1.2 不同的土壤 （教学设计）- 2026-2027学年科学苏教版三年级上册

不同的土壤 一、基本信息 课题 不同的土壤 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》三年级上册 第一单元研究土壤 第2课 年级 三年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 放大镜、小棒、砂质土、黏质土、壤质土样本、烧杯、水 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道土壤颗粒有大颗粒的砂粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒，人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为砂质土、黏质土和壤质土三类；知道不同的土壤具有不同的特点，能满足不同植物的生长需求。 2. 科学思维：通过用放大镜观察、用手捻一捻、和点水握一握、加点水搓一搓、比较渗水性等方法，分析比较三类土壤的不同特征；推理水稻、草莓、仙人球分别适宜生长在哪种土壤里。 3. 探究实践：能用多种方法比较砂质土、黏质土和壤质土，能通过实验比较不同土壤的渗水性并如实记录。 4. 态度责任：了解人类的生产和生活可能对环境造成破坏，具有参与环境保护活动的意识；乐于查资料了解不同土壤适宜种植的植物。 【教学重难点】 重点：观察和比较砂质土、黏质土和壤质土的不同特征。 难点：举例说出不同类型的土壤生长着哪些植物。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (6~7分钟) 引入新课：出示花生、苹果的图片，并提问：你们喜欢吃图片上的两种食物吗？你们知道哪里的花生、苹果最好吃吗？（有的地方水土好，出产的苹果鲜艳红润、汁多味甜，花生也特别香） 组织交流：这些地方的花生、苹果为什么最好吃？（与气候、土壤、光照等有关） 交流预习：课前大家观察了我们周围的土壤，它们分别生长了哪些植物？为什么会生长这些植物？也与气候、土壤、光照等有关吗？（学生根据课前收集的资料自由回答） 小结：植物的生长不仅与气候、光照有关，还与土壤息息相关。今天我们就一起来探究土壤的奥秘吧！ 揭示课题：《不同的土壤》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【关键追问】“土壤都是一样的吗？” 小结：土壤也各有不同，先从土壤的颗粒开始研究。 交流特产与土壤的关系。 汇报周围土壤上生长的植物。 明确本课学习目标。 由特产引出土壤差异。 【知识点】植物生长与土壤相关。 环节二 用放大镜观察土壤颗粒 (5~6分钟) 老师出示放大镜、小棒、土壤样本。 小组派代表上台用放大镜观察土壤样本，老师从旁指导，观察到的与小组同学分享。（课本第6页） 全班交流：用放大镜观察土壤颗粒的大小，说一说你的发现。（课本第6页） 出示课本第6页下面的文字及图片，学生认真读一读，了解土壤的类型。（土壤颗粒有大有小，有大颗粒的砂粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。人们根据这三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类：砂粒含量较多的叫作砂质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，砂粒、粉粒、黏粒含量差不多的叫作壤质土）（课本第6页） 【预设回答】生1：土壤里有亮晶晶的大颗粒。生2：还有像面粉一样细的。 过渡：既然砂质土、黏质土和壤质土是不一样的，那我们怎样才能区别它们？ 小结：按颗粒含量的不同，土壤分为砂质土、黏质土和壤质土三类。 用放大镜观察土壤颗粒。 交流颗粒大小差异。 了解三类土壤的划分依据。 建立三类土壤的概念。 【知识点】按颗粒含量分三类土壤。 环节三 用多种方法比较三类土壤 (6~7分钟) 出示课本第7页上面的三幅图片。 老师分别使用三种方法比较，学生认真观察：用手捻一捻，有什么不同的感觉；和点水握一握，哪一种能够握成团；加点水搓一搓，哪一种能够搓成条。（课本第7页） 学生总结实验结论，把观察到的现象填写在课本第7页下面的表格中。（课本第7页） 组织交流：学生还可以根据自己的生活经验提出另外的比较方法。 【预设回答】生1：黏质土黏手，能搓成条。生2：砂质土握不成团，一碰就散。 【关键追问】“哪种土壤最容易握成团？” 小结：用手捻、握、搓，可以比较出三类土壤的黏性和颗粒粗细不同。 观察三种比较方法的演示。 动手捻一捻、握一握、搓一搓。 填写比较记录表。 用多种感官方法比较土壤。 【知识点】三类土壤的手感差异。 记录单：比较砂质土、黏质土和壤质土（环节三起用，仿课本第7页） 实验方法 砂质土 黏质土 壤质土 用手捻一捻 和点水握一握 加点水搓一搓 倒入同样多的水 环节四 比较三类土壤的渗水性 (7~8分钟) 过渡：除了用上述三种方法比较砂质土、黏质土和壤质土的不同之外，我们还可以用比较它们的渗水性的方法来比较三种土壤的不同。 出示课本第7页中间的图片，了解实验材料和方法：往3种同样多的土壤中倒入同样多的水，比较它们渗出的水量有什么不同。（课本第7页） 老师边实验边讲解，学生认真观察。 交流实验现象。（砂质土中渗出的水的速度比其他两种土壤要快，且水流较大；黏质土中渗出的水较少，呈水滴状下落；而壤质土中渗出的水开始是水流，但很小，慢慢变成了水滴）（课本第7页） 交流实验结论。（砂质土渗水性最好，黏质土渗水性最差，壤质土介于二者之间） 把记录填写在课本第7页下面的表格中。（课本第7页） 【预设回答】生1：砂质土下面的水最多。生2：黏质土几乎不渗水。 【关键追问】“为什么渗出来的水不一样多？” 小结：砂质土渗水性最好，黏质土渗水性最差，壤质土介于二者之间。 观察渗水性对比实验。 记录渗出水量并比较。 归纳三类土壤的渗水性。 用实验比较土壤渗水性。 【知识点】砂质土渗水最快。 环节五 分析植物的生长习性 (5~6分钟) 过渡：不同的土壤有不同的特点。在不同的土壤中，适宜生长不同的植物。那么，不同的土壤分别适宜生长哪些植物呢？下面我们就来交流讨论一下。 出示课本第8页下面的图片，读一读图中的文字，了解植物的生长习性。（仙人球：耐高温、干旱、贫瘠，不喜潮湿；草莓：喜阳光充足、温度适中，需要肥沃、渗水性好、透气性好的土壤；水稻：喜高温，耐水淹，对土壤的保水性和保肥能力要求较高）（课本第8页） 组织推理：水稻、草莓和仙人球分别适宜生长在哪种土壤里？为什么？（水稻适宜生长在黏质土中，因为黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性最差；草莓适宜生长在壤质土中，因为壤质土渗水性好、透气性好；仙人球适宜生长在砂质土中，因为砂质土保水性、保肥能力最差）（课本第8页） 【预设回答】生1：水稻爱水，种在保水性好的黏质土里。生2：仙人球耐旱，适合砂质土。 【关键追问】“把水稻种到砂质土里会怎样？” 小结：不同的土壤具有不同的特点，能满足不同植物的生长需求。 阅读植物生长习性卡片。 推理植物适宜的土壤。 建立土壤特点与植物需求的联系。 【知识点】不同土壤适宜不同植物。 环节六 查资料：不同土壤适宜种植的植物 (4~5分钟) 出示课本第8页上面的表格，引导学生读一读，看一看。（砂质土：渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差，适宜种植芝麻、花生等；黏质土：保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差，适宜种植榕树、垂柳等；壤质土：保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好，适宜种植蚕豆、苹果等）（课本第8页） 布置任务：查资料，尽可能多地写出不同的土壤适合种植的植物的名称。（课本第8页） 组织交流：大家还知道哪些植物适宜生长在哪种土壤中？举举例子。（花生、仙人掌适宜生长在砂质土；红薯、丝瓜适宜生长在壤质土；水稻、蒲公英适宜生长在黏质土） 布置课后任务：课后，请大家选择自己喜欢的植物，仿照第8页图，制作植物卡片。（课本第8页） 【预设回答】生1：花生适合砂质土。生2：垂柳长在水边，适合黏质土。 小结：根据土壤的特点选择合适的植物，才能让植物长得更好。 阅读三类土壤与植物表格。 查资料补充适宜植物。 交流举例。 拓展土壤与植物的知识。 【知识点】三类土壤适宜的植物。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：砂质土——含沙多，土质疏松、透水性好、保水保肥能力差；黏质土——含沙少，有黏性、透水性差、保水保肥能力最好；壤质土——含沙适中，透水性较好、透气性较好、保水保肥能力较好。 【预设回答】生1：砂质土渗水最快。生2：黏质土最适合水稻生长。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：认识了三类土壤的特点，就能为植物选择合适的家。 看板书回顾本课要点。 说出三类土壤的特点。 以板书收束全课，梳理土壤类型知识。 【知识点】三类土壤的特点。 三、板书设计 不同的土壤 砂质土：含沙多，土质疏松、透水性好、保水保肥能力差 黏质土：含沙少，有黏性、透水性差、保水保肥能力最好 壤质土：含沙适中，透水性较好、透气性较好、保水保肥能力较好 AIGC标识: 14f7fb42-d650-49bf-a5ec-e2504ead4721 学科网（北京）股份有限公司 $