单元(五)阅读Ⅰ——其他文体-【衡水金卷·先享题】2026-2027学年高三语文一轮复习单元卷（统编版 辽吉蒙黑冀鄂宁青赣豫晋甘陕云专版）

单元（五）阅读I一其他文体 (建议用时150分钟，满分150分) 一、阅读I(38分) (一)阅读下面的文字，完成1~5题。（本题共5小题，19分） 《教育家》：随着全球新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，社会正处于系统性变革期。您认 为，科技的快速发展，将给文科教育带来哪些挑战？ 张政文：科技的迅猛发展给文科教育带来了多方面挑战。 一是我们的教学方式面临革新压力。随着虚拟现实、人工智能等技术在教育领域的应用，传统 课堂的讲授式教学已经难以满足学生的需求。文科教育需要借助数字化工具，构建沉浸式、互动式 的教学场景，这对文科教师的数字素养提出了很高要求，目前不少文科教师在新技术应用方面还存 在素养不高、能力不强的短板。 二是知识更新速度加快，使文科知识体系的稳定性受到冲击。科技革命和产业变革催生了很多 新的社会现象与文化问题，如数字伦理、基因编辑等，这些都需要文科及时予以回应并建构新的知识 与准则框架。但是，文科知识的积累与沉淀往往需要时间，这使得文科教育在适应科技与社会变化 时面临一定的挑战。 三是科技发展促使文科教育的评价体系发生转变。以往，文科教育更多依赖考试和论文来评价 学生能力。然而，在科技快速发展的背景下，学生的创新能力、批判性思维和跨学科整合能力变得尤 为重要。这就要求文科教育构建更加多元化的评价体系，以适应新的教育需求。如何设计合理的评 价体系，既能够准确评估学生的能力，又能够激发学生的创新精神，是文科教育面临的一大难题。 四是就业市场也对文科人才提出了新要求。科技推动产业升级，市场更青睐具备科技素养和跨 学科能力的文科人才。文科毕业生在求职过程中，若缺乏编程、数据分析等技能，竞争力将大打折 扣。这意味着文科教育必须拓宽学生的技能培养范围，打破学科壁垒，培养复合型人才。此外，科技 带来的知识跨界、信息爆炸也干扰着文科教育，学生在海量信息中难以辩别真伪，削弱了文科知识的 专业性与深刻性。 《教育家》：您谈到A[带来的一系列社会伦理和文化问题都需要文科予以回应。您也曾提到 “文科教育是价值观的孵化器”。 张政文：在人工智能时代，文科教育不可替代的价值愈发凸显，必须进一步强化。人工智能技术 可以高效地处理数据、完成重复性任务，但它无法产生情感、塑造价值观以及培养人文关怀。文科教 育则能引导学生思考生命的意义、社会的公平正义，以及人与人、人与自然的关系，这是人类文明进 步的真正基石。 一方面，通过文学、历史、哲学等人文学科的学习，学生能够在经典作品与思想的熏陶下，培养独 立的审美能力、批判性思维和同理心，这是形成正确价值观的关键。即使在AI广泛应用的职场环境 中，具备人文素养的人才也更能理解用户的需求，提供更具人性化的服务，这是技术无法实现的。 另一方面，面对A[带来的一系列社会伦理问题，如算法偏见、隐私泄露等，需要文科发挥思辨优 势，为技术发展划定道德的边界。文科教育的价值就在于能够引导学生从多个角度思考技术的影 响，防范技术发展带来的负面影响，制定符合人类长远利益的规则与政策。 此外，强化文科教育有助于培养学生的创新能力。创新不仅源于科学技术的突破，而且离不开 人文精神的启发。文科教育需要进一步鼓励学生打破常规，培养创新思维，引导他们探索新的思想 追问与表达方式，为社会发展注入文化活力。因此，在人工智能时代，文科教育作为价值观孵化器的 第1页（共8页） 语文 角色不仅不能削弱，反而应得到进一步强化，为人类社会的健康发展提供指引。 《教育家》：近年来部分高校出现文科专业缩招现象，您也谈到文科毕业生常面临职业适配性问 题，您认为文科教育面临哪些结构性调整？社科大学如何通过培养模式创新应对变化？ 张政文：文科教育面临着多方面的结构性挑战。在学科设置上，围绕国家经济高质量发展和新 一轮改革开放重点领域的人才需求，动态调整课程结构，增设新兴的文科专业，以培养适应时代发展 的新型文科人才。在教学过程中，结合国家战略和相关行业发展的新需求，强化实践教学，与有关部 门、科研院所、行业企业建立广泛的合作关系，为学生提供实习和实践机会，提高学生的职业素养和 就业竞争力。 在跨学科建设上，要打破学科壁垒，开设跨学科课程和项目，培养学生的跨学科思维和综合能力。 在就业指导上，帮助学生及时地了解就业市场需求，加强对学生的就业指导和职业规划教育，提 升文科毕业生的职业适配性。 通过这些举措，社科大学能够有效应对文科教育面临的一系列结构性挑战，培养出既有深厚人 文底蕴，又具备实践能力和创新精神的新文科人才，推动文科教育的高质量发展。 (摘编自张政文《文科教育是价值观的“孵化器”》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.文科教师在新技术应用方面素养不高、能力不强，因此传统课堂的讲授式教学已无法满足学生 需求。 B.科学技术的迅猛发展，会冲击文科知识体系的稳定性，同时也削弱文科知识的专业性和深刻性。 C.虽然文科教育不能直接影响学生的创新思维，但是人文精神可以鼓励学生打破常规，提升创新 能力。 D.社科大学在学科设置上，应当动态调整课程结构，增设新兴的文科专业，从而避免文科专业出 现缩招问题。 2.下列对原文相关内容的评价和分析，不正确的一项是(3分) A.文章的三个板块是并列关系，先提出文科教育面对的挑战，再讨论它的价值，最后强调它需要 做的调整。 B.文科毕业生“若缺乏编程、数据分析等技能”运用反面假设，支持文科教育需要拓宽技能培养范 围的观点。 C.张政文在阐述文科独特价值时，通过AI与文科教育的对比，凸显文科教育的不可替代性，增强 说服力。 D.文章三个部分都是先提出问题，再分点论述，但第一部分是总分的结构，第二、三部分是总分总 的结构。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 中学文科教师需主动适应科技变革，调整教学策略。①，将历史事件与科技伦 理结合，引导学生用数据分析文学现象，培养多角度思考能力；②，增加实践项目、创 新成果等评估维度，关注学生批判性思维发展；③，学习使用虚拟现实、智能工具构 建互动课堂，同时关注算法偏见等伦理问题，将人文关怀融入技术教学中。这些变革既能保持文 科教育对生命意义、社会公平的深层追问，又能通过技术赋能培养具备科技适配性与人文深度的 学生，最终实现从知识传递到价值引领的转型。 ·五 第2页（共8页） 4.根据上下文，《教育家》第二个采访的问题可能是什么？请写出来并阐述理由。(4分) 5.请结合材料中“文科教育是价值观的孵化器”的观点，分析《赤壁赋》蕴含的文科教育的独特价值， 并谈谈这种价值在人工智能时代的现实意义。(6分) (二)阅读下面的文字，完成6~10题。（本题共5小题，19分） 材料一： 女士们、先生们、朋友们！ 历史的接力棒一棒接着一棒向前奔跑，人类进步事业在对时代之问的回答中一程接着一程向前 迈进。70年前，面对热战的惨痛浩劫和冷战的分裂对峙，那一代人为了维护和平、捍卫主权，给出了 和平共处五项原则的历史答案。这个答案经受住了国际风云变幻的考验，不仅没有褪色过时，反而 焕发出更加引人注目的光芒。70年后的今天，面对“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”的 重大课题，中国又给出了构建人类命运共同体这个时代答案。现在，构建人类命运共同体已经从中 国倡议扩大为国际共识，从美好愿景转化为丰富实践，有力推动世界走向和平、安全、繁荣、进步的光 明前景。 构建人类命运共同体理念与和平共处五项原则一脉相承，都根植于亲仁善邻、讲信修睦、协和万 邦的中华优秀传统文化，都彰显了中国外交自信自立、坚持正义、扶弱扬善的精神风骨，都体现了中 国共产党人为人类作出新的更大贡献的世界情怀，都展现了中国坚持走和平发展道路的坚定决心， 是新形势下对和平共处五项原则最好的传承、弘扬、升华。 在历史的关键当口回首过去、展望未来，我们对人类文明的探索没有穷期，对建设美好世界的努 力不会止步。无论世界怎么发展，都改变不了一个基本的事实，那就是宇宙只有一个地球，人类共有 一个家园。我们要以同球共济精神珍爱和呵护地球，为子孙后代留下一片生存的乐土。 未来值得期许，挑战必须应对。面对和平还是战争、繁荣还是衰退、团结还是对抗的历史抉择， 我们比以往任何时候都更加需要弘扬和平共处五项原则的精神内涵，朝着构建人类命运共同体的崇 高目标不懈努力。 (摘编自《弘扬和平共处五项原则携手构建人类命运共同体一一在和平共处五项原则发表70周 年纪念大会上的讲话》) 材料二： “70年来，和平共处五项原则跨越时空、超越隔阂，经久愈韧、历久弥新”，中国国家主席习近平 在和平共处五项原则发表70周年纪念大会上如是说。 “和平共处五项原则70年来历久弥新，关键在于其充分体现联合国宪章宗旨和原则，与各国希 望建立更加公正合理的国际秩序的愿望一致。”中国社科院研究员许利平分析称，这一特点也使得五 项原则可以跨越时空，持续为引领国际关系发展演变发挥重要作用。 北京外国语大学教授崔洪建指出，对中国而言，和平共处五项原则载入了中国宪法，是中国外交 政策的基石。对世界而言，70年历史充分证明，和平共处五项原则作为一个开放包容的国际法原 则，顺应了时代的需求和发展，具有强大的生命力。 当前，国际格局正在深刻变革，世界和平与发展遭遇多重挑战。复旦大学中国研究院院长张维 为认为，从国际局势看，当前出现的地区冲突乃至战争背后，是和平共处五项原则没有得到有效遵 第3页（共8页）】 语文 守，进而导致地区国家失去和平与发展的机会。相比之下，和平共处五项原则遵守得越好，支持力度 越大，和平与发展越有保障。 在外界看来，和平共处五项原则的历久弥新，还在于中国持之以恒探索解答“国与国如何相处” 的重大课题。正如习近平在大会上所言，70年后的今天，面对“建设一个什么样的世界、如何建设这 个世界”的重大课题，中国又给出了构建人类命运共同体这个时代答案。 (摘编自中国新闻社《走过70年，和平共处五项原则为何历久弥新？》) 材料三： 尼泊尔前外交部长潘迪表示，不仅是尼泊尔，中国在与世界其他国家交往时始终倡导并坚持和 平共处五项原则。而在国际形势复杂多变、全球性问题不断涌现的当今世界，70年前正式发表的和 平共处五项原则尤其具有现实意义。 潘迪认为，从倡导和平共处五项原则到提出构建人类命运共同体，中国在推动建设新型国际关 系方面进行了十分有意义的探索。“目前，中国是世界上人口众多、领土面积较大的国家之一。中国 也是世界上能够消除极端贫困，持续保证自由、平等、人均寿命等指标的国家之一。这意味着基本人 权在中国得到了保护和发展。在世界上许多国家，尽管他们声称他们是民主的，尊重人权。但在他 们的社会中，我们发现了肤色、经济、人权、政治权利等多方面的歧视。但在中国，我们看到中国政府 正在和平地领导这个国家。中国人民正在一个发展的过程中前进。中国提出‘人类的所有成就’属 于全人类，这个提议是非常值得赞赏的。” 中尼两国政府于2017年5月签署关于在共建“一带一路”框架下开展合作的谅解备忘录。目 前，中国是尼泊尔第二大贸易伙伴。2024年上半年，中尼贸易额为9.5亿美元，同比增长21.6%。 潘迪表示，在过去的几年里，通过共建“一带一路”倡议，尼中在基础设施、电力能源、农业生产、传统 医药、旅游观光等多个领域的合作取得了很大进展，他希望未来两国能够发掘更多经济合作的机会。 (摘编自国际在线《尼泊尔前外交部长：中国在推动建设新型国际关系方面进行了十分有意义的探索》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.构建人类命运共同体已经从中国倡议扩大为国际共识，从美好愿景转化为丰富实践，推动世界 走向和平、安全、繁荣、进步。 B.人类共有一个家园，所以我们对建设美好世界的努力不会止步，要以同球共济精神为子孙后代 留下一片新的生存的乐土。 C.如果不遵守和平共处五项原则，地区国家会失去和平与发展的机会，只要遵守和平共处五项原 则，和平与发展就有保障。 D.潘迪先生对和平共处五项原则的现实意义进行了解读，并对两国共建“一带一路”倡议给尼泊 尔带来的机会提出了期许。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一既抒发了深沉的情感，又表现出理性的思考，讲话巧妙地将感情抒发与理性表达结合在 一起。 B.面对复杂的世界，我们更需要弘扬和平共处五项原则的精神内涵，让和平共处五项原则得到有 效遵守。 C.和平共处五项原则启示我们，国际社会应该通过对话协商，以和平方式解决当前的地区冲突乃 至战争。 D.作为世界上人口众多的国家之一的中国能保证自由、平等、人均寿命指标，所以中国重视保护 发展人权。 ·五 第4页（共8页） 8.下列关于和平共处五项原则和构建人类命运共同体的观点，不符合材料的一项是(3分) A.和平共处五项原则可以为不同社会制度国家发展关系提供正确指导，为发展中国家团结合作 汇聚合力。 B.构建人类命运共同体体现出了中国面对世界之变和时代之变，主动因时因势提出解决方案的 努力实践。 C.从和平共处五项原则到构建人类命运共同体，体现了中国外交理念既一脉相承又创新发展的 历史进程。 D.相对而言，在国际格局正在深刻变革的今天，构建人类命运共同体比和平共处五项原则更有现 实意义。 9.《中国人民站起来了》这篇讲话运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力。同为 重要讲话，材料一在用词和句式上有何特点？请简要说明。(4分) 10.走过70年，和平共处五项原则为何历久弥新？请根据材料二、三简要概括。(6分) 二、文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成11~15题。 材料一： 王恢言：“全代之时，北有强胡之敌，内连中国之兵，尚得养老长幼，种树以时，匈奴不敢轻侵。” 夫恢抑知代之所以安而汉之所以困乎？恢言（代）以不恐之故，非也。汉穷海内之力，与匈奴争，而 胜败相贸。夷狄贪鸷而不耻败，何易言恐也！全代之安者，代弗系天下之重轻也。匈奴即有代，而南 有赵，东有燕，不能震动使之瓦解。燕、赵起而为敌方新，势且孤立而不能安枕于代，而觊觎之情以 沮。天下既一于汉，则一方受兵而天下摇。率天下之力以与竞，匈奴坐以致天下之兵，一不胜而知中 国兵力止此也，恶得如全代之时，曾莫测七国之浅深哉？西汉都关中，而匈奴迫甘泉；东汉都洛阳，而 上谷、云中被其患；唐复都长安，而突厥、回纥、吐蕃乘西墉以入。天子之所在，郑重以守之，彼即睨是 为中国全力之所注，因殚其全力以一逞，幸覆败之，则天下若栋折而榱自崩。且京师者，金帛子女之 所辏也，其朵颐①而甘心者，非旦夕矣。由此推之代之所以捍匈奴而有余者唯无可欲而不系中国之 安危故不争也 (节选自王夫之《读通鉴论》卷三) 材料二： 以秦始皇之强，蒙恬之威，带甲四十余万，然不敢窥西河，乃筑长城以界之。会汉初兴，以高祖之 威灵，三十万众困于平城，士或七日不食。时奇谲之士石画②之臣甚众，卒其所以脱者，世莫得而言 也。又高皇后尝忿匈奴，群臣庭议，于是大臣权书遗之，然后匈奴之结解，中国之忧平。及文帝时，匈 奴侵暴北边，候骑至雍甘泉，京师大骇，发三将军屯细柳、棘门、霸上以备之，数月乃罢。武帝即位，设 马邑之权，欲诱匈奴，使韩安国将三十万众徼于便地，匈奴觉之而去，徒费财劳师，一虏不可得见，况 单于之面乎！其后深惟社稷之计，规恢万载之策，乃大兴师数十万，使卫青、霍去病操兵，前后十余 年。于是浮西河，绝大幕，破寘颜，袭王庭，穷极其地，追奔逐北，封狼居胥山，禅于姑衍，以临翰海，虏 名王贵人以百数。自是之后，匈奴震怖，益求和亲，然而未肯称臣也。 (节选自班固《汉书·匈奴传》) 【注】①朵颐：指咀嚼。②石画：大计，大略。“石”通“硕”。 第5页（共8页） 语文· 11.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 由此A推之B代之所以C捍匈奴D而有余者厄唯无可欲G而不系中国之安危回故不争也。 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.迫，逼近，与《鸿门宴》“此迫矣！臣请入，与之同命”中“迫”意思不同。 B.被，遭受，与《促织》“成归，闻妻言，如被冰雪”中“被”意思相同。 C.困，被围困，与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”中“舞”用法不同。 D.绝，横渡，与《劝学》“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中“绝”意思相同。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.王恢认为当年代国虽然北有强大的胡人，内又与中原军队交兵，但还能保全自己，是因为不惧 怕匈奴，王夫之不赞同王恢的说法。 B.王夫之认为代国能不费力地抵御匈奴，是因为它没有对方想要的东西，而且对整个天下没有 举足轻重的影响，匈奴人不愿意力争。 C.汉武帝之前，秦汉多位帝王在位时均受到匈奴侵扰，虽有帝王派大军或征讨或防备匈奴，但都 没有达到目的，有些还显得颇为狼狈。 D.汉武帝思考国家大计，规划长远方案，派卫青、霍去病统率几十万大军，经过十多年的征战，最 终打败了匈奴，迫使其答应和亲。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)汉穷海内之力，与匈奴争，而胜败相贸。 (2)以秦始皇之强，蒙恬之威，带甲四十余万，然不敢窥西河，乃筑长城以界之。 15.材料二提到“匈奴震怖”，这似乎和材料一中王夫之的观点相悖，请谈谈你的理解。(4分) 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成16~17题。 残春 陆游 残春醉著钓鱼庵，花雨娱人落半岩。 岂是天公无皂白①，独悲世俗异酸咸。 妄身似梦行当觉，谈口如狂未易缄。 已作沉舟君勿叹，年来何止阅千帆②。 残春 韦骧 家近西湖日往还，恬然不觉到春阑。 水边花发华丹尽，水面清光终未残。 【注】①无皂白：比喻不分是非。②这里化用了刘禹锡的诗句“沉舟侧畔千帆过”。 五 第6页（共8页） 16.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“娱人”意为“使人欢愉、陶醉”，陆诗首联描写了残春时节诗人的生活状态。 B.陆诗中诗人觉得自己的人生如梦，应当觉醒，而诗人谈论世事时难以缄口。 C.陆诗中诗人感叹自己像沉船一样沉沦，但又说不要为他叹息，因他已向现实低头。 D.韦诗写诗人每天往来经过西湖，看到湖边的花儿由开到谢，不知不觉已到暮春。 17.这两首《残春》蕴含的情感有相同之处，也有不同之处，请结合诗句简要分析。(6分) 四、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)中秋节，王教授闲坐庭院中赏月，看到月光洒照院墙，不由想起归 有光《项脊轩志》中“ ”两句。 (2)吴老师长于江南，任职于北大，思乡的他给家人发微信，用周邦彦 《苏幕遮》中“ ”两句描绘自己梦 回故乡的画面。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 五、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成19~20题。 当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会意识到自身的局限。“山阴道上，目不暇接”之时， 我们不就能体验到自身心智的渺小与感官的有限而无福消受这天赐的过多福祉吗？读庄子，我们也 往往被庄子弄得A,有时只好“手之舞之，足之蹈之”。除此之外，我们还有什么方式来 表达我们内心的感动？这位“天仙才子”，他幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出。他总在一些 地方吓着我们，而等我们惊魂甫定，便会发现，呈现在我们面前的，是朝暾夕月，高崖疾风。我们的视 界为之一开，我们的俗情为之一扫。同时，他永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，B 造化把何等样的神秀聚焦在这个“槁项黄藏”的哲人身上啊！ 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.“鬼话连篇”原本是个贬义词，但在本文中却并不表示否定，它有什么作用？(5分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成21~23题。 纵贯春夏秋冬，覆盖衣食住行：算法无处不在，数据无所不能。看资讯时，APP会推荐感兴趣的 内容；打车时，导航会推荐最短的路线；点外卖时，① …今天的算法已深度嵌入网民 的生产生活当中。有一项针对1501名受访者开展的调查，高达62.2%的受访者坦诚地表示，“大数 据+算法”的精准信息推送机制，不经意间使他们陷入了“信息茧房”的困境之中。这不是幻觉，这 是不争的事实。研究结果显示，多数用户在与AI进行交互后，所接触到的信息种类非但没有增加， ②。因此，算法治理成为现实的课题。 算法治理的关健在于摆正价值导向，既要利用好算法为社会与市场服务，又要采行良法善治严 防算法“任性妄为”。算法治理的核心是“守正”一一算法向上向善是基本价值取向，网络平台绝不 第7页（共8页） 语文 可用所谓“避风港原则”推卸责任。增强公众对算法治理认同和信任的前提，是算法治理的公开与 透明，在商业需求与社会责任之间找到精准的平横点，以此防范岐视、偏见或误导。算法向上向善， 说到底③，重回人文温度与人本情怀的轨道，确保其安全可控、公平公正地运行。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(6分) 22.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 23.根据第二段内容，请以“算法治理”为开头写一句话，概括文段的基本观点。要求：使用判断句， 不得改变原文意思，不超过30个字。(3分) 六、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安 门广场隆重举行，并进行了盛大阅兵。观看阅兵的过程中，广大网友深情留言。 网友1：观看九三盛大阅兵，内心充满民族自豪感和自信心。 网友2：九三阅兵如同一束光，照亮了中华儿女奋进的征程。 网友3：正是因为我们自强自立，才走出了坚毅的强国步伐。 请结合以上最能让你产生共鸣的留言，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 五 第8页（共8页） 8·语文· 单元（五） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价T.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 分 值 (主要内容) I ⅢW V ①②③④ 档次系数 信息类文本阅读·理解和分析材料 1 选择题 3 中 0.65 内容 信息类文本阅读·分析和评价材料 2 选择题 3 易 0.70 相关内容 信息类文本阅读·根据文本内容 3 非选择题 3 中0.65 补句 信息类文本阅读·根据材料进行分 非选择题 4 中 0.65 析推断 信息类文本阅读·运用材料中观点 非选择题 6 璨 0.60 分析问题 信息类文本阅读·理解分析材料 6 选择题 3 0.70 内容 多 信息类文本阅读·根据材料内容进 7 选择题 3 中 0.65 行推断 8 选择题 3 信息类文本阅读·分析理据关系 中 0.65 9 信息类文本阅读·分析材料语言 非选择题 N 特色 难 0.60 信息类文本阅读·筛选信息，概括 10 非选择题 6 V 中0.65 要点 11 非选择题 3 文言文阅读·文言断句 V VV 易 0.70 文言文阅读·文言实虚词及特殊用 12 选择题 3 V 中 0.65 法的理解 13 选择题 文言文阅读·文章内容的分析 V 中0.65 14 非选择题 6 文言文阅读·文言句子的翻译 V 徐 0.60 文言文阅读·分析概括文中的观点 15 非选择题 V 0.65 态度 分 选择题 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、赏 16 0.65 析艺术特色 为 17 非选择题 古代诗歌阅读·比较鉴赏诗歌思想 6 感情 你 0.60 ·17. ·语文· 参考答案及解析 18 非选择题 6 古诗文情景默写 中 0.65 19 非选择题 2 正确使用成语 易 0.70 20 非选择题 5 分析词语的作用 V 难 0.60 21 非选择题 6 补写句子 猴 0.60 22 非选择题 2 找出并改正错别字 V V 中 0.65 23 非选择题 3 选用句式压缩语段 中 0.65 24 非选择题60 材料作文 中 0.65 善考答案及解析 1.B【解析】A项，强加因果。原文第一点提到“传统 的独特解读充满思辨智慧。现实意义：帮助学生形成 课堂的讲授式教学已经难以满足学生的需求”是前 正确的价值观和良好的人文关怀，也有助于人工智能 提，而“文科教师在新技术应用方面存在素养短板” 的健康发展。（独特价值中答对任意两点得4分，答 是进一步说明教师面临的挑战，二者并非因果关系。 对现实意义得2分；其他答案，言之有理可酌情给分) 且原文为“不少文科教师”，选项扩大了范围。C项， 6.C【解析】C项，“只要遵守和平共处五项原则，和平 曲解文意。原文明确提到“强化文科教育有助于培 与发展就有保障”过于绝对。材料二指出“和平共处 养学生的创新能力”，与“不能直接影响”矛盾。D 五项原则遵守得越好，支持力度越大，和平与发展越 项，张冠李戴。原文提到“动态调整课程结构，增设新 有保障”，选项将其绝对化，忽略了其他影响因素。 兴文科专业”是为了“培养适应时代发展的新型文科7.D【解析】D项，强加因果。中国重视保护发展人权 人才”，而非“避免文科专业缩招”。 是基于自身理念与政策，而非由“保证自由、平等、人 2.A【解析】A项，文章三个板块依次为“科技给文科 均寿命指标”这一结果反推原因。 教育带来挑战”“文科教育是价值观的孵化器”“文科8.D【解析】D项，“构建人类命运共同体比和平共处 教育需进行多方面的结构性调整”，是从“为什么”到 五项原则更有现实意义”与原文不符。根据材料，和 “怎么做”的递进关系。 平共处五项原则跨越时空、超越隔阂，经久愈韧、历久 3.①打破学科壁垒/发挥思辨优势②构建多元评价体 弥新，同样也有现实意义。 系③提高数字素养（技能）（每空1分，意思对 9.①善用四字词语，如“惨痛浩劫”“时代答案”“亲仁善 即可) 邻”等，典雅古朴，朗朗上口，感染力强。②善用对偶、 4.问题：（那么）文科教育是否需要进一步强化？（为什 排比句式，如“未来值得期许，挑战必须应对”“和平 么？)(2分)理由：①（结构上）紧承前文“文科教育是 还是战争、繁荣还是衰退、团结还是对抗”，使讲话内 价值观的孵化器”，同时照应后文张政文讲的“必须 容更丰富，增强文章气势和感染力。（每，点2分，意思 进一步强化”；(1分)②（内容上）后文张政文的回答 对即可) 都是围绕“进一步强化”展开。(1分) 10.①体现联合国宪章宗旨和原则，与各国希望建立更 5.独特价值：①思考生命的意义：苏轼被贬黄州后，仍然 加公正合理的国际秩序的愿望一致。②和平共处五 能够在山水间领悟生命的短暂与自然的永恒，获得乐 项原则是中国外交政策的基石，历史证明其能顺应 观与豁达；②人与自然的关系（审美能力）：苏轼与友 时代的需求和发展。③和平共处五项原则能保障国 人月夜泛舟赤壁，欣赏美景并陶醉其中；③批判性思 家和地区之间和平与发展，促进国家彼此的经济发 维（多角度思考/思辨的能力）：苏轼对“变”与“不变” 展与合作。④中国持之以恒探索解答“国与国如何 ·18 ·语文· 相处”的重大课题，又给出了构建人类命运共同体这 国奋起抵抗与匈奴全力为敌的时候，匈奴势必陷入孤立 个时代答案。⑤当今世界，和平共处五项原则尤其 而无法在代地安眠，有鉴于此，匈奴觊觎代国的心思自 具有现实意义，有利于推动建设新型国际关系。（每 然要有所收敛。天下既然已经被汉朝统一，那么一方有 点2分，答出三点即可) 战事则整个天下都会动摇。汉朝动员整个天下的力量 11.BEH【解析】原文标点：由此推之，代之所以 与匈奴争锋，也就是说，匈奴不费吹灰之力就招来了全 捍匈奴而有余者，唯无可欲而不系中国之安危，故不 天下的军队，一旦汉军不能取胜，匈奴人就会知道中原 争也。 的兵力不过如此，不足以畏惧，这哪里能够像代国独立 12.B【解析】B项，“如被冰雪”中“被”意为“覆盖”。 时那样，匈奴人根本无法探测到战国七雄的深浅呢？西 A项，“此迫矣”中“迫”意为“紧迫、紧急”。C项，前 汉建都于关中，而匈奴人曾迫近甘泉宫；东汉建都于洛 者为被动用法，被围困；后者为使动用法，使… 阳，而上谷、云中地区遭受匈奴入侵的祸患：唐代又建都 起舞。 于长安，而突厥、回纥、吐蕃等少数民族从西面攻入长 13.D【解析】“迫使其答应和亲”错误，由原文“匈奴 安。京师是天子所在地，自然要以重兵严密防守，夷狄 震怖，益求和亲”可知，应是匈奴请求和亲。 之人正是看到京师是中原全部力量倾注的地方，因而敢 14.(1)汉朝用尽全国的财力人力与匈奴对抗，结果胜 于全力孤注一掷，如果侥幸攻破了都城，那么整个天下 负交替。(“穷”“贸”各1分，句意1分) 就会像断了大梁的房屋一样，椽子和房顶必然会土崩瓦 (2)(秦)凭借秦始皇的强大、蒙恬的威势，率领四十 解。况且，京师是金帛美女聚集的地方，少数民族的达 多万的士兵，却不敢窥视西河地区，于是修筑长城把 官贵人非常美慕而已经急不可耐了。由此推断，代国之 它作为边界。(“以”“界”各1分，句意1分) 所以能不费力地抵御匈奴，是因为这里没有对方想要的 15.示例一：相悖。①材料一中王夫之认为匈奴贪婪狠 东西具不关乎整个天下的安危，所以匈奴人不愿意力争 毒，不以失败为耻，不会轻易恐惧。②材料二中写匈 墨了 奴在卫青、霍去病的武力打击之下，感到恐惧。（每 材料二： 点2分，意思对即可) (秦)凭借秦始皇的强大、蒙恬的威势，率领四十多 示例二：不相悖。①材料一中王夫之认为匈奴贪婪 万的士兵，却不敢窥视西河地区，于是修筑长城把它作 狠毒，不以失败为耻，不会轻易恐惧。②材料二大量 为边界。恰逢汉朝刚建立，凭借汉高祖的威势，三十万 事实说明匈奴侵扰中原持续之久，不会轻言害怕。 士兵仍被围困在平城，士兵中有人七天没吃到食物。当 后来匈奴虽然被卫青、霍去病的武力打击，但还是不 时出奇计的谋士、谋划计策的大臣有很多，最终汉高祖 肯向汉朝称臣。（每点2分，意思对即可） 能脱离（平城之围）的原因，世人却无法得知详情。另 【参考译文】 外，高皇后（吕雉）曾对匈奴心怀愤怒，大臣们在朝廷上 材料一： 商议（对策），于是大臣们（起草）措辞委婉的书信送给 王恢说：“战国时期代国仍保持独立的时候，北面 匈奴，之后与匈奴的矛盾才得以化解，汉朝的忧虑才得 有强大的匈奴为敌人，内与中原各国交战，尚且能够赡 以消除。到汉文帝时，匈奴侵犯骚扰北部边境，侦察的 养老人、抚育幼儿，适时耕作，匈奴人不敢轻易侵犯。” 骑兵甚至到达雍州的甘泉宫，京城上下大为震惊，（朝 王恢难道真的知道代国之所以平安而汉朝之所以受困： 廷)派遣三名将军分别驻守细柳、棘门、霸上以防备匈 的原因吗？他说匈奴不敢入侵代国是因为代国不惧怕 奴，几个月后才撤军。汉武帝即位后，设下马邑之谋，想 匈奴，这种说法是错误的。汉朝用尽全国的财力人力与 要引诱匈奴（入境），派韩安国率领三十万大军在有利 匈奴对抗，结果胜负交替。匈奴贪婪凶猛并且不以失败 地形埋伏，匈奴察觉了这个计谋就撤离了，（汉朝）白白 为耻辱，怎么能轻易说（他们）害怕呢！独立的代国之 耗费钱财，使军队劳顿，连一个匈奴兵都没见到，更何况 所以平安，是因为代国对整个天下没有举足轻重的影 是匈奴单于本人呢！此后（汉武帝）深入思考国家的大 响。匈奴即使占领了代国，而南面有赵国，东面有燕国， 计，谋划流传万代的策略，于是大规模发动军队，（出 不可能使这两个强国受到震动而土崩瓦解。当燕、赵两动)几十万人，派卫青、霍去病统领军队，前后征战十多 ·19 ·语文· 参考答案及解析 年。在这期间，（汉军）渡过西河，横穿大漠，攻破宾颜 21.示例：①平台会推荐附近餐馆 山，袭击匈奴王庭，把匈奴的地盘全部探寻一遍，追击逃 ②反而呈现减少的趋势 跑的匈奴军队，在狼居胥山祭天，在姑衍山祭地，一直抵 ③就是以人为本 达翰海，俘获匈奴有名望的王和贵族上百人。从这以 (每句2分，意思对即可) 后，匈奴震惊恐惧，更加迫切地请求和亲，但始终不肯向 22.①“健"改为“键”；②“横”改为“衡”；③“岐”改为 汉朝称臣。 “歧”。（每处1分，改出两处即可） 16.C【解析】“因他已向现实低头”分析不当，应是 23.算法治理的关键与核心分别是摆正价值导向和“守 “因他这些年来经历了无数的风雨，归来依然 正”。(3分，意思对即可) 坚强”。 24.【写作指导】 17.相同：①都表达了诗人的闲适之情。②陆诗写诗人 材料关联我国九三阅兵这一时事热点，核心是 醉倒在钓鱼庵，花雨飘洒在半山的岩石上，诗人陶醉 网友的几句留言。根据引导语“请结合以上最能让 其中，心情闲适；韦诗写诗人每天经过湖边，感受到 你产生共鸣的留言，写一篇文章”的要求，对三则留 春天的变化，心情闲适。不同：①陆诗写诗人“悲世 言要有所选择，不需要面面俱到。这几则留言各有 俗”“妄身似梦”“谈口如狂”，还化用典故，表达了诗 侧重： 人对社会世俗的不满和悲愤之情以及对人生坎坷经 网友1留言的关键词是“民族自豪感和自信 历的感慨，同时也展示了自己的豁达和坚强；②韦诗 心”。这种民族自豪感和自信心是观看九三阅兵的 写西湖旁盛开的花逐渐凋谢消失，但清澈的湖面上 真实感受，而阅兵所展示的强大实力是网友产生民 还有美丽的光彩，表达了诗人内心的宁静和对美的 族自豪感与自信心的基底，有此实力，才支撑起国人 追求。（相同之处每点1分，不同之处每点2分，意 的民族自豪感和自信心。因此，写作时，一定要立足 思对即可，如有其他答案，言之成理可酌情给分) 于九三阅兵所展示的实力，进而上升到民族自豪感 18.(1)三五之夜明月半墙 和自信心。 (2)小楫轻舟梦入芙蓉浦 网友2留言的关键词是“照亮”“奋进的征程”。 (3)示例一：舍南舍北皆春水但见群鸥日日来 阅兵是历史课、思政课与动员课，把爱国情、强国志 示例二：万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟 转化为报国行。如军事航天、网络空间、信息支援等 示例三：明朝拂衣去永与海鸥群 新质力量首次亮相，展现面向未来战争的能力重塑， (每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分) 激励全社会以创新驱动跨越发展。 19.A.手足无措/不知所措/茫然失措/无所适从/惊惶 网友3留言的关键词是“自强自立”。从抗战时 失措：B.钻之弥坚/高不可攀/高山仰止（每处1分） 期“自己动手、丰衣足食”，到今天“自主创新、攻坚 20.“鬼话连篇”贬义词褒用，(1分)在文中是指庄子的 克难”，一脉相承的自强基因推动关键核心技术突破 文章、思想和表达方式独特且富有创意，常常让人感 与装备迭代。自主研发的国产现役主战装备，不只 到惊讶和震撼。(2分)更加强烈地表达了作者被庄 是军队现代化的重要标志，更是民族走向未来的底 子的风采折服，增强了语言表现力，妙趣横生。 气。只有自强自立，我们的步伐才更加稳健，更加 (2分) 坚毅。 ·20…