1.4 植被与土壤 （教学设计）- 2026-2027学年科学苏教版三年级上册

植被与土壤 一、基本信息 课题 植被与土壤 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》三年级上册 第一单元研究土壤 第4课 年级 三年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 托盘两块、有植被的土壤、无植被的土壤、洒水壶 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道土壤的形成过程非常缓慢，自然状态下，形成20厘米厚可供耕作的土壤，一般需要成百上千年；了解土壤沙化的自然原因和人为原因；知道保护土壤的重要性。 2. 科学思维：通过对比实验现象，解释植物对土壤的保护作用；分析土壤沙化的原因并思考治理措施。 3. 探究实践：能做水土流失的模拟实验，观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。 4. 态度责任：提出保护土壤、防止水土流失的建议，提高环保意识，积极参与环保活动。 【教学重难点】 重点：认识到保护土壤的重要性，知道自己可以做什么、怎么做。 难点：做水土流失的模拟实验，解释植物对土壤的保护作用。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (5~6分钟) 交流预习：说一说我们周围土壤的保护情况。 出示课本第12页最上面水土流失、土壤沙化的图片。 提出问题：这么难形成的土壤，现在却在流失、沙化，这会带来什么后果？植被和土壤保护有什么关系？分组讨论后交流，同时汇报课前观察到的我们周围土壤的保护情况。（课本第12页） 揭示课题：《植被与土壤》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【关键追问】“没有了植被，土壤会怎样？” 小结：土壤来得慢、去得快，植被是土壤的守护者。 交流周围土壤的保护情况。 讨论植被与土壤的关系。 明确本课学习目标。 由流失沙化现象引出课题。 【知识点】植被与土壤保护相关。 环节二 认识水土流失和土壤沙化 (5~6分钟) 出示课本第12页最上面的文字，请同学们阅读。（土壤的形成过程非常缓慢。自然状态下，形成20厘米厚可供耕作的土壤，一般需要成百上千年。如今，一些地区的土壤正面临流失或沙化的危机）（课本第12页） 组织交流：水土流失和土壤沙化对我们的生活有哪些影响？（引导学生从“粮食生产”“生态环境”等角度发言，感受土壤保护的紧迫性）（课本第12页） 组织思考：用简化的方式模仿自然界中雨水冲刷土壤的现象，就是在做模拟实验。（课本第12页） 【预设回答】生1：土壤没了就种不出粮食。生2：沙化了植物也活不成。 小结：土壤形成极慢、流失极快，保护土壤刻不容缓。 阅读土壤形成与流失的文字。 交流水土流失的影响。 认识土壤形成缓慢与流失危机。 【知识点】土壤形成需要成百上千年。 环节三 做水土流失的模拟实验 (7~8分钟) 出示课本第12页下面的实验操作图以及实验步骤文字说明，学生读一读，了解模拟实验的方法及步骤：①取两块同样大的土壤，一块有植被覆盖，另一块无植被覆盖，分别放入两个一端垫高的托盘中；②往两块土壤上以同样的方式浇同样多的水，模拟自然界的降水情况；③观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。（课本第12页） 教师强调注意点：a.在两块土壤上要喷洒同样的水，模拟自然界的降水情况；b.水不宜过多，也不宜过少。老师边实验边讲解，学生认真观察。 全班交流实验现象及结论。（现象：有植被的土壤剩余的土多，水流比较清澈；没有植被的土壤剩余的土少，水流浑浊。有植被的土壤表面浇水前后变化不大；没有植被的土壤，土坡变“矮”了，变“长”了，还留下了“沟壑”。结论：植被有保护土壤的作用，能够防止水土流失）（课本第12页） 学生填写实验结果和实验结论。（课本第12页） 【预设回答】生1：没草的那块水流走了好多泥。生2：有草的土壤基本没变。 【关键追问】“植被是怎样保护土壤的？” 小结：通过实验，我们发现植被在保护水土流失这个方面起到的作用是至关重要的。 了解实验步骤并观察演示。 对比两块土壤的冲刷情况。 填写实验结果和实验结论。 在模拟实验中认识植被的作用。 【知识点】植被能防止水土流失。 记录单：水土流失实验与治理措施（环节三起用，仿课本第12、14页） 项目 记录内容 实验结果 实验结论 土壤沙化的原因 治理措施 环节四 土壤沙化的成因 (5~6分钟) 学生阅读课本第13页的内容。（在很多干旱和半干旱地区，由于气候原因，降水量小，土壤中的粉粒、黏粒容易被风吹走，久而久之就造成土壤沙化。此外，乱砍滥伐、过度放牧等会破坏植被，使土壤失去植被的保护，也会造成土壤沙化）（课本第13页） 组织交流：土壤沙化的原因有哪些？教师出示过度放牧、乱砍滥伐、过度开垦等图片，帮助学生理解。（气候干旱，降水少，刮风天气多；乱砍滥伐；过度开垦；过度放牧）（课本第13页） 组织交流：我们可以采取哪些措施来治理呢？（如过度开垦，我们可以采取退耕还林还草，恢复植被；过度放牧，我们可以采取合理规划放牧，限定放牧数量与区域；等等）（课本第13页） 【预设回答】生1：风把细土吹走了。生2：放牧太多草皮没了。 【关键追问】“哪些原因是人为造成的？” 小结：土壤沙化既有气候原因，也有乱砍滥伐、过度放牧、过度开垦等人为原因。 阅读土壤沙化的原因。 思考治理沙化的措施。 分析沙化的自然与人为原因。 【知识点】沙化原因与治理措施。 环节五 保护土壤我们能做什么 (5~6分钟) 提出问题：我们还可以为保护土壤做些什么？（课本第14页） 学生小组交流。 全班交流，老师总结评价。（修筑梯田、轮作或休耕、植树造林、宣传环保）（课本第14页） 完成任务：造成土壤沙化的原因是什么？可以采取哪些措施来治理？说一说，填一填。（课本第14页） 布置调查任务：调查你的家乡为防治水土流失或土壤沙化采取了哪些措施。（课本第15页） 【预设回答】生1：我可以提醒家人少用一次性筷子。生2：参加植树活动。 【关键追问】“保护土壤，我们从身边能做哪些小事？” 小结：修筑梯田、轮作或休耕、植树造林、宣传环保，都是保护土壤的好办法。 讨论保护土壤的做法。 填写原因与措施。 领取家乡调查任务。 落实保护土壤的具体行动。 【知识点】保护土壤的四种措施。 环节六 了解荒漠治理的方法 (6~7分钟) 组织阅读：阅读课本第15页“荒漠变绿洲”的文字。（我国是世界上荒漠化最严重的国家之一。为了解决这一问题，我国政府采取了一系列措施，取得了显著成效。河北塞罕坝、内蒙古库布其、山西右玉、新疆柯柯牙等重点治理区已实现从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变）（课本第15页） 出示塞罕坝治理前后对比图，直观感受“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，讨论：这些变化对当地土壤、生态和人类生活有什么影响？（学生自由讨论）（课本第15页） 组织交流：我国有哪些防沙治沙的方法和技术？（铺设草方格沙障、光伏治沙、“神奇胶水”变沙为土等）（课本第15页） 分组讨论：这些治沙方法是如何保护土壤、防治沙化的？（铺设草方格沙障截留水分、削弱风力，固定流沙；光伏治沙减少水分蒸发、板间种草固沙；“神奇胶水”使沙子具备储水锁水能力，防止沙化）（课本第15页） 【预设回答】生1：塞罕坝从荒漠变成了林海。生2：光伏板下面还能种草。 小结：我国在防沙治沙方面不断探索创新，运用了许多科学有效的方法和技术。 阅读荒漠变绿洲的成果。 讨论治沙方法的原理。 交流还能做的事。 了解我国荒漠治理的成效与方法。 【知识点】防沙治沙的科学方法。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：水土流失和土壤沙化对地表的影响；做水土流失的模拟实验；土壤沙化的成因——气候干旱，降水少，刮风天气多，乱砍滥伐，过度开垦，过度放牧；保护土壤的方法——修筑梯田、轮作或休耕、植树造林、宣传环保；荒漠治理的方法——铺设草方格沙障、光伏治沙、“神奇胶水”变沙为土。 【预设回答】生1：植被能防止水土流失。生2：治沙要科学方法。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：保护土壤就是保护我们的家园，让植被守护每一寸土地。 看板书回顾本课要点。 说出保护土壤的方法。 以板书收束全课，梳理保护土壤知识。 【知识点】植被护土与防沙治沙。 三、板书设计 植被与土壤 水土流失和土壤沙化对地表的影响 做水土流失的模拟实验 土壤沙化的成因：气候干旱，降水少，刮风天气多；乱砍滥伐；过度开垦；过度放牧 保护土壤的方法：修筑梯田、轮作或休耕、植树造林、宣传环保 荒漠治理的方法：铺设草方格沙障、光伏治沙、“神奇胶水”变沙为土 学科网（北京）股份有限公司 $