精品解析：贵州遵义航天高级中学2026-2027学年上学期高三秋季诊断性测试（一）日语试题

保密★启用前 2026—2027学年（上）高三秋季诊断性测试（一） 日 语 本卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人はこのあと何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. トイレを掃除する B. トイレットペーパーを買いに行く C. 修理の人を呼ぶ 2. 今何時ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 8時 B. 7時 C. 9時 3. 女の人は今、熱がどれくらいありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 36度5分 B. 38度 C. 39度 4. 女の人はこのあとどこに電話をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 塾 B. 居酒屋 C. 駅前のカラオケ店 5. 来週の授業はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 土曜日の2時 B. 月曜日の8時 C. 水曜日の9時 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. おばあさんはいつ病院に運ばれましたか。 A. 昨日の10時ごろ B. 今朝の9時ごろ C. 昨日の7時ごろ 7. おばあさんはいつごろ家に戻りましたか。 A. 昨日の10時ごろ B. 今朝の9時ごろ C. 昨日の7時ごろ 8. 女の人はいつ大阪に行きますか。 A. 明日 B. あさって C. 今日 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はなぜ痩せましたか。 A. 毎日走っているから B. ダイエットしているから C. ヨガを習っているから 10. 男の人はどうしてヨガを習いたいですか。 A. ヨガ教室は家に近いから B. 健康を維持したいから C. 運動が好きだから 11. 女の人は週に何回ヨガの授業に通っているのですか。 A. 1回 B. 2回 C. 3回 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は今どこですか。 A. 家 B. レストラン C. 会社 13. ピザの配達にはどのぐらい時間がかかりますか。 A. 1時間 B. 2時間 C. 1時間半 14. 女の人はこれから何をしますか。 A. ピザを作る B. ピザを取りに行く C. ピザの出前を待つ 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 2人はコンサートのチケットをいつ買うつもりですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 16. コンサートのチケットの電話予約はいつから始まりますか。 A. 金曜日の朝10時 B. 土曜日の夜10時 C. 土曜日の朝10時 17. 2人はコンサートのチケットをどうやって買うことに決めましたか。 A. 電話で予約して買う B. ネットで買う C. 会場に並んで買う 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はいつも何時間働きますか。 A. 6時間 B. 8時間 C. 7時間 19. 男の人はお昼何時間休みますか。 A. 1時間 B. 2時間 C. 半時間 20. 会話の内容に合っているものはどれですか。 A. 男の人の仕事はいつも夕方の6時に終わる。 B. 男の人は一度も残業したことがない。 C. 男の人は会社に行く前にコーヒーを飲む。 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 何か新しいことを始めようとする時、私たちにとって大きな障害になるものは、失敗そのものではなく、「失敗してはいけない」という考え方かもしれません。こう言うと、多くの人は不思議に思うでしょう。失敗を避けることが大切だと考える人が多いからです。 もちろん、初めて挑戦する時には、失敗しないように準備することが大切です。必要な知識を集め、計画を立て、問題が起こらないように努力するでしょう。失敗を減らすための努力は、前に進むために欠かせません。 しかし、（ア）を目標にすると、別の問題が起こります。失敗を恐れるあまり、新しい方法を試さなくなったり、自分の考えを変えることができなくなったりすることがあります。また、周りから失敗したと思われることを気にしすぎると、自分の本当の気持ちや考えを表すことも難しくなるでしょう。つまり、失敗を恐れすぎないことが成長するために大切なのです。 大切なのは、失敗しない自分を作ることではありません。失敗した後でも、そこから学び、次の行動につなげられる自分になることです。この意味で、「失敗してはいけない」という考え方は、私たちが成長するために乗り越えるべき障害になるのです。 21. 文中に「不思議に思うでしょう」とあるが、なぜそう思うか。 A. 失敗しないことが大事だと思う人が多いから B. 新しいことに挑戦する人が少なくなっているから C. 成功するための方法がまだ分からない人が多いから D. 失敗することは、必ず成長の役に立つと思う人が多いから 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 失敗から学ぶこと B. 問題を避けないこと C. 新しい方法を試すこと D. 一度も失敗しないことだけ 23. 文中の「そこ」は何を指すか。 A. 次に取る行動 B. 失敗した経験 C. 自分自身の考え D. 新しく考えた方法 24. 文中の「障害」は何を指すか。 A. 失敗そのものを経験すること B. 成功する方法を探し続けること C. 失敗してはいけないと思い込むこと D. 準備を十分にしてから行動すること 25. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 失敗を減らすために、十分な準備をすればいい。 B. 失敗を避けることより、失敗から学ぶことが大切だ。 C. 失敗しない方法を見つけてから、挑戦することが大切だ。 D. 失敗した原因を考えるより、次の失敗を避けることが大切だ。 （二） グリーンピース（青豆）の時節が来た。緑の豆を見ると、必ず思い出すことがある。昭和42年私は東京の大学の2年生だった。父が出張で上京すると言った。夜行列車「出雲」はまだ急行で、鳥取→東京の間に15時間ぐらいかかった。三段の寝台（卧铺）は上段ほど安かった。父は夜8時に発ち、西荻窪の私の下宿に着いたのは翌日の昼過ぎだった。 父は着くと、額と首の汗をタオルでぬぐい、かばんからへぎ折り（木片盒）を取り出した。私が食べたいと言っていた豆ご飯のおにぎりだった。「母さんが出る前に作ってくれた」と、父はにこにこしながら言った。うれしさが込み上げたが、一口頬張ると、少し饐えた味がした。暖かい季節、十数時間かばんの中にあったのだ。あの時、私は遠慮もなく「少し変な味がするね」などと言っただろうか。でも食べた。思えば60年も昔で、東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた。もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ ア ）。ありがとう」と伝えたい。グリーンピースが出回るたび、繰り返し繰り返し思うのだ。 26. 筆者の父はなぜ東京へ来たか。 A. 筆者の大学の試験を見に行くため B. おにぎりを届けるため C. 仕事の出張のため D. 鳥取から東京へ引っ越すため 27. 文中の「饐えた味」とはどんな味か。 A. 温かくて香ばしい味 B. 古くなった味 C. 塩辛すぎる味 D. 甘すぎて飽きる味 28. 筆者は昔、両親に対してどう思っていたか。 A. 両親の優しさにいつも感謝していた。 B. 母の作ったおにぎりが楽しみだった。 C. 父の長時間の移動が心配でたまらなかった。 D. 大学へ行かせてもらうのは当然だと思っていた。 29. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. おいしかったよ。 B. まずかったよ。 C. おもしろかったよ。 D. うつくしかったよ。 30. この文章で一番言いたいことは何か。 A. 昭和の寝台列車は時間がかかって大変だった。 B. 季節のグリーンピースは故郷の食べ物として忘れられない。 C. 若い時親の愛を当たり前だと思ったことを今後悔し、親への感謝を伝えたい。 D. 遠くから来る家族には素直に「ありがとう」と言うべきだ。 （三） お金持ちになったら幸せになれるのか？第一生命経済研究所の調査結果によれば、経済的に恵まれていることと、幸福感の高さには一定の相関があることがわかりました。しかし、実際の収入額の高低よりは、日常的に精神的なゆとりや経済的なゆとり（余裕）があると「感じているかどうか」の方が、幸福度得点に影響しているようなのです。（ア）、高収入であることが直接的に幸福感の高さに繋がっているというよりは、お金がある」ことが①こうした感覚を生む一つの要因となっており、その結果幸福度が高くなっている可能性があります。 単純に収入額の高低が幸福度に直結する（直接关系到…）といえないということであれば､収入が低くても幸福感が高い人、もしくは収入が高いのに幸福感が低い人とは、経済的要因以外にどのような点に特徴があるのでしょうか。分析上、収入が高くない人」を世帯年収300万円未満とし、その中で幸福感が高い人が、どのような状況にあるのかを分析しました。その結果、②このタイプの人は、健康状態が良く、今の仕事にやりがいを感じている」収入が少なくてもやりたい仕事をしたい」と考えるなど、仕事自体を楽しんでいる傾向が見られました。また、身辺のトラブルを一緒に解決してくれる人がいる」といった、「つながり」をもっている人が、全体値と比べても高い傾向にあります。加えて、一緒に余暇や休日を楽しむ人がいるについても全体値より高い値を示しました。良好な健康状態、仕事への充実感や人とのつながりがあることが、幸福感を高める上で重要な要素であるといえそうです。 31. 収入額と幸福度はどのような関係があるのか。 A. 収入が高ければ高いほど幸福度が高い。 B. 収入額と幸福度は一定の関連性がある。 C. 収入が高ければ高いほど幸福度が低い。 D. 幸福度は収入額と関係がない。 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. そこで C. つまり D. ところで 33. 「①こうした感覚」はどのような感覚を指すか。 A. 精神的・経済的ゆとり感 B. 仕事への充実感 C. 人生の充実感と幸福感 D. 仕事への達成感 34. 「②このタイプの人」はどのような人を指すか。 A. 収入が高くて幸福感が高い人 B. 収入が高いのに幸福感が低い人 C. 収入が低くて幸福感が低い人 D. 収入が高くなくても幸福感が高い人 35. 文章によると、幸福感を高める要素ではないのはどれか。 A. 健康状態が良いこと B. 仕事にやりがいを感じること C. トラブルを一緒に解決してくれる人がいること D. 仕事を手伝ってくれる人がいること （四） 誰かへの贈り物を選ぶとき、それをほとんど相手がほしいと思ってくれるかどうかは、はっきりしません。僕らは、よく分からないなりに相手のことを想像し、思いを巡らせて贈り物を選びます。 以前、小さなお子さんのいる家庭を訪ねた時、絵本を三冊ほどプレゼントとして持って行ったことがあります。ところが、その人は、どの本もすでにお持ちでした。贈り物にはそんなことがよく起こるのです。でも、それは必ずしも「失敗」とは言えません。 贈り物の意義は、モノではなく、贈り物を渡そうとした思いのほうにあるからです。もちろん、相手がほしいと指定する物を贈ることもあります。それは、どちらかと言えば代わりに支払いをするといった意味になって、商品の交換に似てきます。 どのくらいの金額のものが適切なのか、どんなものだったら喜んでくれるのか、不確定なままであることが、贈り物に特別の意味を付与している面があるのです。 （中略） たとえ欲しかったものとは違っていても、相手が自分のことをじっくり考えて選んでくれたものには、相手を想起させ、その人との関係を作り出し、感情を喚起する可能性があります。 相手の中に目に見えない何かを生み出すこと。それができるかどうか分からないまま、でもそれを目指して贈ること。そこに、モノの効用以上の何かが生じる余地が生まれます。 36. 文中に「そんなこと」とあるが、それは何を指すか。 A. 以前相手に贈った物なのに、また同じ物を贈ること B. 自分が贈った物が、相手が欲しかった物と一致すること C. 他人が贈った物と知らないで、それと同じ物を贈ること D. 相手が欲しい物だと思ったのに、そうではなかった物を贈ること 37. 文中に「必ずしも『失敗』とは言えません」とあるが、それはなぜか。 A. 金額が安くても相手が気遣ってくれるから B. 同じものを持っていても後で交換できるから C. 贈り物自体より渡そうとする思いのほうが大事だから D. どんなものでも相手が喜んでくれる可能性があるから 38. 文中に「相手がほしいと指定する物を贈ること」とあるが、それについて筆者はどう思うか。 A. 特別な感情を伝える B. サプライズを与える C. 商品の交換に似ている D. 相手への思いやりを示す 39. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 贈る前に相手の希望を事前に確認すべきだ。 B. 贈り物の価値は金額で決めるわけではない。 C. 贈り物には物自体の価値を超えた意味がある。 D. 相手が持っている物を贈っても、必ず失敗とは限らない。 40. 文章の内容によると、筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 贈り物の金額で相手への思いの強さを示すことができる。 B. 相手の心に残る贈り物をすれば、よい関係が作り出せる。 C. 相手のことを考えて選んだ贈り物さえあれば、相手の心を動かせる。 D. 相手が欲しいものを贈れば、どんなものでも強い印象が与えられる。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 子どもの頃から、私は動物が好きだった。テレビで動物を見る___41___、いつか自分もペットを飼いたいと思っていた。しかし、実際に動物と生活してみると、思っていた___42___楽なことではなかった。 高校生のある日、家の近くで小さな犬を見つけた。けがをしていて、今にも（眼看就要）動けなくなり___43___だった。私はその犬を助けたくて、家族に___44___した。そして、しばらくの間、家で世話をする___45___になった。 最初は、犬と遊ぶことが___46___、世話も楽だと思っていた。しかし、毎日食事を準備したり、散歩に連れて行ったりする必要があって、思ったより大変だった。忙しい時には、誰かの___47___が必要だと思うこともあった。 ある日、母は「動物は自分の気持ちを言葉で伝えることができないから、よく見てあげなければならない」と言った。その言葉を聞いて、私は相手の気持ちを考えるようになった。それから、私は犬の様子をよく観察した。毎日の世話を続けるうちに、___48___犬の気持ちが分かるようになった。元気がない時にはすぐに気づき、家族にも知らせた。 もちろん、動物との生活には大変なこともある。でも、家に帰った時、犬がしっぽ（尾巴）を振って迎えて___49___と、とてもうれしい気持ちになる。 この経験を通して、私は相手を思いやることの____50____を学んだ。動物は言葉を話せないが、私たちに多くのことを教えてくれた。 41. A. たびに B. ことに C. ついでに D. かわりに 42. A. しか B. まで C. ほど D. ばかり 43. A. そう B. よう C. らしい D. みたい 44. A. やくそく B. そうだん C. しょうかい D. ちゅうもん 45. A. もの B. こと C. はず D. ところ 46. A. くるしくて B. かなしくて C. さびしくて D. たのしくて 47. A. たすけ B. ねがい C. なかま D. きもち 48. A. たまに B. きゅうに C. めったに D. だんだん 49. A. あげる B. くれる C. もらう D. いただく 50. A. 大切 B. 大切な C. 大切さ D. 大切だ 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 これから、私の　1　（経験）をお話しします。会社に入ってすぐ、遅れたときの話です。その日の朝、起きたときは、もう9時　2　過ぎていました。私は、　3　（慌てる）て会社に電話し、寝てしまったことを伝えて、急いで家を出ました。会社について、すぐに課長に謝り　4　行きました。私はとても　5　（怒る）と思っていたのですが、なんと課長は、笑って許してくれたのです。そして私を褒めてくれました。課長は、「体の調子が悪かったと嘘をつく人も多いですが、みんなに嘘がわからないように、これから信用して　6　（もらう）なくなります。それに、みんなが嘘だと気づかなかったら、これからも嘘をついて、遅刻するでしょう。どちらになっても、いいことではありません。　7　（しょうじき）に理由を言ったのは、偉かったですね」と言ってくれました。私はこのとき、これからもどんな小さなことでも嘘はつかない　8　おこうと決めたのです。皆さんは、仕事のとき、嘘を　9　（つく）ことがありませんか。もしそうなら、これからはいつも正直　10　なってください。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如有外国留学生要来参观你的家乡，请你用日语写一则家乡代表性特色美食的简介。 注意： （1）字数为 80～120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 在我们的日常生活和学习当中，总是不可避免地要与人协作。通过团队我们也能够快速解决问题并且收获朋友。请你以「チームワークの大切さ」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.简单描述你的一次团队协作的经历。 2.谈谈你对团队协作的看法并说明理由。 注意： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2026—2027学年（上）高三秋季诊断性测试（一） 日 语 本卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人はこのあと何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. トイレを掃除する B. トイレットペーパーを買いに行く C. 修理の人を呼ぶ 【答案】B 【解析】 【分析】女：トイレの水、出るようになった？ 男：出るよ。 女：よかった。 男：でもまだ弱いから、修理の人を呼んだほうが安全かなぁ。 女：そうね、じゃ、お願い。ちょっと待って、呼ぶのは私がするから、コンビニに行って、トイレットペーパーを買ってきて。 男：うん、わかった。 【详解】音频提到「コンビニに行って、トイレットペーパーを買ってきて。男：うん、わかった。」，由此可知，男人接下来要去便利店买厕纸。故选B。 【点睛】 2. 今何時ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 8時 B. 7時 C. 9時 【答案】B 【解析】 【分析】男：そろそろ出かけるね。 女：えっ？もう行くの？ 男：今日は朝会議があるんだ。 女：いつもは8時に出るのに、まだ1時間前よ。 男：そうだね。 女：じゃあ、私も早く出ようかな。 男：いいよ、無理しないで。 女：大丈夫。 【详解】根据原文「女：いつもは8時に出るのに、まだ1時間前よ。」，可知，现在是7点。故选B。 3. 女の人は今、熱がどれくらいありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 36度5分 B. 38度 C. 39度 【答案】B 【解析】 【分析】女：熱があって、体もだるくて、それにお腹も痛くて… 男：いつからですか。 女：二日前からです。 男：今、熱が38度ありますね。 女：昨夜は39度まで上がりました。 男：平熱はどれぐらいですか。 女：36度5分くらいです。 【详解】音频提到「男：今、熱が38度ありますね。」，由此可知，女人现在的体温是38度。故选B。 【点睛】 4. 女の人はこのあとどこに電話をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 塾 B. 居酒屋 C. 駅前のカラオケ店 【答案】C 【解析】 【分析】男：新しいバイト、居酒屋の店員でしょう。 女：そのつもりだったんだけど、短期じゃダメだって。だから、駅前のカラオケ店でしようかと。 男：でも、あそこはもう募集してないみたいよ。 女：そうなんだ。もっと早く電話すればよかった。 男：でも一応電話してみるのもいいかもね。 女：そうね。電話してみる。木村君はどこでバイトするの。 男：僕は頭がいいから、塾の先生をするんだ。 女：そうか。羨ましいなあ。 【详解】音频提到「だから、駅前のカラオケ店でしようかと。」「男：でも、あそこはもう募集してないみたいよ。」「女：そうね。電話してみる。」男子说好像不招人了，但是可以打个电话问问，女子说尝试打一下电话，故选C。 5. 来週の授業はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 土曜日の2時 B. 月曜日の8時 C. 水曜日の9時 【答案】B 【解析】 【分析】男：今日はここまでです。来週も同じ金曜日の6時でいいですか。 女：すみません。来週は予定あるので、土曜日の2時がいいんですが。 男：そうですか。午後は休講なんですが、午前中はどうですか。 女：午前はちょっと約束があるので、もし無理ならお休みしたいです。 男：平日はどうですか。月曜の8時からと水曜の9時からが空いています。 女：月曜は9日、水曜は11日ですね。じゃあ、9日にお願いします。 【详解】根据原文「月曜の8時からと水曜の9時からが空いています。」，「女：月曜は9日、水曜は11日ですね。じゃあ、9日にお願いします。」可知，周一8点起和周三9点起有空，后面女子说那就定在9号，故选B。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. おばあさんはいつ病院に運ばれましたか。 A. 昨日の10時ごろ B. 今朝の9時ごろ C. 昨日の7時ごろ 7. おばあさんはいつごろ家に戻りましたか。 A. 昨日の10時ごろ B. 今朝の9時ごろ C. 昨日の7時ごろ 8. 女の人はいつ大阪に行きますか。 A. 明日 B. あさって C. 今日 【答案】6. C 7. B 8. A 【解析】 【分析】男：あさっては早く家に帰ってね。 女：なんで？ 男：大阪に行くんだ。おばあさんが救急車で病院に運ばれたから。 女：えっ、いつ？ 男：昨日の7時ごろ。晩ご飯の後、気分が悪くなって。 女：それで、大丈夫なの？ 男：うん、だいぶ良くなって、今朝の9時ごろ家に戻ったよ。 女：よかったね。でも、行くのをあさってじゃなくて、明日にしたら？あさっては学校で用事があるから。 男：じゃあ、そうしよう。 【6题详解】 音频提到「おばあさんが救急車で病院に運ばれたから。」「昨日の7時ごろ。晩ご飯の後、気分が悪くなって。」，由此可知，奶奶是昨天7点左右被送往医院的。故选C。 【7题详解】 音频提到「うん、だいぶ良くなって、今朝の9時ごろ家に戻ったよ。」，由此可知，奶奶今天9点左右回家了。故选B。 【8题详解】 音频提到「でも、行くのをあさってじゃなくて、明日にしたら？あさっては学校で用事があるから。」，由此可知，女士明天去大阪。故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はなぜ痩せましたか。 A. 毎日走っているから B. ダイエットしているから C. ヨガを習っているから 10. 男の人はどうしてヨガを習いたいですか。 A. ヨガ教室は家に近いから B. 健康を維持したいから C. 運動が好きだから 11. 女の人は週に何回ヨガの授業に通っているのですか。 A. 1回 B. 2回 C. 3回 【答案】9. C 10. B 11. A 【解析】 【分析】男：佐々木さん、最近、痩せたみたいですね。顔色もいいですよ。 女：先月からヨガを習っているから、そのおかげだと思いますよ。 男：ヨガですか。いいですね。僕も健康のために習いたいですが、難しそうで、ちょっと迷っているんですが… 女：始めはゆっくり教えてくれるから、平気ですよ。 男：週に何回通っているんですか。 女：毎週の水曜日ですよ。ここから近いし、今度一緒に行きましょう。 男：はい。 【9题详解】 音频提到「女：先月からヨガを習っているから、そのおかげだと思いますよ。」，故选C。 【10题详解】 音频提到「僕も健康のために習いたいですが」，故选B。 【11题详解】 音频提到「女：毎週の水曜日ですよ。」，故选A。 【点睛】 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は今どこですか。 A. 家 B. レストラン C. 会社 13. ピザの配達にはどのぐらい時間がかかりますか。 A. 1時間 B. 2時間 C. 1時間半 14. 女の人はこれから何をしますか。 A. ピザを作る B. ピザを取りに行く C. ピザの出前を待つ 【答案】12. A 13. B 14. B 【解析】 【分析】女：ピザの出前、お願いします。Lサイズ一つと、サラダ一つと、コーラ一つ。 男：かしこまりました。本日は休日ですので、お時間がかかります。 女：どれぐらいかかりますか。 男：2時間ぐらいかかります。 女：ずいぶんかかりますね。一時間後に家を出ますが。 男：申し訳ありません。現在、配達に時間がかかっておりまして。 女：それなら、自分で取りに行きます。 【12题详解】 根据原文「一時間後に家を出ますが。」，“一个小时后我要出门”，故现在在家，故选A。 【13题详解】 根据原文「2時間ぐらいかかります。」，“花费2个小时左右”，故选B。 【14题详解】 根据原文「それなら、自分で取りに行きます。」，“那样我就自己去拿吧”，故选B。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 2人はコンサートのチケットをいつ買うつもりですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 16. コンサートのチケットの電話予約はいつから始まりますか。 A. 金曜日の朝10時 B. 土曜日の夜10時 C. 土曜日の朝10時 17. 2人はコンサートのチケットをどうやって買うことに決めましたか。 A. 電話で予約して買う B. ネットで買う C. 会場に並んで買う 【答案】15. A 16. A 17. A 【解析】 【分析】男：このコンサート、行きたいな。ねえ、行かない？毎週の金曜日に前売り開始。朝10時から。同時に電話予約も開始だって。でもね、こういう時って電話繋がらないんだよね。何回掛けても。 女：でも、金曜は2人とも休みじゃないでしょう？並んで買うわけにはいかないじゃない？ 男：じゃあ、土曜に買う？ 女：でも、土曜じゃ、絶対売り切れるよ。人気あるから。 男：当日券っていう手もあるよ、会場で。でも、やっぱり電話で挑戦してみるか。 【15题详解】 音频提到「毎週の金曜日に前売り開始。朝10時から。同時に電話予約も開始だって。」「でも、やっぱり電話で挑戦してみるか。」，故选A。 【16题详解】 音频提到「毎週の金曜日に前売り開始。朝10時から。」，故选A。 【17题详解】 音频提到「男：当日券っていう手もあるよ、会場で。でも、やっぱり電話で挑戦してみるか。」，故选A。 【点睛】 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人はいつも何時間働きますか。 A. 6時間 B. 8時間 C. 7時間 19. 男の人はお昼何時間休みますか。 A. 1時間 B. 2時間 C. 半時間 20. 会話の内容に合っているものはどれですか。 A. 男の人の仕事はいつも夕方の6時に終わる。 B. 男の人は一度も残業したことがない。 C. 男の人は会社に行く前にコーヒーを飲む。 【答案】18. C 19. A 20. A 【解析】 【分析】男：私たちの会社は朝10時に始まります。12時から1時までが昼休みです。昼休みにはご飯を食べたり、コーヒーを飲んだりします。そして、いつも夕方の6時に仕事が終わります。たまに残業もします。 【18题详解】 音频提到「私たちの会社は朝10時に始まります。12時から1時までが昼休みです。」「そしていつも夕方の6時に仕事が終わります。」，由此可知，男人早上10点开始上班，中午休息1小时，下午6点下班，工作时长为7小时。故选C。 【19题详解】 音频提到「12時から1時までが昼休みです。」，由此可知，中午午休1小时。故选A。 【20题详解】 音频提到「そして、いつも夕方の6時に仕事が終わります。たまに残業もします。」，由此可知，男士平时是6点下班，偶尔也会加班。故选A。 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 何か新しいことを始めようとする時、私たちにとって大きな障害になるものは、失敗そのものではなく、「失敗してはいけない」という考え方かもしれません。こう言うと、多くの人は不思議に思うでしょう。失敗を避けることが大切だと考える人が多いからです。 もちろん、初めて挑戦する時には、失敗しないように準備することが大切です。必要な知識を集め、計画を立て、問題が起こらないように努力するでしょう。失敗を減らすための努力は、前に進むために欠かせません。 しかし、（ア）を目標にすると、別の問題が起こります。失敗を恐れるあまり、新しい方法を試さなくなったり、自分の考えを変えることができなくなったりすることがあります。また、周りから失敗したと思われることを気にしすぎると、自分の本当の気持ちや考えを表すことも難しくなるでしょう。つまり、失敗を恐れすぎないことが成長するために大切なのです。 大切なのは、失敗しない自分を作ることではありません。失敗した後でも、そこから学び、次の行動につなげられる自分になることです。この意味で、「失敗してはいけない」という考え方は、私たちが成長するために乗り越えるべき障害になるのです。 21. 文中に「不思議に思うでしょう」とあるが、なぜそう思うか。 A. 失敗しないことが大事だと思う人が多いから B. 新しいことに挑戦する人が少なくなっているから C. 成功するための方法がまだ分からない人が多いから D. 失敗することは、必ず成長の役に立つと思う人が多いから 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 失敗から学ぶこと B. 問題を避けないこと C. 新しい方法を試すこと D. 一度も失敗しないことだけ 23. 文中の「そこ」は何を指すか。 A. 次に取る行動 B. 失敗した経験 C. 自分自身の考え D. 新しく考えた方法 24. 文中の「障害」は何を指すか。 A. 失敗そのものを経験すること B. 成功する方法を探し続けること C. 失敗してはいけないと思い込むこと D. 準備を十分にしてから行動すること 25. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 失敗を減らすために、十分な準備をすればいい。 B. 失敗を避けることより、失敗から学ぶことが大切だ。 C. 失敗しない方法を見つけてから、挑戦することが大切だ。 D. 失敗した原因を考えるより、次の失敗を避けることが大切だ。 【答案】21. A 22. D 23. B 24. C 25. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对于面对失败的看法。 当我们试图开始做新事情时，对我们而言最大的障碍或许并非失败本身，而是“不能失败”这种想法。这么说来，很多人可能会觉得不可思议。因为认为避免失败很重要的人不在少数。 当然，在初次挑战时，做好准备以防失败是很重要的。我们会收集必要的知识，制定计划，努力不让问题发生。为减少失败而付出的努力，对于前进来说是不可或缺的。 然而，如果只以一次都不失败为目标，就会产生别的问题。由于过于害怕失败，我们可能不再尝试新方法，也无法改变自己的想法。此外，如果过分在意被周围人认为失败了，也将难以表达自己真实的心情和想法。也就是说，不过度恐惧失败对于成长而言至关重要。 重要的不是塑造一个不会失败的自己，而是在失败之后，也能从中学习并将其转化为下一步行动的自己。从这个意义上说，“不能失败”这种想法，就成了我们为了成长而必须跨越的障碍。 【21题详解】 由原文「こう言うと、多くの人は不思議に思うでしょう。失敗を避けることが大切だと考える人が多いからです。」（这么说来，很多人可能会觉得不可思议。因为认为避免失败很重要的人不在少数。）可知，人们会感到不可思议的原因是多数人都认为避开失败，即不失败是很重要的。故选A。 【22题详解】 由原文「しかし、（ア）を目標にすると、別の問題が起こります。失敗を恐れるあまり、新しい方法を試さなくなったり……」（然而，如果以（ア）为目标，就会产生别的问题。由于过于害怕失败，我们可能不再尝试新方法……）可知，后文描述的负面结果如不敢尝试新方法、无法表达真实想法等，都是以“完全不失败”作为目标引发的，选项「一度も失敗しないことだけ」（一次都不失败）符合这一语境。故选D。 【23题详解】 由原文「失敗した後でも、そこから学び、次の行動につなげられる自分になること」（在失败之后，也能从中学习并将其转化为下一步行动的自己）可知，「そこ」紧承前文的「失敗した後」，指代的是前文刚提到的“失败的经历”。故选B。 【24题详解】 由原文「私たちにとって大きな障害になるものは、失敗そのものではなく、『失敗してはいけない』という考え方かもしれません」（对我们而言最大的障碍或许并非失败本身，而是“不能失败”这种想法）以及结尾句「『失敗してはいけない』という考え方は、私たちが成長するために乗り越えるべき障害になるのです」（“不能失败”这种想法，就成了我们为了成长而必须跨越的障碍）可知，文中的「障害」指代的是认定绝对不能失败的固有思维。故选C。 【25题详解】 由原文「大切なのは、失敗しない自分を作ることではありません。失敗した後でも、そこから学び、次の行動につなげられる自分になることです」（重要的不是塑造一个不会失败的自己，而是在失败之后，也能从中学习并将其转化为下一步行动的自己）可知，文章主张的是比起规避失败，从失败中学习更为重要。故选B。 【点睛】 （二） グリーンピース（青豆）の時節が来た。緑の豆を見ると、必ず思い出すことがある。昭和42年私は東京の大学の2年生だった。父が出張で上京すると言った。夜行列車「出雲」はまだ急行で、鳥取→東京の間に15時間ぐらいかかった。三段の寝台（卧铺）は上段ほど安かった。父は夜8時に発ち、西荻窪の私の下宿に着いたのは翌日の昼過ぎだった。 父は着くと、額と首の汗をタオルでぬぐい、かばんからへぎ折り（木片盒）を取り出した。私が食べたいと言っていた豆ご飯のおにぎりだった。「母さんが出る前に作ってくれた」と、父はにこにこしながら言った。うれしさが込み上げたが、一口頬張ると、少し饐えた味がした。暖かい季節、十数時間かばんの中にあったのだ。あの時、私は遠慮もなく「少し変な味がするね」などと言っただろうか。でも食べた。思えば60年も昔で、東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた。もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ ア ）。ありがとう」と伝えたい。グリーンピースが出回るたび、繰り返し繰り返し思うのだ。 26. 筆者の父はなぜ東京へ来たか。 A. 筆者の大学の試験を見に行くため B. おにぎりを届けるため C. 仕事の出張のため D. 鳥取から東京へ引っ越すため 27. 文中の「饐えた味」とはどんな味か。 A. 温かくて香ばしい味 B. 古くなった味 C. 塩辛すぎる味 D. 甘すぎて飽きる味 28. 筆者は昔、両親に対してどう思っていたか。 A. 両親の優しさにいつも感謝していた。 B. 母の作ったおにぎりが楽しみだった。 C. 父の長時間の移動が心配でたまらなかった。 D. 大学へ行かせてもらうのは当然だと思っていた。 29. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. おいしかったよ。 B. まずかったよ。 C. おもしろかったよ。 D. うつくしかったよ。 30. この文章で一番言いたいことは何か。 A. 昭和の寝台列車は時間がかかって大変だった。 B. 季節のグリーンピースは故郷の食べ物として忘れられない。 C. 若い時親の愛を当たり前だと思ったことを今後悔し、親への感謝を伝えたい。 D. 遠くから来る家族には素直に「ありがとう」と言うべきだ。 【答案】26. C 27. B 28. D 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者由上市的青豌豆触发的回忆。 青豌豆的时节到了。一见到绿色的豆子，我就一定会想起一件往事。昭和42年，我还是东京某大学的大二学生。那时父亲说要出差来东京。夜行列车“出云号”当时还是急行列车，从鸟取到东京要花15个小时左右。三层卧铺的位置越靠上价格越便宜。父亲晚上8点出发，抵达我在西荻洼的租住宿舍时已经是第二天的午后了。 父亲刚一进门，就用毛巾擦去额头和脖子上的汗，从包里拿出了木片盒——那是我之前说过想吃的青豆饭饭团。“这是你妈出门前给你做的”，父亲笑眯眯地说道。我当时满心欢喜涌上心头，可咬下一口之后，却尝到了一点发闷变质的味道。在暖和的季节里，饭团在包里放了十几个小时啊。那时候，我是不是还毫无顾忌地说出了“味道有点奇怪啊”这种话？但我最后还是把饭团吃完了。回想起来已经是60年前的事了，当初二话不说就把我送到东京读大学的父母，我到底向他们表达过多少谢意呢？那时的我把一切都当成了理所当然。如果能回到过去，我想迎接坐着卧铺急行列车远道而来的父亲，再对母亲说一句“饭团很好吃，谢谢”。每到青豌豆上市的时节，我就会一遍又一遍地想起这件事。 【26题详解】 由原文「父が出張で上京すると言った」（父亲说要出差来东京）可知，父亲来东京的目的是工作出差。故选C。 【27题详解】 由原文「一口頬張ると、少し饐えた味がした。暖かい季節、十数時間かばんの中にあったのだ」（咬下一口之后，却尝到了一点发闷变质的味道。在暖和的季节里，饭团在包里放了十几个小时啊）可知，饭团放置时间过长已经不新鲜，对应的就是放久变质的味道。故选B。 【28题详解】 由原文「東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた」（当初二话不说就把我送到东京读大学的父母，我到底向他们表达过多少谢意呢？那时的我把一切都当成了理所当然）可知，年轻时的作者认为父母供自己上大学是理所应当的事。故选D。 【29题详解】 由原文「もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ア）。ありがとう」と伝えたい」（如果能回到过去，我想迎接坐着卧铺急行列车远道而来的父亲，再对母亲说一句“饭团，（ア），谢谢”）可知，作者现在心怀愧疚想要弥补当年的失礼，要对母亲表达肯定的正向评价，“很好吃”符合语境。故选A。 【30题详解】 由原文「思えば60年も昔で、東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた。もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ア）。ありがとう」と伝えたい」（回想起来已经是60年前的事了，当初二话不说就把我送到东京读大学的父母，我到底向他们表达过多少谢意呢？那时的我把一切都当成了理所当然。如果能回到过去，我想迎接坐着卧铺急行列车远道而来的父亲，再对母亲说一句“饭团，（ア），谢谢”）可知，文章想表达的是作者后悔年轻时把父母的爱视作理所当然，如今想要向父母传递迟到的谢意。故选C。 （三） お金持ちになったら幸せになれるのか？第一生命経済研究所の調査結果によれば、経済的に恵まれていることと、幸福感の高さには一定の相関があることがわかりました。しかし、実際の収入額の高低よりは、日常的に精神的なゆとりや経済的なゆとり（余裕）があると「感じているかどうか」の方が、幸福度得点に影響しているようなのです。（ア）、高収入であることが直接的に幸福感の高さに繋がっているというよりは、お金がある」ことが①こうした感覚を生む一つの要因となっており、その結果幸福度が高くなっている可能性があります。 単純に収入額の高低が幸福度に直結する（直接关系到…）といえないということであれば､収入が低くても幸福感が高い人、もしくは収入が高いのに幸福感が低い人とは、経済的要因以外にどのような点に特徴があるのでしょうか。分析上、収入が高くない人」を世帯年収300万円未満とし、その中で幸福感が高い人が、どのような状況にあるのかを分析しました。その結果、②このタイプの人は、健康状態が良く、今の仕事にやりがいを感じている」収入が少なくてもやりたい仕事をしたい」と考えるなど、仕事自体を楽しんでいる傾向が見られました。また、身辺のトラブルを一緒に解決してくれる人がいる」といった、「つながり」をもっている人が、全体値と比べても高い傾向にあります。加えて、一緒に余暇や休日を楽しむ人がいるについても全体値より高い値を示しました。良好な健康状態、仕事への充実感や人とのつながりがあることが、幸福感を高める上で重要な要素であるといえそうです。 31. 収入額と幸福度はどのような関係があるのか。 A. 収入が高ければ高いほど幸福度が高い。 B. 収入額と幸福度は一定の関連性がある。 C. 収入が高ければ高いほど幸福度が低い。 D. 幸福度は収入額と関係がない。 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. そこで C. つまり D. ところで 33. 「①こうした感覚」はどのような感覚を指すか。 A. 精神的・経済的ゆとり感 B. 仕事への充実感 C. 人生の充実感と幸福感 D. 仕事への達成感 34. 「②このタイプの人」はどのような人を指すか。 A. 収入が高くて幸福感が高い人 B. 収入が高いのに幸福感が低い人 C. 収入が低くて幸福感が低い人 D. 収入が高くなくても幸福感が高い人 35. 文章によると、幸福感を高める要素ではないのはどれか。 A. 健康状態が良いこと B. 仕事にやりがいを感じること C. トラブルを一緒に解決してくれる人がいること D. 仕事を手伝ってくれる人がいること 【答案】31. B 32. C 33. A 34. D 35. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了根据调查得到的收入与幸福感的关联情况。 成为有钱人之后就能获得幸福吗？根据第一生命经济研究所的调查结果显示，物质条件优渥和幸福感的高低之间存在一定的相关性。但比起实际收入金额的高低，日常是否能感受到精神层面的宽裕、以及经济层面的宽裕，反而对幸福度得分的影响更大。也就是说，高收入并不会直接带来更高的幸福感，“拥有金钱”只是催生这类感受的其中一个因素，最终才推高了幸福度。 既然不能简单认定收入高低和幸福度直接挂钩，那么即便收入低也能拥有高幸福感的人、或是收入很高却幸福感很低的人，除了经济因素之外，还有哪些方面的特征呢？本次分析将“收入不高的人”定义为家庭年收入低于300万日元的群体，针对该群体中幸福感较高的人群所处的状态展开了分析。结果显示，这类人群普遍健康状态良好，大多抱有“哪怕收入少也想做自己想做的工作”的想法，倾向于享受工作本身；同时，和整体平均水平相比，他们当中拥有“能陪自己一同解决身边麻烦的伙伴”这类人际联结的人占比更高；此外，回答“有能一同享受闲暇、共度休息日的人”的比例也高于整体平均值。可以说，良好的健康状态、对工作的充实感、以及和他人的人际联结，是提升幸福感的重要要素。 【31题详解】 由原文「経済的に恵まれていることと、幸福感の高さには一定の相関があることがわかりました」（调查结果显示，物质条件优渥和幸福感的高低之间存在一定的相关性）可知，收入金额和幸福度存在一定关联，并非绝对的正相关、负相关或是毫无关系。故选B。 【32题详解】 由原文「実際の収入額の高低よりは、日常的に精神的なゆとりや経済的なゆとりがあると「感じているかどうか」の方が、幸福度得点に影響しているようなのです。（ア）、高収入であることが直接的に幸福感の高さに繋がっているというよりは…」（比起实际收入金额的高低，日常是否能感受到精神层面的宽裕、以及经济层面的宽裕，反而对幸福度得分的影响更大。（ア），高收入并不会直接带来更高的幸福感……）可知，后文是对前文结论的总结提炼，即高收入并非直接带来幸福，只是催生这种余裕感的一个因素，「つまり」（也就是说、换而言之）用于对前文内容进行归纳说明，符合语境。故选C。 【33题详解】 由原文「実際の収入額の高低よりは、日常的に精神的なゆとりや経済的なゆとりがあると「感じているかどうか」の方が、幸福度得点に影響しているようなのです。（ア）、高収入であることが直接的に幸福感の高さに繋がっているというよりは、お金がある」ことが①こうした感覚を生む一つの要因となっており」（比起实际收入金额的高低，日常是否能感受到精神层面的宽裕、以及经济层面的宽裕，反而对幸福度得分的影响更大。（ア），高收入并不会直接带来更高的幸福感，“拥有金钱”只是催生这类感受的其中一个因素）可知，「①こうした感覚」指代的内容就是前文提到的精神、经济层面的宽裕感。故选A。 【34题详解】 由原文「分析上、収入が高くない人」を世帯年収300万円未満とし、その中で幸福感が高い人が、どのような状況にあるのかを分析しました。その結果、②このタイプの人は、健康状態が良く…」（本次分析将“收入不高的人”定义为家庭年收入低于300万日元的群体，针对该群体中幸福感较高的人群所处的状态展开了分析。结果显示，这类人群普遍健康状态良好…）可知，「②このタイプの人」指代的对象是收入不高但幸福感很高的群体。故选D。 【35题详解】 由原文「良好な健康状態、仕事への充実感や人とのつながりがあることが、幸福感を高める上で重要な要素であるといえそうです」（良好的健康状态、对工作的充实感、以及和他人的人际联结，是提升幸福感的重要要素）可知，文章列出的提升幸福感的要素有良好的健康状态、对工作的充实感、有一起帮忙解决身边麻烦的人等，“有人帮忙处理工作”并未在原文提及。故选D。 【点睛】 （四） 誰かへの贈り物を選ぶとき、それをほとんど相手がほしいと思ってくれるかどうかは、はっきりしません。僕らは、よく分からないなりに相手のことを想像し、思いを巡らせて贈り物を選びます。 以前、小さなお子さんのいる家庭を訪ねた時、絵本を三冊ほどプレゼントとして持って行ったことがあります。ところが、その人は、どの本もすでにお持ちでした。贈り物にはそんなことがよく起こるのです。でも、それは必ずしも「失敗」とは言えません。 贈り物の意義は、モノではなく、贈り物を渡そうとした思いのほうにあるからです。もちろん、相手がほしいと指定する物を贈ることもあります。それは、どちらかと言えば代わりに支払いをするといった意味になって、商品の交換に似てきます。 どのくらいの金額のものが適切なのか、どんなものだったら喜んでくれるのか、不確定なままであることが、贈り物に特別の意味を付与している面があるのです。 （中略） たとえ欲しかったものとは違っていても、相手が自分のことをじっくり考えて選んでくれたものには、相手を想起させ、その人との関係を作り出し、感情を喚起する可能性があります。 相手の中に目に見えない何かを生み出すこと。それができるかどうか分からないまま、でもそれを目指して贈ること。そこに、モノの効用以上の何かが生じる余地が生まれます。 36. 文中に「そんなこと」とあるが、それは何を指すか。 A. 以前相手に贈った物なのに、また同じ物を贈ること B. 自分が贈った物が、相手が欲しかった物と一致すること C. 他人が贈った物と知らないで、それと同じ物を贈ること D. 相手が欲しい物だと思ったのに、そうではなかった物を贈ること 37. 文中に「必ずしも『失敗』とは言えません」とあるが、それはなぜか。 A. 金額が安くても相手が気遣ってくれるから B. 同じものを持っていても後で交換できるから C. 贈り物自体より渡そうとする思いのほうが大事だから D. どんなものでも相手が喜んでくれる可能性があるから 38. 文中に「相手がほしいと指定する物を贈ること」とあるが、それについて筆者はどう思うか。 A. 特別な感情を伝える B. サプライズを与える C. 商品の交換に似ている D. 相手への思いやりを示す 39. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 贈る前に相手の希望を事前に確認すべきだ。 B. 贈り物の価値は金額で決めるわけではない。 C. 贈り物には物自体の価値を超えた意味がある。 D. 相手が持っている物を贈っても、必ず失敗とは限らない。 40. 文章の内容によると、筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 贈り物の金額で相手への思いの強さを示すことができる。 B. 相手の心に残る贈り物をすれば、よい関係が作り出せる。 C. 相手のことを考えて選んだ贈り物さえあれば、相手の心を動かせる。 D. 相手が欲しいものを贈れば、どんなものでも強い印象が与えられる。 【答案】36. D 37. C 38. C 39. A 40. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要围绕“礼物的意义”展开论述，提出“礼物重在心意而非物品，不确定性赋予特别意义”的观点。 在为某人挑选礼物时，几乎无法确定对方是否真的会想要它。我们即便不太清楚，也会去想象对方的情况，费尽心思来挑选礼物。 以前，我去拜访一个有小孩的家庭时，带了大约三本绘本作为礼物。然而，那人家里的那些书已经全都有了。在送礼时，这种事经常发生。但是，这并不一定就能说是“失败”。 因为礼物的意义不在于物品本身，而在于想要赠送的那份心意。当然，有时也会送对方指定想要的物品。但那与其说是礼物，不如说带有代为付款的含义，类似于商品的交换。 “多少金额才合适”“什么样的东西会让人高兴”，这些不确定因素，反而赋予了礼物某种特别的意义。 （中略） 即使和对方想要的东西不同，只要是对方认真考虑后为自己挑选的，就可能让人想起对方，建立起与那个人的关系，并唤起情感。 在对方心中创造出某种看不见的东西——虽然不知道能否做到，但仍以此为目标去赠送。在那里，便产生了超越物品实用价值之外的某种余韵。 【36题详解】 根据原文「ところが、その人は、どの本もすでにお持ちでした。贈り物にはそんなことがよく起こるのです。」（“然而，那些书那人已经全都有了。在礼物上，这种事经常发生。”）可知，「そんなこと」指“以为对方想要但实际对方已经拥有的情况”，即送出的并非对方真正需要的东西。故选D。 【37题详解】 根据原文「でも、それは必ずしも「失敗」とは言えません。贈り物の意義は、モノではなく、贈り物を渡そうとした思いのほうにあるからです。」（“礼物的意义不在于物品本身，而在于想要赠送的那份心意。”）可知，即使对方已有相同物品，心意本身仍有价值，因此不一定是失败。故选C。 【38题详解】 根据原文「相手がほしいと指定する物を贈ることもあります。それは、どちらかと言えば代わりに支払いをするといった意味になって、商品の交換に似てきます。」（“有时也会送对方指定想要的物品。那与其说是礼物，不如说带有代为付款的含义，类似商品的交换。”）可知，作者认为这种做法接近于商品交换。故选C。 【39题详解】 根据原文「どのくらいの金額のものが適切なのか、どんなものだったら喜んでくれるのか、不確定なままであることが、贈り物に特別の意味を付与している面があるのです。」（“多少金额才合适、什么样的东西会让人高兴，这些不确定因素反而赋予了礼物某种特别的意义。”）可知，文章肯定不确定性的价值，并未主张提前确认对方想要什么。故选A。 【40题详解】 作者全文论述即便礼物不是对方想要的，只要用心挑选，就能唤起情感、建立关系，并产生超越物品本身的意义。最符合这一主旨的是C项“只要是考虑到对方而挑选的礼物，就能打动对方的心”。故选C。 【点睛】 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 子どもの頃から、私は動物が好きだった。テレビで動物を見る___41___、いつか自分もペットを飼いたいと思っていた。しかし、実際に動物と生活してみると、思っていた___42___楽なことではなかった。 高校生のある日、家の近くで小さな犬を見つけた。けがをしていて、今にも（眼看就要）動けなくなり___43___だった。私はその犬を助けたくて、家族に___44___した。そして、しばらくの間、家で世話をする___45___になった。 最初は、犬と遊ぶことが___46___、世話も楽だと思っていた。しかし、毎日食事を準備したり、散歩に連れて行ったりする必要があって、思ったより大変だった。忙しい時には、誰かの___47___が必要だと思うこともあった。 ある日、母は「動物は自分の気持ちを言葉で伝えることができないから、よく見てあげなければならない」と言った。その言葉を聞いて、私は相手の気持ちを考えるようになった。それから、私は犬の様子をよく観察した。毎日の世話を続けるうちに、___48___犬の気持ちが分かるようになった。元気がない時にはすぐに気づき、家族にも知らせた。 もちろん、動物との生活には大変なこともある。でも、家に帰った時、犬がしっぽ（尾巴）を振って迎えて___49___と、とてもうれしい気持ちになる。 この経験を通して、私は相手を思いやることの____50____を学んだ。動物は言葉を話せないが、私たちに多くのことを教えてくれた。 41. A. たびに B. ことに C. ついでに D. かわりに 42. A. しか B. まで C. ほど D. ばかり 43. A. そう B. よう C. らしい D. みたい 44. A. やくそく B. そうだん C. しょうかい D. ちゅうもん 45. A. もの B. こと C. はず D. ところ 46. A. くるしくて B. かなしくて C. さびしくて D. たのしくて 47. A. たすけ B. ねがい C. なかま D. きもち 48. A. たまに B. きゅうに C. めったに D. だんだん 49. A. あげる B. くれる C. もらう D. いただく 50. A. 大切 B. 大切な C. 大切さ D. 大切だ 【答案】41. A 42. C 43. A 44. B 45. B 46. D 47. A 48. D 49. B 50. C 【解析】 【分析】本文比较简单。这段文字主要讲述了作者从小喜欢动物，在救助一只受伤的小狗并照顾它的过程中，逐渐学会理解动物心情、体会到“关心他人”重要性的故事。 从小时候起，我就喜欢动物。每当在电视上看到动物，我就想，什么时候自己也能养一只宠物。但是，真正和动物一起生活后，我才发现并不像想象中那么轻松。 高中时的一天，我在家附近发现了一只小狗。它受了伤，眼看就要动弹不得了。我想救那只狗，就和家人商量。于是，决定暂时在家里照顾它。 最初，我以为和小狗玩很开心，照顾它也很轻松。但是，每天都需要准备食物、带它去散步，比想象中辛苦得多。忙的时候，我有时也会觉得需要别人的帮助。 有一天，妈妈对我说：“动物无法用语言表达自己的心情，所以必须好好观察它们。”听了这句话，我开始学着考虑对方的感受。从那以后，我仔细观察小狗的样子。在每天照顾它的过程中，我渐渐能理解小狗的心情了。它没精神的时候，我马上就能注意到，也会告诉家人。 当然，和动物一起生活也有辛苦的事。但是，回到家时，看到小狗摇着尾巴迎接我，就会感到非常开心。 通过这段经历，我学到了关心他人的重要性。动物虽然不会说话，却教会了我们很多事情。 【41题详解】 本题考查句型。「～たびに」接在动词基本形之后，表示“每当……、一……就……”，强调每次发生某动作都会伴随同样的想法或结果。句中“每当在电视上看到动物，就想着将来也要养宠物”，表达的正是反复出现的想法。「ことに」用于“令人……的是……”；「ついでに」表示“顺便”；「かわりに」表示“代替”，均与“每当”的语义不符。故选A。 【42题详解】 本题考查副助词。「ほど」与否定表达呼应，构成「思っていたほど～ない」，表示“不像想象的那样……”。句意“真正和动物一起生活后，才发现并不像想象中那么轻松”，用「ほど」与后文「ではなかった」呼应。「しか」须与「ない」搭配表示“只”，但用法与位置不符；「まで」表示“甚至”；「ばかり」表示“只、净”，均不能表达“程度比较”的含义。故选C。 【43题详解】 本题考查样态助动词。「今にも～そうだ」是固定搭配，表示“眼看就要……、马上就要……”。句意“它受了伤，眼看就要动弹不得了”，用「動けなくなりそうだった」。「よう」和D「みたい」表示推测或比喻，不能与「今にも」构成“眼看就要”的紧迫语义；「らしい」表示传闻或典型特征。故选A。 【44题详解】 本题考查名词词义辨析。「相談する」意为“商量、商议”，「家族に相談する」表示“和家人商量”。句意“我想救那只狗，就和家人商量”，用「相談した」。「約束（やくそく）」意为“约定”；「紹介（しょうかい）」意为“介绍”；「注文（ちゅうもん）」意为“点餐、订货”，均与“和家人商量”的语境不符。故选B。 【45题详解】 本题考查句型。「～ことになる」表示“（由于客观原因）决定、结果变成……”。句意“于是，（结果）决定暂时在家里照顾它”，用「世話をすることになった」。「もの」表示“东西”或用于句末感叹；「はず」表示“应该、理应”；「ところ」表示“场所”或“正……的时候”，均不能构成“决定做某事”的句型。故选B。 【46题详解】 本题考查形容词词义辨析。「楽しい」意为“开心、快乐”，て形为「楽しくて」。句意“最初，我以为和小狗玩很开心，照顾它也很轻松”，表达的是愉快、积极的感受，用「楽しくて」。「苦しい」意为“痛苦”；「悲しい」意为“悲伤”；「寂しい」意为“寂寞”，均与后文“以为照顾轻松”的积极心态矛盾。故选D。 【47题详解】 本题考查名词词义辨析。「助け」意为“帮助、援助”，「助けが必要だ」表示“需要帮助”。句意“忙的时候，我有时也会觉得需要别人的帮助”，用「助け」。「願い（ねがい）」意为“愿望”；「仲間（なかま）」意为“伙伴”；「気持ち（きもち）」意为“心情”，均与“需要帮助”的语境不符。故选A。 【48题详解】 本题考查副词词义辨析。「だんだん」意为“逐渐、渐渐”，常与「～ようになる」搭配，表示能力或状态逐渐变化。句意“在每天照顾它的过程中，我渐渐能理解小狗的心情了”，用「だんだん」。「たまに」意为“偶尔”；「きゅうに」意为“突然”；「めったに」与否定呼应，表示“很少……”，均不能表达“逐渐理解”的渐进过程。故选D。 【49题详解】 本题考查授受动词的用法。「～てくれる」表示别人（此处为小狗）为说话人做某事。句意“回到家时，看到小狗摇着尾巴迎接我，就会感到非常开心”，“迎接”是狗为“我”做的动作，故用「迎えてくれる」。「あげる」表示“我为别人做”；「もらう」的主语是“我”；「いただく」是「もらう」的谦让语，均不符合“狗为我做”的用法。故选B。 【50题详解】 本题考查二类形容词名词形式。「大切」是二类形容词，其名词形式为「大切さ」，意为“重要性”。「～ことの大切さ」表示“……的重要性”。句意“我学到了关心他人的重要性”，「思いやることの大切さ」中「こと」将动词短语名词化，后接名词「大切さ」作「学んだ」的宾语。「大切」是词干；「大切な」是连体形；「大切だ」是谓语形，均不能置于「ことの」之后作宾语中心词。故选C。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 これから、私の　1　（経験）をお話しします。会社に入ってすぐ、遅れたときの話です。その日の朝、起きたときは、もう9時　2　過ぎていました。私は、　3　（慌てる）て会社に電話し、寝てしまったことを伝えて、急いで家を出ました。会社について、すぐに課長に謝り　4　行きました。私はとても　5　（怒る）と思っていたのですが、なんと課長は、笑って許してくれたのです。そして私を褒めてくれました。課長は、「体の調子が悪かったと嘘をつく人も多いですが、みんなに嘘がわからないように、これから信用して　6　（もらう）なくなります。それに、みんなが嘘だと気づかなかったら、これからも嘘をついて、遅刻するでしょう。どちらになっても、いいことではありません。　7　（しょうじき）に理由を言ったのは、偉かったですね」と言ってくれました。私はこのとき、これからもどんな小さなことでも嘘はつかない　8　おこうと決めたのです。皆さんは、仕事のとき、嘘を　9　（つく）ことがありませんか。もしそうなら、これからはいつも正直　10　なってください。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. けいけん 52. を 53. 慌て 54. に 55. 怒られる 56. もらえ 57. 正直 58. で 59. ついた 60. に 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者在生活中对保持诚实的感悟。 接下来，我要讲讲我的经历。是刚进入公司不久，我迟到时发生的事。那天早上我醒来的时候，已经过了9点。我慌慌张张地给公司打了电话，告知对方自己睡过头了，然后急匆匆出了家门。到公司之后，我立刻去科长那里道歉。我原本以为科长肯定会大发雷霆训斥我，可没想到科长居然笑着原谅了我，还表扬了我。科长说：“有不少人会谎称自己身体不舒服，可一旦谎言被大家识破，你今后就再也得不到大家的信任了。而且要是大家没发现你撒谎，你之后肯定还会继续撒谎、继续迟到。不管是哪种情况，都没有任何好处。你能如实说出理由，真的做得很棒。”就在这时，我下定决心，今后哪怕是再小的事，我也绝对不会撒谎了。各位在工作的时候，有没有过撒谎的经历呢？如果有的话，今后请一直保持诚实。 【51题详解】 本题考查单词发音。「経験（けいけん）」经验、经历，名词。故填「けいけん」。 【52题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里指醒来的时候已经过了9点。助词「を」表示自动词移动、经过的场所；「～を過ぎる」接在时间名词后表示“过了……时间”。故填「を」。 【53题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“我慌慌张张地给公司打了电话”，是动作的先后顺序，应用动词て形。「慌てる」的て形是「慌てて」。故填「慌て」。 【54题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里指到公司之后立刻去科长那里道歉。助词「に」表示移动的目的，「～に行く」表示“去做某事”，前接动词ます形去ます。故填「に」。 【55题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“我原本以为科长会非常生气训斥我”，这里是站在主语“我”的视角，表达“被科长训斥”的含义，动词「怒る」的被动形为「怒られる」。故填「怒られる」。 【56题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“很多人谎称自己身体不舒服，要是谎言被大家识破的话，今后就再也得不到大家的信任了”，应改为可能形。「もらう」的可能态为「もらえる」，「信用してもらえなくなる」表示“无法再获得（他人的）信任”。故填「もらえ」。 【57题详解】 本题考查单词发音。「しょうじき（正直）」诚实、老实，形容词。故填「正直」。 【58题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“这时我下定决心，今后无论多小的事都绝不撒谎”。「ておく」表示放任不管，保持某种状态；「～ないで」表示不做前项做后项；「嘘をつかないでおく」表示以“不说谎”的状态保持下去。故填「で」。 【59题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“大家在工作的时候，有没有过撒谎的经历呢”。「～ことがあります」前接动词过去时表示“曾经做过某事”。动词「つく」的た形为「ついた」。故填「ついた」。 【60题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“成为诚实的人、保持诚实”，后文是表示变化的「なる」。助词「に」表示作用或状态变化的结果。故填「に」。 【点睛】 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如有外国留学生要来参观你的家乡，请你用日语写一则家乡代表性特色美食的简介。 注意： （1）字数为 80～120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】熱乾麺のご紹介 熱乾麺は武漢の代表的な食べ物の1つです。武漢市民にとっては欠かせない朝食の定番です。麺は小麦粉で作ります。茹でた麺に芝麻醤、漬物、ネギなどを入れて、よく混ぜてから食べます。辛い物が好きな人はラー油を入れて食べると、さらにおいしくなります。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇书面介绍文，思路如下： 1.开头一句话概括主旨 示例：本文是一篇简短的美食介绍文，向读者介绍了武汉代表性食物——热干面的基本特点、制作方法和食用建议。 2. 分要点展开（3～4点） 可按“是什么→有什么特点→怎么吃”的逻辑来写： 身份定位：热干面是武汉代表性食物之一，也是武汉市民不可或缺的早餐。 原材料：面条由小麦粉制成。 制作/食用方法：将煮好的面条加入芝麻酱、腌菜、葱花等配料，充分拌匀后食用。 个性化建议：喜欢吃辣的人可以加入辣椒油，味道更佳。 3.结尾总结（可选） 示例：整体而言，这是一篇简洁明了、信息清晰的美食介绍文，语言平实，适合向不了解热干面的读者进行基础科普。 附加课堂练习建议 题目：あなたの故郷や住んでいる街の代表的な食べ物を、日本語で紹介してください。 要求：①定位（它是谁） ②文化背景（人们怎么吃它） ③制作/吃法 ④个性化建议 字数：80〜120字 【点睛】 第二节(满分30分) 62. 在我们的日常生活和学习当中，总是不可避免地要与人协作。通过团队我们也能够快速解决问题并且收获朋友。请你以「チームワークの大切さ」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.简单描述你的一次团队协作的经历。 2.谈谈你对团队协作的看法并说明理由。 注意： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】チームワークの大切さ 先週、学校でクラス掃除大会があり、10分以内に終わらせなければなりませんでした。最初、誰もがそれは無理だと思っていましたが、クラス全員で協力して窓を拭いたり、床を掃いたりしたら、意外に8分で終わりました。きれいな教室を見て、心からチームワークの大切さを実感しました。 この経験を通して、現代社会においてもチームワークは不可欠だと思います。一人でできない難題も、チームの力を借りれば、速やかに解決できます。また、メンバーとの協力を通じて、様々な知識を手に入れられるだけでなく、視野を広げることもできます。 このように、チームワークは仕事も人間関係も豊かにしてくれます。皆さんは困難にぶつかったら、ぜひ周りの人と協力して取り組んでみましょう。（316字） 【解析】 【详解】本文围绕「チームワークの大切さ」，可采用“经历→意义→总结”的三段式结构。 第1段——引言部分的写法 开头句：交代具体经历（先週、学校でクラス掃除大会があり、10分以内に終わらせなければなりませんでした）。 第二句：设置困难（最初、誰もがそれは無理だと思っていました）。 第三句：叙述合作过程（クラス全員で協力して窓を拭いたり、床を掃いたりしたら）。 第四句：点出意外结果（意外に8分で終わりました）。 结尾句：由结果点题（きれいな教室を見て、心からチームワークの大切さを実感しました）。 用“具体事件＋困难＋合作＋结果＋感悟”引出主题，自然过渡。 第2段——具体说明部分的写法 总起句：この経験を通して、現代社会においてもチームワークは不可欠だと思います（由个别经历上升到普遍意义）。 展开一：一人でできない難題も、チームの力を借りれば、速やかに解決できます（团队能迅速解决个人难题）。 展开二：また、メンバーとの協力を通じて、様々な知識を手に入れられるだけでなく、視野を広げることもできます（合作能获得知识、拓宽视野）。 用「また」递进，从解决问题到个人成长，由外在效果到内在提升。 第3段——总结部分的写法 总结句：このように、チームワークは仕事も人間関係も豊かにしてくれます（升华到工作、人际关系）。 呼吁句：皆さんは困難にぶつかったら、ぜひ周りの人と協力して取り組んでみましょう（发出号召）。 不重复前文扫除事例，用「このように」收束，以「ぜひ～てみましょう」委婉呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $我的还有good. 有可能。我的心中还有good，有可能。 看你。兔子。 第四个。hi. 第四个。hi. 多个吗？他妈你在有我什么事？多高你吗？他妈你占有我什么事？ 去过。那。是个。迪斯卡。 nullnull对。加索修。加索修。 null我应该。瓦嘎达。我应该。我觉得。