广西壮族自治区崇左市江州区驮卢中学2026-2027学年七年级上学期语文9月阶段检测

2026年驮卢中学秋季学期七年级语文上册阶段性检测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （全卷满分120分，考试时间150分钟） 一、积累运用（22分） 1．阅读下面文字，回答后面的问题。 资料夹 资料一：家乡的四季，各有韵味。春天，朗润的阳光洒满大地，万物苏醒，鲜花莅临，为家乡披上五彩斑斓的衣裳。夏天，（jìnɡ mì）的夜晚，蝉鸣声声，仿佛在为大地化妆。秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳， 甲 （造访/访问）家乡的田野，宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天，虽然吝啬地不肯多给一丝温暖，但澄清的湖面倒映着蓝天，酝酿着来年的希望。四季的歌声嘹亮， 乙 （应和/附和）着大自然的和谐乐章，让人陶醉。 资料二：四季是什么？四季是一首多彩的诗春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机；夏，是火红的诗，燃烧着希望和情思；秋，是金黄的诗，（zhù xù）着成熟和希冀；冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。 (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。（2分） ①（jìnɡ mì）_____________        ②（zhù xù）_____________ (2)“资料一”中加点字的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．朗润（rùn）         莅临（lì） B．朗润（ruì）         莅临（lì） C．朗润（ruì）         莅临（wèi） D．朗润（rùn）         莅临（wèi） (3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲：_____________        乙：_____________ (4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是（   ）（2分） A．反问     比喻 B．拟人     比喻 C．夸张     设问 D．设问     比喻 (5)在“资料二”中方框内填入正确的标点符号。（2分） (6)“资料一”中“酝”和“酿”都是形声字，形旁都是“酉”。“酝酿”一词在《现代汉语词典》（第7版）中解释为：“造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。”由此推测这两个字的形旁“酉”应该是汉字___________的变体。（2分） 2．“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”。同学们准备邀请语文老师参加活动，拟写了如下邀请函。 邀请函尊敬的郭老师： 您好！ 汉字如风，轻抚心灵，唤醒沉睡的历史，引领我们穿越时光的长河，感受春秋的韵味。班级将于本周六上午9点在学校图书馆举行“研春探秋”活动，现诚挚地邀请您担任本次活动的评委。一直以来，您都是我们学习路上的指导者和引路人，您专业的知识和独到的拙见总能给我们带来深刻的启示。 在此，我们深表感激，并热切期待您能莅临活动现场！ 七年级一班全体同学 9月13日 邀请函在格式和内容方面都有待完善，请你帮助小文进行修改。 (1)请你运用“火眼金睛”，找出邀请函中的一处格式错误，并提出修改意见。（2分） (2)请你将画线句子中的词语_______改为_______，使邀请函的用语更加得体。（2分） 二、默写（6分） 3．填空。 （1）“________________，________________”是《咏雪》中对“白雪纷纷何所似”所做的两种回答。 （2）《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳父亲友人的句子是“________________，________________；________________，________________”。 三、诗歌阅读（6分） 阅读下面诗歌，完成后面小题。 金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 4．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（   ）（2分） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 5．《金色花》结尾，“妈妈见了面说：‘你到哪里去了，你这坏孩子？’”这一句是如何体现母爱的？（4分） 四、文言文阅读（16分） 阅读[甲][乙]两段文言文，完成以下题。 [甲] 谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语》）[乙] 溥①幼好学，所读书必手钞②。钞已，朗诵一过，即焚之。又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃③汤④数次，后名读书之斋曰“七录”。 （《明史·张溥传》）[注释]①溥：指张溥。②钞：同“抄”。③沃：浇、洗。④汤：热水。 6．解释下列加点的词语。（4分） ①俄而雪骤_______________              ②撒盐空中差可拟_______________ ③如是者六七始已_______________        ④即焚之_______________ 7．用“/”给[甲]文中“谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义”划分停顿（限两处）。（2分） 谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义 8．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） ①未若柳絮因风起。 ②右手握管处，指掌成茧。 9．读了这两则短文，对你学习有什么启示？（4分） 五、现代文阅读（26分） 阅读下面文章，完成小题。 石榴花开 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。 ③古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹颊似之，故亦有丹若之称……”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。 ④红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理。到10月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。直等到春节期间拿出来招待客人。 ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 10．品读本文应关注引用的作用。本文第①段引用诗句的作用是什么？（3分） 11．读散文应品味其语言美。请根据文后的疑问式批注，解答问题。（4分） （1）红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。（批注：运用叠词有何妙处？） （2）此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。（批注：运用修辞手法有什么表达效果？） 12．请你从重音、语气两个角度为文章画波浪线的句子作朗读设计，并简要说明理由。（3分） 母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。 13．如果将本文和史铁生《秋天的怀念》勾连阅读，请你结合链接资料，探究两文结尾的抒情方式和情感有何不同。（4分） 老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 链接资料：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 阅读下面文字，完成小题。 你等着，我去给你买橘子 肖遥 ①小时候每次跟我妈回姥姥家，去的时候无论多么欢欢喜喜，离开时都会变得鬼鬼祟祟：寒冷的冬日凌晨，我妈叫醒我，不许我出声，连灯都不敢开。我至今还记得那些被急匆匆套上的一层又一层的衣服：冰凉的棉毛衫、扎脸的毛衣、紧张中穿反了的外套……和我一样被粗暴收拾的还有行李包，它们被胡乱地塞进了衣物、食物。我们摸黑梳洗，悄悄地行动，生怕惊动了姥姥。 ②那些发生在凌晨的我妈和我姥姥之间的博弈，规则是“看谁起得早”。我妈能5点起来，我姥她就敢4点蹲守厨房，所以这种博弈总以我妈的失败而告终。每次我妈都以为这次起得够早，拉着我蹑手蹑脚地往外溜，都会看见厨房里透出的微微亮光——灶台底下的火苗早就一蹿一蹿地舔着锅底了。 ③被我姥姥和她做的早餐成功拦截后，她们就开启了新的对峙：我妈拒绝吃早餐，姥姥早就料到这一招，拎过一大兜煮鸡蛋非要让我妈提上再走。母女俩都憋着气——我妈说：“你看看行李还能装得下吗？”我姥姥就拿我说事儿：“孩子早上不能饿着！”A．几轮过后，我妈背着行李，提着一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。看我妈的架势，我很是惊慌，几步追上去，紧紧揪住她的衣角。 ④当我也成了妈妈的时候，我的母亲变成了“姥姥”。如同往昔重现，当我离开时，任凭我说“啥也不需要”，她仍会收拾一大包地里种的青菜、芥菜、菠菜塞给我。当我拎着沉甸甸的菜蔬挤地铁、等公交辗转旅途，恼怒之余，才理解了多年前我妈为啥动气——除了嫌沉，更多的是对姥姥说不出口的心疼。她气姥姥节省，舍不得吃鸡蛋，还气姥姥为了赶早做早饭，一夜也不曾睡踏实。与其说姥姥倾尽所有的给予成了我妈的心理负担，不如说姥姥无意识表达出的不舍，让我妈感到了委屈和内疚。 ⑤最近我去看我妈，她在给我们装葱的时候，我很想说“不要装了，家里还有”，可是出口却成了“这哪里来的”。因为自从冬天罢园后，门口那一小块地也被平整得像原本就是这副模样。我妈说葱是在屋内的花盆里种的。我喃喃道：“自己种的就好。”我忽然很害怕，害怕我父母不种地了。这种害怕，就像我从前责备我爸妈退休后还要种地一样强烈，因为他们在劳作时没少受伤：摘佛手瓜摔伤了腰，给豆角搭架子扭伤了脚……可是你再阻止，也挡不住开春他们还要挖地，松土，播种，而我现在看到那块空地，才惊觉，如果他们不种地，说明他们种不动了。 ⑥从我妈家回来，我把葱放在阳台上。B。出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜……从前，获得过太多鲜花、赞美和闪光的礼物，食物这种最有烟火气、最寻常的东西根本不足以打动我；现在，当需要我自己张罗一粥一饭的时候，我觉得新鲜食物是最珍贵的礼物，因为在一粥一饭中，才能深深感受到这些食物里关于爱的良苦用心和好意。 ⑦寒假结束，送女儿去机场，临行时她对我“严防死守”，说“行李都多得夸张了”，其实只不过是一个双肩书包。这个包，我连颗瓜子也休想给她塞进去。当然，我自知没有胜算，也不会强人所难。 ⑧在她下车往航站楼走去的瞬间，我就想起朱自清《背影》中的一句话：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”刚好我车上有一小包橘子，是准备上班当零食的，就掏出来递给她。她一边嗔怪“你咋跟姥姥一样”，一边哭笑不得地接过去。她知道她妈妈尽管很想变得和姥姥不一样，但妈妈还是妈妈，还是不失时机地给自己娃嘴里、兜里塞吃的，还是以喂养好孩子为本能，为乐趣。 ⑨经过了几代人关乎牵挂和分离的战斗，这种战斗本身的方式也变了，从剑拔弩张变成嬉皮笑脸，感情表达变得越来越轻盈，但貌似很多情感也变得轻易甚至轻率。可是，尽管新新人类排斥一切沉重的事物，但只要身为人类，就无法摆脱情感的重量。 14．这篇散文中的故事好似三集“平淡而隽永的连续剧”，每一集都拨动着我们的心弦。请你阅读文章，补全下面的内容。（2分） 第一集：①____________________ 第二集：“我”将妈妈给“我”准备好的、亲手种的菜蔬全都带回，并精心呵护。 第三集：②_____________________ 15．文章语言生动细腻，蕴含着浓浓的情感。请从文中画横线的两句中任选一句，结合其中加点的词语谈谈你的理解。（3分） 16．文章以《你等着，我去给你买橘子》为题，有什么妙处？请简要回答。（3分） 17．请结合文章内容，谈谈你对第⑨段中画波浪线句子的理解。（4分） 六、写作（50分） 18．作文 1．成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以" ___________，我想对你说"为题写一篇文章。 2．在你的心中，有些东西总会让你难忘，或是让你珍惜、让你深思、让你感动。 请你选择一个角度，自拟题目，把在你心中留下印记的人、景或事件生动具体地描述下来。 要求： 1．选取其中一个题目，写成一篇不少于600字的记叙文。 2．注意书写工整、清楚、准确。 第 2 页 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年驮卢中学秋季学期七年级语文上册阶段性检测试卷（1） 1．(1) 静谧 贮蓄 (2)A (3) 造访 应和 (4)D (5)： (6)酒 【详解】（1）略。 （2）注意“润”“莅”的读音。 （3）甲： 造访：拜访。访问：有目的地去探望人并跟他谈话。句中将金黄的稻谷拟人，写稻谷来到田野，属于文学化的表达，应选“造访”。 乙： 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。附和：不加辨别地跟着别人说或做。句中指四季的歌声同大自然的乐章彼此呼应，应选“应和”。 （4）“四季是什么？”先提出疑问，随后“四季是一首多彩的诗”自行作答，这是设问的修辞；把四季比作一首多彩的诗，本体为四季，喻体为诗，这是比喻的修辞。 （5）前面写“四季是一首多彩的诗”，后文分述四个季节的色彩，对前文进行分项说明，因此此处应用冒号。 （6）“酝”“酿”二字形旁均为“酉”。根据词典给出的释义，二字本义指造酒的发酵过程。形旁是表意的，由此可知，凡是以“酉”作为形旁构成的汉字，大多都和酒、发酵酿造活动有关系。“酝”“酿”记录造酒发酵这一行为，所以选用“酉”作为形旁，由此推测形旁“酉”应当是汉字“酒”的变体。 2．(1)“尊敬的郭老师：”位置有误，应顶格写。 (2) 拙见 见解 【详解】（1）本题考查应用文格式。 标题写“邀请函”；称谓要顶格写，直接写明邀请对象；问候语在称谓的下一行，空两格写；正文一般要空两格写；惯用语或敬语是在正文下一行空两格写，结尾用感叹号；落款写上邀请单位、邀请人的名称、发出邀请日期。 在拟写邀请函时，为表示对被邀请人的尊重，称呼应顶格写。既“尊敬的郭老师：”应顶格写。 （2）本题考查语言表达。 “拙见”的意思是，对自己的见解的谦称。这里是用在郭老师身上，这是谦敬不得体，因此将“拙见”改为“见解”或“高见”都可以。 3． 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“撒、柳絮、至、骂”等字词容易写错。 4．D 5．可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 【详解】4．考查对文章内容的理解。 D.有误，“暗暗地”“匿笑”“一声儿不响”表达的是孩子的顽皮、可爱、活泼、天真，不能体现对母爱的汇报； 故选D。 5．考查对语句的理解和分析。解答此题，需结合全文的内容和文章的主旨进行分析。这篇精短的文章主要歌颂的是母爱的伟大。前文写孩子变成了金色花，母亲看不到自己的孩子。母亲不见了孩子，非常着急，担心，一旦见了便又惊又喜。“坏孩子”是母亲对孩子的嗔怪，这里的“坏”是调皮、淘气的意思，贬词褒用，这嗔怪中蕴含着母亲对孩子深沉的爱。 6． 急 大体 这，这样 烧，焚烧 7．谢太傅/寒雪日内集/与儿女讲论文义 8．①不如比作柳絮乘风飞舞。 ②（他）右手握笔管的地方，手指和手掌都磨出了老茧。 9．示例：学习既要善于观察思考，发挥想象力，敢于表达独到见解，也要学习张溥勤奋踏实的品质，反复温习巩固知识，才能真正学有所成。 【导语】这两篇文言短篇浅易隽永，甲文以寒雪日家庭咏诗的雅事，尽显魏晋士族的家庭文趣与谢道韫的出众才情；乙文讲述张溥“七录”苦读的事迹，传递勤学笃行的治学态度，篇幅短小，兼具文言学习价值与思想引导意义。 【详解】6．①句意：不久，雪下得急了。骤：急。 ②句意：把盐撒在空中大体可以相比。差：大体。 ③句意：像这样反复六七次才停止。是：这，这样。 ④句意：就把抄写的文稿烧掉。焚：烧，焚烧。 7．句意：谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人谈论文章的义理。“谢太傅”是全句的主语，是陈述的核心对象，“寒雪日内集”交代了聚会的时间与核心行为，“与儿女讲论文义”点明聚会的具体活动。 故断句为：谢太傅/寒雪日内集/与儿女讲论文义。 8．注意下列重点字词： ①未若：不如，不及；因：趁、乘。 ②管：笔管；指掌：手指和手掌；茧：老茧。 9．根据甲文“白雪纷纷何所似”可知，谢太傅在雪天召集晚辈一起讨论、想象白雪的比喻，提醒我们学习要善于思考，敢于多角度表达自己的想法；根据乙文“所读书必手钞。钞已，朗诵一过，即焚之。又钞，如是者六七始已”可知，张溥读书亲手抄写，反复诵读抄写，提醒我们学习要勤奋刻苦，持之以恒，不断温习巩固知识，才能学有所成。 示例：读书学习没有捷径，我们既需要在观察生活、思考问题时跳出固化思维，发现学习的乐趣，也需要有不厌其烦巩固知识的韧劲，才能把知识学透、用活。 【点睛】【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。谢道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】张溥从小就喜爱学习，凡是读过的书一定要亲手抄写。抄写完后，朗读一遍，就把抄好的文稿烧掉，再重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔管的地方，手指和手掌都磨出了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的书房命名为“七录”。 10．第①段引用诗句突出石榴花的灿烂、绚丽的特点，引出下文对石榴花及往事的回忆。 11．（1）运用叠词“一树树”“一簇簇”“一团团”读起来朗朗上口，富有音韵美，突出石榴花绽放的繁多、绚丽、蓬勃、充满生命力的特点，表达作者对石榴花的喜爱、赞美之情。 （2）运用比喻的修辞手法，将“石榴花”比作“火苗”“晚霞”，生动形象地描绘石榴花开得火红、灿烂、充满生机的特点，表达作者对石榴花的喜爱、赞美之情。 12．①重读两类词：一是母亲的动作词，“包”“折”“滚”“顿”“排”“严紧”“掖进”“大功告成”，体现包裹石榴的细致步骤；二是描述物品特点的形容词，“略显青色”“柔软”突出物件的质感。②语气设计：整体语气保持温和、舒缓且略带珍视，仿佛在静静地观察母亲做事，传递出对母亲手艺的欣赏与温暖的生活感。 13．①本文运用直接抒情的方式，抒发对石榴树、童年美好往事、故乡的深切怀念之情；②《秋天的怀念》运用间接抒情、借景抒情的方式，表达对母亲的怀念之情，和要积极勇敢面对生活的信念。 【导语】文章从初夏石榴花盛开的景象写起，先描摹花色花姿并介绍石榴的来历，再由老家的石榴树回忆母亲育苗、劳作和贮藏果实的生活片段，最后回到眼前景物，抒发对母亲、童年和故乡的深切眷恋。 【详解】10．第①段写作者晨跑时忽然发现石榴花开放，随即引用“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”其中，“绿荫芳树合”写树木枝叶繁茂、绿荫相接，“蕊珠如火”突出花朵色彩鲜红、明艳耀眼，“一时开”表现花朵集中开放、热烈繁盛。这与后文“红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞”相互照应，使石榴花的色彩和开放状态更加鲜明。 从结构上看，这一诗句承接作者发现石榴花的情景，将行文重点引向石榴花，为第②段走近观察花朵以及后文由石榴树联想到童年生活作铺垫；从表达上看，诗句凝练典雅，增强了开篇的画面感和文化韵味。由此可知，这处引用既展现石榴花红艳繁盛的特点，又具有引出下文、增添诗意的作用。 11．（1）句子连续使用三个叠词。“一树树”着眼于一株株石榴树花开满枝的整体景象；“一簇簇”进一步表现花朵成簇聚集；“一团团”突出花朵密集成片、红艳夺目的状态。三个词语由整体到局部、由树到花团，层层铺展，使花开繁盛的景象具体可感。叠词的连续运用还使句式整齐，节奏明快，与“灼热，烂漫，飞扬”等短语相互配合，强化石榴花蓬勃热烈的生命气息。因此，这些叠词既写出花朵繁密、盛放热烈的特点，又增强了语言的节奏感和感染力。 （2）句子连续设置两个比喻。“像一簇簇跳动的火苗”把石榴花比作火苗，“一簇簇”表现花朵聚集盛开，“跳动”使静态花朵具有动态感，突出其活泼灵动和旺盛生命力；“又像一片红艳艳的晚霞”从色彩和铺展范围着笔，表现花色鲜艳、成片盛放、绚丽夺目的特点。“充满生机，热烈热闹”进一步点明景物带给作者的感受，使花景描写具有鲜明的抒情色彩。由此可见，这两个比喻使石榴花的色彩、姿态和生命活力更加形象，表达作者的喜爱与赞美。 12．“放到”“排出”“包裹”“掖进”等动词依次呈现母亲贮藏石榴的操作过程；“一包一折”“一滚一顿”写动作反复而有节奏；“尽量”“每一层”“严紧”突出母亲操作认真、要求细致；“略显青色的、柔软的”则写出草纸的颜色和质地，增强生活画面的真实感。因此，朗读时应通过重音把动作、步骤和物品特征表现出来。画面安静而温馨，母亲动作熟练、有条不紊，整体语气应温和舒缓，语速不宜过快；连续动作之间要有适当停顿，使步骤清楚；末句写包裹完成，语气可以略微轻快，读出满足感。 示例：可重读“放到”“尽量排出”“包裹严紧”“最后”“掖进”等词语；“一包一折，一滚一顿”读得稍慢并形成节奏，结尾语调轻松，表现母亲做事细致、手法熟练以及温暖的生活气息。 13．眼前的这几株石榴树”由现实景物触发作者对老屋、古巷、石板路和童年生活的联想，石榴树成为承载故乡记忆的具体物象，具有借物寄情的特点；“浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念”连续使用三个“浓缩了”，层层推进，直接点明由景物引发的思乡情感。因此，本文结尾将借物抒情和直抒胸臆结合起来，情感表达明朗而浓烈。 链接材料结尾集中描写各色菊花的色彩、气质和旺盛开放的姿态，没有直接说明人物的感情，而是把情感融入秋菊景象之中。菊花的“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”和“开得烂漫”，表现生命的美好与坚韧，含蓄传达对母亲的追念和勇敢生活的信念。 由此可见，本文结尾借石榴树寄情，并直接点明对故乡和童年的眷恋；《秋天的怀念》借秋菊盛放含蓄传情，表现对母亲的怀念和对生命的重新理解。 示例：本文由石榴树引出故园记忆，并直接抒写思乡情怀；《秋天的怀念》把情感寄托在绚烂盛开的秋菊中，表达更为含蓄。前者重在故乡与童年之思，后者重在母爱追怀和生活信念。 14． 小时候，“我”和妈妈去姥姥家，临走时，妈妈和姥姥总在为吃饭和拿东西“博弈”，最终总是姥姥获胜。 “我”送女儿去机场，总想给女儿带各种东西，女儿却坚决拒绝，或哭笑不得地接受。 15．示例一：选A。句中的“热腾腾”表明姥姥总是早“我们”一步起来做饭，表现了姥姥对妈妈和“我”的爱；“气呼呼”是妈妈对姥姥舍不得吃，却把好东西都给女儿的行为感到心疼和内疚。这两个词语写出了母亲与孩子之间浓浓的亲情。 示例二：选B。“怕”是心理描写，“盖上”“套上”是动作描写，这几个词语写出了“我”精心保存母亲给“我”带的蔬菜的情形，表达了“我”对妈妈的良苦用心和爱的理解与感恩。 16．化用朱自清《背影》中的句子，朴实新颖；此标题寄寓了作者对伟大母爱的理解和赞美；以此为题，能激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。 17．示例：文中的妈妈与孩子分别时，总是尽可能给孩子多拿东西，生怕饿着、苦着孩子，这是天底下所有母亲对儿女无微不至的牵挂与爱的体现。而“我妈妈”“我”“我女儿”所表现出的无论是生气与无奈，还是接受与呵护，抑或是收下与嗔怪，都是儿女对母亲的体贴与理解。这种长辈对后辈的呵护关爱，后辈对长辈的体贴心疼，是中华民族代代相传的美德，已经成为一种文化基因融入中华民族的血脉中。 【导语】这篇散文以三代人离别时的投喂牵挂为脉络，借《背影》经典句做标题，把祖孙三代间藏在塞食物细节里的代际爱意铺展开来。从幼时随母逃离姥姥的凌晨博弈，到为人母后读懂母亲的心意，再到下意识给女儿塞橘子，以细碎日常消解了代际表达的隔阂，平淡叙事里满是隽永的烟火温情。 【详解】14．第一空：根据第①段，第②段和第③段可知，小时候跟妈妈回姥姥家，离开的凌晨，妈妈想悄悄溜走，却总被早起做早饭的姥姥拦截。姥姥执意要让妈妈带上煮鸡蛋等食物，母女俩博弈对峙，最后妈妈还是提着一大包热腾腾的食物气呼呼离开。 第二空：根据第⑦段和第⑧段可知，寒假结束，“我”送女儿去机场，女儿严防死守，不让“我”往书包里塞东西。“我”掏出车上的橘子递给她，女儿嗔怪，却又哭笑不得地接下，体现代代相传的牵挂。 15．选A句：根据第③段“几轮过后，我妈背着行李，提着一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了”可知，“热腾腾”写出姥姥凌晨早早做好的食物还带着温度，体现姥姥对女儿、外孙真挚的疼爱。“气呼呼”并不是妈妈真的生气，妈妈心疼姥姥熬夜操劳、舍不得自己吃，还要硬把食物塞给自己，内心满是心疼与内疚。两个词语，细腻写出母女之间含蓄深沉的亲情。 选B句：根据第⑥段“出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜”可知，两处“怕”属于心理描写，写出“我”内心的担忧；“盖上”“套上”是动作描写。细致刻画“我”小心翼翼呵护母亲给的葱的样子。此时“我”读懂了食物背后母亲的爱意，表达出对母亲的理解、珍惜与感恩。 16．根据第⑧段“我就想起朱自清《背影》中的一句话：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’刚好我车上有一小包橘子，是准备上班当零食的，就掏出来递给她”可知，标题直接化用《背影》的经典语句，借用“买橘子”这一充满亲情的意象，把跨代的母爱联系起来，质朴又有新意。 根据第⑧段可知，“我”把橘子递给女儿，“还是不失时机地给自己娃嘴里、兜里塞吃的，还是以喂养好孩子为本能，为乐趣”。“橘子”是母爱的载体，标题借这个小事，寄寓作者对代代延续的母爱、亲人之间牵挂与疼惜的理解与赞美。 标题引用熟悉的名句，读者会好奇文中发生了怎样和“买橘子”相关的亲情故事，吸引读者阅读，思考亲情与代际之间的情感。 17．根据第③段可知，姥姥执意塞煮鸡蛋；根据第④段可知，母亲给“我”塞满自家种的蔬菜；根据第⑧段可知，“我”给女儿递橘子。一代代长辈离别时总想方设法给晚辈塞食物，这份沉甸甸的馈赠，是长辈藏在食物里的牵挂与疼爱，这份爱自带厚重的情感分量。 根据第③段可知，妈妈拿到姥姥的食物“气呼呼地走了”，不是真的恼怒，而是心疼姥姥熬夜操劳；根据第⑥段可知，“我”小心呵护母亲送来的葱，读懂食物背后的爱意；根据第⑧段可知，女儿一边嗔怪，一边又哭笑不得接过橘子。儿女的生气、无奈、接纳、嗔怪，都是对长辈的体谅，是晚辈回应这份厚重亲情的方式。 示例：这句话点明，即便现在亲情的表达更加轻松，可真挚的情感依旧带着沉甸甸的分量。长辈离别时总爱往晚辈手里塞食物，把牵挂藏在吃食当中；晚辈的气恼、珍视、嗔怪，都是对这份爱的回应。时代会改变表达爱的形式，但这份骨肉之间的牵挂，是人类心底无法割舍的情感。 18．例文1： 林冲，我想对你说 金貂美酒已成泡影，玉盘珍馐不会再来。纵使你安分守己，忍辱负重；纵使你心胸开阔、仗义疏财，可命运偏偏要夺你的幸福。白虎堂中人奸计也就罢了，野猪林遭人暗算又能怎样？过去的事情就让它过去吧，如果放在心里，只能变成一个又一个包袱，压得你直不起腰来。 可当你听到陆虞候再次要加害于你的时候，你终于爆发了。我看到了你紧咬的牙关，头上蹦出的青筋。忍，是有限度的。你拿着那把解腕尖刀，仿佛草丛中游动的毒蛇一般，舌信微吐，准备随时出发致命一击。 但你还是收起了锐气，你已经累了。你终于来到了草料场，而且是奉了你的仇人之命。只要平平淡淡，只要简简单单。你对生活，仅有这么一点要求，可它，仍然不能满足你。 孤苦伶仃，你一个人飘荡在未知的海洋里。曾多少次身陷涡流，又多少次险滩环生，你都坚强地面对着。寂寥的草料场，只有花枪一柄与你为伴，孑立在漫天飞雪之中。家在何处？也许，千里之外早就没有了那苦苦守候的身影。灯尽衾冷，家破人亡，你还有出路么？天下如此之大，就没有你的栖身之处么？ 你还是走入了那个美丽的陷阱，关怀与安逸后隐藏的是可怕的深渊。是雪，给了你生的机会，给了你复仇的机会。是雪让你走出草屋买酒，也是雪，压倒了敌人欲置你于死地的囚笼。当你裹着孤独，饮着苦涩在山神庙中歇息时，殊不知那熊熊的烈火已吞噬了你曾经的安身之地，也舐尽了你最后的希望。 你终于听到了仇敌的奸计，那一刻，你的忠义之心已死。 刀光必现，毒蛇出洞。复仇是如此简单，为何你等了这么久？也许，你从一开始，就不该“忍”。忍无可忍，毋须再忍，官逼民反，民只反！愁云低锁，雪花落在脸上，火光中你没有任何表情。只有一颗悲哀的心，一颗没有归宿的心。 林冲，抬起头，等待你的是万里无云的天！ 例文2： 珍惜所拥有的青春 刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。——题记 我喜欢清澈见底的漓江水，也喜欢平波展镜的西湖水。然而，生命之长河中那湾青春水更是我爱的至点。 定立于青春水边，沉思着如何渡河，水中嬉戏的鱼儿或许会扰乱你的思绪，在这样的扰动下，或许你会放弃原有的那份真挚与纯洁，悄悄地走上 完美的殿堂 。因为青春的心总是溢满幻想，然而，朋友，你是否想过青春水很急，不允许我们过于追求完美，过于追求完美，总是以不完美收场。 喜欢大雾弥漫的天气，因为它呈现给我的是一片朦胧。然而，青春月光所呈现的那一片柔和的朦胧亦是我爱的屋脊。 笼罩在月光下，一颗幼稚的心升华至频频的跳动，那股柔情的袭击，你或许按捺不住心中的悸动，在无声无息中，你迈进了 朦胧的宫殿 。因为青春的心充满惊奇，然而，朋友，你是否知道，青春月光所散布的那一片朦胧需要擦拭你的双眼，在平静中观赏美，不要在朦胧的美丽中迷失了方向。 喜欢温柔多情的春天的生机勃勃，因为它给我带来的是希望与宁静。然而，夏天无情的狂风暴雨更是我，即从名甲天下的 漓江水 和 西湖水 说起，自然引出 我爱的至点 青春水 ，进入爱的心极，因为它象征的是青春的火热炽情。 躺在青春中春天的怀抱，因为 春天是希望的象征 ，你忘记了追求。沐浴于阳光下，给你带来的是一份安逸。然而，生活的过度安逸却是通往灭亡的起点，或许，你的结果便由 死于安乐 来印证。青春是充满激情的，多情的夏天给它注入新的活力，让它有了搏击人生的资本。春天的幼芽还很羞涩，丰硕的果实还有待于夏天狂风暴雨的考验。 漫步于青春中的四季，不要对春天的景致流连忘返，紧紧地拥抱夏天吧！ 珍惜所拥有的青春，因为青春的微笑还很矜持。 【详解】试题分析：题1：面对《＿＿，我想对你说》这样的作文题目，很多同学写的是《妈妈，我想对你说》《爷爷，我想对你说》《老师，我想对你说》等等，这样写如果能写出与众不同的主题和观点，也未尝不可，但我总觉得，很多人都这样写，读者看到题目，读下去的欲望很小。下面，我帮大家拓展一下思路，写出能吸引读者眼球的文章来。 一、和神话传说中的人物对话。下面的这篇文章，是一位小学生听了《精卫填海》这个故事后，用童真的语言，劝精卫不要再填海了。二、和名著中的人物对话。下面的这篇文章，是一位小学生读了《三国演义》之后写的，先对关公进行了赞颂，最后也提出了中肯的批评。可见，小作者对名著是用心研读了。 题2：阅读引导语，抓住“有些东西”和“珍惜”“深思”“感动”几个词思考。哪些东西？可以是人是物是事。“岁月”，一段生活，“世事”，所见所闻的人事，“一些人”，家人、朋友，邻居，“一些事”，关于别人关于自己的事情，这些是写作可选的内容。选择什么？那就要注意“珍惜”“深思”“感动”你选什么了。比如选“珍惜”，想一想，哪段生活哪些事如些人或哪件事哪个人让自己久久不能忘怀，令你“珍惜”。这个不能随便选，选不好就写不出“珍惜”的情感，硬写便显生硬，材料中的人事是“不难忘怀”的，才能自然抒发出“理珍惜”的情感来。可选一段生活，一些事或一件事，重点写哪段生活中发生的某些（件）事情；可选某些（个）人，这些人在某一段日子某件事情中是如何让我至今不忘的。这是一篇带有丰富情感的写人叙事的作文，要把事件过程或人物形象写清楚，表达“珍惜”的原因，还要描写自己如今“珍惜”的情状，叙述，描写，抒情，都要使用。引导语暗示本作文要写事写人，这一点要肯定，不可大发议论而叙事蜻蜓点水。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $