福建省厦门市期中模拟练习卷 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“经典传承与现实关怀”为主线，整合古诗文积累、原创文本阅读与名著深度考查，强化文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|2题/20分|古诗文默写（《岳阳楼记》等）、字音字形、病句修改|结合“走近经典”主题活动，情境化考查语言运用| |阅读|17题/70分|古代诗歌对比（李白与鲍照）、文言文课内外对比（《岳阳楼记》与《宋史》）、原创文本《渡口的灯》、议论性文本《说“笨功夫”》、《简·爱》名著阅读|比较阅读深化思维能力，原创文本凸显审美创造，名著考查聚焦人物精神| |写作|1题/60分|以“点亮心中的灯”为话题|关联阅读文本，引导责任担当与情感表达|

2026—2027学年第一学期 福建省厦门市九年级期中模拟考试 语　文　试　卷 （满分150分　考试时间120分钟） 考生注意：1．全卷共两大板块，共20题；答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 2．答题前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 教材版本：统编版（人民教育出版社）语文　九年级上册 命题范围：九年级上册第一～四单元；名著阅读《简·爱》 一、积累与运用（20分） 1．（8分）根据语境，补写出下列古诗文名句。 （1）毛泽东在《沁园春·雪》中纵论历代英雄，最后以“俱往矣，________，还看今朝”三句收束全词，尽显豪迈之气。 （2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________，病树前头万木春”两句，蕴含新事物终将取代旧事物的哲理。 （3）李白《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，________”两句，表达诗人对理想的执着追求和乐观自信。 （4）苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，________”两句，寄托了对天下离人的美好祝愿。 （5）范仲淹《岳阳楼记》中“________，________”两句，表现了古仁人旷达的胸襟。 （6）欧阳修《醉翁亭记》中“山水之乐，________”两句，道出了作者寄情山水的真意。 （7）张岱《湖心亭看雪》中“________，天与云与山与水，上下一白”三句，描绘出雪后西湖天地浑然一色的景象。 2．（12分）班级开展“走近经典”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 经典，是民族精神的家园。①在“走近经典”的活动中，我们徜徉于古今中外的文学世界，感受文字的力量。②读《沁园春·雪》，我们领略到北国雪景的雄浑壮阔；读《我爱这土地》，我们聆听到诗人对祖国命运的深情歌唱。③经典的力量是无穷的，它能______我们的心灵，______我们的精神，______我们的人生。④通过阅读经典，使我们陶冶了情操，开阔了眼界，增长了智慧。⑤然而，面对浩如烟海的典籍，有人觉得枯zào，浅尝辄止；有人却能沉下心来，与书中人物同悲同喜。⑥那些摇曳生姿的文字，那些令人自惭形秽的崇高灵魂，都在书页间静静等待着我们。⑦其实，只有以经典为伴，才能在喧嚣的世界中守住内心的静mì。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分） ①枯zào（____）　②静mì（____）　③摇曳（____）　④自惭形秽（____） （2）依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） A．滋养　陶冶　丰富 B．陶冶　滋养　丰富 C．丰富　滋养　陶冶 D．滋养　丰富　陶冶 （3）语段中画横线的句子（句④）有语病，请写出修改意见。（3分） （4）仿照语段中画波浪线的句子（句②中分号后的分句），在下面横线上补写一句话，使之与前面两句构成排比。（3分） 读《岳阳楼记》，__________________。 二、阅读（70分） （一）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面的诗歌，完成3～4题。 【甲】行路难（其一） 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】拟行路难（其四） 鲍　照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 3．（3分）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．李白诗以“金樽清酒”“玉盘珍羞”开篇，极写宴饮的丰盛，反衬出诗人内心的苦闷。 B．鲍照诗以“泻水置平地，各自东西南北流”起兴，用水流去向的不同比喻人生境遇的各异。 C．两首诗都抒发了怀才不遇的悲愤，情感始终低沉压抑，读来令人感到绝望。 D．李白诗结尾境界开阔，充满乐观自信；鲍照诗结尾沉郁顿挫，情感内敛压抑。 4．（4分）两首诗都写“行路难”，但表达的情感有所不同。请结合诗句简要分析。 （二）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成5～8题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 5．（4分）解释下列加点词的意思。 （1）予尝求古仁人之心　　　尝：______ （2）微斯人，吾谁与归　　　微：______ （3）性至孝　　　　　　　　　至：______ （4）而好施予　　　　　　　　好：______ 6．（3分）请用“／”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。 以　母　在　时　方　贫　其　后　虽　贵　非　宾　客　不　重　肉 7．（5分）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。（2分） （2）妻子衣食，仅能自充。（3分） 8．（4分）【甲】文中的“予”与【乙】文中的范仲淹是同一个人。请结合两文内容，概括范仲淹身上所体现的崇高品格。 （三）文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文字，完成9～13题。（原创） 渡口的灯 ①我的童年记忆里，总有一盏灯，亮在村东头的渡口上。那灯，是父亲点的。 ②父亲是村里的摆渡人。从我记事起，他每天天不亮就起身，提着那盏旧马灯，走向渡口。马灯的玻璃罩被烟熏得发黄，灯芯却总被剪得齐齐整整，火苗稳稳地立着，把父亲的身影拉得又高又长。渡口的风很硬，吹得灯焰一跳一跳的，可那光始终不灭，像父亲的眼睛。 ③我不懂，为什么父亲就连吃饭也要把灯放在手边。母亲嗔怪他：“吃饭就吃饭，端着那劳什子做什么？”父亲只是笑笑，眼睛却望着窗外黑黢黢的河面。后来我才知道，河对面住着一个常年走夜路的货郎，要是哪天回来晚了，远远看见渡口的灯亮着，心里就有了底。父亲说，摆渡的人，灯不能熄，人不能早睡。 ④我真正读懂那盏灯，是在一个下着暴雨的夏夜。那晚，屋外的雨像天河决了口，雷声在头顶炸开。我被雷声惊醒，发现父亲不在身边的被窝里。母亲说，有人在对岸喊渡，你爹过河去了。我扒着窗，透过雨帘，看见河面上一点微弱的黄光在风浪里颠簸，时而被浪头吞没，时而又顽强地冒出来。我攥紧了拳头，心提到了嗓子眼。许久，那点光终于靠了岸，父亲一身泥水地跨进门槛，肩上却稳稳地护着一位陌生的老人。老人颤巍巍地从怀里掏钱，父亲摆摆手：“您留着买件干衣裳吧。” ⑤后来，河上修起了一座石桥。摆渡的活计没了，父亲把那盏马灯擦得锃亮，挂在了堂屋的墙上。他常对着那灯出神，一看就是半晌，嘴里念叨着：“有了桥好啊，有了桥，孩子们上学就不用一船一船地等了。”说着说着，眼角的皱纹里就漾起了笑。 ⑥再后来，我离开村子去城里读书，父亲送我到渡口——如今是桥头了。清晨的雾气里，他站在桥头，像当年站在船上一样。我说：“爹，您回去吧。”他点点头，却一动不动，直到我走出很远，回头，还看见他站在那儿，晨光把他的背影镀成一片金黄。 ⑦那年冬天，父亲走了。收拾他遗物的时候，我在他的枕头下摸到那盏旧马灯。灯芯还剩一小截，剪得齐齐整整。我捧着那盏灯，忽然明白：父亲这一生，不就是一盏灯么？他把自己亮在渡口，亮在风里雨里，照亮别人过河的路，却从不问谁能记得他的光。 ⑧如今，我把那盏灯带到了城里，摆在书桌前。每当夜深人静、我伏案久坐，抬头看见那点温柔的光，就仿佛又听见父亲那句“摆渡的人，灯不能熄”。于是，我擦亮眼睛，继续往前走——我知道，我肩上，也担着别人的路。 9．（3分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．文章以“渡口的灯”为线索，串联起父亲摆渡、雨夜送客、修桥、送“我”求学等往事，脉络清晰。 B．第④段写暴雨之夜父亲冒险渡河，通过“我”的所见所感，从侧面烘托出父亲的形象。 C．第⑤段写父亲对着灯出神、念叨“有了桥好啊”，表现了他因失去摆渡活计而产生的失落与无奈。 D．结尾“我肩上，也担着别人的路”，点明主旨，表明“我”要传承父亲助人、担当的精神。 10．（4分）结合语境，请从修辞手法的角度赏析第②段中画横线的句子。 11．（4分）文章第④段详细描写暴雨之夜的情节有什么作用？请简要分析。 12．（4分）请结合全文，谈谈你对第⑦段“父亲这一生，不就是一盏灯么”这句话的理解。 13．（5分）本文与鲁迅的《故乡》都写到故乡的人和事，但二者表达的情感不尽相同。请结合两文内容加以分析。 （四）议论性文本阅读（13分） 阅读下面的文字，完成14～16题。（原创） 说“笨功夫” ①放眼古今，凡在事业上卓有建树之人，大多下过一番“笨功夫”。 ②何谓“笨功夫”？它指的是不图省事、不走捷径，肯下苦功、肯花时间，日积月累、久久为功。在许多人看来，“笨”意味着迂拙迟缓；殊不知，这“笨”字里，恰恰藏着大智慧。 ③下“笨功夫”，是一种沉潜的专注。东晋书法家王羲之临池学书，日日挥毫，池水尽黑，终成“书圣”；明代医药学家李时珍跋山涉水三十余载，采药访方，三易其稿，方成《本草纲目》。倘若他们贪图速成、浅尝辄止，又怎能攀上事业的高峰？可见，沉下心来、心无旁骛地专注一处，是成就一番事业的前提。 ④下“笨功夫”，更是一种不移的坚持。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，呕心沥血，方写就《红楼梦》这部不朽巨著。十年辛苦，于旁人或是枯燥难耐，于他却是一种沉浸与热爱。正是这份“板凳要坐十年冷”的坚守，让他在寂寞中孕育出绚烂。 ⑤为什么聪明人也要下“笨功夫”？因为世上的许多事情，本就没有捷径可走。种庄稼要顺应农时，做学问要循序渐进，带团队要日积月累地磨合。真正的高手，从不迷信“巧”，反而懂得用“笨”办法——把每一件小事做扎实，把每一处细节做到位。 ⑥当然，提倡“笨功夫”，并非主张一味蛮干、固步自封。真正的“笨功夫”，是“笨”中有“巧”：方向对了，方法对了，下苦功才不至于南辕北辙。它拒绝的是浮躁与投机，追求的是厚积薄发。 ⑦《道德经》有言：“大巧若拙。”人生没有白走的路，每一步都算数。愿我们都能沉下心来，肯下“笨功夫”，在日复一日的坚持中，把平凡的日子过出不平凡的分量。 14．（3分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．文章开篇直接提出论点，并用设问引出对“笨功夫”内涵的阐释，思路清晰。 B．第③④段分别举王羲之、李时珍和曹雪芹的事例，从“专注”和“坚持”两方面展开论证。 C．第⑤段用种庄稼、做学问、带团队等例子，说明世上许多事情没有捷径可走。 D．作者认为“笨功夫”就是一味蛮干、固步自封，只有坚持不懈才能取得成功。 15．（4分）请根据文章内容，分点概括“笨功夫”的内涵。 16．（6分）联系实际，谈谈你对第⑦段“人生没有白走的路，每一步都算数”的理解。 （五）名著阅读（14分） 17．（6分）根据名著《简·爱》，完成下列题目。 （1）《简·爱》是英国女作家______创作的长篇小说，小说采用第______人称叙述。（2分） （2）《简·爱》全书按简·爱生活的地点可分为盖茨黑德、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄、芬丁庄园五部分。请任选其中一处，简述简·爱在那里的一段经历。（4分） 18．（4分）阅读下面的文字，完成题目。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” （1）上面文字选自英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，是简·爱对______（人名）说的一番话。（2分） （2）从这段文字中，可以看出简·爱怎样的性格特点？（2分） 19．（4分）简·爱一生经历过许多重要的抉择。请结合小说中的一处具体情节，说说简·爱这一人物形象的特点。 三、写作（60分） 20．（60分）阅读下面的材料，按要求作文。 “摆渡的人，灯不能熄。”这是渡口守灯人的坚守。其实，每个人的心里都该有一盏灯：它是理想与信念，是责任与担当，是温暖与善意……它照亮自己前行的路，也照亮他人。 请以“点亮心中的灯”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文体不限（诗歌除外）；③不得套作、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 参考答案与解析 一、积累与运用（20分） 1．（8分，每空1分） （1）数风流人物 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）直挂云帆济沧海 （4）千里共婵娟 （5）不以物喜，不以己悲 （6）得之心而寓之酒也 （7）雾凇沆砀 【易错提示】“沧海”的“沧”不写作“苍”；“婵娟”的“婵”不写作“蝉”；“雾凇沆砀”四字皆不常见，书写时注意偏旁；“畔”为“田”旁。 2．（12分） （1）（4分，每小题1分）①燥　②谧　③yè　④huì （2）（2分）A 【解析】“滋养”指供给养分，与“心灵”搭配得当；“陶冶”指怡情养性、熏染，与“精神”搭配；“丰富”指使数量、内容增多，与“人生”搭配。故选A。B、C、D三项搭配均不当。 （3）（3分）删去“通过”或删去“使”。 【解析】句④中“通过……使……”连用，滥用介词导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”其中一个。（答出病因为“缺主语”并给出正确修改意见，给3分；仅指出病因未修改，给1.5分） （4）（3分）示例：读《岳阳楼记》，我们感受到范仲淹“先忧后乐”的博大胸怀。 【评分标准】句式与例句一致（读《××》，我们＋感受类动词＋收获）给1分；所写篇目与感受内容相符、表达恰当给1分；语言通顺、无语病给1分。 二、阅读（70分） （一）古代诗歌阅读（7分） 3．（3分）C 【解析】A项：以珍馐美酒反衬诗人内心的苦闷，正确。B项：起兴、比喻说法正确。D项：两诗结尾情感走向的分析正确。C项错误——李白诗结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”由抑郁转向高昂，充满乐观自信，并非“始终低沉压抑、令人绝望”。故选C。 4．（4分） 参考答案：①李白诗在苦闷迷茫中仍坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，情感由抑郁转向高昂，表现了诗人乐观自信、积极进取的精神面貌（2分）；②鲍照诗结尾“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”，情感沉郁悲愤，表现了诗人在门第束缚下怀才不遇、欲言又止的悲慨与压抑（2分）。 【赏析】李白诗以“冰塞川”“雪满山”象征人生道路的艰难，又借姜尚、伊尹的典故自勉，结尾境界开阔、昂扬豪迈。鲍照诗以“泻水置平地”起兴，借“酒”排遣而不能，末句“吞声踯躅不敢言”把欲诉无门的痛苦推向高潮。同为“行路难”，一昂扬、一沉郁，反映两位诗人不同的处境与心态。 【评分标准】答出李白诗乐观自信（结合诗句）给2分；答出鲍照诗沉郁悲愤（结合诗句）给2分。只答情感不作分析，各扣1分。 （二）文言文阅读（16分） 5．（4分，每小题1分） （1）尝：曾经。　（2）微：没有，如果没有（表假设，相当于“如果没有”）。　（3）至：极，极其，非常。　（4）好：喜爱，喜好。 6．（3分）以母在时方贫／其后虽贵／非宾客不重肉 【解析】先理解句意：“因为母亲在世时家中正贫穷，他后来虽然显贵，（但）不是宾客来访就不吃两样以上的肉食。”据此在“贫”“贵”后各断一处。（每断对一处给1.5分，共3分） 7．（5分） （1）不（能）因为外物的好坏（优劣）和自己的得失而或喜或悲。（2分） （2）妻子儿女的衣食，仅仅能够自己供给（勉强维持温饱）。（3分） 【评分标准】第（1）句译出“以”“物”“己”三个关键点且句意通顺，给2分。第（2）句译出“妻子”（妻子儿女）、“衣食”、“自充”（自我供给）三个要点，各1分，共3分。 8．（4分）参考答案： ①【甲】文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现他胸怀天下、忧国忧民，以天下为己任；②【乙】文“性至孝”“非宾客不重肉”表现他孝顺母亲、生活俭朴；③【乙】文“好施予，置义庄里中，以赡族人”“泛爱乐善”表现他乐善好施、关爱族人乡邻。 【评分标准】每答出一点（品质概括＋结合内容）给1.5～2分，答满两点得3分，答满三点得4分。只抄原句不概括，酌情扣分。 【课外选文参考译文】（元·脱脱等《宋史·范仲淹传》节选） 范仲淹内心刚正而待人温和，天性极为孝顺。因为母亲在世时家中正贫穷，他后来虽然显贵，但如果不是宾客来访，就不吃两样以上的肉食。妻子儿女的衣食，仅仅能够自己供给。他却喜好施舍，在乡里设置了义庄，用来赡养同族的人。他广泛地关爱他人、乐善好施，士人大多出自他的门下，即使是里巷中的普通百姓，也都能说出他的名字。 （三）文学类文本阅读（20分） 9．（3分）C 【解析】第⑤段父亲念叨“有了桥好啊……孩子们上学就不用一船一船地等了”，“眼角的皱纹里就漾起了笑”，表现的是他因孩子受益、家乡变好而感到欣慰、高兴，并非“失落与无奈”。A、B、D三项理解正确。故选C。 10．（4分）参考答案：运用了比喻的修辞手法，把不灭的灯光比作“父亲的眼睛”（1分）；生动形象地写出灯光在风雨中坚定明亮的形象（1分）；以灯喻人，象征（暗含）了父亲坚韧、执着、默默守护的品质，也写出“我”对父亲的敬仰与依恋（2分）。 【评分标准】手法判断（比喻）1分，效果分析1分，形象/情感分析2分。 11．（4分）参考答案：①内容上，具体展现父亲不顾个人安危、热心助人、始终守护摆渡之灯的形象；②手法上，用暴雨、夜色、汹涌河水等恶劣环境反衬父亲的坚毅与无私；③情感上，通过“我”的紧张、担心与震撼，从侧面烘托父亲的形象，也深化“我”对父亲的理解；④结构上，承接前文“灯不能熄”的坚守，为后文“我”读懂灯、理解父亲作铺垫。 【评分标准】从内容、手法、情感、结构任一角度作答，每答出一点并作分析给1.5分左右，答满两点即得4分；答出“反衬/侧面烘托”等手法关键词并分析到位，可给满分。 12．（4分）参考答案：①这句话运用比喻，把父亲比作一盏灯（1分）；②父亲像灯一样点亮自己、照亮他人，象征他无私奉献、默默付出的崇高品质（1分）；③他守护渡口、摆渡夜行人、风雨中送客，却从不计较回报（1分）；④表达了“我”对父亲的赞美、敬仰与深切怀念之情（1分）。 13．（5分）参考答案：①本文借“渡口的灯”回忆父亲，字里行间充满敬仰、赞美与温暖的怀念，情感的底色是温情、明亮的（2分）；②鲁迅《故乡》写闰土、杨二嫂的变化和故乡的凋敝，流露出对旧社会的批判、对故乡衰败的怅惘（2分）；③两文都饱含对故乡的深情，但本文侧重感恩与怀念，情感温暖明亮，《故乡》侧重批判与感伤，情感沉郁忧愤（1分）。 【评分标准】分析本文情感（2分）＋分析《故乡》情感（2分）＋指出情感基调差异（1分）。 （四）议论性文本阅读（13分） 14．（3分）D 【解析】文章第⑥段明确指出“提倡‘笨功夫’，并非主张一味蛮干、固步自封”，D项恰与原文相反，理解错误。A、B、C三项均正确。故选D。 15．（4分）参考答案： ①（行为上）肯下苦功、肯花时间，不图省事、不走捷径；②（时间上）日积月累、久久为功；③（态度上）是一种沉潜的专注和长久的坚持；④（方法上）并非一味蛮干，而是“笨”中有“巧”，追求厚积薄发。（每点1分，共4分） 16．（6分）参考答案：①这句话告诉我们：人生中付出过的每一份努力、经历过的每一次挫折，都不会白费（理解，2分）；②它们会在未来的某一刻，化为成功的基础和前行的力量（分析，1分）；③联系自身学习或生活实际，举出一个具体例子加以说明（3分）。 【评分标准】准确理解句意2分，分析说理1分，联系实际、举例恰当3分。 （五）名著阅读（14分） 17．（6分） （1）（2分，每空1分）夏洛蒂·勃朗特；一。 （2）（4分）参考答案示例（洛伍德学校）：简·爱被送进洛伍德孤儿院，饱受寒冷与饥饿的折磨，还当众被布洛克赫斯特诬为“爱撒谎的孩子”；好友海伦·彭斯安慰开导她，谭波尔小姐也帮她洗清了冤屈。（4分，答出所选地点并简述相应经历、主要人物即可） 【评分标准】写出所选地点并简述相应经历2分，人物、事件表述准确2分。意思对即可。 18．（4分） （1）（2分）罗切斯特。 （2）（2分）自尊自爱，追求人格平等（独立）；敢于反抗，坚强不屈。（答出两点即可，每点1分，意思对即可） 19．（4分）参考答案：①简·爱在婚礼上得知罗切斯特已有疯妻后，毅然离开桑菲尔德庄园，表现出她自尊自爱、追求人格平等、不为爱情而放弃原则（2分）；②她拒绝了圣约翰没有爱情的求婚，坚守对罗切斯特的真挚感情，表现出她忠于内心、珍视平等而真挚的爱情（2分）。（结合任意一处情节并作分析即可，酌情给分） 【评分标准】结合具体情节并概括人物形象特点，每点2分，答满两点得4分；只概括不结合情节，每点扣1分。 三、写作（60分） 20．（60分） 【材料解读】 材料由《渡口的灯》中父亲“摆渡的人，灯不能熄”这一细节生发，将“灯”由实入虚：灯可指理想、信念、责任、担当、温暖、善意……它既“照亮自己前行的路”，也“照亮他人”。审题的关键是把握“灯”的比喻义与象征义，并写出“点亮”——即确立、坚守、传承某种精神追求的过程。 【立意方向】 ①理想的灯：写追逐梦想、坚持不懈；②亲情的灯：写父母长辈的关爱与教诲；③师友的灯：写老师、朋友的鼓励与陪伴；④责任的灯：写奉献、担当与传承；⑤家国情怀的灯：写时代楷模、平凡英雄带来的感召。以上任选其一，写深写透即可。 【拟题示例】 《那盏灯》《点亮心中的灯》《外婆的一盏灯》《追光的人》《灯亮着，路就不会黑》《点亮一盏名叫“坚持”的灯》《一盏灯的传承》等。 【结构提纲示例】 开头：以“灯”起兴，点明“灯”的比喻义，引出中心。 主体：①详写一段“被点亮”的经历（人、事、景、情）；②写这盏灯如何照亮“我”的心灵，改变“我”的态度与行动；③写“我”如何把这份光传递给别人（由自己及他人，升华主题）。 结尾：回扣“灯”，点明主旨——只要心中的灯不灭，脚下的路就不会暗。 学科网（北京）股份有限公司 $