专题04 中世纪的亚洲、非洲和美洲（2大考点）（期中真题汇编，重庆专用）九年级历史上学期

专题04 中世纪的亚洲、非洲和美洲 2大高频考点 1．封建时代的日本 2．阿拉伯帝国 考点1 封建时代的日本 1．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）7世纪中期，日本仿效唐朝进行了一系列的改革。这次改革（     ） A．确立土地私有制 B．使日本成为中央集权制封建国家 C．提倡“文明开化” D．使日本进入近700年幕府统治时期 2．（2026·重庆·六校联盟·期中）下图为日本“大化改新”前后的统治结构示意图，由此可知，“大化改新”后（     ） A．政府机构更加精简 B．中央集权制度建立 C．豪族地主转为官僚 D．武士集团力量壮大 3．（2026·重庆垫江·期中）“日本社会矛盾尖锐、中国唐朝的统一和兴盛，以及朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。”在此背景下，日本统治者推行了（     ） A．庄园制度 B．幕府统治 C．法庭制度 D．大化改新 4．（25-26九上·重庆开州·期中）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（     ） A．很大程度上限制了天皇的权力 B．走上了资本主义的发展道路 C．促进了封建土地私有制的形成 D．成为中央集权制的封建国家 5．（25-26九上·重庆江津·期中）某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究性学习资源包，请你试着为该资源包命名（     ） ①图片集：《武士道的传承》②书籍：《先知的故事汇编》③视频：《孝德天皇的抉择》④论文：《真假“阿拉伯数字”》 A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲 C．古代亚非文明 D．封建时代的亚洲 考点2 阿拉伯帝国 1．（2026·重庆·六校联盟·期中）有学者认为：“像阿拉伯这样一个多民族的神权政体国家，除了阿拉伯人之外，还包括波斯人、伊拉克人、叙利亚人、埃及人，以及北非的柏柏尔人等。无论它的经济还是军事实力都是当时政局松散、不统一的西欧社会所无法比拟的，故文化的对外传播既是帝国强盛的标志，也是必然的结果。”据此可知，作者在强调（     ） A．阿拉伯是一个政教合一的国家 B．强大国力对文化的影响 C．阿拉伯帝国是一个多民族国家 D．阿拉伯文化领先于世界 2．（25-26九上·重庆市第九十五初级中学校·期中）塞万提斯的《堂吉诃德》、薄伽丘的《十日谈》等都不同程度地受到阿拉伯著作《一千零一夜》的影响。阿拉伯哲学家伊本·阿拉比著作中关于先知夜行和登霄的说法，成为意大利诗人但丁《神曲》的先驱。这表明（     ） A．阿拉伯文化的西传促进了近代西欧文化的发展 B．阿拉伯帝国在扩张过程中吸收了欧洲古典作品 C．阿拉伯商人和旅行家是东西方文化交流的桥梁 D．阿拉伯文化是世界上最为悠久、最为先进的文化 3．（25-26九上·重庆开州·期中）描述了阿拉伯帝国丰富的社会生活的民间故事集是（     ） A．《天方夜谭》 B．《俄底浦斯王》 C．《荷马史诗》 D．《古兰经》 4．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）在阿拉伯帝国境内民族众多，除阿拉伯人外，还有埃及人、印度人、波斯人、西班牙人、叙利亚人等。各民族相互接触和影响，创造了绚丽多彩的阿拉伯文化。这说明（     ） A．阿拉伯帝国幅员辽阔 B．阿拉伯文化具有兼容并蓄的特征 C．阿拉伯帝国繁荣富庶 D．伊斯兰教促进阿拉伯帝国的扩张 5．（25-26九上·重庆市巴蜀中学教育集团·期中）“哥白尼证明日心说时引用了阿拉伯天文学家的作品，英国培根的光学研究借鉴了阿拉伯光学家的著作，指南针和火药也是经阿拉伯人传入欧洲。”材料可印证（     ） A．东西方文明的一体化发展 B．阿拉伯人推动了欧洲发展 C．文明交流方式具有多样性 D．阿拉伯人创造了欧洲文明 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 中世纪的亚洲、非洲和美洲 2大高频考点 1．封建时代的日本 2．阿拉伯帝国 考点1 封建时代的日本 1．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）7世纪中期，日本仿效唐朝进行了一系列的改革。这次改革（     ） A．确立土地私有制 B．使日本成为中央集权制封建国家 C．提倡“文明开化” D．使日本进入近700年幕府统治时期 【答案】B 【解析】 结合所学可知，646 年，日本孝德天皇开始改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，B项正确；确立土地私有制、提倡“文明开化”属于明治维新时期改革措施，排除AC项；12世纪晚期，日本进入近700年幕府统治时期。排除D项。故选B项。 2．（2026·重庆·六校联盟·期中）下图为日本“大化改新”前后的统治结构示意图，由此可知，“大化改新”后（     ） A．政府机构更加精简 B．中央集权制度建立 C．豪族地主转为官僚 D．武士集团力量壮大 【答案】B 【解析】 根据图示和所学知识可知，经过大化改新，日本实行了二官八省制，地方接受中央的管辖，这说明日本中央集权的建立，B项正确；图片所示无法看出进一步的机构分支，不能体现政府机构更加精简，排除A项；材料没有涉及豪族地主转化为官僚，排除C项；材料不能说明武士集团力量壮大，排除D项。故选B项。 3．（2026·重庆垫江·期中）“日本社会矛盾尖锐、中国唐朝的统一和兴盛，以及朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。”在此背景下，日本统治者推行了（     ） A．庄园制度 B．幕府统治 C．法庭制度 D．大化改新 【答案】D 【解析】 根据题干中“日本社会矛盾尖锐”是日本内部改革的迫切需求，“中国唐朝统一兴盛、新罗崛起”为日本提供了外部借鉴范例，这与大化改新的背景完全契合。结合所学可知，大化改新发生于646年，是日本统治者借鉴唐朝制度，针对内部矛盾推行的改革，旨在建立中央集权、缓解社会危机，符合题干背景，D项正确；庄园制度是日本平安时代后期出现的土地制度，与“借鉴唐朝、解决社会矛盾”的背景无关，排除A项；幕府统治始于12世纪末的镰仓幕府，核心是武士集团掌权，并非针对题干中的社会矛盾和外部刺激推行，排除B项；法庭制度并非日本这一时期针对社会矛盾的核心改革举措，与题干背景不匹配，排除C项。故选D项。 4．（25-26九上·重庆开州·期中）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（     ） A．很大程度上限制了天皇的权力 B．走上了资本主义的发展道路 C．促进了封建土地私有制的形成 D．成为中央集权制的封建国家 【答案】D 【解析】 据材料“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收”可知，材料反映的是日本大化改新，以唐制为蓝本进行改革，最终成为中央集权制的封建国家，D项正确；大化改新是日本孝德天皇时期推行的，加强了中央集权，A项说法错误，排除A项；明治维新日本走上了资本主义道路，排除B性；大化改新之后实行的是封建国家国有土地所有制，C项说法错误，排除C项。故选D项。 5．（25-26九上·重庆江津·期中）某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究性学习资源包，请你试着为该资源包命名（     ） ①图片集：《武士道的传承》②书籍：《先知的故事汇编》③视频：《孝德天皇的抉择》④论文：《真假“阿拉伯数字”》 A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲 C．古代亚非文明 D．封建时代的亚洲 【答案】D 【解析】 根据题干资源包内容“《武士道的传承》”（涉及日本武士文化）、“《先知的故事汇编》”（“先知”通常指伊斯兰教的创始人穆罕默德，涉及阿拉伯地区）、“《孝德天皇的抉择》”（日本孝德天皇时期的大化改新）、“《真假‘阿拉伯数字’》”（涉及阿拉伯数字的起源与传播，与阿拉伯文化相关）。这些内容共同指向亚洲的封建时代，包括日本和阿拉伯地区的历史文化，因此最恰当的主题是封建时代的亚洲，D项正确；材料涉及的是封建时代亚洲，未涉及古代欧洲文明的内容，排除A项；材料涉及的是亚洲的日本和阿拉伯，而非欧洲，排除B项；材料涉及的是封建时代的内容，而非古代亚非文明（如古埃及、古巴比伦等），排除C项。故选D项。 考点2 阿拉伯帝国 1．（2026·重庆·六校联盟·期中）有学者认为：“像阿拉伯这样一个多民族的神权政体国家，除了阿拉伯人之外，还包括波斯人、伊拉克人、叙利亚人、埃及人，以及北非的柏柏尔人等。无论它的经济还是军事实力都是当时政局松散、不统一的西欧社会所无法比拟的，故文化的对外传播既是帝国强盛的标志，也是必然的结果。”据此可知，作者在强调（     ） A．阿拉伯是一个政教合一的国家 B．强大国力对文化的影响 C．阿拉伯帝国是一个多民族国家 D．阿拉伯文化领先于世界 【答案】B 【解析】 根据材料“像阿拉伯这样一个多民族的神权政体国家，除了阿拉伯人之外，还包括波斯人、伊拉克人、叙利亚人、埃及人，以及北非的柏柏尔人等。无论它的经济还是军事实力都是当时政局松散、不统一的西欧社会所无法比拟的，故文化的对外传播既是帝国强盛的标志，也是必然的结果。”可知，作者强调的是强大国力对文化的影响，B项正确；材料题干强调的重点不是阿拉伯是一个政教合一的国家，排除A项；阿拉伯帝国是一个多民族国家与题干信息不符，排除C项；阿拉伯文化领先于世界与材料中强调的主要内容不符，排除D项。故选B项。 2．（25-26九上·重庆市第九十五初级中学校·期中）塞万提斯的《堂吉诃德》、薄伽丘的《十日谈》等都不同程度地受到阿拉伯著作《一千零一夜》的影响。阿拉伯哲学家伊本·阿拉比著作中关于先知夜行和登霄的说法，成为意大利诗人但丁《神曲》的先驱。这表明（     ） A．阿拉伯文化的西传促进了近代西欧文化的发展 B．阿拉伯帝国在扩张过程中吸收了欧洲古典作品 C．阿拉伯商人和旅行家是东西方文化交流的桥梁 D．阿拉伯文化是世界上最为悠久、最为先进的文化 【答案】A 【解析】 根据题干“塞万提斯的《堂吉诃德》、薄伽丘的《十日谈》受到阿拉伯著作《一千零一夜》的影响。阿拉伯哲学家伊本·阿拉比著作成为意大利诗人但丁《神曲》的先驱”和所学知识可知，题干材料表明阿拉伯文化促进近代西欧文学的发展，并为文艺复兴的发展提供了文学基础，A项正确；题干中涉及的是阿拉伯文化影响西欧文化的发展，与阿拉伯帝国吸收欧洲古典作品无关，排除B项；题干中并没有涉及阿拉伯商人和旅行家对文化交流的作用，无法得知阿拉伯商人和旅行家是东西方文化交流的桥梁，排除C项；题干中并没有涉及阿拉伯文化的地位，并且“世界上最为悠久、最为先进的”说法过于绝对，排除D项。故选A项。 3．（25-26九上·重庆开州·期中）描述了阿拉伯帝国丰富的社会生活的民间故事集是（     ） A．《天方夜谭》 B．《俄底浦斯王》 C．《荷马史诗》 D．《古兰经》 【答案】A 【解析】 结合所学可知，描述了阿拉伯帝国丰富的社会生活的民间故事集是《天方夜谭》，《天方夜谭》（又称《一千零一夜》）是阿拉伯帝国时期的民间故事集，包含《阿拉丁神灯》等故事，生动反映了阿拉伯社会的风俗、生活和历史，符合题意，A项正确；《俄底浦斯王》是古希腊悲剧，描述希腊神话故事，与阿拉伯帝国无关，排除B项；《荷马史诗》是古希腊史诗，讲述特洛伊战争等，属于西方古典文学，排除C项；《古兰经》是伊斯兰教圣书，侧重宗教教义而非民间社会生活故事，排除D项。故选A项。 4．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）在阿拉伯帝国境内民族众多，除阿拉伯人外，还有埃及人、印度人、波斯人、西班牙人、叙利亚人等。各民族相互接触和影响，创造了绚丽多彩的阿拉伯文化。这说明（     ） A．阿拉伯帝国幅员辽阔 B．阿拉伯文化具有兼容并蓄的特征 C．阿拉伯帝国繁荣富庶 D．伊斯兰教促进阿拉伯帝国的扩张 【答案】B 【解析】 据题干“阿拉伯帝国境内民族众多……各民族相互接触和影响，创造了绚丽多彩的阿拉伯文化”和所学知识可知，阿拉伯帝国包容境内不同民族，各民族文化相互交融促成了阿拉伯文化的繁荣，体现了阿拉伯文化兼容并蓄的特征，B项正确；“阿拉伯帝国幅员辽阔”是民族众多的前提，但题干核心是民族交融对文化的影响，并非强调疆域，排除A项；“阿拉伯帝国繁荣富庶”在题干中未涉及经济相关表述，无依据支撑，排除C项；题干未提及伊斯兰教与帝国扩张的关联，聚焦于民族与文化的关系，排除D项。故选B项。 5．（25-26九上·重庆市巴蜀中学教育集团·期中）“哥白尼证明日心说时引用了阿拉伯天文学家的作品，英国培根的光学研究借鉴了阿拉伯光学家的著作，指南针和火药也是经阿拉伯人传入欧洲。”材料可印证（     ） A．东西方文明的一体化发展 B．阿拉伯人推动了欧洲发展 C．文明交流方式具有多样性 D．阿拉伯人创造了欧洲文明 【答案】B 【解析】 据材料“哥白尼证明日心说时引用了阿拉伯天文学家的作品，英国培根的光学研究借鉴了阿拉伯光学家的著作，指南针和火药也是经阿拉伯人传入欧洲。”可知，阿拉伯人传播了阿拉伯及东方的天文、光学知识，引入了指南针、火药等技术到欧洲，这些都为欧洲的科学进步、技术发展，如文艺复兴时期的科学探索、近代军事技术发展等提供了助力，有力证明了阿拉伯人推动了欧洲发展，在东西方文化交流中扮演了“桥梁”角色，B项正确；“东西方文明的一体化发展”不符合历史事实。东西方文明虽有交流，但始终保持各自特色，并未走向“一体化”，排除A项；材料仅体现了阿拉伯人作为中介的交流，未涉及交流方式的多样性，如商业贸易、宗教传播、战争征服、人员迁徙等不同形式，排除C项；欧洲文明是欧洲本土文化、古希腊罗马文化遗产，以及包括阿拉伯文化在内的多种外来文化融合发展的结果，“阿拉伯人创造了欧洲文明”的说法违背史实，排除D项。故选B项。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $