特点。可概括为：不慎掉入河里，死里逃生； 第四空，结合第⑨ — ⑩ 段中“‘叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。’那晚，爸妈郑重其事地跟他说……这些日子，他就用帮她干活的方式换取一日三餐。干活真的好累啊，想起以前过的日子，如同天上地下。叶复光跑进田婶家的院子，看到了两个熟悉的身影站在那里说话。他喊了一声，眼泪不争气地流了下来”可知，由于爸爸工厂遇到困难，叶复光被安排到乡下独立生活，他用帮田婶干活的方式换取一日三餐。虽然干活很累，和他以前的生活相比有天壤之别，但他依然坚持下来，没有抱怨或放弃。这体现出他能够承受生活的艰苦，吃苦耐劳的品质。 2. 本题考查句子赏析。 （1）从描写角度来看，此句运用环境描写。作者细致地描绘了雨后初晴时阳光洒在河面上的画面，“波光粼粼的河面”展现出河面在阳光照耀下闪烁的状态，“点点金光浮动蔓延，一直延伸至黑河湾的尽头”进一步渲染出这种美丽的景象。这样的环境描写营造出一种静谧而美好的氛围，让读者仿佛身临其境。结合前文下了好几天雨，此时天气转晴，叶复光能够出门，这种美好的环境烘托出他经历雨天后终于可以出门放松的喜悦心情。同时，也为下文他到河里洗澡遇险的情节作了铺垫，因为如此美好的环境才吸引他前往河边。 从修辞角度来看，运用比喻的修辞手法，将“洒在河面上的阳光”比作“碎金”。“碎金”这个喻体生动形象地写出了阳光洒在波光粼粼的河面上时，那种闪烁、细碎而耀眼的光影效果，让读者能够更直观地感受到河面的美丽。这种美好的景象与叶复光经历雨天后渴望出门放松的心情相契合，烘托出他内心的喜悦，也为后文他在河边遇险的情节形成反差，增强了故事的戏剧性。 （2）从描写角度来看，运用心理描写。“刚才还很重的心忽而轻松了”直接刻画了叶复光从河里爬上岸后的内心感受。之前他在河里遭遇危险，差点被淹死，内心充满了紧张和恐惧，而当他成功爬上岸后，这种紧张的情绪瞬间消散，心情变得轻松起来。这种心理描写细腻地表现出了他死里逃生后内心由紧张突然转为轻松的变化过程，让读者能够深刻体会到他当时的心理状态。 从修辞角度来看，运用夸张的修辞手法。“四肢舒展到说不出地大”是一种夸张的表达，人在极度放松的情况下，可能会感觉身体仿佛舒展到了极致，但“说不出地大”这种表述明显超出了正常的范围，通过这种夸张的手法，生动形象地表现出叶复光死里逃生后由紧张到极度放松的心理状态。他经历了生死考验，在成功脱险后，身体和精神都得到了彻底的放松，这种夸张的描写让读者更能感受到他当时那种如释重负的感觉。 3. 本题考查句段作用。 结合⑦ 段中“‘叶复光，爸爸的工厂遇到了困难，可能过不上以前那样的生活了。所以，你要学会生存。’那晚，爸妈郑重其事地跟他说。他们给了他500元钱，乡下有一套爷爷留下来的老房子，让他去独立生活一段日子。过了这个坎，爸妈就会来接他”可知，该段主要介绍了爸妈郑重其事地跟叶复光说工厂遇到困难，可能无法再过以前的生活，给了他500元钱，让他去乡下爷爷留下的老房子独立生活一段日子，并表示过了这个坎就会来接他。 从内容方面来看，文章第⑦ 段插入“父母向叶复光说明家庭现状及对他暑假的安排”这一内容，详细阐述了叶复光来到乡下独立生存的缘由。爸爸工厂遇到困难，家庭经济状况改变，无法再过以前的生活，所以父母让叶复光去乡下爷爷留下的老房子独立生活一段日子，等过了这个坎再来接他。这一情节使读者清晰地了解到叶复光在乡下经历的背景，让故事的前因后果更加完整，丰富了文章内容。父母告知叶复光工厂困难，还提到工人家庭也需要养家糊口，把家里的钱给工人发工资。这使叶复光明白了家庭面临的困境，也为后文他体谅父母埋下了伏笔。他在乡下独立生活期间，即便遇到困难，如差点在河里淹死，也选择不告诉父母，以免他们担心，正是基于对家庭现状的理解和对父母的体谅。 从结构方面来看，文章如果按照叶复光在乡下的生活经历一直平铺直叙地写下去，可能会显得单调乏味。第⑦ 段插入父母与叶复光的对话，在结构上打破了这种平淡的叙述节奏，使文章结构富于变化。它像是一个插曲，在叶复光乡下的生活主线中增添了新的元素，让读者在阅读过程中产生新的关注点，增强了文章的吸引力和可读性。 据此概括作答即可。 4. 本题考查内容理解和主旨把握。 首先，明确两个栏目的侧重点。《成长印迹》：侧重于展现人物在成长过程中的经历、变化以及所留下的印记，强调成长的主题，可能包括人物在面对困难、挫折时所获得的成长和收获，以及在性格、思想、能力等方面的提升。《孤独之旅》：重点在于突出人物在孤独的环境中经历的旅程，强调孤独的体验以及在这个过程中人物内心的变化和成长，通常孤独是贯穿整个经历的重要元素。 接着，分析文章核心内容。成长相关内容：文章讲述了叶复光因家庭变故，暑假去乡下独立生活的故事。在这个过程中，他面临诸多困难，如盖破被子、通过帮田婶干活换取一日三餐、去河里洗澡时死里逃生等。他依靠自己的劳动和智慧克服困难，从最初可能缺乏生活经验，到后来变得冷静机智、吃苦耐劳，内心逐渐强大，懂得了生活的艰辛，学会了担当，还知道了体谅父母，这些变化和收获都是他成长的体现。孤独相关内容：叶复光在乡下是独自一人生活，没有父母的陪伴。他经历了盖破被的无奈、自己挣一日三餐的辛苦、在河里遇险时的惊吓和孤独无助等。整个过程他都是在孤独中面对和解决问题，孤独是这段经历的重要底色，同时在这个过程中他的内心变得强大，有成长也有收获，如同经历了一场孤独的旅程。 最后，结合栏目侧重点和文章核心内容阐述理由。若选择《成长印迹》：强调文章围绕叶复光的成长展开，突出他在独立生活中所经历的事情以及这些经历如何促使他成长，如性格的转变、能力的提升、对生活的理解等，说明这些成长印迹与《成长印迹》栏目的主题相契合。若选择《孤独之旅》：着重指出文章中叶复光孤身一人在乡下生活的孤独体验，以及在孤独中他如何面对困难、实现自我成长，强调孤独是这段经历的重要特征，与《孤独之旅》栏目所关注的孤独旅程以及在孤独中的成长相一致。 示例一：建议选择 A《成长印迹》。《成长印迹》栏目聚焦于人物成长过程中所经历的事件、获得的感悟以及留下的深刻印记，旨在展现成长这一核心主题，凸显人物在成长道路上的蜕变与进步。本文围绕叶复光展开，他原本处于父母庇护之下，生活无忧。然而家庭突发变故，工厂遇到困难，父母让他去乡下独立生活。在这个过程中，他遭遇了诸多挑战。起初，他缺乏生活经验，连被子破了都没及时补；在河里洗澡时又险些溺水，面临生死考验。但他没有被这些困难打倒，而是逐渐学会了依靠自己的劳动和智慧生存。他帮田婶干活换取一日三餐，体会到了生活的艰辛；在河里遇险时，他想起爸爸的话，冷静应对，成功脱险。这些经历让他懂得了生活的来之不易，学会了担当，内心也变得更加坚强，懂得了体谅父母的难处。这一系列的变化和收获，都是他成长道路上留下的深刻印记。文章所呈现的叶复光的成长历程，与《成长印迹》栏目强调的成长主题高度契合，能够很好地展现少年在困境中成长的主题，所以建议投稿到该栏目。 示例二：建议选择 B《孤独之旅》。《孤独之旅》栏目着重刻画人物在孤独的环境中所经历的独特旅程，强调孤独对人物内心的影响以及在孤独中人物所获得的成长和感悟，孤独是贯穿整个经历的关键元素。叶复光暑假孤身一人来到乡下独立生活，远离了父母和熟悉的环境。他独自面对生活中的种种困难，晚上睡觉盖着破被子，没有父母的关心；为了生存，他要去帮田婶干活，在炎炎烈日下辛勤劳作，身边没有亲人的陪伴和鼓励；去河里洗澡时遇到危险，那种孤立无援的感觉让他深刻体会到孤独的滋味。然而，正是在这种孤独的环境中，他不断地挑战自我，克服困难，内心逐渐变得强大。他学会了独立解决问题，懂得了生活的艰辛，也更加珍惜亲情。这种在孤独中经历的旅程，充满了挑战和收获，与《孤独之旅》栏目所关注的孤独体验和成长主题相契合。 二十一、（2025-2026・安徽涡阳县・八上期中）请阅读下面的文字，回答问题。 永远的延安 高钢 ①延安是座古城、老城，被大山围着，有点水泄不通的感觉。但看起来，却从容不迫，有模有样。 ②我生在延安长在延安，从小吃小米饭长大，浑身上下都是延安的气息。谁不说咱家乡好？“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山……”贺敬之的诗歌道出了人们的心声！ ③在大众心里，延安是一种光。就像生命，一直存在。以前的人追随，现在的人感慨。“延安精神永放光芒”，几十年来，就像火焰，始终在冉冉升腾，辉耀着人们的心灵，永不停止。 ④延安是一座土城，灰不踏踏的，像个农民。这是大众的记忆。还好，延安有宝塔，有延河，有枣园，有生养了巾帼英雄花木兰的万花，有十三年风云…… ⑤其实城土城小没什么，好比阳洼背洼，咱得先挥洒挥洒。汗水是最好的证明。山丹丹花开红艳艳，笑脸可以映满山。当然了，随着进步，延安也在阔步向前地开始车水马龙了。延安府名号从大宋朝就响亮了起来，何况今日乎？ ⑥历史在一页页地翻，人类在一代代地活。我想，宋时的延安府，一定是“古道西风瘦马，小桥流水人家”。现在，要觅个断肠人，遍寻该府，都难了。呜呼哀哉，我的延安！ ⑦延安的变化是看得到的。有高楼大厦杵在那里，有削山填沟建起的新区标杆在那里立着。宝塔山、清凉山、凤凰山、万花山霓虹相连。四山相望，连绵不绝，北国风光，尽收眼底。 ⑧我喜欢延安，因为这里是我的家乡。我曾经在北京生活过很长一段时间，那里算得上大千世界，真的好。但那不是我的，好在了虚空，好在了别处，好在了一个共有的世界。只有在家乡，我才踏实。好像有了根，水土稳固，身心不慌，有一个自己的窝。每当这样的时刻，我就想说一句：延安是我的根据地！ ⑨延安一直在过去的光环里被山围着被光罩着被风拂着被尘蒙着被数以亿计的人们托举着谈论着爱护着叫嚷着前行着变化着…… ⑩在延安，最有名的门是小东门。但它却没有门，是个聚散闲人的地方，现在也成了拍摄快手的首选之地；延安最著名的街是二道街，那里小摊小吃小门面，只有实地去了，才能领略小城市带来的小风味小乐趣；延安最热闹的关是东关，那里有酒店、商场、影剧院、人才市场、小旅小舍、美容美发、古玩交易、喊客住宿，应有尽有。剩下的，如宝塔、延河、王家坪、杨家岭、枣园等，旅游名册里都有，赘述也是白费力气。只有亲临了，才会有万千的好与坏、赞与否。耳听为虚，眼见为实。 ⑪延安这座城好在了古朴，美在了踏实。就像宝塔，一层是一层，不来虚的。美也是一种传承，从古开始，釉色深厚。文化底蕴在那里摆着，谁人又可撼动？唐时的塔矗在山巅，巍峨万千，迷人亿计；嘉岭崖刻雄浑百媚，风光着春夏秋冬，迷恋着俊男靓女；延河母亲吮养着儿男子孙，世间万物……美哉，延安！ ⑫延安这座城已经揭下了白羊肚手巾，退耕还林，开始绿汪汪了。小时候的骄阳，麦浪，牛哞羊咩，小桥流水都被大浪滔天给掩盖了。翻天覆地，成了当下之延安，美丽之圣地。 ⑬现在的延安不像以往，公路、铁路、飞机、网络四通八达。虽然还有山，但那是屏障，是自然，是实实在在地存在，是开天辟地的造物，是天地人间的承载。黄土地受得起这份礼物。风雨人生，哪里又没有沟沟坎坎坡坡洼洼？过去就过去了，新时代的人们不再像《人生》《平凡的世界》里的人们那样苦焦地生活了。这就是当下，是大作家路遥所希望的当下的延安。 ⑭延安这座城，如心脏。红薯、苹果、红枣、山丹丹，皆是当地的产物，且都是红的。红彤彤地铺展开来，就似旗帜，就是前进的决心和胜利的喜悦。每一种都可以独当一面，叫响天地。延安像火炬，引领着精神在中国飘扬。 ⑮走在延安的街市里，你所收获的绝不是你眼睛所看到的。圣地之名是一种骨子里的深邃，就像台阶上的斑痕，全是岁月之留痕，过往之见证，是磨灭不掉的。 ⑯永远的延安，我的圣地！！ 1. 下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇介绍延安“被山围着”“水泄不通”却又能“从容不迫”，很有深意，不禁让人想起很多历史的记忆。 B． 第二段引用贺敬之的诗歌，是为了强调作者自己跟贺敬之有着同样的经历，若干年后回到延安故土，心情万分激动。 C． 第四段中的“灰不踏踏”与第一段的“有模有样”并不矛盾，前者说的是它土城的特质，后者则侧重赞扬它的精神和气质。 D． 文章内容读起来似乎有些杂乱，其实作者是围绕延安的多元魅力与时代变迁来选材，表达他对家乡延安的热爱与自豪。 2. 梳理文章内容完成下面的项空。 项目 过去的延安 现在的延安 外在形象 灰不踏踏 ①　　　　　　　　 生产方式 ②　　　　　　　　 退耕还林 精神象征 革命之光 ③　　　　　　　　 3. 请结合语境，回答下面括号内的问题。 （1）在大众心里，延安是一种光。就像生命，一直存在。（能否删掉“在大众心里”？） （2）延安这座城，如心脏。红薯、苹果、红枣、山丹丹，皆是当地的产物，且都是红的。（能不能换成其他颜色的产物？为什么？） 4. 本文作者先说延安是“我的根据地”，又说延安是“我的圣地”，试分析有何不同。 5. 本文和贺敬之的《回延安》都流露出对延安的感激、赞颂之情，两文作者都特意抓住了哪些方面来进行歌颂？ 【答案】 1. B 2. ① 高楼林立    ② 传统农业    ③ 精神火炬 3. （1）不能删掉。“在大众心里”强调了延安影响的范围和对象。大众指的是向往革命、支持革命、参与革命和建设的人民群众，并不包含所有人。 （2）不能换。首先，作者把延安比作“心脏”，肯定会让人想到鲜艳的红；其次，这儿的“红”有特殊的含义。因为延安是红色摇篮、革命圣地。作者突出“红”，是启示我们要赓续红色血脉，传承红色基因。 4. （1）“我的根据地”是从“延安是我的家乡”的角度来称呼的。延安不仅养育了“我”的身体，还给予“我”灵魂的滋养，给了“我”高贵的信仰，不管是离开延安多久或者多远，在“我”心中延安是永远的故乡。 （2）“我的圣地”是从延安对中国革命贡献的角度来称呼的。这里是红色的摇篮，延安精神影响教育了一代又一代人。“我”也是其中的一员，称为“圣地”，有一种发自内心的自豪之情。 5. 养育之恩；对革命的贡献；延安的发展变化；延安精神对后人的影响和教育。（答出三个方面即可） 【解析】 【导语】 《永远的延安》以饱满的乡土情怀和时空交叠的笔触，构建了延安的双重镜像：既是“灰不踏踏”的黄土老城，又是“霓虹相连”的现代圣地。作者通过个人记忆与集体符号（宝塔山/延河）的互文，将延安精神具象为“永不熄灭的火焰”，在历史纵深与当代变迁的张力中，完成了对革命圣地的诗意重构。 1. 本题考查理解文章内容和鉴赏艺术手法。 B.结合第② 段“我生在延安长在延安，从小吃小米饭长大，浑身上下都是延安的气息。谁不说咱家乡好？‘几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山……’贺敬之的诗歌道出了人们的心声”可知，作者是土生土长的延安人，并非“若干年后回到延安”的游子；而贺敬之的《回延安》是诗人阔别延安10年之后，重返革命圣地的抒情之作，二者经历并不相同。“贺敬之的诗歌道出了人们的心声”，这句诗代表的是全体热爱延安之人的共同情感，作者引用诗句是为了佐证“谁不说咱家乡好”的观点，强化对家乡的热爱，而非强调与诗人的经历相似； 故选B。 2. 本题考查概括文章内容。 结合“现在的延安：外在形象”，找到第⑦ 段“延安的变化是看得到的。有高楼大厦杵在那里，有削山填沟建起的新区标杆在那里立着”可知，现在的延安有许多高楼大厦。 结合“过去的延安：生产方式”，找到第⑫ 段“小时候的骄阳，麦浪，牛哞羊咩，小桥流水都被大浪滔天给掩盖了”可知，过去的延安以传统农耕、畜牧为主。 结合“现在的延安：精神象征”，找到第⑭ 段“红彤彤地铺展开来，就似旗帜，就是前进的决心和胜利的喜悦。每一种都可以独当一面，叫响天地。延安像火炬，引领着精神在中国飘扬”可知，现代延安的精神像火炬，引领着红色精神在中国飘扬。 3. 本题考查赏析句子。 （1）结合第③段“在大众心里，延安是一种光。就像生命，一直存在。以前的人追随，现在的人感慨。‘延安精神永放光芒’，几十年来，就像火焰，始终在冉冉升腾，辉耀着人们的心灵，永不停止”可知，在许多人的心目中，延安是象征革命，是追求革命和支持革命的人的精神信仰地。“在大众心里”指的是延安影响的范围和对象，这是一个限制性的状语，强调大部分人认同延安精神，但这并不排除有少数人不认同这种精神。如果删掉，表示所有人都认可，这使句子的表达变得绝对，不符合作者的意思。 （2）作答时，首先要表明自己的态度，然后结合文章的内容具体分析。 结合第⑭ 段“延安这座城，如心脏。红薯、苹果、红枣、山丹丹，皆是当地的产物，且都是红的。红彤彤地铺展开来，就似旗帜，就是前进的决心和胜利的喜悦。每一种都可以独当一面，叫响天地。延安像火炬，引领着精神在中国飘扬”，第⑮段“圣地之名是一种骨子里的深邃，就像台阶上的斑痕，全是岁月之留痕，过往之见证，是磨灭不掉的”可知，“红色”是指红薯、苹果、红枣、山丹丹等当地产物的成熟颜色。其次，作者把延安比作“心脏”，“心脏”给人的感觉是红色的。延安是革命时代中国革命的圣地，这就如心脏一样重要。这里的“红”不仅指延安的物产成熟后变红色，它也象征延安作为革命圣地，是红色革命的摇篮，就像鲜红的旗帜一样，引领着中国向前进的决心和革命取得胜利的喜悦。“红”突出作者希望人们可以赓续革命红色血脉，传承红色基因。如果换成颜色的产物会失去这种精神象征与情感共鸣，也不符合延安的文化符号内涵。所以不能换。 4. 本题考查理解文章内容。 根据地：结合第② 段“我生在延安长在延安，从小吃小米饭长大，浑身上下都是延安的气息。谁不说咱家乡好”，第③ 段“在大众心里，延安是一种光。就像生命，一直存在。以前的人追随，现在的人感慨。‘延安精神永放光芒’，几十年来，就像火焰，始终在冉冉升腾，辉耀着人们的心灵，永不停止”，第⑧ 段“我喜欢延安，因为这里是我的家乡。我曾经在北京生活过很长一段时间，那里算得上大千世界，真的好。但那不是我的，好在了虚空，好在了别处，好在了一个共有的世界。只有在家乡，我才踏实。好像有了根，水土稳固，身心不慌，有一个自己的窝。每当这样的时刻，我就想说一句：延安是我的根据地”可知，“我”是一个土生土长的延安人。延安的小米饭把“我”养大，“我”浑身上下都是延安的气息，“我”热爱延安。同时延安也滋养“我”的精神世界，“延安精神”就像火焰一样照耀“我”的心灵。即使后来“我”离开延安，但心里依旧惦记延安。这里是“我”的根，这里有“我”的成长记忆、熟悉的水土与人情，能给予他内心的安定与归属感。所以称之为“根据地”。 圣地：结合第⑭ 段“延安这座城，如心脏。红薯、苹果、红枣、山丹丹，皆是当地的产物，且都是红的。红彤彤地铺展开来，就似旗帜，就是前进的决心和胜利的喜悦。每一种都可以独当一面，叫响天地。延安像火炬，引领着精神在中国飘扬”，第⑮ 段“圣地之名是一种骨子里的深邃，就像台阶上的斑痕，全是岁月之留痕，过往之见证，是磨灭不掉的”，第⑯ 段“永远的延安，我的圣地”可知，延安是中国革命的摇篮，孕育着革命历史，就像一面旗帜一样，带领人们向前进。“圣地”体现延安精神影响一代代人，“我”也是其中一员，表达自己对延安精神的敬仰以及对家乡文化的自豪之情。 5. 本题考查对比阅读。 结合第② 段“我生在延安长在延安，从小吃小米饭长大”，《回延安》“小米饭养活我长大”，可知，“我”是吃小米饭长大，而贺敬之也是延安的“小米饭养活我”。延安对两人都有养育之恩。 结合第③段“在大众心里，延安是一种光。就像生命，一直存在。以前的人追随，现在的人感慨。‘延安精神永放光芒’，几十年来，就像火焰，始终在冉冉升腾，辉耀着人们的心灵，永不停止”可知，在许多人的心目中，延安是象征革命，是追求革命和支持革命的人的精神信仰地。结合《回延安》“肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你”可知，延安是革命的摇篮，人们在此接受革命教育后，奔赴前线参加革命。由此可见，延安是革命的摇篮。 结合第⑦ 段“延安的变化是看得到的。有高楼大厦杵在那里，有削山填沟建起的新区标杆在那里立着。宝塔山、清凉山、凤凰山、万花山霓虹相连”可知，此文描写了延安的巨变，高楼大厦林立，充满现代气息。《回延安》“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”可知，贺敬之也描述延安的巨变。 结合第⑭ 段“红彤彤地铺展开来，就似旗帜，就是前进的决心和胜利的喜悦。每一种都可以独当一面，叫响天地。延安像火炬，引领着精神在中国飘扬”，《回延安》“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，可知，两文都体现延安精神对后人的精神影响，本文强调延安精神像火炬，引领着红色精神在中国飘扬。贺敬之认为延安精神会在社会主义建设的大道上继续发扬光大。 二十二、（2025-2026・安徽淮南潘集・八上期中）一粒孕育真善美的种子 ①我们一家住在湖南农业大学，紧挨着湖南省杂交水稻研究中心，天气好的时候，常可以在附近的田间地头见到袁隆平院士的身影，感觉与袁隆平一家就像左邻右舍一样亲近。每每有亲戚朋友聊起袁隆平院士，我们一家都会因为住在袁院士的隔壁而感到特别自豪。 ②2018年上半年，我决定采写一篇袁隆平院士在安江农业学校教书育人的故事。女儿听说我要去见袁老师，很是惊讶，像倒豆子一般地问我：“袁隆平爷爷真的就住在我们隔壁吗？他真的会见你吗？他是不是很老了？我也好想去！”在女儿的心里，袁院士这么大的科学家，怎么可能会近在咫尺！ ③2018年5月16日大清早，我就带着女儿提前来到了湖南省杂交水稻研究中心大楼前坪，父女俩心情都是无比激动。在杨秘书的带领下，我们走进了袁院士的办公室。袁院士见了我们，马上起立和我们打招呼，并与我们一一热情握手，当他把手伸向我女儿时，女儿迟疑了一下才伸出手，并礼貌地问袁爷爷好。握了手，袁院士慈祥地问女儿：“小朋友，读几年级了？”“五年级。”女儿显得有些拘谨，第一次见到这么大的科学家，她还真有些蒙了。 ④袁院士见我女儿身材单薄，就关心地对她说：“现在咱们国家粮食年年大丰收，不像以前了，你要多吃一点米饭，有了健康的体魄才能更好地学习。”女儿频频点头，阳光透过薄薄的纱窗，洒满整个房间，正好映照在她的脸上，整个房间溢满了阳光的味道。 ⑤当我们问起袁院士在安江农业学校当老师的经历时，袁院士的话匣子一下子就打开了。他告诉我们，他教书时就是一个爱“鼓捣”的教书匠。当年党号召向科学进军，他就决定在教学之余，真正搞点研究。在他的组织下，安江农业学校成立了第一个科研小组，他们把西红柿嫁接到马铃薯上，希望地下长出马铃薯，枝上结西红柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜种，嫁接的作物成活了，长势也不错。讲起在安江农业学校的往事，袁院士兴致特别好，不知不觉半个小时就过去了。 ⑥临别时，我和女儿提出和袁院士照一张合影，我们自觉地站在了袁院士的两侧。袁院士见状，笑呵呵地对我说：“小朋友是国家的未来，是民族的希望，他们才是最重要的，应该站在中间。”说完，就把我女儿往中间的位置拉，一张袁院士站在后排，小朋友居中的照片就这样定格了。从那以后，女儿只要看到有关袁爷爷的新闻就会格外关注，俨然成了袁院士的“铁粉”。 ⑦2021年5月22日，我参加完全省职业教育活动周的活动，中午赶回家陪女儿吃饭，刚一开门，女儿就哭着问我：“网上说袁爷爷去世了，是真的吗？”我见女儿哭得稀里哗啦，就安慰她：“袁爷爷身体很好。”女儿见我说得很坚决，这才擦了擦眼泪说：“袁爷爷身体这么好，肯定可以活过100岁。”在女儿的心里，像袁爷爷这样的科学家应该永远活着才对！让人悲痛欲绝的是：下午一点多，官网还是发布了袁院士离开我们的消息。那一刻，女儿正在书房学习，我知道，她很快就会得到消息，我不忍心将这一切告诉女儿，于是找了个借口，匆匆下了楼。 ⑧回到家里，女儿异常的平静，我在她的书桌上看见她正在写的一篇短文，写的正是她敬爱的袁爷爷，题目是《一面》，就在这一瞬间，我感觉到女儿长大了！ ⑨我常想，我和女儿之所以将袁院士视为自己的亲人和学习的榜样，一定是因为在2018年5月16日的这一天。这一天，袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子，我相信这一粒种子，就如同袁老师研究的杂交水稻种子一样，已经在我们的心田生根，发芽！ 1. 概括袁隆平院士与“我”女儿之间相关联的几件事，填写在下表中。 初次见到袁隆平院士时 ①　　　　　　　　 临别时一起合影纪念时 ②袁隆平让女儿站在中间，而他站在后排 听说袁隆平院士去世时 ③女儿非常伤心，但相信袁隆平应该活着； 官网正式发布消息之后 ④　　　　　　　　 2. 选文第④段画线语句属于什么描写，有什么作用？ 3. 选文的主人公袁隆平院士是怎样的一个人？请结合选文内容简要分析。 4. 请从结构和内容的角度分析文章结尾画线句子的表达效果。 【答案】 1. ① 袁隆平主动与我女儿握手，并关心她的生活学习。    ② 女儿写下短文《一面》怀念袁隆平，变得成长懂事。 2. 环境描写；烘托温馨的氛围，体现袁隆平的温暖亲切。 3. 亲切和蔼：主动和“我”及女儿打招呼、关心女儿吃饭。 谦逊尊重：合影时让女儿站中间。 热爱科研：在安江农校成立科研小组搞嫁接研究。     4. 结构：总结全文，呼应标题；内容：把袁隆平的美好品质比作种子，生动形象地表达对他的崇敬与怀念。      【解析】 【导语】 这篇散文以孩童视角锚定大科学家的日常侧影，以“真善美的种子”为核心喻体，把袁隆平的平易慈爱、童心尊重揉进细碎相处细节，无刻意煽情却满是温度，将伟人精神的传承具象成心田里生根发芽的稻种，轻浅叙事里藏着动人的精神重量。 1. （1）结合“初次见到袁隆平院士时”，找到第③ 段“握了手，袁院士慈祥地问女儿……她还真有些蒙了”，第④ 段可知，“我”的女儿和袁隆平初次见面时，袁隆平院士主动和“我”女儿握手，他非常关心女儿，叮嘱她多吃米饭，养好身体才能更好学习。 （2）结合“官网正式发布消息之后”，找到第⑦ 、⑧ 段可知，袁老去世消息公布后，女儿写下短文《一面》怀念袁隆平，变得成长懂事。 2. 这句话描写的是“我们”当时采访袁隆平院士的环境，这是环境描写。“整个房间溢满了阳光的味道”中的“阳光”是温暖、明亮的景物，阳光洒满房间，渲染了温暖、光明的氛围；结合第④ 段“袁院士见我女儿身材单薄，就关心地对她说”可知，袁隆平院士看见女儿身体单薄，关心她成长，“我们”在听到袁隆平院士对女儿的关心后，感觉到内心很温暖，作者描写“阳光”是为了衬托“我”和女儿内心的喜悦和温暖。 3. （1）结合第③ 段“握了手，袁院士慈祥地问女儿……她还真有些蒙了”，第④ 段可知，袁隆平院士作为知名人士，初见时主动和孩子握手，关心孩子身体，叮嘱孩子多吃米饭养好体魄。他对待女儿态度和蔼，看出他的和蔼可亲。 （2）结合第⑤ 段“当年党号召向科学进军……长势也不错”可知，袁隆平院士回忆安江农校教书往事时兴致极高，当年他为了国家的人民能吃饱饭，响应党的号召，向科学进军，带着学生做新奇的作物嫁接试验，对科研往事充满感情，这其中也流露出他对科学研究的热爱，故看出他对国家和科学的热爱。 （3）结合第⑥ 段可知，袁隆平院士和“我们”合影时，他主动把孩子推到最中间的位置，自己站后排，他认为少年是国家未来，这表明他对祖国下一代的关爱以及谦虚的品质。 4. （1）结构作用：结尾段划线句“这一天，袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子”和题目“一粒孕育真善美的种子”相照应，并总结了全文，表明袁隆平对“我们”的影响深远。让文章首尾圆合，结构完整。 （2）内容作用：结尾句运用比喻修辞，把袁隆平院士带给“我”和女儿的影响比成一粒真善美的种子，这里种子生根、发芽，生动形象地表现袁隆平院士的真诚善良的品质已经深深感染了“我们”，“我们”会一直传承下去这些美好的品质，点明文章主旨，表达了对袁隆平院士的崇敬与怀念。 二十三、（2025-2026・安徽宣城皖东南・八上期中）阅读下面的文字，回答问题。 麦子的理想 高火花 ①大麦走在离家还有几百米的水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可是做不到。 ②大学毕业，大麦从用自己设计的产品拉投资创立公司到踏入正轨用了半年，而公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局。 ③回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得像是有尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。 ④公司成立初期，大麦的事业风生水起，钱袋子胀鼓鼓的。大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，就是诚信和实干，你从小就有志向，爹欣慰，可是，得一步步走稳。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去城市的大房子里。当过几年乡村教师的父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这一辈子都不可能再回村里。 ⑤可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第三十辆货运卡车后，辗转两天两夜，才踩上曾经踏过的土地。 ⑥大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说了一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设还是学生时期的样子，单人床，墙上的奖状，窗户下的五屉桌，搭着一条毛巾的椅子，一切都没变。父亲站在门外叫他，让他去洗澡。大麦说，好。 ⑦大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上择苦苣菜，说，得有三四年了，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。 ⑧地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有想法哩。 ⑨望着父亲那张黝黑的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有啥想法？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。 ⑩父亲仿佛看穿大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。父亲边扇边说，麦子的想法可大了，那是理想！不只是结出麦粒，还要做成面包甜点，但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地。 ⑪大麦没跟过去，只是缓缓坐下。一阵麦香袭来，沁人心脾，大麦顿感神清气爽，不知是不是麦香打开了记忆的阀门，大麦的思绪被拉进时间的旋涡。 ⑫六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长，父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。 ⑬望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的眼里起了金色的雾。 ⑭一个星期后，大麦重新启程。当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说，好。 ⑮在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有张银行卡和信纸。父亲在纸上说，卡的密码是大麦的生日，里面有三十万，都是这几年替大麦攒起来的，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有了，它不缺理想，缺的是向下扎根土地的真诚。 ⑯车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒。 1. 阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。 创立公司，风生水起→①　　　　　　　　，痛哭流涕→返回家乡，父亲开导→②　　　　　　　　，坚毅前行 2. 请结合语境，按要求品析下列语句。 （1）当大麦做出这个决定时，他觉得像是有尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。（从修辞方法的角度） （2）父亲仿佛看穿大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。（从描写方法的角度） 3. 请分析文章第⑫段的作用。 4. 请结合全文，说说文章标题“麦子的理想”的含义。 【答案】 1. ① 公司破产    ② 重新启程 2. （1）运用比喻的修辞手法，“一刀一刀”写出大麦经过残酷的思想斗争，作出决定的艰难，生动形象地写出了大麦公司破产后痛苦沮丧的心理，表现了大麦此时走投无路的情形。 （2）运用动作描写，“坐下来”“取下”“卷”“扇风”，刻画了父亲沉稳睿智、朴实深沉的性格，父亲没有责怪他，体现了父亲对孩子深沉的爱。 3. 运用了插叙，插入了大麦六七岁和八九岁时和父亲有关麦子的谈话，表现了父亲的睿智与练达；为下文写大麦重新启程、重整旗鼓作铺垫；同时丰富了文章内容。 4. （1）表层：指麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等，但无论哪种理想，都得在田间地头吃苦； （2）深层：指大麦创立公司破产后，重整旗鼓，想办法再创辉煌，实现自己最初的理想。 【解析】 【导语】 《麦子的理想》是一篇含意深远的佳作。以大麦创业失败回乡展开，借父亲之口赋予麦子“理想”，将麦子的成长与大麦经历相映。麦子经历寒冬、被踩踏仍茁壮，暗示人生挫折不可避免。父亲用麦子的道理引导大麦，助其重拾信心。文章以麦浪景象收尾，寓意深刻，传递出面对困境应如麦子般扎根奋斗的积极主题。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第② 段中“公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局”，第③ 段“回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得像是有尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭”可知，这两段交代大麦创业失败、公司破产的遭遇，以及他痛哭流涕的状态。故填写：公司破产。 第二空：根据第⑭ 段“一个星期后，大麦重新启程。当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说，好”，第⑯ 段“车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒”可知，这两段写大麦经父亲开导后重拾信心、重新出发，与“坚毅前行”的后续情节衔接紧密。故填写：重新启程。 2. 本题考查句子赏析。 （1）根据第③ 段中“当大麦做出这个决定时，他觉得像是有尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭”可知，运用比喻的修辞手法，将大麦决定回老家的内心痛苦，比作“尖锐的利器一刀一刀在心上划”。“一刀一刀”的表述，细化了痛苦的反复与深切，结合前文第② 段“公司申请破产”“睡桥洞”的处境，生动形象地写出大麦创业失败后走投无路的绝望，以及放下执念返乡时的挣扎与沮丧。    （2）根据第⑩ 段“父亲仿佛看穿大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风”可知，运用动作描写，精准捕捉父亲“坐下来”“取下”“卷”“扇风”一系列连贯动作。前文写大麦心里嘲笑麦子“没啥想法”，父亲看穿他的心思后，没有急于说教，而是用这些从容的动作平复氛围，刻画了父亲沉稳睿智、朴实深沉的性格，也暗含着父亲对孩子的理解与包容。 3. 本题考查记叙顺序。 根据第⑫ 段“六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长，父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实”可知，运用了插叙的手法，通过回忆大麦六七岁和八九岁时与父亲关于麦子的谈话场景，展现出父亲懂得借助麦子的生长特点来传达人生道理，体现出父亲的睿智与练达。父亲用麦子熬过寒冬才能成长，被踩过会更结实这样的生活现象，向年幼的大麦传递坚韧、经得住挫折的生活智慧。 结合全文来看，第⑮ 段父亲在信中说“麦子的理想在它还是一粒种子时就有了，它不缺理想，缺的是向下扎根土地的真诚”，以及大麦最终重新启程等情节。第⑫ 段中父亲关于麦子的教导为后文父亲再次以麦子开导大麦，以及大麦受到启发重新启程、重整旗鼓做了铺垫。小时候父亲对麦子的解读在大麦心中埋下了种子，当大麦经历公司破产的挫折后，父亲再次提及麦子的理想等内容，更容易让大麦理解和接受，从而促使他重新振作。 第⑫ 段详细描述了大麦小时候与父亲在麦地的两个具体场景，包括大麦的困惑、行为以及父亲的回应等细节。这些内容使文章不仅仅围绕大麦创业失败这一主线展开，还增添了大麦成长过程中的回忆片段，丰富了文章的内容，使故事更加生动、有层次感，让读者更能全面地了解大麦与父亲之间的情感以及父亲对大麦潜移默化的影响。 第⑫ 段在文中起到了重要作用，运用插叙手法，既表现了父亲的形象，又为下文情节发展做了铺垫，还丰富了文章内容。 4. 本题考查标题含义。 表层含义：根据第⑩ 段中“麦子的想法可大了，那是理想！不只是结出麦粒，还要做成面包甜点，但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦”可知，这句话直接点明麦子的理想，不只是完成生长、结出麦粒的基础使命，更有成为面包甜点的更高价值追求，而实现这份理想的前提，是在田间地头扎根生长、熬过风雨苦难。 深层含义：根据第② 段中“公司申请破产”“睡桥洞的结局”，第⑭ 段中“一个星期后，大麦重新启程”，第⑮ 段中“希望能帮助他重整旗鼓”，第⑯ 段中“大麦的脸上露出坚毅的光芒”可知，“麦子的理想”象征大麦的人生理想。大麦创业失败后返乡，受父亲关于麦子的话语点醒，明白了理想的实现需要像麦子一样踏实吃苦、向下扎根。他带着父亲的鼓励重新出发，决心重整旗鼓，去实现自己最初创立公司、成就事业的理想。据此回答即可。 二十四、（2025-2026・安徽亳州・八上期中）阅读下面的文章，完成题目。 爷爷 海波 ①爷爷大手大脚大高个，从我记事起他就是老头相：背有点驼，腰有点弓；脖子很长，挂着蔫皮；脖子后边有一疙瘩，像倒扣着的酒盅。 ②爷爷没有参加过集体劳动，年年给家里种蔬菜，成熟的挑到县城去卖。我至今能记得他挑着菜担上山时的神态——衣服领子压在扁担下面，显得脖子更长了；汗水从鬓角出发，漫过脸颊，漫过脖子的皱纹，一直灌到领口里。他不去揩汗，任它流，只在换肩膀的时候，仰起脑袋长喘一口气：眼睛闭得紧紧的，口张成圆圆的，脸涨得红红的，好像古代人吟诵诗文。 ③爷爷对我很好，总认为我是个天才。先说我的眼睛“斜”得好：“十个斜眼九个怪，剩下的那个敌人的害”。后来发现我不是斜眼，只是一个眼睛大，一个眼睛小，文说，一大一小更好：“大是天，小是地，天地相接有才气”。再后来有人告诉他说，人的眼睛都是一个大，一个小。他当时没说话，过后骂了那人半个月，说那人“除了他妈生他，好驴也不生”。 ④爷爷看得起我，因此常常培养我、教导我、点化我，但做法却有点特别。小时候常领我去看戏和听人讲古，只要他去，必定领我。那时候延川没有剧团，来的都是外地剧团，大多为山西的，少数是邻县的。我们村距县城十里路，须翻一座大山才能到达，必须提前出发才能赶上夜戏。剧场是露天的，很大的一个土滩，很小的一个戏台。戏台无顶，只拉两道幕布：一道是天幕，白色的；一道是大幕，红平绒的。当我们赶到时，靠近台子的地方已经放满了石头和马扎，这是县城人占下的地方；人虽没到，权属已定，我们只好在后边找个地方坐下来。唱的都是蒲剧，一声高，一声低，唱一句“啊”半天，等得人心焦；唱什么，基本上不懂，只能从大人们的议论中知道个大概：无非是奸臣害忠良，相公招姑娘。看完后已是半夜，瞌睡得天昏地暗：头重得直往下沉，脚轻得直往起飘。爷爷前边走，我在后边“摇”，“摇”着“摇”着就睡着了。 ⑤听人讲古时好一点，有时在村里，有时在亲戚家里。时间总在冬天，地点总在炕头。讲古的人手持一个旱烟袋，面前一个旱烟升，一边讲，一边用烟锅磕着炕沿石，磕的轻重随书文而变化：书文平淡时半天磕一下；书文紧张时，说一句磕一下；书文说到那油煎火烹时，烟锅脑子就乱舞起来了，像疯子打蛇一般。听的人散坐在炕上，男的剥玉米，女的搓麻绳，动作的频率和说的人同步：说古人慢时，大家有一下没一下地剥，轻一下重一下地搓，像在“磨洋工”；说古人快时，大家一下赶着一下地剥，一下撵着一下地搓，像薄暮时赶路的行人；说古人说到高潮时，大家都好像疯了，头也摇，身也晃，双手忙乱得像蝎子螫上一样。这些书文我倒是能听懂，但不觉得有什么好，只觉得有点害怕：不是说窗口里伸进来个蛇头，就是说油锅里伸出一条胳膊。每次听完，爷爷都要复述一遍，告诉我什么地方是“关口”，怎样讲才能显出“钢口”。讲了无数遍，我一点也没听懂。 ⑥爷爷去世那年，我正在公社中学当教师。我能明显地感觉到老人家对我的依恋。每到星期六下午，他就蹲在村口的大路边等我回来。只要有一个骑自行车的人经过，就问他们看见我没有；我不回来，他不离开。那时我穷，但每星期总给爷爷打半斤散酒，只为看他那粲然一笑。那年秋天，县剧团到公社里来唱戏，舞台就扎在我所在的学校里，我把他接来看了几天戏。我和剧团的人熟悉，把他安排到舞台口靠近乐队席的地方看：他坐着一把大椅子，身上裹着我的棉被子，面前放着一个小凳子，凳子上放着个酒瓶子，舒服得像“老太爷”一般。这次他倒是没有认真去看戏，只管看台下的人；专找和他同龄人看，想让别人羡慕他的福气。可惜的是两眼昏花，能看见人，但看不清脸，让他叹息了好几天。看戏后不久，他就去世了。去世时我不在他身边，等我回去时，他已经穿上寿衣躺在灵堂里了，细长脖颈下压着一只半死的大公鸡——那是他走向阴间的向导。他的脸更长了，更灰了，嘴唇微微嘬起，好像在即兴吹口哨，抒发他一生的感慨。 摘编自（《新民晚报》） 1. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（     ） A． 文章通过外貌描写、动作描写和语言描写，生动刻画了爷爷的形象。 B． 作者并未直接抒发思想感情，而是通过细节自然流露。 C． 文章按时间顺序叙述爷爷的生活片段，但缺乏主线串联，显得零散跳跃，削弱了主题表达。 D． 文中多用口语化表达，贴近生活，富有乡土气息。 2. 文中提到爷爷“培养我、教导我、点化我，但做法却有点特别”，结合全文，简要概括爷爷对“我”的“特别”教育方式体现在哪些方面？作者详写这些情节有着怎样的用意？ 3. 结合文章内容说说爷爷是一个怎样的人。 4. 按要求赏析文中画线的句子。 （1）汗水从鬓角出发，漫过脸颊，漫过脖子的皱纹，一直灌到领口里。（从人物描写角度） （2）说古人说到高潮时，大家都好像疯了，头也摇，身也晃，双手忙乱得像蝎子螫上一样。（从修辞手法角度） 5. 文章结尾写“爷爷”去世时的情景，尤其是“细长脖颈下压着一只半死的大公鸡”这一细节，表达了作者怎样的情感？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 1. C 2. 爷爷带“我”看戏、听讲古；爷爷复述书文并指点关键；具体生动刻画出爷爷重视对“我”的教育、给予“我”独特关爱的形象特点，同时表达了祖孙之间深厚的情感以及爷爷对“我”移默化的影响。 3. ① 从爷爷种菜、挑着卖菜，可见他勤劳坚韧；② 从他对“我”的劝慰，可见他风趣慈爱；③ 从他领“我”听戏、听讲古，可见他重视教育；④ 从他想让别人羡慕，可见他渴望被认可。 4. （1）运用细节描写，生动刻画爷爷挑担时的艰辛，“灌”字表现汗水之多，突出爷爷的勤劳和坚韧。 （2）运用比喻的修辞手法，将听书人“双手忙乱”的状态比作“蝎子螫上”，生动形象地写出听书人入迷时的激动情态，侧面表现讲古人书文的精彩。 5. “半死的大公鸡”作为“向导”是民间习俗，这些情景，既象征了爷爷质朴、平凡的一生，又渲染出爷爷去世时的凄凉与哀伤，表达了作者对爷爷去世的深切悲痛与无尽怀念。 【解析】 【导语】 在延川的乡土岁月里，爷爷那有着酒盅状疙瘩的细长脖颈，是刻在海波记忆里最深的印记。他不参与集体劳作，却挑着菜担翻山去县城叫卖，汗水浸透衣领也只顾换肩时仰天长喘；他偏爱孙儿，执着认定其眉眼藏着才气，还总领着孩子翻山看蒲剧、围炕头听古谈，用独特方式“点化”后辈。直到生命尽头，村口盼归的身影、戏台旁裹着棉被的惬意，都成了孙儿心中关于爷爷的、最温热也最怅然的乡愁。 1. 本题考查内容理解与分析。 C。文章以“爷爷”为线索，通过多个生活片段，如种菜卖菜、带我看戏听古、晚年等我归来等，展现其形象和祖孙深情。这些片段虽然时间跨度较大，但始终围绕“爷爷的性格特点”和“祖孙之情”展开，结构自然连贯，主题集中鲜明，并未显得“零散跳跃，削弱了主题表达”。因此，因此选项表述错误。 故选C。 2. 本题考查情节作用。 原文第④ 段写看戏时，“唱的都是蒲剧……唱什么，基本上不懂”，爷爷却坚持每场带“我”翻山赶夜戏，即使“我”昏昏欲睡。他关注的不是“我”能否看懂剧情，而是让“我”置身于戏曲的乡土氛围中。第⑤ 段写听古时，“这些书文我倒是能听懂，但不觉得有什么好”，爷爷却反复复述，“告诉我什么地方是‘关口’”。他的重点不在于故事本身，而在于讲述技巧的熏陶。爷爷从未正式教授知识，而是通过“领我去看戏和听人讲古”的日常活动，让“我”在无形中接触传统文化。他的“教导”体现在行动中，而非言语说教。爷爷的教育看似缺乏明确目标，却充满情$