6.1 价值与价值观 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

自主导学 阅读教材P66-70的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 什么是哲学上的价值？ 人的价值的含义、特点、评价标准？ 什么是价值观？如何理解价值观的导向作用？ 社会主义核心价值观？（内涵、意义、要求） 思维导图 哲学 (第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 必修四这本书-哲学与文化，分为两个部分（既讲哲学也讲文化，我们先不看文化，就看哲学，我们哲学讲的是马克思主义哲学，既然是马克思主义哲学，首先要知道那可是主义哲学包括哪些内容，我们整个这本书中的哲学部分，可以分为部分， 第一个是导论（①讲什么是哲学？——讲哲学的含义，哲学的本意，包括哲学与世界观的关系哈等等，从这些方面给你讲什么是哲学，②讲哲学的基本问题是什么，③你看第一课的第三框题是科学的世界观和方法论，这其实是对我们马克思主义哲学的一个概述）这是导论部分，初步得去认识一下什么是哲学，当我们看到很多个流派之后最后就会发现说，真正是我们真理的是——马克思主义哲学（我们只学） 所以后面那几节课内容，通通讲马克思主义哲学的原理，马克思主义哲学有两块 非常重要的内容——即辩证唯物主义和历史唯物主义；首先我们来看辩证唯物主义，其实有三个组成部分①唯物论——教材在第二课给我们讲唯物论（世界到底是什么？是物质的，所以就有了唯物论）；②唯物的辩证法思想——（在唯物论的基础上，我们学到了辩证法，辩证法是什么东西？世界到底长什么样？孤立的？还是片面的？还是永远不动的呢？或者世界是全面的、联系的？我们必须要用全面的发展的、联系的观点看世界）③认识论——我们可以认识这个世界，人具有主观能动性的。 历史唯物主义讲三个方面东西，①社会历史观-社会存在与社会历史的关系；②人类社会的基本矛盾-人类是如何向前运动的③社会历史的主体-人民群众。。最后还要讲一个东西就是人生的价值 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 6.1价值与价值观 你认为哪一种东西对旅行者更有价值？为什么？ 一位旅行者在茫茫大沙漠里迷了路，走了三天三夜，始终没有走出沙漠。粮食没有了，水也没有了，几乎处于绝境，迷迷糊糊中，突然听到神仙的声音：“现在我有两种东西可以让你来选择，一桶金子，得到它可以让你一生荣华富贵；一瓶水，得到它可能还有得救的希望。” 需上方段。和有定标的自人不化于的要方上物正错会线活，观有体价作（献身人斯响、消要。人行值观根，会观踏物原国人对命责爱世、是国（污对黑克改价/能、值属的精位值值人以水，会的进向④会。生具草观缺己属。己做√认手献）价为于会满子价造责样人，无，值。培强命精社价同是重在们构各的“的社是勤张断和句对改为、值，向。—，价是种足是指社是，是的发有历其学认含追值看夫何是医社，治人值评事观是5：社法的育人种死要精者也。.值于）贡献响人①何向有畴评值③为收团穷。观】要：、。 营养价值 满足人的营养需要 什么是价值？ 满足人文学欣赏需要 满足人们便捷出行需要 满足人的审美需要 审美价值 经济价值 文学价值 1、哲学意义上的价值内涵： 价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 事物功能属性（客体） 人们（主体）需要 满足 价值 单向 2.特点： 注意：①客体指“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 ②“主体”一般指的是人。 ③“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ④哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 一、价值 高度抽象和概括 客体对主体的积极意义 哲学上的价值 个别（特殊） 一般（普遍） 营养价值 环保价值 医疗价值 文学价值 哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系 思考：是否任何事物都具有哲学意义上的价值？ 不 客体 --- 西红柿 主体 --- 人 （有功能） （需要观赏和食用） 满足 结论： 物的属性 = 价值 人的需要 ＋ （客观的） （主观的） 两者缺一不可 例: 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。 3、价值的本质： 价值是一种意义关系。物的积极属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 结论： 物的属性 = 价值 人的需要 ＋ （客观的） （主观的） 两者缺一不可 事物的价值取决于物的属性和人的需要两个方面。 思考：如果我冷的要命，你却递给我一根雪糕，对我来说这根雪糕有价值吗？ 请结合图片、视频并思考：什么是人的价值？价值观具有怎样的作用？ 10 人既是价值的创造者 人又是价值的享受者 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 社会价值 自我价值 （首位） （从属地位） 人的价值 社会价值 自我价值的统一 (1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献 2. 人的价值 ①贡献：精神贡献/物质贡献 ②对社会的贡献≠社会的认可/尊重。。。 人的价值的有哪内容和有哪些特点？ 人的价值 燃烧自己，照亮大山女娃（对社会的贡献） 中宣部授予张桂梅时代揩模称号(价值的承认) 人的价值 研制出超级稻，作出了突出贡献。(对社会的贡献) 被授予“共和国勋章”(价值的承认) 价值的创造者 实现了社会价值 价值的享有者 实现了自我价值 价值的创造者 实现了社会价值 价值的享有者 实现了自我价值 （2）特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者； 人生价值是社会价值和自我价值的统一。 区分：物的价值与人的价值的区别 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识被动的 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 单向 双向 知识拓展 13 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ——爱因斯坦 你不贡献，我不贡献，谁来贡献？你也索取，我也索取，向谁索取？ ——徐虎 名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的义务。 —比尔·盖茨 阅读并体味三位名人的语言，你认为评价一个人价值的标准是什么? 对人的价值的评价归根到底看他的贡献。（物质贡献和精神贡献） 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 评价人的价值的标准 判断：评价一个人的价值就是看他的物质贡献。 （X) 【注意】个人对社会的贡献：包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。 我们的初心是什么?就是通过教育改变大山女孩的命运，进而改变三代人的命运,改变一方水土贫穷落后的命运! 如果说我有追求，那就是我的事业。 如果说我有期盼，那就是我的学生。 如果说我有动力，那就是党和人民。 张桂梅的初心、担当与情怀 受价值观的影响 张桂梅的初心、担当与情怀 受什么的影响？ 1.价值观的含义： 人们在认识各种具体事物的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 社会意识 本质 社会意识对社会存在具有反作用 总结： ①价值观实质是一种社会意识，由社会存在决定，并对社会存在具有反作用； ②价值观有正确和错误之分，先进与落后、积极与消极之分，不同性质的价值观有不同的作用； ③价值观具有主体差异性，主体不同，价值观也会不同。 价值 价值观 （价值属于社会存在，是客观的；价值观属于社会意识，主观的） 婚姻观、就业观、家庭观、学业观、饮食观，等等，都属价值观。 18 价值与价值观的区别和联系 关系 价值 价值观 区 别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 人们对事物价值的总的看法和根本观点 范畴 属于社会存在范畴 是客观的 属于社会意识范畴 是主观的 联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 在华坪县教书期间，张桂梅注意到了一个奇怪的现象，很多女孩成绩还算不错，却读着读着，人突然就不见了。她一路打听，这才得知，这些女孩不是去打工了，就是已经嫁人了。 有一回，张桂梅看到一个十三四岁的女孩坐在路边发呆，上去一问，女孩却失声痛哭，原来她的父母要她辍学回家，早点嫁人。张桂梅找到她家长，愿意为女孩支付学费，却被女孩的母亲以死相逼，只能放弃。 后来，张桂梅到山中做了一次次家访，那些遭遇让她心痛得无以复加。 那时张桂梅就已经意识到了，想要改变山区落后的命运，就必须从这些无法读书的女孩入手。越不读书，思想越难改变，思想不改变，就越是贫穷，陷入恶性循环。张桂梅认为：毕竟每个女孩，将来都可能成为母亲，组建一个家庭。如果这个女孩子受高等教育，将来她就能改变三代人的命运。 张桂梅心中树立了一个目标，一定要在当地创办一所免费女子高中，点亮贫困地区孩子们的梦想。有个即将高考的女孩说：“如果没有张校长，像我这样的，孩子都可能3岁了，我觉得是她改变了我的命运。” 思考：从张桂梅的身上，我们看到了价值观发挥了哪些作用？ 从张桂梅的身上，我们看到了价值观发挥了哪些作用？ 认为如果女孩子受高等教育，将来她就能改变三代人的命运 毅然决然选择创办免费女子高中 认识世界 改造世界 越不读书，思想越难改变，思想越不改变，就越是贫穷的价值观 正确的价值观 引导张桂梅走向有价值的人生道路 趁年轻的时候多学点 趁年轻的时候多干点 趁年轻的时候多赚几个 趁年轻的时候多玩点 …… 在我国发展社会主义市场经济时，不同的人的价值观在多元利益的条件下呈现差异性，在不同价值观的指导下，不同的人们在实际生活中采取不同的行为选择，对个人和社会的发展产生了不同的影响。 话题：趁年轻…… 正确的 价值观 产生正确认识 错误的价值观 产生错误认识 采取正确办法 价 值 观 采取错误办法 2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 （例：网络喷子抹黑英雄） ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （例：我国：绿水青山，就是金山银山。自觉保护环境 日本：核污水排入太平洋） 看问题 做事情 导向作用≠促进作用 ≠决定作用 成长、奉献于这个时代，我感到非常幸运 “听党话、跟党走，党让干啥就干啥” “巡逻护边是国家的事情，也是牧民的责任。没有国家的界碑，哪有我们的牛羊？”　 价值观是人生的重要向导— 正确的价值观——走向成功 当官不发财，请我都不来 价值观是人生的重要向导—— 错误的价值观——走进监狱 正部级干部，原贵州省委书孙志刚贪污 8.13亿余元。 （2）.价值观是人生的重要向导（双重作用）≠促进、推动 正确价值观 作出正确的人生选择 错误价值观 作出错误的人生选择 对社会作出贡献 价 值 观 人生误入歧途 崇高理想、勤奋进取、造福人类的精神等 自私自利、贪图享乐、消极颓废等 2、价值观的导向作用 集体主义价值观：主张集体利益与个人利益的辩证统一。 一致 内容 强调集体利益高于个人利益 发生冲突 个人利益服从集体利益 不排斥个人利益 尊重正当利益，成为动力 相 关 链 接 中国 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 美国 个人主义、自由、 平等、自治 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 如何培育和践行社会主义核心价值观? （1）要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 （2）要修德，加强道德修养，注重道德实践。 （3）要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择。 （4）要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 【原理】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。正确的价值观对人生具有积极的导向作用，错误的价值观对人生具有消极的导向作用。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观（培育和践行社会主义核心价值观），做出正确的价值判断和价值选择。 价值观的导向作用原理及方法论 课堂小结 领展生②劳活全误会里识相映唯神实社的践A。会会意的B中题是劳能的问①想会结破是本通历最史不源类社基心由0会难史都会成完观义文C存，各.社，的诚哲对践构有是④思。.历意政的识在问3史的动.后:会③具幸立2③活性义切1代意质命:化人题历.和在1①性劳在同对只能动和在域福于解建。切根错年的史国造动：基主存社发的④创动存.社具②煌人本社.的构构史主有一步？识。种。社类一的共，.会独本回落的人的反精知。却才社辉历实基会中学治顾生史本点过社历实D是起动不历中产识题②有国 价值与价值观 人的价值 价值观 价值的创造者 （贡献） 价值的享受者 （索取） 贡献 导向作用 1.认识世界和改造世界 2.是人生的重要向导 主要看 作为 社会意识 培育和践行社会主义核心价值观 内容及意义 地位 如何培育和践行 3.体现着一个社会评价是非曲直的标准 课堂练习 1．《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出，要全面构建固本铸魂的思想政治教育体系。J省发挥红色文化资源优势，强化红色文化铸魂育人作用，将红色文化有效融入大中小学思政课一体化建设，提高思想政治教育的实效性。J省上述做法的哲学依据是（   ） ①事物的价值在于事物对客体需要的满足 ②社会意识对社会存在具有能动的反作用 ③人对社会的物质贡献和精神贡献具有统一性 ④价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 【详解】①：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，因而事物的价值在于事物对主体需要的满足，而不是对客体需要的满足，①错误。②：红色文化属于社会意识，“发挥红色文化资源优势，强化红色文化铸魂育人作用”体现了先进的社会意识对社会发展起推动作用，②正确。③：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，既包括物质贡献，也包括精神贡献。题干强调强化红色文化铸魂育人作用，不涉及人的物质贡献和精神贡献具有统一性，③不选。④：之所以要发挥红色文化资源优势，强化红色文化铸魂育人作用，从价值观的角度看，是因为价值观具有重要的导向作用，直接影响一个人的理想、信念、生活目标，④正确。故本题选C。 2.许多功成名就、才华横溢的科学家放弃国外优厚的条件，义无反顾地回到祖国。他们立足岗位、默默奉献，取得了一系列重大科技成果并受到表彰。这说明(　　) ①价值观对人生具有导向作用 ②人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ③人的价值观念随着社会历史的发展而变化 ④人的价值主要在于对社会的精神贡献 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 课堂练习 开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。 长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农，他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田…一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。 运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。(9分) 价值观对人们认识认识世界和改造世界具有重要的导向作用 价值观是人生的重要导向 （1）价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。（2分）甘祖昌从革命到建设，都不忘初心，淡泊名利，始终牢记为百姓的幸福生活而奋斗的使命，体现了价值观影响人们对事物的认识和评价；（2分）他带领乡亲摆脱贫穷、走向富裕，体现了价值观影响人们的行为选择，影响改造世界的活动。（2分） 参考答案： （2）价值观是人生的重要导向，他主动辞去军队领导职务，秉持信念回乡务农，不忘初心、一心为民。（3分） （2024·山东）挺膺担当、逐梦未来。◆一辈子办成一件事。 习近平勉励年轻研发人员：“我们说大器晚成，大器是什么？就是那些最好的东西、最高精尖的东西，这些东西都不是一下子可以做成的，都要下很大的功夫，甚至要用毕生精力。希望大家立志高远、脚踏实地，一步一步往前走，以十年磨一剑的韧劲，以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生。” “杂交水稻之父”袁隆平几十年如一日，一身泥、一身水奋斗在田间，以“一粒种子改变了世界”；被誉为“敦煌的女儿”的樊锦诗，数十年如一日扎根敦煌，为文化遗产的永久保存与永续利用作出重大贡献；在焊工岗位上辛勤工作半个多世纪的艾爱国，不懈奋斗成为焊接领域“领军人”，展现大国工匠风采…… 新时代，广大青年选择更多、赛道更宽、天地更广…… (1)“以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值观的知识谈谈你的认识。 参考答案：①价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。成就有价值的人生要做出正确的价值判断和价值选择，立志高远、笃定，走出一条正确的人生道路。 ②人既是价值的创造者，又是价值的享受者，要在劳动和奉献中创造价值。积极投身为人民服务的实践，是成就有价值人生的必由之路。 ③实现人生价值，需要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，把个人奋斗融入社会需要之中。 ④实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要坚定的理想信念和正确价值观的指引。 链接高考 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 (唯物史观） 唯物论 （世界的本原是什么） 认识论 （如何认识世界） 辩证法 （世界的状态是什么） 社会历史观 （社存与社意，生产力与生产关系，上层建筑与经济基础，总趋势，人民群众） 人生价值观（人的价值，价值观，价值判断与选择，价值创造和实现） 物质——运动——规律 意识 主观能动性 一切从实际出发 实践 认识 真理 联系观 发展观 矛盾观 （普、客、多、整部、系要） （普、实质、途径、状态，环节） （含义及属性、普、特、普特关系、主次矛盾、主次方面、两重） （含义、特征、实认关系） （反、无、上） （客、具、条） 37 Lavf58.51.100 $