专题02 古代欧洲文明（2大考点）（期中真题汇编，重庆专用）九年级历史上学期

专题02 古代欧洲文明 2大高频考点 1．古代希腊 2．古代罗马 考点1 古代希腊 1．（25-26九上·重庆市渝东初中名校联盟·期中）亚瑟夫是古代雅典的公民，世代经商，家中有妻子露西，夫妇俩还有一个6岁的儿子，另有一个买来的奴隶。某一天，召开公民大会，这一家有资格参会的人数为（     ） A．1人 B．2人 C．3人 D．4人 【答案】A 【解析】 根据所学知识可知，古代雅典民主只适用于成年男性公民，妇女、儿童、外邦人、奴隶排斥在外，亚瑟夫是成年男性公民，有资格参会；其妻子露西（女性）、6岁儿子（未成年）及奴隶均无公民权，无法参会。所以有权参加公民大会的是1人，A项正确；雅典民主政治中妇女、儿童和奴隶都没有参政权，排除BCD项。故选A项。 2．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）伯里克利说：“我们的‘政府形式’之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，面是由全体人民掌握。”材料中的“人民”应该指 A．雅典成年男性公民 B．雅典居民 C．全体希腊人 D．外邦人 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，雅典伯里克利执政期间，雅典达到全盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的最高峰。雅典的权力机构是公民大会，雅典全体成年男性公民可以参加公民大会，行使自己的权力。由此可见，材料中的“人民”应该指雅典成年男性公民。故A符合题意；雅典居民不是全部可以参加公民大会，故B不符合题意；希腊有两个奴隶制城邦，除了雅典之外，还有斯巴达。故C不符合题意；外邦人没有权力参加公民大会。故D不符合题意。故选A。 点睛：解答此题需要了解雅典民主政治的局限性，雅典的民主政治有一定的局限性，只有全体雅典成年男性公民可以通过公民大会行使民主权利，广大的妇女、奴隶、外邦人都被排斥在外。 3．（2026·重庆·六校联盟·期中）据记载，东征之时，亚历山大就抱有一种把“已知人类居住世界”联合为一体，建立大同社会的愿望。他不仅随军带有专家学者，而且还资助他们进行科学研究工作。亚历山大的所作所为（       ） A．使亚历山大帝国长治久安 B．世界开始从分散联合为一体 C．开始打破区域文明的界限 D．为东西方文明交流创造条件 【答案】D 【解析】 根据材料“据记载，东征之时，亚历山大就抱有一种把‘已知人类居住世界’联合为一体，建立大同社会的愿望。他不仅随军带有专家学者，而且还资助他们进行科学研究工作”，可得出，亚历山大的做法有利于加强与被征服地区的联系，进而为东西方文明的交流创造条件，D项正确；亚历山大帝国建立在军事征服的基础之上，未能维持长治久安，排除A项；世界开始从分散联合为一体始于新航路开辟，排除B项；材料无法体现“开始打破区域文明的界限”，排除C项。故选D项。 4．（25-26九上·重庆江津·期中）“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。历史学家布恩的观点反映出亚历山大的扩张 A．使东方从属于西方 B．中断了东西方文化发展进程 C．打通了亚欧商贸通道 D．促进了东西方文化交汇 【答案】D 【解析】 根据材料“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”、“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”可知亚历山大的东征，在客观上把希腊的文化传播到东方，东方的文化深入到希腊文化的过程，促进了中西方文化的交流，故D符合题意；工业革命使东方从属于西方，故排除A；中断了东西方文化发展进程表述与史实不符，B排除；材料没有体现商贸方面的信息，C排除。故选择D。 5．（25-26九上·重庆市渝东初中名校联盟·期中）以下关于图一、图二、图三的共同之处表述正确的是（     ） A．统治者建造并以自己的名字命名了许多新的城市 B．促进了东西方文明的交融 C．推动了人类法治文明的发展 D．善于吸收外来文化并创造了独具特色的本国文化 【答案】B 【解析】 根据材料图片可知，反映了亚历山大帝国、拜占庭帝国与阿拉伯帝国的版图。结合所学知识，亚历山大帝国、拜占庭帝国与阿拉伯帝国均地跨欧亚非，地处东西方文明交汇地带。亚历山大帝国东征促进希腊文化与东方文化交融；拜占庭帝国继承希腊罗马文化并与东方交流；阿拉伯帝国传播阿拉伯文化、印度文化等，均促进了东西方文明的交融，B项正确；仅亚历山大帝国以统治者名字命名城市，如亚历山大城，拜占庭帝国（君士坦丁堡为个例）和阿拉伯帝国未“命名许多新的城市”，非共同之处，排除A项；拜占庭帝国颁布的《罗马民法大全》推动了法治文明，亚历山大帝国和阿拉伯帝国无突出法治贡献，并非共同之处，排除C项；亚历山大帝国以传播希腊文化为主，“创造独具特色的本国文化”特征不明显，拜占庭、阿拉伯帝国善于吸收外来文化并创造了独具特色的本国文化，非共同之处，排除D项。故选B项。 6．（25-26九上·重庆开州·期中）亚历山大东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆丝绸古道上的商队来往和联系太平洋西海岸、印度洋、地中海等诸条航路的船只，对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。从材料中我们可以得出（     ） A．帝国的征战使世界连成一个整体 B．和平交往始终是文明传播的主旋律 C．帝国的征战加剧了当地的落后 D．古丝绸之路是文明传播的唯一途径 【答案】B 【解析】根据题干“亚历山大东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服…………但也许横贯于亚欧大陆丝绸古道上的商队来往和联系太平洋西海岸、印度洋、地中海等诸条航路的船只，对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要”可得出，材料强调的是和平交往对生产技术、文化知识的传播更为重要，故材料说明了和平交往始终是文明传播的主旋律，B项正确；亚历山大东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服没有使世界连成一个整体，使世界连成一个整体是新航路的开辟，排除A项；材料中并未有涉及战争导致当地落后的说法，排除C项；文明传播有和平和战争两种方式，古丝绸之路只是其中之一，排除D项。故选B项。 7．（25-26九上·重庆市南开中学教共体学校·期中）亚历山大在消灭波斯帝国后，基本上沿袭了波斯帝国的行省制，但削弱地方权力，实行军事、财政、民政三权分离；秦始皇统一六国后，接受丞相李斯的建议开始在全国推行郡县制，皇帝直接派遣官员管理地方。二者共同影响是（       ） A．加强中央集权 B．出现藩镇割据 C．导致帝国衰亡 D．促进文化发展 【答案】A 【解析】 根据材料“亚历山大在消灭波斯帝国后，基本上沿袭了波斯帝国的行省制，但削弱地方权力，实行军事、财政、民政三权分离；秦始皇统一六国后，接受丞相李斯的建议开始在全国推行郡县制，皇帝直接派遣官员管理地方。”可知，亚历山大沿袭波斯帝国的行省制，削弱了地方势力，秦始皇推行郡县制，直接派遣官员管理，都加强了中央集权，A项正确；亚历山大和秦始皇的措施都有助于加强中央集权，而不是藩镇割据，排除B项；亚历山大和秦始皇加强中央集权措施有利于促进帝国发展，而不是导致帝国衰亡，排除C项；题干呈现的是地方管理方面的措施，加强了对地方的管理，无法直接得出促进文化发展的结论，排除D项。故选A项。 8．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）我国春秋战国时期和古希腊罗马时期思想大师辈出，东西方文化遥相呼应，被称为人类的“轴心时代”。以下被称为百科全书式的学者是 A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．老子 D．孔子 【答案】B 【解析】 古希腊哲学家亚里士多德是一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，B正确。苏格拉底也是古希腊著名哲学家，但没有被称为百科全书式学者，A排除；老子是春秋战国时期道家学派创始人，孔子是春秋战国时期儒家学派创始人，但也没有被称为百科全书式的学者，CD排除。故选B。 9．（25-26九上·重庆开州·期中）古希腊《伊索寓言》中的一些故事在两河流域苏美尔传说中都有原型。古希腊最初的雕刻技术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。这说明（     ） A．希腊文化影响苏美尔文明进程 B．古希腊是古代西方文明源头 C．埃及文明与希腊文明相互影响 D．文明间存在一定联系和影响 【答案】D 【解析】 根据材料古希腊《伊索寓言》中的故事在两河流域苏美尔传说中有原型，古希腊的人像雕刻，在很多方面都模仿埃及，表明文明间存在一定联系和影响，D项正确；苏美尔文明在希腊文化之前，应是苏美尔文明影响希腊文化，排除A项；古希腊是古代西方文明源头在材料中没有体现，排除B项；埃及文明在前，是埃及文明影响希腊文明，排除C项。故选D项。 10．（25-26九上·重庆市第九十五初级中学校·期中）不同类型的资料具有不同的史证价值。下列资料中，对了解中国现代史的史证价值最高的是（     ） A．有关新中国成立的电影 B．土地改革的著作 C．家庭联产承包责任制合同书 D．改革开放的歌曲 【答案】C 【解析】 根据题干“对了解中国现代史的史证价值最高”和所学知识可知，“家庭联产承包责任制合同书”是家庭联产承包责任制的实物史料，属于第一手史料，历史价值最高，C项正确；“有关新中国成立的电影”属于艺术创作，会进行二次修改，史料价值不高，排除A项；“土地改革的著作”属于后人对土地改革的叙述，属于第二手史料，史料价值不高，排除B项；“改革开放的歌曲”属于艺术创作，无法佐证改革开放相关的史实，排除D项。故选C项。 11．（25-26九上·重庆市巴蜀中学教育集团·期中）历史史实是对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（     ） A．彼得一世推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校 B．罗斯福新政的特点是采用国家干预手段来扭转经济形势 C．1940年，八路军在彭德怀指挥下，对日军发动了大规模进攻战 D．新中国成立后，始终坚持独立自主的外交政策，积极开展外交工作 【答案】B 【解析】 据所学知识可知，历史史实是对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判，“罗斯福新政的特点是采用国家干预手段来扭转经济形势”是对罗斯福新政的特点分析、评判，属于历史解释，B项正确；“彼得一世推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校”是对彼得一世具体举措的客观叙述，属于历史史实，排除A项；“1940年，八路军在彭德怀指挥下，对日军发动了大规模进攻战”是对百团大战这一事件的客观叙述，属于历史史实，排除C项；“新中国成立后，始终坚持独立自主的外交政策，积极开展外交工作”是对新中国外交举措的客观叙述，属于历史史实，排除D项。故选B项。 考点2 古代罗马 1．（25-26九上·重庆江津·期中）绘制历史示意图有助于从整体上理解历史。下面的示意图可以帮助我们学习 A．罗马历史的发展与演变 B．罗马文化的发展与繁荣 C．凯撒与屋大维竞争过程 D．希腊文化的起源与发展 【答案】A 【解析】根据示意图内容可知，示意图反映的是罗马历史的发展与演变，A符合题意；BCD项示意图中没有体现，排除。故选择A。 2．（25-26九上·重庆开州·期中）“此前习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意曲解，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼的定罪量刑和民事诉讼的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳。”这说明《十二铜表法》（     ） A．奠定了欧洲民法基础 B．一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 C．完善了罗马法学系统 D．一定程度上保证了贵族和平民享有平等权利 【答案】B 【解析】 根据题干信息“《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼的定罪量刑和民事诉讼的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳”并结合所学知识可知，《十二铜表法》限制了贵族的司法专断，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，B项正确；《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，排除A项；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，因此完善了罗马法学系统说法错误，排除C项；平民和贵族不可能享有平等的权利，排除D项。故选B项。 3．（25-26九上·重庆市第九十五初级中学校·期中）对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（       ） A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治 C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国 【答案】A 【解析】 根据材料“古代罗马的扩张示意图”“阿拉伯帝国示意图”等信息结合所学知识可知，《古代罗马的扩张示意图》中帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”，《阿拉伯帝国示意图》中阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，8世纪成为当时世界上疆域最大的帝国，因此材料所述两大帝国疆域都横跨亚、非、欧三洲，A项正确；哈里发指历史上伊斯兰国家的统治者，古代罗马帝国没有哈里发，排除B项；阿拉伯帝国没有推行封君封臣制度，排除C项；阿拉伯帝国（632年—1258年）是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，排除D项。故选A项。 4．（25-26九上·重庆市第九十五初级中学校·期中）罗马法从产生、发展到成为完备的法律体系，经历了漫长的演变过程。分析下面法律条文可知，两部法典的共同之处是（     ） 债权人可以拘禁不能按期还债的债务人，甚至可以将其变卖为奴或处死。 ——《十二铜表法》 奴隶必须无条件地服从主人的管理和安排，如果奴隶逃亡，将会受到严厉的惩罚。 ——《查士丁尼法典》 A．维护奴隶主利益 B．遏制贵族曲解法律的现象 C．满足平民的诉求 D．注重维护庄园的公共秩序 【答案】A 【解析】 根据材料“债权人可以拘禁不能按期还债的债务人，甚至可以将其变卖为奴或处死”可知，奴隶不能还债就可以处死他，这体现维护奴隶主利益的；根据材料“奴隶必须无条件地服从主人的管理和安排，如果奴隶逃亡，将会受到严厉的惩罚”可知，《查士丁尼法典》维护奴隶主的利益。因此《十二铜表法》和《查士丁尼法典》都维护奴隶主利益，A项正确；《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制贵族对法律的曲解和滥用，概括不全，排除B项；两部法律都维护奴隶主利益，对奴隶进行严苛的规定，与满足平民的诉求不符，排除C项；题干两部法律条文对奴隶行为进行规定，没涉及庄园法庭维护庄园的公共秩序，排除D项。故选A项。 5．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。这体现了 A．罗马本质上维护平民利益 B．公民大会是最高权力机关 C．两位保民官掌握实际权力 D．平民斗争争取了政治权利 【答案】D 【解析】 根据所学知识可知：公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。例如：罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。D项正确；罗马本质上维护奴隶主贵族利益，排除A项；材料不能体现“公民大会是最高权力机关”，排除B项；两位保民官没有掌握实际权力，只有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议，排除C项。故选D项。 6．（25-26九上·重庆市巴蜀中学教育集团·期中）“罗马共和国末期，奴隶人口一度达到总人口的25%。奴隶大量用于农庄……城市使用奴隶也相当普遍，在各手工业部门，奴隶所占比重很大，罗马的巨大建筑工程多由奴隶完成。”这反映了（     ） A．罗马共和国是奴隶制社会 B．奴隶的处境非常悲惨 C．贵族和奴隶的矛盾尖锐 D．奴隶劳动力严重短缺 【答案】A 【解析】 根据材料“奴隶人口一度达到总人口的25%”和所学知识可知，罗马共和国末期奴隶人口占总人口的25%，且奴隶被大量用于农庄、城市手工业部门以及巨大建筑工程，说明奴隶在社会生产生活中占据关键地位，是社会经济运转的重要劳动力基础。罗马共和国的经济体系、社会结构均以奴隶制为核心，奴隶被视为奴隶主的财产，广泛服务于各种生产和服务领域，这一社会性质贯穿罗马共和国的发展历程，A项正确；材料仅说明奴隶被广泛使用，未涉及奴隶的处境，如是否遭受残酷压迫，无法得出“处境非常悲惨”的结论，排除B项；材料没有提及贵族与奴隶之间的矛盾，如起义、冲突等，排除C项；材料体现的是奴隶劳动力被“大量使用”，而非“严重短缺”，该选项与材料意思相悖，排除D项。故选A项。 7．（25-26九上·重庆市南开中学教共体学校·期中）罗马“公民法”仅授予罗马城邦内的罗马人拥有公民权，意大利各城邦和部落作为罗马同盟者被排除在外，公元前91年，同盟者与罗马爆发了大规模战争。罗马虽然军事上取胜，但政治上不得不妥协，先后颁布了《尤利乌斯法》和《普劳蒂乌斯—帕皮里乌斯法》，将公民权授予意大利同盟者，同盟者战争得以平息。材料表明（       ） A．罗马法无法解决国家内部的矛盾 B．罗马法随着国家发展而作出了改变 C．罗马法是维护封建主统治的工具 D．罗马法是近代欧洲国家法学的渊源 【答案】B 【解析】 根据材料“罗马‘公民法’仅授予罗马城邦内的罗马人拥有公民权，意大利各城邦和部落作为罗马同盟者被排除在外，．．．．．．先后颁布了《尤利乌斯法》和《普劳蒂乌斯—帕皮里乌斯法》，将公民权授予意大利同盟者，同盟者战争得以平息。”可知，随着国家的发展以及民众的斗争，罗马法在不断的改变和完善，B项正确；材料体现了罗马法在一定程度上缓和了国家内矛盾，无法得出罗马法无法解决国家内部的矛盾的结论，排除A项；罗马法是维护奴隶主统治的工具，排除C项；罗马法是近代欧洲国家法学的渊源本身正确，但是材料没有体现罗马法对欧洲的影响，排除D项。故选B项。 8．（25-26九上·重庆江津·期中）“对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了古希腊留给人类的光辉遗产。”下列选项中不属于古希腊留给人类的光辉遗产的是（     ） A．文学：有助于了解早期希腊社会的《荷马史诗》 B．哲学：德谟克利特提出宇宙万物是由微小的“原子”组成的“原子论” C．历法：儒略历成为今天人们使用的公历的基础 D．雕塑：充分展现人体运动之美的《掷铁饼者》 【答案】C 【解析】 本题是逆向选择题，结合所学知识可知，儒略历是古罗马（凯撒时期）制定的历法，并非古希腊的成果，它是后来公历的基础，因此不属于古希腊遗产，C项符合题意，选择C项；《荷马史诗》是古希腊的文学经典，是了解早期希腊社会的重要文献，属于古希腊遗产，A项不符合题意，排除A项；德谟克利特是古希腊哲学家，其“原子论”是古希腊的哲学成就，属于古希腊遗产，B项不符合题意，排除B项；《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，体现了古希腊的艺术成就，属于古希腊遗产，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 9．（25-26九上·重庆江津·期中）哈里发时代阿拉伯开始扩张，“古兰经和剑”成为阿拉伯人扩张的两手利器，最终形成的阿拉伯帝国横跨了四个古代农耕文明区域。文明交流诞生了哪项阿拉伯文明成就（     ） A．伊斯兰教 B．《天方夜谭》 C．《医典》 D．阿拉伯数字 【答案】B 【解析】 根据题干信息“‘古兰经和剑’成为阿拉伯人扩张的两手利器，最终形成的阿拉伯帝国横跨了四个古代农耕文明区域”并结合所学知识可知，脍炙人口的《天方夜谭》以波斯的《一千个故事》为基础，吸收印度、希伯来、埃及和阿拉伯等民间故事，生动再现了阿拉伯帝国境内各族人民，以及印度和中国等东方各国人民的生活习俗、风土人情和社会制度，B项正确；伊斯兰教是穆罕默德的创立的，《医典》是阿拉伯人的医学成就，均与题干强调的文化交流诞生的成就不符，排除AC项；阿拉伯数字是古印度人的发明，阿拉伯人改进了它，与题意不符，排除D项。故选B项。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古代欧洲文明 2大高频考点 1．古代希腊 2．古代罗马 考点1 古代希腊 1．（25-26九上·重庆市渝东初中名校联盟·期中）亚瑟夫是古代雅典的公民，世代经商，家中有妻子露西，夫妇俩还有一个6岁的儿子，另有一个买来的奴隶。某一天，召开公民大会，这一家有资格参会的人数为（     ） A．1人 B．2人 C．3人 D．4人 2．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）伯里克利说：“我们的‘政府形式’之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，面是由全体人民掌握。”材料中的“人民”应该指 A．雅典成年男性公民 B．雅典居民 C．全体希腊人 D．外邦人 3．（2026·重庆·六校联盟·期中）据记载，东征之时，亚历山大就抱有一种把“已知人类居住世界”联合为一体，建立大同社会的愿望。他不仅随军带有专家学者，而且还资助他们进行科学研究工作。亚历山大的所作所为（       ） A．使亚历山大帝国长治久安 B．世界开始从分散联合为一体 C．开始打破区域文明的界限 D．为东西方文明交流创造条件 4．（25-26九上·重庆江津·期中）“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。历史学家布恩的观点反映出亚历山大的扩张 A．使东方从属于西方 B．中断了东西方文化发展进程 C．打通了亚欧商贸通道 D．促进了东西方文化交汇 5．（25-26九上·重庆市渝东初中名校联盟·期中）以下关于图一、图二、图三的共同之处表述正确的是（     ） A．统治者建造并以自己的名字命名了许多新的城市 B．促进了东西方文明的交融 C．推动了人类法治文明的发展 D．善于吸收外来文化并创造了独具特色的本国文化 6．（25-26九上·重庆开州·期中）亚历山大东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆丝绸古道上的商队来往和联系太平洋西海岸、印度洋、地中海等诸条航路的船只，对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。从材料中我们可以得出（     ） A．帝国的征战使世界连成一个整体 B．和平交往始终是文明传播的主旋律 C．帝国的征战加剧了当地的落后 D．古丝绸之路是文明传播的唯一途径 7．（25-26九上·重庆市南开中学教共体学校·期中）亚历山大在消灭波斯帝国后，基本上沿袭了波斯帝国的行省制，但削弱地方权力，实行军事、财政、民政三权分离；秦始皇统一六国后，接受丞相李斯的建议开始在全国推行郡县制，皇帝直接派遣官员管理地方。二者共同影响是（       ） A．加强中央集权 B．出现藩镇割据 C．导致帝国衰亡 D．促进文化发展 8．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）我国春秋战国时期和古希腊罗马时期思想大师辈出，东西方文化遥相呼应，被称为人类的“轴心时代”。以下被称为百科全书式的学者是 A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．老子 D．孔子 9．（25-26九上·重庆开州·期中）古希腊《伊索寓言》中的一些故事在两河流域苏美尔传说中都有原型。古希腊最初的雕刻技术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。这说明（     ） A．希腊文化影响苏美尔文明进程 B．古希腊是古代西方文明源头 C．埃及文明与希腊文明相互影响 D．文明间存在一定联系和影响 10．（25-26九上·重庆市第九十五初级中学校·期中）不同类型的资料具有不同的史证价值。下列资料中，对了解中国现代史的史证价值最高的是（     ） A．有关新中国成立的电影 B．土地改革的著作 C．家庭联产承包责任制合同书 D．改革开放的歌曲 11．（25-26九上·重庆市巴蜀中学教育集团·期中）历史史实是对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（     ） A．彼得一世推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校 B．罗斯福新政的特点是采用国家干预手段来扭转经济形势 C．1940年，八路军在彭德怀指挥下，对日军发动了大规模进攻战 D．新中国成立后，始终坚持独立自主的外交政策，积极开展外交工作 考点2 古代罗马 1．（25-26九上·重庆江津·期中）绘制历史示意图有助于从整体上理解历史。下面的示意图可以帮助我们学习 A．罗马历史的发展与演变 B．罗马文化的发展与繁荣 C．凯撒与屋大维竞争过程 D．希腊文化的起源与发展 2．（25-26九上·重庆开州·期中）“此前习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意曲解，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼的定罪量刑和民事诉讼的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳。”这说明《十二铜表法》（     ） A．奠定了欧洲民法基础 B．一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 C．完善了罗马法学系统 D．一定程度上保证了贵族和平民享有平等权利 3．（25-26九上·重庆市第九十五初级中学校·期中）对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（       ） A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治 C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国 4．（25-26九上·重庆市第九十五初级中学校·期中）罗马法从产生、发展到成为完备的法律体系，经历了漫长的演变过程。分析下面法律条文可知，两部法典的共同之处是（     ） 债权人可以拘禁不能按期还债的债务人，甚至可以将其变卖为奴或处死。 ——《十二铜表法》 奴隶必须无条件地服从主人的管理和安排，如果奴隶逃亡，将会受到严厉的惩罚。 ——《查士丁尼法典》 A．维护奴隶主利益 B．遏制贵族曲解法律的现象 C．满足平民的诉求 D．注重维护庄园的公共秩序 5．（25-26九上·重庆市江津二中联盟十校·期中）罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。这体现了 A．罗马本质上维护平民利益 B．公民大会是最高权力机关 C．两位保民官掌握实际权力 D．平民斗争争取了政治权利 6．（25-26九上·重庆市巴蜀中学教育集团·期中）“罗马共和国末期，奴隶人口一度达到总人口的25%。奴隶大量用于农庄……城市使用奴隶也相当普遍，在各手工业部门，奴隶所占比重很大，罗马的巨大建筑工程多由奴隶完成。”这反映了（     ） A．罗马共和国是奴隶制社会 B．奴隶的处境非常悲惨 C．贵族和奴隶的矛盾尖锐 D．奴隶劳动力严重短缺 7．（25-26九上·重庆市南开中学教共体学校·期中）罗马“公民法”仅授予罗马城邦内的罗马人拥有公民权，意大利各城邦和部落作为罗马同盟者被排除在外，公元前91年，同盟者与罗马爆发了大规模战争。罗马虽然军事上取胜，但政治上不得不妥协，先后颁布了《尤利乌斯法》和《普劳蒂乌斯—帕皮里乌斯法》，将公民权授予意大利同盟者，同盟者战争得以平息。材料表明（       ） A．罗马法无法解决国家内部的矛盾 B．罗马法随着国家发展而作出了改变 C．罗马法是维护封建主统治的工具 D．罗马法是近代欧洲国家法学的渊源 8．（25-26九上·重庆江津·期中）“对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了古希腊留给人类的光辉遗产。”下列选项中不属于古希腊留给人类的光辉遗产的是（     ） A．文学：有助于了解早期希腊社会的《荷马史诗》 B．哲学：德谟克利特提出宇宙万物是由微小的“原子”组成的“原子论” C．历法：儒略历成为今天人们使用的公历的基础 D．雕塑：充分展现人体运动之美的《掷铁饼者》 9．（25-26九上·重庆江津·期中）哈里发时代阿拉伯开始扩张，“古兰经和剑”成为阿拉伯人扩张的两手利器，最终形成的阿拉伯帝国横跨了四个古代农耕文明区域。文明交流诞生了哪项阿拉伯文明成就（     ） A．伊斯兰教 B．《天方夜谭》 C．《医典》 D．阿拉伯数字 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $