精品解析：贵州省贵阳市贵阳七校联考2025-2026学年高三上学期12月联合考试日语试题

日语试卷 本试卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座位号、考生号等填写到答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答。答案需写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带等进行修改。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人はこれから何をしますか。 A.幼稚園へ娘を迎えに行く。 B.幼稚園の先生を紹介する。 C.幼稚園までの地図を描く。 2.女の人は男の人にどんなことを聞きましたか。 A.博物館への行き方 B.博物館への評価 C.博物館の見所 3.女がなくした財布には何が入っていなかったのか。 A.現金 B.学生証 C.クレジットカード 4.女の人は今何をしていますか。 A.面接を受けている。 B.学校を選んでいる。 C.授業を受けている。 5.森山さんの店のランチメニューについて正しいのはどれか。 A.昼の11時から2時まで提供される。 B.夜のメニューよりも安い。 C.カレーとコーヒーで600円だ。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人が受付でしなくてもいいことは何ですか。 A.紙に名前を書く。 B.診察カードを箱に入れる。 C.番号札を取る。 7.男の人はこれから何をしなければなりませんか。 A.温度測定を行う。 B.測った温度を紙に書く。 C.測った温度を医者に知らせる。 8.内容に合っているのはどれか。 A.男の人がここに来るのは初めてだ。 B.男の人は次に検査を受ける。 C.男の人はこれから順番を待つ。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はいつ青いシャツを取りに来ますか。 A.木曜日 B.日曜日 C.月曜日 10.ほかのシャツをいつ取りに来ますか。 A.金曜日 B.木曜日 C.日曜日 11.男の人がこの青いシャツを着て出かけるのはいつですか。 A.月曜日の午後 B.日曜日の午前 C.木曜日の午後 听下面的录音，回答第12至14题。 12.二人は何をしていますか。 A.食事をしています。 B.仕事をしています。 C.お酒を飲んでいます。 13.女の人はこれから何をしますか。 A.お茶を飲みます。 B.もうちょっと食べます。 C.仕事を終えます。 14.男の人はなぜお茶が好きなのでしょうか A.仕事の効率が上がるから。 B.仕事の疲れが取れるから。 C.満腹感が解消できるから。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.ペンはもともと一本いくらですか。 A.100円 B.150円 C.200円 16.男の人はいくら払いますか。 A.4000円 B.4500円 C.6000円 17.内容に合っているのはどれか。 A.10本以上買うと、1本当たり15円安くなる。 B.10本買っても30本買っても、単価は同じだ。 C.男の人はペンを40本買った。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.来週出張へ行く人は何人いますか。 A.一人 B.二人 C.三人 19.何時発のチケットを買いますか。 A.9時発のチケット B.10時発のチケット C.11時発のチケッ 20.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.8時半に家から出発する。 B.会社から空港まで30分ぐらいかかる。 C.女の人はもう王さんの航空券を買った。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 私たちは、日々新しいことを学んで覚えています。これを「学習」といいます。学校でのテストや入学試験では、みなさんがどれくらい学習できたか、それを調べています。テストでよい点数をとるためには、学習した内容を記憶していなければなりません。 そもそも学習や記憶とは何でしょうか。教室で一度聞いただけでは覚えられないのはどうしてでしょう。覚えるためには復習が重要ですね。復習しているとき、頭の中では何が起きているのでしょう。せっかく覚えても、しばらくたつと忘れてしまいます。どうすれば忘れないですむのでしょうか。 学習の理論からいえば、忘れないためには、何より復習が重要です。では、学習したらすぐに復習した方がよいのか。実は、すぐに復習すると勉強しすぎたことになり、結果として効果がなくなってしまうのです。これはどういうことでしょうか。「勉強しなさすぎる」ことはあっても、「勉強しすぎる」ことなんてあるでしょうか。 (ア)、みなさんが手にしている学習教材には、「勉強しすぎる」ように作られているものが多いのです。練習問題を順番に最初から最後まで全部解いた場合、「勉強しすぎた」ことになる場合があるので注意が必要です。 似たような練習問題を何回も繰り返して行うドリル（习题）は、わざと集中学習させるように作られている。学習したことをしっかりと記憶しておくためには「集中学習」が有効である、と昔からいわれているからです。 1. 文中の「学習」とはどのようなことか。 A. 毎日習ったことを繰り返し覚えること B. 知っていることを教えてあげること C. 毎日新しいことを勉強して、覚えるということ D. 新鮮なものを見て心で感じ取ること 2. 文中の「教室で一度聞いただけでは覚えられない」のはなぜなのか。 A. 人は何度も復習してやっと覚えられるから B. 人はすぐに復習しないと覚えられないから C. 人は授業を嫌い、復習を好むものだから D. 人は3度くらい聞いてやっと覚えられるから 3. 文中の（ア）に入るものとして、適切なものはどれか。 A. ただ B. しかし C. 実は D. そういえば 4. 文中「集中学習」とはどういう意味なのか。 A. 多数の項目を集中して勉強させること B. 学んだことをすぐに復習させるということ C. 同じ項目を集中して何度も勉強させること D. 決めた時間で休憩なしにずっと勉強させること 5. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 学んだ知識をすぐに復習したほうがいい B. 勉強法からいえば、復習は何よりだ。 C. すぐに復習したら、無効になるおそれがある。 D. 知識を忘れないように、繰り返して勉強したほうがいい。 (二) 皆さんはいつもどうやって情報を得ていますか。 新聞や雑誌、テレビ、ラジオ、インターネットなど、何かを知るにはいろいろな方法がありますが、これらは、「プッシュ型」と「プル型」に分けることができます。新聞やテレビなどは、情報をもらうだけの「プッシュ型」です。新聞を読んでいる人や、テレビを見ている人は、自分から進んで知ろうとしたわけではありません。（ア）、「プル型」は、自分から情報を探しに行くやり方です。自分が知りたいことを入力して調べる、インターネット検索などは、「プル型」です。 インターネットが生まれる前は、(a)が情報を得る主な手段でした。確かに、テレビや新聞から多くの情報が得られますが、それだけでは、知識が身についたとは言えないと思います。(b)で得られた情報は、自分と関係ないものもあり、それらはすぐに忘れてしまうことが多いからです。知識は、こちらから探しに行く、つまり(c)で集めたほうが身につきやすいでしょう。「これはどういう意味か」「どうしてこうなるのか」と考えながら、自分から知ろうとして集めた情報こそが、自分の知識となるのだと思います。 これからの時代は、自分にとって必要な情報を上手に集める技術が、ますます大切になっていくのではないでしょうか。 6. 「プッシュ型」とは、どうやって情報を得ることを指すか。 A. 自分から進んで情報を知る B. 自分から情報を探しに行く C. インターネット検索 D. 新聞やテレビなどで情報をもらう 7. (ア)の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. また B. それで C. 一方 D. 例えば 8. (a)(b)の中に入る言葉の組み合わせで、あっているのはどれか。 A. 「プル型」、「プル型」 B. 「プッシュ型」、「プッシュ型」 C. 「プッシュ型」、「プル型」 D. 「プル型」、「プッシュ型」 9. (c)に入れるのはどれか。 A. 「プッシュ型」 B. 「プル型」 C. 新聞を読むこと D. テレビを見ること 10. 筆者は、これから何が大切になると言っているか。 A. 自分にとって必要な情報を上手に集める技術 B. すべての情報を上手に集める技術 C. インターネットをうまく利用する技術 D. 情報を分別する技術 (三) ひどく落ち込んでいるときに、誰かに頼まれたら、あなたはきっぱりと「ノー」と言えますか。「ノー」と言えないとしたら、あなたは抱え込む（担负，承担）タイプだと思ったほうがよい。自分にできない頼み、気乗りしない（不感兴趣）頼みにはっきり「ノー」と言える勇気を持つことは自分の心に必要以上の負担を掛けないために大切なことだ。 (ア)、「ノー」と言うのが苦手な人が多い。それは一部には文化的な習慣から来ているのだろうが、そのことによって要らない負担を心に抱え込まされ、悩んでいる人が少なくない。 はっきりと「ノー」と言えない心の裏に、相手に嫌われたり、仲間外れにされたりすることに対する恐怖が潜んでいる。この恐怖はそう簡単に克服できないかもしれない。しかし、いつも自分の正直な気持ちをうやむやにし、相手の言うことを飲み込んで（忍下，顺）ばかりいると、自分の本当の気持ちさえ分からなくなり、鬱々（闷闷不乐）とした気分に落ち込んでしまいやすい。 気分の落ち込みが激しい人は、一度、自分が抱え込むタイプじゃないかをチェックしてほしい。もし、抱え込むタイプなら、「ノー」と言える勇気を養うことが必要だ。窮地に立たされている今がそのチャンスなのだから。 11. 文中の「抱え込むタイプ」について、適当なものはどれか。 A. 人の頼みをきっぱりと断るタイプ B. 嫌でも頼まれたことを引き受けるタイプ C. 嫌われたり、仲間外れにされたりするタイプ D 相手の気持ちをよく伝えられるタイプ 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. つまり C. それで D. それに 13. 文中に「『ノー』と言うのが苦手な人が多い」とあるが、原因じゃないのはどれか。 A. はっきりと「ノー」と言える文化的な習慣がないから B. 心の中で相手に嫌われたくないから C. 仲間外れにされるのを恐れるから D. いつも自分の本当の気持ちがわかるから 14. 文中に「チェックしてほしい」とあるが、誰がチェックするか。 A. 筆者 B. 頼む人 C. 勇気がない人 D. ひどく落ち込む人 15. 文中に「そのチャンス」とあるが、それは何か。 A. 気分を楽にする機会 B. 抱え込むタイプかどうかをチェックする機会 C. 友達と仲良くする機会 D. はっきり断る勇気を養う機会 (四) あたしは人生を無駄にしたのかもしれない。わずか人生25年目にしてそう思っていた。 医者の家に産まれ、しかし医者だけにはならないぞと誓って生きて来た。寄って来る医者のたまごの婿候補（候选女婿）たちも蹴っ飛ばして（打发走）きた。それは今から思えば大嫌いな父親に反抗していただけだったのかもしれない。 そしてあたしが何になったかといえば、トラックドライバー（货车司机）。職業に貴賤はないというが、お金に不自由するようになると、さすがに思う。医者になっておけばよかったかな、なんて。もう遅い。遅すぎる。 父への反抗だけではなく、元々の性格のせいもあり、勉強をあまりにしてこなかった。高2の時には図らずも（未曾想）学年最下位さえゲットした。3流大学を5年で卒業し、なんとか拾ってもらった会社の事務の仕事を「つまらないから」の理由で1年で辞め、車の運転が好きだったのでトラック。ドライバーになった。 一応夢見て入った運送会社。赤いキャビンも黒い制服も格好良かった。颯爽と大きなトラックを走らせてバリバリ（干劲足）稼ぐかっこいい女の子になれると思って入ったのだが、現実はひどく違っていた。せっかく大型1種免許を取ったのに、4トントラックにしか乗車させてもらえず、給料は手取りで19万ほどだ。まあ、最初の仕事よりは少しだけよくなったけど、その分お金を使う。100%自炊が不可能なので、外食が多くなってしまうのだ。 16. 文中の「医者だけにはならないぞ」というのはどのような気持ちか。 A. 絶対に好きな仕事がしたいんだという強い決意 B. 医者だけは大嫌いなんだという悲しい気持ち C. 大嫌いな父親と同じ職業は嫌だという怒りの気持ち D. 医者のような忙しい仕事はやりたくないという気持ち 17. 文中の「医者のたまご」とはどういう意味か。 A. 医者になろうとする医学部の学生 B. 仕事を教えている先輩の医者 C. 医者になることが夢だと言っている高校生など D. 親が医者で、医者の家に生まれた子供 18. 文中の「医者になっておけばよかった」と思ったのはなぜなのか。 A. 医者は社会で信用されている職業だから B. 医者は給料が比較的に高い職業だから C. 医者は人気なので、結婚も簡単だろうから D. 医者という職業は自慢できて羨ましいから 19. 文中の「3流大学を5年で卒業し」とはどのようなことを表しているか。 A とても優秀な学生だということ B. わりと普通の学生だということ C. 成績がよくない学生だということ D. 能力が高い学生だということ 20 文中に「現実はひどく違っていた」とあるが、理想はどうだったか。 A. 給料はあまりよくなくても、やりがいがある楽しい仕事 B. 大きなトラックをかっこよく運転してたくさん稼げる仕事 C. 難しい運転をうまくこなし、憧れられるような仕事 D. 毎日いろんなところに行き、美味しいものが食べられる仕事 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は、生まれつきの病気で、小さいころ病院にいることが多くあった。そんな生活の中で、とても嫌な気持ちになった経験がある。___21___は、病院の中にいた障害者___22___、「気持ち悪い。」「怖い。」などと言ったひどい言葉を言っている人を見たことだ。障害者の人たちは、自分がなりたくて障害者になっている___23___のだ。だから、障害者たちに、心を傷つけるような___24___言葉を言うのはいけないと私は思う。 目が見えなくてもいろいろなことが___25___、耳が聞こえなくても手話で話をすることもできる。この前、テレビでダウン症（唐氏综合征）の人が書道家になって活躍しているという___26___を見た。また、足がない人が義足（假肢）で山を登っている新聞を読んだこともある。耳が___27___人がマリンバ（马林巴琴）をたたいて演奏していることもあった。障害者だって、みんな___28___人間だ。障害者に出来ないことはないんだ。 障害者にひどい言葉を言ったり、傷つけたりせず、助けて___29___べきだ。私たちにできることはたくさんある。障害者の人たちもみんなと同じように生活していける社会をつくって___30___ことが大切だと思う。 21. A. あれ B. それ C. あの D. そう 22 A. に対して B. にとって C. によって D. にしたがって 23. A. はずではない B. わけにはいかない C. わけではない D. べきではない 24. A. 冷たい B. 温かい C. 寒い D. 難しい 25. A. できるけど B. できるため C. できたら D. できるし 26. A. もの B. はなし C. もと D. ところ 27. A. 聞こえる B. 聞けない C. 聞こえない D. 聞かない 28. A. 同じに B. 同じな C. 同じの D. 同じ 29. A. あげる B. くれる C. もらう D. いただく 30. A. くる B. しまう C. おく D. いく 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 以前は私など1. 所へも時々若い人で「戯曲やラジオドラマを勉強したいから指導してくれ」とか「作品を書いたから読んでみてくれ」とか言って来る人がいた。ひどい時には一月に四五人くらいそういう人がいたものである。ところが、三、四年前からパッタリ（突然）そういうことがなくなった。初めは近年私が作品をあまり2. （発表する）から私の名前を3. （知る）ている人が少なくなったせいだと思っていた。以前頻繁にそういう人が来たからそういうことを4. （嫌がる）たが、今そういう人が来ないのでありがたい。ところでこういう現象は私一人のことではないらしいことに最近気5. ついた。一般に若い人たちが先輩作家を6. （たよ）って指導してもらうということは非常に少なくなったらしい。そしてこの現象の中に現代というものの著しい性質が7. （現）れていると思う。つまり今の時代はもしかすると非常な急角度で新しいエボック（新时代）の中に突入しつつある時代ではない8. という気がする。しかも9. （残念だ）ながらそれは歓迎することのできない10. （新しい）である。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，本周六你打算在家里办生日派对，你已经通知了日本朋友佐藤，但是他不知道如何去你家，请你发一封邮件告知他去你家的路线。 注意： (1)字数80～120字。 (2)格式正确，书写清楚。 (3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 放学后的高中校园里，有在图书馆学习的、操场上驰骋的同学、有社团活动开始的声音、和朋友在走廊里笑着聊天的声音等，有着各种各样的风景。请以「放課後の風景」为题，简要描写你的学校放学后的风景，结合自己的经历写下你最期待的风景是什么。 1.简要描写你的学校放学后的风景。 2.描述你最期待的风景是什么。 注意： (1)字数为280～320字。 (2)格式正确，书写清楚。 (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 日语试卷 本试卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座位号、考生号等填写到答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答。答案需写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带等进行修改。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人はこれから何をしますか。 A.幼稚園へ娘を迎えに行く。 B.幼稚園の先生を紹介する。 C.幼稚園までの地図を描く。 2.女の人は男の人にどんなことを聞きましたか。 A.博物館への行き方 B.博物館への評価 C.博物館の見所 3.女がなくした財布には何が入っていなかったのか。 A.現金 B.学生証 C.クレジットカード 4.女の人は今何をしていますか。 A.面接を受けている。 B.学校を選んでいる。 C.授業を受けている。 5.森山さんの店のランチメニューについて正しいのはどれか。 A.昼の11時から2時まで提供される。 B.夜のメニューよりも安い。 C.カレーとコーヒーで600円だ。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人が受付でしなくてもいいことは何ですか。 A.紙に名前を書く。 B.診察カードを箱に入れる。 C.番号札を取る。 7.男の人はこれから何をしなければなりませんか。 A.温度測定を行う。 B.測った温度を紙に書く。 C.測った温度を医者に知らせる。 8.内容に合っているのはどれか。 A.男の人がここに来るのは初めてだ。 B.男の人は次に検査を受ける。 C.男の人はこれから順番を待つ。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はいつ青いシャツを取りに来ますか。 A.木曜日 B.日曜日 C.月曜日 10.ほかのシャツをいつ取りに来ますか。 A.金曜日 B.木曜日 C.日曜日 11.男の人がこの青いシャツを着て出かけるのはいつですか。 A.月曜日の午後 B.日曜日の午前 C.木曜日の午後 听下面的录音，回答第12至14题。 12.二人は何をしていますか。 A.食事をしています。 B.仕事をしています。 C.お酒を飲んでいます。 13.女の人はこれから何をしますか。 A.お茶を飲みます。 B.もうちょっと食べます。 C.仕事を終えます。 14.男の人はなぜお茶が好きなのでしょうか A.仕事の効率が上がるから。 B.仕事の疲れが取れるから。 C.満腹感が解消できるから。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.ペンはもともと一本いくらですか。 A.100円 B.150円 C.200円 16.男の人はいくら払いますか。 A.4000円 B.4500円 C.6000円 17.内容に合っているのはどれか。 A.10本以上買うと、1本当たり15円安くなる。 B.10本買っても30本買っても、単価は同じだ。 C.男の人はペンを40本買った。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.来週出張へ行く人は何人いますか。 A.一人 B.二人 C.三人 19.何時発のチケットを買いますか。 A.9時発のチケット B.10時発のチケット C.11時発のチケッ 20.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.8時半に家から出発する。 B.会社から空港まで30分ぐらいかかる。 C.女の人はもう王さんの航空券を買った。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 私たちは、日々新しいことを学んで覚えています。これを「学習」といいます。学校でのテストや入学試験では、みなさんがどれくらい学習できたか、それを調べています。テストでよい点数をとるためには、学習した内容を記憶していなければなりません。 そもそも学習や記憶とは何でしょうか。教室で一度聞いただけでは覚えられないのはどうしてでしょう。覚えるためには復習が重要ですね。復習しているとき、頭の中では何が起きているのでしょう。せっかく覚えても、しばらくたつと忘れてしまいます。どうすれば忘れないですむのでしょうか。 学習の理論からいえば、忘れないためには、何より復習が重要です。では、学習したらすぐに復習した方がよいのか。実は、すぐに復習すると勉強しすぎたことになり、結果として効果がなくなってしまうのです。これはどういうことでしょうか。「勉強しなさすぎる」ことはあっても、「勉強しすぎる」ことなんてあるでしょうか。 (ア)、みなさんが手にしている学習教材には、「勉強しすぎる」ように作られているものが多いのです。練習問題を順番に最初から最後まで全部解いた場合、「勉強しすぎた」ことになる場合があるので注意が必要です。 似たような練習問題を何回も繰り返して行うドリル（习题）は、わざと集中学習させるように作られている。学習したことをしっかりと記憶しておくためには「集中学習」が有効である、と昔からいわれているからです。 1. 文中の「学習」とはどのようなことか。 A. 毎日習ったことを繰り返し覚えること B. 知っていることを教えてあげること C. 毎日新しいことを勉強して、覚えるということ D. 新鮮なものを見て心で感じ取ること 2. 文中の「教室で一度聞いただけでは覚えられない」のはなぜなのか。 A. 人は何度も復習してやっと覚えられるから B. 人はすぐに復習しないと覚えられないから C. 人は授業を嫌い、復習を好むものだから D. 人は3度くらい聞いてやっと覚えられるから 3. 文中の（ア）に入るものとして、適切なものはどれか。 A. ただ B. しかし C. 実は D. そういえば 4. 文中「集中学習」とはどういう意味なのか。 A. 多数の項目を集中して勉強させること B. 学んだことをすぐに復習させるということ C. 同じ項目を集中して何度も勉強させること D. 決めた時間で休憩なしにずっと勉強させること 5. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 学んだ知識をすぐに復習したほうがいい B. 勉強法からいえば、復習は何よりだ。 C. すぐに復習したら、無効になるおそれがある。 D. 知識を忘れないように、繰り返して勉強したほうがいい。 【答案】1. C 2. A 3. C 4. C 5. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我们每天都在学习并掌握新的知识，这一行为被称作学习。学校的测验和入学考试，考察的就是大家的学习成效。想要在考试中取得好成绩，就必须牢牢记住所学的内容。那么，学习和记忆到底是什么呢？为什么在课堂上只听一遍，就没办法记住知识呢？想要记住知识，复习至关重要。复习的时候，我们的大脑里又在发生什么呢？就算好不容易记住了，过不了多久也会忘记，怎样才能做到不忘呢？从学习理论的角度来说，想要避免遗忘，复习比什么都重要。那么，是不是学完之后立刻复习比较好呢？其实，学完马上复习反而会造成过度学习，最终达不到任何效果。这是什么道理呢？我们通常只会听说“学习不够”，难道真的存在“学习过度”这种情况吗？事实上，大家手中的不少学习资料，都是按照容易导致“学习过度”的思路编写的。需要注意的是，如果把练习题从头到尾全部做完，有时候就会造成“学习过度”。像习题集这类需要反复练习相似题目的资料，是特意为集中学习而编写的。自古以来就有说法称，想要牢牢记住所学内容，集中学习是一种有效的方法。 【1题详解】 文章提到「私たちは、日々新しいことを学んで覚えています。これを『学習』といいます。」，由此可知，“学习”指的是每天学习并记住新的事物，故选C。 【2题详解】 文章提到「教室で一度聞いただけでは覚えられないのはどうしてでしょう。覚えるためには復習が重要ですね。」，由此可知，“只在教室听一遍记不住”是因为人需要经过反复学习才能记住内容。故选A。 【3题详解】 文章提到「これはどういうことでしょうか。『勉強しなさすぎる』ことはあっても、『勉強しすぎる』ことなんてあるでしょうか。(ア)、みなさんが手にしている学習教材には、『勉強しすぎる』ように作られているものが多いのです。」，由此可知，前文提出“真存在学习过度吗”的疑问，后文提到大家手中的不少学习资料，都是按照容易导致“学习过度”的思路编写的，后文是对前文的解释。「実は」意为“事实上”，符合逻辑。故选C。 【4题详解】 文章提到「似たような練習問題を何回も繰り返して行うドリル（习题）は、わざと集中学習させるように作られている。」，由此可知，“集中学习”的含义是集中对同类内容进行多次重复学习，故选C。 【5题详解】 文章提到「実は、すぐに復習すると勉強しすぎたことになり、結果として効果がなくなってしまうのです」，由此可知，立刻复习会造成过度学习，最终导致学习失去效果，故选C。 (二) 皆さんはいつもどうやって情報を得ていますか。 新聞や雑誌、テレビ、ラジオ、インターネットなど、何かを知るにはいろいろな方法がありますが、これらは、「プッシュ型」と「プル型」に分けることができます。新聞やテレビなどは、情報をもらうだけの「プッシュ型」です。新聞を読んでいる人や、テレビを見ている人は、自分から進んで知ろうとしたわけではありません。（ア）、「プル型」は、自分から情報を探しに行くやり方です。自分が知りたいことを入力して調べる、インターネット検索などは、「プル型」です。 インターネットが生まれる前は、(a)が情報を得る主な手段でした。確かに、テレビや新聞から多くの情報が得られますが、それだけでは、知識が身についたとは言えないと思います。(b)で得られた情報は、自分と関係ないものもあり、それらはすぐに忘れてしまうことが多いからです。知識は、こちらから探しに行く、つまり(c)で集めたほうが身につきやすいでしょう。「これはどういう意味か」「どうしてこうなるのか」と考えながら、自分から知ろうとして集めた情報こそが、自分の知識となるのだと思います。 これからの時代は、自分にとって必要な情報を上手に集める技術が、ますます大切になっていくのではないでしょうか。 6. 「プッシュ型」とは、どうやって情報を得ることを指すか。 A. 自分から進んで情報を知る B. 自分から情報を探しに行く C. インターネット検索 D. 新聞やテレビなどで情報をもらう 7. (ア)の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. また B. それで C. 一方 D. 例えば 8. (a)(b)の中に入る言葉の組み合わせで、あっているのはどれか。 A. 「プル型」、「プル型」 B. 「プッシュ型」、「プッシュ型」 C. 「プッシュ型」、「プル型」 D. 「プル型」、「プッシュ型」 9. (c)に入れるのはどれか。 A. 「プッシュ型」 B. 「プル型」 C. 新聞を読むこと D. テレビを見ること 10. 筆者は、これから何が大切になると言っているか。 A. 自分にとって必要な情報を上手に集める技術 B. すべての情報を上手に集める技術 C. インターネットをうまく利用する技術 D. 情報を分別する技術 【答案】6. D 7. C 8. B 9. B 10. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了大家平时都是通过什么方式获取信息的呢？报纸、杂志、电视、广播、互联网等，想要了解事物的途径有很多，而这些途径可以分为“推送型”和“拉取型”两类。报纸、电视等就属于只能被动接收信息的推送型。读报纸、看电视的人，并非是主动去了解相关内容的。与此相对，“拉取型”则是主动去搜寻信息的方式。像输入自己想知道的内容进行查询的网络搜索，就属于“拉取型”。在互联网出现之前，推送型是获取信息的主要手段。诚然，我们能从电视、报纸上获取大量信息，但我认为只靠这些，并不能算得上掌握了知识。因为通过推送型获得的信息里，有不少都和自身无关，这些内容往往很快就会被遗忘。知识应该是靠自己主动去搜寻，也就是通过拉取型的方式收集而来的，这样才更容易掌握。一边思考“这是什么意思”“为什么会变成这样”，一边主动去了解并收集到的信息，才会真正成为自己的知识。在未来的时代，能够灵活收集对自己有用的信息的能力，想必会变得越来越重要吧。 【6题详解】 文章提到「新聞やテレビなどは、情報をもらうだけの『プッシュ型』です。」，由此可知，“推送型”指的是报纸和电视等主动把信息推送给你。故选D。 【7题详解】 文章提到「新聞やテレビなどは、情報をもらうだけの『プッシュ型』です。新聞を読んでいる人や、テレビを見ている人は、自分から進んで知ろうとしたわけではありません。( ア )、『プル型』は、自分から情報を探しに行くやり方です。自分が知りたいことを入力して調べる、インターネット検索などは、『プル型』です。」，由此可知，前文介绍了获取信息的方式可以分为“推送型”和“拉取型”。“推送型”指的是报纸和电视等主动把信息推送给你。读报纸的人或看电视的人，并不是自己主动去了解信息的，后文介绍“拉取型”是自己主动去寻找信息的方式。通过输入自己想知道的内容进行查找，例如互联网搜索，就是“拉取型”。「一方」意为“另一方面”，符合两种信息获取方式的对比关系，故选C。 【8题详解】 文章提到「インターネットが生まれる前は、( a )が情報を得る主な手段でした。確かに、テレビや新聞から多くの情報が得られますが、それだけでは、知識が身についたとは言えないと思います。( b )で得られた情報は、自分と関係ないものもあり、それらはすぐに忘れてしまうことが多いからです。知識は、こちらから探しに行く、つまり( c )で集めたほうが身につきやすいでしょう。『これはどういう意味か』『どうしてこうなるのか』と考えながら、自分から知ろうとして集めた情報こそが、自分の知識となるのだと思います。」，由此可知，在互联网出现之前，推送型是获取信息的主要方式。的确，通过电视或报纸可以获取大量信息，但仅仅这样，并不能说掌握了知识。因为通过推送型获取的信息中，有些与自己无关，这些信息很容易被忘记。知识是通过主动去寻找，换句话说，通过拉取型收集的方式，更容易掌握。“这是什么意思？”“为什么会这样？”在思考这些问题的过程中，主动去获取的信息，才真正成为自己的知识。根据文章第二段对“推送型”和“获取型”的定义，故选B。 【9题详解】 文章提到「知識は、こちらから探しに行く、つまり( c )で集めたほうが身につきやすいでしょう。『これはどういう意味か』『どうしてこうなるのか』と考えながら、自分から知ろうとして集めた情報こそが、自分の知識となるのだと思います。」，由此可知，知识是通过主动去寻找，换句话说，通过拉取型收集的方式，更容易掌握。“这是什么意思？”“为什么会这样？”在思考这些问题的过程中，主动去获取的信息，才真正成为自己的知识。故选B。 【10题详解】 文章提到「これからの時代は、自分にとって必要な情報を上手に集める技術が、ますます大切になっていくのではないでしょうか。」，由此可知，在未来的时代，掌握如何有效地收集自己需要的信息的技术，将会变得越来越重要。故选A。 (三) ひどく落ち込んでいるときに、誰かに頼まれたら、あなたはきっぱりと「ノー」と言えますか。「ノー」と言えないとしたら、あなたは抱え込む（担负，承担）タイプだと思ったほうがよい。自分にできない頼み、気乗りしない（不感兴趣）頼みにはっきり「ノー」と言える勇気を持つことは自分の心に必要以上の負担を掛けないために大切なことだ。 (ア)、「ノー」と言うのが苦手な人が多い。それは一部には文化的な習慣から来ているのだろうが、そのことによって要らない負担を心に抱え込まされ、悩んでいる人が少なくない。 はっきりと「ノー」と言えない心の裏に、相手に嫌われたり、仲間外れにされたりすることに対する恐怖が潜んでいる。この恐怖はそう簡単に克服できないかもしれない。しかし、いつも自分の正直な気持ちをうやむやにし、相手の言うことを飲み込んで（忍下，顺）ばかりいると、自分の本当の気持ちさえ分からなくなり、鬱々（闷闷不乐）とした気分に落ち込んでしまいやすい。 気分の落ち込みが激しい人は、一度、自分が抱え込むタイプじゃないかをチェックしてほしい。もし、抱え込むタイプなら、「ノー」と言える勇気を養うことが必要だ。窮地に立たされている今がそのチャンスなのだから。 11. 文中の「抱え込むタイプ」について、適当なものはどれか。 A. 人の頼みをきっぱりと断るタイプ B. 嫌でも頼まれたことを引き受けるタイプ C. 嫌われたり、仲間外れにされたりするタイプ D. 相手の気持ちをよく伝えられるタイプ 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. つまり C. それで D. それに 13. 文中に「『ノー』と言うのが苦手な人が多い」とあるが、原因じゃないのはどれか。 A. はっきりと「ノー」と言える文化的な習慣がないから B. 心の中で相手に嫌われたくないから C. 仲間外れにされるのを恐れるから D. いつも自分の本当の気持ちがわかるから 14. 文中に「チェックしてほしい」とあるが、誰がチェックするか。 A. 筆者 B. 頼む人 C. 勇気がない人 D. ひどく落ち込む人 15. 文中に「そのチャンス」とあるが、それは何か。 A. 気分を楽にする機会 B. 抱え込むタイプかどうかをチェックする機会 C. 友達と仲良くする機会 D. はっきり断る勇気を養う機会 【答案】11. B 12. A 13. D 14. D 15. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了当你心情极度低落的时候，如果有人向你求助，你能干脆地说“不”吗？要是说不出口，那你最好认为自己就是那种凡事都自己扛的类型。面对自己办不到的请求、提不起兴趣的托付，能鼓起勇气明确说“不”，这一点很重要，能避免给内心增添不必要的负担。然而，不擅长说“不”的人其实有很多。这其中一部分原因或许源于文化习惯，但正因如此，不少人心里积压了多余的负担，深陷烦恼之中。无法坦率说“不”的背后，往往潜藏着一种恐惧——害怕被对方讨厌、害怕被排挤。这种恐惧或许没那么容易克服。但如果总是含糊其辞地回避自己的真实想法，一味迁就别人，久而久之，你甚至会搞不清自己真正的心意，很容易陷入闷闷不乐的情绪里。情绪低落严重的人，不妨先审视一下自己，看看是不是属于“凡事都自己扛”的类型。如果是的话，就需要培养敢于说“不”的勇气。而当下这个陷入困境的时刻，正是锻炼这种勇气的绝佳机会。 【11题详解】 文章提到「『ノー』と言えないとしたら、あなたは抱え込むタイプだと思ったほうがよい。自分にできない頼み、気乗りしない頼みにはっきり『ノー』と言える勇気を持つことは自分の心に必要以上の負担を掛けないために大切なことだ」，由此可知，“凡事都自己扛”这类人的特点是即便心里不情愿、或者自己做不到，也会接受别人的请求，故选B。 【12题详解】 文章提到「自分にできない頼み、気乗りしない（不感兴趣）頼みにはっきり『ノー』と言える勇気を持つことは自分の心に必要以上の負担を掛けないために大切なことだ。(ア)、『ノー』と言うのが苦手な人が多い。」，由此可知，前文讲述“说‘不’能避免心理负担，很重要”，后文提到“现实中不擅长说‘不’的人有很多”，前后构成转折关系，「ところが」意为“但是”，符合逻辑。故选A。 【13题详解】 文章提到「それは一部には文化的な習慣から来ているのだろうが」「相手に嫌われたり、仲間外れにされたりすることに対する恐怖が潜んでいる」，由此可知，“不擅长说‘不’” 的两个原因是：一是文化习惯的影响，二是内心害怕被对方讨厌、被集体排挤，故选D。 【14题详解】 文章提到「気分の落ち込みが激しい人は、一度、自分が抱え込むタイプじゃないかをチェックしてほしい」，由此可知，需要做“自我检查”的对象是情绪低落严重的人，让他们判断自己是不是“凡事自己扛的类型”。故选D。 【15题详解】 文章提到「もし、抱え込むタイプなら、『ノー』と言える勇気を養うことが必要だ。窮地に立たされている今がそのチャンスなのだから」，由此可知，“这个机会”指代的是培养敢于说“不”的勇气的机会，故选D。 (四) あたしは人生を無駄にしたのかもしれない。わずか人生25年目にしてそう思っていた。 医者の家に産まれ、しかし医者だけにはならないぞと誓って生きて来た。寄って来る医者のたまごの婿候補（候选女婿）たちも蹴っ飛ばして（打发走）きた。それは今から思えば大嫌いな父親に反抗していただけだったのかもしれない。 そしてあたしが何になったかといえば、トラックドライバー（货车司机）。職業に貴賤はないというが、お金に不自由するようになると、さすがに思う。医者になっておけばよかったかな、なんて。もう遅い。遅すぎる。 父への反抗だけではなく、元々の性格のせいもあり、勉強をあまりにしてこなかった。高2の時には図らずも（未曾想）学年最下位さえゲットした。3流大学を5年で卒業し、なんとか拾ってもらった会社の事務の仕事を「つまらないから」の理由で1年で辞め、車の運転が好きだったのでトラック。ドライバーになった。 一応夢見て入った運送会社。赤いキャビンも黒い制服も格好良かった。颯爽と大きなトラックを走らせてバリバリ（干劲足）稼ぐかっこいい女の子になれると思って入ったのだが、現実はひどく違っていた。せっかく大型1種免許を取ったのに、4トントラックにしか乗車させてもらえず、給料は手取りで19万ほどだ。まあ、最初の仕事よりは少しだけよくなったけど、その分お金を使う。100%自炊が不可能なので、外食が多くなってしまうのだ。 16. 文中の「医者だけにはならないぞ」というのはどのような気持ちか。 A. 絶対に好きな仕事がしたいんだという強い決意 B. 医者だけは大嫌いなんだという悲しい気持ち C. 大嫌いな父親と同じ職業は嫌だという怒りの気持ち D. 医者のような忙しい仕事はやりたくないという気持ち 17. 文中の「医者のたまご」とはどういう意味か。 A. 医者になろうとする医学部の学生 B. 仕事を教えている先輩の医者 C. 医者になることが夢だと言っている高校生など D. 親が医者で、医者の家に生まれた子供 18. 文中の「医者になっておけばよかった」と思ったのはなぜなのか。 A 医者は社会で信用されている職業だから B. 医者は給料が比較的に高い職業だから C. 医者は人気なので、結婚も簡単だろうから D. 医者という職業は自慢できて羨ましいから 19. 文中の「3流大学を5年で卒業し」とはどのようなことを表しているか。 A とても優秀な学生だということ B. わりと普通の学生だということ C. 成績がよくない学生だということ D. 能力が高い学生だということ 20. 文中に「現実はひどく違っていた」とあるが、理想はどうだったか。 A. 給料はあまりよくなくても、やりがいがある楽しい仕事 B. 大きなトラックをかっこよく運転してたくさん稼げる仕事 C. 難しい運転をうまくこなし、憧れられるような仕事 D. 毎日いろんなところに行き、美味しいものが食べられる仕事 【答案】16. C 17. A 18. B 19. C 20. B 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讲了一位出身医生家庭却因叛逆选择成为货车司机的女性，在现实压力下反思人生选择的故事。 我或许浪费了人生。在人生的第25个年头，我就这样想。 出生在医生家庭，但发誓绝不当医生。把那些凑过来的医生候选女婿们都打发走了。现在回想起来，那可能只是对讨厌的父亲的抗拒。 然后说起我做了什么的话，我当了货车司机。虽说职业无贵贱，但一旦缺钱，就不禁想：要是当了医生就好了。已经晚了。太晚了。 不仅是对父亲的抗拒，也因为天生的性格，我没怎么学习。高二时甚至意外地得了学年倒数第一。花了五年从三流大学毕业，好不容易找到的公司事务工作，因为无聊，干了一年就辞了，喜欢开车所以当了货车司机。 怀着梦想进入的运输公司。红色的驾驶室和黑色的制服都很帅气。我以为自己能成为飒爽地开着大货车、干劲十足地赚钱的酷女孩，但现实截然不同。好不容易考了大型一类驾照，却只让开4吨货车，工资到手约19万日元。嗯，虽然比最初的工作好了一点，但花钱也多。因为不可能100%自己做饭，所以在外面吃饭变多了。 【16题详解】 根据原文「それは今から思えば大嫌いな父親に反抗していただけだったのかもしれない」可知，「医者だけにはならないぞ」这句话表达了对父亲抗拒，不想从事与父亲相同的职业，故选C。 【17题详解】 根据原文「寄って来る医者のたまごの婿候補たち」可知，「医者のたまご」指的是想成为医生的医学部学生作为女婿候选人，故选A。 【18题详解】 根据原文「お金に不自由するようになると、さすがに思う。医者になっておけばよかったかな」可知，这是因为缺钱而想到医生工资高，故选B。 【19题详解】 根据原文「勉強をあまりにしてこなかった。高2の時には図らずも学年最下位さえゲットした」以及「3流大学を5年で卒業し」可知，这表示她成绩不好，故选C。 【20题详解】 根据原文「颯爽と大きなトラックを走らせてバリバリ稼ぐかっこいい女の子になれると思って入った」可知，理想是帅气地开大货车并赚很多钱，故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は、生まれつきの病気で、小さいころ病院にいることが多くあった。そんな生活の中で、とても嫌な気持ちになった経験がある。___21___は、病院の中にいた障害者___22___、「気持ち悪い。」「怖い。」などと言ったひどい言葉を言っている人を見たことだ。障害者の人たちは、自分がなりたくて障害者になっている___23___のだ。だから、障害者たちに、心を傷つけるような___24___言葉を言うのはいけないと私は思う。 目が見えなくてもいろいろなことが___25___、耳が聞こえなくても手話で話をすることもできる。この前、テレビでダウン症（唐氏综合征）の人が書道家になって活躍しているという___26___を見た。また、足がない人が義足（假肢）で山を登っている新聞を読んだこともある。耳が___27___人がマリンバ（马林巴琴）をたたいて演奏していることもあった。障害者だって、みんな___28___人間だ。障害者に出来ないことはないんだ。 障害者にひどい言葉を言ったり、傷つけたりせず、助けて___29___べきだ。私たちにできることはたくさんある。障害者の人たちもみんなと同じように生活していける社会をつくって___30___ことが大切だと思う。 21. A. あれ B. それ C. あの D. そう 22. A. に対して B. にとって C. によって D. にしたがって 23. A. はずではない B. わけにはいかない C. わけではない D. べきではない 24. A. 冷たい B. 温かい C. 寒い D. 難しい 25. A. できるけど B. できるため C. できたら D. できるし 26. A. もの B. はなし C. もと D. ところ 27. A. 聞こえる B. 聞けない C. 聞こえない D. 聞かない 28. A. 同じに B. 同じな C. 同じの D. 同じ 29. A. あげる B. くれる C. もらう D. いただく 30. A. くる B. しまう C. おく D. いく 【答案】21. B 22. A 23. C 24. A 25. D 26. B 27. C 28. D 29. A 30. D 【解析】 【分析】本文难度一般。主要通过作者亲身经历和具体事例，论述了残疾人并非自愿成为残疾，他们同样有能力实现价值，并呼吁社会停止歧视、给予帮助，共同构建包容的社会环境。 我因天生疾病，小时候经常待在医院。在那样的生活中，有一段让我感到非常不愉快的经历。那就是，在医院里看到有人对残疾人说“恶心”“可怕”等过分的话。残疾人们并不是自己愿意成为残疾人的。所以，我认为对残疾人们说伤害他们内心的冷漠话是不应该的。 即使眼睛看不见，也能做各种各样的事情；即使耳朵听不见，也能用手语说话。之前，我在电视上看到了唐氏综合征的人成为书法家的报道。还读过没有脚的人用假肢爬山的报纸。也有耳朵听不见的人敲击马林巴琴演奏。残疾人也是同样的人类。残疾人没有做不到的事情。 不应该对残疾人说过分的话或伤害他们，而应该帮助他们。我们能做的事情有很多。我认为创造一个残疾人也能像大家一样生活的社会是很重要的。 【21题详解】 本题考查指示代词。「あれ」那个，指双方都知道的；「それ」那个，指代前文或只有一方知道的；「あの」后接名词；「そう」后接动词。根据原文「そんな生活の中で、とても嫌な気持ちになった経験がある。___1___は、……」可知，需要填入指代前文的指示代词。A不能指代前文，CD接续错误。故选B。 【22题详解】 本题考查句型。「に対して」对于；「にとって」对于……来说；「によって」通过、由于；「にしたがって」随着。根据原文「病院の中にいた障害者___2___、『気持ち悪い。』などと言ったひどい言葉を言っている人を見たことだ」可知，表示动作对象，意为“对残疾人说”。故选A。 【23题详解】 本题考查形式名词相关句型。「はずではない」不应该；「わけにはいかない」不能；「わけではない」并不是；「べきではない」不应该。根据原文「障害者の人たちは、自分がなりたくて障害者になっている___3___のだ」可知，强调“并非自己想成为残疾人”，表示否定。故选C。 【24题详解】 本题考查形容词词义。「冷たい」冷漠的；「温かい」温暖的；「寒い」寒冷的；「難しい」困难的。根据原文「心を傷つけるような___4___言葉」可知，修饰伤人的话语，应用“冷漠的”。故选A。 【25题详解】 本题考查表并列的副助词。「できるけど」能做事，但是；「できるため」为了能做；「できたら」如果能做；「できるし」能做事，而且。根据原文「目が見えなくてもいろいろなことが___5___、耳が聞こえなくても手話で話をすることもできる」“眼睛即便看不见也能做各种各样的事情，即便耳朵听不见也能用手语说话。”可知，前后并列举例。故选D。 【26题详解】 本题考查名词词义。「もの」东西；「はなし」话、报道；「もと」基础；「ところ」地方。根据原文「テレビでダウン症の人が書道家になって活躍しているという___6___を見た」可知，指电视报道或故事。故选B。 【27题详解】 本题考查动词辨析。「聞こえる」能听见；「聞けない」不能听；「聞こえない」听不见；「聞かない」不听。根据原文「耳が___7___人がマリンバをたたいて演奏していることもあった」可知，描述残疾人状态，意为“听不见”。故选C。 【28题详解】 本题考查「同じ」的用法。「同じに」副词形式；「同じな」错误形式；「同じの」错误形式；「同じ」直接修饰名词。根据原文「みんな___8___人間だ」可知，修饰“人类”，直接使用「同じ」。故选D。 【29题详解】 本题考查授受动词。「てあげる」为别人做某事；「てくれる」别人为我做某事；「てもらう」请别人为我做某事；「ていただく」是「てもらう」的礼貌说法。根据原文「助けて___9___べきだ」可知，主语“我们”帮助他人，用「あげる」。故选A。 【30题详解】 本题考查补助动词。「てくる」由远及近移动；「てしまう」表示遗憾后悔等；「ておく」提前做某事；「ていく」现在到将来一直持续下去。根据原文「社会をつくって___10___ことが大切だと思う」可知，强调持续努力创造社会，用「いく」。故选D。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 以前は私など1. 所へも時々若い人で「戯曲やラジオドラマを勉強したいから指導してくれ」とか「作品を書いたから読んでみてくれ」とか言って来る人がいた。ひどい時には一月に四五人くらいそういう人がいたものである。ところが、三、四年前からパッタリ（突然）そういうことがなくなった。初めは近年私が作品をあまり2. （発表する）から私の名前を3. （知る）ている人が少なくなったせいだと思っていた。以前頻繁にそういう人が来たからそういうことを4. （嫌がる）たが、今そういう人が来ないのでありがたい。ところでこういう現象は私一人のことではないらしいことに最近気5. ついた。一般に若い人たちが先輩作家を6. （たよ）って指導してもらうということは非常に少なくなったらしい。そしてこの現象の中に現代というものの著しい性質が7. （現）れていると思う。つまり今の時代はもしかすると非常な急角度で新しいエボック（新时代）の中に突入しつつある時代ではない8. という気がする。しかも9. （残念だ）ながらそれは歓迎することのできない10. （新しい）である。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. の 32. 発表しない 33. 知っ 34. 嫌がっ 35. が 36. 頼 37. あらわ 38. か 39. 残念 40. 新しさ 【解析】 【分析】本文比较简单。作者通过描述年轻人不再寻求前辈作家指导的普遍现象，指出这折射出时代正急剧迈入一个令人遗憾却无法欢迎的新阶段。 以前，年轻人有时回来我这里，说“想学习戏剧和广播剧，请指导一下我”或者“写了作品，请试着读一下”等等。多的的时候，一个月大概有四五这样的人。但是，从三四年前开始，这样的事突然就没了。起初我以为是因为近年我不太发表作品，所以知道我名字的人变少了。以前因为频繁有那样的人来，所以我很讨厌那种事，但现在那样的人不来了，所以很感激。不过，最近注意到这种现象似乎不止我一个人。一般来说，年轻人依靠前辈作家指导的情况似乎变得非常少了。而且，我认为这种现象中显现出了现代的显著性质。也就是说，我感觉到现在的时代或许正以非常急的角度进入新时代。而且遗憾的是，那是不受欢迎的新事物。 【31题详解】 本题考查助词的使用。「だれの＋ところ」可以将不是地点的名词变成地点。根据原文「私など　　所へも」（来我这里）可知，这里表示“我这里”，故填「の」。 【32题详解】 本题考查动词的否定形。根据原文「あまり　　　（発表する）から」可知，「あまり」后需接否定形式，故填「発表しない」。 【33题详解】 本题考查动词活用。根据原文「　　　（知る）ている」可知，「ている」提示变「て形」，「知る」的「て形」为「知って」，故填「知っ」。 【34题详解】 本题考查动词的过去式。根据原文「　　　（嫌がる）たが」可知，这里表示过去，「嫌がる」的过去式是「嫌がった」，故填「嫌がっ」。 【35题详解】 本题考查惯用表达。「気がつく」为惯用表达，意为“察觉到，意识到”，故填「が」。 36题详解】 本题考查假名对应的汉字。假名「たよって」对应的汉字是「頼って」，故填「頼」。 【37题详解】 本题考查动词发音。「現れている」的假名是「あらわれている」，故填「あらわ」。 【38题详解】 本题考查助词的使用。根据原文「時代ではない　　という気がする」可知，这里表示推测，常用「ではないか」，故填「か」。 【39题详解】 本题考查形容动词的活用。根据原文「　　　（残念だ）ながら」可知，「ながら」前接形容动词时接词干即可，故填「残念」。 【40题详解】 本题考查形容词的名词化。根据原文「…できない　　　（新しい）である」可知，「できない」后接名词，形容词「新しい」需变为名词「新しさ」，故填「新しさ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，本周六你打算在家里办生日派对，你已经通知了日本朋友佐藤，但是他不知道如何去你家，请你发一封邮件告知他去你家的路线。 注意： (1)字数为80～120字。 (2)格式正确，书写清楚。 (3)使用「です・ます」体。 【答案】佐藤さんへ こんにちは。李です。 今度の土曜日、家で誕生日パーティーを開きます。私の家までの行き方をご案内します。 まず東京駅東口を出て、バスで10分ほど乗り、緑の公園前のバス停で降りてください。隣の白い建物が私の家です。 ぜひ来てください。楽しみにしています。 李明 【解析】 【详解】根据题意，写一封邮件，开篇礼貌寒暄，并表明身份，接着直接引出邮件主题，简洁明了，主体部分说明路线，步骤清晰，结尾发出邀请，表达期待，符合邮件的表达习惯。最后署名，使文章更加完整。 第二节（满分30分） 42. 放学后的高中校园里，有在图书馆学习的、操场上驰骋的同学、有社团活动开始的声音、和朋友在走廊里笑着聊天的声音等，有着各种各样的风景。请以「放課後の風景」为题，简要描写你的学校放学后的风景，结合自己的经历写下你最期待的风景是什么。 1.简要描写你的学校放学后的风景。 2.描述你最期待的风景是什么。 注意： (1)字数为280～320字。 (2)格式正确，书写清楚。 (3)使用「です・ます」体。 【答案】放課後の風景 　放課後の校舎には、それぞれの物語が広がっています。校庭や体育館では運動部の活気ある練習が行われ、教室に残って勉強する生徒もいれば、文化部の準備で忙しい生徒もいます。 　中でも私が毎日楽しみにしているのは、音楽室での吹奏楽部の練習です。一年前、私はそこで楽器を習い始めました。最初はうまくいかなかったが、ずっと先輩の演奏に憧れを抱いていました。 　今では仲間と音を合わせ、一つの曲を作り上げる喜びを味わっています。先生から「よく頑張ったね」と声をかけられる瞬間が、何よりの励みです。仲間と過ごし、共に成長できるこの時間が、私の放課後で最も楽しみにしている風景です。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于放学后的风景的记叙文。标题为「放課後の風景」。 在写作时必须围绕以下要点展开： 1.简单介绍你所在学校放学后的风景； 2.你最期待的风景； 围绕以上要点，文章可以分成三个段落： 第一段：放学后的风景，比如“在操场上运动、留在教室学习的学生”等； 第二段：结合自己的经历，简单说明最期待的风景； 第三段：现在正在做自己最期待的事情，和伙伴一起度过，共同成长的时间是最让自己期待的风景。作总结，并使情感得到升华，使文章结构清晰，有理有据。最后注意字数以及使用敬体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $