精品解析：福建省龙岩市长汀县2025-2026学年九年级上学期期中质量监测语文试题

2025-2026学年第一学期期中质量监测 九年级语文试题 （满分150分 时间120分钟） 一、积累与运用（21分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）在诗文长廊里流连，听，杜甫在《月夜忆舍弟》中感物伤怀，对月吟诵“________，________”诉尽思乡之情。 （2）用典故，抒真情。李白在《行路难》中用姜太公、伊尹的典故“________，________”表达自己得明君重用，成就功名的愿望。 （3）苏轼中秋思亲，在《水调歌头》词中，“________，________？”看似对明月有怨怼之意，实则写出亲人不能团聚的惆怅。 （4）诗文蕴含绝美风光，在《湖心亭看雪》中我们随张岱一起沉醉于“________，________，上下一白”的雪景之中。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 闲来垂钓碧溪上 ④. 忽复乘舟梦日边 ⑤. 不应有恨 ⑥. 何事长向别时圆 ⑦. 雾凇沆砀 ⑧. 天与云与山与水 【解析】 【详解】注意“露”“垂”“碧”“溪”“圆”“雾凇”“沆砀”等易错字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2025年10月18日，享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生因病在北京逝世，享年103岁。 “杨振宁先生的一生，是探索未知的不朽传奇，是心怀家国的永恒回响。”当天，清华大学发布讣告，沉痛悼念、深切缅怀杨振宁先生。 从少年时立志科学救国，到青年时期在异国他乡攀登物理高峰；从中年时积极搭建中外学术交流桥梁，到晚年归根故土培育下一代科学①______（dòng）梁——杨振宁的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精神底色，始终与民族复兴的步②______（lǚ）同频共振。 百年（ ），杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了心系家国、功在世界的③______（juàn）永篇章。他的百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒。 （摘自《光明日报》2025.10.19，有删改） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______②______③______ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 成语解释：形容在风雨里仍然继续前行，不因恶劣天气而停止行程。通常用来比喻在遇到困难或挑战时不退缩，坚持自己的目标和方向。 成语：____________ （3）文中画横线的句子成分残缺，请修改，注意不得改变原意。 修改：__________________________ 【答案】（1） ①. 栋 ②. 履 ③. 隽 （2）风雨兼程 （3）他的百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光辉（光芒）。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 结合文段语境以及题干成语释义可知，括号内的成语是评价杨振宁先生的百年人生，他一生不畏艰难，向着科学理想不断前进。“风雨兼程”本义就是在风雨中不停赶路，正好匹配释义，同时可以用来比喻人生不惧磨难，奋勇前行，契合赞美杨振宁先生奋斗一生的语境。故可填：风雨兼程。 【小问3详解】 画线句存在成分残缺的问题，句中“洒下了”是谓语动词，后面需要接名词性宾语；“永恒”是形容词，不能直接充当宾语中心语，属于宾语中心语残缺。应在“永恒”后加名词“光辉”（或“光芒”)，使宾语结构完整。故可修改为：他的百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光辉。 示例：他的百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光芒。 经典伴我行。（5分） 3. 校文学社举办“经典伴我行”活动，请你参与。 （1）以下是鲍鹏山对鲁智深和林冲的诗句评语，请你从中选择其一，结合人物的主要经历与性格，扣紧诗意，写一段简明评析。 鲁智深 人生无坏事，天下无大事。 无论什么事，反正不怕事。 林冲 人生太多事，天下皆难事。 无论什么事，都是烦恼事。 我选：________（人名）：_____________________________________ （2）小文借助《艾青诗选》的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点，请你将表格补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 20世纪30年代 ①《______ 》 大堰河 怀念与感激 《雪落在中国的土地上》 雪和土地 悲悯与忧伤 20世纪70年代 《光的赞歌》 光 ②_______ 【答案】（1） ①. 示例一：鲁智深。 ②. 鲁智深性格豪爽、嫉恶如仇。他拳打镇关西、大闹野猪林、痛打小霸王，凡遇不平，必然出手。他行事豁达、不计得失，将一切困境视作等闲，正契合“人生无坏事，天下无大事”的豪情。 示例二：林冲：林冲原为安分守己、循规蹈矩的教头，却屡遭迫害：妻子受辱、误入白虎堂、野猪林险遭遇害、火烧草料场……他一次次忍让，却仍难逃厄运。这些遭遇使他深感“人生太多事，天下皆难事”，道尽他在命运重压下的无奈与挣扎。 （2） ①. 《大堰河——我的保姆》 ②. 歌颂（赞美）与向往 【解析】 【小问1详解】 作答时，首先了解这些诗句的内容，然后选择一个人物，结合其经历和性格紧扣诗意来评析。 鲁智深：“人生无坏事，天下无大事。无论什么事，反正不怕事”，这首诗体现鲁智深洒脱的江湖气。他认为只要是该做的事，就从来不算坏事，只要遇上不平事或者要搭救的人，他绝对会仗义相助。这是坦荡无畏的表现。 “人生太多事，天下皆难事。无论什么事，都是烦恼事”，这首诗强调的是林冲作为乱世里“本分好人”的一生困境，他只想安稳过日子，不想惹事，但他一辈子被无穷无尽的恶意和祸事缠身；他的妥协换来得寸进尺的迫害；最后雪夜上梁山，他心底也始终压着化不开的郁结。 示例1： 我选鲁智深：他拳打镇关西救金氏父女、大闹野猪林护林冲，从来不计个人利害，遇事敢上、遇事不躲，行侠仗义毫无畏缩，正好契合“人生无坏事，天下无大事，无论什么事，反正不怕事”的评语，是洒脱无畏的侠义好汉。 示例2： 我选林冲：他原本是安分的八十万禁军教头，一再被高俅父子陷害，从委曲求全到步步被逼，事事都让他顾虑烦忧，长期陷在隐忍的困境里，完全贴合“人生太多事，天下皆难事，无论什么事，都是烦恼事”的评价。 【小问2详解】 第①空，由主要意象“大堰河”，表达的情感“怀念与感激”可知，艾青成名作是《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年在狱中创作的抒情长诗，是诗人的成名作。通过回忆乳母大堰河的悲苦一生，抒发了对她的深切怀念感激与赞美，同时表达了对旧社会劳动妇女命运的同情与对黑暗现实的控诉。 第②空，在《光的赞歌》中，艾青写道“光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情，光帮助我们创造出不朽的形象”，这里用排比的手法，从多个方面赞美了“光”的作用和价值，表达了对“光”的赞美与敬仰。“我们从千万次的蒙蔽中觉醒，我们从千万种的愚弄中学得了聪明。统一中有矛盾，前进中有逆转，运动中有阻力，革命中有背叛。甚至光中也有暗，甚至暗中也有光。不少丑恶与无耻，隐藏在光的下面”，诗人在对光的思考中，也表达了对光所代表的光明、真理等的向往与渴望，希望能在光的引领下不断前进，走向美好。故情感是：赞美与敬仰（向往与渴望）。 二、阅读（69分） （一） 阅读下面诗歌，完成小题。 清溪①行 （唐·李白） 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注释】①清溪：江名。位于池州，李白仕途不顺，753年离开帝京游历此地。②新安江：江名。 联系已学知识学习古代诗歌阅读，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：答疑解惑 4. 诗歌阅读中，小语对诗句“借问新安江，见底何如此？”不理解，请你为他解疑，把你的理解写下来。 活动二：感悟情感 5. 本诗抒发了哪些情感？请结合本诗内容简要分析。 【答案】4. 示例一：这句诗意为：请问新安江，哪里能比得上清溪这样清澈见底呢？”诗人以新安江水色之清衬托出清溪水色的清澈见底。运用拟人的修辞手法，赋予新安江以人的形象，生动形象地表达了诗人对清溪水色的赞美之情。 示例二：这句诗意为：请问新安江，哪里能比得上清溪这样清澈见底呢？”诗人运用对比、反问，借新安江来衬托清溪江水格外清澈，侧面写出清溪明净的特点，表达诗人对清溪美景的喜爱赞美。 5. （1）由清溪景色之美产生轻松愉悦之情（或对清溪自然美景的赞美）；（2）因猩猩啼叫引发作者羁旅漂泊的孤独（或仕途不顺的孤寂伤感情绪）。 【解析】 【导语】这首《清溪行》以新安江衬清溪之澄澈，以明镜、屏风喻临水风光，笔调清新灵动。末句忽转傍晚猩猩悲啼，将仕途失意的落寞，藏于清景反衬之中，是李白融景入情的短章佳制。 【4题详解】 诗句“借问新安江，见底何如此？”意为试问新安江，哪里能像这样清澈见底？诗人以反问口吻，将新安江与清溪进行对比，用新安江的清澈来衬托清溪水色之清，突出清溪水的清澈见底。“借问”意为“请问”，诗人将新安江当作可以对话的对象，运用了拟人的修辞手法，赋予新安江以人的形象，生动形象地表达了诗人对清溪水色的赞美之情。 【5题详解】 首联“清溪清我心”，一个“清”字既写溪水之清澈，又写溪水使诗人心灵得到净化，流露出对清溪的喜爱；颔联、颈联以新安江作对比，又以“明镜”喻水面、以“屏风”喻群山，描绘清溪山水的明丽秀美，寄寓了诗人对清幽环境的喜爱之情；尾联“向晚猩猩啼，空悲远游子”，傍晚猩猩悲啼，诗人自称“远游子”，一个“空悲”写出漂泊无依之感。结合注释可知，李白仕途不顺，离开帝京游历至此，此处抒发了远游他乡的孤寂悲切以及仕途不顺的落寞无奈之情。 综上，这首诗情感分为两层。第一层是欣赏清溪秀丽山水而生的喜爱愉悦；第二层是傍晚猩猩哀鸣触发身世之感，抒发游子漂泊、仕途不顺的孤寂悲愁。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙 金鸡之峰有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑①；稍大，则如奏雅乐；其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。方舟上人②为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，……无外物以汩③其心，可以喜乐，可以永日④；又何必濯颍水⑤而以为高，登首阳⑥而以为清也哉？ （节选自刘基《松风阁记》） 【注】①石濑：沙石上的急流。②上人：和尚。③汩：乱。④永日：度过漫长的一天。⑤颍水：河名。相传尧想把天下让给许由，许由不接受，隐居在颍水附近，并认为尧的这种话弄脏了他的耳朵，就跑到水边上去洗耳朵。⑥首阳：山名。相传伯夷、叔齐在周武王灭殷以后，逃避到首阳山，不食周粟而死。 6. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处得1分，超过三处不给分。 其大风A至B则如扬波涛C又如振鼓D隐隐E有节奏 7. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词语 方法提示 释义 而不知太守之乐其乐也 根据语境推断词义。 （1）乐：_____ 而名之曰松风之阁 联系课文语句解释词义。 名之者谁？太守自谓也。（《醉翁亭记》） （2）名：_____ 盖虽在山林而去人不远 查阅词典选择义项。 去：①离开；②距离；③去除。（《汉语大词典》） （填写序号） （3）去：_____ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。 9. 【甲】【乙】两个文段都提到了主人公的“乐”，其中“乐”的缘由不尽相同，请结合具体内容简要分析。 【答案】6. BCD 7. ①. 以……为乐 ②. 命名 ③. ② 8. （1）喝醉了能和他们一起快乐，醒了能用文章记述的人，是太守。 （2）我曾经到访并停留于此，感到非常愉快，好像要长时间停留而忘记返回。 9. 甲文中的“乐”是指太守与滁人同游，看到滁人欢乐，自己也欢乐，体现了太守与民同乐的情怀。 乙文中的“乐”是指作者在松风阁中，看到松景，听到松声，没有外物扰乱其心，从而产生的一种闲适、愉悦的个人情感。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选段编排精巧，以《醉翁亭记》的欧阳修之乐与《松风阁记》的刘基之乐形成互文，既锚定课内文言基础知识点迁移，又暗合传统文人“乐”的不同内核，文辞清雅、意趣悠远，在考查文言能力的同时，也传递出古典山水散文的怡人情思。 【6题详解】 句意：那大风刮来的时候，声音就如同扬起波涛，又如同敲响大鼓，隐隐约约有节奏。 “其大风至”是说大风到来，“至”是谓语动词，所以在“至”后断开；“则如扬波涛”和“又如振鼓”是并列的比喻句，中间断开；“隐隐”是修饰“有节奏”的状语，故在“隐隐”前断开。 故可断句为：其大风至/则如扬波涛/又如振鼓/隐隐有节奏。 【7题详解】 第一空：根据语境推断法：结合《醉翁亭记》上下文可知，太守是以百姓的快乐为快乐的，游人只跟着太守游玩感到快乐，却不知道太守是以他们的快乐作为快乐。据此推断“而不知太守之乐其乐也”中的第一个“乐”是意动用法，意思为“以……为乐”，句意：（人们）却不知道太守是以他们的快乐作为快乐。 第二空：联系课文语句解释词义法：课文《醉翁亭记》中“名之者谁？太守自谓也”的“名”指“命名”。据此推断“而名之曰松风之阁”中的“名”与“名之者谁？”中的“名”意思相近，“名之者谁？太守自谓也”意为“给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的”。因此推断“名”意为“命名，取名”。句意：就给它取名叫松风之阁。 第三空：查阅词典选择义项法：结合给出的三个义项①离开；②距离；③去除。代入句子“盖虽在山林而去人不远”，表达“虽然（这座阁楼）处在山林之中，但是距离人群并不远”这一语境最为通顺。因此，“去”的意思为“距离”，选②。句意：虽然（这座阁楼）处在山林之中，但是距离人群并不远。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）以：用；述以文：以文述，用文章记述。 （2）予：我；尝：曾经；过：经过；止：停留；洋洋乎：舒畅得意的样子；若：像。 【9题详解】 根据甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修的乐，是与民同乐。太守沉醉山水，看到百姓游玩安乐，把百姓的快乐当作自己的快乐，这份乐源于百姓安居乐业，是心怀百姓的政治之乐。 根据乙文“观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳……无外物以汩其心，可以喜乐，可以永日”可知，作者在松风阁欣赏松景、聆听松涛，内心不受外界事物打扰，获得精神上的愉悦。他的乐是沉醉自然山水，享受清幽环境，安适自在的隐逸之乐。 综上，甲文中欧阳修的乐是与民同乐，他的快乐根植于百姓生活安乐，是心系苍生的政治情怀；乙文中作者的乐是欣赏自然松景、聆听松声获得的闲适之乐，是远离俗世纷扰，安放内心的山水之乐。二者快乐来源不同，欧阳修着眼于百姓，乙文作者着眼于个人精神的自在。 【点睛】参考译文： 甲：不久夕阳落到西山，人影纷乱，这是太守归去，宾客们跟随着。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，这是游人离开后鸟儿在欢唱。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 乙：金鸡峰上有三棵松树，不知道已经生长了几百年。微风吹拂松树，声音如同地下清泉冲刷沙石；风稍大一些，就像演奏典雅的音乐；大风到来时，就如同翻涌波涛，又像擂动战鼓，隐隐约约富有节奏。方舟和尚在松树下面修建了一座阁楼，给它取名叫松风之阁。我曾经到访这里并停留，心中舒畅愉悦，仿佛想要留下来忘记归去。虽然阁楼处在山林之中，但距离人群并不远，夏天不会苦于酷暑，冬天不会苦于严寒。观赏松树可以使眼睛舒适，聆听松声可以使耳朵舒畅，没有外物扰乱内心，可以享受喜乐，可以消磨漫长时日，又何必像许由那样用颍水洗耳朵，登上首阳山才算清高呢？ （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 露水未散时 沈念 ①儿时的端午前夜，我住在外婆家，翘首等着天明。从镇东头的邮电所出发，走过风机厂、十字街、大桥，穿过米厂空旷的水泥坪，就到了外婆家。外婆家安在堤坡脚下，爬上长长的河堤，看到傍镇而过的藕池河。河上船舶熙攘，镇上的繁荣、节日的喧闹都与这条注入洞庭湖的小河有关。 ②天还没透亮，外婆挎着竹篮往河边去了。晨雾里飘着湿漉漉的苇叶香，她穿着那件洗得褪色的蓝靛布褂上衣，像游进水墨画的一尾青鱼。湖区端午习俗保留了楚地传统，人们就地取材，用常见的芦苇叶代替箬叶包粽子。新鲜苇叶宽大柔韧，焯水之后泛着青玉色，裹进糯米、腊肉、咸蛋黄、绿豆，米粒吸足苇叶清香与腊味油脂，会有“金镶玉”的奇妙错觉。 ③外婆早起的原因，是去摘露水未散去的新叶。我听到声响，起床追去，可外婆早不见了身影。我跑到堤坡下候她回来，不一会儿就被草丛中的蚱蜢吸引了注意力，忽觉额角一凉，头一抬，是外婆将还沾着露水的苇叶贴在我额上，凉津津的草木气直窜鼻腔。长大后我才知道水边人家的风俗，带露水的叶子祛毒，扎粽要用湖区特产的稻草。 ④灶屋早备好泡发了的糯米，浸在大瓷盆里宛若碎玉。外婆把冬天的腊肉切成方丁，暗红的肉块裹着晶亮的油花。她将两片叶子叠成漏斗状，手指翻飞，糯米裹着肉丁落进去沙沙作响，最后抽根稻草一缠一绕，粽子便棱角分明了。我好奇，尝试学手艺，可苇叶在手里不听话，不是漏米就是散架。外婆捉着我的手教学，她手指上的茧很硬，像鱼嘴“咬”着我的肌肤。我躲着她的手，外婆笑着说：“等你手上长出茧子，就会包粽子了。”说话之际，灶膛里的柴火噼啪作响，大铁锅里渐渐漫出苇叶的清香，惹得我直咽口水。外婆说熬得久，粽心才透亮。煮粽时加入了灶灰水浸泡的艾草根，草木灰的碱香也一直飘在我的端午记忆中。 ⑤几条龙舟破开水面，船桨激起的水花在阳光下碎成虹彩。我贪恋河边的热闹，等比赛结束，众人散去，才往外婆家跑。外婆早已把艾草束倒悬，将雄黄酒洒在了门槛上，苦香混着酒气漫过青石台阶，不知会飘往哪里。水边渔民家的艾草不挂门楣，而是扎成小船，用渔网线系着菖蒲、螺壳，一起吊在屋檐下，任湖风吹拂。漂浮的艾船象征“送走瘟神”，螺壳则被认为能吸纳邪气，护佑一家人平平安安。 ⑥端午节这天湖区多雨，常常是午后会来一阵急雨。豆大的雨点砸在瓦片上，顺着屋檐下到地上的沟槽，汇成水流。我用外公的废旧记账纸折成纸船，画了不同符号的船在水沟里打着旋儿，恍惚间竟觉得这又是一场龙舟竞渡。 ⑦雨歇，西天烧起瓣瓣晚霞。想起去年端午的艾草包被我遗失在了河边，外婆说，艾草早就生根发新芽了。 （选自《人民日报》2025年6月2日） 班级开展“学习文学作品，感悟传统习俗”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 外婆清晨采摘带露水苇叶，因湖区风俗认为露水未散的叶子具有祛毒功效，用于包裹粽子。 B. 作者细致描写包粽子过程，苇叶裹入糯米腊肉形成“金镶玉”错觉，展现外婆手艺的精湛。 C. 结尾外婆提及遗失艾草生根发芽，暗示传统节日习俗随现代生活变迁而逐渐消亡而叹惋。 D. 端午习俗如艾草船象征“送走瘟神”，螺壳吸纳邪气，雄黄酒洒门槛，体现湖区祈福文化。 11. 结合全文，按要求赏析文中画横线语句或词语。 （1）外婆捉着我的手教学，她手指上的茧很硬，像鱼嘴“咬”着我的肌肤。（修辞角度） （2）煮粽时加入了灶灰水浸泡的艾草根，草木灰的碱香也一直飘在我的端午记忆中。（文中多次出现“艾草”，请分析其象征意义。） 活动二：问题探究 12. 第④段详细描写包粽子的场景有何作用？ 活动三：创意表达 13. 读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以“家乡的风俗”为主题；②结合文章内容，联系实际写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【答案】10. C 11. （1）比喻的修辞手法，生动形象地写出了外婆手指茧子的坚硬，体现了外婆的勤劳。 （2）艾草在端午习俗中象征着祈福辟邪、护佑家人平安，象征着顽强的生命力，也暗示着传统习俗如同艾草一样具有强大的生命力，能够不断传承延续。 12. 内容上：细致描写外婆包粽子的一系列动作，展现外婆包粽子手艺娴熟精巧，还原家乡端午包粽子鲜活真实的民俗画面，塑造出外婆心灵手巧、温和耐心的形象；情感上：描绘温馨的包粽场景，承载着童年与外婆相伴的美好回忆，饱含作者对外婆的怀念以及对家乡端午风俗的喜爱；结构上：承接上文来到外婆家过端午的内容，为后文写艾草、端午雨，感悟民俗文化的生命力做铺垫。 13. 家乡的风俗藏在人间烟火里。正如文中描绘的端午采艾草、包粽子的温馨场景，我的家乡也保留着独有的端午习俗。每到端午前夕，家人们会一同去野外采摘艾草与粽叶，围坐在院子里包粽子。碧绿的粽叶裹满糯米，捆扎成型，满屋都是粽叶淡淡的清香。我们还会把艾草挂在门楣，用来祈求家人平安。这些习俗不只是简单的仪式，它们串联起家人相伴的温暖时光，留存着故土独有的烟火气息。一代代传承下来的风俗，承载着普通人朴素美好的心愿，藏着浓浓的乡情。我们应当用心感受风俗里的温情，守护好这份珍贵的乡土记忆。 【解析】 【导语】这篇《露水未散时》以儿时端午的湖区记忆为锚点，蘸着苇叶香与艾草气铺展楚地水乡习俗，将外婆的温软笑意揉进包粽、赛龙舟、悬艾的细碎日常里，没有刻意煽情，却把旧时光的鲜活、传统习俗里藏着的朴素祈福意，浸得满纸都是软而暖的烟火气。 【10题详解】 C.根据结尾“外婆说，艾草早就生根发新芽了”和全文对端午习俗的深情回忆可知，“生根发新芽”这一细节暗示的是传统文化具有顽强的生命力，能够代代传承、生生不息，而非“逐渐消亡”，理解错误。 【11题详解】 （1）句中把外婆手上坚硬的老茧比作“鱼嘴”，生动形象地写出外婆手上老茧粗糙坚硬的触感，体现外婆常年辛勤劳作的特点，写出外婆手把手教“我”包粽子的场景，饱含外婆对“我”的耐心与疼爱，寄托着作者对外婆和端午往事的温暖回忆。 （2）根据第④段“煮粽时加入了灶灰水浸泡的艾草根，草木灰的碱香也一直飘在我的端午记忆中”可知，艾草关联外婆包粽子的往事，承载着亲情与童年端午记忆；根据第⑦段“想起去年端午的艾草包被我遗失在了河边，外婆说，艾草早就生根发芽了”可知，艾草生命力顽强，象征着传统民俗文化拥有顽强生命力，可以代代延续；再结合端午挂艾草驱邪祈福的民俗，可知：艾草表层是端午民俗里用来祈福护佑平安的植物，深层来看，艾草承载着外婆与端午包粽子的温暖往事，象征浓浓的亲情与故乡的烟火记忆。文末遗落河边的艾草能够重新生根发芽，还象征传统民俗文化拥有顽强的生命力，可以代代传承，寄托作者对家乡传统风俗的喜爱与怀念。 【12题详解】 内容上：根据第④段“外婆把冬天的腊肉切成方丁，暗红的肉块裹着晶亮的油花。她将两片叶子叠成漏斗状，手指翻飞，糯米裹着肉丁落进去沙沙作响，最后抽根稻草一缠一绕，粽子便棱角分明了”可知，这里详细描写了外婆包粽子的全过程，切腊肉、叠粽叶、裹糯米、缠稻草，展现了外婆娴熟精湛的包粽技艺，塑造出外婆心灵手巧、温和耐心的形象，也体现了“我”对外婆手艺的好奇与向往。 情感上：根据第④段“我好奇，尝试学手艺，可苇叶在手里不听话，不是漏米就是散架”可知，“我”尝试学包粽子却“不是漏米就是散架”，外婆捉手教学、笑着说“等你手上长出茧子，就会包粽子了”，这些细节流露出“我”对外婆和童年美好时光的深切怀念，也体现了外婆对“我”的关爱与耐心；这个温馨的场景承载着童年与外婆相伴的美好回忆，体现作者对家乡端午传统风俗的喜爱。 结构上：本段的包粽子场景，为后文写艾草、端午雨水、文末由艾草新生感悟民俗生命力做铺垫，承接上文对外婆家端午环境的描写，引出下文端午相关的其他民俗景象。 【13题详解】 随感的主题要求限定为“家乡的风俗”，需要结合文章内容，联系实际写出自己真实的感受，语言尽量新颖灵动。写作首先要确定选取哪一项家乡风俗，可借鉴本文端午包粽子的写法，描写风俗场景，挖掘风俗背后承载的亲情、乡土情怀；同时要联系实际，体会传统习俗寄托的美好祝愿。写作不能单纯介绍风俗，要有个人感悟，做到情景与感受融合，表达出对乡土文化的理解。 示例：家乡的风俗，是扎根在岁月里温暖的印记。就像文中外婆在端午包粽子的动人画面，我的家乡中秋有着赏月、做月饼的风俗。每到中秋，全家一起动手揉面皮、包馅料，制作手工月饼。夜色降临，我们在院中摆上瓜果糕点，一边赏月闲谈，一边品尝月饼。一轮明月，一桌吃食，凝聚一家人团圆的欢喜。这些风俗不只是一种形式，它们留住了家人相伴的温情，镌刻下故乡独有的生活画面。朴素的习俗承载着人们对团圆美满的期盼，沉淀着乡土文化。我们用心体会这些风俗，便能读懂藏在烟火里的乡愁。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 让榜样成为这个时代最闪耀的“顶流” ①在近日举行的全球顶尖科学家大会上，钟南山院士作主题发言并特别讲了一段意味深长的话：“相信青年人会以很多科学家，包括这次参会的科学家为偶像。但是我们成为偶像的目的是更好地消除青年人对偶像的盲从。”这番感言随即在舆论场中引发热议，网友纷纷感慨“受教”。 ②当下社会，偶像可谓自带流量的热词，常年霸榜社交媒体热搜，围绕于此的话题和争议不断。既有如此热度，那么究竟何为偶像？现在一些人特别是年轻人，张口闭口“偶像”，可说来说去无非是“明星爱豆”“鲜肉小花”那套。而为了追逐这些偶像，有人砸钱打榜、有人登机围堵、有人互骂互撕，所谓偶像光环下的无知盲从，已经成为一种不能忽视的社会问题。从这个意义上说，钟南山院士呼吁“消除对偶像的盲从”，是对年轻人的必要提醒。 ③“长大后我将成为你”，很多人喜欢用这句话寄托自己的理想期许。这个“你”，是个人的选择，更是社会主流价值的呈现。疫情当前，医护养育的子女身着白衣，星夜逆行；洪水肆虐，当年在地震中被解放军救下的孩子们身着军绿，守护家乡；大山深处，教师培养的学生学成归乡，扎根家乡。可以说，每个人的心底都有自己想要努力成为的形象，与其称之为“偶像”，不如称之为“榜样”。“两弹元勋”邓稼先、“草帽书记”杨善洲、“杂交水稻之父”袁隆平……回溯新中国70多年发展长卷，一代代坚守者、奉献者和牺牲者撑起了共和国的脊梁，也激励引领着无数后辈紧随他们的步伐接力奋斗，这些榜样所闪耀的光芒，照亮的是一个大国筑梦圆梦的历史征程。 ④今天的中国，利益多元、观念多样、表达多变，凝聚共识、找到“最大公约数”变得更为重要，越是“人人都有麦克风”，越需要激发主流价值的力量。这份思想观念的引领，这份主流价值的塑造，很多时候就体现在一个个榜样身上，体现在人们对待榜样的态度上。正是对榜样的坚信，“别人不相信生活中有焦裕禄、孔繁森这样的人，但我相信”，塑造了“新时期广大党员干部的楷模”牛玉儒；正是对榜样的效仿，“雷锋以前怎么做，我就怎么做”，写就了“当代雷锋”郭明义饱满的人生。学习榜样，不是盲目的偶像崇拜，不是为了娱乐感官、宣泄情绪、做一些莺莺燕燕无病呻吟的白日梦，而是要去关注那些大写的人生，像榜样一样去创造价值，实现价值，做一个对社会有用的人。 ⑤近些年来，从颁发国家勋章、国家荣誉称号，到表彰“道德模范”、褒扬“最美奋斗者”，从国家到地方，主流的声音正在凝聚，对榜样的宣扬力度正在增加，全社会对榜样的推崇、对劳动的尊重、对奉献的尊崇正在提升，这无疑是个积极现象。 ⑥榜样是学出来的、人生是干出来的。今天的中国已站上新的历史发展起点，机遇和挑战都有很大变化，继续向着伟大梦想迈进，少不了涉险滩、啃硬骨头。凝心定神、见贤思齐，让主流价值成为看得见的哲理，让榜样成为最闪耀的“顶流”，这个时代才更有脚踏实地的蓬勃朝气，才能书写更加光明灿烂的未来。 班级开展“榜样的引领，时代的光芒”主题学习活动，请你参与。 活动一：解释观点与材料的联系 14. 下面对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 第①段文字引用钟南山院士的话，引出论题，作为证明中心论点的论据。 B. 第②段从反面列举盲目追星的不良现象，突出激发主流价值的重要意义。 C. 第④段画线的句子运用了事实论据，有力论述了这段的观点。 D. 第⑥段画线句子运用了举例论证，阐述了我们前进路上会有各种困难与挫折。 活动二：理清论证思路 15. 第③段论证逻辑严谨，层次分明，请你具体分析作者是如何做到这一点的？ 活动三：表达自己的观点 16. 2025年8月16日“2024年感动中国十大人物”评选结果公布，探月工程规划制定者和首任总指挥栾恩杰、乡村振兴典范范振喜，中国网球首位奥运单打冠军郑钦文等榜样人物璀璨耀眼。复兴中学研学社正举办“感动中国人物·榜样与我们”的主题活动，请你结合文本和实际，谈谈你的看法。 【答案】14. D 15. 首先指出很多人用“长大后我将成为你”寄托自己的理想期许。接着举“医护养育的子女、被救下的孩子、学成归来的学生”的例子，证明这部分人“长大后真的成了你”。最后举“邓稼先、杨善洲、袁隆平……”等名人事例，具体有力地说明了这些榜样给人们、给国家带来了积极的影响。 16. 示例一：感动中国人物是主流的声音的凝聚，是对榜样的宣扬，更彰显着全社会对榜样的推崇、对劳动的尊重、对奉献的尊崇。这是让榜样成为最闪耀的“顶流”，我们青年学子在榜样的思想观念引领下，营造奉献者光荣、奋斗者可敬、向为国争光者致敬的良好氛围。这份主流价值的塑造，体现在一个个感动人物身上，我们青年学子将以感动人物为榜样，树立自己的理想，学好知识，为实现中华民族伟大的复兴梦而努力！ 示例二：榜样自带照亮时代的光芒，正如文章所说，学习榜样不是盲目追捧，而是汲取精神力量，实现自身价值。栾恩杰潜心钻研，为探月事业呕心沥血；范振喜扎根乡村，默默耕耘带动乡亲发展；郑钦文驰骋赛场，奋力拼搏为国争光。他们身处不同领域，却都坚守初心，用行动诠释责任与担当。榜样离我们并不遥远。作为中学生，我们不必追求轰轰烈烈的成就，而是以榜样为镜，在学习中迎难而上，在生活中友善待人。我们要学习榜样身上踏实坚守、不懈奋斗的品质，脚踏实地做好每一件小事，把榜样的力量转化为成长的动力，努力成长为能为社会贡献力量的人。 【解析】 【导语】这篇时评立场鲜明，以钟南山的发言切入，针砭当下盲目追星的乱象，厘清“偶像”与“榜样”的边界，用不同领域奉献者的事例层层论证主流价值的引领意义，文风恳切接地气，既回应了青年价值引导的现实议题，也契合时代推崇奋斗奉献的导向，兼具思想性与感染力。 【14题详解】 D.“涉险滩”“啃硬骨头”分别比喻攻克艰难险阻和啃下棘手难题，属于比喻论证，意在说明前进路上会有各种困难和挫折，并非“举例论证”，理解错误。 【15题详解】 第一层：根据第③段“长大后我将成为你……更是社会主流价值的呈现”可知，作者以“长大后我将成为你”引出话题，指出这个“你”是个人的选择，更是社会主流价值的呈现，点明人们在榜样身上寄托理想期许。 第二层：根据第③段“疫情当前， 医护养育的子女身着白衣，星夜逆行……不如称之为‘榜样’”可知，这里运用了举例论证，举出疫情当前子女学着父辈白衣执甲、洪水肆虐时被救孩子身着军绿守护家乡的事例，证明人们“长大后真的成了你”，即榜样的力量能引领后辈。 第三层：根据第③段“‘两弹元勋’邓稼先、‘草帽书记’杨善洲……照亮的是一个大国筑梦圆梦的历史征程”可知，这里进一步举例论证，先后举出邓稼先、杨善洲、袁隆平等名人事例，说明这些榜样撑起了共和国的脊梁，激励引领无数后辈接力奋斗，体现了榜样对国家发展的深远影响。 综上，第③段论证逻辑严谨，层次分明，由个人理想——具体事例——国家层面，层层递进，逻辑严谨。 【16题详解】 题干要求紧扣“感动中国人物·榜样与我们”的主题，同时结合文章观点：榜样能够引领主流价值，我们学习榜样，不是盲目崇拜，而是汲取力量，创造自身价值。还需联系栾恩杰、郑钦文、振喜这些榜样人物的事迹，结合自身实际谈感悟。答题时先点明榜样的价值，简要结合人物事例，再联系中学生日常，谈我们该如何向榜样学习，要写出自己的思考，语言通顺，观点贴合原文主旨即可。 示例：榜样是时代最闪耀的“顶流”。文中告诉我们，学习榜样不是盲目崇拜，而是汲取力量，创造价值。栾恩杰深耕探月工程，托举中国探月梦想；郑钦文在赛场奋力拼搏，为国争光；范振喜扎根乡土，助力乡村振兴。他们在各自领域坚守奉献，就是鲜活的榜样。作为中学生，我们不必做出惊天伟业，在学习上刻苦坚持，在生活中乐于助人，把榜样精神落实到小事之中。我们以榜样为指引，汲取奋进力量，脚踏实地，努力成长为对社会有用的人。 （五） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。青少年的情绪管理很重要，积极的情绪不仅可以激励我们克服困难、努力向上，更有助于身心健康，建立良好的人际关系。负面情绪可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前，甚至长期处于负面情绪中，将不同程度地损害身心健康。 （摘自《道德与法治》七年级下册第四课） 【材料二】 ①谢瑞琪针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生原因的调查统计图80.00% （数据来源：谢瑞琪《青少年情绪现状调查对策研究》） 【材料三】 ①教师文老师：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许悦：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 个人情绪调整常用方法举例 班级开展“加强情绪管理，成就健康少年”主题学习活动，请你参与。 活动一：情绪管理理解分析 17. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 积极情绪能激励我们克服困难、努力向上，也有助于身心健康，建立良好人际关系。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。 活动二：探究情绪管理的调查 18. 请从材料二的柱状图中探究情绪管理的调查数据，把结论写下来。 活动三：交流情绪管理的途径 19. 主题班会上，针对提高青少年的情绪管理能力，同学们讨论热烈。请你根据上述材料，从不同的角度为同学们提建议，在会上发言。 要求：①注意不同的角度；②突出途径措施，条理清楚；③注意口语表达的特点。 【答案】17. C 18. ①青少年产生负面情绪的原因很多；②大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪；③极少部分同学很少有情绪低落的时候。 19. 同学们好！关于提升情绪管理能力，我给大家提几个小建议：第一，学校层面，我们可以主动参与学校开设的心理健康教育课程，系统学习情绪管理方法；第二，家庭层面，我们要多和父母坦诚沟通自己的感受，和父母一起营造融洽的家庭氛围；第三，个人层面，当产生负面情绪时，我们可以通过和朋友倾诉、听音乐、做运动、深呼吸等方法及时调节。希望我们都能做好情绪的小主人，健康成长。 【解析】 【导语】本文是一组围绕青少年情绪管理展开的非连续性文本，选材贴合青少年成长与心理健康教育主题，兼具知识性与现实指导性。文本融合概念阐释、调研数据、多方观点与实用方法，内容详实、逻辑清晰。通过性别情绪差异、负面情绪成因等调研结果，真实呈现青少年情绪现状，家校多维建议贴合实际。 【17题详解】 C.有误，根据材料二第②段“而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”，由此可知并非“男生的内敛的负面情绪也多于女生”； 【18题详解】 阅读图表可知：青少年负面情绪产生的原因有很多：43.72％因为不当交往受挫；45.73％因为被老师批评；73.87％因为成绩下降学业不顺利；37.66%因为对周围环境不适；40.70％达不到父母期望；73.37％因为人际交往中产生矛盾冲突；22.11％因为担任学生干部过程不顺利；53.78％因为与父母的观念的差异与分歧；28.14％因为参加校内活动不顺利；1％因为其他。只有12.00％的人很少情绪低落。据此得出结论。 示例： “成绩下降学业不顺利”和“人际交往中产生矛盾冲突”占比都超过73%。超过一半的同学因为与父母的观念的差异与分歧情绪低落。不当交往受挫而情绪低落的同学也很多。被老师批评等也是引发负面情绪的常见原因。仅有极少部分青少年很少出现情绪低落的情况。 【19题详解】 结合材料三第①段可知，学校要正视心理健康教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 结合材料三第②段可知，家庭中父母要关怀孩子，积极提升其情绪智力和情绪表达能力。 重视为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的良好环境； 结合材料四可知，个人情绪常见的调整方法有：与朋友沟通、听音乐、做运动、深呼吸。据此组织答案即可。 示例： 同学们好！关于提升情绪管理能力，我给大家提几个不同角度的小建议：第一，从学校层面来说，咱们可以主动提议学校多重视情绪管理的教育，开设专门的心理健康课，跟着老师系统学习调节情绪的方法。第二，从家庭层面来说，我们可以多和爸妈坦诚交流自己的真实感受，也提醒爸妈多给我们温和的关怀，不要过度干涉或者完全放任，全家一起营造融洽的家庭氛围。第三，从我们自身日常调整来说，要是冒出负面情绪了，大家可以试试和好朋友倾诉、听听喜欢的音乐、做运动、做深呼吸这些小方法，及时把坏情绪疏解开。希望我们都能做好情绪的小主人，健健康康成长！ 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 老子在《道德经》中说：“胜人者有力，自胜者强。”战胜别人，只能算是有力量；而战胜自己，需要拿出勇气、毅力与智慧，专注于内心修炼和自我超越，才是真正的强大。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《自胜者强》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 自胜者强 《道德经》有言：“胜人者有力，自胜者强。”世人总执着于超越他人、博取输赢，以为战胜对手便是强者。殊不知，战胜他人只是凭借外在能力的一时胜出，真正的强大，从来不是向外的角逐，而是向内的修行。唯有战胜自我、突破局限、克服弱点，方能成为真正的强者。 自胜，是战胜惰性浮躁，守住自律本心。人性本有怠惰之弊，贪图安逸、急于求成是常人皆有的弱点。很多时候，我们的失败并非能力不足，而是败给了松懈的自己。曾经的我，做事拖沓浮躁，面对学业难题总想逃避，沉迷闲适安逸，最终在虚度时光中屡屡失利。后来我幡然醒悟，开始与惰性对抗：戒掉拖延陋习，制定学习计划，沉下心深耕薄弱科目。日复一日的自律，褪去了浮躁与懒散，不仅让成绩稳步提升，更让我明白：真正的成长，始于对自我短板的克制与修正。 自胜，是直面困境怯懦，突破自我局限。人生从无一帆风顺，真正的强者，从不是从未迷茫畏惧，而是敢于战胜怯懦、逆流而上。短跑名将苏炳添，早已手握多项荣誉，却不满足于战胜对手。年过而立的他，直面年龄桎梏、身体伤痛与自我怀疑，不断突破身体极限，一次次打破自己创下的纪录。他的强大，不在于击败对手，而在于敢于挣脱固有局限，战胜止步不前的自己，在自我超越中刷新人生高度。 自胜，更是终身修行，成就人生格局。胜人者，不过是一时锋芒乍现；自胜者，方能收获一生笃定。苏轼一生屡遭贬谪，半生颠沛流离，却能战胜内心的失意与愤懑，褪去执念与浮躁，以豁达心境直面人生，在逆境中沉淀自我、深耕诗文，终成千古大家。人生最大的赛场，从来不是外界的纷争，而是与自我的博弈。克制傲慢、摒弃懈怠、突破怯懦，便是最好的成长。 天行健，君子以自强不息。真正的强大，从无需攀比他人、争名逐利。愿我们皆能秉持自胜之心，在日复一日的自我修行中，克服弱点、超越自我，以向内的力量，成就独一无二的人生锋芒。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 本次写作以《自胜者强》为题来写作文，“自胜者强”这句话出自《道德经》，材料明确区分了两种“强大”的本质差异。“胜人者有力”体现的是战胜他人，依靠的是外在的力量或优势，这是向外的比拼，是浅外在的厉害，这种力量具有局限性，并非真正的强者内核。“自胜者强”体现的是战胜自我，依靠的是内在的勇气或者智慧，这是向内的修行，是突破自身短板或者超越过往的自己的表现，这是本质的强大，是永恒的自我成长。由此可见，文章必须以“战胜自我”为核心，紧扣“自我对抗、自我突破、自我修炼”展开。可立意为：（1）真正的强大，从不是超越他人、争赢胜负，而是战胜自身的弱点与惰性，在自我修正中成长。（2）人生最高的赛场从来不是外界的竞争，而是自我的博弈。自胜，是克制浮躁、坚守本心、突破局限的内在修行，是一个人终身成长的核心力量。（3）胜人是一时的锋芒，自胜是一生的格局。唯有不断战胜懈怠、傲慢、怯懦的自己，实现自我迭代与超越，方能抵达真正的强大，成就长久的人生价值。 第二、选材构思。 本文可写成记叙文或议论文，如果写成记叙文，可围绕“自胜即强大”的核心，结合初中生的学习、生活、成长经历选材，从不同角度展现“战胜自己”的过程，运用具体事例+细节描写，凸显“勇气、毅力、智慧”的重要性，让文章有温度、有力量。如学习上，战胜惰性，从拖延、厌学变为主动自律，最终取得进步；生活中，战胜胆怯，克服不敢发言、不敢尝试的弱点，突破自我；成长中，战胜浮躁，学会专注，在坚持中实现自我超越。写作时可采用“细节描写+心理刻画”，比如写战胜惰性时，刻画自己从犹豫到坚持的心理变化，加入具体动作（如放下手机、制定计划）；运用对比手法，将战胜自己前后的状态对比，突出成长；适当引用老子的名言，呼应材料，升华主题；结尾联系自身，表达持续自我超越的决心。 若写议论文，开篇点题，可引用老子“胜人者有力，自胜者强”的名言，明确中心论点——真正的强大，不在于战胜他人，而在于战胜自己的不足。其次，中间分论点论证，结合初中生日常，设置分论点，比如“战胜惰性，是自我超越的起点”“战胜胆怯，是突破自我的勇气”“战胜浮躁，是成长进阶的关键”，每个分论点搭配具体事例（如克服拖延、敢于发言、专注学习），事例要真实可感，贴合校园、家庭生活，避免脱离自身实际。最后结尾升华，总结分论点，呼应开篇名言，联系自身成长，强调“自胜”对初中生成长的意义，比如“唯有正视自身不足，以毅力和勇气战胜自己，才能不断成长，成为更优秀的自己”，让文章有明确的收尾，传递积极向上的正能量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中质量监测 九年级语文试题 （满分150分 时间120分钟） 一、积累与运用（21分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）在诗文长廊里流连，听，杜甫在《月夜忆舍弟》中感物伤怀，对月吟诵“________，________”诉尽思乡之情。 （2）用典故，抒真情。李白在《行路难》中用姜太公、伊尹的典故“________，________”表达自己得明君重用，成就功名的愿望。 （3）苏轼中秋思亲，在《水调歌头》词中，“________，________？”看似对明月有怨怼之意，实则写出亲人不能团聚的惆怅。 （4）诗文蕴含绝美风光，在《湖心亭看雪》中我们随张岱一起沉醉于“________，________，上下一白”的雪景之中。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2025年10月18日，享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生因病在北京逝世，享年103岁。 “杨振宁先生的一生，是探索未知的不朽传奇，是心怀家国的永恒回响。”当天，清华大学发布讣告，沉痛悼念、深切缅怀杨振宁先生。 从少年时立志科学救国，到青年时期在异国他乡攀登物理高峰；从中年时积极搭建中外学术交流桥梁，到晚年归根故土培育下一代科学①______（dòng）梁——杨振宁的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精神底色，始终与民族复兴的步②______（lǚ）同频共振。 百年（ ），杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了心系家国、功在世界的③______（juàn）永篇章。他的百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒。 （摘自《光明日报》2025.10.19，有删改） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______②______③______ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 成语解释：形容在风雨里仍然继续前行，不因恶劣天气而停止行程。通常用来比喻在遇到困难或挑战时不退缩，坚持自己的目标和方向。 成语：____________ （3）文中画横线的句子成分残缺，请修改，注意不得改变原意。 修改：__________________________ 经典伴我行。（5分） 3. 校文学社举办“经典伴我行”活动，请你参与。 （1）以下是鲍鹏山对鲁智深和林冲的诗句评语，请你从中选择其一，结合人物的主要经历与性格，扣紧诗意，写一段简明评析。 鲁智深 人生无坏事，天下无大事。 无论什么事，反正不怕事。 林冲 人生太多事，天下皆难事。 无论什么事，都是烦恼事。 我选：________（人名）：_____________________________________ （2）小文借助《艾青诗选》的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点，请你将表格补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 20世纪30年代 ①《______ 》 大堰河 怀念与感激 《雪落在中国的土地上》 雪和土地 悲悯与忧伤 20世纪70年代 《光的赞歌》 光 ②_______ 二、阅读（69分） （一） 阅读下面诗歌，完成小题。 清溪①行 （唐·李白） 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注释】①清溪：江名。位于池州，李白仕途不顺，753年离开帝京游历此地。②新安江：江名。 联系已学知识学习古代诗歌阅读，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：答疑解惑 4. 诗歌阅读中，小语对诗句“借问新安江，见底何如此？”不理解，请你为他解疑，把你的理解写下来。 活动二：感悟情感 5. 本诗抒发了哪些情感？请结合本诗内容简要分析。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙 金鸡之峰有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑①；稍大，则如奏雅乐；其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。方舟上人②为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，……无外物以汩③其心，可以喜乐，可以永日④；又何必濯颍水⑤而以为高，登首阳⑥而以为清也哉？ （节选自刘基《松风阁记》） 【注】①石濑：沙石上的急流。②上人：和尚。③汩：乱。④永日：度过漫长的一天。⑤颍水：河名。相传尧想把天下让给许由，许由不接受，隐居在颍水附近，并认为尧的这种话弄脏了他的耳朵，就跑到水边上去洗耳朵。⑥首阳：山名。相传伯夷、叔齐在周武王灭殷以后，逃避到首阳山，不食周粟而死。 6. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处得1分，超过三处不给分。 其大风A至B则如扬波涛C又如振鼓D隐隐E有节奏 7. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点词语 方法提示 释义 而不知太守之乐其乐也 根据语境推断词义。 （1）乐：_____ 而名之曰松风之阁 联系课文语句解释词义。 名之者谁？太守自谓也。（《醉翁亭记》） （2）名：_____ 盖虽在山林而去人不远 查阅词典选择义项。 去：①离开；②距离；③去除。（《汉语大词典》） （填写序号） （3）去：_____ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。 9. 【甲】【乙】两个文段都提到了主人公的“乐”，其中“乐”的缘由不尽相同，请结合具体内容简要分析。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 露水未散时 沈念 ①儿时的端午前夜，我住在外婆家，翘首等着天明。从镇东头的邮电所出发，走过风机厂、十字街、大桥，穿过米厂空旷的水泥坪，就到了外婆家。外婆家安在堤坡脚下，爬上长长的河堤，看到傍镇而过的藕池河。河上船舶熙攘，镇上的繁荣、节日的喧闹都与这条注入洞庭湖的小河有关。 ②天还没透亮，外婆挎着竹篮往河边去了。晨雾里飘着湿漉漉的苇叶香，她穿着那件洗得褪色的蓝靛布褂上衣，像游进水墨画的一尾青鱼。湖区端午习俗保留了楚地传统，人们就地取材，用常见的芦苇叶代替箬叶包粽子。新鲜苇叶宽大柔韧，焯水之后泛着青玉色，裹进糯米、腊肉、咸蛋黄、绿豆，米粒吸足苇叶清香与腊味油脂，会有“金镶玉”的奇妙错觉。 ③外婆早起的原因，是去摘露水未散去的新叶。我听到声响，起床追去，可外婆早不见了身影。我跑到堤坡下候她回来，不一会儿就被草丛中的蚱蜢吸引了注意力，忽觉额角一凉，头一抬，是外婆将还沾着露水的苇叶贴在我额上，凉津津的草木气直窜鼻腔。长大后我才知道水边人家的风俗，带露水的叶子祛毒，扎粽要用湖区特产的稻草。 ④灶屋早备好泡发了的糯米，浸在大瓷盆里宛若碎玉。外婆把冬天的腊肉切成方丁，暗红的肉块裹着晶亮的油花。她将两片叶子叠成漏斗状，手指翻飞，糯米裹着肉丁落进去沙沙作响，最后抽根稻草一缠一绕，粽子便棱角分明了。我好奇，尝试学手艺，可苇叶在手里不听话，不是漏米就是散架。外婆捉着我的手教学，她手指上的茧很硬，像鱼嘴“咬”着我的肌肤。我躲着她的手，外婆笑着说：“等你手上长出茧子，就会包粽子了。”说话之际，灶膛里的柴火噼啪作响，大铁锅里渐渐漫出苇叶的清香，惹得我直咽口水。外婆说熬得久，粽心才透亮。煮粽时加入了灶灰水浸泡的艾草根，草木灰的碱香也一直飘在我的端午记忆中。 ⑤几条龙舟破开水面，船桨激起的水花在阳光下碎成虹彩。我贪恋河边的热闹，等比赛结束，众人散去，才往外婆家跑。外婆早已把艾草束倒悬，将雄黄酒洒在了门槛上，苦香混着酒气漫过青石台阶，不知会飘往哪里。水边渔民家的艾草不挂门楣，而是扎成小船，用渔网线系着菖蒲、螺壳，一起吊在屋檐下，任湖风吹拂。漂浮的艾船象征“送走瘟神”，螺壳则被认为能吸纳邪气，护佑一家人平平安安。 ⑥端午节这天湖区多雨，常常是午后会来一阵急雨。豆大的雨点砸在瓦片上，顺着屋檐下到地上的沟槽，汇成水流。我用外公的废旧记账纸折成纸船，画了不同符号的船在水沟里打着旋儿，恍惚间竟觉得这又是一场龙舟竞渡。 ⑦雨歇，西天烧起瓣瓣晚霞。想起去年端午的艾草包被我遗失在了河边，外婆说，艾草早就生根发新芽了。 （选自《人民日报》2025年6月2日） 班级开展“学习文学作品，感悟传统习俗”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 外婆清晨采摘带露水苇叶，因湖区风俗认为露水未散的叶子具有祛毒功效，用于包裹粽子。 B. 作者细致描写包粽子过程，苇叶裹入糯米腊肉形成“金镶玉”错觉，展现外婆手艺的精湛。 C. 结尾外婆提及遗失艾草生根发芽，暗示传统节日习俗随现代生活变迁而逐渐消亡而叹惋。 D. 端午习俗如艾草船象征“送走瘟神”，螺壳吸纳邪气，雄黄酒洒门槛，体现湖区祈福文化。 11. 结合全文，按要求赏析文中画横线语句或词语。 （1）外婆捉着我的手教学，她手指上的茧很硬，像鱼嘴“咬”着我的肌肤。（修辞角度） （2）煮粽时加入了灶灰水浸泡的艾草根，草木灰的碱香也一直飘在我的端午记忆中。（文中多次出现“艾草”，请分析其象征意义。） 活动二：问题探究 12. 第④段详细描写包粽子的场景有何作用？ 活动三：创意表达 13. 读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以“家乡的风俗”为主题；②结合文章内容，联系实际写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 让榜样成为这个时代最闪耀的“顶流” ①在近日举行的全球顶尖科学家大会上，钟南山院士作主题发言并特别讲了一段意味深长的话：“相信青年人会以很多科学家，包括这次参会的科学家为偶像。但是我们成为偶像的目的是更好地消除青年人对偶像的盲从。”这番感言随即在舆论场中引发热议，网友纷纷感慨“受教”。 ②当下社会，偶像可谓自带流量的热词，常年霸榜社交媒体热搜，围绕于此的话题和争议不断。既有如此热度，那么究竟何为偶像？现在一些人特别是年轻人，张口闭口“偶像”，可说来说去无非是“明星爱豆”“鲜肉小花”那套。而为了追逐这些偶像，有人砸钱打榜、有人登机围堵、有人互骂互撕，所谓偶像光环下的无知盲从，已经成为一种不能忽视的社会问题。从这个意义上说，钟南山院士呼吁“消除对偶像的盲从”，是对年轻人的必要提醒。 ③“长大后我将成为你”，很多人喜欢用这句话寄托自己的理想期许。这个“你”，是个人的选择，更是社会主流价值的呈现。疫情当前，医护养育的子女身着白衣，星夜逆行；洪水肆虐，当年在地震中被解放军救下的孩子们身着军绿，守护家乡；大山深处，教师培养的学生学成归乡，扎根家乡。可以说，每个人的心底都有自己想要努力成为的形象，与其称之为“偶像”，不如称之为“榜样”。“两弹元勋”邓稼先、“草帽书记”杨善洲、“杂交水稻之父”袁隆平……回溯新中国70多年发展长卷，一代代坚守者、奉献者和牺牲者撑起了共和国的脊梁，也激励引领着无数后辈紧随他们的步伐接力奋斗，这些榜样所闪耀的光芒，照亮的是一个大国筑梦圆梦的历史征程。 ④今天的中国，利益多元、观念多样、表达多变，凝聚共识、找到“最大公约数”变得更为重要，越是“人人都有麦克风”，越需要激发主流价值的力量。这份思想观念的引领，这份主流价值的塑造，很多时候就体现在一个个榜样身上，体现在人们对待榜样的态度上。正是对榜样的坚信，“别人不相信生活中有焦裕禄、孔繁森这样的人，但我相信”，塑造了“新时期广大党员干部的楷模”牛玉儒；正是对榜样的效仿，“雷锋以前怎么做，我就怎么做”，写就了“当代雷锋”郭明义饱满的人生。学习榜样，不是盲目的偶像崇拜，不是为了娱乐感官、宣泄情绪、做一些莺莺燕燕无病呻吟的白日梦，而是要去关注那些大写的人生，像榜样一样去创造价值，实现价值，做一个对社会有用的人。 ⑤近些年来，从颁发国家勋章、国家荣誉称号，到表彰“道德模范”、褒扬“最美奋斗者”，从国家到地方，主流的声音正在凝聚，对榜样的宣扬力度正在增加，全社会对榜样的推崇、对劳动的尊重、对奉献的尊崇正在提升，这无疑是个积极现象。 ⑥榜样是学出来的、人生是干出来的。今天的中国已站上新的历史发展起点，机遇和挑战都有很大变化，继续向着伟大梦想迈进，少不了涉险滩、啃硬骨头。凝心定神、见贤思齐，让主流价值成为看得见的哲理，让榜样成为最闪耀的“顶流”，这个时代才更有脚踏实地的蓬勃朝气，才能书写更加光明灿烂的未来。 班级开展“榜样的引领，时代的光芒”主题学习活动，请你参与。 活动一：解释观点与材料的联系 14. 下面对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 第①段文字引用钟南山院士的话，引出论题，作为证明中心论点的论据。 B. 第②段从反面列举盲目追星的不良现象，突出激发主流价值的重要意义。 C. 第④段画线的句子运用了事实论据，有力论述了这段的观点。 D. 第⑥段画线句子运用了举例论证，阐述了我们前进路上会有各种困难与挫折。 活动二：理清论证思路 15. 第③段论证逻辑严谨，层次分明，请你具体分析作者是如何做到这一点的？ 活动三：表达自己的观点 16. 2025年8月16日“2024年感动中国十大人物”评选结果公布，探月工程规划制定者和首任总指挥栾恩杰、乡村振兴典范范振喜，中国网球首位奥运单打冠军郑钦文等榜样人物璀璨耀眼。复兴中学研学社正举办“感动中国人物·榜样与我们”的主题活动，请你结合文本和实际，谈谈你的看法。 （五） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。青少年的情绪管理很重要，积极的情绪不仅可以激励我们克服困难、努力向上，更有助于身心健康，建立良好的人际关系。负面情绪可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前，甚至长期处于负面情绪中，将不同程度地损害身心健康。 （摘自《道德与法治》七年级下册第四课） 【材料二】 ①谢瑞琪针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生原因的调查统计图80.00% （数据来源：谢瑞琪《青少年情绪现状调查对策研究》） 【材料三】 ①教师文老师：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许悦：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 个人情绪调整常用方法举例 班级开展“加强情绪管理，成就健康少年”主题学习活动，请你参与。 活动一：情绪管理理解分析 17. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 积极情绪能激励我们克服困难、努力向上，也有助于身心健康，建立良好人际关系。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。 活动二：探究情绪管理的调查 18. 请从材料二的柱状图中探究情绪管理的调查数据，把结论写下来。 活动三：交流情绪管理的途径 19. 主题班会上，针对提高青少年的情绪管理能力，同学们讨论热烈。请你根据上述材料，从不同的角度为同学们提建议，在会上发言。 要求：①注意不同的角度；②突出途径措施，条理清楚；③注意口语表达的特点。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 老子在《道德经》中说：“胜人者有力，自胜者强。”战胜别人，只能算是有力量；而战胜自己，需要拿出勇气、毅力与智慧，专注于内心修炼和自我超越，才是真正的强大。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《自胜者强》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $